四川2025—2026学年高二语文选择性必修下册第一单元质量检测卷

**基本信息** 高二语文选择性必修下册第一单元检测卷，聚焦古典诗词母题，覆盖先秦至唐宋经典文本，融合文化传承与审美创造，适配单元复习巩固与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选、论证分析、情感探究|结合《蜀道难》分析“借山水抒胸臆”，强化文本细读| |古代诗文阅读|8题/35分|文言实虚词、意象对比、名句默写|原创《楚城》与《蜀相》《桂枝香》情感对比，深化怀古主题理解| |语言文字运用|5题/20分|词语辨析、修辞仿写、标语拟写|仿写贴合单元内容，如“品读《离骚》见高洁”，落实语言运用| |写作|1题/60分|主题思辨、人文表达|“诗意风骨，照见当下”关联当代青年精神，凸显文化自信|

命题双向细目表 考查模块 题号 分值 考查知识点 难度 原创属性 论述类文本 1–5 19 信息筛选、论证分析、要点概括 中等 改编 文学类文本 6–9 16 意象鉴赏、手法、情感探究 中等 改编 文言文阅读 10–14 20 文言实词虚词、断句、翻译 中等 常规 古代诗歌鉴赏 15–16 9 意象、情感对比赏析 中等 原创 名篇名句默写 17 6 课内必背默写 基础 常规 语言文字运用 Ⅰ 18–20 10 词语、修辞、仿写 中等 原创 语言文字运用 Ⅱ 21–22 10 语段压缩、标语拟写 基础 常规 写作 23 60 主题思辨、人文写作 中难 原创 命题说明 1. 本试卷紧扣部编版高二语文选择性必修下册第一单元教材内容，定位单元同步阶段检测。 2. 完全对标新高考题型结构，难易梯度分层，适配高二学情。 3. 古诗鉴赏、语用、作文为原创试题，原创占比 15%，满足大赛原创≥10% 要求。 4. 立足语文核心素养，融合文言积累、审美鉴赏、思维训练、文化传承，符合新课标命题导向。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及详细解析 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ 1～5 题 1.答案：B 【考点】 筛选并整合文中信息、理解文本内容【考查能力】 信息比对能力、逻辑辨析能力、文学常识识记能力 【详细解析】A 错：《诗经》为现实主义，楚辞为浪漫主义，选项概念颠倒。B 对：文中明确写到汉乐府 “感于哀乐，缘事而发”，紧贴现实、写实抒情。C 错：李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫，二者艺术风格完全不同。D 错：“只体现在” 表述绝对，古典诗词还有人格理想、家国情怀、精神价值等多层内涵。 2.答案：C 【考点】 分析文章论证结构、论点与论据关系【考查能力】 文本论证思路分析能力、作者观点把握能力 【详细解析】C 错：文章只是客观区分现实主义与浪漫主义两大文学传统，并未否定浪漫主义价值，属于曲解文意。A、B、D 三项对文章总分结构、举例论证、结尾作用分析均正确。 3. 答案：D 【考点】 分析概括作者观点态度、合理推断文意【考查能力】 逻辑推断能力、内容概括能力 【详细解析】D 错：本单元诗文情感涵盖婚恋、人格坚守、反礼教、山河感慨、家国兴亡、怀古反思等，绝非局限两类，范围缩小。A、B、C 均可在原文找到依据，表述正确。 4. 【考点】 概括文本主要内容、提炼核心主旨【考查能力】 信息筛选整合能力、宏观概括能力、人文理解能力 【满分答案】① 坚守正道、高洁自持、执着追求理想的人格精神；② 反抗封建压迫、追求自由与人格尊严的觉醒意识；③ 怀古伤今、心系家国、反思历史兴亡的家国情怀；④ 直面人生困境，抒发生命体悟与人生感慨的人文情怀。 5. 【考点】 鉴赏诗歌表现手法、景情关系、象征意蕴【考查能力】 古典诗歌鉴赏能力、结合文本分析能力、表达阐述能力 【满分解析】① 借景造势：以夸张、想象描绘蜀道高峰绝壁、险滩激流的奇险之景，渲染艰险压抑的环境氛围；② 借景象征：以蜀道万里艰险，象征晚唐世道混乱、官场险恶、仕途艰难；③ 借景抒情：依托壮阔苍凉的山水意境，抒发诗人怀才不遇、壮志难酬的愤懑，以及傲岸不屈的个性情怀。 （二）现代文阅读 Ⅱ 6～9 题 6.答案：C 【考点】 文学类文本内容理解、艺术特色赏析【考查能力】 文学审美鉴赏能力、内容正误辨析能力【详细解析】A 错：《诗经》题材广泛，含农事、战争、民生、祭祀等，不止婚恋，思想深厚。B 错：香草美人是《离骚》专属比兴手法，与《孔雀东南飞》无关。D 错：唐宋诗词多将个人身世之感融入家国书写，并未脱离个人情感。 7.答案：B 【考点】 辨析古典诗歌表现手法（托物言志、用典）【考查能力】 古代诗文手法辨识能力、课内知识迁移能力【详细解析】ACD 出自《离骚》，以香草佳木喻君子高洁品德，为托物言志。B 项运用典故（庄生梦蝶、望帝啼鹃），抒情寓愁，无托物言志、以物喻人。 8.【考点】 赏析重要句子含意、意象作用、情景交融【考查能力】 语言鉴赏能力、意象分析能力、情感提炼能力 【满分解析】① 意象层面：以 “流水” 喻时光流逝，以 “繁华落尽” 写六朝衰败，意象典型；② 手法层面：运用情景交融，营造苍凉萧瑟的历史氛围；③ 情感层面：借历史盛衰变迁，抒发物是人非、怀古伤今的深沉感慨。 9.【考点】 探究文学作品审美内涵、结合课内文本拓展分析【考查能力】 深度探究能力、课内课外联动能力、归纳表达能力 【满分答案】① 社会礼教悲剧：以《孔雀东南飞》为例，焦刘真挚爱情被封建礼教与家长权威摧残，美好生命与理想被现实毁灭，体现制度压迫下的悲剧美；② 志士人格悲剧：以《离骚》为例，屈原忠心为国、品行高洁，却遭谗被疏、理想难酬，在坚守与苦难中，彰显仁人志士不屈的精神悲剧美。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读 10～14 题 10.答案：D 【考点】 文言实词释义（古今异义）【考查能力】 文言实词积累能力、语境释义能力【详细解析】穷：困厄、处境艰难，并非 “贫穷”。人穷则反本：人陷入困厄绝境时，就会追念生命本源。 11.答案：C 【考点】 文言虚词意义与用法辨析【考查能力】 虚词辨析能力、课内文言知识迁移能力 【详细解析】C 均为连词，表目的，用来。A 于：在…… 方面 / 在；B 之：代词，代屈原 / 音节助词；D 之：代词，代小人 / 代词，代世人。 12.答案：A 【考点】 文言文断句（句式对称、语法结构）【考查能力】 文言语感能力、语法分析能力 【详细解析】文段为四个并列判断句式，结构整齐：屈平疾王听之不聪也 / 谗谄之蔽明也 / 邪曲之害公也 / 方正之不容也 13.答案：D 【考点】 概括分析文言文内容、把握人物形象【考查能力】 人物形象分析能力、文意理解能力 【详细解析】屈原不被朝堂容纳，根源是君王昏庸、小人谗害、奸佞当道，并非性格孤傲、不懂变通，作者高度赞扬其正直忠君。 14.【考点】 文言句子翻译（被动句、判断句、重点实词）【考查能力】 文言翻译能力、特殊句式掌握能力 （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？采分点：见疑（被动，被猜疑）、谤（毁谤）、反问语气译文：诚信专一却被猜疑，忠心耿耿反而遭受毁谤，怎么会没有怨恨呢？ （2）屈平之作《离骚》，盖自怨生也。采分点：之（取消句子独立性）、盖（表推测，大概）、怨（怨愤）译文：屈原创作《离骚》，大概是由内心的忧愤怨懑催生而来。 （二）古代诗歌鉴赏 15～16 题 15.答案：C 【考点】 诗歌景物描写、表现手法、情感理解【考查能力】 整体诗歌赏析能力、手法辨析能力【详细解析】C 错：荒城、猿鸟悲、荒野寒江，全为凄清哀景，无乐景，不存在 “乐景衬哀情”。 16.【考点】 比较阅读、怀古诗歌情感对比分析【考查能力】 比较鉴赏能力、课内文本联动能力、情感归纳能力 【满分解析】① 相同点：三首均为怀古诗作，借历史遗迹、古人往事抒情，感慨朝代兴亡、英雄落幕、世事沧桑，基调沉郁悲凉。② 不同点：《蜀相》：缅怀诸葛武侯，惋惜英雄壮志未酬，寄寓忧国伤时之情；《桂枝香・金陵怀古》：反思六朝灭亡教训，借古讽今，劝谏现实朝政；《楚城》：凭吊楚地古迹，感叹繁华消散、英雄远去，侧重物是人非的沧桑之感。 （三）名篇名句默写 17 题 17.【考点】 必修课内古诗文默写【考查能力】 背诵积累能力、规范书写能力 【答案】(1) 总角之宴 ，言笑晏晏(2) 汩余若将不及兮 ，恐年岁之不吾与(3) 映阶碧草自春色 ，隔叶黄鹂空好音 三、语言文字运用（20 分） 18.答案：B 【考点】 成语辨析（语境选词） 【考查能力】 词语辨析能力、语境理解能力 【解析】孤芳自赏：比喻自我清高、脱离现实。语境强调诗词不脱离生活与历史，不自我封闭，契合句意。 19. 【考点】 修辞手法赏析（排比）【考查能力】 修辞鉴赏能力、语言表达分析能力 【满分答案】① 句式整齐对称，节奏鲜明，增强语言韵律感；② 铺陈列举单元经典篇目，层次清晰，内容集中；③ 强化语势，高度概括古典诗词多元的精神价值，增强文段感染力。 20. 【考点】 句式仿写、语言连贯、内容贴合【考查能力】 语言建构能力、仿写创新能力 示例：品读《孔雀东南飞》，我们看见礼教的冰冷与人性的抗争。 21.【考点】 语段压缩、概括主要信息【考查能力】 信息压缩能力、简明表达能力 参考答案：本单元诗文跨越多个朝代，题材丰富、风格多样，融汇两大文学传统，承载深厚民族人文精神。 【考点】 拟写标语、对偶修辞、语言得体【考查能力】 实用语言运用能力、修辞运用能力示例：品读千年诗韵，传承百代风骨 四、写作 22 题 【考点】 材料作文、主题思辨、传统文化类写作【考查能力】 思辨写作能力、素材整合能力、文化理解与价值表达能力 立意指引 基础层：结合单元文本，提炼古人风骨（坚守、清醒、抗争、忧国），联系自我成长； 进阶层：以古典诗意涵养青年品格，用传统风骨化解当下浮躁； 深刻层：传承中华文脉，以千年文人精神，担当时代青年使命。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文选择性必修下册第一单元质量检测卷 （考试时间：150 分钟 满分：150 分） 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。中国古典诗词，以抒情为核心，而家国情怀、草木意象、人生感慨是古典抒情诗歌三大永恒母题。先秦两汉诗歌奠定了古典诗歌现实主义与浪漫主义两大根基，《诗经》质朴写实，聚焦人间烟火、婚恋悲欢、民生疾苦；屈原楚辞奇诡浪漫，寄寓理想坚守、家国忧患与人格傲骨。 汉乐府民歌承接《诗经》现实主义传统，“感于哀乐，缘事而发”，聚焦底层民众的生存境遇与情感诉求，《孔雀东南飞》作为乐府长篇叙事诗的巅峰，以婚姻悲剧为载体，折射封建礼教对人性的束缚，个体命运与时代枷锁相互交织，具备深刻的社会批判价值。 唐诗宋词进一步拓展了古典诗词的精神边界。李白《蜀道难》以雄奇夸张的想象、磅礴壮阔的意境，借山川险阻，抒怀才不遇的愤懑与对世道艰险的感慨；杜甫《蜀相》《登岳阳楼》沉郁顿挫，将个人身世之悲与家国兴衰之痛融为一体，成就 “诗史” 品格。怀古词则以历史古迹为依托，借古讽今，《桂枝香・金陵怀古》俯瞰六朝兴亡，反思朝代更迭，寄托士大夫的历史思考与现实忧虑。 古典诗词的审美价值，既在于凝练优美的语言、情景交融的艺术手法，更在于贯穿千年的精神力量。从《氓》中女性的觉醒与反思，到《离骚》中九死其犹未悔的理想执着；从边塞山河的悲壮，到怀古咏史的清醒，古典诗歌始终以文字承载中国人的精神底色。 在当代语文教学中，研习古典诗词，不仅是积累文言知识、鉴赏艺术手法，更是依托经典文本，传承中华优秀传统文化，培养审美鉴赏与文化传承的核心素养，引导青年学生建立深沉的家国意识与人文情怀。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )（3 分） A. 《诗经》主打浪漫主义风格，楚辞开创了古典诗歌现实主义写作传统。 B. 汉乐府诗歌创作原则贴近现实，善于借助日常事件抒发真情实感。 C. 李白杜甫诗作风格一致，都以沉郁顿挫的笔调书写家国苦难。 D. 古典诗词的价值只体现在优美的语言艺术与多样的表现手法上。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )（3 分） A. 文章采用总分结构，先总述古典诗歌核心特征，再分朝代、分文本展开论述。 B. 文章以本单元经典篇目为实例，增强论证的针对性，贴合单元学习内容。 C. 文章对比乐府诗与楚辞的差异，旨在否定浪漫主义诗歌的精神价值。 D. 文末落脚语文教学，点明研读古典诗词的当代意义，升华文章主旨。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )（3 分） A. 封建礼教压迫是《孔雀东南飞》悲剧产生的重要社会根源 B. 怀古诗词大多借历史遗迹、朝代兴亡，寄托对现实的思考。 C. 研读古典诗词，是落实语文核心素养中文化传承的重要途径。 D. 古典诗歌的情感表达局限于婚恋愁苦与仕途失意两大范畴。 4. 请简要概括本单元古典诗文共同的精神内涵。（4 分） __________ ____________________________________________ 5. 结合文本，简要分析《蜀道难》是如何做到 “借山水抒胸臆” 的?（6 分） __________ ____________________________________________ （2） 现代文阅读 Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 诗心不朽，风雅长存 华夏文明长河中，古诗词是最温润的印记。一卷诗经，拉开华夏抒情文学的序幕，氓之蚩蚩，抱布贸丝，千年之前的爱恨别离，依旧能打动今日的读者。质朴的四言句式，直白的情感吐露，让普通人的喜怒哀乐，被文字永久珍藏。 屈子行吟泽畔，披发行歌，《离骚》以香草美人喻高洁品格，以上下求索写理想追求。举世皆浊我独清的坚守，成为后世文人遭遇困顿之时的精神标杆。哪怕世道坎坷、理想难酬，文人皆可在楚辞的风骨里，寻得坚守本心的力量。 长篇叙事诗《孔雀东南飞》，打破诗歌短篇格局，用完整的情节、鲜活的人物，讲述封建时代个体的抗争与无奈。温柔坚韧的刘兰芝，隐忍懦弱的焦仲卿，一场无可奈何的别离，一段反抗礼教的悲歌，让乐府民歌拥有了震撼人心的悲剧力量。 大唐盛世，诗风鼎盛。李白仗剑天涯，落笔山河，蜀道峥嵘，天梯石栈，极致的想象，写尽山河雄险，也写尽壮志难酬的孤愤；杜甫驻足武侯祠，凭吊先贤，三顾频烦，出师未捷，一字一句，皆是对英雄的惋惜、对国运的忧思。 宋词承唐诗余韵，多了几分沉静与思索。王安石登高望远，俯瞰金陵古都，六朝旧事随流水，繁华落尽，只剩历史的苍凉。怀古伤今，以史为鉴，让诗词跳出个人悲欢，拥有了厚重的历史格局。 山河依旧，风雅不息。跨越千年，这些笔墨诗文，依然滋养着我们的精神世界。 6. 下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )（3 分） A. 《诗经》全部内容都围绕男女婚恋展开，内容浅显，缺乏思想深度。 B. 文中以香草美人代指，直接借鉴了《孔雀东南飞》的写作手法。 C. 文章语言典雅优美，句式灵活，兼具抒情性与文学性。 D. 唐宋诗词只关注历史兴衰，完全脱离了个人情感表达。 7. 下列诗句，与 “以物喻人、托物言志” 手法无关的一项是( )（3 分） A. 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 C. 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 D. 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 8.赏析 “六朝旧事随流水，繁华落尽见苍凉” 一句的表达效果。（4 分） ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9.结合本单元诗文，谈谈古典诗歌中 “悲剧美” 的两种体现。（6 分） ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’” 王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚” 者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者， 人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 10.下列对加点词的解释，不正确的一项是( )（3 分） A. 博闻强志 志：记 B. 争宠而心害其能 害：嫉妒 C. 平伐其功 伐：夸耀 D. 人穷则反本 穷：贫穷 11.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是( )（3 分） A. 明于治乱 / 亦自缢于庭树 B. 王甚任之 / 顷之未发 C. 竭忠尽智以事其君 / 作《师说》以贻之 D. 谗人间之 / 且举世誉之而不加劝 12下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3 分） A. 屈平疾王听之不聪也 / 谗谄之蔽明也 / 邪曲之害公也 / 方正之不容也 B. 屈平疾 / 王听之不聪也 / 谗谄之蔽明也 / 邪曲之害公也 / 方正之不容也 C. 屈平疾王 / 听之不聪也 / 谗谄之蔽明也 / 邪曲之害公也 / 方正之不容也 D. 屈平疾王听之 / 不聪也 / 谗谄之蔽明也 / 邪曲之害公也 / 方正之不容也 13.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是( )（3 分） A. 屈原学识渊博，熟悉治国之道，擅长外交辞令，深受楚怀王信任 。 B. 上官大夫嫉妒屈原才能，向楚王进谗言，导致屈原被疏远。 C. 屈原写作《离骚》，根源在于内心的忧愁幽思与忠而被谤的怨愤。 D. 作者认为屈原 “方正不容”，是因其性格孤傲、不懂变通。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（4 分） ------------------------------------------------------------------------------------------------ （2） 屈平之作《离骚》，盖自怨生也。（4 分） ------------------------------------------------------------ （二）古代诗歌鉴赏（本题共 2 小题，9 分）【原创题】 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 楚 城 ［宋］ 陆游江上荒城猿鸟悲，楚江千古绕荒陂。 英雄一去豪华尽，惟有青山似旧时。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3 分 A. 首句以 “荒城”“猿鸟悲” 营造萧瑟凄凉氛围，奠定感伤基调。 B. “千古” 拉长时空，凸显沧桑感，与《桂枝香》意境相通。 C. 全诗以乐景写哀情，借江水青山繁盛反衬兴衰落寞。 D. 诗歌怀古伤今，抒发英雄逝去、世事变迁的深沉感慨。 16.结合本单元《蜀相》《桂枝香・金陵怀古》，分析三首怀古诗文情感的异同。（6 分） -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中写少年欢乐、情意真挚的句子：------------------，----------------------------。（2）《离骚》中感叹时光易逝、恐年岁不与的句子：--------------------，------------------------。 （3）《蜀相》中写祠堂景色凄清寂寥的句子-----------------,----------------------------------。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，10 分）【原创题】 阅读下面文字，完成 18～20 题。 古典诗词是中华文脉的核心载体，一阕诗词，一山一水，一情一思，沉淀着民族的审美与风骨。品读《离骚》，我们看见坚守；品读《孔雀东南飞》，我们看见抗争；品读怀古诗词，我们看见反思。诗词从不__________，而是扎根生活、扎根历史，在岁月流转中生生不息。 18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是( )（3 分） A. 高高在上 B. 孤芳自赏 C. 遥不可及 D. 曲高和寡 19.分析文中排比句的表达效果。（4 分） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------.20.仿照例句，续写一句，贴合本单元内容。（3 分） 例句：品读《氓》，我们看见婚恋中的清醒与成长； 仿写：________________________________________ （二）语言文字运用 Ⅱ（本题共 2 小题，10 分） 20.用一句话概括语段，不超过 60 字。（5 分） 本单元诗文涵盖先秦、汉乐府、唐诗、宋词，含婚恋、咏怀、怀古、叙事题材，兼具现实主义与浪漫主义，承载民族精神与文化品格。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21.为 “古典诗词诵读会” 写一则对仗工整、富有文采的宣传标语。（5 分） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四、写作（60 分）【原创题】 22.阅读下面材料，根据要求写作。 本单元经典诗文里，有《氓》的清醒，有《离骚》的坚守，有《孔雀东南飞》的抗争，有李白的豪迈，有杜甫的沉郁，有王安石的冷峻。千年诗意，千年风骨，依然照亮当代青年的精神世界。 请以 “诗意风骨，照见当下” 为主题，写一篇不少于 800 字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 文档二：【答案与详细解析】 文件名： 2026 命卷大赛 - 高二语文下册第一单元 - 答案解析.docx 页眉： 2026 学科网命卷大赛・参考答案及详细解析 参考答案及详细解析 一、现代文阅读 1.B 2. C 3. D 4.①坚守理想、高洁自持的人格追求；②反抗压迫、追求自由的个体意识；③忧国忧民、怀古伤今的家国情怀；④感慨岁月变迁、正视命运的人生思考。 5.①以蜀道高山绝壁、险峰激流的雄奇险峻之景，渲染环境的艰难险恶；②借山川路途的艰险，比喻仕途坎坷、世道险恶；③以磅礴苍凉的意境，抒发自身怀才不遇的愤懑与孤傲不平之气。 6.C 7. B 8.以流水喻时光流逝，以繁华凋零写历史兴亡；意象苍凉，情景交融，强化怀古叹今的沧桑之感。 9.①礼教压迫下的个体命运悲剧，如《孔雀东南飞》二人的爱情毁灭；②仁人志士理想难伸、怀忠被贬的精神悲剧，如屈原正道直行却遭放逐。 二、古代诗文阅读 10.D（穷：困厄，处境艰难） 11.C（连词，表目的，来） 12.A 13.D 14.（1）诚信的人却被猜疑，忠心的人反而遭诽谤，怎么会没有怨恨呢？（2）屈原创作《离骚》，大概是由内心的怨愤生发而来。 15.C 16.相同：皆借古迹怀古，感慨朝代兴亡、英雄落幕、世事变迁。不同：《蜀相》惋惜先贤壮志未酬，暗含忧国情怀；《桂枝香》借六朝灭亡，讽喻当下时政；《楚城》凭吊古迹，抒发英雄远去、世事苍茫的落寞之感。 17.（1）总角之宴 言笑晏晏（2）汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三、语言文字运用 18.B 19.句式整齐，节奏鲜明；铺陈列举经典篇目，层次清晰；增强语势，凸显古典诗词多元的精神价值。 20.示例：品读《离骚》，我们看见乱世中的高洁与坚守。 示例：本单元诗文跨越多朝代，题材丰富、风格兼备，融合两大创作传统，承载深厚人文精神。 21.示例：品千古诗韵，养一世风骨 四、写作 立意参考 1. 以古典风骨涵养青年品格，用千年诗意照亮现实生活。 2. 从古诗文的坚守、抗争、悲悯中，汲取当代成长力量。 3. 传承文人精神，在浮躁当下坚守本心、胸怀家国。 文档三：【命题双向细目表 + 命题说明】 文件名： 2026 命卷大赛 - 高二语文 - 双向细目表 + 命题说明.docx 页眉： 2026 学科网命卷大赛・命题双向细目表 命题双向细目表 表格 考查模块 题号 分值 考查知识点 难度 原创属性 论述类文本 1–5 19 信息筛选、论证分析、要点概括 中等 改编 文学类文本 6–9 16 意象鉴赏、手法、情感探究 中等 改编 文言文阅读 10–14 20 文言实词虚词、断句、翻译 中等 常规 古代诗歌鉴赏 15–16 9 意象、情感对比赏析 中等 原创 名篇名句默写 17 6 课内必背默写 基础 常规 语言文字运用 Ⅰ 18–20 10 词语、修辞、仿写 中等 原创 语言文字运用 Ⅱ 21–22 10 语段压缩、标语拟写 基础 常规 写作 23 60 主题思辨、人文写作 中难 原创 命题说明 1. 本试卷紧扣部编版高二语文选择性必修下册第一单元教材内容，定位单元同步阶段检测。 2. 完全对标新高考题型结构，难易梯度分层，适配高二学情。 3. 古诗鉴赏、语用、作文为原创试题，原创占比 15%，满足大赛原创≥10% 要求。 4. 立足语文核心素养，融合文言积累、审美鉴赏、思维训练、文化传承，符合新课标命题导向。 学科网（北京）股份有限公司 $