精品解析：阜平县2025-2026学年统编版六年级上学期1月期末语文试题

阜平县2025—2026学年度第一学期学业水平调研监测 六年级语文（部编版） 亲爱的同学们，时光在笔墨间流淌，这学期的语文学习即将抵达温暖的驿站。放松心情，认真书写这份答卷，让文字成为成长时光里最珍贵的印记。 第一部分：诗歌书香·积累与传承 观看阅兵盛景，激荡爱国情怀 同学们，2025年9月3日——一个注定载入史册的日子。天安门广场沐浴在金色的朝阳中，我们通过直播镜头，共同见证这场展现国威、军威的盛大阅兵。请调动你的知识储备，完成下面的任务，用文字记录下这难忘的时刻！ ①2025年9月3日，天安门城楼嘉宾云集，众多外宾（bīn bīng）与各界代表一同观礼。庄严而热烈的气氛（fèn fēn），在《义勇军进行曲》奏响的瞬间被推向高潮。长安街旁，人民英雄纪念碑巍然矗（chù zhù）立，默默见证着历史与荣光。 ②上午9时15分，阅兵仪式开始。受阅官兵肃立在战车上，像yì lì的山峰，等待着人民的检阅。由各个方队huì jí（ ）而成的钢铁洪流，正是保卫祖国的“钢铁长城”。当新型战机以háo mài（ ）的姿态划过苍穹，人们bào fā（ ）出雷鸣般的掌声与欢呼！ ③直播镜头将这一幕幕动人场景巧妙渲（xüàn xuàn）染，把现场的激昂与屏幕前的爱国心紧紧相连，共同绘成一幅震撼时代的壮丽画卷。 1. 根据短文第②段中的拼音，依次写出对应的词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2. 请给短文中加点字选择正确读音，用“√”标出。 外宾（bīn bīng）气氛（fèn fēn）矗立（chù zhù）渲染（xüàn xuàn） 3. 下列词语中的“绝”与“引上绝路”的“绝”意思相同的一项是（ ） A. 绝无此意 B. 斩尽杀绝 C. 络绎不绝 D. 绝处逢生 4. 一位来自江苏的观礼嘉宾，想前往“东交民巷”观看相关展览。他应该选择（ ）块路牌。 A. 东交民巷DONG JIAOMINXIANG B. 东交民巷DONGJIAO MINXIANG C. 东交民巷DONGJIAOMINXIANG D. 东交民巷DONGJIAOMIN XIANG 5. 短文结尾说阅兵场景“共同绘成一幅震撼时代的壮丽画卷”，请分别用一个四字词语概括阅兵场景给你的整体印象和观看阅兵直播的心情。 __________________________________ 6. 短文第②段运用“面”的描写，展现了受阅部队的整体气势。回想阅兵场景，运用“点面结合”的方法，在横线处补充一个“点”的特写。至少运用一种人物描写方法（如神态、动作等）。 __________________________________ 【答案】1. ①. 屹立 ②. 汇集 ③. 豪迈 ④. 爆发 2. bīn fēn chù xuàn 3. D 4. D 5. 整体印象：气势磅礴。观看阅兵直播时的心情：热血沸腾。 6. 一名仪仗兵双目如炬，紧紧握着钢枪，指尖因用力而微微发白，挺拔的身姿在阳光下宛如标杆，每一个动作都精准得如同刻尺量过一般。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“屹”“汇”“集”“豪”“爆”的写法。 【2题详解】 注意“氛”“矗”“渲”的读音易读错。 【3题详解】 题干中“引上绝路”指引上了走不通的路,这里的“绝”指走不通的、没有出路的。 A．绝无此意：绝对没有这个意思。“绝”在这里是“绝对”的意思；与题干的“绝”意思不同； B．斩尽杀绝：意思是全部杀光，一个不留。指彻底消灭。“绝”在这里是“完，尽”的意思，与题干中“绝”意思不同； C．络绎不绝：形容行人车马等前后相接、连续不断的情景。“绝”在这里是“断绝”的意思，与题干中的“绝”意思不同； D．绝处逢生：指在极度危险的境遇中获得生路。“绝”指走不通的，没有出路的。与题干中的“绝”意思相同。 【4题详解】 汉语地名的拼写要求：专名（街名、巷名等的专属名称部分）与通名（街、巷、路、胡同这类通用名称部分）要分写，也就是中间加空格，所有字母大写，不标声调。对于“东交民巷”这个地名，专名部分是“东交民”，对应的拼音连写为DONGJIAOMIN，通名部分是“巷”，对应的拼音为XIANG，两者之间需要空格，正确拼写为DONGJIAOMIN XIANG。所以正确答案为D。  【5题详解】 本题明确概括对象为“阅兵场景整体印象”及“观看阅兵的心情”，需先从文段中提取形容场景、心情的词，比如第①段的“庄严热烈”、第②段的“整齐”、第③段的“震撼”“自豪”等感受整体语境，再选择对应类型的四字词语，贴合语境即可。 示例： 整体印象：气势磅礴、庄严肃穆、雄伟壮丽、威武雄壮、波澜壮阔等。 观看阅兵直播时的心情：心潮澎湃、热血沸腾、激动不已、倍感自豪等。 【6题详解】 “面”是整体场景，“点”是个体细节。短文已用“面”描写受阅部队整体气势，解答时只需聚焦单个战士，进行神态、动作描写，贴合阅兵场景即可，答案不唯一。 示例：排头的战士身姿挺拔如松，黝黑的脸上眼神坚定，正步踢得铿锵有力，每一步都踏得精准划一，手臂摆动刚劲有力，尽显军人的昂扬风貌。 7. 积累经典诗文，传承文化精髓。 古诗文中的风是多变的。西湖上有吹散乌云的风：“_______，______。”月夜乡景中有令人心情愉悦的风：“_______，______。”古诗文中的情是真挚的。曹植的“_______，______。”是国难当头，青年才俊的拳拳爱国情；“锤子期死，伯牙_______，________，______。”是知音难觅的友情。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 望湖楼下水如天 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 捐躯赴国难 ⑥. 视死忽如归 ⑦. 破琴绝弦 ⑧. 终身不复鼓琴 ⑨. 以为世无足复为鼓琴者 【解析】 【详解】本答案出自宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，写西湖上风来云散、水天一色之景，匹配题干。 本答案出自宋代辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，写月夜乡村清风拂面、令人愉悦之景，贴合题干。 本答案出自三国曹植《白马篇》，抒国难当头、甘愿献身的拳拳爱国情，契合题干。 本答案出自《伯牙鼓琴》，写知音逝去、不再鼓琴的深厚友情，匹配题干。 关注身边环境，献策美丽家乡 亲爱的叔叔阿姨、小朋友们： 随着家乡建设的持续推进，我们的家乡变得越来越美丽。但是最近，街道上总有随手丢弃的垃圾，街边的绿化带也常有行人任意随意踩踏，河里漂浮着废弃的杂物，公园的健身器材上经常晾晒着私人衣物……诸如此类不文明现象时有发生。 为此，我们向大家发出倡议： 1．爱护花草树木， 。 2．爱护生活环境，垃圾入桶并做好垃圾分类。 3． ， 。 “细节见文明，小事显素养。”让我们行动起来，从我做起，从现在做起，让文明行为成为一种生活习惯，让我们的家乡更加和谐美丽。 12月10日 8. 关注环境有我：倡议书粗体字部分在语法、格式上共有两处明显错误，请用修改符号在原文中修改。 9. 勇于发声有我：请在横线上补充倡议书的标题。 10. 建言献策有我：请根据倡议书内容补充第1条和第3条建议。 爱护花草树木，_________。 __________，___________。 【答案】8. 9. 关注身边环境，共建美丽家乡倡议书 10. ①. 不随意踩踏草坪 ②. 守护家乡水系清洁 ③. 不向河流乱扔杂物 【解析】 【8题详解】 语法错误：“任意随意踩踏”语义重复，删去“任意”或“随意”（建议删去“任意”）；格式错误：倡议书缺少落款（倡议单位/组织），应在日期上方补充。示例：xx小学六年级。 【9题详解】 这篇倡议书围绕“改善家乡环境、倡导文明行为”展开，因此标题需要包含“倡议”“环境/文明”“家乡”这类关键词。示例：《爱护环境，共建美丽家乡倡议书》 【10题详解】 补充不随意践踏、不采摘花木的具体行为；第3条可针对“乱扔杂物、私用健身器材”等现象，补充一条完整的倡议。示例：“爱护公共设施，不私用公物、不随意刻画”。 11. 请结合阅读《童年》的整本书经验，完成下题。 《童年》创意阅读卡 ①一句话介绍作者：（A）高尔基是俄国伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。我喜欢的人物：我特别喜欢书中的外祖母。从 ，可以看出外祖母是个善良慈爱的人；从“染坊救火”这件事，可以看出她是一个 人。 ②我印象最深的故事情节①：（B）阿廖沙因为非常好奇，将一块白桌布染成了蓝色，结果被舅舅雅科夫狠狠打了一顿。这次经历让阿廖沙的心灵受到极大震撼，但他没有屈服，相反吸取教训，学会了在困境中保持冷静与理智。 ③故事情节② 。我的阅读体会：我感受到了阿廖沙生活的艰辛与不易，还让我明白， 。 （1）以上是小明同学读了《童年》后做的阅读卡， A、B两处有明显错误，请你根据阅读经验，修改。 _______________ （2）请你帮小明把上面的阅读卡补充完整，使内容更加完整丰富。 【答案】（1）（A）高尔基是前苏联的伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。 （B）阿廖沙出于好奇，把一块白桌布染成了蓝色，结果被外祖父毒打了一顿，大病了一场。 （2）“酒馆的女主人和外祖父吵架”事件；勇敢和冷静；故事情节①：染桌布事件；故事情节②：阿廖沙和小伙伴们捡破烂补贴家用；一个人要有坚定的内心。无论面对家庭的纷争，还是生活的困苦，一定勇敢地面对生活，努力成长。 【解析】 【导语】这篇阅读卡以《童年》为素材，通过填空形式考查学生对文本的理解与感悟。设计上采用“作者简介——人物分析——情节复述——阅读体会”的递进结构，符合整本书阅读的认知逻辑。外祖母形象的分析和染坊救火情节的留白，既考察关键细节记忆，又引导对人物品质的深层思考。整体设计兼顾基础检测与思维拓展，体现了名著阅读考查的典型范式。 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解。 （A）“高尔基是俄国伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响”中，“俄国”应改为“苏联”或“俄罗斯”，因为高尔基（1868-1936）生活于沙俄至苏联时期，其文学成就与苏联时代密切相关。 故改为：高尔基是前苏联的伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。 （B）在《童年》原著中，因为染桌布这件事毒打阿廖沙的是他的外祖父卡什林，而不是舅舅雅科夫。雅科夫舅舅虽然也性格粗暴，但这件事的主要施暴者是外祖父。 故改为：阿廖沙因为非常好奇，将一块白桌布染成了蓝色，结果被外祖父狠狠打了一顿。 【小问2详解】 本题考查开放性作答。 我喜欢的人物： 我特别喜欢书中的外祖母。从她安慰被打的阿廖沙、讲述善良童话、无私帮助穷人等细节，可以看出外祖母是个善良慈爱的人；从“染坊救火”这件事，可以看出她是一个临危不乱、勇敢果断的人。 结合第②自然段“阿廖沙因为非常好奇，将一块白桌布染成了蓝色，结果被舅舅雅科夫狠狠打了一顿。”可知，我印象最深的故事情节①：染坏桌布，遭受毒打； 补充故事情节②和阅读体会： 故事情节②：阿廖沙与“好事情”的友谊。 房客“好事情”沉迷科学实验，被众人排斥，但阿廖沙被他追求知识的精神吸引，两人成为忘年交。这段友谊因外祖父的阻挠而终结，却让阿廖沙体会到真诚理解的可贵。 我的阅读体会： 我感受到了阿廖沙生活的艰辛与不易，还让我明白，即使在黑暗的环境中，依然可能存在纯粹的精神共鸣，这些短暂的光亮足以滋养一颗向往美与真理的心灵。 第二部分：文海拾贝·阅读与思考 静心阅读，与文中角色共情，徜徉文字，启迪成长。 阅读课文片段，完成下面小题。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 12. 结合选段内容，体会桑娜的心理变化。 担忧→_______→________→_________ 13. 选段抓住桑娜的________和________进行描写，文中最能概括桑娜心情的词语是________。你一定也有过这样的心情，请回忆自己的生活经历，选择一个具体场景，用一段话写出你当时的心理活动。 ________ 14. 桑娜质问自己为什么要把孩子们抱回来，是因为后悔吗？作者为什么这样写？ ________ 15. 同学小明认为：“桑娜没细想后果就把西蒙的两个孩子抱回家，是个做事考虑不周的人。”你是否认同这一观点？并说明理由。 ________ 【答案】12. ①. 慌乱 ②. 自责 ③. 坚定 13. ①. 神态 ②. 心理 ③. 忐忑不安 ④. 考试卷发下来前，我坐在座位上心跳个不停：这次要是考砸了，该怎么跟爸妈说？都怪我之前没好好复习……可转念又想，不管结果怎样，下次一定认真努力，不能再马虎了。 14. 不是后悔。作者这样写是为了通过桑娜内心的矛盾挣扎，反衬出她宁可自己吃苦也要救助孤儿的善良本性，让人物形象更真实立体，凸显其人性的光辉。 15. 不认同。桑娜并非没考虑后果，她深知自家本就窘迫，收养孩子会雪上加霜，也担忧丈夫的反应，她的忐忑与挣扎恰恰证明她早已权衡过艰难，却仍选择救助孤儿，这体现的是她的善良与担当，而非考虑不周。 【解析】 【导语】这段文字聚焦桑娜的神态与心理，以细腻的内心独白刻画人物。苍白激动的神情、忐忑矛盾的思绪交织，既写出她生活的窘迫与担忧，又凸显其善良无私的本性。语言质朴真切，心理描写层层推进，让人物形象鲜活立体，于平凡中彰显人性光辉。 【12题详解】 结合“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……是他来啦？……不，还没来！’”可知此时她处于紧张慌乱。 结合“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”可知此时她转为自责愧疚。 