Unit 3 To be a good learner — Reading学历案 2025-2026学年译林版初中英语八 年级上册

该初中英语学历案围绕“Benjamin Franklin: a lifelong learner”传记阅读，设置核心任务，包括掌握writer、scientist等核心词汇，通过段落主旨填空、细节问答、文本补全练习梳理富兰克林的学习经历与成就，搭建模仿文本结构描述个人学习经历的语言支架。 资料亮点在于深度融合核心素养，以“终身学习”为主线，通过情境导入激活话题，初读与精读结合培养语言能力，拓展阅读Steve故事呼应主题提升思维品质，讨论归纳富兰克林的好奇心、勤奋等品质渗透文化意识，分层作业兼顾基础与提升，教师引导信息提取与分析，学生主动参与分享，实现语言学习与价值引领统一。

译林牛津版八年级上册英语 Unit 3 To be a good learner — Reading 项目 内容 课题 Unit 3 To be a good learner — Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“学习与成长”范畴：1. 语言能力：能读懂介绍本杰明·富兰克林的传记文章，梳理关键信息；掌握本课核心词汇、短语和句型；能完成相关阅读练习。 2. 文化意识：了解本杰明·富兰克林的生平与学习经历，感受他终身学习的精神，理解学习对个人成长和社会发展的重要意义。 3. 思维品质：能通过阅读提取、归纳富兰克林的学习特点和成就，分析他成功的原因；能结合文本内容表达对终身学习的看法，提升逻辑思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助文本、图片和练习巩固阅读信息；主动参与课堂讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：writer, scientist, inventor, founding father, famous, talent, lifelong, education, print shop, borrow, bookseller, stay up, curious, storm, test, find out, move from one place to another, predict, invention, glasses, free, journey, wonder, success等。 ② 读懂关于本杰明·富兰克林的传记文章，梳理他的学习经历、科学探索和发明成就。 ③ 理解文本中的重点句型，掌握描述人物学习经历的写作框架。 2. 能力目标 ① 能完成A部分段落主旨填空、B部分细节问答和C部分文本补全练习，正确率100%。 ② 能朗读文本，语音语调准确，并能模仿文本结构描述自己的学习经历。 ③ 能参与D部分话题讨论，清晰表达对终身学习的看法。 3. 素养目标 ① 感受本杰明·富兰克林终身学习的精神，树立积极主动的学习态度，理解学习的乐趣与价值。 ② 乐于参与课堂讨论与分享，提升用英语谈论学习的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握文本中描述富兰克林学习经历和成就的核心词汇与短语。 2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解文本信息。 • 学习难点： 1. 理解富兰克林成功的原因，归纳他的学习品质和精神。 2. 结合自身学习经历，表达对终身学习的看法。 课前预习 1. 预习本课核心词汇，尝试认读并写出中文释义。 2. 快速浏览文本，圈出描述富兰克林学习经历和成就的关键词。 3. 尝试朗读文本，标记不理解的句子，准备课堂提问。4. 思考：What can we learn from Benjamin Franklin's story? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能朗读文本，语音语调准确，并能回答关于富兰克林生平的细节问题（检测目标2）。 3. 能模仿文本结构，用3-5句话描述自己的学习目标和计划，用上本课至少3个核心词汇（检测目标2、3）。 4. 能参与D部分话题讨论，清晰表达自己的观点（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问导入：“Who is Benjamin Franklin? What do you know about him?” 邀请学生分享自己了解的富兰克林的事迹，引出本课主题“Benjamin Franklin: a lifelong learner”。 2. 呈现文本标题和图片，引导学生预测文本内容：“What do you think makes Benjamin Franklin a lifelong learner?” 环节二：初读文本，梳理段落主旨（10分钟）1. 学生快速默读文本，完成A部分段落主旨填空： Paragraph 1 An (1) introduction to Benjamin Franklin Paragraph 2 Franklin's early life and his love of (2) learning Paragraph 3 Franklin's interest in studying (3) storms and his findings Paragraph 4 Franklin's great love for (4) science and his inventions Paragraph 5 Franklin's (5) greatest gift to the world 核对答案，教师讲解每段的核心内容，帮助学生理清文本结构。 环节三：精读文本，完成细节理解练习（12分钟） 1. 学生再次细读文本，完成B部分细节问答： 1. What do most people know Benjamin Franklin for?（He is known as a writer, scientist, inventor, and one of the Founding Fathers of the United States.） 2. How did Franklin go on learning after he left school?（He taught himself by reading a lot, borrowed books and stayed up late to read them.） 3. Why did Franklin often stay up very late when he was young?（Because he borrowed books from booksellers and had to return them early the next day.） 4. What did Franklin discover when he studied the storms?（He found out that storms moved from one place to another and learned to predict the weather.） 5. What qualities do you think Franklin had?（He was curious, hard-working, creative, and had a lifelong love of learning.） 6. Franklin let people use his inventions for free. What do you think of this?（It shows he was selfless and wanted to help people, making the world better.） 2. 核对答案，教师引导学生分析富兰克林的学习经历和品质，体会他终身学习的精神。 环节四：拓展文本阅读与补全练习（10分钟） 1. 学生阅读C部分关于Steve的博客文章，完成文本补全练习： (1) inventions(2) came as no surprise(3) curious(4) taught himself(5) talent(6) foreign(7) for free(8) success 2. 核对答案，讲解博客内容：Steve通过自学开发语言翻译APP，展现了他主动学习、勇于创新的精神，和富兰克林的故事形成呼应，说明终身学习的重要性。 环节五：话题讨论与课堂小结（8分钟） 1. 学生分组讨论D部分问题： 1. What influence do you think Benjamin Franklin's childhood had on his life? 2. How did Franklin teach himself new things? What do you think of his way of learning? 3. What can you learn from Franklin's story? 邀请小组代表分享观点，教师进行点评引导，总结富兰克林的学习精神：好奇心、勤奋、自学能力、创新精神和无私奉献。 2. 课堂小结：回顾富兰克林的生平与成就，总结本课核心词汇与句型，引导学生树立终身学习的观念。 环节六：分层作业布置（3分钟） 1. 基础作业（必做）： ① 抄写并背诵本课核心词汇及中文释义。 ② 熟读并朗读文本，做到语音准确、语调自然。 2. 提升作业（选做）： ① 模仿文本结构，写一段80词左右的短文，介绍一位你了解的“终身学习者”，用上本课至少3个核心词汇。② 和同伴讨论自己的学习目标和计划，录制一段1分钟的口语交流视频。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇：writer, scientist, inventor, lifelong, print shop, borrow, stay up, curious, storm, predict, invention, for free, success 及中文释义。 2. 熟读并朗读文本，做到语音准确、语调自然。 • 提升作业（选做）： 1. 模仿文本结构，写一段80词左右的短文，介绍一位你了解的“终身学习者”，用上本课至少3个核心词汇。2. 和同伴讨论自己的学习目标和计划，录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 3 To be a good learner — Reading Benjamin Franklin: a lifelong learner - Early life: left school at 10, taught himself by reading - Curiosity & science: studied storms, learned to predict weather - Inventions: glasses, etc., let people use them for free - Qualities: curious, hard-working, creative, selfless Steve's story: taught himself to make an app for language learning 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握本课核心词汇吗？ 2. 我能读懂文本，并完成配套练习吗？ 3. 我能从富兰克林的故事中理解终身学习的意义吗？ • 教师反思： 1. 学生对文本信息的提取与理解是否到位？ 2. 学生对富兰克林学习品质的归纳是否准确？ 3. 课堂讨论中学生的参与度与观点表达是否达标？ 4. 是否需要补充更多关于终身学习的人物素材，帮助学生深化理解？ 学科网（北京）股份有限公司 $