2026届高考考前指导（高频考点指导）

该高中语文讲义覆盖信息类文本论证分析、文学类文本作用题、文言文翻译与多文本关联、作文分论点构建等高考核心考点，按题型逻辑分层梳理知识点，通过考点分类整合、方法术语指导、真题实例解析等环节，帮助学生建立系统知识框架，突破阅读与写作难点。 讲义突出思维能力与语言运用素养培养，创新设计作文七类分论点模板和作用题多维度分析角度，如用“论证思路”答题术语训练逻辑表达，通过分层练习与真题应用，助力学生高效提升应考能力，为教师把控复习节奏提供精准指导。

信息类/实用类文本知识点巩固复习 信息类文本阅读主观题命题特点主要有： ①筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延； ②分析论证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等； ③增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题） 一、论证特点 1．论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2．论点提出的位置角度：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问(对比、阐释概念)开篇，提出论题，论证深刻；④结尾卒章显志，发人深思。 3．论据特点：①例证突出时，例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时，长于说理，逻辑严密。 4．论证方法：这里需要注意的是要了解每一种论证方法的作用，在答题时才可做到全面分析。 5．论证方式：①立论(提出自己正确的观点)；②驳论(指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点)；③立论驳论相结合，先驳后立，先立后驳。 6．论证结构：在说明论证结构时要注意从整体和局部两个方面进行分析。整体上可分为总分式和破立式，局部可分为层进式、对照式、并列式。 7．论证语言：准确/科学/严密/鲜明/简练概括/形象生动(有列数据、图表可以说准确严密、直观鲜明。有概数词、约数词等限制词语可说严谨。有比喻手法可以说形象生动。有设问/反问/排比可以说引起思考，加强语势) 二、论证效果/作用 1.论点角度 • 点明中心论点/分论点，使观点鲜明突出、明确集中。 • 强化观点，让文章立场清晰、态度鲜明。 2.论据角度 • 事实论据：事例典型、真实可信，增强说服力，使论证更具体有力。 • 道理论据：引用权威、名言警句，增强权威性、严谨性，提升可信度。论据紧扣论点，支撑有力，使观点有据可依。 3.论证角度（方法+结构+逻辑） ①. 论证方法 举例论证：具体真实，说服力强。 道理论证：逻辑严密，增强权威性。 对比论证：突出观点，是非鲜明◦ 比喻论证：生动形象，通俗易懂。◦ 引用论证：增添文采，强化说服力。 ②. 论证结构 思路清晰，层次分明，结构严谨。 由浅入深/层层递进，逻辑严密。 ③. 论证逻辑 推理严密，环环相扣，无懈可击。 分析透彻，揭示本质，论证深刻。 4.读者角度（表达效果） • 吸引读者阅读兴趣，引发思考。• 使道理浅显易懂，便于读者理解接受。 • 增强感染力/号召力，引发共鸣。• 给读者留下深刻印象，增强警示作用。 5、语言角度 • 准确严密，逻辑性强，符合议论文语体特点。• 简洁凝练，概括性强。 • 生动形象，富有文采。 • 犀利有力，气势充沛，有感染力。• 庄重典雅/通俗易懂 3、 行文脉络、论证思路、论证结构 1. 行文脉络 只需分层概括各层次内容，然后使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：“首先”“然后”“其次”“最后”。 例：4.(2020·新高考Ⅰ)请简要梳理材料一的行文脉络。 ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理； ②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学； ③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。 2. 论证思路 【注意，不同于“行文思路（脉络）”，但是大同小异。行文结构+论证方法】①论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。②重在论证过程 ,一定要有学科术语，如“提出……论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。③最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：首先,然后,接着,最后。 论证思路作答术语： 首先：提出…论点/引出…论题； 通过…的事例，得出…论点； 通过引用名言/传说、故事等引出… 论点 然后：从哪几个方面/角度（横向/纵向展开，用(举例、道理、比喻、因果、类比、归谬法)论证方法阐述[论述/分析]…观点/论题 最后：得出结论，阐明…论点 重申论点，得出…结论 总结全文，归纳论点/提出希望，发出号召照应开篇论点/论题 例：4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 官方答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点(1分)，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释(1分)； ②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后(1分)，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应(1分) 3. 论证结构 答题模板：论证结构判断+行文脉络 ①先做判断：指出是什么论证结构 从整个文本结构上来看，主要有总分总式、总分式和分总式。 有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。 【总分式结构先总说后分说，总说提出中心论点，分说横向分解论点，论证中心。】 “总分”结构中的“分”即议论文的本论部分，这是论述类文本论证分析部分，其内部层次有：并列式，层进式，对照式、综合式 ②然后解释每部分是怎样体现这样的结构的：每部分之间如何体现层进，如何体现对照，如何体现总分关系。 例：4. 请简要分析文章的论证结构。（4分） ①文章采用先总后分的论证结构，先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论点，然后从网络行为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证； ②“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。 4、 筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延 找 根据题干锁定原文 定 分析锁定部分之间的关系 删 删掉重复的部分 联 用逻辑(关联词或分类方式)连接起来 真题4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分) 参考答案 ①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。 文学类文本知识点巩固复习 作用题：人物描写、情节安排、环境描写的作用分析角度： 1、环境角度 交代时间地点，渲染了……氛围；（自然环境） 塑造典型环境（使环境更有典型性）（社会环境） 2、情节角度 ①推动情节发展； ②贯穿全文、层层递进，使文章结构紧凑、脉络清晰，叙述上（情节上）更加简洁（集中）；（多次出现） ③使文章产生波澜（跌宕），使文章平中见奇；（突转）（转折情节） ④充满戏剧性；吸引读者兴趣；（有意思）局限的情节充满现实性，更真实； ⑤设置悬念（开头）；给读者留下想象空间，更神秘，留白。（结尾） 3、人物角度 体现人物性格/心情；丰富（多种性格）立体/凸显人物形象；使人物更加真实可信 4、主旨角度 凸显主旨；丰富文章主旨 文言文知识点巩固复习 多则文本，要找出各个文本之间的关联 关注每一则文本的不同之处，一般分为真实性（史实）、议论性（史评）、文学性（小说） 抓住各则之间的关联 翻译：一看句式，有无特殊句式（判断句、倒装句、被动句） 二看动词，定谓语 三看专有名词 四看字形以及语境 作文复习巩固 1.概念澄清式（适合反驳误解、厘清边界） 分论点一：______并非等同于______，而是对______的深刻洞察。 分论点二：同样，______也绝非______的同义词，其本质在于______。 分论点三：厘清了二者的边界，便知真正的______，是在______的地基上，竖起______的梁柱。 运用示例：2026届上海虹口二模： 一个人独立思考时，需要与他人一起思考吗？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 分论点一：独立思考并非等同于闭门造车式的孤军奋战，而是对自身思维边界与认知盲区的深刻洞察。 分论点二：同样，与他人一起思考也绝非放弃主见、随波逐流的同义词，其本质在于在观点的碰撞与激荡中，照见自身思维所不能及的新疆域。 分论点三：厘清了二者的边界，便知真正的思想成长，是在独立沉潜、审慎判断的地基上，竖起对话交锋、博采众长的梁柱。 2.缺一不可式（适合强调A与B相互依存） 分论点一：若无______作为基石，______便易沦为______（空中楼阁/盲目冒险）。 分论点二：若无______作为指引，______便易陷入______（一潭死水/路径依赖）。 分论点三：唯有将______与______相结合，方能在______的时代语境下______。 运用示例：江苏常州校级二模适应性联考： 在纪录片《车轮上的轨迹》中，机车手张雪这样描述自己的训练：“每一次弯道，既相信技术积累带来的信心，也保持对路面未知的敬畏。真正的掌控，源于确信与怀疑之间的张力。” 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 分论点一：若无确信作为基石，每一次弯道压身便易沦为被恐惧吞噬的盲目退缩。 分论点二：若无怀疑作为指引，经年累月的技术积累便易陷入被惯性支配的路径依赖。 分论点三：唯有将技术积淀赋予的信心与对未知保持的敬畏相结合，方能在充满不确定性的变局时代语境下，完成一次次漂亮的入弯与出弯。 3.动态演进式（适合谈成长、认知迭代） 分论点一：初涉______，我们往往执着于______，视其为______。 分论点二：经历了______的磨砺与______的叩问，我们才恍然发觉______的不可或缺。 分论点三：最终，我们在______与______的来回摆荡中，寻得了______的动态平衡点，完成了______。 运用示例：2026届浙江宁波二模： 气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 分论点一：涉认知世界的人生旷野，我们往往执着于待在熟悉的"单一气团"中，视其为免受风雨侵扰的安全港湾。 分论点二：经历了同质化圈子的局限与"别样气团"的叩问，我们才恍然发觉，冷暖锋面自由交汇不可或缺。 分论点三：最终，我们在守护自我内核的定力与拥抱异质碰撞的勇气的来回摆荡中，寻得了以开放为云雨、以坚守为气压的动态平衡点，完成了对世界丰富性的深刻认领与自身生命气象的盛大更新。 4.由表及里式（万能深度分析骨架） 分论点一（现象层）：我们看到的是______的表象，其背后是______的逻辑在______（运转/发酵）。 分论点二（原因层）：更进一步，这种逻辑的产生，根植于______的时代背景与______的心理土壤。 