河北唐山市滦州市2025-2026学年五年级下册学科阶段科学课堂练习

**基本信息** 聚焦小学科学核心知识，通过选择、实验等多样化题型，融合光合作用、生态系统等概念与种子发芽探究实践，适配期中教学诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|6题/12分|光合作用、种子发芽条件、浮力原理|结合生活情境考查科学观念| |实验题|1题/10分|种子发芽变量控制、蚯蚓生活环境|通过问题链设计培养探究实践能力| |连线题|1题/8分|植物与环境匹配|体现生物适应环境的科学观念| |简答题|1题/4分|食物链书写|强化科学思维的逻辑推理|

一、选择题（12分） 1. C（金鱼藻光合作用产生氧气） 2. C（松土的目的是增加土壤空气、利于种子扎根，和阳光照到种子无关） 3. A（三个生态瓶都有温度计，没有变量设置来探究光照对鱼的影响） 4. C（游泳圈增大了排开水的面积，从而增大浮力） 5. B（顺序：⑤独木船→②摇橹木船→④帆船→①蒸汽船→③轮船） 6. C（将橡皮泥做成船形空心结构，增大排开水量，从而增大浮力） 二、判断题（8分） 7. ×（养花浇水要适量，过多会导致烂根，不是越多越好） 8. √（北极狐冬季换白毛是适应北极冰雪环境的保护色） 9. ×（绿豆芽生长需要阳光进行光合作用，不是完全不需要） 10. √（钢铁大船排开水量大，浮力等于重力，所以能浮在水面） 三、填空题（8分） 11. 二氧化碳（光合作用的原料是水和二氧化碳） 12. 较多；较少（荷花是水生植物，需水量多；仙人掌适应沙漠环境，需水量少） 13. 食物网（生物之间因食物关系形成的网状结构叫食物网） 14. 分格（分格处理能让重物分布更均匀，降低重心，船不容易侧翻） 四、连线题（8分） • 香蕉树 —— 热带雨林（高温多雨的环境） • 仙人掌 —— 沙漠（干旱少水的环境） • 松树 —— 山地（耐寒耐旱的环境） • 紫菜 —— 海洋（水生环境） 五、简答题（4分） 16. 树木的汁液 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀（食物链要从生产者/植物开始，箭头指向捕食者） 六、实验题（10分） (1) A（A处是干土，缺乏水分，种子无法发芽） (2) A（实验变量是水分，验证种子发芽需要水） (3) C（蚯蚓喜欢潮湿、黑暗的环境，C处是湿土，更适合蚯蚓） (4) 不能改变的条件： □蚯蚓的数量 √ □土壤的干燥与潮湿 √（要保持一致，避免干扰实验） □光线的明暗与明亮 ×（这是本实验的变量，需要改变） (5) 示例：落叶 → 蚯蚓 → 小鸟（或“土壤中的有机物 → 蚯蚓 → 青蛙”，合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $