第四课亻部教案-2025-2026学年四年级下册书法青岛版（2014）

第四课亻部教学设计 一、教材分析 本课选自青岛版书法教材四年级下册，属于欧体楷书部件教学系列。汉字结构中，左右结构的字占比很大，而“亻部”（单人旁）是左偏旁中最基础、最典型的代表。本课旨在通过“亻部”的学习，让学生掌握左窄右宽类汉字的结字规律。教材通过“观察交流”“书写指导”“练习实践”等板块，引导学生从笔画形态、运笔技巧到间架结构进行系统学习，为后续学习其他左偏旁及合体字打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：感受欧体楷书“亻部”方正严谨、笔力刚劲的形态美，体会汉字结构中“穿插避让”的和谐之美。 2. 艺术表现：掌握“亻部”短撇与垂露竖的运笔技法，能规范、端正地书写带有“亻部”的例字（如“休、但、作”等）。 3. 文化理解：了解“人”字演变为“亻部”的构字原理，理解汉字中“谦让”的文化内涵，培养对传统书法的热爱。 三、教学重点 1. 掌握“亻部”的形态特征：撇画短促有力，竖画正直挺拔。 2. 明确“亻部”在米字格中的定位及运笔要领（尤其是垂露竖的起笔位置）。 四、教学难点 1. 撇与竖的衔接关系：竖画起笔需搭在撇画的中下部，二者衔接自然，不可脱节或臃肿。 2. 合体字的结构处理：理解“左窄右宽”的结字规律，处理好“亻部”与右侧部件的穿插避让关系。 五、教学准备 · 教具：多媒体课件（含“亻部”演变动画、欧体例字高清图）、毛笔、墨汁、米字格磁贴、范字卡片。 · 学具：毛笔、墨碟、练习纸（米字格）、毛毡、字帖。 六、教学过程 （一）溯源导入，解析字形（5分钟） 1. 汉字演变：展示“人”字的甲骨文（侧立的人形）到楷书“人”及“亻”的演变过程。 2. 知识点讲解： “人”字作为独体字时，撇捺舒展，支撑全身；当它站在汉字左侧做偏旁时，为了体现汉字的“谦让”美德，给右边的部件腾出空间，捺画收缩变为竖画，整体变得修长窄小，这就是“单人旁”。 3. 引入课题：今天我们就来学习欧体楷书中“亻部”的规范写法。 （二）技法剖析，精讲笔法（10分钟） 1. 观察形态： 引导学生观察欧体“亻部”的整体形态。它由“短撇”和“垂露竖”两笔组成，整体呈长条形，重心平稳。 2. 运笔拆解（核心知识点）： · 第一笔（短撇）： · 起笔：逆锋起笔，稍顿。 · 行笔：向左下方行笔，角度约为45度，行笔要短促、果断，不宜过长。 · 收笔：渐提收笔，出锋要尖锐有力，像一把短剑。 · 第二笔（垂露竖）： · 起笔位置（关键）：这是本课的重难点。竖画的起笔要搭在撇画的中下部（约在撇的2/3处），不可起笔过高（导致脱节），也不可过低（导致重心下坠）。 · 行笔：中锋行笔，竖直向下，略带弧度（欧体特征，显挺拔），行笔过程中注意提按变化，中段略细。 · 收笔：行笔至末端，稍顿后回锋收笔，呈“垂露”状（圆润如露珠欲滴），不可写成悬针竖。 3. 教师范写： 教师在黑板米字格中示范，边写边强调口诀：“撇短竖长，竖搭撇腰，撇如利剑，竖似垂露。” （三）例字探究，掌握规律（10分钟） 1. 结构分析： 出示例字“休”和“但”。 · 共同点：都是左右结构，遵循“左窄右宽”的原则。“亻部”在左侧约占字宽的1/3。 · 不同点： · “休” ：右边是“木”。“木”的横画起笔要轻，穿插在单人旁竖画的右侧，撇捺舒展。 · “但” ：右边是“旦”。“旦”字底横要长，托住上方；“日”部位置偏上，与单人旁保持高低错落。 2. 避让原则： 讲解“穿插避让”。单人旁的竖画要写得直，给右边留出空间；右边部件的笔画（如“休”字的横）要主动向左穿插，使左右两部分紧凑抱团，不分家。 （四）临摹实践，巡回指导（12分钟） 1. 描红与临写： 学生在练习纸上先描红两个“亻部”，体会起笔位置；再完整临写“休”和“但”各两遍。 2. 教师巡视指导： · 纠正姿势：随时提醒“头正、身直、臂开、足安”及执笔姿势。 · 针对性纠错： · 若撇画太长，提示“撇要短，给右边让路”。 · 若竖画起笔太高，提示“竖画要找撇的腰”。 · 若左右分家，提示“中间空白要留小，左右笔画要穿插”。 （五）展评反馈，总结提升（3分钟） 1. 作业展示：选取典型作业（优秀的和有共性问题的）进行投影展示。 2. 师生点评： · 看笔画：撇是否有力？竖是否垂直且收笔圆润？ · 看结构：是否做到了左窄右宽？左右是否紧凑？ 3. 课堂总结： 写好“亻部”的关键在于：撇短竖长，竖搭撇中；写好左右结构字的关键在于：左收右放，穿插避让。 七、板书设计 第4课 亻部（单人旁） 一、 笔画要领： 1. 撇：短促有力（约45°） 2. 竖：垂露竖直（起笔搭撇腰） 二、 结构规律： 左窄右宽 穿插避让 三、 例字示范： （米字格范写：休、但） 八、教学反思 （课后填写） 本节课重点讲解了“亻部”的运笔细节。在实际教学中，大部分学生能掌握“左窄右宽”的结构特点，但部分学生在书写“垂露竖”时，起笔位置容易偏高，导致单人旁显得松散。在今后的练习中，需强化“竖搭撇腰”这一细节的肌肉记忆训练。此外，对于欧体方笔的切入动作，部分学生笔法还不够干脆，需在下节课的热身环节加强基本笔画复习。 学科网（北京）股份有限公司 $