结合“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知最终她转为坚定坦然。 【13题详解】 结合“桑娜脸色苍白，神情激动”可知抓住了桑娜的神态描写，结合“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？……’”可知同时运用了心理描写，文中直接点明心情的词语是“忐忑不安”。 先确定紧张忐忑的场景，模仿原文内心独白形式，真实写出内心矛盾与担忧。 示例：第一次上台演讲前，我站在后台手心冒汗，心里不停地打鼓：万一忘词了怎么办？同学们会不会笑话我？可既然报名了，就不能退缩，就算讲得不好，勇敢站上舞台也是胜利。 【14题详解】 结合“她忐忑不安地想：‘……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，桑娜的质问并非后悔，而是出于对丈夫、对家庭的愧疚与担忧。作者这样写，是通过桑娜内心的矛盾挣扎，反衬出她宁可自己受苦也要救助孤儿的善良本性，让人物形象更真实立体，凸显其人性的光辉。 【15题详解】 先明确表态不认同，再结合选段桑娜的心理描写，分析她并非没考虑后果，而是在深知后果艰难的情况下，仍选择救助孤儿，体现其善良与担当，而非考虑不周。 示例：不认同。桑娜并非没细想后果，她清楚自家本就困难，收养孩子会加重负担，也害怕丈夫责备。她的挣扎恰恰说明她早已考虑过所有困难，却仍选择承担，这更凸显了她的善良与勇敢，而非考虑不周。 阅读《门边有个位置》，完成下面小题。 门边有个位置 ①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙，在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边，我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿，他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都在为生活而奔波，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似的笑笑。 ③星期天，儿子坐在沙发上看电视，这位师傅扛着一桶水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。” ④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。” ⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事， 许多心情，他这个年龄，显然不懂。 ⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走，那双绿色的鞋套，一直让我不安。 ⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？ ⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一声惊叹吓了我一跳：“为什么啊？大爷！”老人道：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 ⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。” 16. 下列句子表现了“我”当时怎样的一种心理？ （1）我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。 __________________ （2）我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 __________________ 17. 从全文看，题目中的“位置”既指_____________，又指___________。 18. 文中的“我”和送水师傅的言行一定触动了你的内心，请选择其中一个人物进行评价。 __________________ 19. 文章结尾，老人的话意味深长，启迪我们的人生。在你的心里，是否给别人留过位置？联系生活实际举例说明。 ___________________ 【答案】16. ①. “我”怕儿子说话太随便伤害了送水工，想用不引人注意的方式提醒儿子。 ②. “我”没想到这么不值一提的举动竟然被送水工体察到。 17. ①. 饮水机在门边摆放的位置 ②. 体谅他人，为别人着想的品质 18. 送水师傅是个勤劳善良、体谅他人、懂得感激的人。从文中“每次送水过来，这位师傅都匆匆忙忙”“脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套”及送水师傅逢人就称赞“我”等地方可看出。 19. 坐公交时，会特别注意是否有老人、残疾人、孕妇等，如果有立马起身让座，尽可能减少他们摔倒的危险。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查人物心理的分析。 作答时，学生要联系上下文，了解人物当时的情景，换位思考，了解人物的心理，平时要多做题。 （1）“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”是因为儿子用手扇鼻子说有气味，这时正好是送水工穿袜子走过来，“我”担心儿子说话太随便伤害了送水工，想用不引人注意的方式提醒儿子，让他别再继续说。 （2）“我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起”是因为“我”对送水工因儿子说的话而自备鞋套感到不安，于是将饮水机放到了门口，但送水工却对这件小事十分感激，我感到有些羞愧。 【17题详解】 本题考查文章主旨的理解。 结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。双关是指一句话包含两个意思。位置这个词语具有双关含义，表面指饮水机在门口摆放的位置，深层含义是一个人内心里装着别人的地方。 【18题详解】 本题考查人物形象的分析。 “我”是一个细心、善解人意的恶人。“我”看到儿子对送水师傅不礼貌立马制止，事后还认真教育儿子，发现送水工每次要穿鞋套进来很麻烦于是将饮水机放在了门边，都能体现“我”富有同情心、尊重他人。 送水师傅是一个善良、懂感激的人。从送水师傅和我的对话“服务总是讲究质量的”可以看出他的善良，从“送水的那位师傅见人就讲”可看出他的感恩。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 作答时，学生要根据文章的主旨联系生活实际，举一个例子，语句通顺合理即可。内心给别人留位置就是关心他人、为他人着想，比如给老人让座、扶老奶奶过马路等。 第三部分：笔抒心声·表达与成长 20. 根据提示，按要求完成习作。 回望2025年，每个人都有不同的经历和各自的体会。如果跨年班会将举行“说出你的2025年关键词”活动。“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长……”你会为自己提炼一个什么关键词？ 请围绕你提炼的关键词，紧扣中心意思，从不同方面或结合不同事例来写，题目自拟，不少于400字。文中不得出现真实姓名和学校。 【答案】例文： 我的2025关键词：成长 如果要给我的2025年选一个关键词，那一定是“成长”。这一年，我不再是那个遇事退缩、依赖别人的小孩，而是在一次次尝试与挑战中，慢慢长成了更好的自己。 成长，是面对困难时的不放弃。这学期的数学应用题成了我的“拦路虎”，看着复杂的题目，我好几次都想直接放弃。但我告诉自己不能认输，每天放学后多做两道题，不懂的就请教老师和同学。慢慢地，我不仅能解开难题，还能总结出解题方法，数学成绩也稳步提升。原来，只要肯坚持，就能跨过一道道难关。 成长，是学会承担与体谅。以前，我总是衣来伸手、饭来张口，把父母的付出当作理所当然。2025 年，我开始主动分担家务：扫地、洗碗、整理房间，还会在妈妈疲惫时递上一杯热水。看着家人欣慰的笑容，我明白了，长大不仅是年龄的增长，更是懂得为家庭分担责任。 成长，还是勇敢表达与突破自我。我一直很内向，不敢在众人面前说话。班级演讲比赛时，我鼓起勇气报名，一遍遍练习稿子，克服内心的紧张。站在讲台上的那一刻，我虽然声音微微颤抖，但还是完整地讲完了内容。当掌声响起时，我知道，我突破了自己。 2025年，没有惊天动地的大事，却藏着无数成长的小瞬间。成长不是一蹴而就的，而是在点滴努力中慢慢蜕变。新的一年，我会带着这份成长继续前行，成为更独立、更自信、更有担当的自己！ 【解析】 【详解】一、审题：这是一道自命题作文题，要求围绕自己2025年的一个关键词（如坚持、成长等），结合具体事例展开写作，不少于400字，不得出现真实信息。 二、立意：以一个关键词为核心，通过具体事例展现自己在 2025 年的经历与感悟，表达关键词带给自己的成长与收获，传递积极向上的主题。 三、写作思路。 开头：点明自己2025年的关键词，引出下文。 中间：围绕关键词，选取不同方面或事例具体叙述，体现关键词的意义。 