Unit 3 To be a good learner — Word power 学历案 2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案为译林版八年级上册Unit 3“To be a good learner”的Word power部分，核心任务是掌握后缀-er, -or, -ist的构词规则，通过情境导入、规则归纳、配套练习及写作任务等支架，帮助学生构建动词/名词转化为职业名词的词汇体系。 以“人与自我”主题为引领，通过Benjamin Franklin例句情境导入激活兴趣，引导归纳构词规则提升思维品质，写作任务结合职业与兴趣培养文化意识，分层作业兼顾基础与提升，体现学生主体与教师指导的结合，助力语言能力与学习能力发展。

译林版八年级上册英语 Unit 3 To be a good learner — Word power 项目 内容 课题 Unit 3 To be a good learner — Word power 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课属于**“人与自我”主题语境**下的“学习与成长”范畴: 1. 语言能力:掌握后缀-er, -or, -ist的构词规则,能通过动词/名词构成表示职业或身份的名词;能完成相关构词与文本填空练习。 2. 文化意识:了解不同职业的英语表达,感受职业与个人兴趣、才能的联系,培养对多元职业的尊重。 3. 思维品质:能归纳不同后缀的构词规律,提升归纳与逻辑思维能力;能运用构词法理解新单词,提升词汇学习能力。 4. 学习能力:能借助表格、例句归纳构词规则;主动参与课堂练习与讨论,提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握后缀-er, -or, -ist的含义与构词规则,理解其用于将动词/名词转化为表示职业或身份的名词的用法。② 熟记常见动词/名词对应的职业名词形式(如print printer、invent inventor、tour tourist等)。 ③ 能完成A部分构词练习和B部分文本填空练习,正确使用带相关后缀的职业词汇。 2. 能力目标 ① 能根据动词/名词写出对应的职业名词,正确率100%。 ② 能完成A、B部分配套练习,正确运用本课所学词汇。 ③ 能说出不同职业的英语表达,参与C部分写作任务。 3. 素养目标 ① 感受职业与个人兴趣、才能的联系,树立积极的职业探索意识。 ② 乐于参与词汇练习与写作任务,提升用英语谈论职业和学习者的自信。 学习重难点 • 学习重点: 1. 掌握后缀-er, -or, -ist的构词规则,理解其用法。 2. 熟记常见动词/名词对应的职业名词形式,完成A、B部分练习。 • 学习难点: 1. 区分不同后缀的适用动词/名词,避免构词错误(如invent inventor、art artist)。 2. 正确使用职业词汇描述人物的身份和才能。 课前预习 1. 预习本课构词法内容,尝试归纳-er, -or, -ist的构词规则。 2. 完成A部分构词练习,对照课本核对答案,标记不熟悉的词汇。 3. 朗读课本中的例句,体会带相关后缀的词汇的用法。 4. 思考:如何用英语表达“作家”“发明家”“艺术家”? 评价任务 1. 能根据动词/名词写出对应的职业名词,正确率100%(检测目标1)。 2. 完成A、B部分配套练习,正确率100%(检测目标2)。 3. 能完成C部分写作任务,正确使用至少3个本课所学的职业词汇(检测目标3)。 学习过程 环节一:情境导入与构词感知(5分钟) 1. 教师呈现课本例句:Benjamin Franklin was a writer, inventor and scientist. He worked as a printer. 2. 引导学生观察句子中的职业名词,提问:“How do these words come from verbs or nouns?” 引出本课主题:后缀-er, -or, -ist。 环节二:构词规则归纳与讲解(10分钟) 1. 构词规则讲解(结合课本表格): - 后缀-er:适用于大多数动词,表示“做某事的人”,如print printer、write writer、win winner。 - 后缀-or:适用于以-t结尾的部分动词,如invent inventor、act actor、direct director。 - 后缀-ist:适用于以-ics结尾的学科名词或表示艺术/科学的名词,如art artist、biology biologist、science scientist。 2. 补充说明:这些后缀构成的名词表示从事某种职业或活动的人,如tourist表示“游客”,pianist表示“钢琴家”。 3. 易错点提醒:部分动词/名词的构词形式需要特殊记忆,如manage manager、publish publisher。 环节三:配套练习与答案精讲(15分钟) 1. 完成A部分构词练习:1. plan planner2. own owner3. art artist4. win winner5. write writer6. piano pianist7. biology biologist8. visit visitor9. publish publisher10. manage manager 核对答案,教师领读词汇,讲解发音和用法,帮助学生记忆。 2. 完成B部分文本填空练习(关于“slasher”的介绍):(1) designer(2) singer(3) dancer(4) biologist(5) photographer(6) writer 核对答案,讲解每个词汇的含义和用法,引导学生朗读文本,体会语境。 环节四:写作任务与拓展练习(10分钟) 1. 呈现C部分任务:Write about some great learners you know, using the suffixes -er, -or and -ist. 2. 教师给出示例:Tu Youyou is a great scientist. She is also a researcher who has devoted her life to medicine. Lu Xun was a famous writer and thinker. 3. 学生尝试写一段短文,介绍自己了解的优秀学习者,用上至少3个本课所学的职业词汇。 邀请2-3名学生分享自己的短文,教师点评指导。 环节五:课堂小结与作业布置(5分钟) 1. 课堂小结:回顾后缀-er, -or, -ist的构词规则,总结常见动词/名词对应的职业名词,强调职业与个人兴趣的联系。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业(必做): 1. 抄写并背诵本课构词规则及常见职业名词表。 2. 完成A、B部分练习,核对并整理错题。 • 提升作业(选做): 1. 制作“动词/名词-职业名词”词汇卡片,包含至少10个单词,和同伴互相提问。 2. 写一段80词左右的短文,介绍一位你了解的优秀学习者,用上至少3个本课所学的职业词汇。 板书设计 Unit 3 To be a good learner — Word power Suffixes for jobs/people: - -er: print printer; write writer; win winner - -or: invent inventor; act actor - -ist: art artist; biology biologist; piano pianist Examples: Benjamin Franklin was a writer, inventor and scientist. 学后反思 • 学生反思: 1. 我能熟练掌握本课构词规则和常见职业名词吗? 2. 我能正确完成A、B部分练习吗? 3. 我能用所学词汇描述优秀学习者吗? • 教师反思: 1. 学生对构词规则的归纳是否到位?是否能正确区分不同后缀的适用动词/名词? 2. 学生对特殊构词形式的记忆是否牢固? 3. 课堂写作任务中学生的参与度和词汇运用能力是否达标? 4. 是否需要补充更多职业词汇拓展练习? 学科网(北京)股份有限公司 $