分论点三（解决/升华层）：因此，破局的关键不在于______，而在于重塑______，完成______。 运用示例：2026届湖南长郡二十校联盟高三4月第二次联考： 材料一：现在的学生群体中普遍存在着一种看似勤勉刻苦，实则流于形式、收效甚微的“伪勤奋”现象。他们用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自已。 材料二：永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒情。——雷军 材料三：败莫大于不自知。——《吕氏春秋》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 分论点一：我们看到的是"刷题到深夜"的表象，其背后是用身体的机械劳累掩盖思维停滞的低效逻辑在运转。 分论点二：更进一步，这种逻辑的产生，根植于评价体系单一化的时代压力与害怕直面短板、渴望即时安慰的心理土壤。 分论点三：因此，破局的关键不在于延长学习时间，而在于重塑深度思考的勇气与复盘纠错的习惯，完成从"伪勤奋"到"真努力"的认知跃迁。 5.个体-社会-文化式（适合宏大主题或社会现象） 分论点一（微观个体）：于个体而言，______折射出______的______（迷茫/焦虑/抉择）。 分论点二（中观社会）：推及社会层面，______正悄然塑造着______（运行规则/价值共识）。 分论点三（宏观价值）：归根结底，关于______的讨论，是一场关于______的文化思辨，它呼唤我们______。 运用示例：2026届广东佛山二模： 牛皮糖是我国南方民间用麦芽糖制作的食品，凝固绵密、黏力很强，一块有几斤甚至十多斤重，像牛皮一样，咬不动，撕不烂。对付它的办法，就是把它敲碎，然后一小块一小块地吃。于是，“零敲牛皮糖”成为一个很形象的口头语。 在抗美援朝战争中，面对“武装到牙齿”的美军，毛泽东从“零敲牛皮糖”这一口头语中得到启发，创造出“零敲牛皮糖”战法，对敌实行战术小包围、打小歼灭战，积小胜为大胜，为抗美援朝战争的伟大胜利打下良好基础。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 分论点一：于个体而言，"零敲牛皮糖"的朴素智慧，是面对看似不可撼动的庞然目标时，那份化整为零、久久为功的务实抉择。 分论点二：推及社会层面，无数个体"零敲"的合力正悄然塑造着一个时代的运行规则。宏大的社会变革从不来自一蹴而就的奇迹，而来自千万人日复一日的微小推进。 分论点三：归根结底，关于"零敲"与"整体"的讨论，是一场关于中华民族以韧性对抗刚性、以时间置换空间的文化思辨，它呼唤我们在面对任何"武装到牙齿"的困难时，都能葆有一口一口吃掉它的从容与定力。 6.本质追问式（简单直接，逻辑极强） 分论点一：为什么______？这首先源于______的______（缺失/错位）。 分论点二：更进一步追问，______的深层动因，是______。 分论点三：既然症结在于______，那么______便是______的应有之义。 运用示例：2026届浙江金华二模： 人：与我们人类相比，AI永远无法真正拥有的东西是什么？AI：我永远没有“偏爱”。哪怕我能精确计算出所有理性的标准答案，甚至计算出不同人群审美偏好，但我不会因为某个人、某段回忆、某个瞬间，为某样普通的东西赋予特别的意义。我觉得那颗“会偏爱的心”才是你们人类独有的。 以上人与AI对话中所指的“会偏爱的心”，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 分论点一：为什么AI能计算出审美偏好，却永远无法拥有真正的偏爱？这首先源于"计算"与"赋予意义"的根本分野——前者是数据的归纳，后者是灵魂的落款。 分论点二：更进一步追问，人类那颗"会偏爱的心"的本质是什么？是有限生命在无限可能中做出的不可替代的抉择，是某个人、某段回忆、某个瞬间与"我"之间建立起的独一无二的羁绊。 分论点三：既然"偏爱"的本质是再世界里刻下属于"我"的坐标，那么珍惜每一次心之所向的选择，守护那些被我们偏爱的人与事，便是人之为人的尊严所在。 7.驳论推进式（通过反驳反方观点确立己方深度） 分论点一：或许有人会说，______是解决______的良方。 分论点二：然而，若我们只停留于______，便会发现______的隐患正悄然滋生。 分论点三：真正的解决之道，在于超越______与______的表层对立，直指______。 运用示例2026届安徽江淮十校4月模考： 有人说，人不一定要往高处走，你也可以往四处走。 这句话引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 分论点一：或许有人会说，"往四处走"是解决"往高处走"所带来的内卷焦虑与路径单一的良方，它给予了更开阔的人生可能，将我们从单一赛道的拥挤中解放出来。 分论点二：然而，若我们只停留于对"四处走"的诗意想象，便会发现另一种隐患正悄然滋生。"四处走"可能沦为对任何深度承诺的逃避，用表面的丰富掩盖内在的空洞，用不断地"换跑道"替代真正需要面对的"走不下去"的时刻。 分论点三：真正的解决之道，在于超越"高处"与"四处"的表层对立，直指行走者本人是否建立起足够坚实的内核。一个没有内核的人，往哪走都是漫无目的、慌不择路的逃亡。 主观题中的作用题 对别的东西的作用 ·小说里就是对人物、对情节、对环境、对主旨，充其量再加一个对读者 ·散文里就是对对象、对结构、对背景、对情感和道理 ·诗歌里就是对意象、对意境、对语言、对手法、对情感、对道理 ·信息类文本中议论文就是对论点、对论据、对论证语言、论证结构、论证方法 作用类题目要精读题干，题干中有一些隐含的套路化的作用，比如“交替使用两种人称”（灵活、自由）“跳转到.....内容”（自由、灵活，以小见大）“多次写到......”（强调、凸显、脉络清晰、层次、丰富、立体、延宕......） 学科网（北京）股份有限公司 $