结尾：总结关键词带来的影响，点明其对自己成长的意义，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阜平县2025—2026学年度第一学期学业水平调研监测 六年级语文（部编版） 亲爱的同学们，时光在笔墨间流淌，这学期的语文学习即将抵达温暖的驿站。放松心情，认真书写这份答卷，让文字成为成长时光里最珍贵的印记。 第一部分：诗歌书香·积累与传承 观看阅兵盛景，激荡爱国情怀 同学们，2025年9月3日——一个注定载入史册的日子。天安门广场沐浴在金色的朝阳中，我们通过直播镜头，共同见证这场展现国威、军威的盛大阅兵。请调动你的知识储备，完成下面的任务，用文字记录下这难忘的时刻！ ①2025年9月3日，天安门城楼嘉宾云集，众多外宾（bīn bīng）与各界代表一同观礼。庄严而热烈的气氛（fèn fēn），在《义勇军进行曲》奏响的瞬间被推向高潮。长安街旁，人民英雄纪念碑巍然矗（chù zhù）立，默默见证着历史与荣光。 ②上午9时15分，阅兵仪式开始。受阅官兵肃立在战车上，像yì lì的山峰，等待着人民的检阅。由各个方队huì jí（ ）而成的钢铁洪流，正是保卫祖国的“钢铁长城”。当新型战机以háo mài（ ）的姿态划过苍穹，人们bào fā（ ）出雷鸣般的掌声与欢呼！ ③直播镜头将这一幕幕动人场景巧妙渲（xüàn xuàn）染，把现场的激昂与屏幕前的爱国心紧紧相连，共同绘成一幅震撼时代的壮丽画卷。 1. 根据短文第②段中的拼音，依次写出对应的词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2. 请给短文中加点字选择正确读音，用“√”标出。 外宾（bīn bīng）气氛（fèn fēn）矗立（chù zhù）渲染（xüàn xuàn） 3. 下列词语中的“绝”与“引上绝路”的“绝”意思相同的一项是（ ） A. 绝无此意 B. 斩尽杀绝 C. 络绎不绝 D. 绝处逢生 4. 一位来自江苏的观礼嘉宾，想前往“东交民巷”观看相关展览。他应该选择（ ）块路牌。 A. 东交民巷DONG JIAOMINXIANG B. 东交民巷DONGJIAO MINXIANG C. 东交民巷DONGJIAOMINXIANG D. 东交民巷DONGJIAOMIN XIANG 5. 短文结尾说阅兵场景“共同绘成一幅震撼时代的壮丽画卷”，请分别用一个四字词语概括阅兵场景给你的整体印象和观看阅兵直播的心情。 __________________________________ 6. 短文第②段运用“面”的描写，展现了受阅部队的整体气势。回想阅兵场景，运用“点面结合”的方法，在横线处补充一个“点”的特写。至少运用一种人物描写方法（如神态、动作等）。 __________________________________ 7. 积累经典诗文，传承文化精髓。 古诗文中的风是多变的。西湖上有吹散乌云的风：“_______，______。”月夜乡景中有令人心情愉悦的风：“_______，______。”古诗文中的情是真挚的。曹植的“_______，______。”是国难当头，青年才俊的拳拳爱国情；“锤子期死，伯牙_______，________，______。”是知音难觅的友情。 关注身边环境，献策美丽家乡 亲爱的叔叔阿姨、小朋友们： 随着家乡建设的持续推进，我们的家乡变得越来越美丽。但是最近，街道上总有随手丢弃的垃圾，街边的绿化带也常有行人任意随意踩踏，河里漂浮着废弃的杂物，公园的健身器材上经常晾晒着私人衣物……诸如此类不文明现象时有发生。 为此，我们向大家发出倡议： 1．爱护花草树木， 。 2．爱护生活环境，垃圾入桶并做好垃圾分类。 3． ， 。 “细节见文明，小事显素养。”让我们行动起来，从我做起，从现在做起，让文明行为成为一种生活习惯，让我们的家乡更加和谐美丽。 12月10日 8. 关注环境有我：倡议书粗体字部分在语法、格式上共有两处明显错误，请用修改符号在原文中修改。 9. 勇于发声有我：请在横线上补充倡议书的标题。 10. 建言献策有我：请根据倡议书内容补充第1条和第3条建议。 爱护花草树木，_________。 __________，___________。 11. 请结合阅读《童年》的整本书经验，完成下题。 《童年》创意阅读卡 ①一句话介绍作者：（A）高尔基是俄国伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。我喜欢的人物：我特别喜欢书中的外祖母。从 ，可以看出外祖母是个善良慈爱的人；从“染坊救火”这件事，可以看出她是一个 人。 ②我印象最深的故事情节①：（B）阿廖沙因为非常好奇，将一块白桌布染成了蓝色，结果被舅舅雅科夫狠狠打了一顿。这次经历让阿廖沙的心灵受到极大震撼，但他没有屈服，相反吸取教训，学会了在困境中保持冷静与理智。 ③故事情节② 。我的阅读体会：我感受到了阿廖沙生活的艰辛与不易，还让我明白， 。 （1）以上是小明同学读了《童年》后做的阅读卡， A、B两处有明显错误，请你根据阅读经验，修改。 _______________ （2）请你帮小明把上面的阅读卡补充完整，使内容更加完整丰富。 第二部分：文海拾贝·阅读与思考 静心阅读，与文中角色共情，徜徉文字，启迪成长。 阅读课文片段，完成下面小题。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 12. 结合选段内容，体会桑娜的心理变化。 担忧→_______→________→_________ 13. 选段抓住桑娜的________和________进行描写，文中最能概括桑娜心情的词语是________。你一定也有过这样的心情，请回忆自己的生活经历，选择一个具体场景，用一段话写出你当时的心理活动。 ________ 14. 桑娜质问自己为什么要把孩子们抱回来，是因为后悔吗？作者为什么这样写？ ________ 15. 同学小明认为：“桑娜没细想后果就把西蒙的两个孩子抱回家，是个做事考虑不周的人。”你是否认同这一观点？并说明理由。 ________ 阅读《门边有个位置》，完成下面小题。 门边有个位置 ①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙，在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边，我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿，他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都在为生活而奔波，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似的笑笑。 ③星期天，儿子坐在沙发上看电视，这位师傅扛着一桶水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。” ④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。” ⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事， 许多心情，他这个年龄，显然不懂。 ⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走，那双绿色的鞋套，一直让我不安。 ⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？ ⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一声惊叹吓了我一跳：“为什么啊？大爷！”老人道：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 ⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。” 16. 下列句子表现了“我”当时怎样的一种心理？ （1）我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。 __________________ （2）我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 __________________ 17. 从全文看，题目中的“位置”既指_____________，又指___________。 18. 文中的“我”和送水师傅的言行一定触动了你的内心，请选择其中一个人物进行评价。 __________________ 19. 文章结尾，老人的话意味深长，启迪我们的人生。在你的心里，是否给别人留过位置？联系生活实际举例说明。 ___________________ 第三部分：笔抒心声·表达与成长 20. 根据提示，按要求完成习作。 回望2025年，每个人都有不同的经历和各自的体会。如果跨年班会将举行“说出你的2025年关键词”活动。“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长……”你会为自己提炼一个什么关键词？ 请围绕你提炼的关键词，紧扣中心意思，从不同方面或结合不同事例来写，题目自拟，不少于400字。文中不得出现真实姓名和学校。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $