语文终极押题猜想（湖南长沙专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 以考情为骨、密押为翼，覆盖中考全模块，融合湖湘文化与科技热点，系统化构建“考点解析-典例精析-猜想精练”三阶备考体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|14题|语境辨错法、古诗文语境补全|从字音字形到病句标点，构建语言基础能力链| |综合学习|13题|活动设计四步法、标语拟写三原则|地域文化与生活实践结合，培养情境应用能力| |阅读（非文学/文学）|12题|信息分层概括法、人物形象三维分析法|从文本解构到思辨表达，形成阅读思维闭环| |古诗文|9题|意象情感关联法、文言虚实词推断法|古今贯通，强化传统文化理解与迁移| |写作|4题|素材多维转化法、情感具象化表达|成长体验与价值引领结合，提升立意深度|

2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础知识综合运用（含古诗文默写） …………………………………………………… 1 （字音字形、词语运用、病句辨析、标点符号运用、传统文化内涵基础积累、高科技发展、古诗文名篇名句默写等考点） 押题猜想二 综合性学习、语言运用………………………………………………………………………9 （活动设计、图文转换、拟写宣传标语、筛选概括信息、发表观点、提建议、写作应用文等、关注湖湘地域文化、传统文化、关注科技创新、家国情怀思辨与中考核心考向） 押题猜想三 非文学文本阅读 …………………………………………………………………………… 19 （信息筛选概括、内容理解辨析、传统文化内涵、家国情怀思辨、科技人文探究基础积累与中考核心考向） 押题猜想四 文学作品阅读…………………………………………………………………………………30 （固定为“散文/小说阅读，涵盖情节梳理、词句赏析、内容理解、人物形象、写作特色、阅读体验、启示感悟等题型） 押题猜想五 古诗词鉴赏 …………………………………………………………………………………44 （聚焦古诗词意象、情感、内容、手法等高频考点） 押题猜想六 文言文阅读 …………………………………………………………………………………50 （聚焦文言字词积累，断句，句子翻译，理解内容、情感人物形象、写作手法等文言文高频考点） 押题猜想七 整本书阅读 …………………………………………………………………………………60 （名著核心内容识记、人物形象分析、主题内涵探究、跨文本勾连、情境化应用、思辨表达） 押题猜想八 写作 …………………………………………………………………………………………69 （聚焦材料作文、命题作文、半命题作文，成长感悟、生活体验、家国情怀、价值引领） 押题猜想一 基础知识运用（含古诗文默写） 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面语段，完成后面小题。 ①2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，在炽热的节日氛围中拉开帷幕，正式开始。②在开场舞节目“马上有奇迹”里，舞者们秀颀的身姿在光影间流转，抑扬顿挫的鼓点与歌声交织。③当创意节目《贺花神》登场时，舞台上再现了陶渊明《饮酒·其五》中（1）“ ， ”的恬淡闲适。“花神”的舞姿也尽展生机，莺燕闹春的画面令人沉醉，不由得让人想起白居易《钱塘湖春行》中（2）“ ， ”鲜活图景。④观众屏息敛声，目不暇接，沉浸在这绚丽的光影与诗意之中，古典与现代悄然相融，令人眼花瞭乱。⑤正当观众沉醉时，乐曲戛然而止，全场掌声雷动。⑥整晚，那份感动与震撼仍历历在目，祝福的信息纷至踏来。 1．上面是演讲词初稿里的一段文字，其中加点字的字形和读音全都正确的一项是（   ） A．炽热（zhì）       秀颀（qí）          抑扬顿挫 B．悄然（qiǎo）      氛围（fèn）         眼花瞭乱 C．驰骋（chěn）      绚丽（xuàn）       纷至踏来 D．沉浸（jìn）       骐骥（qí jì）        目不暇接 2．请根据语境，在语段的横线处补上古诗文名句，使演讲词更流畅。 （1）________，________。 （2）________，________。 3．下列对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，不正确的一项是（   ） A．第①句中，“拉开帷幕”与“正式开始”语意重复，应删去其中一个。 B．第②句中“马上有奇迹”双引号使用正确，不能改为书名号。 C．第⑤句中“戛然而止”使用恰当，此处形容乐曲在观众沉醉时突然结束，符合语境。 D．第⑥句中“历历在目”使用不当，该词形容远方的景物看得很清楚或过去的事情清楚地重现在眼前，不能形容“感动与震撼”。 【答案】 1．D 2．采菊东篱下 悠然见南山 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 3．B 【解析】 1．A.炽热（chì）； B.氛围（fēn），眼花缭乱； C.驰骋（chěng），纷至沓来。 2．考查默写，易错字有“篱、悠、莺、暖、燕、啄”。 3．B.节目名称属于文艺作品类名称，应该用书名号《马上有奇迹》，而不是双引号。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，基础知识运用考查字音字形、词语运用、病句辨析修改，标点符号运用，古诗文名篇名句默写。依据中考真题、教材知识点及湖南长沙本土文化素材命题，备考需积累易错字词、成语辨析常识、病句辨析与修改，语句衔接与排序，常见语法与修辞、古诗文名篇名句默写等知识。 终极猜想·精练通关 （改编题）请校对修正下列宣传稿。 2026年新春，湖南图书馆一改往昔活动模式，不再拘泥于传统场馆内的文化展示，而是携手杜甫江阁、七里庙社区等单位，为市民们带来一场别开生面的新春文化庙会。 在杜甫江阁，一位演员身着古装，吟诵着杜甫《月夜忆舍弟》的名句“露从今夜白，月是故乡明”，借明月抒发对故乡的思念。另一位演员与之相和，吟诵着苏轼《水调歌头》的名句(1)“ ， ”，借明月表达对远在异地的亲友的思念与祝福。人们漫步其间，融入演员们营造的剧情中，接受紧张刺激的挑战。每一个挑战都似有千均之力，考验着大家的思维与团队协作能力。①大家全情投入，不屑置辩地沉浸在这充满挑战与乐趣的世界里。 七里庙社区内，数字化互动区域热闹非凡。孩子们围在电子屏幕前，兴致勃勃地参与着各种与古籍、民俗相关的游戏。在 VR区域，孩子们真切感受到了辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中(2)“ ， ”的马战场景，既有奔马背上的视觉冲击，又有弓箭飞射的听觉刺激。②在迎马年的新春活动中，市民对这种虚拟骑马游戏，很受欢迎。 ③读者们穿梭于图书馆各个书架之间，寻找着隐藏在书籍中的“福”字卡片。这里没有伤痕累累的老旧展品，没有味同嚼蜡的枯燥讲解，有的只是充满活力与创意的文化体验。④市民们在玩乐中解锁湖湘文化密码、探寻图书馆的知识宝藏，感受传统文化在当代社会的崭新活力。 此次新春文化庙会让市民全方位领略到了传统文化的独特魅力，共享了书香与烟火并存的新春文化氛围。 1．下列选项中，小语对加点字的字音、字形和词义的判断或修改不正确的一项是（    ） A．“拘泥”中的“泥”是多音字，其在本文中读音为“nì”。 B．“千均之力”的“均”应写作“钧”，“钧”是古代的重量单位。 C．“伤痕累累”中的“累累”形容累积得多，推断“累”的读音为“lěi”。 D．“味同嚼蜡”中的“蜡”应写作“腊”，该成语形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。 2．下列选项中，小语对文中画波浪线句子的分析或修改不正确的一项是（    ） A．第①句中“不屑置辩”一词用词不当。 B．第②句是一个主客颠倒的病句，应改为“在迎马年的新春活动中，这种虚拟骑马游戏，很受市民欢迎。” C．“在湖南图书馆内，‘集五福’活动正如火如荼地进行着。”一句应加到第③句的后面。 D．第④句中的顿号，应改为逗号。 3．请帮助小语补全宣传稿中空白处的古诗词名句。 【答案】 1．D 2．C 3．（1）但愿人长久，千里共婵娟（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 【解析】 1．D.“味同嚼蜡”的“蜡”字形正确，不必改为“腊”。 2．C.第③句本身就是写在图书馆找“福”字卡片，“在湖南图书馆内，‘集五福’活动正如火如荼地进行着”这句话应该放在第③句前面，起到引出活动的作用，而不是加在后面。 3．注意“婵娟、卢、霹雳、弦”的书写。 （2026·湖南长沙一中集团·一模）班级开展“寻找春晚里的文化元素”学习活动，请你协助各组成员，完成下面小题。 4．第一组同学围绕马年春晚中蕴含的科技元素进行了讨论，下面是某同学的发言稿，对其修改不正确的一项是（    ） ①春晚中科技元素大放异彩，“武Bot”“智造未来”这类节目让观众震撼，同时也让大家开始担忧：未来人工智能会不会对人类就业造成一定冲击？②这样的担忧并非杞人忧天。③通过回看科技史，使我明白划时代的科技成果确实会对人们的就业产生重大影响。④但若从长远来看，就会发现人工智能最终将成为人类发展的加速器，为人们提供更多的就业机会。⑤短期来看，作为当前重大科技革命之一的人工智能的确会对就业造成一定冲击。 A．第①句中的两处双引号均应改为书名号。 B．第②句中的“杞人忧天”改为“言之有理”。 C．第③句中应将“使”去掉。 D．第④句和第⑤句应调换顺序。 5．第二组同学对马年春晚中所涉及的文学文化元素进行了讨论，下列发言中不正确的一项是（    ） A．小语说：“下一次看马年春晚要等到2038年咯。” B．小文说：“歌曲节目《立春》，是专为‘立春’节气打造的主题节目，‘立春’是二十四节气之首。” C．小长说：“除夕夜，我和家人一起吃年夜饭、看春晚、守岁，喜迎马年新春。” D．小沙说：“在《贺花神》的表演环节中，作为六月荷花花神代表的周敦颐是唐代哲学家。” 【答案】4．B 5．D 【解析】4．B.“杞人忧天”指不必要的担忧，句中表示这种担忧是有道理的，词语使用正确，不需要改为“言之有理”。 5．D.周敦颐是北宋时期的哲学家，并非唐代。 （2026·湖南长沙毕业会考·一模） 6．成语是我国语言文字的瑰宝，准确把握成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是（   ） A．“振聋发聩”中的“聩”是“耳聋”的意思，读音为“kuì”。 B．“以身作则”中的“则”是“准则、榜样”的意思，不能写成“责”。 C．“神采奕奕”中的“奕奕”是“精神饱满的样子”的意思，不能写成“弈弈”。 D．“咄咄逼人”中的“咄”是“呵斥”的意思，读音为“duó”。 【答案】D 【详解】D.“咄”正确读音为duō。 （2026·湖南长沙考前预测） 7．小雅同学将在开学第一天以“我的语文生活”为主题进行广播发言。下面是她的发言稿，其中对加点字读音或字形的分析，正确的一项是（    ） 春风拂面，万物生长，我们在盎然春意中踏上新学期的奋斗征程。课堂上，潦亮的诵读声唤醒求知的渴望；生活中，我们以热忱之心拥抱文字，在锲而不舍的积累中沉淀素养。我们曾走过荒辟的小巷寻觅旧书，也曾在姗姗来迟的晨光里伏案读写；推开教室的门，整齐的课桌映入眼帘，而那熟悉的门框上，留下我们无数次进出的印记。娴熟笔法书写的青春篇章，眼前晕开的墨痕，映照着少年眼里绯红的光。 A．“潦亮”的“潦”读liáo，字形正确；“热忱”的“忱”读“chén”。 B．“锲而不舍”的“锲”读qiè，不读“qì”；“荒辟”的“辟”字形正确。 C．“姗姗来迟”的“姗”字形正确，“门框”的“框”读“kuàng”。 D．“娴熟”的“娴”读“xián”；“绯红”的“绯”字形不正确，应写为“菲红”。 【答案】C 【详解】A.嘹亮； B.荒僻； D.绯红。 8．下面是小文为“我的语文生活”主题活动撰写的结语片段的修改意见，其中不正确的一项是（    ） ①语文让我们遇见万千风景，可我们对文字的热爱与探索常常因琐事戛然而止，但语文的温度从未消散，它藏在日常的读写交流里，继续滋养着我们的成长。②阅读让我们看见山河壮阔；写作让我们抒发内心赤诚；交流让我们碰撞思想火花。③只有多读书、多积累，就能在语文学习中稳步提升，收获成长。④通过那些鲜为人知的典故与故事，藏着语文的温度与力量，等待我们去探寻、去品味。 A．第①句的“戛然而止”使用正确，无需修改。 B．第②句标点符号使用不规范，应将两个“；”都改为“，”。 C．第③句关联词搭配不当，应将“就”改为“才”，使逻辑更严谨。 D．第④句成分残缺，“通过”一词掩盖主语，应把它删除。 【答案】A 【详解】A.“戛然而止”形容声音突然终止，用来描述“对文字的热爱与探索”属于对象误用，使用错误，需要修改。 （2026·湖南长沙九年级毕业会考模拟） 9．语段中填入横线的词语字形及加点字的注音，全部正确的一项是（    ） 人工智能浪潮正席卷而至，以惊人的速度突破认知边界，重塑千行百业。教育领域自然也不例外，并因此迸发出令人触目惊心的活力。 在湖南，智慧的种子已在校园萌芽。湘江新区的美术课上，学生笔下的长沙窑纹样，经“AI窑厂”（cuì liàn）__________，瞬间呈现出瓷器烧成的逼真效果；英语课堂上，学校引入“AI听说智慧课堂”，为每位学生提供了实时纠音与个性化练习，使得口语教学得以兼顾全体，效率显著提升；书法练习中，智慧练字笔能精准感知运笔的轻重缓急，并即时反馈；语文课上，学生得以沉浸在与古人对话的氛围中；科学课的虚拟实验，则引导着小小“科学家”们探索未知。 通过在新区建设超1500个应用场景和近千间智慧教室的实践，使教学从“千人一面”向因材施教转型。展望未来，这场由技术驱动的变革，其意义不是在于工具革新，而是在于为培育时代新人开辟了无限可能。 A．淬练        迸发（bèng）        即时（jí）        氛围（fèn） B．淬练        迸发（bìng）        即时（jì）        氛围（fèn） C．淬炼        迸发（bèng）        即时（jí）        氛围（fēn） D．淬炼        迸发（bìng）        即时（jì）        氛围（fēn） 【答案】C 【详解】“淬炼”的字形和“迸、即、氛”的字音。 10．下列选项中，关于词语、标点、语病的表述无误的一项是（    ） 人工智能浪潮正席卷而至，以惊人的速度突破认知边界，重塑千行百业。教育领域自然也不例外，并因此迸发出令人触目惊心的活力。 在湖南，智慧的种子已在校园萌芽。湘江新区的美术课上，学生笔下的长沙窑纹样，经“AI窑厂”（cuì liàn）__________，瞬间呈现出瓷器烧成的逼真效果；英语课堂上，学校引入“AI听说智慧课堂”，为每位学生提供了实时纠音与个性化练习，使得口语教学得以兼顾全体，效率显著提升；书法练习中，智慧练字笔能精准感知运笔的轻重缓急，并即时反馈□语文课上，学生得以沉浸在与古人对话的氛围中□科学课的虚拟实验，则引导着小小“科学家”们探索未知。 通过在新区建设超1500个应用场景和近千间智慧教室的实践，使教学从“千人一面”向因材施教转型。展望未来，这场由技术驱动的变革，其意义不是在于工具革新，而是在于为培育时代新人开辟了无限可能。 A．“教育领域自然也不例外，并因此迸发出令人触目惊心的活力”中“触目惊心”一词使用正确。 B．“通过在新区建设超1500个应用场景和近千间智慧教室的实践，使教学从‘千人一面’向因材施教转型”一句没有语病。 C．两个□中填入的标点应为“；”和“；”。 D．“这场由技术驱动的变革，其意义不是在于工具革新，而是在于为培育时代新人开辟了无限可能”一句关联词使用正确。 【答案】C 【详解】 A.“触目惊心”指看到某种严重的情况引起内心震动，常用于贬义语境；句中描述教育迸发活力，属积极意义，使用错误。 B.“通过……使……”连用导致句子缺乏主语，应删除“通过”或“使”，让“实践”或“教学”成为主语。 D.“不是”通常与“而是”搭配，表示并列关系中的否定与肯定；“不在于”通常与“而在于”搭配。原句中前半句用了“不是在于”，后半句用了“而是在于”，导致结构不对称。正确的表述应统一为“其意义不在于工具革新，而在于为培育时代新人开辟了无限可能”。 （2026·湖南长沙中考考前预测） 11．班级“春日共读·以文润心”读书分享会即将开启，下面是开场白的节选，请你将其补充完整。 春日融融，书香袅袅，少年奋进正当时。在成长的旅途中，我们常借诗文传递心意：面对远方的挚友，我们可用“①______，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托绵长的牵挂；在日常的求学路上，我们懂得以“②______，______”（《论语》）的智慧温故知新，夯实根基。愿我们都能怀揣这份温情与智慧，在青春的山海中勇敢奔赴。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 温故而知新 可以为师矣 【详解】本题中的“愁、直、郎、矣”等字词容易写错。 （2026·湖南长郡教育集团·一模） 12．学校微信公众号发布了一则题为“新春砺志逐梦远，少年奋进正当时”的推文，下面是推文内容的节选，请你将其补充完整。 新春启序，书香伴成长，少年赴山海。从古至今，青年为追逐理想、锤炼自我，一步步在奋斗中奔赴远方。这离不开追梦少年“①______，______”（杜甫《望岳》）般勇攀高峰、志存高远的豪情，也离不开勤学少年“②______，______”（《论语》）般学思结合、笃行不怠的坚守。他们以昂扬向上的青春朝气，面对成长路上的坎坷，即使步履匆匆，亦能初心如磐，书写属于自己的青春华章。 【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】注意“凌、绝、览、罔、殆”等字词的正确写法。 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟） 13．古诗文默写。 人工智能助力我们突破认知的边界，探索更广阔的世界。这种不断向上、追寻更高境界的精神，恰如王安石在《登飞来峰》中所言：“①________，②________。”同时，技术发展的道路虽有曲折，但坚定的探索终将迎来新境界，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所写下的：“③________，④________。” 【答案】 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】注意“遮、缘、畔、帆”等字的写法。 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟） 14．阅读古诗文，字句间沉淀的古人哲思，总能涵养心境，赋予我们前行的力量。《游山西村》中陆游用（1）“____________，____________”道出困境中暗藏转机的人生哲理，给人豁然开朗的希望；《己亥杂诗（其五）》中（2）“____________，____________”两句，龚自珍以落花自喻，抒发无私奉献的情怀与心系家国的赤诚，尽显高尚胸襟。 【答案】 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题中的“疑、柳、落、作”等字词容易写错。 押题猜想二 综合性学习、语言运用 试题前瞻·能力先查 【改编题】为深入了解湖湘文化，传承地域文脉，班级开展“探秘湖湘文化”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。 (2)【文化解读】湖湘文化底蕴深厚，人才辈出，请列举一位湖湘名人，并简要介绍其事迹或贡献（不少于30字）。 (3) 【传承倡议】活动结束后，班级将发起“传承湖湘文化”倡议，请你写下倡议的核心内容（不少于40字）。 【答案】 (1)示例一：举办“湖湘名人故事会” 示例二：开展“湖湘文化手抄报比赛” 示例三：组织参观湖湘文化博物馆 示例四：开展“湖湘经典诵读”活动 (2)示例一：曾国藩，湖湘名人，晚清重臣，主张“师夷长技以自强”，创办洋务企业，推动了中国近代化进程，同时注重家庭教育，著有《曾国藩家书》，影响深远。 示例二：齐白石，湖南湘潭人，著名画家，擅长画虾，其作品笔墨简练、意境深远，被誉为“中国近代绘画大师”，传承了中国传统绘画艺术。 (3)示例：同学们，湖湘文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着湖湘儿女的精神追求。让我们主动学习湖湘文化，传承湖湘精神，讲好湖湘故事，争做湖湘文化的传承者和弘扬者，让湖湘文脉代代相传！ 【解析】 （1）解题时首先要紧扣活动主题，设计的活动形式必须具体可操作，适合在班级范围内开展，不能过于笼统或脱离学生实际，同时要兼顾活动的趣味性和教育性，让同学们在参与过程中真正了解湖湘文化的内涵，可以从展示、体验、竞赛、实践等不同维度构思不同类型的活动。 示例一：组织“湖湘红色足迹寻访”线上分享会 示例二：开展“我眼中的湖湘文化”主题演讲比赛 （2）解题时要选择公认的、有明确历史贡献的湖湘名人，不能虚构人物或事迹，介绍时要突出其最具代表性的成就和影响，语言要简洁凝练，同时严格满足字数要求。 示例：屈原，战国时期楚国诗人、政治家，曾在湖南汨罗江畔生活多年，创作了《离骚》《九歌》等不朽诗篇，开创了楚辞文体，是湖湘文化的重要源头之一。 （3）解题时首先要明确倡议的核心目的是号召同学们传承湖湘文化，内容要先点明湖湘文化的价值和意义，再提出具体、可落实的行动倡议，语言要真诚恳切、富有号召力，能够激发同学们的参与热情，同时注意字数不少于40字，语气要符合学生之间倡议的语境。 示例：同学们，湖湘文化积淀着千年的智慧与精神。让我们一起品读湖湘经典，探访文化古迹，学习先辈精神，把湖湘文化的火种传递下去，让它在新时代绽放新的光芒。 分析有理·押题有据 湖南长沙中考语文综合性活动板块的命题一贯注重传统文化与地方特色结合，强调学生在真实情境中运用语言能力解决实际问题。本题以“保护身边的文化遗产”为主题，紧扣湖南本土非物质文化遗产资源，符合《义务教育语文课程标准》中“增强文化自信，传承中华文化”的要求，同时呼应湖南长沙中考对地域文化资源的考察偏好。 本题通过“探秘湖湘文化”综合性学习，设计活动样式、介绍湖湘名人、发出倡议，既呈现文化积累与信息筛选的基础性，又体现应用写作的综合性，贴合湖南中考试题“基础性、综合性、应用性”三位一体的命题逻辑。 此外，题目素材契合中考“情境化命题”趋势，引导学生关注社会文化热点，强化实践参与意识。 依据中考真题、教材知识点及湖南本土文化素材命题，备考考查考点整篇材料聚焦传统文化内涵、湖湘地域非遗元素等高频考点。需积累宣传标语的拟写、提炼概括信息、图文转化、活动设计，写作各类应用文的能力。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）为丰富校园文化生活，学校图书馆联合学生会，计划面向七年级学生开展“对话未来书页：当AI遇见阅读”体验周活动，旨在让大家亲身体验人工智能技术如何辅助阅读与学习。作为活动组成员，请你协助完成活动方案。 活动主题 对话未来书页：当AI遇见阅读 活动目的 让七年级同学亲身体验人工智能如何辅助阅读与学习，感受科技魅力，激发阅读兴趣 宣传标语 待定 基本安排 时间 连续一周，每日课后活动时间 地点 学校图书馆及公共活动区 主要活动内容 待定 简要流程 ①前期宣传；②活动执行；③后期总结及宣传 任务一：宣传标语设计 1．为在校园内广泛宣传，需要为本次活动设计一则宣传标语。请运用至少一种修辞手法（如比喻、拟人、对偶等），完成你的设计。 宣传标语：_______________ 任务二：活动策划 2．为丰富体验周的活动内容，请参照示例，设计一项具体的现场活动。 【示例】活动名称：AI伴读体验讲座。 主要内容：邀请技术老师，现场演示如何使用AI工具辅助进行古诗文赏析。 活动名称：___________________。 主要内容：___________________。 3．语言表述。 你作为“体验周”展台的工作人员，遇到七年级的小郡同学驻足观望、面露疑惑，便主动上前介绍。请写下你的开场白（一两句话即可），要求简洁说明活动内容，并激发他的参与兴趣。（不超过50字） 4．活动要求大家推荐一本自己最喜爱的书，请你根据以下信息，对发言者进行简明扼要的指导。（不超过60个字） 发言稿件 注意事项 发言时间 必须包含内容、主题，可以有其他内容，比如精彩情节、艺术特色等。要条理清楚，不能表述杂乱。 1．穿着校服。 2．不能低头，这样显得不自信。要平视观众，才有交流感。 3．表情要自然，避免紧张、焦虑等负面情绪流露。 4．声音响亮清晰，不能含糊不清。 三分钟或三分钟以内讲述完毕。 【答案】 1． 示例：AI 为笔，绘就阅读新篇；书香为伴，点亮智慧未来。 2． 示例：AI故事续写挑战。 学生选取名著片段开头，借助AI工具生成不同风格的续写内容，再分组互评并投票选出“最具创意续写奖”，感受AI辅助写作的乐趣。 3． 示例：同学你好！这是 AI 阅读体验活动，能帮你解锁各类读物的新玩法，要不要来试试？ 4． 示例：发言稿件包括但不限于内容、主题，需条理清楚。发言时穿校服，要平视观众，表情自然，声音响亮清晰。时间不超过三分钟。 【解析】 1．先确定核心关联点，再选用比喻、对偶等手法构建句式，让标语简洁有感染力。 示例一：AI 赋能阅读，书香点亮青春。（对偶） 示例二：当 AI 叩响书页，让文字长出翅膀，飞向更广阔的世界。（拟人） 示例三：让 AI 成为你的阅读 “搭子”，解锁书页里的万千星光。（比喻） 2．先明确活动的体验性与互动性，参照示例的结构，先拟定贴合主题的活动名称，再对应设计具体的AI辅助阅读相关内容。 示例： 活动名称：AI 名著角色“面对面”对话 主要内容：学生借助 AI 对话工具，模拟与名著中的经典角色（如孙悟空、鲁滨逊）进行互动问答，深入理解角色性格与故事背景，完成趣味对话记录。 3．先以亲切语气开场，再提炼AI辅助阅读的核心体验点，控制字数在要求范围内。 示例：你好呀！这里可以用 AI 辅助读名著、玩互动，来体验不一样的阅读乐趣吧！ 4. 先梳理发言内容，需围绕好书介绍，写明书籍内容、主题，可补充情节或特色，保证条理清晰；再落实仪容仪态，着装规范，穿着校服，抬头平视观众、表情自然；最后注意语音状态，声音清亮，严格控制时长在三分钟内完成分享。抓住以上要点回答即可。 示例：发言需完整介绍书本主题与主要内容，可适当加经典情节、写作特点，逻辑清晰；穿着校服，目视前方、神态从容，吐字洪亮，把控时长，三分钟内完成分享。 （2026·湖南长沙市长郡集团·一模）阅读下列材料，回答问题。 【材料】 长沙“亲哥”袁新华 在长沙天心区长城水郡小区，有一位被8000名居民称为“亲哥”的人——袁新华。他十年如一日为邻居排忧解难。他的抽屉里码着23本笔记本，记满了近3万件邻里琐事，并且件件有回应。危难时刻，他总冲在前面：冲进火场灭火，暴雨中用手掏排水口。一个人带动一群人。他发起“亲哥帮帮团”，从几人发展到86人。他带头捐书建起“静心图书馆”，几天集书3000本；为困难邻居筹款，最多一次达13万余元。 十年来，他做过的好事超过5万件。他说：“你把邻居当亲人，邻居就把你当家人。人心换人心，这就是‘和’。” 5．小郡读了上面的材料，特别感动，他在旁边批注了两则名言。这两则名言最有可能是下面的__________和__________。 ①事不关己，高高挂起。②家和万事兴。③化干戈为玉帛。④睦邻乃仁，助人为乐。⑤邻里和，百事兴。 6．请你为袁新华制作一张“社区好人”名片，根据材料在横线上填写恰当的内容。 社区好人 姓名：袁新华 社区称号：亲哥 优秀事迹：（1）日常服务——解决邻里琐事 （2）危难时刻——①__________，手掏排水口 （3）②__________——发起“亲哥帮帮团”、捐书、筹款 精神解读：③__________ 7．学校正开展“以和为贵”主题教育活动，请你代表学校，仿照第一条倡议的格式，补写后面的两点倡议，践行“以和为贵”的精神。 倡议书 亲爱的同学们： “以和为贵”是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；校园生活，总会有分歧。如何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为此，我们向全校同学发出以下倡议： 1.日常相处时，要多一份包容，少一份指责。 2.__________ 3.__________ 同学们，让我们从身边小事做起，用微笑传递善意，用理解化解纷争，让我们的校园更加温暖、和谐！ 校学生会 2026年4月 【答案】 5． ④ ⑤ 6． 示例：冲进火场灭火 示例：公益行动 示例：睦邻友善，助人为乐，以真心换人心，守护邻里和谐 7． 示例：与人合作时，要多一份配合，少一份抱怨。 示例：产生分歧时，要多一份理解，少一份争执。 【解析】 5．材料中，袁新华十年如一日帮助邻居、组建帮帮团、热心公益，体现了睦邻友好、助人为乐，对应④。 材料中，他用真心换真心，营造和谐的邻里关系，让小区更和睦兴旺，对应⑤“邻里和，百事兴”。 ①是冷漠自私，与材料完全相反；②侧重家庭内部和睦；③侧重化解矛盾，都不是最贴合的核心精神。 6．①依据材料中“危难时刻，他总冲在前面：冲进火场灭火，暴雨中用手掏排水口”，可直接提取关键事迹——冲进火场灭火，体现他危急时刻挺身而出的担当。 ②材料第五、六、七句写他从独自做好事，到发起帮帮团、建图书馆、为邻居筹款，不再是个人应急，而是长期带动他人、开展公益、共建社区，因此用“公益奉献”“公益行动”等概括最贴合。 ③根据材料第②段第二句“你把邻居当亲人，邻居就把你当家人。人心换人心，这就是‘和’”，结合他十年坚持助人、带动邻里的行为，可提炼出睦邻、友善、奉献、以心换心、守护邻里和谐的核心精神。 7．句式完全仿照第1条：……时，要多一份……，少一份……。内容上紧扣“以和为贵”即可。 集体生活中，要多一份谦让，少一份争抢。 遇到矛盾时，要多一份冷静，少一份冲动。 （2026·湖南长沙市毕业会考·模拟）天下之本在国，国之本在家，家之本在身。我校九年级将开展以“天下国家”为主题的活动，请你参加并完成下列任务。 8．下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（   ） “天下国家”是亘古不变的话题。①在漫长的历史岁月中，无数仁人志士以炽热的家国情怀，谱写了可歌可泣的壮丽篇章。②他们有的为国家尊严英勇献身，有的为民族振兴沥尽心血；还有的为实现祖国富强不懈奋斗。③他们是中华民族闪亮的精神坐标，用自己的实际行动诠释了什么是民族风骨，什么是家国大义？④我们青少年要弘扬并传承爱国情怀，勇担新时代赋予我们的伟大使命。 A．第①句中的“可歌可泣”改为“叹为观止”。 B．第②句“心血”后的分号改为逗号。 C．第③句中“大义”后面的问号改为句号。 D．第④句中“传承”和“弘扬”的位置互换。 9．下面是同学们为此次活动拟写的对联，下联的顺序弄乱了，请你帮忙复原。 湘江    豪气    千般    铸志    护山河 上联：楚地钟灵一脉丹心昭日月 下联：____________________________________________________ 10．学校广播站将转播下面这则消息，请你为它拟写一个标题，不超过20字。 红网时刻12月30日讯  12月30日，长沙博物馆重磅推出“家国天下湖湘情”近代湖南名人作品展，依托丰富的馆藏文物，为观众营造沉浸式红色文化体验。本次展览精选110件湖湘名人笔墨真迹，以时间为脉络串联起从维新变法到革命建设的百年历程，生动勾勒出湖湘志士的群像风采，深刻凸显“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神内核，引领观众领略墨宝中的历史风云与时代精神，是开展红色文化教学的优质实践资源。 【答案】 8.A 9. 湘江铸志千般豪气护山河 10. 示例一：长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展 示例二：近代湖湘名人作品展长沙开展 【解析】 8．A.“可歌可泣”形容事迹悲壮感人；句中用来形容仁人志士的家国情怀与奉献事迹，使用恰当。“叹为观止”赞美事物好到了极点，多形容艺术作品、景观等；句中用来形容“篇章”，使用不恰当。 9．对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 根据上联和给出的词语可知，“楚地”对应“湘江”（同属湖湘地域，开篇点明地点）；“钟灵”是对地域特质的凝练，“铸志”是对人物精神的提炼；“一脉”对应“千般”（数量词对仗工整）；“丹心”对应“豪气”（名词，人物精神特质）；“昭日月”是动宾短语，以“日月”的宏大意象升华精神，“护山河”是动宾短语，以“山河”的家国意象呼应主题。“湘江铸志千般豪气护山河”末字“河”为平声，符合下联平收的要求。 10．主体：长沙博物馆；事件：重磅推出“家国天下湖湘情”近代湖南名人作品展；核心目的：彰显湖湘精神，开展红色文化教学。新闻标题需概括核心事件，将以上关键信息压缩优化，控制20字以内即可。 示例：长沙博物馆推出“家国天下湖湘情”作品展 （改编·四川省凉山州中考语文试题）11．综合探究。 材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。 材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。 材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。 材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。 (1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。 _______________________________________________________ (2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。 _________________________________________________________ 【答案】 （1） 材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。 （2） 我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。 【解析】 （1）考查对材料的概括能力。先阅读材料，明确材料的主要对象；然后从中提取主要信息即可。材料一主要介绍了青少年对智能手机的依赖性最大；材料二介绍了过度使用手机造成的“手机病”给人们带来的危害；材料三介绍了人们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首不是手机，而是重度拖延与不自律；材料四介绍了自制力强的人可以利用碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。据此提取主要信息作答即可。（2）考查对材料内容的理解能力。该题是开放性题目，解答时先明确自己的观点，然后可根据自己的理解作答。解答本题时可结合自己的真实生活体验去作答，本题中从智能手机的利弊说到的人的自制力问题上，从材料和自身的经历来看，可以很明显得出结论问题不在手机本身，而在于我们自己的自制能力的问题上，据此结合实际作答即可。 （2026·湖南长沙市毕业会考·一模）12．请阅读以下材料，完成题目。 (1)校广播站打算采访新晋院士冯江华。请你依据采访目的，设计两个采访问题。 2025年湖南新当选院士中，冯江华最能体现湖湘人的家国情怀。作为中车株洲电力机车研究所有限公司首席科学家，他深耕轨道交通牵引传动与控制技术数十载，是我国高铁核心技术自主化的关键开拓者之一。面对早年我国高铁技术受制于人的局面，他立下“一定要搞出中国人自己的牵引系统”的誓言，带领团队从零起步，历经无数日夜攻坚，成功攻克多项“卡脖子”技术。他的研究成果广泛应用于“复兴号”等高速列车，助力中国高铁实现了从追赶到领跑、直至“走出去”的历史性跨越。冯江华院士将一生所学奉献给祖国的铁路事业，把论文写在祖国铁路线上，完美诠释“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神。 采访主题 天下国家·砥砺前行 采访对象 冯江华 采访目的 家国情怀对冯江华院士人生的影响；冯江华院士对青年立志方面的建议。 采访问题一 ①_________________________________________ 采访问题二 ②_________________________________________ (2)校团委拟邀请冯江华院士于3月4日在中学会议厅做一次以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，请你撰写一份邀请函，字数控制在80字以内。 邀请函尊敬的冯院士： 您好！ ________________________________________________________________________________________ 某某中学校团委 2026年某月某日 【答案】(1) 示例：家国情怀在您攻克高铁“卡脖子”技术中发挥了怎样的作用？ 基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？ (2)示例：为厚植家国情怀、传承湖湘精神，我校校团委诚挚邀请您于3月4日莅临我校会议厅，开展以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，希望您能拨冗出席！ 【解析】 （1）紧扣采访目的，围绕家国情怀对院士人生与科研的影响、院士对青年立志报国的建议两个方向，设计语言得体、针对性强、适合公开采访的问题，做到一问一重点，不重复、不空洞。 示例：①您当年立下“搞出中国人自己的牵引系统”的誓言，是怎样的家国情怀支撑您数十年坚守高铁科研一线的？ ②您把论文写在祖国铁路线上，对我们青少年树立远大志向、服务国家发展，有哪些寄语与期望？ （2）先点明邀请缘由与主题，再写清时间、地点、活动内容，语气礼貌得体，控制在80字内，要素完整、简洁正式。   示例：为弘扬家国情怀与湖湘精神，我校特邀您于3月4日在学校会议厅，作“心忧天下，敢为人先”主题讲座。期盼您莅临指导，激励青年学子。 （2026·湖南长沙市雨花区中考·一模） 13. 学校将举办“传承湖湘文化，争做时代新人”主题演讲比赛，你的同桌小明报名参加，但他过于紧张，担心发挥不好，想放弃。请你劝说他坚持参加比赛，要求语言得体、有说服力，不少于60字。 【答案】 示例：小明，别放弃呀！能鼓起勇气报名参加比赛，就已经很厉害了。紧张是正常的，只要你提前认真准备，反复练习，一定能发挥出自己的水平。这次比赛不仅能锻炼你的表达能力，还能让你更好地展现自己对湖湘文化的理解，相信自己，你一定可以的！ 【解析】解题时首先要明确劝说的核心目标是打消小明放弃比赛的念头，因此不能生硬说教，要先站在小明的角度共情他的紧张情绪，让他感受到被理解；接着要肯定他为比赛付出的努力和已有的准备，用具体的肯定增强他的自信心；然后要引导他正确看待比赛结果，强调参与过程本身的成长价值，同时可以紧扣“传承湖湘文化”的主题，让他明白这次演讲也是传递文化、展现自我的宝贵机会；最后用真诚的鼓励收尾，语气要亲切自然，符合同桌之间的交流方式，同时注意字数不少于60字。 示例：小明，千万别放弃呀！你为了这次演讲查了那么多湖湘名人的故事，稿子也改了好几遍，准备得这么充分，肯定没问题的。紧张只是暂时的，上台前深呼吸调整一下，把你对湖湘文化的热爱真诚地讲出来就好，我相信你一定能展现出最好的自己！ 押题猜想三 非文学文本阅读 试题前瞻·能力先查 【新热点】阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 1．下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A．巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B．首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C．DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D．教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B．材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C．科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D．以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 3．根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 【答案】 1． C 2． D 3． ①创新教育形式：利用虚拟现实等现代技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情。②培养创新人才：通过教育培养具备创新能力的人才，突破技术难题，推动科技发展。③完善教育机制：落实党的二十届三中全会提出的教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。 【解析】 1．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT”可知，DeepSeek仅在“美国应用商店的下载排名”上超越ChatGPT，且文中仅提到其“在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优”，未提及“完全取代ChatGPT”。 结合材料二第②段“DeepSeek的低价与开源策略……正在重塑全球AI产业链的价值格局”可知，其影响是“重塑价值格局”，而非“完全取代”。由此可知，“说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT”的表述与材料信息不符； 故选C。 2．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合三则材料内容，材料一聚焦科普与科技融合、材料二聚焦AI技术突破、材料三提及“强化教育对科技和人才的支撑作用”，仅材料三间接关联教育与科技的关系，材料一和材料二均未直接提及“科技创新对教育发展的意义”。由此可知，“都直接提及”表述错误； 故选D。 3．本题考查内容理解概括。 结合材料一“运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情”可知，巴中通过科技与教育结合，以沉浸式、趣味化的视听形式传播知识，吸引青少年关注科学。由此可知，创新教育形式需借助现代技术（如VR、AI），将抽象知识转化为直观体验，提升教育吸引力，为科技创新储备源头活水。 结合材料二第①段“DeepSeek在算力受限的条件下，通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现性能突破”可知，科技突破（如AI模型优化）依赖人才的创新能力（算法设计）。而人才的创新能力需通过教育培养——材料三强调“强化教育对科技和人才的支撑作用”，即教育需侧重培养学生的问题解决能力与突破思维。由此可知，教育应聚焦创新型人才培养，通过课程改革、实践训练等，为科技发展输送具备核心竞争力的人才。 结合材料三“党的二十届三中全会提出，‘统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能’”可知，国家层面已将教育、科技、人才纳入统一改革框架。由此可知，践行“强化教育支撑”需打破体制壁垒，建立教育、科技、人才协同发展的机制，例如通过政策引导促进高校与科研机构合作，让教育资源直接服务于科技攻关与人才成长，形成“三位一体”的现代化建设支撑体系。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，本次非连续性文本试题贴合中考现代文阅读高频考点，聚焦信息筛选概括、内容理解辨析、高科技发展、传统文化内涵、家国情怀思辨、基础积累与中考核心考向。 依据中考真题题型、课内教材知识点及长沙本土红色文化、中华传统文化、前沿科技科普素材命题，备考需积累信息分层概括方法、说明文语言严谨性常识、图文要点整合技巧、语句逻辑辨析要点，牢记要点提炼、观点迁移感悟、结合文本简答等高频考点。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙市中考·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①考场上最让人崩溃的时刻，往往是盯着数学题十分钟，草稿纸却一片空白。你知道它分值不低，时间在流逝，但就是不敢下笔——怕错、怕乱、怕证明自己“真的不会”。这种空白的恐惧，比做错题更折磨人。 ②但如果我告诉你，遇到不会的数学题，最好的办法是先随便写个答案，哪怕是瞎猜的，你是否觉得不可思议？这背后有扎实的科学依据。 材料一： ①大脑的前额叶皮层负责高级认知功能，如分析、计划和推理，可视为思维的“工作台”。但其容量有限，容易超载。当你面对难题并试图“从零推导”时，前额叶需同步处理理解题意、提取知识、构建路径、执行计算等多重任务，效率低下，易卡壳。 ②若你先给出一个答案——哪怕是猜的——任务就简化为单一验证：检查这个答案是否合理。大脑从“生成模式”切换到“验证模式”，负担大减。 ③心理学上，皮亚杰的“自我中心主义”理论指出，人很难跳出自己的第一反应客观审视问题。这就是“当局者迷，旁观者清”。帮别人改文章易见错误，改自己的却难察觉。给自己一个“可能错误的答案”去验证，能自动激发批判性思维，摆脱自我防御，更理性分析。 ④若学习前先猜测答案，即使猜错，这个“预先猜测”的过程能让后续学习效果提升10％-20％，从而增进大脑理解，加强记忆。认知心理学家罗伯特·比约克的实验也表明“必要难度”——猜测让大脑运作更费劲，但这种费劲反而强化了理解和记忆。错误答案不是负担，而是学习的起点。 材料二： ①清华大学一项研究发现：AI直接解数学题准确率90.9％；若先给它一个答案（无论对错），让其验证后再解，准确率升至95.7％。 ②关键不在答案本身，而在“验证”这一动作。当AI被要求验证一个答案时，它会自然地检查逻辑链条：“如果答案是这个，那么推导过程应该是什么样的？每一步是否合理？结果是否符合题目条件？”这个验证过程，反而帮AI厘清了问题的结构。验证迫使系统检查逻辑链条、推演步骤是否合理，从而深化对题目结构的理解。这与人类“先猜后验”的认知增效机制高度相似。无论是生物神经网络还是人工神经网络，都更擅长“检查一个答案是否正确”，而不是“从零开始创造一个答案”。这就像爬山，有人给你指一条路，哪怕是错的，你能很快判断这条路通不通，但让你自己在茫茫大山中找路，难度就大得多。 材料三： ①遇到不会的数学题，到底该怎么做？三个步骤，简单直接。 ②第一步，随便写个答案。真的可以瞎猜，不用担心猜错。看到题目后，凭直觉写一个数字，或者根据题目条件随便算一个结果。关键是让草稿纸上有东西，打破空白的僵局。 ③第二步，验证这个答案。把你猜的答案代入题目条件，检查是否合理。这一步会自然而然地让你厘清题目的逻辑关系。如果发现矛盾，太好了，这个矛盾本身就是线索。 ④第三步，基于验证过程找答案。验证的过程中，你已经把题目的结构理清楚了。这时候再推导正确答案，思路会清晰很多。 ⑤本方法适用于逻辑推理型题目（数学、物理、编程等），因其结构清晰、可验证性强。通过验证能逐步厘清关系、发现路径。不适用于纯知识检索题（如历史事件年份），因其无需推理，只需记忆提取。 ⑥“先给答案”本质上是一种科学思维方法：先提出假设，再通过验证逼近真相。承认“我可能错了”，恰恰是走向正确的快捷方式。它打破了对“空白”与“错误”的恐惧，让大脑从停滞转为主动运转。 （节选自《看天下》，有删改） 1．根据上述材料，下列说法正确的一项是（    ） A．大脑的前额叶皮层负责低级反射活动，如分析、计划和推理，可视为思维的“工作台”。其容量无限，能高效处理多重认知任务。 B．人们帮他人修改文章易发现错误，修改自己的文章却难以察觉问题，皮亚杰的“自我中心主义”理论可解释这一现象。 C．材料中提到，清华大学的研究证明，人类在“验证模式”下解题速度比AI更快，这体现了人类思维的独特优势。 D．“先猜后验”的方法适用范围涵盖逻辑推理题与纯知识检索题，因其结构清晰、可验证性强，所以只要遇到不会的题目均可使用。 2．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（    ） A．“必要难度”理论认为，学习前先经历猜测与错误，可以增强大脑对知识的理解记忆，这与“先猜后验”策略背后的学习原理一致。 B．“生成模式”要求大脑同时处理多项任务，容易造成认知超载；而“验证模式”将任务简化为单项检查，从而显著降低认知负担。 C．研究显示，AI直接解题准确率已接近91%，“先给答案再验证”的方式仅能提升不足5个百分点，实际应用价值有限。 D．若某学生长期在考试中直接跳过难题，从不尝试“先写答案”，其面对复杂问题的认知韧性可能得不到有效锻炼。 3．小语与爸爸PK解题，面对爸爸的出题，他一时陷入困境：“一个球拍和一个球一共1.1元，球拍比球贵1元，球多少钱？”他迟迟不敢下笔，又担心浪费时间影响后续答题，急得手心冒汗，脑袋一片空白。请你根据材料三提出的“三步法”，给小语具体指导，和他一起解出难题。 【答案】 1． B 2． C 3． 第一步：写下一个猜测答案。比如猜球是0.1元（或0.05元、0.2元等任意数字都可），先让草稿纸有内容，打破“空白僵局”。 第二步：验证猜测答案是否合理。 球拍价格=0.1元+1元=1.1元 总价=1.1元+0.1元=1.2元≠1.1元 此时小语发现矛盾，且验证过程会帮他厘清“球拍价格”和“总价”的逻辑关系。 第三步：基于验证结果推导正确答案。在验证中，小语可以设球为x元，则球拍为（x+1）元，根据总价关系列出方程：x+（x+1）=1.1→2x+1=1.1→2x=0.1→x=0.05元 从而得出球的价格是0.05元。 运用“先假设再验证逼近真相”的科学思维方法，此时推导正确答案的思路更清晰。 【解析】 1．A.结合材料一第①段可知，大脑前额叶皮层负责高级认知功能，容量有限易超载，并非低级反射活动、容量无限，该项说法错误； C.结合材料二第①②段可知，清华研究只对比了AI两种解题模式的准确率，并未提及人类验证模式解题速度比AI快，无相关依据，该项说法错误； D.结合材料三第⑤段可知，“先猜后验”只适用于逻辑推理型题目，不适用于纯知识检索题，并非所有题目都能用，该项说法错误。 2．C.结合材料二第①段可知，AI直接解题准确率90.9%，验证后达95.7%，提升4.8个百分点，且文中重点强调该方式能厘清逻辑、优化解题，并非应用价值有限，该项推断错误。 3．结合材料三第②段可知，第一步可随意猜测答案，打破大脑空白停滞的状态。小语可以凭直觉猜测球的价格为0.1元，不用纠结对错，让草稿纸上出现内容，彻底摆脱不敢下笔的空白恐惧，启动解题思维。 结合材料三第③段可知，第二步需要代入题目条件验证猜测答案，寻找逻辑矛盾。将猜测的0.1元代入计算，球拍价格为0.1+1=1.1元，二者总价为1.1+0.1=1.2元，和题目给出的总价1.1元不符，出现明显矛盾，同时厘清了球拍、球的价格与总价格之间的数量关系。 结合材料三第④段可知，第三步依托验证梳理的题目结构，推导正确答案。根据验证发现的问题，设球的价格为x元，球拍价格为(x+1)元，依据总价列出方程x+(x+1)=1.1，计算得出x=0.05，最终得出球的价格为0.05元，通过先假设后验证的方式顺利解出难题。 （改编题）阅读下面的文字及图表，完成小题。 【材料一】 2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出将“健康第一”教育理念贯穿育人全过程。文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”制度，保障学生有充足的课间活动时间。同时，文件要求有效管理体重，加强学生合理膳食和营养健康教育。在心理健康方面，文件提出要配齐心理健康教师，每学期至少开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案。教育部相关负责人指出，健康学校建设要聚焦学生体质、心理、视力、体重、食品安全与营养等方面的突出问题，综合施策、精准干预，让“健康第一”理念在学校落地见效、生根开花。 （摘编自《光明日报》） 【材料二】 2025年12月，国家体育总局正式发布《2025年全民健身活动状况调查公报》。本次调查采用分层、多阶段与人口规模成比例的概率抽样方法，覆盖全国31个省（区、市）的500个县、6500个村（居）委会，有效样本141145人，涵盖3岁及以上各年龄段常住人口。公报显示：7—18岁青少年掌握至少1项运动技能的比例仅为23.9%；参与度最高的体育项目为跑步、羽毛球、篮球、跳绳、骑自行车；13—18岁青少年的科学健身素养得分在各年龄段中最高，体现了青少年群体在科学健身知识掌握方面的优势。调查同时指出，当前全民健身发展存在一定短板：城乡和区域发展存在不均衡问题；专业健身指导、组织化支持和持续性服务覆盖不足，部分存在“有场地、缺指导”“会锻炼但不够科学”的问题。 （摘编自国家体育总局《2025年全民健身活动状况调查公报》） 【材料三】 运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT 原则）进行设计。高强度运动适应人群为有一定运动基础者，青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周可进行中等强度的运动，每次30—60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。 附：不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议 运动强度 心率范围（次/分钟） 主观感受 常见运动方式 频率建议 低强度 <120 呼吸轻松，能正常说话唱歌 散步、慢速骑行、瑜伽等 可每天进行 中强度 120—150 呼吸加快，能说话但不能唱歌 快走、羽毛球、游泳、跳绳等 每周3—5次 高强度 >150 呼吸急促，无法连续说话 短跑、篮球比赛、足球比赛等 每周1—2次 （摘编自《科学健身，从“运动处方”开始》） 4．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．教育部文件要求中小学生每天综合体育活动时间必须为2小时。 B．《2025年全民健身活动状况调查公报》显示，全民健身存在城乡和区域发展不均衡的问题。 C．运动处方中的FITT原则不包括运动频率。 D．慢速骑行、快走等低强度运动可每天进行。 5．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（    ） A．教育部文件只关注学生的体育活动和心理健康，不涉及膳食营养。 B．青少年参与度最高的运动均为篮球等对抗性球类项目。 C．13—18岁青少年科学健身素养得分最高，说明该年龄段人群运动技能掌握比例最高。 D．长期坚持科学的运动处方有益于身心健康。 6．阅读下面【链接材料】，结合文本内容，指出材料中小辉存在的问题，并针对问题给出合理的建议。 【链接材料】 小辉是一名体重正常，但平时几乎不运动的初中生。最近学校推行“每天综合体育活动不低于2小时”，他决定每天利用课间15分钟和放学后45分钟进行锻炼。他自行从网上找来一份“高强度间歇训练计划”（每周7次，每次20分钟，心率>150次/分钟），打算严格执行，快速提升体能。 【答案】 4． B 5． D 6． 问题：①运动强度过高，无运动基础直接进行高强度训练易受伤；②运动频率过高，高强度运动不适合每日进行；③未进行健康筛查与风险评估，自行制定训练计划不科学。 建议：①选择中等强度运动，如快走、跳绳、游泳等；②每周运动3-5次，每次30-60分钟；③先做健康评估，遵循科学运动处方锻炼。 【解析】 4．A.根据材料一第二句可知，文章明确要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，不是“必须为2小时”，选项表述错误； C.根据材料三第二句可知，原文中FITT原则包含运动频率、强度、时间、类型四个核心要素。选项表述错误； D.根据材料三的表格，快走属于中强度运动，不属于低强度运动，选项归类错误。 5．A.材料一第三句明确提到教育部文件要求“加强学生合理膳食和营养健康教育”，材料一第五句则聚焦体重、食品安全与营养问题，并非不涉及膳食营养，选项表述错误； B.根据材料二第四句可知，参与度最高的体育项目为跑步、羽毛球、篮球、跳绳、骑自行车。在这里面，跑步、跳绳、骑自行车这些都不是对抗性球类项目，选项表述错误； C.根据材料二第五句可知，文章仅说明13—18岁青少年科学健身素养得分最高，这和运动技能掌握比例没有因果关联，选项推断错误。 6．问题：首先是运动强度过高，运动选择不符合自身条件。小辉平时几乎不运动，没有运动基础，却选用高强度训练（心率>150）。根据材料三第三句可知，高强度运动仅适合有运动基础的人群。青少年本身更适宜中等强度运动；然后是运动频率不合理，根据材料三的表格可知，高强度运动建议每周仅开展1-2次，小辉计划每周7次进行高强度训练，频率过高，会给身体带来负担；最后是运动方案不科学。根据材料三第二句可知，运动处方要由专业人员制定。而小辉的训练计划是自行从网上查找的，并非专业人员针对他的身体状况制定，缺少前置的健康筛查和运动风险评估，不符合科学运动处方的要求。 建议应针对问题提出。针对运动强度过高的问题，我们可以建议他调整运动强度和频率。参考材料三的表格，我们建议他现阶段优先选择快走、跳绳、游泳等中等强度运动，每周安排3-5次，循序渐进提升体能，等有一定运动基础后，再每周搭配1-2次高强度运动即可；针对运动方案不科学的问题，根据材料三第一、二句，我们可以建议他先完成健康筛查和运动风险评估，请专业人员结合自身情况制定科学的运动处方，不要盲目套用网上的训练计划。 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）阅读下面两则材料，完成小题。 【材料一】 湘水汤汤，文脉绵长。湖湘文化承载着悠久的人类活动史与稻作发展史，在历史长河中淬炼出独树一帜的精神品格。远古先民的开拓与智慧，奠定了湖湘文化务实向善的本土基因；“三面环山、一面向湖”的地理环境，造就了湖南人“耐得烦、霸得蛮”的坚韧底色，更孕育了“心忧天下、敢为人先”的精神内核。 从思想传承看，屈原“上下求索”之志、贾谊忧国忧民情怀，为湖湘精神注入家国担当的灵魂；周敦颐开创理学、王夫之“理势合一”思想，构建了“经世致用、实事求是”的治学传统。近代以来，魏源“师夷长技以制夷”的觉醒、谭嗣同“我自横刀向天笑”的壮烈，将湖湘精神升华为救亡图存的磅礴力量。新民主主义革命时期，湖南有超过20万革命烈士为国捐躯，每4名革命烈士中就有1名是湖南人，他们用生命矗立起一座不朽的精神丰碑。 【材料二】 湘西州1791个新时代文明实践站如星辰点亮武陵山脉，34万志愿者用行动诠释湖湘精神。2023年“6.30”特大洪灾中，黄剑、宋欢、周秀坤三人用竹竿、轮胎架起生命通道；“专业救人，兼职修车”的黄剑、自创“五步调解法”的周秀坤、“顺手维修”温暖乡邻的宋欢，将英雄叙事溶解于生活常态，让“能帮人处伸手，能担事时向前”的湖湘性格成为群体契约。 （摘编自《时评｜好人基因耀湘西  三人成炬暖湖湘》，《新湖南》） 2025年湖南工程机械产业营收突破5000亿元，中联重科、三一重工等企业以“敢为人先”的精神领跑全球。中联重科研发的“空中造楼机”实现300米以上超高层施工效率提升50%，三一重工新能源工程机械市场占有率稳居全国第一。企业建立“产学研用”协同创新平台，与高校联合攻关核心技术，将“理势合一”思想转化为“经世致用”的创新成果。 （摘编自《工程机械湘军：以创新诠释湖湘精神新内涵》，《长沙晚报》） 【材料三】 作为“媒体艺术之都”，长沙正以“数字+”激活湖湘文脉。2025年，马栏山视频文创产业园利用XR技术复原马王堆汉墓T形帛画动态场景，让辛追夫人“走出”展柜，实现了传统文化与现代科技的跨时空对话；同时，长沙市政府依托“我的长沙”APP，构建“指尖上的民意直通车”，针对市民反映的停车难、老旧小区管网老化等问题，建立“即诉即应”机制，将“心忧天下”的情怀转化为精准治理的效能。这种“文化数字化”与“治理精细化”的双轮驱动，正是长沙从“网红”打卡地迈向“长红”幸福城的核心密码。 （摘编自《“我的长沙”：让城市治理更有温度》，《长沙晚报》2026年1月） 7．下列关于湖湘文化与精神的表述，不正确的一项是（   ） A．湖湘文化的本土基因是务实向善，这一特质源自远古先民的开拓与智慧。 B．“心忧天下、敢为人先”的精神内核，既与湖南独特的地理环境有关，也与屈原、贾谊等人的思想传承密不可分。 C．材料二中，湘西志愿者的行动与工程机械湘军的创新，共同诠释了湖湘精神在当代的延续与发展。 D．材料三中，马栏山视频文创产业园用XR技术复原马王堆汉墓场景，其目的是提升长沙的“网红”城市热度。 8．下列对三则材料的理解，符合原文意思的一项是（   ） A．近代以来，魏源、谭嗣同等人的事迹，标志着湖湘精神从“治学传统”转向了“救亡图存”的实践。 B．湘西州的34万志愿者，通过“五步调解法”“顺手维修”等方式，将湖湘精神转化为了日常化的群体行为准则。 C．中联重科的“空中造楼机”与三一重工的新能源工程机械，都是“理势合一”思想在当代“经世致用”的直接体现。 D．长沙市政府依托“我的长沙”APP建立的“即诉即应”机制，是“敢为人先”精神在城市治理中的核心体现。 9．小郡同学认为：“湖湘精神是革命英烈的‘高大上’精神，咱们普通中学生离它太远，现在只要学好课本知识就行。”结合材料和生活实际，从“精神内涵”“中学生做法”两个角度，有理有据地纠正小郡的观点。 【答案】 7． D 8． C 9． （1）精神内涵：湖湘精神不只是英烈壮举，更包含平凡担当，核心为心忧天下、敢为人先、经世致用，湘西志愿者的日常善举便是鲜活体现。 （2）中学生做法：立足身边践行，参与校园服务彰显担当；学习中勇于探索、务实解题，将精神融入日常学习生活。 【解析】 7．D.结合材料三可知，原文明确该技术的目的是活化传统文化、实现古今对话，而非“提升长沙的‘网红’城市热度”；原文仅提到长沙从“网红”打卡地迈向“长红”幸福城，并未将技术目的归结为提升网红热度，属于偷换概念。因此，该选项表述错误。 8．A.结合材料一第②段可知，原文说明治学传统与救亡图存是湖湘精神的不同发展阶段，并非“从治学传统转向救亡图存”的割裂关系，两者是传承升华，“转向”的说法不正确，该选项表述错误。 B.结合材料二可知，“五步调解法”“顺手维修”是周秀坤、宋欢个人的事迹，并非34万志愿者全体的行为，属于扩大主体范围，该选项表述错误。 D.结合材料三可知，原文明确“即诉即应”机制是“心忧天下”情怀的体现，而非“敢为人先”精神的核心体现，属于偷换概念，该选项表述错误。 9．精神内涵： 结合材料一和材料二可知，湖湘精神并非只有革命英烈的“高大上”壮举，它的内核是多元且落地的：既包含屈原、谭嗣同等先贤“心忧天下”的家国担当，也包含湘西志愿者“能帮人处伸手”的平凡担当；既包含工程机械湘军“敢为人先”的创新突破，也包含“经世致用、实事求是”的治学与实践传统，是贯穿历史、融入日常的精神品格，而非与普通人隔绝的符号。 中学生做法：先明确题目要求：纠正“只学好课本知识就行”的错误观点，从“中学生做法”角度，结合材料+生活实际，有理有据地给出具体、可落地的行动方向，核心是证明“湖湘精神和中学生息息相关，践行不止于课本”。 结合材料二和材料三可知，对中学生而言，学好课本知识只是践行湖湘精神的基础：我们可以传承屈原“上下求索”的精神，勤奋钻研、追求真理；可以践行“能帮人处伸手”的品格，主动帮助同学、参与社区志愿服务；可以心怀“心忧天下”的情怀，关注社会问题、承担青年责任；可以以“敢为人先”的勇气，在学习和实践中勇于探索、创新突破，这些都是湖湘精神在中学生身上的具体体现。 示例：中学生践行湖湘精神，远不止学好课本知识：首先，要以“上下求索”的态度钻研学业，传承经世致用的治学传统，打牢成长根基；其次，要学习湘西志愿者的担当，让“能帮人处伸手”的品格融入日常；最后，要心怀“心忧天下”的情怀，关注社会、勇于创新，在实践中传承“敢为人先”的湖湘精神，让湖湘精神在新时代绽放光彩。 押题猜想四 文学作品阅读 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面的短文，完成下面小题。 最终的告别 姝君 ①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。 ②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。 ③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。 ④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。 ⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。 ⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。 ⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?” ⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。” ⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?” ⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。” ⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。 ⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。 ⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。 ⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。 ⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?” ⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。 ⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?” ⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。” ⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。 ⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。 ㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。 ㉒一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?” ㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。 ㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。 ㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。” ㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。 ㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。 ㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。” ㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。 ㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。” ㉛她醒来时，泪流满面。 ㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。” ㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。 ㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。” (摘自《意林杂志》2025年第3期) 1．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。 B．第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。 C．第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。 D．文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。 2．面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。 3．2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。 【答案】 1． C 2． 迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。 3． 科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。 【解析】 1．A.欲扬先抑是指先贬低后抬高。本文中“她”的情感线是：麻木→心动→欣慰→怀疑→释然，并非欲扬先抑。 B.梦境并非表现母亲“无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦”，梦境中小北说“你应该看看前面的海”，是在引导母亲放下执念、走向新生，是她最终做出决定的关键推动。 D.首尾都出现“海”，确实构成首尾呼应，但文章主旨并非强调“生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来”。文章的核心是：AI无法替代真正的亲人，母亲最终选择放手，带着对小北真实的爱继续生活。“海”象征的是释然与前行，而非“失去的归来”。 2．这句话运用了环境描写和对比手法，营造出压抑沉郁的氛围。“渐渐冷却的茶”“几近枯萎的插花”暗示时间的流逝与生命的凋零，象征着母亲内心希望的消逝和生活的停滞。而“窗外阳光明媚”与“她的眼中只有静止的阴影”形成强烈反差——外界的明朗无法照进她内心的黑暗，以乐景写哀情，更凸显她失去儿子后内心的死寂与绝望。“坐”“静止”等词语刻画出她呆滞、麻木的状态，为全文奠定了悲伤的情感基调，也为后文她面对AI“复活”儿子时的纠结与最终释然埋下伏笔。 3．首先明确，关键词是“科技与情感的关系”，需结合选文+生活体验，谈看法（非简单复述）。文章核心是AI能模拟情感但无法替代真实亲情，最终主人公选择放手、回归真实生活。主旨：科技是情感的辅助工具，但不能取代真实的情感连接。接着，定观点：科技可以温暖人心，但真实情感不可替代。科技是“桥”不是“终点”。最后，组织答案：先概括选文内容→亮明观点→联系生活（如陪伴机器人、AI聊天等）→总结升华。 示例：科技能慰藉心灵，却无法替代真实的情感。文中AI“小北”完美复刻了儿子的言行，却缺少真正的灵魂，安女士最终选择放手，带着儿子的爱重返生活。正如春晚小品中定制机器人能陪伴老人，却给不了真正的亲情。科技是情感的“拐杖”，能帮我们走过至暗时刻，但路终究要自己走。我们应善用科技的温暖，而非沉溺于虚幻的安慰，把对逝者的爱化为好好生活的勇气。 分析有理·押题有据 湖南长沙中考现代文阅读命题注重文本的思辨性与现实意义紧扣《义务教育语文课程标准》中“发展独立阅读能力，注重个性化体验”的要求。考查形式为“散文/小说阅读，涵盖情节梳理、词句赏析、信息提取等核心考点，兼顾湖湘地域文化与红色文化渗透。命题依据中考真题、教材要求，选材侧重湖南长沙本土素材、时代热点及经典文本。备考需掌握文体知识，强化新增考点训练，积累本土素材，牢记高频考点，提升文本解读能力。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟））阅读下面的文字，完成下面小题。 长城·古寺·红柳 梁衡 ①中国北方最明显的地理标志就是长城。从山海关到嘉峪关，逶迤连绵穿行在崇山峻岭之上，将秦汉到明清的文化符号一一镌刻在苍茫的大地上。夕阳西下，一抹红霞为烽火台、戍楼勾勒出金色的轮廓。这时，你遥望天边的归雁，听北风掠过衰草黄沙，心头不由会泛起一种历史的苍凉。可是谁也没有注意到万里长城由东向西进入陕北府谷犁辕山境内后，轻轻地拐了一个弯。这气势浩大，如大河奔流般的长城，怎么说拐就拐了呢。现在能给出的解释，只是为了一座寺和一棵树——一棵红柳树。 ②那天，我沿着长城一线走到犁辕山头，一抬眼就被这棵红柳惊呆了，心中暗叫：好一个树神。红柳是生长在沙漠或贫瘠土地上的一种灌木，极耐干旱、风沙、盐碱。因为生在严酷的环境下，大部分枝条只有筷子粗细，披散着身子，匍匐在烈日黄沙中。为减少水分的流失，它的叶子极小，如不注意你都看不到它的叶片。这红柳自己活得艰苦却不忘舍身济世。它的枝叶煮水可治小儿麻疹，它的枝条鲜红艳丽，韧性极好，是农民编筐、编篱笆墙的好材料，但它最大的用途是防风固沙。红柳与沙棘、柠条、骆驼刺等，都是黄土地上矮小无名的植物，最不求闻达，耐得寂寞，许多人都叫不出它的名字。 ③但是眼前的这棵红柳却长成了一株高大的乔木，有一房之高，一抱之粗。它挺立在一座古寺旁，深红的树干，虬劲的老枝，浑身鼓着拳头大的筋结，像是铁水或者岩浆冷却后的凝聚。我知道这是烈日、严霜、风沙、干旱九蒸九晒、千难万磨的结果。而在这些筋结旁又生出一簇簇柔嫩的新枝，开满紫色的小花，劲如钢丝，灿若朝霞。只有万里长城的秦关汉月、漠风塞雪才能孕育出这样的精灵。 ④人们常说“天下名山僧占尽”可这里并不是什么名山，黄土高原，深沟大壑，山穷水枯。也可能就是那“犁辕”一弯，这里才被先民视为风水宝地。犁弯子就是粮袋子，象征着永远的丰收。在这里盖寺庙是寄托生存的希望。寺不知起于何时，几毁几修，仍香火不绝。但奇怪的是，这寺无论毁了多少次，墙边的那棵红柳却顽强地生存下来，于是就成了重新起殿建寺的标记。从树的外形判断它当在千年以上，明长城距今也只有600来年。就是说当初无论是修城的将士，还是修寺的僧人，都在仰望着这棵树工作。长城，这座我们民族抵御战争，保卫和平生活的万里长墙，在这里拐了个弯，轻轻地把这寺庙、这红柳搂在怀里。这是生命的拥抱、信仰的倾诉和文化的传递。而这棵红柳，为怕长城太孤寂，年年报得紫花开，花开香满院，又成了寺庙的灵魂。 ⑤庙门上还挂着一块牌子：长城保护站。站长姓刘。我问保护站怎么会设在这里？他说：这是佛缘。说是保护站，其实是几个志愿者自发成立的团体。老刘当过兵，在部队上曾是一个营教导员，他给战士讲课，总说军队是长城，退下来后，回到了长城脚下。看着这些残破的戍楼土墙，心里说不清是什么味道，就想保护长城。一开始为了巡视方便，他就借住在寺里。后来身边慢慢聚集了五六个志愿者，就挂起了牌子，有了这个长城保护站。保护站已成立五六年，没有专门经费，他们就自食其力，去年共收获玉米2000斤，春天挑苦菜卖了6000元，秋天收杏仁卖了800元；也曾当场抓获过偷城砖的，挖草药的，甚至还有公然用推土机把长城挖个口子的。他还干了一个大事，率领他的僧侣大军（其实才十来个人）走遍沿长城的村子，收回了一万多块散落在民间的长城砖，在文物局指导下修复了一个长城古戍楼。就这样，长城慢慢地与寺庙、红柳融为一体，成为一个新的景点。常有游客来参观，看长城的拐弯，看红柳，看古寺，也顺便和老刘们聊上几句。 ⑥我站在古寺前，长城的拐弯处，仰望这棵千年红柳。它高大的身躯摇曳着，扫着湛蓝的天空，覆盖着这座乡间的古寺，一幅古典的风景画。我抚摸着红柳粗糙的树干，心中涌起一种难以言表的情感。它是长城的伙伴，是古寺的卫士，是这片土地的灵魂。它见证了长城的修建与沧桑，见证了古寺的兴衰与重建，也见证了这片土地上人们的坚守与传承。 ⑦离开时，我回头望了望那棵红柳，它依然挺立在古寺旁，在夕阳的余晖中，显得更加高大、更加挺拔。它像一位忠诚的卫士，守护着长城，守护着古寺，守护着这片土地上的历史与文化。我想，这棵红柳，这长城，这古寺，它们将永远矗立在这里，成为中华民族精神的象征，激励着一代又一代的中国人为了国家的繁荣富强、为了民族的尊严独立而努力奋斗。 （有改动） 1．下列对文章内容理解和艺术手法分析，不正确的两项是（    ） A．文章开篇写长城“轻轻地拐了一个弯”，设置悬念，既引出下文的古寺与红柳，也突出了三者相依相伴的独特关联。 B．文中详细描写普通红柳“枝条只有筷子粗细”“叶子极小”的特点，主要是为了说明其作为植物的生物学特性，为后文写其药用和经济价值作铺垫。 C．文中写长城保护站由志愿者自发成立、老刘借住古寺守护长城等内容，将长城古寺与当代人的家国情怀相联结，丰富了文章主旨。 D．②③段运用了对比的手法，先写红柳是“矮小无名的灌木”，再写犁辕山的红柳长成“高大的乔木”，突出后者的不凡。 E．结尾段从“我”的视角出发，由内心感悟转向眼前实景，最后落到对中华民族精神的讴歌，这种由虚到实、由抽象到具体的写法，深化了文章的主旨。 2．阅读全文，结合文本内容，分析文中刘站长的行为与红柳的特质有哪些内在关联？ 3．作者在文中写道“长城，这座我们民族抵御战争，保卫和平生活的万里长墙，在这里拐了个弯，轻轻地把这寺庙，这红柳搂在怀里。这是生命的拥抱、信仰的倾诉和文化的传递”，请结合全文内容及主旨，分析长城、古寺、红柳在文中的象征意义。 【答案】 1． BE 2． 红柳生长于贫瘠之地，耐得住风沙盐碱，以顽强的生命力扎根坚守；刘站长和志愿者们在无经费、条件艰苦的环境中自食其力，坚守长城保护一线，与红柳的坚韧品格一脉相承。 红柳自身艰苦却不忘舍身济世，默默防风固沙、造福一方；刘站长自发守护长城，不计名利、不求回报，修复古戍楼、保护文物，践行着与红柳相同的奉献精神。 红柳千年挺立，见证长城与古寺的兴衰，是历史与文化的载体；刘站长的守护让长城、古寺、红柳融为一体，成为连接历史与当下的纽带，延续着这片土地的精神血脉，与红柳共同成为民族精神的象征。 3．长城：象征厚重历史、家国情怀，以及守护和平、坚韧不屈的民族精神。古寺：象征人们的精神信仰、心灵寄托与文脉传承。红柳：象征顽强不屈、甘于寂寞、默默奉献的生命品格与坚守精神。 【解析】 1．B.结合原文第②段2-4句以及第③段第1句可知，文中描写普通红柳的形态特点，主要目的是与犁辕山的红柳形成对比，突出后者的不凡生命力，而非为了说明生物学特性、为药用和经济价值作铺垫，该选项理解和分析错误。 E.结合原文第⑦段可知，结尾段是从眼前实景（回望红柳）转向内心感悟，再升华到对民族精神的讴歌，属于由实到虚、由具体到抽象的写法，而非选项所说的“由虚到实、由抽象到具体”，该选项理解和分析错误。 2．结合原文第②段2-4句，第③段2-3句，以及第⑤段第10句可知，红柳与刘站长的行为都体现了坚韧不拔的生命韧性：红柳在贫瘠荒漠中历经严酷考验仍顽强扎根，刘站长和志愿者们在无经费、条件艰苦的环境中，自食其力坚守长城保护一线，二者的坚守品格一脉相承。 结合原文第②段5-6句，以及第⑤段第11句可知，红柳与刘站长的行为都秉持着不求闻达、默默奉献的济世精神：红柳自身艰苦却始终造福一方，刘站长自发守护长城、不计名利修复文物，二者的奉献内核高度契合。 结合原文第④段第6-7句，第⑥段最后一句以及第⑤段最后两句可知，红柳与刘站长的行为都承担着传承历史文化的使命：红柳千年挺立，见证着长城与古寺的兴衰变迁，刘站长的守护让长城、古寺与红柳融为一体，成为连接历史与当下的纽带，二者共同延续着这片土地的精神血脉。 3．结合原文第①段第1-2句可知，长城象征中华民族厚重悠久的历史文明，象征抵御外侮、守护家国和平的民族风骨，是民族精神与历史沧桑的载体。 结合原文第④段第3-4句可知，古寺象征人们对美好生活的精神寄托，象征不灭的信仰追求，代表乡土文脉与心灵归宿。 结合原文第②段红柳耐贫瘠、抗风沙、舍身济世，第③段千年红柳历经磨难仍生生不息可知，红柳象征坚韧顽强、甘于寂寞、默默奉献的品格，是生命力量的化身，也象征普通人坚守传承的精神。 （2026·湖南长沙市中考·模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。 改裤脚的人 明前茶 ①“师傅，帮我把这裤子裁短4厘米。” ②改裤脚的人从缝纫机上抬起头来，欣喜道：“是你！真别说，你介绍的书真好看！” ③我想起来了，一个多月前，我也在商场的这个小角落改过我新买的另一条裤子。当时，这个改裤脚的中年女子正在读《雍正王朝》。她放下书时，否决了我要把裤脚改短6厘米的建议。她坚持找来一双3厘米高的低跟鞋，要我换上新裤子，穿着低跟鞋行走。她蹲下，用一块划粉在裤脚上做了第一处记号；接着，她让我坐下，跷起二郎腿，再观察裤脚自然的上缩状况，在裤脚上做了第二处记号；她在两处记号之间踌躇半晌，取了一个中间值，这才开始下剪刀。 ④她的认真令我诧异，不由得多看了她几眼。她扎着一个短短的低马尾，前额美人尖处有不少白发。 ⑤她做事很认真，裤脚剪短后，不慌不忙用蒸汽熨斗把裤脚部位熨烫平整。她说，这样，锁边时布料才不会鼓翘。接着，她用Z字形走线为裤脚锁边，锁完后，向内翻折，再锁双线。我望向她的操作台面，那里有一个大铁夹子，当天改裤脚的票据就夹在上面。看她埋头工作，我搭讪说：“生意真不错呀。”她笑着说：“上次，一个品牌的牛仔裤都把我逗笑了，裤管要截短15厘米，这么长……”她活灵活现地比画出自己的惊讶，把我也逗笑了。接着，她沉吟三秒，感慨地说：“作为一个裁缝，看到这么多布料被浪费，很心疼。真的，我心里很矛盾，裤子改多了，我的收入当然会高些，可天天被一大群人催活，我就没办法把裤子改得很细致，更没时间看书了。” ⑥我看她对历史书感兴趣，就建议她读读史景迁的书，她的手上没有笔，就将史景迁的名字写在手机备忘录上。 ⑦大概是觉得与我聊得投机，她那会儿又有空，就为我提供了额外的服务——西裤改短后，让我又一次试穿，她发现裤子的胯部做得过于肥大，正面有隐约的鼓包现象，就将我的新裤子反过来，在腰下划了两道线，接着，回到缝纫机上，在那里做了两个纵向的捏褶。我再次试穿，惊讶地发现，这两个小小的捏褶拉长了裤子的纵长线条，裤子的圆钝感消失了。她改变了这条裤子的气质，令它变得利落又飒爽。 ⑧此次再相逢，她发现我买了一条带隐约团花的阔脚裤子，面料是丝麻混纺。这种裤子一旦不是拖地长度，垂顺感就可能消失。她跟我商量，要把裤脚向内翻折的边加宽：“这样，就等于给裤脚加了个衬，它有分量了，风一吹，裤脚就不会向上飘，整个人的样子就变挺拔了。”她手上拿着划粉，反复推敲向内翻折的边加到多宽才合适。用缝纫机锁边时，她还问我：“瞧出我这里的变化了吗？” ⑨我四处打量。她看出我的困惑，停下缝纫机，从试衣帘子的背后拿出一个五颜六色的拖把给我看，我才发现，是放在缝纫机旁边的几个圆筒形大袋子不见了。之前，那些袋子里装满了剪下来的裤脚布条，五颜六色的。 ⑩原来是商场的保洁阿姨们把这些裤脚布条都要去了。阿姨们分拣这些裤脚，将大部分容易吸水的布条留下来，又收集了商场里用秃了的拖把棍儿，从家里带来铅丝和老虎钳，公推一个巧手人儿，戴上手套，将这些五颜六色的布条绑成十个新拖把，除了自己人分配，也给裁缝留了一个拖把。阿姨们还将小部分吸水性差的面料，如缎面、桑蚕丝、涤纶、尼龙，细心地装在一个口袋里还给了裁缝。 ⑪这件小事启发了裁缝，她意识到，在这商场中，还有人与她一样，在很小的角落里，维持这庞大商场的运转。她们同样付出很多，她们的所需，却不一定被他人看见。裁缝观察这些保洁阿姨的需求，发现她们中的不少人，一天好几次在“找手机”。保洁阿姨通常都有50岁了，年轻些的也有40岁，她们的工作总是被人打断，问路的，吆喝桌子没擦干净的，打听垂直电梯或母婴卫生间在哪儿的……来的都是客，她们都要回应人家。年纪大了，一旦被打岔，转眼就记不起手机搁在哪里了，她们有时把手机落在清洁设备间，有时落在商场中庭休息区，有时落在地下一层的快餐店里……如果拆开这些被淘汰的裤脚，为她们做一根系住手机的斜背带，不就能解决这些“失而复得”的忧喜、颠簸？ ⑫裁缝打开抽屉给我看：她做了十几根双面背带，一面色彩艳丽，一面色彩素雅。她说，下个月3日，有一位年纪最长的保洁阿姨就要退休了，她听别的保洁阿姨在议论，要给这位一起干活满七年的伙伴办一个告别会，为她切生日蛋糕，让她记得这里还有挂念她的人。裁缝打算参加这个告别会，向每位穿浅咖色保洁服的阿姨奉上她的小礼物。 ⑬裁缝在商场二楼的角落里，转眼就坐了25年。改完我的裤子，她又开始在缝纫机上埋头看书。在她额头垂下的一小缕透亮的白发上，我瞅见了一个知足、安乐、向内求索的灵魂。 （选自《齐鲁晚报》2025年7月，有删改） 4．下列对文章的理解或分析，正确的两项是（    ） A．文中第③段写裁缝改裤脚时在“两个记号”之间踌躇半晌，说明她在“增加收入”与“珍惜布料”之间产生了激烈的思想斗争，最终选择了后者。 B．文中第⑧段“裤脚向内翻折的边加宽”这一细节，暗示她希望顾客通过挺拔的穿着姿态获得自信。 C．文中第⑩段写保洁阿姨们“把小部分吸水性差的面料还给裁缝”的举动，表明底层劳动者之间互相体谅、珍惜物料的默契。 D．作者用“在她额头垂下的一小缕透亮的白发上，我瞅见了一个知足、安乐、向内求索的灵魂”一句，将外貌描写与精神赞美直接勾连，升华了人物形象。 E．小说以“改裤脚”为线索，只刻画了裁缝这一个人物形象，意在突出个体在平凡岗位上的光芒。 5．文中的裁缝为什么要将剪下来的裤脚布条做成双面背带送给保洁阿姨们？请结合全文内容分析原因。 6．小说中反复出现“角落”一词（如“商场的这个小角落”“商场二楼的角落里”等），请结合全文探究这一意象的多重意蕴。 【答案】 4．CD 5．①发现需求：裁缝观察到保洁阿姨们在工作中常因被打断而经常“找手机”，这是她们未被关注的实际困难。 ②物尽其用：她本就心疼布料浪费，用废弃裤脚布条制作背带，既解决了阿姨们的问题，又践行了珍惜物料的原则。 ③共情与善意：裁缝理解保洁阿姨们和自己一样，在商场角落默默付出，她用亲手制作的背带传递对同伴的关心与尊重。 ④告别会心意：恰逢一位保洁阿姨退休，背带作为告别会的礼物，能让阿姨们感受到被挂念的温暖。 6．①空间意义：“角落”是裁缝的工作地点，也是保洁阿姨们默默劳作的场所，指商场中被大部分人忽略的边缘空间。 ②象征意义：“角落”象征着平凡劳动者在互助中构建起的温暖的小世界。她们身处社会的“角落”，付出的辛劳与需求经常不被看见，却彼此关心，互助体谅，给予温暖。 ③精神意义：小“角落”反衬出伟大的精神光芒。裁缝在“角落”里保持匠心与阅读的习惯，知足安乐，向内求索；保洁阿姨们在“角落”里默默奉献，温暖善良。揭示了“平凡之处亦有不凡”的主旨。 【解析】 4．A.结合第③段可知，裁缝在两处记号之间踌躇、取中间值，是为了精准贴合身形、用心改好裤子，结合第⑤段可知，“收入与珍惜布料的矛盾”是她平日工作的感慨，并非此处踌躇的原因，理解错误； B.结合第⑧段可知，加宽裤脚翻折边，是为了增加裤脚分量、保持面料垂顺，避免裤脚被风吹起，让穿搭更整洁利落，并非为了让顾客获得自信，解读过度； E.结合全文可知，文章不仅刻画了裁缝，还塑造了一众保洁阿姨的形象，并非只写裁缝一人，人物概括有误。 5．结合第⑪段可知，裁缝细心观察日常，发现保洁阿姨年龄偏大，工作频繁被各类琐事打断，容易遗忘、丢失手机，存在频繁找手机的现实困扰，因此萌生了解决这一实际问题的想法。 结合第⑤段和第⑩段可知，裁缝本身十分心疼布料浪费，一向珍惜物料，保洁阿姨回收利用废弃裤脚布条的做法也启发了她，用裁剪下来的废旧布条制作手机背带，能够物尽其用，避免资源浪费。 结合第⑪段可知，裁缝意识到自己与保洁阿姨都是在狭小角落默默付出、支撑商场运转的普通劳动者，彼此的辛劳与难处常常不被人看见，心生共情，想要以朴素的善意关怀、体谅身边的劳动者。 结合第⑫段可知，有一位保洁阿姨即将退休，保洁团队准备举办告别会，裁缝便亲手制作双面背带作为小礼物，以此送上祝福，让保洁阿姨们感受到温暖与被挂念的温情。 6．结合第③段、第⑨段、第⑬段可知，“角落”表层是具象的空间，特指商场里偏僻狭小、不起眼的位置，是裁缝二十五年固定的工作场地，远离商场繁华中心，人流量少、容易被顾客忽略，也是保洁阿姨们默默劳作、奔波忙碌的边缘区域，代表着物理环境上的偏僻与边缘化。 结合第⑪段可知，“角落”象征着底层平凡劳动者的生存处境，裁缝与保洁阿姨都身处社会与人群的“角落”，默默承担琐碎辛苦的工作，维系商场正常运转，自身的辛劳、难处与真实需求常常不被外人看见和重视，但她们之间相互理解、彼此体谅、互帮互助，在无人关注的角落搭建起充满善意与温情的小集体。 结合第⑤段、第⑥段、第⑬段可知，“角落”有着深刻的精神内涵，偏僻冷清的角落环境，反而衬托出人物纯粹美好的内心，裁缝身居角落，始终坚守匠人初心，做事细致用心，珍惜物料，坚持读书丰盈自我，保持知足安乐、向内求索的生活状态；保洁阿姨们在角落勤恳付出、节约物资、待人真诚，不起眼的角落容纳了平凡人的坚守、善良与热爱，深刻诠释了平凡角落亦有高尚人格与温暖力量的文章主旨。 （改编题）阅读下面的文字，完成小题。 月儿弯弯 刘帆 ①“那时候，月儿弯弯，挂在天边，东江两岸，如诗如画。”参与修建过东深供水工程的余叔，向我这样描述。 ②余叔叫余长泰，以前人们叫他“余工”，现在都叫他“余叔”。他平生不爱张扬，如果不是饮水思源博物馆要他发挥余热，他完全可以清闲有加。 ③然而，饮水思源博物馆开建了，于是，作为亲历者的余叔，不得不出来抛头露面。他不厌其烦地讲东深供水工程的故事，还义务找资料、找图片、搞展览。“义工余长泰”的名字在媒体上频频出现。 ④本地人喜欢到茶楼喝早茶，无事可以待上半天，优哉游哉，闲适。余叔虽然也时不时去茶楼喝茶，但是一般不会待太久。他一个人没事就去水渠边走走，看看。渠水汩汩滔滔，沿着弯弯的水路，一路奔流远去。每当此时，余叔就会心地笑。 ⑤那是1964年，吃住战斗都在工地上。晚上收工后，余长泰常常一个人在堤岸上走。热浪般的晚风扑面而来，天上一弯月亮高悬，清辉静静泻在江面上。迎着热风，望着天上的月亮，余长泰总觉得它小小的。他心里时常想，如果我能爬上高山，或许可以瞧见香港吧？繁荣富庶的香港怎么会缺水呢？缺水的香港是个什么样子呢？弯弯的月亮啊，什么时候可以变大呢？余长泰恨自己没有翅膀，看不到东方之珠香港。 ⑥“把工作干好，修好供水工程，把水早日引向香港，以后总会有机会的。”余长泰想。他抬头看着月亮，就想起那首歌谣：“月光光，照香港，山塘无水地无粮。阿姐担水去，阿妈上佛堂，唔知几时没水荒。” ⑦那边，缺水！缺水！天生万物，无水没有生命，偏偏美丽的东方之珠在1963年遭遇了百年一遇的大旱。没水喝会渴死的！为了解决同胞吃水困难的问题，次年2月，国家启动东深供水工程。从此，东江这条大河改写了命里的流向。水不仅仅流向了大海，还可以分流到另一个遥远的地方——东方之珠。同饮一江水，就是一家人。从桥头镇到三岔河，余长泰见证了取水、引水的奇迹——利用石马河道建梯级抽水站，将东江之水倒提注入雁田水库再流入深圳水库，再通过管道流向香港。 ⑧甘露！甘露！1965年3月1日，距工程开工仅仅一年之后，东江的洁净之水就被送入香港供水系统。 ⑨科学！奇迹！再见了，“轮水日当午，汗滴脚下土。谁知盘中水，滴滴皆辛苦”的日子！ ⑩通水那年，距离今天已经六十年了，当年十八岁的小伙也已是白发苍苍的古稀老人。小余变成了老余、余叔。 ⑪我说：“余叔，这岁月啊，不饶人！” ⑫“是啊，只是这水不老，日日鲜活清澈！”余叔自豪地说。 ⑬余叔说完就坐在看得见月亮的椅子上。他说，那年自己本可以留在省城水利水电学校的，但是征调青年突击队，尤其是征调大学生突击队的通知一传开，他再也坐不住了——书斋是学堂，但是社会也是学堂。到最艰苦的地方去，到最需要自己的地方去！拎着一个包袱，他跟着队伍就来到了工地。他在桥头、凤岗、塘厦搞测绘，搞施工，抬泥运筐，有啥干啥。——螺丝钉嘛，哪里需要就拧在哪里。要说遗憾吧，是没有去香港。 ⑭“不说了，不想了……” ⑮余叔拧开随身带的茶壶，茶香味伴着水流声，奏响了专属于余叔的二重曲。茶水喝完，余叔稳稳当当地站在水渠边，没有要离开的意思。 ⑯余叔说：“说实话，我挺喜欢在月光下干活儿，空气凉凉的，身上比较舒服……如今，有了饮水思源博物馆，这日子又回来了！”半个月亮爬上来时，余叔才顺着马路步行回家。 ⑰这就是当年工地的生动写照。博物馆的讲解员滔滔不绝：“那年，工地的月光皎洁。那年，香港缺水，余长泰十八岁……” ⑱讲解员沉浸在岁月的流金里。这时，一位港商走过来说要见见余长泰先生。我连忙告诉余叔。 ⑲港商说：“余叔，我来看看您，感谢您！” ⑳余叔抬起头，望着屏幕上的水道微微一笑：“谢什么哟！都是一家人！您看那水道弯弯，多像弯弯的月亮！” ㉑“是啊，弯弯的水流，流进我的心里……”港商握着余叔的手，泪眼婆娑。 （原载于《百花园》，有删改） 7．下列对文章的理解或分析正确的两项是（    ） A．第⑧段开头的“甘露！甘露！”，运用短句和反复写出了东江之水的洁净与清甜。 B．第⑤-⑧段对时间的交代越来越精确，增强了真实感，突出了工程建设的紧迫和高效。 C．第⑬段写余叔回忆自己放弃留校机会奔赴工地，突出展现了他当时内心的纠结与后悔。 D．文章通过余叔在博物馆讲述往事、与港商会面等现实情节，与青春的回忆交织叙述。 E．港商紧握余叔的手含泪道谢，此细节主要为了表现香港同胞对内地援建者个人的感激。 8．文章中对工地夏夜的描写十分生动：“热浪般的晚风扑面而来，天上一弯月亮高悬，清辉静静泻在江面上。”请结合上下文，说说这段环境描写好在哪里。 9．博物馆拟将“东深供水工程”历史展区命名为“水道弯弯，月儿弯弯”。请你结合全文和连接材料，向参观者解释这个命名的深意。 链接材料： 粤港澳大湾区，如今已发展为一片紧密相连、充满活力的热土。它的建设，不仅在于桥梁飞架、轨道纵横、数字经济的“硬联通”，更在于不断促进着三地居民心灵的“软连接”。这片土地上的发展故事，始终延续着一种深厚的情感内核：将彼此视作家人，将共同的未来视为家园。 【答案】 7．BD 8．①点明工地夏夜环境，营造出炎热又静谧的氛围；②烘托余长泰对香港同胞的牵挂与早日完成工程的期盼；③呼应标题“月儿弯弯”，为下文回忆与抒情做铺垫；④以宁静月色反衬内心焦急，强化情感表达。 9．表层：“水道弯弯”指东深供水工程的蜿蜒水渠，“月儿弯弯”是文中反复出现的月夜意象，是工程场景的生动写照。深层：弯弯水道是连接内地与香港的亲情纽带，弯弯月儿寄托着援建者的牵挂与团圆希望，体现粤港澳大湾区三地同胞亲如一家、共筑家园的情感内核。 【解析】 7．A.“甘露！甘露！”主要突出东江水对缺水香港的珍贵性，是救命之水，而非仅仅写水的洁净清甜。 C.由第⑬段可知，余叔回忆放弃留校机会时，明确表达了“到最艰苦的地方去，到最需要自己的地方去”的主动选择，仅有的“遗憾”是“没有去香港”，并非“内心的纠结与后悔”。 E.由第⑳段可知，港商道谢的核心是体现内地与香港同胞的亲情联结，赞美一代援建者的奉献，而非单纯表现对援建者“个人”的感激。 8．氛围营造：“热浪般的晚风”点明工地夏夜的炎热特征，“一弯月亮高悬，清辉静静泻在江面上”勾勒出静谧清幽的月夜图景，二者结合，营造出炎热又静谧的独特工地氛围，让读者直观感知当年的施工环境。 情感烘托：这段描写紧跟在“余长泰常常一个人在堤岸上走”之后，他望着月色思念香港同胞、期盼早日通水，宁静的月色恰好烘托出他对香港同胞的牵挂之情，以及想要尽快完成工程、解决同胞缺水困境的迫切期盼。 结构铺垫：描写中的“一弯月亮”直接呼应文章标题“月儿弯弯”，既串联起当下的工地场景与后文对工程往事的回忆，也为后续借月色抒发家国情怀、亲情联结做了铺垫。 反衬强化：宁静柔美的月色与余长泰内心因牵挂同胞、担忧工程进度而产生的焦急形成鲜明反衬，以景的静衬心的急，更有力地强化了他心系同胞、投身工程的真挚情感。 9．表层含义：由第④⑤⑳段可知，“水道弯弯”直观指代东深供水工程蜿蜒曲折的输水渠道，是工程物理形态的生动呈现；“月儿弯弯”是文中反复出现的核心月夜意象，是当年工地夏夜的典型场景，也是余叔青春岁月的情感载体，二者共同构成了东深供水工程的鲜活写照。 深层含义：由第⑦⑳段及链接材料可知，弯弯的水道不仅是输送东江之水的物理通道，更是连接内地与香港的亲情纽带，它承载着内地同胞对香港同胞的帮扶与牵挂，象征着两地同胞血脉相连的联结；弯弯的月儿寄托着以余叔为代表的援建者们对香港同胞的思念、对早日通水团圆的希望，见证了工程建设的艰辛岁月与家国情怀；这一命名也呼应了粤港澳大湾区建设的“软连接”内核，彰显出三地同胞将彼此视作家⼈、将共同未来视为家园的深厚情感，是工程背后人文温度与精神内核的凝练表达。 押题猜想五 古诗词鉴赏 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秦州杂诗二十首①（其一） 杜甫 满目悲生事②，因人作远游。 迟回度陇③怯，浩荡及关④愁。 水落鱼龙⑤夜，山空鸟鼠⑥秋。 西征问烽火⑦，心折此淹留。 【注】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）秋，杜甫因政治失意和关中饥荒，弃官携家流寓秦州（今甘肃天水）。②满目悲生事：史载关中大旱，斗米七千钱，人相食。③陇：陇山，又名陇坂，“陇坂九回，不知高几许，欲上者七日乃越。”④关：陇关，又名大震关，地势险峻。⑤鱼龙：川名，在秦州附近。⑥鸟鼠：山名，在秦州附近。⑦西征问烽火：时秦州一带受吐蕃侵扰。 1．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写赴秦之由，诗人因个人失意与关中饥荒远赴他乡，开篇便奠定悲凉的情感基调。 B．颔联以“迟回”“浩荡”描摹行路时的情态，既写出陇山、关隘的艰险，也表现出诗人内心的迟疑与不安。 C．颈联选取秋夜、河水、空山等典型意象，营造出清冷空寂的意境，与诗人内心的情绪相契合。 D．尾联以“心折”直抒胸臆，表达了诗人听闻边地烽火后的极度恐惧，和急于离开秦州的迫切心情。 2．诗题为“秦州杂诗”，杂诗常即事感怀。本诗中，诗人的愁绪并非单一，而是随着行迹与见闻层层加深。请结合全诗内容，谈谈你对诗中“愁”的丰富内涵的理解。 【答案】 1．D 2．①首联“满目悲生事”写关中饥荒、民不聊生，是忧民之愁；②颔联“迟回度陇怯”“浩荡及关愁”写行路艰险、前途未卜，是旅途困顿之愁；③颈联“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”以冷寂秋景渲染内心孤寂，是流寓他乡之愁；④尾联“西征问烽火”写边地烽火不息、战乱未平，是忧国之愁。 【解析】 1．D.尾联“心折”意为内心摧折，表达的是诗人对国家战乱的深切忧虑和对自身漂泊的无奈，并非“极度恐惧”和“急于离开秦州”。诗句中“淹留”指停留，更凸显了诗人滞留异乡的愁苦，而非迫切离开。因此该项理解不正确。 2．首联“满目悲生事，因人作远游”意为：满眼所见皆是令人悲伤的民生疾苦，我因投靠亲友而远行他乡。根据注释②，当时关中大旱，饥荒严重，诗人目睹百姓苦难，心中充满忧民之愁。 颔联“迟回度陇怯，浩荡及关愁”意为：迟缓徘徊地翻越陇山，心中胆怯；浩荡前行至陇关，愁绪满怀。诗人以“迟回”“浩荡”描摹行路情态，既写出陇山、陇关的艰险，也流露出对前途未卜的畏惧与迷茫，这是旅途困顿之愁。 颈联“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”意为：鱼龙川的河水在秋夜枯落，鸟鼠山在秋日里显得空寂荒凉。诗人选取秋夜、枯水、空山等冷寂意象，营造出清冷孤寂的意境，暗含流寓他乡、无处安身的凄凉之愁。 尾联“西征问烽火，心折此淹留”意为：西行路上不断打听边地烽火消息，内心摧折，在此停留。当时秦州一带受吐蕃侵扰，诗人忧心国事，却无力改变，只能滞留异乡，这是忧国之愁。 全诗“愁”层层递进：从忧民到行路之艰，再到漂泊孤寂，最终升华为对国家命运的深忧，内涵丰富而深沉。 分析有理·押题有据 湖南长沙中考古诗阅读题注重考查学生对诗歌意象、情感及艺术手法的深度理解，常聚焦意象赏析、手法辨析、情感主旨、炼字炼句等高频考点，依据湖南长沙中考真题设问角度、教材课内古诗文知识点、古典诗词常考文化意象命题。备考需积累诗词易错字词、古典意象内涵、写景手法专业术语，牢记诗句内容理解陷阱、情感主旨归类、对比鉴赏答题思路。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军① 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？ 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名祗②向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】①此诗约作于唐玄宗天宝十载（751年）六月。当时高仙芝正在安西率师西征，李副使因公从姑臧（今甘肃武威）出发，赶赴碛西（安西都护府）军中，岑参作此诗相送。②祗：只，仅。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一二句以“火山”“赤亭”两个极富边塞特色的地点，勾勒出酷热荒凉、人迹罕至的行路环境，烘托出李副使不畏艰苦、毅然赴边的豪迈气概，送别之意也暗含其中。 B．三四句诗人以知己口吻，点明李副使身经百战，反问其怎会为边塞风月而忧愁，强调其久历沙场的定力与豪情，将个人乡愁升华为家国担当。 C．五六句由远行转入饯别，邀请友人下马入店，暂作歇息，而后情感从惜别转为激昂，格调为之一振。 D．诗人运用了大量口语化、直白有力的词语，如“脱鞍”“送君”“祗向”等，使得诗歌节奏明快，与诗歌轻松诙谐的气氛高度契合。 2．结合诗句内容，分析这首诗除送别之情外，还表达了诗人哪些情感。 【答案】 1． D 2． 除送别之情外，还抒发了诗人对李副使的赞美和勉励及寄托了诗人自己渴望建功立业、报国杀敌的昂扬抱负和进取精神。 【解析】 1．D.“……与诗歌轻松诙谐的气氛高度契合”表述错误。这首诗是送别友人赴边杀敌的作品，整体格调豪迈激昂，抒发的是建功立业的豪情壮志，并非“轻松诙谐”的氛围。 2．除送别之情外，还抒发了诗人对李副使的赞美，如颔联“知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月”直接赞美李副使不畏艰苦、毅然应命赴边的英雄气概；尾联“功名祗向马上取，真是英雄一丈夫”两句则直抒胸襟，气贯长虹，勉励李副使在边关战场立功扬名，建功立业。表达出诗人对友人的期许与勉励。 而“功名祗向马上取”既是劝勉友人，其实也寄寓了诗人自己对建立功业的追求，寄托了诗人自己渴望建功立业、报国杀敌的昂扬抱负，展现了盛唐士人进取的精神。 （2026·湖南长沙中考考前预测卷）阅读下面的唐诗，完成各小题。 凉州馆中与诸判官夜集① 岑参 弯弯月出挂城头②，城头月出照凉州。 凉州七里十万家，胡人半解③弹琵琶。 琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。 河西幕中多故人，故人别来三五春。 花门楼④前见秋草，岂能贫贱相看老。 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。 【注释】①此诗作于唐玄宗天宝十三年，岑参暂驻凉州，结识了高适、严武等人。凉州：唐朝河西节度府所在地。判官：官名。②城头：城墙上。③半解：半数人懂得。④花门楼：这里即指凉州馆舍。 3．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是(   ) A．由标题和注释可知，诗人当时在凉州河西节度使幕府中与许多朋友欢聚夜饮。 B．“胡人半解弹琵琶”运用了夸张手法，写出了浓郁的边疆风情。 C．“花门楼前见秋草”与“故人别来三五春”相照应，写时光流逝，又到了秋季。 D．古体诗与近体诗相对，古体诗格律自由，没有严格的对仗要求。这首诗是古体诗。 4．“盛唐气象”指盛唐诗歌特有的艺术风貌，展现了当时国力的强盛与诗人的豪情。请你结合诗句分析诗中的“盛唐气象”。 【答案】 3． B 4． 示例：①“凉州七里十万家”一句，用数字写出凉州城的规模宏大、人口众多，展现出盛唐时期边疆城市的繁荣富庶，尽显雄浑的盛唐气象；②“岂能贫贱相看老”“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，写出诗人与友人欢聚时的豪迈洒脱，不惧岁月、乐观豁达，体现了盛唐文人昂扬向上的精神风貌，彰显盛唐气象。 【解析】 3．B.“胡人半解弹琵琶”是写实描写，写凉州城中胡人众多、擅长弹奏琵琶的景象，并非夸张手法。 4．根据题干的提示，可围绕“国力的强盛与诗人的豪情”来分析其“盛唐气象”。 ①“凉州七里十万家”一句，用“七里”“十万家”具体写出凉州城地域广阔、规模宏大、人口稠密，展现出盛唐时期边疆城市安定繁荣、国力强盛的景象，意境雄浑开阔，尽显雄浑壮阔的盛唐气象； ②“岂能贫贱相看老”直抒胸臆，表达了诗人不愿平庸度日、不甘贫贱终老的远大志向，体现出盛唐文人积极进取、渴望建功立业的精神； ③“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”写诗人与友人开怀畅饮、豪放不羁，展现出乐观豁达、洒脱豪迈的人生态度，充满昂扬自信的气概，充分体现出盛唐诗歌雄浑奔放、积极向上的盛唐气象。 （2026·湖南长沙市中考·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 马嵬二首①·其二 李商隐 海外徒闻更九州②，他生未卜此生休。 空闻虎旅③传宵柝④，无复鸡人⑤报晓筹⑥。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪⑦为天子，不及卢家有莫愁⑧。 【注】①《马嵬二首》：此诗咏叹马嵬事变。马嵬事变发生于唐玄宗天宝十四载（755）安史之乱爆发之后。②九州：古代分中国为九州，说法不一。后以“九州”泛指天下。③虎旅：随唐玄宗赴蜀之禁卫军。④宵柝：夜间巡逻时用的梆子。⑤鸡人：皇宫中报时之卫士。汉制，宫中不得畜鸡，卫士候于朱雀门外，传鸡唱。⑥筹：计时用具。⑦四纪：四十八年。岁星十二年一周天为一纪，玄宗在位四十五年，约为四纪。⑧莫愁：古洛阳女子，嫁为卢家妇，婚后生活幸福。 5．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（    ） A．全诗以马嵬事变为核心，对唐玄宗既有同情，更含深刻的讽刺与历史反思，体现了李商隐咏史诗的典型风格。 B．首联中提到唐玄宗命方术之士寻找杨妃魂魄。在这个故事中，寄托了诗人对李杨爱情的惋惜和对其来生重续前缘的期许。 C．颈联以“笑”字传神地刻画出唐玄宗与贵妃昔日在长生殿盟誓时，自以为能永相厮守的得意与骄矜之态，为后文的悲剧埋下伏笔。 D．尾联“不及卢家有莫愁”并非表达对平民生活的向往，而是以帝王不及平民能保全妻室的残酷现实，构成强烈的反讽，将全诗的批判推向高潮。 6．本诗在结构上运用了精妙的对比手法来强化情感与主题。请以首联、颈联或尾联中的任一联为例，分析其是如何运用对比的。 【答案】 5． B 6． （示例一）首联：首联运用虚实对比。“海外徒闻更九州”是虚写，写方士寻得杨妃魂魄的虚幻传说；“他生未卜此生休”是实写，写马嵬坡贵妃身死、李杨缘分终结的冰冷现实。这一对比以虚衬实，冷酷戳破唐玄宗对爱情不灭的幻想，凸显悲剧的不可逆转，奠定全诗冷峻的批判基调。 （示例二）颈联：颈联运用今昔（时间）对比。“此日六军同驻马”是今，写马嵬坡前军队哗变、贵妃殒命的危急悲剧；“当时七夕笑牵牛”是昔，写长生殿中李杨盟誓、嘲笑牛郎织女相见短暂的甜蜜得意。将当初甜蜜与现实的悲剧进行对比，形成强烈反差，深刻揭示了命运的无常与帝王爱情的脆弱，强化了讽刺意味。 （示例三）尾联：尾联运用身份与结局的对比。“四纪为天子”写唐玄宗身居帝王之位，坐拥天下四十余年，身份极尽尊贵；“不及卢家有莫愁”写其最终连平民夫妻的相守幸福都无法拥有，结局极尽悲凉。以尊贵与悲凉的尖锐对立构成反讽，直指帝王权威的虚妄，将对唐玄宗昏庸误国、自食恶果的批判推向高潮。 【解析】 5．B.首联“海外徒闻更九州，他生未卜此生休”中，“徒闻”一词点明海外寻魂之事虚妄无用，今生缘分已然断绝，来生缘分也渺茫难测，诗人并无对二人来生续缘的期许，只是慨叹爱情破灭、世事无常，该项理解错误。 6．首联“海外徒闻更九州，他生未卜此生休”采用虚幻传说与残酷现实的对比。前句叙写唐玄宗派人寻访四海、寻觅杨贵妃魂魄的荒诞传闻，是缥缈虚无的空想与执念；后句直面现实，今生情缘彻底断绝，来生相守的约定也渺茫无据、无从预料。虚幻的痴心妄想，与无法更改的生死离别形成鲜明对照，强烈反衬出往事成空的悲凉，打破帝王虚幻的情爱幻想，饱含嘲讽，奠定全诗感伤又冷峻的批判基调。 颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”运用今昔境遇、苦乐反差的对比。“此日”聚焦马嵬兵变当下，六军止步哗变，逼迫帝王舍弃爱人，是狼狈绝望、生死离别的惨痛现实；“当时”追忆昔日七夕之夜，二人相依盟誓，讥笑牛郎织女一年一会、不得长久，满是恩爱甜蜜与自得骄矜。昔日的恩爱圆满和此刻的凄惨破碎两两对照，反差极致，深刻凸显盛世崩塌、情爱破碎的无奈，讽刺了统治者沉溺情爱、荒废国事终酿悲剧的荒唐。 尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”运用帝王与平民、权势与幸福的对比。一边是唐玄宗身居皇位，手握天下大权，执政长达四纪，拥有至高无上的地位与荣华；一边是寻常卢家百姓，身份卑微、无权无势，却能安稳相守，守护妻子莫愁，拥有平淡长久的夫妻幸福。尊贵帝王护不住挚爱，平凡百姓却能守住安稳，强烈的身份与命运对比形成尖锐反讽，深刻批判唐玄宗昏庸误国，点明强权富贵未必能留住幸福，升华全诗咏史讽世的主题。 押题猜想六 文言文阅读 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面的文言文，完成下面小题。 阮孝绪，陈留尉氏人也。孝绪七岁出继①从伯胤之，胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，闻者咸叹异之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管②，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美问之云是王家所得便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 家贫无以爨③，僮妾④窃邻人墓樵⑤以继火。孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居以一鹿床⑥为精舍⑦，以树环绕，晏如⑧也。御史中丞任昉欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”天监十二年，秘书监傅昭上疏荐之。陈郡袁峻谓曰：“往者天地闭，贤人隐。今世路⑨已清，而子犹遁，可乎？”答曰：“为仁由己，何关人世？况仆非往贤之类邪？” （节选自《南史·阮孝绪传》，有删改） 【注释】①出继：过继给别人做儿子。②笳管：指王晏出行时的乐队、仪仗声。③爨（cuàn）：指烧火做饭。④僮妾：仆人。⑤墓樵：坟墓旁边的柴草。⑥鹿床：一种简单的坐卧用具。⑦精舍：住所。⑧晏如：指安然自若、安宁平静、从容自得的样子。⑨世路：指世道。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（    ） A．“造”有“建造”“制定”“拜访”“造就”“达到”等义项，“御史中丞任昉欲造而不敢”中的“造”应为“建造”之意。 B．“孝绪度之必至颠覆”中的“度”和“度已失期”（《陈涉世家》）中的“度”意思相同。 C．“亲而不党”和“望而叹曰”两个句子中“而”的含义和用法是相同的。 D．“况仆非往贤之类邪”中的“仆”是古人谦称，与“足下”“在下”均表示“我”。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．曾食酱美/问之云是王家/所得/便吐餐覆酱 B．曾食酱/美问之云/是王家所得便/吐餐覆酱 C．曾食酱美/问之/云是王家所得/便吐餐覆酱 D．曾食酱/美问之/云是王家所得便/吐餐覆酱 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 今世路已清，而子犹遁，可乎？ 4．阮孝绪被认为是隐逸之士的典范，请结合上文补全表格内容。 事件概括 隐士形象特点 拒绝百万遗产；居所简陋却从容自得；不愿出仕为官。 （1）_______________ 外兄王晏显贵时，拒绝与他往来。 不附权贵，洁身自好 （2）_____________ 严于律己，坚守节操 【答案】1．B 2．C 3．现在世道已经清明，你却还要隐退，可以吗？ 4．淡泊名利、安贫乐道 得知酱来自王家便吐掉，仆人偷柴便不吃饭、拆屋做饭 【解析】 1．A.“御史中丞任昉欲造而不敢”句意：御史中丞任昉想要拜访他。造：拜访；这并非是“建造”之意； C.“亲而不党”句意：虽是亲戚，但没有结党。而：连词，但是。“望而叹曰”句意：远远望着他的居所感叹道。而：连词，表示修饰，无义。两个“而”的含义和用法不相同； D.“况仆非往贤之类邪”句意：何况我并不是前代贤人那样的人啊？仆：我。但“足下”是对对方的敬称，不是自称。 2．句意：有一次，他吃酱觉得味道很美，问起酱的来历，仆人说是从王家得来的，他立刻把吃下去的东西吐出来，把酱倒掉。其中“曾食酱美”“问之”的主语都是阮孝绪，这是介绍阮孝绪认为酱的味道很美味，然后就问他人酱的来源，应断开；“云是王家所得”这句话的主语是其他人，应断开；“便吐餐覆酱”这句话的主语是阮孝绪。 故断为：曾食酱美/问之/云是王家所得/便吐餐覆酱。 3．重点词： 世路：世道；清：清明；遁：隐居遁世。 4．第一空，结合第一段第二句，第二段第二、三句，第七句可知，阮孝绪过继给从伯阮胤之后，他面对长辈留下上百万钱财一无所纳；这体现他不为巨财动心，表现出超越常人的淡泊；他住的地方仅有一张鹿床，四周只有树木，他却安然自若，这体现他安贫乐道；他面对朝廷征辟，表示践行仁德在于自己内心，与外界政治清浊无关，这体现他不因环境好坏而改变志向，品行高洁的隐士。 第二空，结合第一段第三、四句，第二段第一句可知，他预计生活奢靡的表兄将来会垮台，他不与表兄王晏往来，不吃他们家的酱；这体现他坚守品行节操；他们家的仆人偷了邻居墓地的柴烧火，孝绪知道后不肯吃饭，也要彻底断绝不义之源头；还拆了自己屋子卖了买柴做饭，这体现出近乎苛刻的自我要求，这体现他严于律己的特点。 【参考译文】： 阮孝绪，是陈留尉氏人。孝绪七岁时，过继给堂伯阮胤之做儿子。阮胤之的母亲周氏去世，留下一百多万的财产，本应归孝绪所有，孝绪一点也没有要，听说这件事的人都赞叹不已，认为他与众不同。 他的表兄王晏地位显贵，多次到他家来。孝绪估计他一定会衰败垮台，听到王晏出行的仪仗乐队声音，就穿过篱笆躲藏起来，不和他见面。有一次，他吃酱觉得味道很美，问起酱的来历，仆人说是从王家得来的，他立刻把吃下去的东西吐出来，把酱倒掉。等到王晏被杀，亲戚们都替他担心害怕。孝绪说：“虽是亲戚，但没有结党，怎么会被牵连治罪呢？” 最终得以幸免。 他家里贫穷，没有柴火烧火做饭，仆人偷了邻居坟墓边的柴草来供他做饭。孝绪知道后，就不再吃饭，还叫人拆了房屋的木料来烧火做饭。他居住的地方只用一张简易的鹿床作为住处，周围环绕着树木，他却安然自若。御史中丞任昉想要拜访他，却不敢前往，远远望着他的居所感叹道：“他的屋子虽然离得很近，他的人却高远难及。” 天监十二年，秘书监傅昭上奏章推荐他。陈郡的袁峻对他说：“从前世道混乱，贤才隐居不出。如今天下已经清明，可是你还隐退避世，这样可以吗？” 孝绪回答说：“践行仁德在于自己，和世道有什么关系？何况我并不是前代贤人那样的人啊？” 分析有理·押题有据 湖南长沙中考文言文阅读考查课外文言文阅读，选篇多聚焦“家国情怀”“士人品格”等传统文化核心主题，设置题型为文言字词释义、断句、句子翻译、内容理解、主旨情感等，注重“立足基础，梯度进阶”的考查逻辑。 备考应聚焦课内文言积累、传统文化意象、诸子散文主旨、家国民生主题。依据中考真题、教材课内文言知识点及湖南本土文化素材命题，备考需积累文言易错实词、古今异义、传统文化常识，牢记文言翻译采分要点、断句规律、文本对比阅读答题思路。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）阅读文言文，回答问题。 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文①，游于三辅，因入京师观太学遂通五经贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就，时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机②之正，作浑天仪。著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱③，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制④，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （节选自《后汉书·张衡传》） 【注】①属（zhǔ）文：写文章。属，连缀。②璇机：玉饰的测天仪器。③都柱：地动仪中央的铜柱。④其牙机巧制：仪器的枢纽和（各种）机件的巧妙构造。 1．下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是（    ） A．“大将军邓骘奇其才”与“明有奇巧人曰王叔远”（《核舟记》）中的“奇”意思和用法不相同。 B．“员径八尺”的“员”应该通“圆”，“形似酒尊”的“尊”应该通“樽”。 C．“验之以事”与“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“以”意思相同。 D．“迁”，在古代可以用于官职的调动，我们学过的“谪”陟”“贬”也有这样的用法。 2．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（    ） A．因入京/师观太学/遂通五经/贯六艺 B．因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺 C．因入京师/观太学遂通/五经贯六艺 D．因入京/师观太学遂/通五经贯六艺 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 4．作为新时代的少年，请结合选文和自身实际，谈谈你将如何向张衡学习。 【答案】 1． C 2． B 3． （有一次）曾经一条龙的机关发动了，人们却没有感觉到地震，京城的学者都责怪它没有应验。 4． 我要学习张衡淡泊名利、潜心治学的品格，不骄傲浮躁，静心踏实读书；学习他善于钻研、勤于实践的精神，对待知识认真严谨，主动思考探究、动手实践；还要学习他博学多才、心怀家国的情怀。作为新时代少年，我会刻苦学习各科知识，培养创新思维，脚踏实地增长本领，将来用学识和才干报效祖国、服务社会。 【解析】 1．C.“验之以事”中“以”为介词，译为“用”，句意是用实际发生的事情来检验它；“皆以美于徐公”中“以”为动词，译为“认为”，句意是众人都认为我比徐公美，二者意思不同，选项中“意思相同”的理解错误。 2．句意：张衡年轻时擅长写文章，曾到三辅游学，趁机进入京城洛阳，在太学学习，于是通晓五经、贯通六艺。 从前后内容关系看，“京师”是固定名词，不能拆为“京/师”；“观太学”是独立动作，“遂”表承接，应引出下文，故“观太学”后应断开；“通五经”“贯六艺”为并列结构，也应分别断开。 因此正确断句应为“因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺”。 3．注意重点词语： 尝：副词，曾经。机发：机关被触发（指地动仪的机关启动）。咸：副词，全、都。怪：形容词的意动用法，“以……为怪”，即“责怪、认为……奇怪”。其：代词，指代地动仪。征：名词，应验、验证。 4．结合第一段“虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人”可知，张衡虽才华出众却淡泊名利、不慕虚荣，我要学习他从容淡静的品格，在学习中戒骄戒躁，不攀比虚荣，沉下心来踏实求知。 结合第二、三段“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算”“复造候风地动仪……验之以事，合契若神”可知，张衡潜心钻研、勇于创新，我要学习他严谨求实的科学态度，主动探究知识原理，勤于思考、勇于实践，培养创新精神。 结合第一段“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏”和第三段“自此以后，乃令史官记地动所从方起”可知，张衡心怀家国、学以致用，我要学习他的责任担当，努力学好科学文化知识，将来用所学本领服务社会、报效祖国。 【参考译文】： 张衡字平子，是南阳西鄂人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到三辅一带游学，趁机进入京城洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺。虽然才华比世人高出许多，却没有骄傲自大的神情。平日举止从容、性情淡泊宁静，不喜欢结交庸俗之人。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。当时社会长期太平无事，从王侯到下边官吏，没有谁不奢侈过度。张衡于是模仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来讽喻规劝朝廷。文章精心构思、布局润色，十年才完成。大将军邓骘认为他才华出众，多次征召他，他也不去应召。 张衡擅长器械制造的精巧技艺，尤其专心钻研天文、阴阳、历法算术。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命为郎中，两次升迁后做了太史令。于是他考究核验阴阳变化，精妙透彻地掌握了测天仪器的原理，制作了浑天仪。著有《灵宪》《算罔论》，论述十分详尽明晰。 阳嘉元年，他又制造了候风地动仪。用纯铜铸造，直径八尺，上下两部分相合盖住，中部凸起，形状像酒樽，外面用篆字和山龟鸟兽的花纹装饰。仪器中间有一根粗大的铜柱，旁边伸出八条滑道，设置机关，触发机件。外部有八条龙，龙头嘴里各含一颗铜丸，龙下有蟾蜍，张着嘴巴承接铜丸。仪器的枢纽和精巧构造，都隐藏在酒樽形的仪器里面，遮盖严密没有缝隙。如果发生地震，仪器就震动龙首，机关启动吐出铜丸，下边的蟾蜍接住铜丸。震动的声音清亮激越，守候的人凭借声响就能察觉。即便其中一条龙的机关触发，其余七条龙头不动，循着落丸的方向，就能知道地震发生的方位。用实际发生的事来检验，灵验契合如同神明。自古书籍典籍记载以来，还从未有过这样的器物。曾经有一次一条龙机关启动却没感觉到地震，京城的学者都责怪它没有应验。过了几天，驿站送信的人到了，果然陇西发生地震，于是众人都佩服地动仪的精妙。从此以后，朝廷就命史官记载地震从哪个方向发生。 （2026·湖南长沙中考·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庄子·秋水（节选） 先秦·庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩①牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若②曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士③不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘观于大海乃知尔丑④尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海。万川归之，不知何时止而不盈；尾闾⑤泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形⑥于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以⑦自多！” 【注】①辩：同“辨”，分辨。②北海若：若，海神名，即北海若。③曲士：见识浅陋的人。④丑：这里指浅陋、不好。⑤尾闾：传说中海水归宿之处。⑥比形：寄形、托身。“比”意为依托。⑦奚以：凭什么。“奚”意为“什么”。 5．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（    ） A．“闻道百，以为莫己若者”的“若”，《古汉语常用字字典》列有“①如，好像；②你；③此，如此”等义项，此处应取“此，如此”之意。 B．“吾非至于子之门则殆矣”的“殆”，可联系“思而不学则殆”（《论语》），意为“疑惑、有害”。 C．“吾长见笑于大方之家”的“方”，通过成语“贻笑大方”可以推知，意为“方正、正直”。 D．“万川归之，不知何时止而不盈”的“盈”，可联系“而计其长曾不盈寸”（《核舟记》），意为“满、充满”。 6．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．今尔出于崖涘/观于大海/乃知尔丑/尔将可与语大理矣 B．今尔出/于崖涘观于大海/乃知尔丑尔/将可与语大理矣 C．今尔出于崖涘观/于大海乃知尔丑/尔将可与/语大理矣 D．今尔出于崖涘观于/大海乃知尔丑/尔将可与语大理矣 7．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。 8．河伯从“欣然自喜”到“望洋兴叹”，结合选文内容，分析这一转变揭示了什么道理，并谈谈你从中获得了怎样的启示。 【答案】 5． D 6． A 7． 而且我曾听说有人认为孔子的见闻少、轻视伯夷的义行，起初我还不相信。 8． 揭示的道理：这一转变揭示了人的认知和眼界会被所处环境局限，唯有跳出固有格局、见识更广阔的天地，才能认识到自身的渺小，从而摒弃骄傲、心生谦逊的道理。文中河伯最初只因见黄河水势浩大，便自满认为天下的美景都集中在自己这里；等他东行见到无边无际的北海，才发觉自己的浅薄，于是心生慨叹、幡然醒悟。 获得的启示：在学习和生活中，我们不能因一点成绩或眼前的小格局就骄傲自满、固步自封；要主动拓宽视野，多学习、多见识，在更广阔的参照中看清自身不足，始终保持谦逊的态度，才能不断提升自我、精进成长。（能从道理中得出具体、正向的个人启示，意思相近即可） 【解析】 5．A.“以为莫己若者”句意：认为没有比得上自己的。若，比得上、如。 B.“吾非至于子之门则殆矣”句意：我如果不到你这里来就危险了。殆，危险。 C.“吾长见笑于大方之家”句意：我将永远被见识广博的人耻笑。大方，指见识广博、修养高。 6．句意：如今你从河岸走出来，观看大海，才知道自己的浅陋，这样就可以和你谈论大道理了。 “今尔出于崖涘”写处境；“观于大海”写行为；“乃知尔丑”写感悟；“尔将可与语大理矣”写结论。 故断为：今尔出于崖涘/观于大海/乃知尔丑/尔将可与语大理矣。 7．注意重点字词： 且夫，而且；尝，曾经；闻，听说；少，认为……少；轻，认为……轻；弗，不。 8．道理： 首先定位人物态度变化：找到河伯从“欣然自喜”到“望洋兴叹”的前后对比，明确他由自满到惭愧的转变。 然后分析变化原因：河伯起初只看见黄河的壮阔，便自以为天下最美；见到北海的无边无际，才发现自己见识短浅。 最后提炼道理：人的认知会被环境和眼界限制，眼界狭小容易盲目自大；只有突破局限、见识更广阔的天地，才能认清自身不足，保持谦逊。 启示：文中河伯因眼界狭小而自满，又因开阔眼界而自省。这启示我们在学习和生活中，也不能像最初的河伯那样，因眼前一点小成绩、小见识就骄傲自满、固步自封；而要像醒悟后的河伯一样，主动拓宽视野、增长见识，在更广阔的参照下看清自身不足，始终保持谦虚，不断提升自我。 【参考译文】： 秋天的雨水按季节到来，众多河流汇入黄河。水流十分浩大，两岸及洲岛之间，连牛马都不能分辨。在这个时候，河伯高兴地自我得意，认为天下的美景全都在自己这里。他顺着水流向东行进，到了北海，脸朝东方眺望，看不见大海的尽头。在这个时候，河伯才改变了他自得的面容，抬头对着海神若感叹说：“俗语有这样的话：‘听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己。’说的就是我啊。而且我曾经听说，有人认为孔子的见闻少，轻视伯夷的道义，起初我不相信；现在我看到您广阔得难以穷尽，我如果不到您的门前就危险了，我会永远被见识广博的人耻笑。” 北海若说：“对井里的青蛙，不可以和它谈论大海，因为它被居住的地方局限；对夏天的虫子，不可以和它谈论冰雪，因为它被生存的时令限制；对见识浅陋的人，不可以和他谈论大道，因为他被所受的教育束缚。现在你从河岸走出来，观看大海，才知道自己的浅陋，这样就可以和你谈论大道理了。天下的水，没有比海更大的。千万条河流归向大海，不知道什么时候停止，而大海不会满溢；尾闾排泄海水，不知道什么时候停止，而大海不会空虚。春天秋天都不会变化，水灾旱灾都没有影响。它的水量超过长江黄河，不能用数量来计算。可是我从来没有因此自我夸耀，我自认为寄身于天地之间，从阴阳那里禀受气息，我在天地之间，就好像小石块、小树木在大山上一样。正存有见识少的想法，又凭什么自我夸耀呢！” （改编题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 左宗棠传（节选） 左宗棠，字季高，湖南湘阴人。少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。年二十余，屡试不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。尝谓：“身无半亩心忧天下读破万卷神交古人。”太平天国起，左宗棠出佐巡抚骆秉章，划策用兵，所向有功。时国藩治军皖南，宗棠以数千人援浙，浙地悉平。左宗棠为人刚直，嫉恶如仇，遇事敢言，虽贵显，不改其性。尝治军于西北，垦荒屯田，兴修水利，民赖其利。 【注】左宗棠：湖南湘阴人，晚清名臣，湖湘名臣代表，收复新疆，功勋卓著。 9．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（   ） A．“遂绝意仕进”与“遂至承天寺寻张怀民”（《记承天寺夜游》）中的“遂”意思相同，都是“于是，就”的意思。 B．“宗棠以数千人援浙”的“以”与“以其境过清”（《小石潭记》）的“以”意思相同，都是“用”的意思。 C．“绝”的古义有“断绝”“穷尽”“极”“绝对”“独一无二的”，这里的“遂绝意仕进”的“绝”为“断绝”的意思。 D．“民赖其利”的“其”与“其如土石何”（《愚公移山》）的“其”意思不一样。 10．下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（   ） A．身无/半亩心忧/天下读破万卷/神交古人 B．身无半亩/心忧/天下读破万卷/神交古人 C．身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人 D．身无半亩心/忧天下/读破万卷/神交古人 11．翻译。 少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。 12．结合选文，说说左宗棠身上体现了哪些湖湘精神。 【答案】 9．B 10．C 11．（左宗棠）年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语使众人惊叹。 12．①胸怀天下的家国情怀（身无半亩，心忧天下）；②实干有为的担当精神（划策用兵、垦荒屯田、兴修水利）；③刚直不阿的品格（嫉恶如仇，遇事敢言）；④矢志不渝的志向（屡试不第仍究心兵法，终成大业）。 【解析】 9．B.“宗棠以数千人援浙”译为：左宗棠率领几千人的军队支援浙江；以：率领。“以其境过清”译为：因为这里的环境过于凄清；以：因为。二者意思不同，该选项表述错误。 10．句意：自身没有半亩田地，却心怀担忧天下百姓的情怀；读遍了上万卷书籍，就能与古人精神相交、心意相通。 “身无半亩”指自身境遇，“心忧天下”指平生志向，“读破万卷”指治学追求，“神交古人”指精神志趣，这是四个语意完整的短句，中间需断开； 故断句为：身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人 11．注意下列重点字词： 负：怀有、拥有；奇气：非凡的气概、奇特的气度；喜：喜好、喜欢；惊众：使众人感到震惊。 12．结合原文中“身无半亩，心忧天下”可知，左宗棠虽家境贫寒、无半亩田产，却始终将天下安危、百姓疾苦放在心上，把个人命运与国家命运紧密相连，这正是湖湘精神中“心忧天下”的核心体现，彰显了湖湘子弟以家国为己任的崇高格局。 结合原文可知，左宗棠不仅在战场上出谋划策、屡立战功，更在西北屯垦戍边、兴修水利，用实际行动造福百姓、稳固边疆，不尚空谈、脚踏实地，完美诠释了湖湘精神中“经世致用、实干担当”的内核，以实干践行报国之志。 结合原文可知，左宗棠性格刚正，痛恨邪恶，遇事敢于直言进谏，即便身居高位也不改本心，这种不畏权贵、坚守原则的品格，是湖湘精神中“刚直敢言、风骨凛然”的生动体现，展现了湖湘名士的气节与担当。 结合原文可知，左宗棠科举屡遭挫折，却并未消沉，反而潜心钻研舆地、兵法，始终坚守报国之志，最终成就一番大业，这种逆境中不坠青云之志、矢志不渝的精神，正是湖湘精神中坚韧不拔、自强不息的体现。 【参考译文】： 左宗棠，字季高，是湖南湘阴人。年少时就胸怀非凡的气概，有着远大的志向，喜欢说豪迈的话语来震惊众人。二十多岁时，他多次参加科举考试都没能考中，于是彻底断绝了做官的念头，潜心钻研地理、兵法。他曾经说：“自身没有半亩田地，却心怀天下；读破万卷书籍，与古人精神相交。”太平天国运动兴起后，左宗棠出山辅佐巡抚骆秉章，出谋划策、领兵作战，所到之处都立下战功。当时曾国藩在皖南治理军队，左宗棠率领数千人支援浙江，浙江全境得以平定。左宗棠为人刚正耿直，嫉恶如仇，遇到事情敢于直言，即使身居高位、身份显贵，也不改变自己的本性。他曾经在西北统军，开垦荒地、屯田戍边，兴修水利，百姓都依靠他的举措获得了便利。 押题猜想七 整本书阅读 试题前瞻·能力先查 【改编题】1. 阅读下面的名著片段，完成下面小题。 【片段一】 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。 （节选自《朝花夕拾》第七篇） 【片段二】 祥子的车卖了！ 钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。 祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。 （节选自《骆驼祥子》第二十章） 【片段三】 鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 …… 我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。 （节选自《海底两万里》第二部第三章，有删改） 1．下面是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中，作者通过写《父亲的病》批判庸医治病故弄玄虚，耽误病人病情，为他后来立志学医救国埋下思想伏笔。 B．《骆驼祥子》中祥子为埋葬虎妞，卖掉最后一辆车后，在小福子死后精神彻底垮掉，不再勤劳要强，开始自暴自弃、走向堕落，最终变成麻木潦倒的行尸走肉。 C．《海底两万里》中尼摩船长在救助印度采珠人，与鲨鱼搏斗时，危急时刻被阿龙纳斯手持鱼叉救下来。 D．《西游记》是由明代吴承恩创作的章回体长篇神魔小说，它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“中国四大古典名著”。 2．《西游记》中唐僧这一形象常被批评“懦弱、昏庸、不分好坏”，但作者为何仍将他设为取经团队的核心？请从人物形象和作者意图两个角度进行分析。 【答案】 1． C 2． 示例： 人物形象：①唐僧虽是凡人，却具备团队核心的精神力量，目标和信念最坚定。他是团队里唯一把取经当成信仰而非任务的人，一心向佛，百折不挠，无论遇到多少磨难都不放弃取经，没有唐僧的信仰，悟空等人只是散仙妖魔。②道德最纯粹：唐僧为人善良慈悲，坚守戒律，是团队的精神领袖。③唐僧的“缺点”更显真实，他的懦弱、昏庸、不辨善恶，恰恰体现了凡人修行的艰难，让人物更真实可信，也突出“历经磨难方能成佛”的主题。（任答两点即可） 作者的意图：①作者借唐僧形象，突出《西游记》“历经磨难、修心成佛”的主旨。②强调信念与本心远比神通本领更重要，只有坚守正道才能终成正果。③寄托了作者对向善、执着、坚守理想的人生追求与价值认同。（任答两点即可） 【解析】 1．C.《海底两万里》中，尼摩船长与鲨鱼搏斗时被鲨鱼压倒在地，危急时刻，是捕鲸手尼德·兰手持鱼叉刺中鲨鱼心脏，救了船长，而不是阿龙纳斯教授。 2．从人物形象来看，唐僧是团队的精神支柱。在“四圣试禅心”一回中，面对财富与美色的诱惑，悟空、八戒各有动摇或戏谑，唯有唐僧心如磐石，誓死不从，这体现了他作为凡人却拥有最坚定的信仰。他是唯一将取经视为终极使命的人，若无他的百折不挠，悟空不过是花果山的散仙，八戒、沙僧也只是戴罪之身，团队早已解散。此外，唐僧的“缺点”恰恰成就了人物的真实与主题的深刻。例如在“三打白骨精”中，他因肉眼凡胎而误解悟空，看似昏庸不辨善恶，但这正是凡人修行的艰难写照。这种软弱与执着并存的矛盾，不仅让人物有血有肉，更凸显了“历经磨难方能成佛”的艰辛历程——成佛并非因为天生完美，而是在一次次跌倒与误解中坚守本心。 从作者意图分析，《西游记》的取经故事象征着修心成长的精神历程，吴承恩设置唐僧为核心，旨在传达“修心重于神通”的主旨。悟空的七十二变能降妖除魔，却无法消除内心的杂念，只有唐僧那颗虽脆弱却永远向善、永不放弃的初心，才是抵达西天的关键钥匙。作者通过唐僧这一形象告诉读者：在人生追求理想的道路上，本领固然重要，但坚定的信念、纯粹的道德以及对正道的坚守，才是成就正果的根本。唐僧的存在，寄托了作者对执着理想、矢志不渝的人生价值的最高认同。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，名著阅读试题贴合中考整本书阅读高频考点，聚焦名著核心内容识记、人物形象分析、主题内涵探究、跨文本勾连、情境化应用、思辨表达等中考必考内容，依据中考真题题型、名著核心考点及专题探究活动场景命题，贴合湖南中考“重关联、强思辨、求深度”的命题导向，备考需积累名著核心情节、人物形象特质、主题内涵素材，牢记细节识记、情境应用、思辨表达、论据结合等高频考点，兼顾专题探究的系统性与答题的规范性。 终极猜想·精练通关 （改编题）阅读下面的名著片段，完成下面小题。 【选段一】 美猴王享乐天真，何期有三五百载。一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”……猴王道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之内？”众猴闻此言，一个个掩面悲啼，俱以无常为虑。 （节选自《西游记》第一回  灵根育孕源流出  心性修持大道生） 【选段二】 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水：石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”……噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回  尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王） 【选段三】 八戒道：“师父没了。今夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。八戒道：“哥哥莫哭，我也是听得小妖乱讲，未曾眼见。你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。忽见沙僧绑在后檐柱上，即近前摸着他胸脯子叫道；“悟净。”沙僧也识得声音，道：“师兄，你变化进来了？救我！救我！”行者道：“救你容易。你可知师父在那里？”沙僧滴泪道：“哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！” 大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上，按落云头，放声大哭，叫道：“师父啊……” ……（行者）见如来倒身下拜，两泪悲啼。 ……（行者）说未了，泪如泉涌，悲声不绝。 （节选自《西游记》第七十七回  群魔欺本性  一体拜真如） 1．下列关于名著的说法正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》中，衍太太曾耐心照顾鲁迅、帮他寻购《山海经》，而阿长却怂恿孩子们吃冰、看不健康的画，两人形象形成鲜明对比。 B．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王→弼马温→齐天大圣→孙悟空→孙行者→斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的称号。 C．《骆驼祥子》中虎妞为逼迫祥子成婚，假装怀孕设计圈套，最终因难产而死；虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 D．《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长用短刀与攻击采珠人的巨鲨搏斗；在海底珊瑚墓地，他们一行人还为死去的船员举行庄重的葬礼。 2．上面的文段中孙悟空有多次流泪，请分别简述其流泪的原因。这与他果敢刚强的性格是否矛盾？请谈谈你的看法。 【答案】 1．D 2．流泪原因： 片段一：感慨生命有限、难逃生死，心生悲凉落泪。片段二：被唐僧误解驱逐，满心委屈、不舍师父而流泪。片段三：误以为师父遇害，悲痛至极而落泪。 看法：不矛盾。孙悟空刚强体现在斩妖除魔、不畏强权；流泪是流露惜生、重情、忠诚的柔情。刚柔并济，使人物形象更真实丰满。 【解析】 1．A.《朝花夕拾》里是阿长帮鲁迅寻购《山海经》；衍太太怂恿孩子吃冰、看坏画、挑拨是非，选项人物事迹颠倒。 B.孙悟空名号先后顺序错误，正确顺序：美猴王→孙悟空→弼马温→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛。 C.小福子上吊自杀才是压倒祥子的最后一根稻草，不是虎妞之死。 2．结合选段一可知，孙悟空与众猴宴饮时，想到人总有生老病死，难逃阎王管辖，无法长生不老，因而心生忧愁落泪。 结合选段二可知，孙悟空三打白骨精，忠心护主，却被唐僧误会滥杀无辜，写下贬书将他驱逐，悟空满怀委屈又不舍师父，所以伤心落泪。 结合选段三可知，孙悟空从八戒、沙僧口中听闻唐僧被妖精吃掉，以为师父已惨死，悲痛万分，因此失声痛哭、两泪悲啼。 结合名著人物形象可知，孙悟空多次流泪，与他果敢刚强的性格不矛盾。孙悟空向来果敢刚强、嫉恶如仇，面对妖魔鬼怪与强权势力从不畏惧退缩；他几次流泪并非性格懦弱，而是真情流露，既有对生命无常的感慨，也有被师父误解驱逐的委屈，还有误以为师父遇害的悲痛，充分体现出他重情重义、心怀感恩的柔软内心。刚中有柔的特质，让孙悟空的形象更加立体丰满、有血有肉。 （2026·湖南长沙市中考·考前预测）阅读下面的名著片段，完成小题。 【片段一】 ①我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 ②因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人的话，形成了奇特的对照。 ③不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到白家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱。 （节选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》，有删改） 【片段二】 ①我问他们为什么更喜欢红军。 ②那个老头儿在回答时说了一席热烈的话：“白军来了怎么样？他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们逮起来……去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。骡子每头值三十元钱，猪长足了值两元钱，他们给了我什么？” ③这时一个赤脚的十几岁少年站起来：“……我们为什么这样做？难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗？” ④我看了一眼胡金魁，看到他脸上露出满意的笑容。几个别的农民也连声称是。 （节选自《红星照耀中国》第七篇《去前线的路上》，有删改） 【片段三】 ①我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。人们从办公室伸出脑袋来向我道别。我的扑克俱乐部成员全体出动来送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墙根。我停下来给老徐和老谢拍照，他们像小学生那样互相搭着肩膀。 ②我走过红军大学的时候，红军大学全体学员都露天坐在一棵大树下听洛甫做报告。他们都走了过来，向我握手，我嘴里喃喃地说了几句话。然后我转身蹚过溪流，向他们挥手告别。我心里感到很难过。我觉得我不是在回家，而是在离家。 （节选自《红星照耀中国》第十一篇《回到保安》，有删改） 【片段四】 在那些现在已知道是事实的记录中，有一些是红军的统计数字，这些数字确凿地证明：红军是中国的希望，是唯一能够把中国从日本的枷锁下解放出来的力量。红星照耀中国，救中国的只有红星，只有中国共产党。 3．下面是对名著内容的理解和分析，其中不正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是美国记者斯诺的纪实作品，记录了毛泽东、周恩来等领袖的真实言谈，也描绘了“红小鬼”乐观向上的精神风貌。 B．《昆虫记》是法布尔花费一生心血写就的科普巨著，作者以人性观照虫性，既记录了昆虫的生活习性，又洋溢着对生命的敬畏。 C．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的古籍导读，旨在引导学生走向严谨的学术研究之路，深入考辨古代经典。 D．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一英雄形象，他在身体瘫痪、双目失明后仍进行文学创作，回答了“人的一生应该怎样度过”的问题。 4．结合四则片段和《红星照耀中国》整本书阅读，我们可以发现斯诺从一名客观的新闻记者转变为中国共产党的坚定支持者。你认为促使他发生这一转变的原因有哪些？ 【答案】 3． C 4． 他接触周恩来等领袖，发现他们温和冷静、务实睿智，打破了国民党的虚假污蔑；他亲眼看到百姓真心拥护红军，军民同心，证明红军是为穷人奋斗的正义之师；在苏区的生活让他感受到温暖与希望，产生深深眷恋；更通过确凿事实与数据，理性认定红军与共产党是挽救民族危亡、解放中国的唯一力量。加之他追求真相、心怀正义，最终完成了从旁观者到坚定支持者的转变。 【解析】 3．C.《经典常谈》是朱自清为中学生与普通读者写的传统文化普及读物/入门指南，目的是通俗讲解经典、消除阅读障碍、提升文化素养，并非引导走向严谨的学术研究、深入考辨。 4．根据【片段一】可知，斯诺初以为周恩来是“狂热分子”，但实际接触发现他谈吐安详、头脑冷静、善于分析、温和务实，与国民党污蔑的“赤匪”形象形成强烈反差。这种冷静的理想主义、卓越的智慧与亲和的魅力，让斯诺首次意识到中共领袖并非暴力狂热者，而是有深度、有温度的革命者。因此，对中共领袖的亲身接触打破了偏见，使斯诺折服于中国共产党领导人的人格与智慧； 根据【片段二】可知，老农控诉白军强征掠夺、欺压百姓；少年直言红军是“穷人的军队”、为百姓权利而战。农民主动保护红军、积极参军、视苏区为“我们的政府”，与国统区民怨沸腾形成天壤之别。斯诺亲眼确认：共产党扎根人民、深得民心，红军是正义之师。因此，对军民关系的实地见证，让斯诺看到中国革命最深厚的力量源泉； 根据【片段三】可知，离开保安时，斯诺恋恋不舍、“不是回家而是离家”。他亲历官兵平等、上下同心：领袖与士兵、“红小鬼”平等相处；人际温暖、充满信任：众人热情送别、集体情谊浓厚；精神昂扬、有理想有希望：虽物质艰苦，但健康、自由、有尊严、积极向上。这种平等、团结、充满生命力的社会氛围，让斯诺产生强烈归属感与认同感。因此，苏区与红军的深度体验使得斯诺确信：红军是中国唯一能救亡图存、抵御外侮的力量。 根据【片段四】可知，斯诺不仅被人格、民心、情感打动，更是通过确凿事实与理性判断，从思想上认定红军和共产党是救中国的唯一希望，这是他转变的理性基石。 作为正直、求真的记者，他拒绝偏见、尊重事实，用四个月深入采访、亲眼验证。他同情中国人民苦难、痛恨侵略与压迫，认同中共抗日救国、为民谋幸福的事业，最终从旁观者变为支持者、传播者。 （2026·湖南长沙市一中集团中考·一模）阅读下面的名著片段，完成小题。 【片段一】 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”①那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （节选自《西游记》第十四回  心猿归正六贼无踪） 【片段二】 到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在旁伺候，夜里要出就出。晚饭也放心多吃几口。②匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。 （节选自《儒林外史》第十六回 大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士） 【片段三】 ③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人?敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话?”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （节选自《水浒传》第七十五回  活阎罗倒船偷御酒黑旋风扯诏谤徽宗） 【片段四】 “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，④“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美貌和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》） 5．下面是对以上片段中画线处所做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：孙悟空因受唐僧斥责负气离开，这一冲突是师徒关系的第一次重大考验。 B．第②处：匡超人整夜侍奉父亲、刻苦读书，体现他淳朴孝顺、勤奋上进的性格。 C．第③处：“跳”“夺过”“扯”“揪”“拽”等一系列动作描写连贯利落，语言直白简练，彰显了《水浒传》质朴生动、洗练明快的语言特色。 D．第④处：以第二人称视角展现简·爱内心的挣扎与成长，增强了故事的感染力。 6．孙悟空从前期冲动易怒、任性自我，到后期成熟稳重；匡超人从前期淳朴善良、勤勉孝顺，到后期虚伪势利、忘恩负义。请结合《西游记》《儒林外史》整本书内容，从个人和社会两个角度，分析造成二人性格变化差异的原因。 【答案】 5． D 6． 个人角度：孙悟空有师徒情谊与修行约束，主动成长；匡超人受科举与世俗功利诱惑，自甘堕落。 社会角度：孙悟空身处取经团队，有正向引导；匡超人处于封建科举社会，世风日下，被环境同化。 【解析】 5．D.《简·爱》这一选段是第一人称叙事，以“我”的视角展开，并非“以第二人称视角展现简·爱内心的挣扎与成长”。 6．作答时，先分别梳理孙悟空、匡超人的性格变化脉络，再从个人、社会两个维度对比分析成因。个人维度上，可以聚焦人物的初心、目标与成长选择，孙悟空以“取经修心”为目标，在磨难中自我修正；匡超人以“追名逐利”为目标，在欲望中迷失自我；社会维度上，可以结合两部作品的社会背景，《西游记》以取经团队的正向引领、信仰的感召为核心，《儒林外史》以科举制度的异化、世俗功利的腐蚀为核心。然后点明二人变化的本质差异——孙悟空的成长是“修心成佛”，匡超人的堕落是“科举吃人”落脚在作品主题与现实启示上。 示例一：个人角度上，孙悟空始终以“护唐僧、取真经”为初心，在师徒情谊与修行戒律的约束下，主动磨去野性、修正心性，从冲动任性走向成熟稳重，实现了主动的正向成长；而匡超人在科举名利的诱惑下，放弃了原本的淳朴与底线，被功名利禄彻底异化，从孝顺勤勉走向虚伪势利，是自甘堕落的反向蜕变。社会角度上，孙悟空身处目标统一、信仰坚定的取经团队，有唐僧的教诲、观音的点化等正向环境引导，在集体中不断成长；匡超人则身处封建科举社会，整个社会以功名富贵为唯一价值标准，世风日下、功利横行，被畸形的科举环境彻底同化，最终走向堕落。 示例二：个人角度来看，孙悟空的成长源于自我觉醒与责任担当，他在取经路上学会隐忍与变通，在磨难中主动修心，完成了从“自我”到“无我”的蜕变；匡超人的堕落则是欲望驱动下的底线崩塌，他在科举名利场中被功利裹挟，彻底沦为被欲望操控的利己主义者。社会角度来看，孙悟空取经团队的正向约束、信仰的精神感召，为他提供了成长的土壤；匡超人则身处现实主义的科举社会，封建科举制度扭曲了整个社会的价值观，一步步将他拖入堕落的深渊，最终被环境彻底吞噬。 押题猜想八 写作 试题前瞻·能力先查 【原创题】阅读下面的材料，根据要求写作。 一滴水可以折射太阳的光芒，一粒种子能孕育参天大树，一个微笑可以温暖整个季节……少年的微光，从不是惊天动地的壮举：或许是课堂上钻研难题时互帮互助的善意，是服务社区时认真付出的身影、守护家园时默默践行的承诺，更是为集体争光或为家乡添彩的每一份用心。这些微光虽小，却藏着少年的热爱与担当，终将汇聚成温暖集体或照亮家乡的星河。 请以“少年微光”为题，写一篇记叙文，讲述你的一段真实经历，表达你对集体或家乡的热爱与责任。 要求：①紧扣主题，结合自身亲身经历，内容真实具体，情感真挚；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 少年微光 微光，不必耀眼夺目，不必震撼世人。它藏在平凡的小事里，藏在少年质朴的行动中。正如一滴水能折射阳光，一束微弱的光，也能照亮一隅天地，温暖整个集体。于我而言，那次班级大扫除的经历，让我真切读懂了少年微光的意义。 上周周五，学校组织班级大扫除，要彻底清扫教室和走廊的卫生死角。放学铃声响起，别的同学都迫不及待收拾书包，欢声笑语准备离校，而我们卫生小组要留下来完成清扫任务。看着布满灰尘的窗台、粘满污渍的地面，还有角落堆积的杂物，我心里难免有些烦闷，只想草草做完任务尽快离开。 分配好任务后，大家各司其职。我负责擦拭高处的窗台，窗台积了一层厚厚的灰尘，抹布擦一遍就变得乌黑。我反复擦拭，胳膊很快酸痛发麻，脖颈也僵硬难忍。正当我想要敷衍了事时，余光瞥见了身边的同学。他蹲在地面，拿着小刷子，一点点抠着地砖缝隙里的顽固污渍，额头上渗出细密的汗珠，却没有一丝抱怨。 那一刻，我内心忽然生出一丝愧疚。同为班级的一份子，我怎么能偷懒敷衍？这间教室是我们共同的集体家园，干净整洁的环境需要每个人用心守护。我挺直身子，重新拧干抹布，耐心擦拭窗台的边角缝隙，不放过任何一处灰尘。其他同学也都默默忙碌着，有人认真拖地，有人细心整理桌椅，有人清理垃圾桶，没有人叫苦，没有人懈怠。 暮色渐渐漫进教室，夕阳透过干净的玻璃窗洒进来，落在整齐的桌椅上，落在我们汗湿的额头上。原本杂乱蒙尘的教室焕然一新，窗明几净，连空气都变得清爽通透。看着整洁的教室，每个人的脸上都露出了朴实的笑容。没有惊天动地的付出，没有轰轰烈烈的壮举，只有一群少年默默的坚守与付出。 原来，这就是少年微光。我们没有耀眼的能力，没有宏大的举动，只是为了集体尽心尽力，为了美好默默耕耘。每一份微小的付出，每一次真诚的坚守，都是一束细碎的微光。 微光虽渺，汇聚成星河。少年的我们，带着热忱与担当，以平凡小事点亮微光。我坚信，无数束少年微光汇聚在一起，终将温暖集体，照亮前路，这便是属于我们最纯粹的热爱，最真挚的责任。 【解析】 一、审题立意。本次作文为命题记叙文，题目“少年微光”是核心审题点。首先要读懂材料内涵，“微光”并非轰轰烈烈的大事，而是少年日常里微小、平凡的举动，可以是善意相助、默默付出、坚守承诺、心系集体与家乡的点滴行动。立意上要紧扣两大核心：一是平凡小事见担当，立足初中生真实生活，把不起眼的小事定义为属于少年的微光；二是以小见大抒情怀，从个人一段亲身经历出发，落脚到对集体的热爱、对家乡的责任，体现微光虽微弱，却有温暖他人、汇聚力量的价值。要贴合少年身份，情感真挚朴实，做到小事有温度，行动有担当，自然诠释少年心中的热爱与责任。 二、选材构思。选材必须贴合自身真实经历，限定校园集体生活或家乡日常生活场景。可选择的素材方向：课堂上帮同学攻克难题、运动会上为班级默默后勤服务、值日时认真坚守岗位、参与社区志愿清扫、守护家乡公共环境、主动为班级争光等平凡小事。构思上采用记叙文经典结构：开头用景物或抒情引入，点出少年微光平凡却有力量；中间详细记叙事件经过，刻画动作、心理、细节描写，把做事的过程、内心的想法写具体，凸显“微光”的细小与真诚；结尾升华主旨，由个人小事联想到少年担当，点明无数少年微光汇聚便能温暖集体、照亮家乡。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，贴合中考作文核心考点，聚焦材料作文、话题作文、命题组文，侧重写成长感悟、生活体验、价值引领，兼顾本土文化渗透与青少年核心素养培育，依据湖南中考作文真题、初中语文教材写作要求及青少年生活实际、时代热点命题，备考需积累成长类、感悟类写作素材，掌握记叙文细节描写、议论文论点论据论证逻辑，牢记材料作文审题立意方法、文体规范与情感真挚等高频考点。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙市毕业会考·模拟）1．阅读下面材料，按要求作文。 障碍踩在脚下，就是台阶；壁垒跨过去了，就是护城河。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 踏过障碍，便是晴天 “障碍踩在脚下，就是台阶；壁垒跨过去了，就是护城河。”这句话像一束光，照亮了我成长的路。原来，人生路上的每一次困难，都不是绝境，而是成长的契机，只要勇敢面对、奋力跨越，那些曾经的阻碍，终会成为我们前行的底气。 记得刚学骑自行车时，我摔了无数次跤。车身摇摇晃晃，像一条不听话的泥鳅，每次刚蹬两步，就会失去平衡，重重摔在地上，膝盖擦出红肿的伤口，疼得我直咧嘴。看着身边的同学都能熟练骑行，我既羡慕又沮丧，甚至想过再也不碰自行车，把它当成无法跨越的障碍。 爸爸看出了我的气馁，拍着我的肩膀说：“别怕摔，每一次摔倒，都是在为学会骑车攒经验。把摔倒的疼，变成坚持的力量，障碍就会变成你学会骑车的台阶。”听了爸爸的话，我重新鼓起勇气，扶起自行车，一次次尝试，一次次摔倒，又一次次爬起来。我慢慢找到平衡，调整呼吸，握紧车把，蹬脚、发力，终于，我能稳稳地骑行一段路，风拂过脸颊，那种成就感难以言喻。原来，只要不放弃，曾经让我望而却步的障碍，真的变成了我成长的台阶。 学习上，数学难题也曾是我难以跨越的壁垒。每次遇到复杂的几何题、应用题，我就头疼不已，盯着题目看半天，也找不到解题思路，常常急得直跺脚，甚至想过敷衍了事。但老师常说，困难像弹簧，你弱它就强。我开始试着改变，不再害怕难题，而是静下心来，一点点分析题目，画图、列式，不懂就请教老师和同学，把每一道难题都当成突破自我的机会。 成长的路上，没有一帆风顺的坦途，总会有各种各样的障碍和壁垒。考试失利的沮丧、技能学习的瓶颈、与人相处的矛盾，都是我们需要面对的考验。但只要我们心怀勇气，不畏惧、不退缩，把障碍踩在脚下，把壁垒奋力跨越，就会在一次次突破中成长，在一次次坚持中蜕变。 【解析】 1.审题立意。本题材料只有一句话，“障碍踩在脚下，就是台阶；壁垒跨过去了，就是护城河”，关键在于理解“障碍”与“台阶”、“壁垒”与“护城河”的象征意义及其转化条件。障碍本身是中性的，把它踩在脚下就成了向上的台阶。壁垒跨过去之后，那道曾经阻挡的城池就变成了保护自己的屏障。障碍与壁垒代表人生中遭遇的挫折、阻碍、失败或困境，而台阶和护城河则象征这些障碍和壁垒在特定条件下转化为助力、经验或成长的阶梯。二者并非本质不同，而是因人的态度与行动发生角色转换。题眼落在“踩在脚下”“跨过去了”这一前提上，强调主观能动性——唯有持续向上向前、不轻言放弃，才能实现从阻碍到支撑的质变。立意应突出积极进取的人生态度和对逆境价值的深刻认知。可从个人成长、集体奋斗、历史发展等层面展开思考，体现“困难是财富”“失败孕育成功”等哲理。无论选择记叙、议论还是抒情文体，都需紧扣“转化”这一动态过程，避免将绊脚石与垫脚石简单并列，而要揭示其内在联系。最终落脚于鼓励读者以坚定信念面对挑战，在攀登中实现自我超越，传递健康、昂扬的价值导向。 2.选材构思。选材构思应围绕“障碍如何因坚持转化为助力”这一主线，兼顾多种文体需求。若写记叙文，可选取学习、体育、艺术、人际交往等领域中具体受挫又奋起的经历，如考试失利后调整方法终获进步，比赛失误后加倍训练赢得荣誉，或家庭变故促使独立担当等。构思方面，开头可以直接引用材料中的比喻，用一个简洁的场景引出要写的障碍是什么，比如一次比赛的失利、一次关系的破裂、一项技能的卡壳。中间部分分两层写：先具体描写障碍带来的压力和挫败感，让读者感受到那种“被挡住”的真实困境，写得越具体越有感染力；再写跨越的过程和跨越后的发现，重点放在行动和心理转变的细节上，比如用了什么方法、得到了谁的点拨、熬过了哪些时刻，最后写回头再看时那个障碍如何变成了台阶。结尾可以回到材料的比喻，用一句话把感悟收住，避免空洞的励志口号。若写议论文，可从历史、科技、文化等领域寻找典型事例，如爱迪生千次实验发明电灯，中国航天从失败中积累经验实现突破，或运动员带伤坚持终登领奖台等。若写散文或抒情类文章，则可借自然意象隐喻，如种子破土、溪流穿石、梅花凌寒等，展现坚韧生命力。构思方面，开头引出中心论点：阻碍本身不是财富，你的选择才决定它是绊脚石还是台阶，是围城还是护城河。本论1（反面论证）：逃避阻碍，障碍永远是跨不过的天堑。很多人遇到障碍就绕路、躺平，原本的障碍永远挡在面前，不可能转化为任何助力，例如不少教培企业遇到行业转型障碍，直接倒闭跑路，没能把转型的压力变成升级的动力；本论2（正面论证）：主动跨越，障碍就能变成你的凭依，例如可以用华为、苏炳添的例子，突出转化过程；本论3（思辨深化）：纠偏误区，我们说障碍能变台阶，不是歌颂苦难本身，苦难本身毫无意义，你踩过障碍、跨壁垒的行动和经历，才是你拿到的财富，避免陷入“感谢苦难”的误区，要感谢的是从来不逃避的自己。结尾总结号召，落点到当代青年的行动上，要化阻力为动力等。 （2026·湖南长沙市中考·模拟）2．阅读材料，根据要求完成写作。 父母那一代的孩子： “妈妈，给我讲故事。”“警察叔叔，最近的商店怎么走？”“……” 我们这一代的孩子： “小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我生成《次北固山下》的插图！”“……” 在“AI”会写诗、智能机器人会扭秧歌的时代，你是一个怎样的孩子？你想成为一个怎样的孩子？时代需要你成为一个怎样的孩子？…… 上述材料带给你怎样的联想与思考？请以《成为一个________的孩子》为题，进行写作。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 【写作要求】 ①补全题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成为一个与 AI 共舞的孩子​ 晨光漫进房间时，我的智能手表正用李清照的词温柔唤醒：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手……”指尖轻点，床头的全息投影立即铺展《如梦令》的水墨动画。这是属于我们这代人的清晨，科技与诗意像晨光与露珠般自然交融。​ 周末的图书馆里，泛黄的《飞鸟集》总让我驻足。当同学用 AI 写诗软件完成作业时，我却偏爱在泰戈尔手稿的影印本里寻找秘密——那些被橡皮擦破的纸页，那些修改时潦草的批注，都藏着人类创作时灵魂的震颤。上周用 AI 绘画软件生成《次北固山下》插图后，我仍会拿起彩铅，在画面边角添上自己想象中的归雁，让科技的翅膀载着独属我的灵感翱翔。​ 科技馆的机器人展上，仿生蝴蝶的机械翅膀正精准复刻真实羽翼的振动频率。当同伴惊叹于 AI 算法的完美时，我却蹲在角落观察操控员调试程序的模样：他反复调整蝴蝶起飞时的角度，眼里闪着温柔的光。原来再精密的代码，也需要人类注入情感的温度。我开始尝试用编程设计 “古诗助手”，让程序在解析“月落乌啼霜满天”时，自动播放寒山寺的钟声混着江南夜雨的音效。科技不该是冰冷的工具，而应成为连接古今的桥梁。​ 家庭聚会上，奶奶总对着智能电视叹气。我把常用功能画成连环画贴在遥控器旁，教她用方言唤醒戏曲频道。当 AI 逐渐接管重复劳动，我们更要学会做温暖的传递者。就像我在编程课上设计的“陪伴机器人”，不仅能解数学题，还会在检测到低落情绪时，播放奶奶最爱的评弹选段。​ 在这个万物互联的时代，我愿做一株扎根传统文化土壤，却向着科技阳光生长的幼苗。用指尖触碰代码的同时，让心底始终流淌着诗的清泉。因为我知道，真正与 AI 共舞的孩子，既能在数字浪潮中冲浪，也能俯身拾起被浪花冲上岸的贝壳——那是人类独有的温度与诗意。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。材料中两代孩子的对话差异，实质折射出 AI 对生活方式的重塑。审题时需聚焦“人与技术的关系”，立意可落脚于“在技术赋能中坚守人的主体性”。写作时可结合校园、家庭、社会场景，展现既要做科技的驾驭者，又要成为情感的传递者、价值的创造者，体现新时代少年的成长担当。​ 二、思路点拨。若写叙事类文章，可写自己沉迷 AI 代写作文，成绩却下滑，在老师引导下重握笔杆，通过观察生活重拾写作灵感，结尾点明 “AI 是工具，思考才是灵魂”；若写科幻寓言，可虚构未来世界，人类因过度依赖AI丧失情感能力，主角通过保留手工绘画、与真实伙伴交流，成为“最后会流泪的孩子”，隐喻情感不可替代；若写论述类文章，可以“成为驾驭科技的主人”为论点，分三层展开：现状剖析：列举AI 答题、翻译等便利，指出“懒于思考” 的隐患；价值思辨：引用“ChatGPT 无法替代人类创造力”等案例，论证独立思考与人文素养的重要性；实践路径：提出“善用 AI 工具 + 深耕知识积累 + 保持情感联结”的成长策略，呼应时代对复合型人才的需求；若进行文学创作 ，可以用日记体记录与 AI 助手“小星”的相处：从依赖其解决难题，到发现它无法理解奶奶的皱纹与麦田的诗意，最终领悟“真正的成长藏在 AI 无法抵达的生活褶皱里”，塑造“向真实世界生长的孩子”形象。 无论选择何种文体，均需落脚于“科技时代如何保持人的主体性”，避免陷入对 AI 的片面褒贬。 （2026·辽宁辽阳市第一中学中考·一模）3．阅读下面材料，按要求作文。 生活难免遭遇困境、留下遗憾，如同时光出现裂痕，而光，总会从裂缝中照进。当生活因意外打破而出现裂缝，我们可以成为光、传递光、见证光…… 思考提示： 成为光：身处低谷时，保持乐观、坚守希望，靠信念与勇气照亮自我，走出困境； 传递光：用善意、陪伴与行动，温暖、引领身处困境中的他人，做照亮别人的光； 见证光：记叙生活中遇见的温暖力量，如困境里的援手、奉献者的坚守、人间温情等，感悟光的意义。 请以“裂缝中的光”为题，写一篇文章。 要求（1）字数不少于600字； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 【答案】例文： 裂缝中的光 老巷的青砖墙被岁月啃出了细缝，风穿过时总带着潮湿的霉味，却也有细碎的阳光，从那些凹凸的缝隙里漏下来，在墙根的青苔上，描出星星点点的光斑。我曾以为那段日子，就像这堵不见天日的老墙，只有灰败与潮湿，直到那些微光，一点点照了进来。 那是初二期末考试前的一个月，周测的失利像一块巨石，压得我喘不过气。放学的路变得格外漫长，我总绕开热闹的人群，沿着青砖墙根走，踢着路边的石子，把试卷上刺眼的分数，一遍遍在心里翻来覆去地看。直到巷口修鞋的老爷爷喊住我：“小姑娘，鞋带散了。”他戴着老花镜，手里捏着缝鞋的棉线，阳光穿过他身后墙缝，落在他银白的发梢上，像撒了一把碎金。 我蹲下来系鞋带，他忽然指着墙根给我看：“你瞧，这墙缝里，还能长出花来呢。”我顺着他的手指看去，青灰的砖缝里，竟钻出一株小小的太阳花，嫩黄的花瓣顶着露珠，在风里轻轻晃着。“墙缝里土少水少，可它照样能开花。”老爷爷的声音慢悠悠的，“人也一样，哪能总顺顺当当的？有点裂缝，光才能照进来啊。” 那天之后，我总在放学时绕到巷口，有时是给老爷爷递一瓶水，有时只是蹲下来，看看那株墙缝里的太阳花。老爷爷总跟我说些巷子里的事，说他年轻时走南闯北，也遇过不少坎儿，可就像这墙缝里的花，只要心里有光，总能熬过去。我也慢慢把试卷上的错题一道道地理清楚，把熬夜刷题的疲惫，换成清晨背单词时，巷口第一缕照进墙缝的阳光。 后来期末成绩出来，我捧着成绩单和奖状，特意绕回老巷。那株太阳花已经开得更盛了，老爷爷的修鞋摊还是摆在老地方，他看见我，眯着眼睛笑：“我说吧，光总会照进来的。” 如今再想起那段日子，才明白那些照进墙缝的微光，从来都不是凭空而来。是老爷爷慢悠悠的叮嘱，是墙缝里倔强开花的太阳花，是我自己不肯放弃的一点点坚持，拼成了照亮困境的光。原来生活的裂缝，从来不是绝境，而是光得以照进来的入口。那些平凡的、细碎的温暖，终会在裂缝里汇聚，变成照亮前路的星河。 【解析】一、审题立意。材料以“时光的裂痕”与“照进的光”为喻，点明核心主旨：困境与遗憾是人生常态，但总有希望、善意与温暖，能穿透阴霾，照亮前路。立意需围绕“困境中的希望”展开，可从三个维度切入：一是成为光，写身处低谷时以信念与勇气自救；二是传递光，写以善意陪伴温暖他人；三是见证光，写从他人的坚守与温情中汲取力量。写作不能仅停留在“困境”的描写，更要突出“光”如何带来心灵的触动与成长，体现从迷茫到振作的心理变化，深化对生命韧性与人间温情的思考。 二、选材构思。选材需贴合生活、细节真实，避开空泛素材。若写记叙文，可选取自己或身边的真实经历，如考试失利时老师写下的鼓励评语、生病住院时同学送来的笔记、社区志愿者雨天为晚归的人留的一盏路灯等。开头可用“我曾以为那段日子只有黑暗，直到那束光从裂缝里照进来”这类句子，直接点题；中间详细叙述困境的具体场景，再通过细节刻画“光”出现的瞬间，写出自己从沮丧到重拾信心的心理变化；结尾回扣“裂缝中的光”，点明这份温暖如何成为前行的力量，升华主旨。若写散文，选材需从细微处切入，用意象串联全文，例如外婆缝补衣物时的顶针、旧书里夹着的旧书签、寒冬里一杯温好的姜茶等。开头以一个具象的“裂缝与光”的场景开篇，比如墙缝里透出的一缕阳光、旧窗棂缝隙里漏下的月光，直接点题，引出“困境里总有微光”的核心，奠定全文温柔而有力量的基调；主体部分选取两到三个贴合生活的意象片段，层层递进地展现“光”的不同形态，如自然之“光”、日常之“光”、记忆之“光”等；结尾收束意象，回扣“裂缝中的光”的主题，升华主旨，表达对生活的热爱与对希望的笃定。 （2026·云南中考·考前预测）4．阅读下面的材料，根据要求写作。 也许是洒向床头的第一缕阳光，也许是厨房中传来的阵阵饭菜香，生活中的幸福往往始于平凡，而意蕴悠长…… 请以“幸福在平凡中蔓延”为题写一篇作文。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 幸福在平凡中蔓延 幸福从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在身边的每一件小事里，在不经意间悄悄蔓延，温暖着我的心房。 朋友的心意，藏在每一次的随口一提里。我向来不爱刻意表达喜好，闲谈时随口说想拥有一支好看的钢笔，也无意间提过自己芒果过敏，喝奶茶从不敢大意。我从未放在心上，可她却一一记在心里。生日那天，她笑着递给我文具店里那款最热销的钢笔，眉眼间满是真诚：“我记得你说想要。”每次和她一起出门买奶茶，她总会先拉住我，认真地和店员确认：“这款奶茶含芒果吗？她对芒果过敏。”一句简单的确认，一份默默的记挂，让温暖顺着心底慢慢蔓延，原来幸福，就是有人把你的随口一提，当成了放在心上的大事。 爸爸的牵挂，藏在每次出差带回的特产里。他常年奔波在外，总是风尘仆仆，可无论去哪个城市，他从未忘记给我带一份当地的特产。有时是酸甜可口的果干，有时是小巧精致的手工艺品，有时是风味独特的点心。他总说：“路过看到，就想着你会喜欢，不算什么贵重东西，就是一份心意。”那些特产或许并不昂贵，却藏着爸爸沉甸甸的牵挂，每次拆开包装，品尝着远方带来的味道，心底的幸福就像潮水般慢慢蔓延，原来幸福，就是有人无论走多远，都始终把你放在心上。 老师的鼓励，藏在作业本上的批语里。我曾一度对自己的学习没有信心，做题总爱出错，可有天翻开本子时，看到了老师娟秀的字迹：“你的努力老师都看在眼里，这次的作业完成得非常好，你一定可以做得更好，老师相信你！”那温柔的期许，像一束光，照亮了我迷茫的心底。从那以后，作业本上经常出现老师的留言，那些简单的鼓励，让我慢慢找回自信，幸福也在每一次看到字迹的瞬间，悄悄蔓延，原来幸福，就是有人在你迷茫时，给予你温柔的力量。 幸福藏在朋友的记挂、爸爸的牵挂、老师的鼓励里，藏在每一件小事中。平凡的日子从不缺少幸福，只要用心感受，就会发现，幸福早已在平凡中蔓延，填满了每一段时光，治愈了每一个瞬间。 【解析】 一、审题立意。“平凡”特指日常生活中不起眼的小事、普通的场景、细碎的瞬间，贴合生活实际，无需刻意拔高；“蔓延”强调幸福不是瞬间的、短暂的愉悦，而是像藤蔓一样，从细微处慢慢扩散、浸润，贯穿在日常朝夕中，是持久、细腻、可感知的情感变化；“幸福”是核心情感，需体现温暖、治愈的基调，展现幸福从细微到浓郁、从察觉至浸润心底的“蔓延”过程。可立意“幸福藏在日常烟火里，于朝夕相伴中悄然蔓延”；可立意“不期而遇的善意、润物无声的关怀，让幸福成为治愈迷茫的力量”；可立意“平凡不等于平淡，人间至味是清欢”。 二、选材构思。需选取日常相处中的小事，如家人出差带回的小礼物、日常的一句叮嘱、老师的鼓励与关怀、课间的小帮助；也可写生活的小美好，如清晨的第一缕阳光、路边盛放的花、陌生人的一句善意提醒、闲暇时的一段安静时光，体现幸福无需刻意追寻、在平凡中自然蔓延的特点；还可写成长过程中的平凡瞬间，如攻克难题后的释然、坚持付出后的收获、得到他人认可后的温暖、自我接纳后的坦然，展现幸福在成长中慢慢蔓延，滋养心灵、助力成长。构思上，开头以生活中平凡的小场景切入，引出自己对幸福的观点；叙事部分可选取一到三件具体事例，聚焦日常点滴，如家人的一份小礼物、朋友的一句提醒、老师的一句鼓励，先写起初自己对这些平凡小事的忽略，认为只是寻常，再写某一个瞬间感受到其中的温暖，心底泛起细微的幸福；最后写随着这些小事的积累，幸福慢慢扩散、浸润心底，成为日常中不可或缺的温暖，清晰展现情感的变化，凸显“蔓延”的特点。结尾写出这些平凡幸福对自己的影响，如学会珍惜、懂得感恩、感受生活的美好；表达对平凡生活的热爱，以及对这些细碎温暖的珍视，传递积极向上的情感。 ( 99 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 99 / 110 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 参考答案 押题猜想一 基础知识运用（含古诗文默写） 试题前瞻·能力先查 1．D 2．采菊东篱下 悠然见南山 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 3．B 终极猜想·精练通关 1． D 2． C 3． （1）但愿人长久，千里共婵娟（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 4． B 5． D 6. D 7. C 8. A 9. C 10. C 11. 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 温故而知新 可以为师矣 12. 会当凌绝顶 一览众山小 学而不思则罔 思而不学则殆 13. 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 14. 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 押题猜想二 综合性学习、语言运用 试题前瞻·能力先查 (1)示例一：举办“湖湘名人故事会” 示例二：开展“湖湘文化手抄报比赛” 示例三：组织参观湖湘文化博物馆 示例四：开展“湖湘经典诵读”活动 (2)示例一：曾国藩，湖湘名人，晚清重臣，主张“师夷长技以自强”，创办洋务企业，推动了中国近代化进程，同时注重家庭教育，著有《曾国藩家书》，影响深远。 示例二：齐白石，湖南湘潭人，著名画家，擅长画虾，其作品笔墨简练、意境深远，被誉为“中国近代绘画大师”，传承了中国传统绘画艺术。 (3)示例：同学们，湖湘文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着湖湘儿女的精神追求。让我们主动学习湖湘文化，传承湖湘精神，讲好湖湘故事，争做湖湘文化的传承者和弘扬者，让湖湘文脉代代相传！ 终极猜想·精练通关 1． 示例：AI 为笔，绘就阅读新篇；书香为伴，点亮智慧未来。 2． 示例：AI故事续写挑战。 学生选取名著片段开头，借助AI工具生成不同风格的续写内容，再分组互评并投票选出“最具创意续写奖”，感受AI辅助写作的乐趣。 3． 示例：同学你好！这是 AI 阅读体验活动，能帮你解锁各类读物的新玩法，要不要来试试？ 4． 示例：发言稿件包括但不限于内容、主题，需条理清楚。发言时穿校服，要平视观众，表情自然，声音响亮清晰。时间不超过三分钟。 5． ④ ⑤ 6． 示例：冲进火场灭火 示例：公益行动 示例：睦邻友善，助人为乐，以真心换人心，守护邻里和谐 7． 示例：与人合作时，要多一份配合，少一份抱怨。 示例：产生分歧时，要多一份理解，少一份争执。 8.A 9. 湘江铸志千般豪气护山河 10. 示例一：长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展 示例二：近代湖湘名人作品展长沙开展 11.（1）材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。 （2）我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。 12. (1) 示例：家国情怀在您攻克高铁“卡脖子”技术中发挥了怎样的作用？ 基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？ (2)示例：为厚植家国情怀、传承湖湘精神，我校校团委诚挚邀请您于3月4日莅临我校会议厅，开展以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，希望您能拨冗出席！ 13. 示例：小明，别放弃呀！能鼓起勇气报名参加比赛，就已经很厉害了。紧张是正常的，只要你提前认真准备，反复练习，一定能发挥出自己的水平。这次比赛不仅能锻炼你的表达能力，还能让你更好地展现自己对湖湘文化的理解，相信自己，你一定可以的！ 押题猜想三 非文学文本阅读 试题前瞻·能力先查 1． C 2． D 3． ①创新教育形式：利用虚拟现实等现代技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情。②培养创新人才：通过教育培养具备创新能力的人才，突破技术难题，推动科技发展。③完善教育机制：落实党的二十届三中全会提出的教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。 终极猜想·精练通关 1． B 2． C 3． 第一步：写下一个猜测答案。比如猜球是0.1元（或0.05元、0.2元等任意数字都可），先让草稿纸有内容，打破“空白僵局”。 第二步：验证猜测答案是否合理。 球拍价格=0.1元+1元=1.1元 总价=1.1元+0.1元=1.2元≠1.1元 此时小语发现矛盾，且验证过程会帮他厘清“球拍价格”和“总价”的逻辑关系。 第三步：基于验证结果推导正确答案。在验证中，小语可以设球为x元，则球拍为（x+1）元，根据总价关系列出方程：x+（x+1）=1.1→2x+1=1.1→2x=0.1→x=0.05元 从而得出球的价格是0.05元。 运用“先假设再验证逼近真相”的科学思维方法，此时推导正确答案的思路更清晰。 4． B 5． D 6． 问题：①运动强度过高，无运动基础直接进行高强度训练易受伤；②运动频率过高，高强度运动不适合每日进行；③未进行健康筛查与风险评估，自行制定训练计划不科学。 建议：①选择中等强度运动，如快走、跳绳、游泳等；②每周运动3-5次，每次30-60分钟；③先做健康评估，遵循科学运动处方锻炼。 7． D 8． C 9． （1）精神内涵：湖湘精神不只是英烈壮举，更包含平凡担当，核心为心忧天下、敢为人先、经世致用，湘西志愿者的日常善举便是鲜活体现。 （2）中学生做法：立足身边践行，参与校园服务彰显担当；学习中勇于探索、务实解题，将精神融入日常学习生活。 押题猜想四 文学作品阅读 试题前瞻·能力先查 1． C 2． 迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。 3． 科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。 终极猜想·精练通关 1． BE 2． 红柳生长于贫瘠之地，耐得住风沙盐碱，以顽强的生命力扎根坚守；刘站长和志愿者们在无经费、条件艰苦的环境中自食其力，坚守长城保护一线，与红柳的坚韧品格一脉相承。 红柳自身艰苦却不忘舍身济世，默默防风固沙、造福一方；刘站长自发守护长城，不计名利、不求回报，修复古戍楼、保护文物，践行着与红柳相同的奉献精神。 红柳千年挺立，见证长城与古寺的兴衰，是历史与文化的载体；刘站长的守护让长城、古寺、红柳融为一体，成为连接历史与当下的纽带，延续着这片土地的精神血脉，与红柳共同成为民族精神的象征。 3．长城：象征厚重历史、家国情怀，以及守护和平、坚韧不屈的民族精神。古寺：象征人们的精神信仰、心灵寄托与文脉传承。红柳：象征顽强不屈、甘于寂寞、默默奉献的生命品格与坚守精神。 4．CD 5．①发现需求：裁缝观察到保洁阿姨们在工作中常因被打断而经常“找手机”，这是她们未被关注的实际困难。 ②物尽其用：她本就心疼布料浪费，用废弃裤脚布条制作背带，既解决了阿姨们的问题，又践行了珍惜物料的原则。 ③共情与善意：裁缝理解保洁阿姨们和自己一样，在商场角落默默付出，她用亲手制作的背带传递对同伴的关心与尊重。 ④告别会心意：恰逢一位保洁阿姨退休，背带作为告别会的礼物，能让阿姨们感受到被挂念的温暖。 6．①空间意义：“角落”是裁缝的工作地点，也是保洁阿姨们默默劳作的场所，指商场中被大部分人忽略的边缘空间。 ②象征意义：“角落”象征着平凡劳动者在互助中构建起的温暖的小世界。她们身处社会的“角落”，付出的辛劳与需求经常不被看见，却彼此关心，互助体谅，给予温暖。 ③精神意义：小“角落”反衬出伟大的精神光芒。裁缝在“角落”里保持匠心与阅读的习惯，知足安乐，向内求索；保洁阿姨们在“角落”里默默奉献，温暖善良。揭示了“平凡之处亦有不凡”的主旨。 7．BD 8．①点明工地夏夜环境，营造出炎热又静谧的氛围；②烘托余长泰对香港同胞的牵挂与早日完成工程的期盼；③呼应标题“月儿弯弯”，为下文回忆与抒情做铺垫；④以宁静月色反衬内心焦急，强化情感表达。 9．表层：“水道弯弯”指东深供水工程的蜿蜒水渠，“月儿弯弯”是文中反复出现的月夜意象，是工程场景的生动写照。深层：弯弯水道是连接内地与香港的亲情纽带，弯弯月儿寄托着援建者的牵挂与团圆希望，体现粤港澳大湾区三地同胞亲如一家、共筑家园的情感内核。 押题猜想五 古诗词鉴赏 试题前瞻·能力先查 1．D 2．①首联“满目悲生事”写关中饥荒、民不聊生，是忧民之愁；②颔联“迟回度陇怯”“浩荡及关愁”写行路艰险、前途未卜，是旅途困顿之愁；③颈联“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”以冷寂秋景渲染内心孤寂，是流寓他乡之愁；④尾联“西征问烽火”写边地烽火不息、战乱未平，是忧国之愁。 终极猜想·精练通关 1． D 2． 除送别之情外，还抒发了诗人对李副使的赞美和勉励及寄托了诗人自己渴望建功立业、报国杀敌的昂扬抱负和进取精神。 3． B 4． 示例：①“凉州七里十万家”一句，用数字写出凉州城的规模宏大、人口众多，展现出盛唐时期边疆城市的繁荣富庶，尽显雄浑的盛唐气象；②“岂能贫贱相看老”“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，写出诗人与友人欢聚时的豪迈洒脱，不惧岁月、乐观豁达，体现了盛唐文人昂扬向上的精神风貌，彰显盛唐气象。 5． B 6． （示例一）首联：首联运用虚实对比。“海外徒闻更九州”是虚写，写方士寻得杨妃魂魄的虚幻传说；“他生未卜此生休”是实写，写马嵬坡贵妃身死、李杨缘分终结的冰冷现实。这一对比以虚衬实，冷酷戳破唐玄宗对爱情不灭的幻想，凸显悲剧的不可逆转，奠定全诗冷峻的批判基调。 （示例二）颈联：颈联运用今昔（时间）对比。“此日六军同驻马”是今，写马嵬坡前军队哗变、贵妃殒命的危急悲剧；“当时七夕笑牵牛”是昔，写长生殿中李杨盟誓、嘲笑牛郎织女相见短暂的甜蜜得意。将当初甜蜜与现实的悲剧进行对比，形成强烈反差，深刻揭示了命运的无常与帝王爱情的脆弱，强化了讽刺意味。 （示例三）尾联：尾联运用身份与结局的对比。“四纪为天子”写唐玄宗身居帝王之位，坐拥天下四十余年，身份极尽尊贵；“不及卢家有莫愁”写其最终连平民夫妻的相守幸福都无法拥有，结局极尽悲凉。以尊贵与悲凉的尖锐对立构成反讽，直指帝王权威的虚妄，将对唐玄宗昏庸误国、自食恶果的批判推向高潮。 押题猜想六 文言文阅读 试题前瞻·能力先查 1．B 2．C 3．现在世道已经清明，你却还要隐退，可以吗？ 4．淡泊名利、安贫乐道 得知酱来自王家便吐掉，仆人偷柴便不吃饭、拆屋做饭 终极猜想·精练通关 1． C 2． B 3． （有一次）曾经一条龙的机关发动了，人们却没有感觉到地震，京城的学者都责怪它没有应验。 4． 我要学习张衡淡泊名利、潜心治学的品格，不骄傲浮躁，静心踏实读书；学习他善于钻研、勤于实践的精神，对待知识认真严谨，主动思考探究、动手实践；还要学习他博学多才、心怀家国的情怀。作为新时代少年，我会刻苦学习各科知识，培养创新思维，脚踏实地增长本领，将来用学识和才干报效祖国、服务社会。 5． D 6． A 7． 而且我曾听说有人认为孔子的见闻少、轻视伯夷的义行，起初我还不相信。 8． 揭示的道理：这一转变揭示了人的认知和眼界会被所处环境局限，唯有跳出固有格局、见识更广阔的天地，才能认识到自身的渺小，从而摒弃骄傲、心生谦逊的道理。文中河伯最初只因见黄河水势浩大，便自满认为天下的美景都集中在自己这里；等他东行见到无边无际的北海，才发觉自己的浅薄，于是心生慨叹、幡然醒悟。 获得的启示：在学习和生活中，我们不能因一点成绩或眼前的小格局就骄傲自满、固步自封；要主动拓宽视野，多学习、多见识，在更广阔的参照中看清自身不足，始终保持谦逊的态度，才能不断提升自我、精进成长。（能从道理中得出具体、正向的个人启示，意思相近即可） 9． B 10． C 11． （左宗棠）年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语使众人惊叹。 12． ①胸怀天下的家国情怀（身无半亩，心忧天下）；②实干有为的担当精神（划策用兵、垦荒屯田、兴修水利）；③刚直不阿的品格（嫉恶如仇，遇事敢言）；④矢志不渝的志向（屡试不第仍究心兵法，终成大业）。 押题猜想七 整本书阅读 试题前瞻·能力先查 1． C 2． 示例： 人物形象：①唐僧虽是凡人，却具备团队核心的精神力量，目标和信念最坚定。他是团队里唯一把取经当成信仰而非任务的人，一心向佛，百折不挠，无论遇到多少磨难都不放弃取经，没有唐僧的信仰，悟空等人只是散仙妖魔。②道德最纯粹：唐僧为人善良慈悲，坚守戒律，是团队的精神领袖。③唐僧的“缺点”更显真实，他的懦弱、昏庸、不辨善恶，恰恰体现了凡人修行的艰难，让人物更真实可信，也突出“历经磨难方能成佛”的主题。（任答两点即可） 作者的意图：①作者借唐僧形象，突出《西游记》“历经磨难、修心成佛”的主旨。②强调信念与本心远比神通本领更重要，只有坚守正道才能终成正果。③寄托了作者对向善、执着、坚守理想的人生追求与价值认同。（任答两点即可） 终极猜想·精练通关 1． D 2． 流泪原因： 片段一：感慨生命有限、难逃生死，心生悲凉落泪。片段二：被唐僧误解驱逐，满心委屈、不舍师父而流泪。片段三：误以为师父遇害，悲痛至极而落泪。 看法：不矛盾。孙悟空刚强体现在斩妖除魔、不畏强权；流泪是流露惜生、重情、忠诚的柔情。刚柔并济，使人物形象更真实丰满。 3． C 4． 他接触周恩来等领袖，发现他们温和冷静、务实睿智，打破了国民党的虚假污蔑；他亲眼看到百姓真心拥护红军，军民同心，证明红军是为穷人奋斗的正义之师；在苏区的生活让他感受到温暖与希望，产生深深眷恋；更通过确凿事实与数据，理性认定红军与共产党是挽救民族危亡、解放中国的唯一力量。加之他追求真相、心怀正义，最终完成了从旁观者到坚定支持者的转变。 5． D 6． 个人角度：孙悟空有师徒情谊与修行约束，主动成长；匡超人受科举与世俗功利诱惑，自甘堕落。 社会角度：孙悟空身处取经团队，有正向引导；匡超人处于封建科举社会，世风日下，被环境同化。 押题猜想八 写作 试题前瞻·能力先查 【答案】例文： 少年微光 微光，不必耀眼夺目，不必震撼世人。它藏在平凡的小事里，藏在少年质朴的行动中。正如一滴水能折射阳光，一束微弱的光，也能照亮一隅天地，温暖整个集体。于我而言，那次班级大扫除的经历，让我真切读懂了少年微光的意义。 上周周五，学校组织班级大扫除，要彻底清扫教室和走廊的卫生死角。放学铃声响起，别的同学都迫不及待收拾书包，欢声笑语准备离校，而我们卫生小组要留下来完成清扫任务。看着布满灰尘的窗台、粘满污渍的地面，还有角落堆积的杂物，我心里难免有些烦闷，只想草草做完任务尽快离开。 分配好任务后，大家各司其职。我负责擦拭高处的窗台，窗台积了一层厚厚的灰尘，抹布擦一遍就变得乌黑。我反复擦拭，胳膊很快酸痛发麻，脖颈也僵硬难忍。正当我想要敷衍了事时，余光瞥见了身边的同学。他蹲在地面，拿着小刷子，一点点抠着地砖缝隙里的顽固污渍，额头上渗出细密的汗珠，却没有一丝抱怨。 那一刻，我内心忽然生出一丝愧疚。同为班级的一份子，我怎么能偷懒敷衍？这间教室是我们共同的集体家园，干净整洁的环境需要每个人用心守护。我挺直身子，重新拧干抹布，耐心擦拭窗台的边角缝隙，不放过任何一处灰尘。其他同学也都默默忙碌着，有人认真拖地，有人细心整理桌椅，有人清理垃圾桶，没有人叫苦，没有人懈怠。 暮色渐渐漫进教室，夕阳透过干净的玻璃窗洒进来，落在整齐的桌椅上，落在我们汗湿的额头上。原本杂乱蒙尘的教室焕然一新，窗明几净，连空气都变得清爽通透。看着整洁的教室，每个人的脸上都露出了朴实的笑容。没有惊天动地的付出，没有轰轰烈烈的壮举，只有一群少年默默的坚守与付出。 原来，这就是少年微光。我们没有耀眼的能力，没有宏大的举动，只是为了集体尽心尽力，为了美好默默耕耘。每一份微小的付出，每一次真诚的坚守，都是一束细碎的微光。 微光虽渺，汇聚成星河。少年的我们，带着热忱与担当，以平凡小事点亮微光。我坚信，无数束少年微光汇聚在一起，终将温暖集体，照亮前路，这便是属于我们最纯粹的热爱，最真挚的责任。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙市毕业会考·模拟） 1. 【答案】例文： 踏过障碍，便是晴天 “障碍踩在脚下，就是台阶；壁垒跨过去了，就是护城河。”这句话像一束光，照亮了我成长的路。原来，人生路上的每一次困难，都不是绝境，而是成长的契机，只要勇敢面对、奋力跨越，那些曾经的阻碍，终会成为我们前行的底气。 记得刚学骑自行车时，我摔了无数次跤。车身摇摇晃晃，像一条不听话的泥鳅，每次刚蹬两步，就会失去平衡，重重摔在地上，膝盖擦出红肿的伤口，疼得我直咧嘴。看着身边的同学都能熟练骑行，我既羡慕又沮丧，甚至想过再也不碰自行车，把它当成无法跨越的障碍。 爸爸看出了我的气馁，拍着我的肩膀说：“别怕摔，每一次摔倒，都是在为学会骑车攒经验。把摔倒的疼，变成坚持的力量，障碍就会变成你学会骑车的台阶。”听了爸爸的话，我重新鼓起勇气，扶起自行车，一次次尝试，一次次摔倒，又一次次爬起来。我慢慢找到平衡，调整呼吸，握紧车把，蹬脚、发力，终于，我能稳稳地骑行一段路，风拂过脸颊，那种成就感难以言喻。原来，只要不放弃，曾经让我望而却步的障碍，真的变成了我成长的台阶。 学习上，数学难题也曾是我难以跨越的壁垒。每次遇到复杂的几何题、应用题，我就头疼不已，盯着题目看半天，也找不到解题思路，常常急得直跺脚，甚至想过敷衍了事。但老师常说，困难像弹簧，你弱它就强。我开始试着改变，不再害怕难题，而是静下心来，一点点分析题目，画图、列式，不懂就请教老师和同学，把每一道难题都当成突破自我的机会。 成长的路上，没有一帆风顺的坦途，总会有各种各样的障碍和壁垒。考试失利的沮丧、技能学习的瓶颈、与人相处的矛盾，都是我们需要面对的考验。但只要我们心怀勇气，不畏惧、不退缩，把障碍踩在脚下，把壁垒奋力跨越，就会在一次次突破中成长，在一次次坚持中蜕变。 2. 【答案】例文： 成为一个与 AI 共舞的孩子​ 晨光漫进房间时，我的智能手表正用李清照的词温柔唤醒：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手……”指尖轻点，床头的全息投影立即铺展《如梦令》的水墨动画。这是属于我们这代人的清晨，科技与诗意像晨光与露珠般自然交融。​ 周末的图书馆里，泛黄的《飞鸟集》总让我驻足。当同学用 AI 写诗软件完成作业时，我却偏爱在泰戈尔手稿的影印本里寻找秘密——那些被橡皮擦破的纸页，那些修改时潦草的批注，都藏着人类创作时灵魂的震颤。上周用 AI 绘画软件生成《次北固山下》插图后，我仍会拿起彩铅，在画面边角添上自己想象中的归雁，让科技的翅膀载着独属我的灵感翱翔。​ 科技馆的机器人展上，仿生蝴蝶的机械翅膀正精准复刻真实羽翼的振动频率。当同伴惊叹于 AI 算法的完美时，我却蹲在角落观察操控员调试程序的模样：他反复调整蝴蝶起飞时的角度，眼里闪着温柔的光。原来再精密的代码，也需要人类注入情感的温度。我开始尝试用编程设计 “古诗助手”，让程序在解析“月落乌啼霜满天”时，自动播放寒山寺的钟声混着江南夜雨的音效。科技不该是冰冷的工具，而应成为连接古今的桥梁。​ 家庭聚会上，奶奶总对着智能电视叹气。我把常用功能画成连环画贴在遥控器旁，教她用方言唤醒戏曲频道。当 AI 逐渐接管重复劳动，我们更要学会做温暖的传递者。就像我在编程课上设计的“陪伴机器人”，不仅能解数学题，还会在检测到低落情绪时，播放奶奶最爱的评弹选段。​ 在这个万物互联的时代，我愿做一株扎根传统文化土壤，却向着科技阳光生长的幼苗。用指尖触碰代码的同时，让心底始终流淌着诗的清泉。因为我知道，真正与 AI 共舞的孩子，既能在数字浪潮中冲浪，也能俯身拾起被浪花冲上岸的贝壳——那是人类独有的温度与诗意。 3. 【答案】例文： 裂缝中的光 老巷的青砖墙被岁月啃出了细缝，风穿过时总带着潮湿的霉味，却也有细碎的阳光，从那些凹凸的缝隙里漏下来，在墙根的青苔上，描出星星点点的光斑。我曾以为那段日子，就像这堵不见天日的老墙，只有灰败与潮湿，直到那些微光，一点点照了进来。 那是初二期末考试前的一个月，周测的失利像一块巨石，压得我喘不过气。放学的路变得格外漫长，我总绕开热闹的人群，沿着青砖墙根走，踢着路边的石子，把试卷上刺眼的分数，一遍遍在心里翻来覆去地看。直到巷口修鞋的老爷爷喊住我：“小姑娘，鞋带散了。”他戴着老花镜，手里捏着缝鞋的棉线，阳光穿过他身后墙缝，落在他银白的发梢上，像撒了一把碎金。 我蹲下来系鞋带，他忽然指着墙根给我看：“你瞧，这墙缝里，还能长出花来呢。”我顺着他的手指看去，青灰的砖缝里，竟钻出一株小小的太阳花，嫩黄的花瓣顶着露珠，在风里轻轻晃着。“墙缝里土少水少，可它照样能开花。”老爷爷的声音慢悠悠的，“人也一样，哪能总顺顺当当的？有点裂缝，光才能照进来啊。” 那天之后，我总在放学时绕到巷口，有时是给老爷爷递一瓶水，有时只是蹲下来，看看那株墙缝里的太阳花。老爷爷总跟我说些巷子里的事，说他年轻时走南闯北，也遇过不少坎儿，可就像这墙缝里的花，只要心里有光，总能熬过去。我也慢慢把试卷上的错题一道道地理清楚，把熬夜刷题的疲惫，换成清晨背单词时，巷口第一缕照进墙缝的阳光。 后来期末成绩出来，我捧着成绩单和奖状，特意绕回老巷。那株太阳花已经开得更盛了，老爷爷的修鞋摊还是摆在老地方，他看见我，眯着眼睛笑：“我说吧，光总会照进来的。” 如今再想起那段日子，才明白那些照进墙缝的微光，从来都不是凭空而来。是老爷爷慢悠悠的叮嘱，是墙缝里倔强开花的太阳花，是我自己不肯放弃的一点点坚持，拼成了照亮困境的光。原来生活的裂缝，从来不是绝境，而是光得以照进来的入口。那些平凡的、细碎的温暖，终会在裂缝里汇聚，变成照亮前路的星河。 4. 【答案】例文： 幸福在平凡中蔓延 幸福从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在身边的每一件小事里，在不经意间悄悄蔓延，温暖着我的心房。 朋友的心意，藏在每一次的随口一提里。我向来不爱刻意表达喜好，闲谈时随口说想拥有一支好看的钢笔，也无意间提过自己芒果过敏，喝奶茶从不敢大意。我从未放在心上，可她却一一记在心里。生日那天，她笑着递给我文具店里那款最热销的钢笔，眉眼间满是真诚：“我记得你说想要。”每次和她一起出门买奶茶，她总会先拉住我，认真地和店员确认：“这款奶茶含芒果吗？她对芒果过敏。”一句简单的确认，一份默默的记挂，让温暖顺着心底慢慢蔓延，原来幸福，就是有人把你的随口一提，当成了放在心上的大事。 爸爸的牵挂，藏在每次出差带回的特产里。他常年奔波在外，总是风尘仆仆，可无论去哪个城市，他从未忘记给我带一份当地的特产。有时是酸甜可口的果干，有时是小巧精致的手工艺品，有时是风味独特的点心。他总说：“路过看到，就想着你会喜欢，不算什么贵重东西，就是一份心意。”那些特产或许并不昂贵，却藏着爸爸沉甸甸的牵挂，每次拆开包装，品尝着远方带来的味道，心底的幸福就像潮水般慢慢蔓延，原来幸福，就是有人无论走多远，都始终把你放在心上。 老师的鼓励，藏在作业本上的批语里。我曾一度对自己的学习没有信心，做题总爱出错，可有天翻开本子时，看到了老师娟秀的字迹：“你的努力老师都看在眼里，这次的作业完成得非常好，你一定可以做得更好，老师相信你！”那温柔的期许，像一束光，照亮了我迷茫的心底。从那以后，作业本上经常出现老师的留言，那些简单的鼓励，让我慢慢找回自信，幸福也在每一次看到字迹的瞬间，悄悄蔓延，原来幸福，就是有人在你迷茫时，给予你温柔的力量。 幸福藏在朋友的记挂、爸爸的牵挂、老师的鼓励里，藏在每一件小事中。平凡的日子从不缺少幸福，只要用心感受，就会发现，幸福早已在平凡中蔓延，填满了每一段时光，治愈了每一个瞬间。 ( 99 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 99 / 110 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础知识综合运用（含古诗文默写） …………………………………………………… 1 （字音字形、词语运用、病句辨析、标点符号运用、传统文化内涵基础积累、高科技发展、古诗文名篇名句默写等考点） 押题猜想二 综合性学习、语言运用………………………………………………………………………7 （活动设计、图文转换、拟写宣传标语、筛选概括信息、发表观点、提建议、写作应用文等、关注湖湘地域文化、传统文化、关注科技创新、家国情怀思辨与中考核心考向） 押题猜想三 非文学文本阅读 …………………………………………………………………………… 13 （信息筛选概括、内容理解辨析、传统文化内涵、家国情怀思辨、科技人文探究基础积累与中考核心考向） 押题猜想四 文学作品阅读…………………………………………………………………………………20 （固定为“散文/小说阅读，涵盖情节梳理、词句赏析、内容理解、人物形象、写作特色、阅读体验、启示感悟等题型） 押题猜想五 古诗词鉴赏 …………………………………………………………………………………29 （聚焦古诗词意象、情感、内容、手法等高频考点） 押题猜想六 文言文阅读 …………………………………………………………………………………32 （聚焦文言字词积累，断句，句子翻译，理解内容、情感人物形象、写作手法等文言文高频考点） 押题猜想七 整本书阅读 …………………………………………………………………………………37 （名著核心内容识记、人物形象分析、主题内涵探究、跨文本勾连、情境化应用、思辨表达） 押题猜想八 写作 …………………………………………………………………………………………43 （聚焦材料作文、命题作文、半命题作文，成长感悟、生活体验、家国情怀、价值引领） 押题猜想一 基础知识运用（含古诗文默写） 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面语段，完成后面小题。 ①2026年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，在炽热的节日氛围中拉开帷幕，正式开始。②在开场舞节目“马上有奇迹”里，舞者们秀颀的身姿在光影间流转，抑扬顿挫的鼓点与歌声交织。③当创意节目《贺花神》登场时，舞台上再现了陶渊明《饮酒·其五》中（1）“ ， ”的恬淡闲适。“花神”的舞姿也尽展生机，莺燕闹春的画面令人沉醉，不由得让人想起白居易《钱塘湖春行》中（2）“ ， ”鲜活图景。④观众屏息敛声，目不暇接，沉浸在这绚丽的光影与诗意之中，古典与现代悄然相融，令人眼花瞭乱。⑤正当观众沉醉时，乐曲戛然而止，全场掌声雷动。⑥整晚，那份感动与震撼仍历历在目，祝福的信息纷至踏来。 1．上面是演讲词初稿里的一段文字，其中加点字的字形和读音全都正确的一项是（   ） A．炽热（zhì）       秀颀（qí）          抑扬顿挫 B．悄然（qiǎo）      氛围（fèn）         眼花瞭乱 C．驰骋（chěn）      绚丽（xuàn）       纷至踏来 D．沉浸（jìn）       骐骥（qí jì）        目不暇接 2．请根据语境，在语段的横线处补上古诗文名句，使演讲词更流畅。 （1）________，________。 （2）________，________。 3．下列对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，不正确的一项是（   ） A．第①句中，“拉开帷幕”与“正式开始”语意重复，应删去其中一个。 B．第②句中“马上有奇迹”双引号使用正确，不能改为书名号。 C．第⑤句中“戛然而止”使用恰当，此处形容乐曲在观众沉醉时突然结束，符合语境。 D．第⑥句中“历历在目”使用不当，该词形容远方的景物看得很清楚或过去的事情清楚地重现在眼前，不能形容“感动与震撼”。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，基础知识运用考查字音字形、词语运用、病句辨析修改，标点符号运用，古诗文名篇名句默写。依据中考真题、教材知识点及湖南长沙本土文化素材命题，备考需积累易错字词、成语辨析常识、病句辨析与修改，语句衔接与排序，常见语法与修辞、古诗文名篇名句默写等知识。 终极猜想·精练通关 （改编题）请校对修正下列宣传稿。 2026年新春，湖南图书馆一改往昔活动模式，不再拘泥于传统场馆内的文化展示，而是携手杜甫江阁、七里庙社区等单位，为市民们带来一场别开生面的新春文化庙会。 在杜甫江阁，一位演员身着古装，吟诵着杜甫《月夜忆舍弟》的名句“露从今夜白，月是故乡明”，借明月抒发对故乡的思念。另一位演员与之相和，吟诵着苏轼《水调歌头》的名句(1)“ ， ”，借明月表达对远在异地的亲友的思念与祝福。人们漫步其间，融入演员们营造的剧情中，接受紧张刺激的挑战。每一个挑战都似有千均之力，考验着大家的思维与团队协作能力。①大家全情投入，不屑置辩地沉浸在这充满挑战与乐趣的世界里。 七里庙社区内，数字化互动区域热闹非凡。孩子们围在电子屏幕前，兴致勃勃地参与着各种与古籍、民俗相关的游戏。在 VR区域，孩子们真切感受到了辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中(2)“ ， ”的马战场景，既有奔马背上的视觉冲击，又有弓箭飞射的听觉刺激。②在迎马年的新春活动中，市民对这种虚拟骑马游戏，很受欢迎。 ③读者们穿梭于图书馆各个书架之间，寻找着隐藏在书籍中的“福”字卡片。这里没有伤痕累累的老旧展品，没有味同嚼蜡的枯燥讲解，有的只是充满活力与创意的文化体验。④市民们在玩乐中解锁湖湘文化密码、探寻图书馆的知识宝藏，感受传统文化在当代社会的崭新活力。 此次新春文化庙会让市民全方位领略到了传统文化的独特魅力，共享了书香与烟火并存的新春文化氛围。 1．下列选项中，小语对加点字的字音、字形和词义的判断或修改不正确的一项是（    ） A．“拘泥”中的“泥”是多音字，其在本文中读音为“nì”。 B．“千均之力”的“均”应写作“钧”，“钧”是古代的重量单位。 C．“伤痕累累”中的“累累”形容累积得多，推断“累”的读音为“lěi”。 D．“味同嚼蜡”中的“蜡”应写作“腊”，该成语形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。 2．下列选项中，小语对文中画波浪线句子的分析或修改不正确的一项是（    ） A．第①句中“不屑置辩”一词用词不当。 B．第②句是一个主客颠倒的病句，应改为“在迎马年的新春活动中，这种虚拟骑马游戏，很受市民欢迎。” C．“在湖南图书馆内，‘集五福’活动正如火如荼地进行着。”一句应加到第③句的后面。 D．第④句中的顿号，应改为逗号。 3．请帮助小语补全宣传稿中空白处的古诗词名句。 （2026·湖南长沙一中集团·一模）班级开展“寻找春晚里的文化元素”学习活动，请你协助各组成员，完成下面小题。 4．第一组同学围绕马年春晚中蕴含的科技元素进行了讨论，下面是某同学的发言稿，对其修改不正确的一项是（    ） ①春晚中科技元素大放异彩，“武Bot”“智造未来”这类节目让观众震撼，同时也让大家开始担忧：未来人工智能会不会对人类就业造成一定冲击？②这样的担忧并非杞人忧天。③通过回看科技史，使我明白划时代的科技成果确实会对人们的就业产生重大影响。④但若从长远来看，就会发现人工智能最终将成为人类发展的加速器，为人们提供更多的就业机会。⑤短期来看，作为当前重大科技革命之一的人工智能的确会对就业造成一定冲击。 A．第①句中的两处双引号均应改为书名号。 B．第②句中的“杞人忧天”改为“言之有理”。 C．第③句中应将“使”去掉。 D．第④句和第⑤句应调换顺序。 5．第二组同学对马年春晚中所涉及的文学文化元素进行了讨论，下列发言中不正确的一项是（    ） A．小语说：“下一次看马年春晚要等到2038年咯。” B．小文说：“歌曲节目《立春》，是专为‘立春’节气打造的主题节目，‘立春’是二十四节气之首。” C．小长说：“除夕夜，我和家人一起吃年夜饭、看春晚、守岁，喜迎马年新春。” D．小沙说：“在《贺花神》的表演环节中，作为六月荷花花神代表的周敦颐是唐代哲学家。” （2026·湖南长沙毕业会考·一模） 6．成语是我国语言文字的瑰宝，准确把握成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是（   ） A．“振聋发聩”中的“聩”是“耳聋”的意思，读音为“kuì”。 B．“以身作则”中的“则”是“准则、榜样”的意思，不能写成“责”。 C．“神采奕奕”中的“奕奕”是“精神饱满的样子”的意思，不能写成“弈弈”。 D．“咄咄逼人”中的“咄”是“呵斥”的意思，读音为“duó”。 （2026·湖南长沙考前预测） 7．小雅同学将在开学第一天以“我的语文生活”为主题进行广播发言。下面是她的发言稿，其中对加点字读音或字形的分析，正确的一项是（    ） 春风拂面，万物生长，我们在盎然春意中踏上新学期的奋斗征程。课堂上，潦亮的诵读声唤醒求知的渴望；生活中，我们以热忱之心拥抱文字，在锲而不舍的积累中沉淀素养。我们曾走过荒辟的小巷寻觅旧书，也曾在姗姗来迟的晨光里伏案读写；推开教室的门，整齐的课桌映入眼帘，而那熟悉的门框上，留下我们无数次进出的印记。娴熟笔法书写的青春篇章，眼前晕开的墨痕，映照着少年眼里绯红的光。 A．“潦亮”的“潦”读liáo，字形正确；“热忱”的“忱”读“chén”。 B．“锲而不舍”的“锲”读qiè，不读“qì”；“荒辟”的“辟”字形正确。 C．“姗姗来迟”的“姗”字形正确，“门框”的“框”读“kuàng”。 D．“娴熟”的“娴”读“xián”；“绯红”的“绯”字形不正确，应写为“菲红”。 8．下面是小文为“我的语文生活”主题活动撰写的结语片段的修改意见，其中不正确的一项是（    ） ①语文让我们遇见万千风景，可我们对文字的热爱与探索常常因琐事戛然而止，但语文的温度从未消散，它藏在日常的读写交流里，继续滋养着我们的成长。②阅读让我们看见山河壮阔；写作让我们抒发内心赤诚；交流让我们碰撞思想火花。③只有多读书、多积累，就能在语文学习中稳步提升，收获成长。④通过那些鲜为人知的典故与故事，藏着语文的温度与力量，等待我们去探寻、去品味。 A．第①句的“戛然而止”使用正确，无需修改。 B．第②句标点符号使用不规范，应将两个“；”都改为“，”。 C．第③句关联词搭配不当，应将“就”改为“才”，使逻辑更严谨。 D．第④句成分残缺，“通过”一词掩盖主语，应把它删除。 （2026·湖南长沙九年级毕业会考模拟） 9．语段中填入横线的词语字形及加点字的注音，全部正确的一项是（    ） 人工智能浪潮正席卷而至，以惊人的速度突破认知边界，重塑千行百业。教育领域自然也不例外，并因此迸发出令人触目惊心的活力。 在湖南，智慧的种子已在校园萌芽。湘江新区的美术课上，学生笔下的长沙窑纹样，经“AI窑厂”（cuì liàn）__________，瞬间呈现出瓷器烧成的逼真效果；英语课堂上，学校引入“AI听说智慧课堂”，为每位学生提供了实时纠音与个性化练习，使得口语教学得以兼顾全体，效率显著提升；书法练习中，智慧练字笔能精准感知运笔的轻重缓急，并即时反馈；语文课上，学生得以沉浸在与古人对话的氛围中；科学课的虚拟实验，则引导着小小“科学家”们探索未知。 通过在新区建设超1500个应用场景和近千间智慧教室的实践，使教学从“千人一面”向因材施教转型。展望未来，这场由技术驱动的变革，其意义不是在于工具革新，而是在于为培育时代新人开辟了无限可能。 A．淬练        迸发（bèng）        即时（jí）        氛围（fèn） B．淬练        迸发（bìng）        即时（jì）        氛围（fèn） C．淬炼        迸发（bèng）        即时（jí）        氛围（fēn） D．淬炼        迸发（bìng）        即时（jì）        氛围（fēn） 10．下列选项中，关于词语、标点、语病的表述无误的一项是（    ） 人工智能浪潮正席卷而至，以惊人的速度突破认知边界，重塑千行百业。教育领域自然也不例外，并因此迸发出令人触目惊心的活力。 在湖南，智慧的种子已在校园萌芽。湘江新区的美术课上，学生笔下的长沙窑纹样，经“AI窑厂”（cuì liàn）__________，瞬间呈现出瓷器烧成的逼真效果；英语课堂上，学校引入“AI听说智慧课堂”，为每位学生提供了实时纠音与个性化练习，使得口语教学得以兼顾全体，效率显著提升；书法练习中，智慧练字笔能精准感知运笔的轻重缓急，并即时反馈□语文课上，学生得以沉浸在与古人对话的氛围中□科学课的虚拟实验，则引导着小小“科学家”们探索未知。 通过在新区建设超1500个应用场景和近千间智慧教室的实践，使教学从“千人一面”向因材施教转型。展望未来，这场由技术驱动的变革，其意义不是在于工具革新，而是在于为培育时代新人开辟了无限可能。 A．“教育领域自然也不例外，并因此迸发出令人触目惊心的活力”中“触目惊心”一词使用正确。 B．“通过在新区建设超1500个应用场景和近千间智慧教室的实践，使教学从‘千人一面’向因材施教转型”一句没有语病。 C．两个□中填入的标点应为“；”和“；”。 D．“这场由技术驱动的变革，其意义不是在于工具革新，而是在于为培育时代新人开辟了无限可能”一句关联词使用正确。 （2026·湖南长沙中考考前预测） 11．班级“春日共读·以文润心”读书分享会即将开启，下面是开场白的节选，请你将其补充完整。 春日融融，书香袅袅，少年奋进正当时。在成长的旅途中，我们常借诗文传递心意：面对远方的挚友，我们可用“①______，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托绵长的牵挂；在日常的求学路上，我们懂得以“②______，______”（《论语》）的智慧温故知新，夯实根基。愿我们都能怀揣这份温情与智慧，在青春的山海中勇敢奔赴。 （2026·湖南长郡教育集团·一模） 12．学校微信公众号发布了一则题为“新春砺志逐梦远，少年奋进正当时”的推文，下面是推文内容的节选，请你将其补充完整。 新春启序，书香伴成长，少年赴山海。从古至今，青年为追逐理想、锤炼自我，一步步在奋斗中奔赴远方。这离不开追梦少年“①______，______”（杜甫《望岳》）般勇攀高峰、志存高远的豪情，也离不开勤学少年“②______，______”（《论语》）般学思结合、笃行不怠的坚守。他们以昂扬向上的青春朝气，面对成长路上的坎坷，即使步履匆匆，亦能初心如磐，书写属于自己的青春华章。 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟） 13．古诗文默写。 人工智能助力我们突破认知的边界，探索更广阔的世界。这种不断向上、追寻更高境界的精神，恰如王安石在《登飞来峰》中所言：“①________，②________。”同时，技术发展的道路虽有曲折，但坚定的探索终将迎来新境界，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所写下的：“③________，④________。” （2026·湖南长沙毕业会考·模拟） 14．阅读古诗文，字句间沉淀的古人哲思，总能涵养心境，赋予我们前行的力量。《游山西村》中陆游用（1）“____________，____________”道出困境中暗藏转机的人生哲理，给人豁然开朗的希望；《己亥杂诗（其五）》中（2）“____________，____________”两句，龚自珍以落花自喻，抒发无私奉献的情怀与心系家国的赤诚，尽显高尚胸襟。 押题猜想二 综合性学习、语言运用 试题前瞻·能力先查 【改编题】为深入了解湖湘文化，传承地域文脉，班级开展“探秘湖湘文化”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。 (2)【文化解读】湖湘文化底蕴深厚，人才辈出，请列举一位湖湘名人，并简要介绍其事迹或贡献（不少于30字）。 (3) 【传承倡议】活动结束后，班级将发起“传承湖湘文化”倡议，请你写下倡议的核心内容（不少于40字）。 分析有理·押题有据 湖南长沙中考语文综合性活动板块的命题一贯注重传统文化与地方特色结合，强调学生在真实情境中运用语言能力解决实际问题。本题以“保护身边的文化遗产”为主题，紧扣湖南本土非物质文化遗产资源，符合《义务教育语文课程标准》中“增强文化自信，传承中华文化”的要求，同时呼应湖南长沙中考对地域文化资源的考察偏好。 本题通过“探秘湖湘文化”综合性学习，设计活动样式、介绍湖湘名人、发出倡议，既呈现文化积累与信息筛选的基础性，又体现应用写作的综合性，贴合湖南中考试题“基础性、综合性、应用性”三位一体的命题逻辑。 此外，题目素材契合中考“情境化命题”趋势，引导学生关注社会文化热点，强化实践参与意识。 依据中考真题、教材知识点及湖南本土文化素材命题，备考考查考点整篇材料聚焦传统文化内涵、湖湘地域非遗元素等高频考点。需积累宣传标语的拟写、提炼概括信息、图文转化、活动设计，写作各类应用文的能力。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）为丰富校园文化生活，学校图书馆联合学生会，计划面向七年级学生开展“对话未来书页：当AI遇见阅读”体验周活动，旨在让大家亲身体验人工智能技术如何辅助阅读与学习。作为活动组成员，请你协助完成活动方案。 活动主题 对话未来书页：当AI遇见阅读 活动目的 让七年级同学亲身体验人工智能如何辅助阅读与学习，感受科技魅力，激发阅读兴趣 宣传标语 待定 基本安排 时间 连续一周，每日课后活动时间 地点 学校图书馆及公共活动区 主要活动内容 待定 简要流程 ①前期宣传；②活动执行；③后期总结及宣传 任务一：宣传标语设计 1．为在校园内广泛宣传，需要为本次活动设计一则宣传标语。请运用至少一种修辞手法（如比喻、拟人、对偶等），完成你的设计。 宣传标语：_______________ 任务二：活动策划 2．为丰富体验周的活动内容，请参照示例，设计一项具体的现场活动。 【示例】活动名称：AI伴读体验讲座。 主要内容：邀请技术老师，现场演示如何使用AI工具辅助进行古诗文赏析。 活动名称：___________________。 主要内容：___________________。 3．语言表述。 你作为“体验周”展台的工作人员，遇到七年级的小郡同学驻足观望、面露疑惑，便主动上前介绍。请写下你的开场白（一两句话即可），要求简洁说明活动内容，并激发他的参与兴趣。（不超过50字） 4．活动要求大家推荐一本自己最喜爱的书，请你根据以下信息，对发言者进行简明扼要的指导。（不超过60个字） 发言稿件 注意事项 发言时间 必须包含内容、主题，可以有其他内容，比如精彩情节、艺术特色等。要条理清楚，不能表述杂乱。 1．穿着校服。 2．不能低头，这样显得不自信。要平视观众，才有交流感。 3．表情要自然，避免紧张、焦虑等负面情绪流露。 4．声音响亮清晰，不能含糊不清。 三分钟或三分钟以内讲述完毕。 （2026·湖南长沙市长郡集团·一模）阅读下列材料，回答问题。 【材料】 长沙“亲哥”袁新华 在长沙天心区长城水郡小区，有一位被8000名居民称为“亲哥”的人——袁新华。他十年如一日为邻居排忧解难。他的抽屉里码着23本笔记本，记满了近3万件邻里琐事，并且件件有回应。危难时刻，他总冲在前面：冲进火场灭火，暴雨中用手掏排水口。一个人带动一群人。他发起“亲哥帮帮团”，从几人发展到86人。他带头捐书建起“静心图书馆”，几天集书3000本；为困难邻居筹款，最多一次达13万余元。 十年来，他做过的好事超过5万件。他说：“你把邻居当亲人，邻居就把你当家人。人心换人心，这就是‘和’。” 5．小郡读了上面的材料，特别感动，他在旁边批注了两则名言。这两则名言最有可能是下面的__________和__________。 ①事不关己，高高挂起。②家和万事兴。③化干戈为玉帛。④睦邻乃仁，助人为乐。⑤邻里和，百事兴。 6．请你为袁新华制作一张“社区好人”名片，根据材料在横线上填写恰当的内容。 社区好人 姓名：袁新华 社区称号：亲哥 优秀事迹：（1）日常服务——解决邻里琐事 （2）危难时刻——①__________，手掏排水口 （3）②__________——发起“亲哥帮帮团”、捐书、筹款 精神解读：③__________ 7．学校正开展“以和为贵”主题教育活动，请你代表学校，仿照第一条倡议的格式，补写后面的两点倡议，践行“以和为贵”的精神。 倡议书 亲爱的同学们： “以和为贵”是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；校园生活，总会有分歧。如何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为此，我们向全校同学发出以下倡议： 1.日常相处时，要多一份包容，少一份指责。 2.__________ 3.__________ 同学们，让我们从身边小事做起，用微笑传递善意，用理解化解纷争，让我们的校园更加温暖、和谐！ 校学生会 2026年4月 （2026·湖南长沙市毕业会考·模拟）天下之本在国，国之本在家，家之本在身。我校九年级将开展以“天下国家”为主题的活动，请你参加并完成下列任务。 8．下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（   ） “天下国家”是亘古不变的话题。①在漫长的历史岁月中，无数仁人志士以炽热的家国情怀，谱写了可歌可泣的壮丽篇章。②他们有的为国家尊严英勇献身，有的为民族振兴沥尽心血；还有的为实现祖国富强不懈奋斗。③他们是中华民族闪亮的精神坐标，用自己的实际行动诠释了什么是民族风骨，什么是家国大义？④我们青少年要弘扬并传承爱国情怀，勇担新时代赋予我们的伟大使命。 A．第①句中的“可歌可泣”改为“叹为观止”。 B．第②句“心血”后的分号改为逗号。 C．第③句中“大义”后面的问号改为句号。 D．第④句中“传承”和“弘扬”的位置互换。 9．下面是同学们为此次活动拟写的对联，下联的顺序弄乱了，请你帮忙复原。 湘江    豪气    千般    铸志    护山河 上联：楚地钟灵一脉丹心昭日月 下联：____________________________________________________ 10．学校广播站将转播下面这则消息，请你为它拟写一个标题，不超过20字。 红网时刻12月30日讯  12月30日，长沙博物馆重磅推出“家国天下湖湘情”近代湖南名人作品展，依托丰富的馆藏文物，为观众营造沉浸式红色文化体验。本次展览精选110件湖湘名人笔墨真迹，以时间为脉络串联起从维新变法到革命建设的百年历程，生动勾勒出湖湘志士的群像风采，深刻凸显“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神内核，引领观众领略墨宝中的历史风云与时代精神，是开展红色文化教学的优质实践资源。 （改编·四川省凉山州中考语文试题）11．综合探究。 材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。 材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。 材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。 材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。 (1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。 _______________________________________________________ (2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。 _________________________________________________________ （2026·湖南长沙市毕业会考·一模）12．请阅读以下材料，完成题目。 (1)校广播站打算采访新晋院士冯江华。请你依据采访目的，设计两个采访问题。 2025年湖南新当选院士中，冯江华最能体现湖湘人的家国情怀。作为中车株洲电力机车研究所有限公司首席科学家，他深耕轨道交通牵引传动与控制技术数十载，是我国高铁核心技术自主化的关键开拓者之一。面对早年我国高铁技术受制于人的局面，他立下“一定要搞出中国人自己的牵引系统”的誓言，带领团队从零起步，历经无数日夜攻坚，成功攻克多项“卡脖子”技术。他的研究成果广泛应用于“复兴号”等高速列车，助力中国高铁实现了从追赶到领跑、直至“走出去”的历史性跨越。冯江华院士将一生所学奉献给祖国的铁路事业，把论文写在祖国铁路线上，完美诠释“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神。 采访主题 天下国家·砥砺前行 采访对象 冯江华 采访目的 家国情怀对冯江华院士人生的影响；冯江华院士对青年立志方面的建议。 采访问题一 ①_________________________________________ 采访问题二 ②_________________________________________ (2)校团委拟邀请冯江华院士于3月4日在中学会议厅做一次以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，请你撰写一份邀请函，字数控制在80字以内。 邀请函尊敬的冯院士： 您好！ ________________________________________________________________________________________ 某某中学校团委 2026年某月某日 （2026·湖南长沙市雨花区中考·一模） 13. 学校将举办“传承湖湘文化，争做时代新人”主题演讲比赛，你的同桌小明报名参加，但他过于紧张，担心发挥不好，想放弃。请你劝说他坚持参加比赛，要求语言得体、有说服力，不少于60字。 押题猜想三 非文学文本阅读 试题前瞻·能力先查 【新热点】阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 1．下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A．巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B．首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C．DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D．教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B．材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C．科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D．以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 3．根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，本次非连续性文本试题贴合中考现代文阅读高频考点，聚焦信息筛选概括、内容理解辨析、高科技发展、传统文化内涵、家国情怀思辨、基础积累与中考核心考向。 依据中考真题题型、课内教材知识点及长沙本土红色文化、中华传统文化、前沿科技科普素材命题，备考需积累信息分层概括方法、说明文语言严谨性常识、图文要点整合技巧、语句逻辑辨析要点，牢记要点提炼、观点迁移感悟、结合文本简答等高频考点。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙市中考·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①考场上最让人崩溃的时刻，往往是盯着数学题十分钟，草稿纸却一片空白。你知道它分值不低，时间在流逝，但就是不敢下笔——怕错、怕乱、怕证明自己“真的不会”。这种空白的恐惧，比做错题更折磨人。 ②但如果我告诉你，遇到不会的数学题，最好的办法是先随便写个答案，哪怕是瞎猜的，你是否觉得不可思议？这背后有扎实的科学依据。 材料一： ①大脑的前额叶皮层负责高级认知功能，如分析、计划和推理，可视为思维的“工作台”。但其容量有限，容易超载。当你面对难题并试图“从零推导”时，前额叶需同步处理理解题意、提取知识、构建路径、执行计算等多重任务，效率低下，易卡壳。 ②若你先给出一个答案——哪怕是猜的——任务就简化为单一验证：检查这个答案是否合理。大脑从“生成模式”切换到“验证模式”，负担大减。 ③心理学上，皮亚杰的“自我中心主义”理论指出，人很难跳出自己的第一反应客观审视问题。这就是“当局者迷，旁观者清”。帮别人改文章易见错误，改自己的却难察觉。给自己一个“可能错误的答案”去验证，能自动激发批判性思维，摆脱自我防御，更理性分析。 ④若学习前先猜测答案，即使猜错，这个“预先猜测”的过程能让后续学习效果提升10％-20％，从而增进大脑理解，加强记忆。认知心理学家罗伯特·比约克的实验也表明“必要难度”——猜测让大脑运作更费劲，但这种费劲反而强化了理解和记忆。错误答案不是负担，而是学习的起点。 材料二： ①清华大学一项研究发现：AI直接解数学题准确率90.9％；若先给它一个答案（无论对错），让其验证后再解，准确率升至95.7％。 ②关键不在答案本身，而在“验证”这一动作。当AI被要求验证一个答案时，它会自然地检查逻辑链条：“如果答案是这个，那么推导过程应该是什么样的？每一步是否合理？结果是否符合题目条件？”这个验证过程，反而帮AI厘清了问题的结构。验证迫使系统检查逻辑链条、推演步骤是否合理，从而深化对题目结构的理解。这与人类“先猜后验”的认知增效机制高度相似。无论是生物神经网络还是人工神经网络，都更擅长“检查一个答案是否正确”，而不是“从零开始创造一个答案”。这就像爬山，有人给你指一条路，哪怕是错的，你能很快判断这条路通不通，但让你自己在茫茫大山中找路，难度就大得多。 材料三： ①遇到不会的数学题，到底该怎么做？三个步骤，简单直接。 ②第一步，随便写个答案。真的可以瞎猜，不用担心猜错。看到题目后，凭直觉写一个数字，或者根据题目条件随便算一个结果。关键是让草稿纸上有东西，打破空白的僵局。 ③第二步，验证这个答案。把你猜的答案代入题目条件，检查是否合理。这一步会自然而然地让你厘清题目的逻辑关系。如果发现矛盾，太好了，这个矛盾本身就是线索。 ④第三步，基于验证过程找答案。验证的过程中，你已经把题目的结构理清楚了。这时候再推导正确答案，思路会清晰很多。 ⑤本方法适用于逻辑推理型题目（数学、物理、编程等），因其结构清晰、可验证性强。通过验证能逐步厘清关系、发现路径。不适用于纯知识检索题（如历史事件年份），因其无需推理，只需记忆提取。 ⑥“先给答案”本质上是一种科学思维方法：先提出假设，再通过验证逼近真相。承认“我可能错了”，恰恰是走向正确的快捷方式。它打破了对“空白”与“错误”的恐惧，让大脑从停滞转为主动运转。 （节选自《看天下》，有删改） 1．根据上述材料，下列说法正确的一项是（    ） A．大脑的前额叶皮层负责低级反射活动，如分析、计划和推理，可视为思维的“工作台”。其容量无限，能高效处理多重认知任务。 B．人们帮他人修改文章易发现错误，修改自己的文章却难以察觉问题，皮亚杰的“自我中心主义”理论可解释这一现象。 C．材料中提到，清华大学的研究证明，人类在“验证模式”下解题速度比AI更快，这体现了人类思维的独特优势。 D．“先猜后验”的方法适用范围涵盖逻辑推理题与纯知识检索题，因其结构清晰、可验证性强，所以只要遇到不会的题目均可使用。 2．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（    ） A．“必要难度”理论认为，学习前先经历猜测与错误，可以增强大脑对知识的理解记忆，这与“先猜后验”策略背后的学习原理一致。 B．“生成模式”要求大脑同时处理多项任务，容易造成认知超载；而“验证模式”将任务简化为单项检查，从而显著降低认知负担。 C．研究显示，AI直接解题准确率已接近91%，“先给答案再验证”的方式仅能提升不足5个百分点，实际应用价值有限。 D．若某学生长期在考试中直接跳过难题，从不尝试“先写答案”，其面对复杂问题的认知韧性可能得不到有效锻炼。 3．小语与爸爸PK解题，面对爸爸的出题，他一时陷入困境：“一个球拍和一个球一共1.1元，球拍比球贵1元，球多少钱？”他迟迟不敢下笔，又担心浪费时间影响后续答题，急得手心冒汗，脑袋一片空白。请你根据材料三提出的“三步法”，给小语具体指导，和他一起解出难题。 （改编题）阅读下面的文字及图表，完成小题。 【材料一】 2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出将“健康第一”教育理念贯穿育人全过程。文件强调，要深入实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”制度，保障学生有充足的课间活动时间。同时，文件要求有效管理体重，加强学生合理膳食和营养健康教育。在心理健康方面，文件提出要配齐心理健康教师，每学期至少开展1次心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案。教育部相关负责人指出，健康学校建设要聚焦学生体质、心理、视力、体重、食品安全与营养等方面的突出问题，综合施策、精准干预，让“健康第一”理念在学校落地见效、生根开花。 （摘编自《光明日报》） 【材料二】 2025年12月，国家体育总局正式发布《2025年全民健身活动状况调查公报》。本次调查采用分层、多阶段与人口规模成比例的概率抽样方法，覆盖全国31个省（区、市）的500个县、6500个村（居）委会，有效样本141145人，涵盖3岁及以上各年龄段常住人口。公报显示：7—18岁青少年掌握至少1项运动技能的比例仅为23.9%；参与度最高的体育项目为跑步、羽毛球、篮球、跳绳、骑自行车；13—18岁青少年的科学健身素养得分在各年龄段中最高，体现了青少年群体在科学健身知识掌握方面的优势。调查同时指出，当前全民健身发展存在一定短板：城乡和区域发展存在不均衡问题；专业健身指导、组织化支持和持续性服务覆盖不足，部分存在“有场地、缺指导”“会锻炼但不够科学”的问题。 （摘编自国家体育总局《2025年全民健身活动状况调查公报》） 【材料三】 运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT 原则）进行设计。高强度运动适应人群为有一定运动基础者，青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周可进行中等强度的运动，每次30—60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。 附：不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议 运动强度 心率范围（次/分钟） 主观感受 常见运动方式 频率建议 低强度 <120 呼吸轻松，能正常说话唱歌 散步、慢速骑行、瑜伽等 可每天进行 中强度 120—150 呼吸加快，能说话但不能唱歌 快走、羽毛球、游泳、跳绳等 每周3—5次 高强度 >150 呼吸急促，无法连续说话 短跑、篮球比赛、足球比赛等 每周1—2次 （摘编自《科学健身，从“运动处方”开始》） 4．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．教育部文件要求中小学生每天综合体育活动时间必须为2小时。 B．《2025年全民健身活动状况调查公报》显示，全民健身存在城乡和区域发展不均衡的问题。 C．运动处方中的FITT原则不包括运动频率。 D．慢速骑行、快走等低强度运动可每天进行。 5．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（    ） A．教育部文件只关注学生的体育活动和心理健康，不涉及膳食营养。 B．青少年参与度最高的运动均为篮球等对抗性球类项目。 C．13—18岁青少年科学健身素养得分最高，说明该年龄段人群运动技能掌握比例最高。 D．长期坚持科学的运动处方有益于身心健康。 6．阅读下面【链接材料】，结合文本内容，指出材料中小辉存在的问题，并针对问题给出合理的建议。 【链接材料】 小辉是一名体重正常，但平时几乎不运动的初中生。最近学校推行“每天综合体育活动不低于2小时”，他决定每天利用课间15分钟和放学后45分钟进行锻炼。他自行从网上找来一份“高强度间歇训练计划”（每周7次，每次20分钟，心率>150次/分钟），打算严格执行，快速提升体能。 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）阅读下面两则材料，完成小题。 【材料一】 湘水汤汤，文脉绵长。湖湘文化承载着悠久的人类活动史与稻作发展史，在历史长河中淬炼出独树一帜的精神品格。远古先民的开拓与智慧，奠定了湖湘文化务实向善的本土基因；“三面环山、一面向湖”的地理环境，造就了湖南人“耐得烦、霸得蛮”的坚韧底色，更孕育了“心忧天下、敢为人先”的精神内核。 从思想传承看，屈原“上下求索”之志、贾谊忧国忧民情怀，为湖湘精神注入家国担当的灵魂；周敦颐开创理学、王夫之“理势合一”思想，构建了“经世致用、实事求是”的治学传统。近代以来，魏源“师夷长技以制夷”的觉醒、谭嗣同“我自横刀向天笑”的壮烈，将湖湘精神升华为救亡图存的磅礴力量。新民主主义革命时期，湖南有超过20万革命烈士为国捐躯，每4名革命烈士中就有1名是湖南人，他们用生命矗立起一座不朽的精神丰碑。 【材料二】 湘西州1791个新时代文明实践站如星辰点亮武陵山脉，34万志愿者用行动诠释湖湘精神。2023年“6.30”特大洪灾中，黄剑、宋欢、周秀坤三人用竹竿、轮胎架起生命通道；“专业救人，兼职修车”的黄剑、自创“五步调解法”的周秀坤、“顺手维修”温暖乡邻的宋欢，将英雄叙事溶解于生活常态，让“能帮人处伸手，能担事时向前”的湖湘性格成为群体契约。 （摘编自《时评｜好人基因耀湘西  三人成炬暖湖湘》，《新湖南》） 2025年湖南工程机械产业营收突破5000亿元，中联重科、三一重工等企业以“敢为人先”的精神领跑全球。中联重科研发的“空中造楼机”实现300米以上超高层施工效率提升50%，三一重工新能源工程机械市场占有率稳居全国第一。企业建立“产学研用”协同创新平台，与高校联合攻关核心技术，将“理势合一”思想转化为“经世致用”的创新成果。 （摘编自《工程机械湘军：以创新诠释湖湘精神新内涵》，《长沙晚报》） 【材料三】 作为“媒体艺术之都”，长沙正以“数字+”激活湖湘文脉。2025年，马栏山视频文创产业园利用XR技术复原马王堆汉墓T形帛画动态场景，让辛追夫人“走出”展柜，实现了传统文化与现代科技的跨时空对话；同时，长沙市政府依托“我的长沙”APP，构建“指尖上的民意直通车”，针对市民反映的停车难、老旧小区管网老化等问题，建立“即诉即应”机制，将“心忧天下”的情怀转化为精准治理的效能。这种“文化数字化”与“治理精细化”的双轮驱动，正是长沙从“网红”打卡地迈向“长红”幸福城的核心密码。 （摘编自《“我的长沙”：让城市治理更有温度》，《长沙晚报》2026年1月） 7．下列关于湖湘文化与精神的表述，不正确的一项是（   ） A．湖湘文化的本土基因是务实向善，这一特质源自远古先民的开拓与智慧。 B．“心忧天下、敢为人先”的精神内核，既与湖南独特的地理环境有关，也与屈原、贾谊等人的思想传承密不可分。 C．材料二中，湘西志愿者的行动与工程机械湘军的创新，共同诠释了湖湘精神在当代的延续与发展。 D．材料三中，马栏山视频文创产业园用XR技术复原马王堆汉墓场景，其目的是提升长沙的“网红”城市热度。 8．下列对三则材料的理解，符合原文意思的一项是（   ） A．近代以来，魏源、谭嗣同等人的事迹，标志着湖湘精神从“治学传统”转向了“救亡图存”的实践。 B．湘西州的34万志愿者，通过“五步调解法”“顺手维修”等方式，将湖湘精神转化为了日常化的群体行为准则。 C．中联重科的“空中造楼机”与三一重工的新能源工程机械，都是“理势合一”思想在当代“经世致用”的直接体现。 D．长沙市政府依托“我的长沙”APP建立的“即诉即应”机制，是“敢为人先”精神在城市治理中的核心体现。 9．小郡同学认为：“湖湘精神是革命英烈的‘高大上’精神，咱们普通中学生离它太远，现在只要学好课本知识就行。”结合材料和生活实际，从“精神内涵”“中学生做法”两个角度，有理有据地纠正小郡的观点。 押题猜想四 文学作品阅读 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面的短文，完成下面小题。 最终的告别 姝君 ①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。 ②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。 ③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。 ④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。 ⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。 ⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。 ⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?” ⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。” ⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?” ⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。” ⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。 ⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。 ⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。 ⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。 ⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?” ⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。 ⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?” ⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。” ⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。 ⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。 ㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。 ㉒一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?” ㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。 ㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。 ㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。” ㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。 ㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。 ㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。” ㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。 ㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。” ㉛她醒来时，泪流满面。 ㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。” ㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。 ㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。” (摘自《意林杂志》2025年第3期) 1．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。 B．第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。 C．第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。 D．文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。 2．面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。 3．2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。 分析有理·押题有据 湖南长沙中考现代文阅读命题注重文本的思辨性与现实意义紧扣《义务教育语文课程标准》中“发展独立阅读能力，注重个性化体验”的要求。考查形式为“散文/小说阅读，涵盖情节梳理、词句赏析、信息提取等核心考点，兼顾湖湘地域文化与红色文化渗透。命题依据中考真题、教材要求，选材侧重湖南长沙本土素材、时代热点及经典文本。备考需掌握文体知识，强化新增考点训练，积累本土素材，牢记高频考点，提升文本解读能力。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟））阅读下面的文字，完成下面小题。 长城·古寺·红柳 梁衡 ①中国北方最明显的地理标志就是长城。从山海关到嘉峪关，逶迤连绵穿行在崇山峻岭之上，将秦汉到明清的文化符号一一镌刻在苍茫的大地上。夕阳西下，一抹红霞为烽火台、戍楼勾勒出金色的轮廓。这时，你遥望天边的归雁，听北风掠过衰草黄沙，心头不由会泛起一种历史的苍凉。可是谁也没有注意到万里长城由东向西进入陕北府谷犁辕山境内后，轻轻地拐了一个弯。这气势浩大，如大河奔流般的长城，怎么说拐就拐了呢。现在能给出的解释，只是为了一座寺和一棵树——一棵红柳树。 ②那天，我沿着长城一线走到犁辕山头，一抬眼就被这棵红柳惊呆了，心中暗叫：好一个树神。红柳是生长在沙漠或贫瘠土地上的一种灌木，极耐干旱、风沙、盐碱。因为生在严酷的环境下，大部分枝条只有筷子粗细，披散着身子，匍匐在烈日黄沙中。为减少水分的流失，它的叶子极小，如不注意你都看不到它的叶片。这红柳自己活得艰苦却不忘舍身济世。它的枝叶煮水可治小儿麻疹，它的枝条鲜红艳丽，韧性极好，是农民编筐、编篱笆墙的好材料，但它最大的用途是防风固沙。红柳与沙棘、柠条、骆驼刺等，都是黄土地上矮小无名的植物，最不求闻达，耐得寂寞，许多人都叫不出它的名字。 ③但是眼前的这棵红柳却长成了一株高大的乔木，有一房之高，一抱之粗。它挺立在一座古寺旁，深红的树干，虬劲的老枝，浑身鼓着拳头大的筋结，像是铁水或者岩浆冷却后的凝聚。我知道这是烈日、严霜、风沙、干旱九蒸九晒、千难万磨的结果。而在这些筋结旁又生出一簇簇柔嫩的新枝，开满紫色的小花，劲如钢丝，灿若朝霞。只有万里长城的秦关汉月、漠风塞雪才能孕育出这样的精灵。 ④人们常说“天下名山僧占尽”可这里并不是什么名山，黄土高原，深沟大壑，山穷水枯。也可能就是那“犁辕”一弯，这里才被先民视为风水宝地。犁弯子就是粮袋子，象征着永远的丰收。在这里盖寺庙是寄托生存的希望。寺不知起于何时，几毁几修，仍香火不绝。但奇怪的是，这寺无论毁了多少次，墙边的那棵红柳却顽强地生存下来，于是就成了重新起殿建寺的标记。从树的外形判断它当在千年以上，明长城距今也只有600来年。就是说当初无论是修城的将士，还是修寺的僧人，都在仰望着这棵树工作。长城，这座我们民族抵御战争，保卫和平生活的万里长墙，在这里拐了个弯，轻轻地把这寺庙、这红柳搂在怀里。这是生命的拥抱、信仰的倾诉和文化的传递。而这棵红柳，为怕长城太孤寂，年年报得紫花开，花开香满院，又成了寺庙的灵魂。 ⑤庙门上还挂着一块牌子：长城保护站。站长姓刘。我问保护站怎么会设在这里？他说：这是佛缘。说是保护站，其实是几个志愿者自发成立的团体。老刘当过兵，在部队上曾是一个营教导员，他给战士讲课，总说军队是长城，退下来后，回到了长城脚下。看着这些残破的戍楼土墙，心里说不清是什么味道，就想保护长城。一开始为了巡视方便，他就借住在寺里。后来身边慢慢聚集了五六个志愿者，就挂起了牌子，有了这个长城保护站。保护站已成立五六年，没有专门经费，他们就自食其力，去年共收获玉米2000斤，春天挑苦菜卖了6000元，秋天收杏仁卖了800元；也曾当场抓获过偷城砖的，挖草药的，甚至还有公然用推土机把长城挖个口子的。他还干了一个大事，率领他的僧侣大军（其实才十来个人）走遍沿长城的村子，收回了一万多块散落在民间的长城砖，在文物局指导下修复了一个长城古戍楼。就这样，长城慢慢地与寺庙、红柳融为一体，成为一个新的景点。常有游客来参观，看长城的拐弯，看红柳，看古寺，也顺便和老刘们聊上几句。 ⑥我站在古寺前，长城的拐弯处，仰望这棵千年红柳。它高大的身躯摇曳着，扫着湛蓝的天空，覆盖着这座乡间的古寺，一幅古典的风景画。我抚摸着红柳粗糙的树干，心中涌起一种难以言表的情感。它是长城的伙伴，是古寺的卫士，是这片土地的灵魂。它见证了长城的修建与沧桑，见证了古寺的兴衰与重建，也见证了这片土地上人们的坚守与传承。 ⑦离开时，我回头望了望那棵红柳，它依然挺立在古寺旁，在夕阳的余晖中，显得更加高大、更加挺拔。它像一位忠诚的卫士，守护着长城，守护着古寺，守护着这片土地上的历史与文化。我想，这棵红柳，这长城，这古寺，它们将永远矗立在这里，成为中华民族精神的象征，激励着一代又一代的中国人为了国家的繁荣富强、为了民族的尊严独立而努力奋斗。 （有改动） 1．下列对文章内容理解和艺术手法分析，不正确的两项是（    ） A．文章开篇写长城“轻轻地拐了一个弯”，设置悬念，既引出下文的古寺与红柳，也突出了三者相依相伴的独特关联。 B．文中详细描写普通红柳“枝条只有筷子粗细”“叶子极小”的特点，主要是为了说明其作为植物的生物学特性，为后文写其药用和经济价值作铺垫。 C．文中写长城保护站由志愿者自发成立、老刘借住古寺守护长城等内容，将长城古寺与当代人的家国情怀相联结，丰富了文章主旨。 D．②③段运用了对比的手法，先写红柳是“矮小无名的灌木”，再写犁辕山的红柳长成“高大的乔木”，突出后者的不凡。 E．结尾段从“我”的视角出发，由内心感悟转向眼前实景，最后落到对中华民族精神的讴歌，这种由虚到实、由抽象到具体的写法，深化了文章的主旨。 2．阅读全文，结合文本内容，分析文中刘站长的行为与红柳的特质有哪些内在关联？ 3．作者在文中写道“长城，这座我们民族抵御战争，保卫和平生活的万里长墙，在这里拐了个弯，轻轻地把这寺庙，这红柳搂在怀里。这是生命的拥抱、信仰的倾诉和文化的传递”，请结合全文内容及主旨，分析长城、古寺、红柳在文中的象征意义。 （2026·湖南长沙市中考·模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。 改裤脚的人 明前茶 ①“师傅，帮我把这裤子裁短4厘米。” ②改裤脚的人从缝纫机上抬起头来，欣喜道：“是你！真别说，你介绍的书真好看！” ③我想起来了，一个多月前，我也在商场的这个小角落改过我新买的另一条裤子。当时，这个改裤脚的中年女子正在读《雍正王朝》。她放下书时，否决了我要把裤脚改短6厘米的建议。她坚持找来一双3厘米高的低跟鞋，要我换上新裤子，穿着低跟鞋行走。她蹲下，用一块划粉在裤脚上做了第一处记号；接着，她让我坐下，跷起二郎腿，再观察裤脚自然的上缩状况，在裤脚上做了第二处记号；她在两处记号之间踌躇半晌，取了一个中间值，这才开始下剪刀。 ④她的认真令我诧异，不由得多看了她几眼。她扎着一个短短的低马尾，前额美人尖处有不少白发。 ⑤她做事很认真，裤脚剪短后，不慌不忙用蒸汽熨斗把裤脚部位熨烫平整。她说，这样，锁边时布料才不会鼓翘。接着，她用Z字形走线为裤脚锁边，锁完后，向内翻折，再锁双线。我望向她的操作台面，那里有一个大铁夹子，当天改裤脚的票据就夹在上面。看她埋头工作，我搭讪说：“生意真不错呀。”她笑着说：“上次，一个品牌的牛仔裤都把我逗笑了，裤管要截短15厘米，这么长……”她活灵活现地比画出自己的惊讶，把我也逗笑了。接着，她沉吟三秒，感慨地说：“作为一个裁缝，看到这么多布料被浪费，很心疼。真的，我心里很矛盾，裤子改多了，我的收入当然会高些，可天天被一大群人催活，我就没办法把裤子改得很细致，更没时间看书了。” ⑥我看她对历史书感兴趣，就建议她读读史景迁的书，她的手上没有笔，就将史景迁的名字写在手机备忘录上。 ⑦大概是觉得与我聊得投机，她那会儿又有空，就为我提供了额外的服务——西裤改短后，让我又一次试穿，她发现裤子的胯部做得过于肥大，正面有隐约的鼓包现象，就将我的新裤子反过来，在腰下划了两道线，接着，回到缝纫机上，在那里做了两个纵向的捏褶。我再次试穿，惊讶地发现，这两个小小的捏褶拉长了裤子的纵长线条，裤子的圆钝感消失了。她改变了这条裤子的气质，令它变得利落又飒爽。 ⑧此次再相逢，她发现我买了一条带隐约团花的阔脚裤子，面料是丝麻混纺。这种裤子一旦不是拖地长度，垂顺感就可能消失。她跟我商量，要把裤脚向内翻折的边加宽：“这样，就等于给裤脚加了个衬，它有分量了，风一吹，裤脚就不会向上飘，整个人的样子就变挺拔了。”她手上拿着划粉，反复推敲向内翻折的边加到多宽才合适。用缝纫机锁边时，她还问我：“瞧出我这里的变化了吗？” ⑨我四处打量。她看出我的困惑，停下缝纫机，从试衣帘子的背后拿出一个五颜六色的拖把给我看，我才发现，是放在缝纫机旁边的几个圆筒形大袋子不见了。之前，那些袋子里装满了剪下来的裤脚布条，五颜六色的。 ⑩原来是商场的保洁阿姨们把这些裤脚布条都要去了。阿姨们分拣这些裤脚，将大部分容易吸水的布条留下来，又收集了商场里用秃了的拖把棍儿，从家里带来铅丝和老虎钳，公推一个巧手人儿，戴上手套，将这些五颜六色的布条绑成十个新拖把，除了自己人分配，也给裁缝留了一个拖把。阿姨们还将小部分吸水性差的面料，如缎面、桑蚕丝、涤纶、尼龙，细心地装在一个口袋里还给了裁缝。 ⑪这件小事启发了裁缝，她意识到，在这商场中，还有人与她一样，在很小的角落里，维持这庞大商场的运转。她们同样付出很多，她们的所需，却不一定被他人看见。裁缝观察这些保洁阿姨的需求，发现她们中的不少人，一天好几次在“找手机”。保洁阿姨通常都有50岁了，年轻些的也有40岁，她们的工作总是被人打断，问路的，吆喝桌子没擦干净的，打听垂直电梯或母婴卫生间在哪儿的……来的都是客，她们都要回应人家。年纪大了，一旦被打岔，转眼就记不起手机搁在哪里了，她们有时把手机落在清洁设备间，有时落在商场中庭休息区，有时落在地下一层的快餐店里……如果拆开这些被淘汰的裤脚，为她们做一根系住手机的斜背带，不就能解决这些“失而复得”的忧喜、颠簸？ ⑫裁缝打开抽屉给我看：她做了十几根双面背带，一面色彩艳丽，一面色彩素雅。她说，下个月3日，有一位年纪最长的保洁阿姨就要退休了，她听别的保洁阿姨在议论，要给这位一起干活满七年的伙伴办一个告别会，为她切生日蛋糕，让她记得这里还有挂念她的人。裁缝打算参加这个告别会，向每位穿浅咖色保洁服的阿姨奉上她的小礼物。 ⑬裁缝在商场二楼的角落里，转眼就坐了25年。改完我的裤子，她又开始在缝纫机上埋头看书。在她额头垂下的一小缕透亮的白发上，我瞅见了一个知足、安乐、向内求索的灵魂。 （选自《齐鲁晚报》2025年7月，有删改） 4．下列对文章的理解或分析，正确的两项是（    ） A．文中第③段写裁缝改裤脚时在“两个记号”之间踌躇半晌，说明她在“增加收入”与“珍惜布料”之间产生了激烈的思想斗争，最终选择了后者。 B．文中第⑧段“裤脚向内翻折的边加宽”这一细节，暗示她希望顾客通过挺拔的穿着姿态获得自信。 C．文中第⑩段写保洁阿姨们“把小部分吸水性差的面料还给裁缝”的举动，表明底层劳动者之间互相体谅、珍惜物料的默契。 D．作者用“在她额头垂下的一小缕透亮的白发上，我瞅见了一个知足、安乐、向内求索的灵魂”一句，将外貌描写与精神赞美直接勾连，升华了人物形象。 E．小说以“改裤脚”为线索，只刻画了裁缝这一个人物形象，意在突出个体在平凡岗位上的光芒。 5．文中的裁缝为什么要将剪下来的裤脚布条做成双面背带送给保洁阿姨们？请结合全文内容分析原因。 6．小说中反复出现“角落”一词（如“商场的这个小角落”“商场二楼的角落里”等），请结合全文探究这一意象的多重意蕴。 （改编题）阅读下面的文字，完成小题。 月儿弯弯 刘帆 ①“那时候，月儿弯弯，挂在天边，东江两岸，如诗如画。”参与修建过东深供水工程的余叔，向我这样描述。 ②余叔叫余长泰，以前人们叫他“余工”，现在都叫他“余叔”。他平生不爱张扬，如果不是饮水思源博物馆要他发挥余热，他完全可以清闲有加。 ③然而，饮水思源博物馆开建了，于是，作为亲历者的余叔，不得不出来抛头露面。他不厌其烦地讲东深供水工程的故事，还义务找资料、找图片、搞展览。“义工余长泰”的名字在媒体上频频出现。 ④本地人喜欢到茶楼喝早茶，无事可以待上半天，优哉游哉，闲适。余叔虽然也时不时去茶楼喝茶，但是一般不会待太久。他一个人没事就去水渠边走走，看看。渠水汩汩滔滔，沿着弯弯的水路，一路奔流远去。每当此时，余叔就会心地笑。 ⑤那是1964年，吃住战斗都在工地上。晚上收工后，余长泰常常一个人在堤岸上走。热浪般的晚风扑面而来，天上一弯月亮高悬，清辉静静泻在江面上。迎着热风，望着天上的月亮，余长泰总觉得它小小的。他心里时常想，如果我能爬上高山，或许可以瞧见香港吧？繁荣富庶的香港怎么会缺水呢？缺水的香港是个什么样子呢？弯弯的月亮啊，什么时候可以变大呢？余长泰恨自己没有翅膀，看不到东方之珠香港。 ⑥“把工作干好，修好供水工程，把水早日引向香港，以后总会有机会的。”余长泰想。他抬头看着月亮，就想起那首歌谣：“月光光，照香港，山塘无水地无粮。阿姐担水去，阿妈上佛堂，唔知几时没水荒。” ⑦那边，缺水！缺水！天生万物，无水没有生命，偏偏美丽的东方之珠在1963年遭遇了百年一遇的大旱。没水喝会渴死的！为了解决同胞吃水困难的问题，次年2月，国家启动东深供水工程。从此，东江这条大河改写了命里的流向。水不仅仅流向了大海，还可以分流到另一个遥远的地方——东方之珠。同饮一江水，就是一家人。从桥头镇到三岔河，余长泰见证了取水、引水的奇迹——利用石马河道建梯级抽水站，将东江之水倒提注入雁田水库再流入深圳水库，再通过管道流向香港。 ⑧甘露！甘露！1965年3月1日，距工程开工仅仅一年之后，东江的洁净之水就被送入香港供水系统。 ⑨科学！奇迹！再见了，“轮水日当午，汗滴脚下土。谁知盘中水，滴滴皆辛苦”的日子！ ⑩通水那年，距离今天已经六十年了，当年十八岁的小伙也已是白发苍苍的古稀老人。小余变成了老余、余叔。 ⑪我说：“余叔，这岁月啊，不饶人！” ⑫“是啊，只是这水不老，日日鲜活清澈！”余叔自豪地说。 ⑬余叔说完就坐在看得见月亮的椅子上。他说，那年自己本可以留在省城水利水电学校的，但是征调青年突击队，尤其是征调大学生突击队的通知一传开，他再也坐不住了——书斋是学堂，但是社会也是学堂。到最艰苦的地方去，到最需要自己的地方去！拎着一个包袱，他跟着队伍就来到了工地。他在桥头、凤岗、塘厦搞测绘，搞施工，抬泥运筐，有啥干啥。——螺丝钉嘛，哪里需要就拧在哪里。要说遗憾吧，是没有去香港。 ⑭“不说了，不想了……” ⑮余叔拧开随身带的茶壶，茶香味伴着水流声，奏响了专属于余叔的二重曲。茶水喝完，余叔稳稳当当地站在水渠边，没有要离开的意思。 ⑯余叔说：“说实话，我挺喜欢在月光下干活儿，空气凉凉的，身上比较舒服……如今，有了饮水思源博物馆，这日子又回来了！”半个月亮爬上来时，余叔才顺着马路步行回家。 ⑰这就是当年工地的生动写照。博物馆的讲解员滔滔不绝：“那年，工地的月光皎洁。那年，香港缺水，余长泰十八岁……” ⑱讲解员沉浸在岁月的流金里。这时，一位港商走过来说要见见余长泰先生。我连忙告诉余叔。 ⑲港商说：“余叔，我来看看您，感谢您！” ⑳余叔抬起头，望着屏幕上的水道微微一笑：“谢什么哟！都是一家人！您看那水道弯弯，多像弯弯的月亮！” ㉑“是啊，弯弯的水流，流进我的心里……”港商握着余叔的手，泪眼婆娑。 （原载于《百花园》，有删改） 7．下列对文章的理解或分析正确的两项是（    ） A．第⑧段开头的“甘露！甘露！”，运用短句和反复写出了东江之水的洁净与清甜。 B．第⑤-⑧段对时间的交代越来越精确，增强了真实感，突出了工程建设的紧迫和高效。 C．第⑬段写余叔回忆自己放弃留校机会奔赴工地，突出展现了他当时内心的纠结与后悔。 D．文章通过余叔在博物馆讲述往事、与港商会面等现实情节，与青春的回忆交织叙述。 E．港商紧握余叔的手含泪道谢，此细节主要为了表现香港同胞对内地援建者个人的感激。 8．文章中对工地夏夜的描写十分生动：“热浪般的晚风扑面而来，天上一弯月亮高悬，清辉静静泻在江面上。”请结合上下文，说说这段环境描写好在哪里。 9．博物馆拟将“东深供水工程”历史展区命名为“水道弯弯，月儿弯弯”。请你结合全文和连接材料，向参观者解释这个命名的深意。 链接材料： 粤港澳大湾区，如今已发展为一片紧密相连、充满活力的热土。它的建设，不仅在于桥梁飞架、轨道纵横、数字经济的“硬联通”，更在于不断促进着三地居民心灵的“软连接”。这片土地上的发展故事，始终延续着一种深厚的情感内核：将彼此视作家人，将共同的未来视为家园。 押题猜想五 古诗词鉴赏 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秦州杂诗二十首①（其一） 杜甫 满目悲生事②，因人作远游。 迟回度陇③怯，浩荡及关④愁。 水落鱼龙⑤夜，山空鸟鼠⑥秋。 西征问烽火⑦，心折此淹留。 【注】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）秋，杜甫因政治失意和关中饥荒，弃官携家流寓秦州（今甘肃天水）。②满目悲生事：史载关中大旱，斗米七千钱，人相食。③陇：陇山，又名陇坂，“陇坂九回，不知高几许，欲上者七日乃越。”④关：陇关，又名大震关，地势险峻。⑤鱼龙：川名，在秦州附近。⑥鸟鼠：山名，在秦州附近。⑦西征问烽火：时秦州一带受吐蕃侵扰。 1．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写赴秦之由，诗人因个人失意与关中饥荒远赴他乡，开篇便奠定悲凉的情感基调。 B．颔联以“迟回”“浩荡”描摹行路时的情态，既写出陇山、关隘的艰险，也表现出诗人内心的迟疑与不安。 C．颈联选取秋夜、河水、空山等典型意象，营造出清冷空寂的意境，与诗人内心的情绪相契合。 D．尾联以“心折”直抒胸臆，表达了诗人听闻边地烽火后的极度恐惧，和急于离开秦州的迫切心情。 2．诗题为“秦州杂诗”，杂诗常即事感怀。本诗中，诗人的愁绪并非单一，而是随着行迹与见闻层层加深。请结合全诗内容，谈谈你对诗中“愁”的丰富内涵的理解。 分析有理·押题有据 湖南长沙中考古诗阅读题注重考查学生对诗歌意象、情感及艺术手法的深度理解，常聚焦意象赏析、手法辨析、情感主旨、炼字炼句等高频考点，依据湖南长沙中考真题设问角度、教材课内古诗文知识点、古典诗词常考文化意象命题。备考需积累诗词易错字词、古典意象内涵、写景手法专业术语，牢记诗句内容理解陷阱、情感主旨归类、对比鉴赏答题思路。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军① 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？ 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名祗②向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】①此诗约作于唐玄宗天宝十载（751年）六月。当时高仙芝正在安西率师西征，李副使因公从姑臧（今甘肃武威）出发，赶赴碛西（安西都护府）军中，岑参作此诗相送。②祗：只，仅。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一二句以“火山”“赤亭”两个极富边塞特色的地点，勾勒出酷热荒凉、人迹罕至的行路环境，烘托出李副使不畏艰苦、毅然赴边的豪迈气概，送别之意也暗含其中。 B．三四句诗人以知己口吻，点明李副使身经百战，反问其怎会为边塞风月而忧愁，强调其久历沙场的定力与豪情，将个人乡愁升华为家国担当。 C．五六句由远行转入饯别，邀请友人下马入店，暂作歇息，而后情感从惜别转为激昂，格调为之一振。 D．诗人运用了大量口语化、直白有力的词语，如“脱鞍”“送君”“祗向”等，使得诗歌节奏明快，与诗歌轻松诙谐的气氛高度契合。 2．结合诗句内容，分析这首诗除送别之情外，还表达了诗人哪些情感。 （2026·湖南长沙中考考前预测卷）阅读下面的唐诗，完成各小题。 凉州馆中与诸判官夜集① 岑参 弯弯月出挂城头②，城头月出照凉州。 凉州七里十万家，胡人半解③弹琵琶。 琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。 河西幕中多故人，故人别来三五春。 花门楼④前见秋草，岂能贫贱相看老。 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。 【注释】①此诗作于唐玄宗天宝十三年，岑参暂驻凉州，结识了高适、严武等人。凉州：唐朝河西节度府所在地。判官：官名。②城头：城墙上。③半解：半数人懂得。④花门楼：这里即指凉州馆舍。 3．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是(   ) A．由标题和注释可知，诗人当时在凉州河西节度使幕府中与许多朋友欢聚夜饮。 B．“胡人半解弹琵琶”运用了夸张手法，写出了浓郁的边疆风情。 C．“花门楼前见秋草”与“故人别来三五春”相照应，写时光流逝，又到了秋季。 D．古体诗与近体诗相对，古体诗格律自由，没有严格的对仗要求。这首诗是古体诗。 4．“盛唐气象”指盛唐诗歌特有的艺术风貌，展现了当时国力的强盛与诗人的豪情。请你结合诗句分析诗中的“盛唐气象”。 （2026·湖南长沙市中考·模拟预测）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 马嵬二首①·其二 李商隐 海外徒闻更九州②，他生未卜此生休。 空闻虎旅③传宵柝④，无复鸡人⑤报晓筹⑥。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪⑦为天子，不及卢家有莫愁⑧。 【注】①《马嵬二首》：此诗咏叹马嵬事变。马嵬事变发生于唐玄宗天宝十四载（755）安史之乱爆发之后。②九州：古代分中国为九州，说法不一。后以“九州”泛指天下。③虎旅：随唐玄宗赴蜀之禁卫军。④宵柝：夜间巡逻时用的梆子。⑤鸡人：皇宫中报时之卫士。汉制，宫中不得畜鸡，卫士候于朱雀门外，传鸡唱。⑥筹：计时用具。⑦四纪：四十八年。岁星十二年一周天为一纪，玄宗在位四十五年，约为四纪。⑧莫愁：古洛阳女子，嫁为卢家妇，婚后生活幸福。 5．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（    ） A．全诗以马嵬事变为核心，对唐玄宗既有同情，更含深刻的讽刺与历史反思，体现了李商隐咏史诗的典型风格。 B．首联中提到唐玄宗命方术之士寻找杨妃魂魄。在这个故事中，寄托了诗人对李杨爱情的惋惜和对其来生重续前缘的期许。 C．颈联以“笑”字传神地刻画出唐玄宗与贵妃昔日在长生殿盟誓时，自以为能永相厮守的得意与骄矜之态，为后文的悲剧埋下伏笔。 D．尾联“不及卢家有莫愁”并非表达对平民生活的向往，而是以帝王不及平民能保全妻室的残酷现实，构成强烈的反讽，将全诗的批判推向高潮。 6．本诗在结构上运用了精妙的对比手法来强化情感与主题。请以首联、颈联或尾联中的任一联为例，分析其是如何运用对比的。 押题猜想六 文言文阅读 试题前瞻·能力先查 【改编题】阅读下面的文言文，完成下面小题。 阮孝绪，陈留尉氏人也。孝绪七岁出继①从伯胤之，胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，闻者咸叹异之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管②，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美问之云是王家所得便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 家贫无以爨③，僮妾④窃邻人墓樵⑤以继火。孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居以一鹿床⑥为精舍⑦，以树环绕，晏如⑧也。御史中丞任昉欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”天监十二年，秘书监傅昭上疏荐之。陈郡袁峻谓曰：“往者天地闭，贤人隐。今世路⑨已清，而子犹遁，可乎？”答曰：“为仁由己，何关人世？况仆非往贤之类邪？” （节选自《南史·阮孝绪传》，有删改） 【注释】①出继：过继给别人做儿子。②笳管：指王晏出行时的乐队、仪仗声。③爨（cuàn）：指烧火做饭。④僮妾：仆人。⑤墓樵：坟墓旁边的柴草。⑥鹿床：一种简单的坐卧用具。⑦精舍：住所。⑧晏如：指安然自若、安宁平静、从容自得的样子。⑨世路：指世道。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（    ） A．“造”有“建造”“制定”“拜访”“造就”“达到”等义项，“御史中丞任昉欲造而不敢”中的“造”应为“建造”之意。 B．“孝绪度之必至颠覆”中的“度”和“度已失期”（《陈涉世家》）中的“度”意思相同。 C．“亲而不党”和“望而叹曰”两个句子中“而”的含义和用法是相同的。 D．“况仆非往贤之类邪”中的“仆”是古人谦称，与“足下”“在下”均表示“我”。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．曾食酱美/问之云是王家/所得/便吐餐覆酱 B．曾食酱/美问之云/是王家所得便/吐餐覆酱 C．曾食酱美/问之/云是王家所得/便吐餐覆酱 D．曾食酱/美问之/云是王家所得便/吐餐覆酱 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 今世路已清，而子犹遁，可乎？ 4．阮孝绪被认为是隐逸之士的典范，请结合上文补全表格内容。 事件概括 隐士形象特点 拒绝百万遗产；居所简陋却从容自得；不愿出仕为官。 （1）_______________ 外兄王晏显贵时，拒绝与他往来。 不附权贵，洁身自好 （2）_____________ 严于律己，坚守节操 分析有理·押题有据 湖南长沙中考文言文阅读考查课外文言文阅读，选篇多聚焦“家国情怀”“士人品格”等传统文化核心主题，设置题型为文言字词释义、断句、句子翻译、内容理解、主旨情感等，注重“立足基础，梯度进阶”的考查逻辑。 备考应聚焦课内文言积累、传统文化意象、诸子散文主旨、家国民生主题。依据中考真题、教材课内文言知识点及湖南本土文化素材命题，备考需积累文言易错实词、古今异义、传统文化常识，牢记文言翻译采分要点、断句规律、文本对比阅读答题思路。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙毕业会考·模拟）阅读文言文，回答问题。 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文①，游于三辅，因入京师观太学遂通五经贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就，时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机②之正，作浑天仪。著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱③，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制④，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （节选自《后汉书·张衡传》） 【注】①属（zhǔ）文：写文章。属，连缀。②璇机：玉饰的测天仪器。③都柱：地动仪中央的铜柱。④其牙机巧制：仪器的枢纽和（各种）机件的巧妙构造。 1．下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是（    ） A．“大将军邓骘奇其才”与“明有奇巧人曰王叔远”（《核舟记》）中的“奇”意思和用法不相同。 B．“员径八尺”的“员”应该通“圆”，“形似酒尊”的“尊”应该通“樽”。 C．“验之以事”与“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“以”意思相同。 D．“迁”，在古代可以用于官职的调动，我们学过的“谪”陟”“贬”也有这样的用法。 2．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（    ） A．因入京/师观太学/遂通五经/贯六艺 B．因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺 C．因入京师/观太学遂通/五经贯六艺 D．因入京/师观太学遂/通五经贯六艺 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 4．作为新时代的少年，请结合选文和自身实际，谈谈你将如何向张衡学习。 （2026·湖南长沙中考·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庄子·秋水（节选） 先秦·庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩①牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若②曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士③不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘观于大海乃知尔丑④尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海。万川归之，不知何时止而不盈；尾闾⑤泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形⑥于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以⑦自多！” 【注】①辩：同“辨”，分辨。②北海若：若，海神名，即北海若。③曲士：见识浅陋的人。④丑：这里指浅陋、不好。⑤尾闾：传说中海水归宿之处。⑥比形：寄形、托身。“比”意为依托。⑦奚以：凭什么。“奚”意为“什么”。 5．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（    ） A．“闻道百，以为莫己若者”的“若”，《古汉语常用字字典》列有“①如，好像；②你；③此，如此”等义项，此处应取“此，如此”之意。 B．“吾非至于子之门则殆矣”的“殆”，可联系“思而不学则殆”（《论语》），意为“疑惑、有害”。 C．“吾长见笑于大方之家”的“方”，通过成语“贻笑大方”可以推知，意为“方正、正直”。 D．“万川归之，不知何时止而不盈”的“盈”，可联系“而计其长曾不盈寸”（《核舟记》），意为“满、充满”。 6．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．今尔出于崖涘/观于大海/乃知尔丑/尔将可与语大理矣 B．今尔出/于崖涘观于大海/乃知尔丑尔/将可与语大理矣 C．今尔出于崖涘观/于大海乃知尔丑/尔将可与/语大理矣 D．今尔出于崖涘观于/大海乃知尔丑/尔将可与语大理矣 7．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。 8．河伯从“欣然自喜”到“望洋兴叹”，结合选文内容，分析这一转变揭示了什么道理，并谈谈你从中获得了怎样的启示。 （改编题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 左宗棠传（节选） 左宗棠，字季高，湖南湘阴人。少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。年二十余，屡试不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。尝谓：“身无半亩心忧天下读破万卷神交古人。”太平天国起，左宗棠出佐巡抚骆秉章，划策用兵，所向有功。时国藩治军皖南，宗棠以数千人援浙，浙地悉平。左宗棠为人刚直，嫉恶如仇，遇事敢言，虽贵显，不改其性。尝治军于西北，垦荒屯田，兴修水利，民赖其利。 【注】左宗棠：湖南湘阴人，晚清名臣，湖湘名臣代表，收复新疆，功勋卓著。 9．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（   ） A．“遂绝意仕进”与“遂至承天寺寻张怀民”（《记承天寺夜游》）中的“遂”意思相同，都是“于是，就”的意思。 B．“宗棠以数千人援浙”的“以”与“以其境过清”（《小石潭记》）的“以”意思相同，都是“用”的意思。 C．“绝”的古义有“断绝”“穷尽”“极”“绝对”“独一无二的”，这里的“遂绝意仕进”的“绝”为“断绝”的意思。 D．“民赖其利”的“其”与“其如土石何”（《愚公移山》）的“其”意思不一样。 10．下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（   ） A．身无/半亩心忧/天下读破万卷/神交古人 B．身无半亩/心忧/天下读破万卷/神交古人 C．身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人 D．身无半亩心/忧天下/读破万卷/神交古人 11．翻译。 少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。 12．结合选文，说说左宗棠身上体现了哪些湖湘精神。 押题猜想七 整本书阅读 试题前瞻·能力先查 【改编题】1. 阅读下面的名著片段，完成下面小题。 【片段一】 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。 （节选自《朝花夕拾》第七篇） 【片段二】 祥子的车卖了！ 钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。 祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。 （节选自《骆驼祥子》第二十章） 【片段三】 鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 …… 我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。 （节选自《海底两万里》第二部第三章，有删改） 1．下面是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中，作者通过写《父亲的病》批判庸医治病故弄玄虚，耽误病人病情，为他后来立志学医救国埋下思想伏笔。 B．《骆驼祥子》中祥子为埋葬虎妞，卖掉最后一辆车后，在小福子死后精神彻底垮掉，不再勤劳要强，开始自暴自弃、走向堕落，最终变成麻木潦倒的行尸走肉。 C．《海底两万里》中尼摩船长在救助印度采珠人，与鲨鱼搏斗时，危急时刻被阿龙纳斯手持鱼叉救下来。 D．《西游记》是由明代吴承恩创作的章回体长篇神魔小说，它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“中国四大古典名著”。 2．《西游记》中唐僧这一形象常被批评“懦弱、昏庸、不分好坏”，但作者为何仍将他设为取经团队的核心？请从人物形象和作者意图两个角度进行分析。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，名著阅读试题贴合中考整本书阅读高频考点，聚焦名著核心内容识记、人物形象分析、主题内涵探究、跨文本勾连、情境化应用、思辨表达等中考必考内容，依据中考真题题型、名著核心考点及专题探究活动场景命题，贴合湖南中考“重关联、强思辨、求深度”的命题导向，备考需积累名著核心情节、人物形象特质、主题内涵素材，牢记细节识记、情境应用、思辨表达、论据结合等高频考点，兼顾专题探究的系统性与答题的规范性。 终极猜想·精练通关 （改编题）阅读下面的名著片段，完成下面小题。 【选段一】 美猴王享乐天真，何期有三五百载。一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”……猴王道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之内？”众猴闻此言，一个个掩面悲啼，俱以无常为虑。 （节选自《西游记》第一回  灵根育孕源流出  心性修持大道生） 【选段二】 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水：石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”……噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回  尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王） 【选段三】 八戒道：“师父没了。今夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。八戒道：“哥哥莫哭，我也是听得小妖乱讲，未曾眼见。你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。忽见沙僧绑在后檐柱上，即近前摸着他胸脯子叫道；“悟净。”沙僧也识得声音，道：“师兄，你变化进来了？救我！救我！”行者道：“救你容易。你可知师父在那里？”沙僧滴泪道：“哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！” 大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上，按落云头，放声大哭，叫道：“师父啊……” ……（行者）见如来倒身下拜，两泪悲啼。 ……（行者）说未了，泪如泉涌，悲声不绝。 （节选自《西游记》第七十七回  群魔欺本性  一体拜真如） 1．下列关于名著的说法正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》中，衍太太曾耐心照顾鲁迅、帮他寻购《山海经》，而阿长却怂恿孩子们吃冰、看不健康的画，两人形象形成鲜明对比。 B．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王→弼马温→齐天大圣→孙悟空→孙行者→斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的称号。 C．《骆驼祥子》中虎妞为逼迫祥子成婚，假装怀孕设计圈套，最终因难产而死；虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 D．《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长用短刀与攻击采珠人的巨鲨搏斗；在海底珊瑚墓地，他们一行人还为死去的船员举行庄重的葬礼。 2．上面的文段中孙悟空有多次流泪，请分别简述其流泪的原因。这与他果敢刚强的性格是否矛盾？请谈谈你的看法。 （2026·湖南长沙市中考·考前预测）阅读下面的名著片段，完成小题。 【片段一】 ①我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 ②因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人的话，形成了奇特的对照。 ③不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到白家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱。 （节选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》，有删改） 【片段二】 ①我问他们为什么更喜欢红军。 ②那个老头儿在回答时说了一席热烈的话：“白军来了怎么样？他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们逮起来……去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。骡子每头值三十元钱，猪长足了值两元钱，他们给了我什么？” ③这时一个赤脚的十几岁少年站起来：“……我们为什么这样做？难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗？” ④我看了一眼胡金魁，看到他脸上露出满意的笑容。几个别的农民也连声称是。 （节选自《红星照耀中国》第七篇《去前线的路上》，有删改） 【片段三】 ①我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。人们从办公室伸出脑袋来向我道别。我的扑克俱乐部成员全体出动来送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墙根。我停下来给老徐和老谢拍照，他们像小学生那样互相搭着肩膀。 ②我走过红军大学的时候，红军大学全体学员都露天坐在一棵大树下听洛甫做报告。他们都走了过来，向我握手，我嘴里喃喃地说了几句话。然后我转身蹚过溪流，向他们挥手告别。我心里感到很难过。我觉得我不是在回家，而是在离家。 （节选自《红星照耀中国》第十一篇《回到保安》，有删改） 【片段四】 在那些现在已知道是事实的记录中，有一些是红军的统计数字，这些数字确凿地证明：红军是中国的希望，是唯一能够把中国从日本的枷锁下解放出来的力量。红星照耀中国，救中国的只有红星，只有中国共产党。 3．下面是对名著内容的理解和分析，其中不正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是美国记者斯诺的纪实作品，记录了毛泽东、周恩来等领袖的真实言谈，也描绘了“红小鬼”乐观向上的精神风貌。 B．《昆虫记》是法布尔花费一生心血写就的科普巨著，作者以人性观照虫性，既记录了昆虫的生活习性，又洋溢着对生命的敬畏。 C．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的古籍导读，旨在引导学生走向严谨的学术研究之路，深入考辨古代经典。 D．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一英雄形象，他在身体瘫痪、双目失明后仍进行文学创作，回答了“人的一生应该怎样度过”的问题。 4．结合四则片段和《红星照耀中国》整本书阅读，我们可以发现斯诺从一名客观的新闻记者转变为中国共产党的坚定支持者。你认为促使他发生这一转变的原因有哪些？ （2026·湖南长沙市一中集团中考·一模）阅读下面的名著片段，完成小题。 【片段一】 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”①那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （节选自《西游记》第十四回  心猿归正六贼无踪） 【片段二】 到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在旁伺候，夜里要出就出。晚饭也放心多吃几口。②匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。 （节选自《儒林外史》第十六回 大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士） 【片段三】 ③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人?敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话?”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （节选自《水浒传》第七十五回  活阎罗倒船偷御酒黑旋风扯诏谤徽宗） 【片段四】 “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，④“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美貌和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》） 5．下面是对以上片段中画线处所做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：孙悟空因受唐僧斥责负气离开，这一冲突是师徒关系的第一次重大考验。 B．第②处：匡超人整夜侍奉父亲、刻苦读书，体现他淳朴孝顺、勤奋上进的性格。 C．第③处：“跳”“夺过”“扯”“揪”“拽”等一系列动作描写连贯利落，语言直白简练，彰显了《水浒传》质朴生动、洗练明快的语言特色。 D．第④处：以第二人称视角展现简·爱内心的挣扎与成长，增强了故事的感染力。 6．孙悟空从前期冲动易怒、任性自我，到后期成熟稳重；匡超人从前期淳朴善良、勤勉孝顺，到后期虚伪势利、忘恩负义。请结合《西游记》《儒林外史》整本书内容，从个人和社会两个角度，分析造成二人性格变化差异的原因。 押题猜想八 写作 试题前瞻·能力先查 【原创题】阅读下面的材料，根据要求写作。 一滴水可以折射太阳的光芒，一粒种子能孕育参天大树，一个微笑可以温暖整个季节……少年的微光，从不是惊天动地的壮举：或许是课堂上钻研难题时互帮互助的善意，是服务社区时认真付出的身影、守护家园时默默践行的承诺，更是为集体争光或为家乡添彩的每一份用心。这些微光虽小，却藏着少年的热爱与担当，终将汇聚成温暖集体或照亮家乡的星河。 请以“少年微光”为题，写一篇记叙文，讲述你的一段真实经历，表达你对集体或家乡的热爱与责任。 要求：①紧扣主题，结合自身亲身经历，内容真实具体，情感真挚；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 分析有理·押题有据 结合湖南长沙中考命题规律，贴合中考作文核心考点，聚焦材料作文、话题作文、命题组文，侧重写成长感悟、生活体验、价值引领，兼顾本土文化渗透与青少年核心素养培育，依据湖南中考作文真题、初中语文教材写作要求及青少年生活实际、时代热点命题，备考需积累成长类、感悟类写作素材，掌握记叙文细节描写、议论文论点论据论证逻辑，牢记材料作文审题立意方法、文体规范与情感真挚等高频考点。 终极猜想·精练通关 （2026·湖南长沙市毕业会考·模拟）1．阅读下面材料，按要求作文。 障碍踩在脚下，就是台阶；壁垒跨过去了，就是护城河。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （2026·湖南长沙市中考·模拟）2．阅读材料，根据要求完成写作。 父母那一代的孩子： “妈妈，给我讲故事。”“警察叔叔，最近的商店怎么走？”“……” 我们这一代的孩子： “小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我生成《次北固山下》的插图！”“……” 在“AI”会写诗、智能机器人会扭秧歌的时代，你是一个怎样的孩子？你想成为一个怎样的孩子？时代需要你成为一个怎样的孩子？…… 上述材料带给你怎样的联想与思考？请以《成为一个________的孩子》为题，进行写作。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 【写作要求】 ①补全题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 （2026·辽宁辽阳市第一中学中考·一模）3．阅读下面材料，按要求作文。 生活难免遭遇困境、留下遗憾，如同时光出现裂痕，而光，总会从裂缝中照进。当生活因意外打破而出现裂缝，我们可以成为光、传递光、见证光…… 思考提示： 成为光：身处低谷时，保持乐观、坚守希望，靠信念与勇气照亮自我，走出困境； 传递光：用善意、陪伴与行动，温暖、引领身处困境中的他人，做照亮别人的光； 见证光：记叙生活中遇见的温暖力量，如困境里的援手、奉献者的坚守、人间温情等，感悟光的意义。 请以“裂缝中的光”为题，写一篇文章。 要求（1）字数不少于600字； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 （2026·云南中考·考前预测）4．阅读下面的材料，根据要求写作。 也许是洒向床头的第一缕阳光，也许是厨房中传来的阵阵饭菜香，生活中的幸福往往始于平凡，而意蕴悠长…… 请以“幸福在平凡中蔓延”为题写一篇作文。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ( 99 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 99 / 110 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $