山东济南市天桥区泺口实验学校2025-2026学年第二学期七年级期中考试语文试题（2026.5）

**基本信息** 以“文化传承与时代精神”为核心，融合AI科技热点、革命文化与经典文本，通过基础巩固、能力提升、创新应用三级梯度，全面考查七年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|5题/16分|字音字形、病句辨析、对联补写、情境对话|结合DeepSeek科技热点与“致敬榜样”主题，考查语言实际运用| |文言文阅读|6题/21分|实词虚词、断句翻译、人物形象|对比《卖油翁》与《卖柴翁》，渗透批判性思维与文化反思| |现代文阅读|4题/19分|信息梳理、语言赏析、主旨辨析|《勇士的背影》以革命文化为载体，考查审美体验与价值认同| |作文|1题/60分|审题立意、情感表达|聚焦“大人物”“小人物”精神品质，引导从生活中发现美、创造美|

2025-2026 学年第二学期七年级期中考试语文试题（2026.5） 本试题共 8 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考试答案填在答题卡的相应位置上。 注意事项: 1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用 0.5mm 黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、根据要求完成 1~5 题（16 分） 历史的苍穹中，璀璨星辰与点点萤火交相辉映。阅读下面文段，完成 1-3 题。 仰望历史的星空，从古至今，你会看到：闻一多为拯救祖国的文化事业，在深宵灯火中潜心贯注；马玉样为救侧小孩子们，面对大火奋不顾身；红军长征途中爬山越岭，不畏艰难；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，锲而不舍… 当我们俯首细察人间微光，会发现平凡处亦有星辉跃动。阿长笨拙却滚烫的关怀，融化鲁迅心中冰封的童年；《台阶》里父亲佝偻的脊背，承载着中国农民最朴素的尊严。这些都是 “小人物” 不经意间迸发的善良本真。这些品行美好的人在中国历史上更是微不足道，恰似晴夜里的流萤，用微弱却温暖的光光，教会我们触摸生活的质地。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星间！ 1.上面语段中加点字的读音和字形不正确的一项是（ ）（3 分） A、深宵 B、 锲（qì）而不舍 C. 晋察冀（jì） D. 笨拙 2.文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ）（3 分） A. 潜心贯注 B. 奋不顾身 C. 爬山越岭 D. 微不足道 3.以下是同学们的阅读心得，其中没有语病的一项是（ ）（2 分） A. 新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬，努力为建设一个和谐美丽的社会主义现代化强国。 B. 在阅读文学作品的过程中，常常使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 C. 他们那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。 D. 前辈们的可贵精神指引我们一路向前，他们的爱国精神、奋斗精神在当今依然有着现实意义。 4.学校微信公众号推出 “致敬榜样” 专栏，总结提炼新时代奋斗者的精神内涵。请你选择合适的词语，将序号填在横线上，把对联补充完整。（3 分） ①奋勇当先 ②崇高理想 ③青春无悔 ④热血满腔报国家 ⑤丹心一片承大业 上联：灿烂年华，是砥柱，A 。 下联：B ，有担当，C 。 5.最近，人工智能软件 DeepSeek 在网络上爆火，七年级一班准备召开题为 “AI 已来，你准备好了吗？” 的主题班会，同学们邀请了身为 AI 软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题，请根据下面的情境，将对话补充完整。（4 分） 你：（1） （2 分） 小刘父亲：AI 软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI 软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你：（2） （2 分） 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据 AI 软件提供的答案不断追问。 二、（36 分） 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 6~11 题。（21 分） 尝有农夫以驴负柴。宦者称宫市①取之，与绢数尺，又就索 “门户”②，仍邀驴送柴至内。农夫啼泣以所得绢与之不肯受，曰：“须得尔驴。” 农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今此柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！” 遂殴宦者。 （节选自《卖柴翁》，有删减） 【注释】①宫市：唐代宫中宦官强行掠夺百姓财物的弊政。②门户：指宦官额外勒索的费用。 6.下理解不正确的一项是（ ）（3 分） A. “有卖油翁释担而立” 的 “释” 与 “爱不释手” 的 “释” 意义相同。 B. “但微颔之” 的 “颔” 与 “驴负柴” 的 “负” 都属词类活用现象。 C. “不取直而归” 的 “直” 是通假字，同 “值”，意为价值、价钱。 D. “遂殴宦者” 与 “遂取一葫芦置于地” 中的 “遂” 都是 “于是、就” 的意思。 7.下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A. 甲文选自欧阳修的《归田录》，欧阳修是北宋文学家，“唐宋八大家” 之一。 B. 甲文 “但手熟尔” 的 “尔” 与乙文 “须得尔驴” 的 “尔” 意义和用法相同。 C. 甲文 “以我酌油知之” 与乙文 “尝有农夫以驴负柴” 中的 “以” 意义不同。 D. 甲文 “康肃笑而遣之” 与乙文 “宦者称宫市取之” 中的 “之” 用法相同。 8.下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 两文均以叙事刻画人物，都运用语言描写来表现人物特点。 B. 甲文详写卖油翁酌油，突出 “熟能生巧”；乙文详写农夫与宦者的冲突，揭露宫市的黑暗。 C. 卖油翁从容淡然，凭高超技艺折服他人；卖柴翁刚烈不屈，为生存奋起反抗。 D. 两文都塑造了底层百姓形象，甲文主旨是阐明道理，乙文主旨是批判社会弊端。 9.乙文中画线句有两处需要断句。（2 分） 农夫 A 啼泣 B 以所得绢 C 与之 D 不肯受 10.用现代汉语翻译下列句子。（6 分） （1）我有父母妻子，待此然后食。 （2）今此柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！ 11.请结合甲乙两文内容，分别概括卖油翁和卖柴翁的人物形象。（4 分） （二）诗歌阅读 阅读下面的古诗词，完成 12—13 题。（共 7 分） 新凉 徐 玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵” 之一。②田畴：田地，田野。 12. 下列对这首诗理解与分析有误的一项是（ ）（3 分） A. 这是一首清新、明快的田园小诗，诗中勾勒出稻田、树丛、飞莺三幅画面。 B. 南宋诗人多忧郁，本诗却一反常态，诗人悠然自得的心情一吟即出，极具感染力。 C. 这首诗准确地刻画了在初秋这个特定季节，中午这个特定时间的景物的特点。 D. 这首诗虽未写人，但品读之后又觉得人无处不在，诗人投身其中，共纳新凉。 13.本诗的 “诗眼” 是新凉，请结合诗歌的后两句说说诗人是如何来表现 “新凉” 的。（4 分） （三）古诗文默写（8 分） 14.中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。课堂上，同学们分享了阅读古诗文的感受，请你将下面空缺处的古诗文补充完整。（8 分） 小济：我在《木兰诗》“①________，②________” 中，感受到木兰奔赴战场的矫健英姿与豪迈气概。 小文：我在岑参的 “故园东望路漫漫，③________”（《逢入京使》）和李白的 “④________，⑤________”（《春夜洛城闻笛》）中都读出了对故土的万千思念。我还从 “⑥________，凭君传语报平安”（《逢入京使》）中，体会到诗人思家却只能托人带口信的无奈与牵挂。 小语：我也来说说，在王维的 “⑦________，⑧________”（《竹里馆》）中读出了与明月相伴，与自然对话，与天地精神往来的惬意，充分感悟隐居生活的美好情趣。 三、名著阅读（7 分） 15.批注法是阅读名著的常用方法，请完成下面表格中对《骆驼祥子》的批注。（7 分） 章节 对乘客（“车座儿”）的态度 小语同学的批注 第一章 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！” 他的样子是那么诚实。 （1）“杀好了腰”：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言的____（特点）。（1 分） 第七章 “先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……” （2）先生是____（人物）（1 分） 第二十三章 现在，他故意的要坏；摔死谁也没多大关系，人都该死！ （3）从 “对乘客的态度” 的三处选文，你感受到祥子怎样的变化？他变化的原因是？（5 分） 四（31 分） （一）阅读下面材料，完成 16~18 题。（共 12 分） 我校面向全体学生征集开展花样课间操的建议，以下是同学们搜集到的材料，请根据材料，完成学习活动。 材料一 ①心理专家认为，学生在课间走出教室适当运动，可以舒缓学习压力、促进人际交往。吉林大学第一医院脊柱外科副主任医师尹岩峰说：“较重的课业负担和日益减少的身体活动等，是影响中小学生身体姿态、脊柱健康的重要因素。课间走出教室活动四肢，有利于学生的身体健康”。 ②国家卫健委数据显示，2022 年我国儿童青少年总体近视率为 53.6%。受访眼科专家介绍，参加户外运动是防控近视的重要手段，课间被 “挤占” 会导致中小学生户外运动时间减少，近视概率增加。 ③长春市外国语实验学校小学部一副校长指出，长时间待在教室可能会导致学生精神倦怠：学生利用课间调节、放松身体和头脑，有助于集中精力上好下节课。 ④省教育厅负责人介绍，我省将严格落实国家体育与健康课程标准，全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，深入推进校园足球、篮球、武术等体育项目特色学校建设。通过体育课、大课间体育活动和课外体育活动，保证学生每天 1 小时校园体育锻炼，“真正动起来”。 ⑤“鼓励儿童和青少年更多地走向操场、走进大自然、走到阳光下，学校和家长有共同的责任。” 某医科大学学生人口健康教育重点实验室副研究员伍晓艳表示，学校应当重视开好体育课，坚持开展课间操和课外体育活动。家长可以和学校探索 “结伴步行上学小组” 行动，鼓励孩子 “步行上学”，并抽出更多的时间与孩子一起走进大自然，亲近阳光。 材料二 ①《人民日报》报道，近年来，一些创意新颖、形式多样的 “花样课间操” 在网上引来颇多关注。甘肃省酒泉市敦煌中学编排出一套独具地方特色的《舞美敦煌》课间操，反弹琵琶等敦煌壁画中的经典动作随着同学们一招一式的演绎，给人留下深刻印象。福建省不少学校也进行了 “花样” 探索，“问红舞”“白鹤拳”“同学礼仪操”…… 形式多样的课间操深受学生和家长青睐。 ②首先，“花样课间操” 是学习间隙强身健体的重要方式。根据学生身体素质和年龄阶段量身打造的特色课间操，将增强体魄与学生兴趣相结合，正是 “寓教于乐、以体育心” 的生动实践。“花样课间操” 还有利于减少 “小眼镜” 和 “小胖墩” 的出现，促进学生的身心健康发展。 ③其次，融入地方特色、民俗文化的课间操也是展示传统文化的一个窗口，比如四川绵阳的川剧的律操、福建晋江的 “高甲戏”、不少学校开展的武术操等。这些有益尝试不仅提升了课间操的趣味性，也可以帮助学生更深入了解传统文化，体现了校园体育文化建设水平的不断提升。 ④积极向上的励志歌曲，丰富有趣的课间活动，师与生、生与生之间快乐放松的互动交流，帮助学生释放了学习压力，缓解了紧张的学习情绪，为更有效地学习打下了基础。 材料三 我校拟推行花样课间操，特邀全校学生参与问卷调查，结果如下。 你喜欢传统课间操吗 喜欢 不喜欢 无所谓 22% 58% 20% 不喜欢传统课间操的原因 形式单一枯燥 不爱运动 影响学习时间 56% 29% 15% 你喜欢哪种课间操 武术操 韵律操 无所谓 57% 25% 18% 你认为花样课间操有何意义 培养运动兴趣 强身健体 丰富课余生活 58% 28% 14% 16.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 中小学生户外运动时间减少，不仅会造成身体姿态等问题，也会增加近视概率。 B. 福建省不少学校对 “花样课间操” 进行探索，课间操形式多样，受到好评。 C. 学生在课间放松身体和头脑，会占用一定的学习时间，进而降低学习效率。 D. 绵阳的川剧的律操、晋江的 “高甲戏” 都是融合了地域特色和传统文化的课间操。 17.根据材料一和材料二，下列分析和理解正确的一项是（ ）（3 分） A. 只有深入推进体育项目特色学校建设，才能保证学生每天 1 小时的校园体育锻炼。 B. 我们可以通过家校合作的方式鼓励儿童和青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下。 C. “花样课间操” 要达到强健体魄的目的，就不应考虑学生兴趣，而应遵循科学的原则。 D. 融入地方特色、民俗文化的课间操，主要是为了展示当地特色，帮学生了解传统文化。 18.学生处刘主任向同学们征集开展何种花样课间操的建议，请你结合材料二和材料三，联系我校实际，用得体的语言向刘主任当面提出建议并说明原因。（6 分） （二）阅读下面的文章，完成 19~22 题。（共 19 分） 勇士的背影 宋子洵 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……” 沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来，虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！” 扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！” 心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！” 老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。” 扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100 米，100 米，又 100 米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。” 见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。 ⑬“您撑不住的……” 扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，我是上不去了，真想再上去看看你们。” 他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面帮我敬个军礼吧。” ⑯敬礼？扎西没听懂。 ⑰“就像这样。” 老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉓ “累吗？我们当时也很累！” 扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔ “老人家，您一定是老红军吧？” 扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖…… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （选自《解放军报》，有删改） 【阅读策略一】梳理信息，把握文章内容 19.根据提示，补写表格内容。（4 分） 人物 身份 事件 品质 老人 ①____ ②____ 不怕困难，顽强坚毅 敬礼怀念革命战友 重情重义，热爱祖国 扎西 藏族小伙 形影不离护送老人登山 ③____ ④____ 一诺千金，意志顽强有理想，有抱负 参军传承先辈精神 有理想，有抱负 【阅读策略二】分析内容，理解作者意图 20.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 藏族小伙扎西是小金县的桑杰书记派来保护、照顾执意独自登山的老人的。 B. “老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动” 写出了老人爬山的艰难，突出了老人的顽强坚毅。 C. “累吗？我们当时也很累！” 中 “我们” 当时也很累指的是老人和扎西先前上山很累。 D. 小说前有伏笔后有照应，“那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人” 照应了 “有种念头在他心里升腾而起，久久不散”。 【阅读策略三】品读句子，赏析语言之美 21.作批注是一种很好的读书方法。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请按要求给文中画线句子作批注。（7 分） （1）朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。（请你从环境描写的作用角度作批注）（4 分） （2）凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。（请你从加点词语的表达效果角度作批注）（3 分） 【阅读策略四】辨析比较，发现主旨之妙 22.小语认为扎西是小说的主人公，小文认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。（5 分） 五、作文（60 分） 23.按要求作文。（60 分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱…… 不论是举足轻重的 “大人物”，还是微不足道的 “小人物”，他们的精神都闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以《你是我生命中的一束光》为题目，选择一位对你影响深刻的 “大人物” 或 “小人物”，聚焦其精神品质，写一篇文章。 要求：①要有自己的体验和感悟，不要套作，不得抄袭； ②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于 700 字。 七年级下册语文期中试卷答案 一、基础题。 1.答案：B 解析：锲而不舍正确读音qiè，不是 qì。 2.答案：D 解析：微不足道：非常渺小不值得一提。文中赞美平凡普通人，用词不当。 3.答案：D A 成分残缺，结尾缺宾语；B 缺少主语；C “品质” 不能浮现，搭配不当。 4.标准答案：A③ B② C⑤ 解析：对联对仗工整，词性、结构对应即可得分。 得分：一空 1 分 5.（1）叔叔您好，请问 AI 软件是怎样得出问题答案的？ （2）那我们平时怎样向 AI 提问，才能得到更好的回答呢？ 得分：每空 2 分，称呼礼貌、表意通顺即可满分。 二、文言文 6-11 题 解析 + 得分 6.（3 分）B 解析：“颔” 是名词作动词；“负” 是背负，无词类活用。 7.（3 分）B 解析：第一个 “尔”：罢了；第二个 “尔”：你的，含义不同。 8.（3 分）B 解析：乙文没有详写冲突，属于叙事简洁，此项错误。 9.（2 分）断句B D 得分：断对一处 1 分，两处全对 2 分。 10.（6 分）翻译 每题 3 分 （1）我有父母、妻子和孩子，靠这担柴卖钱糊口吃饭。 得分点：妻子（妻儿）、待、食，一点 1 分。 （2）如今我把柴给了你，不要钱财就回去，你还不肯答应，我只有一死罢了！ 得分点：直（同值，钱财）、尚、而已，一点 1 分。 11.（4 分）人物形象 卖油翁：技艺高超、沉稳低调、从容淡泊。 卖柴翁：朴实本分、性格刚烈、敢于反抗强权。 得分：每人 2 分，答出两点即可满分。 诗歌阅读 12-13 题 12.（3 分）C 解析：时间是清晨，不是中午。 13.（4 分）解析得分 诗人运用拟人手法，写黄莺喜爱清凉天气，飞到青山影子里鸣叫。借黄莺的行为侧面烘托初秋凉爽舒适，不直接写凉，处处体现新凉。 得分：手法 2 分 + 内容分析 2 分。 14.古诗文默写（8 分） ①万里赴戎机 ②关山度若飞 ③双袖龙钟泪不干 ④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情 ⑥马上相逢无纸笔 ⑦独坐幽篁里 ⑧弹琴复长啸 得分：每空 1 分，错字不得分。 15.名著阅读（7 分） （1）朴实通俗、口语化（1 分） （2）曹先生（1 分） （3）变化：祥子从老实淳朴、自尊要强、吃苦耐劳，变成麻木潦倒、自暴自弃、冷漠堕落。 原因：黑暗社会压迫、买车梦想屡次破灭、生活重重打击、身边亲人离世打击。（5 分） 得分：变化 2 分 + 原因 3 分。 材料阅读 16-18 16（3 分）C 17（3 分）B 18 题（6 分）建议：开设武术操 + 传统文化特色花样课间操。 理由： 1. 调查显示同学们最喜欢武术操，兴趣高； 2. 既能强身健体，保护视力、改善体态； 3. 传承传统文化，丰富校园生活； 4. 缓解学习压力，提升课堂效率。 得分：建议 2 分 + 理由 4 分。 现代文阅读《勇士的背影》19-22 19.（4 分） ①老红军 ②年老体弱坚持重走夹金山 ③善良热心、尽职尽责 ④遵照嘱托登山敬礼 20.（3 分）C 解析：“我们” 指当年爬雪山的红军战士。 21.（7 分） （1）环境描写：渲染苍凉悲壮氛围，交代地点季节，烘托爬山艰难，为下文老人出场做铺垫。（4 分） （2）“踉跄却坚毅” 对比，写出老人年老体弱，但精神刚强；生动表现老人伟大精神带给扎西内心震撼。（3 分） 22.（5 分）两种答案都可 示例 1：主人公是老人。全文围绕老人登山展开，老人代表革命先辈，点明传承红色精神主旨。 示例 2：主人公是扎西。文章写扎西被感动、成长、参军，体现精神代代传承。 得分：观点 1 分 + 理由 4 分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $