第五单元 让生活多一些绿色（期末知识清单）四年级道德与法治下学期（统编版五四制）

四年级下册第五单元 让生活多一些绿色 知识清单 1、 单元主题概述 本单元核心围绕认识环境污染危害、践行垃圾分类回收、倡导绿色低碳生活展开，引导学生发现身边各类环境问题，掌握减塑环保、变废为宝、低碳减排的方法，树立爱护环境、节约资源、守护地球家园的责任意识。本单元包含三课内容：第 13 课《我们所了解的环境污染》带领学生认识白色污染、农药污染等常见环境污染类型，知晓塑料垃圾难以降解、破坏生态、危害动植物和人类健康的严重后果；懂得生活离不开塑料制品但需节制使用，主动选用环保替代品，理解绿水青山就是金山银山的生态理念。第 14 课《变废为宝有妙招》让学生了解生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾等垃圾种类，知晓垃圾暴增挤占生存空间、污染环境、浪费宝贵资源；学会垃圾分类的意义和方法，明白废弃物可以回收再利用、创意改造实现变废为宝，从源头减少垃圾产生。第 15 课《低碳生活每一天》讲解地球变暖与温室气体、碳排放的关联，认识全球变暖引发的气象灾害和生态影响；发现衣食住行中隐藏的各类碳排放，学习节电节水、绿色出行等低碳生活方式，了解碳补偿的意义，主动养成绿色环保、低碳节能的生活习惯。整体主题：认识环境污染危害，主动减少白色污染；学习垃圾分类方法，践行废物循环利用；了解低碳减排知识，坚持绿色健康生活；从小事做起守护生态，做爱护环境、有环保担当的小公民。 二、核心目标与素养指向 1.政治认同：认同国家生态文明发展理念，理解绿水青山就是金山银山的内涵，感受国家生态建设成就，树立人与自然和谐共生的价值观念。 2.道德修养：养成勤俭节约、爱护自然的良好品德，自觉减少污染、节约资源；懂得尊重自然、敬畏生命，将绿色环保内化为日常道德行为准则。 3.法治观念：初步了解环境保护相关法律法规，知晓保护环境是每个公民的法定义务，明白污染环境、浪费资源不仅违背道德，也触碰法律底线。 4.健全人格：学会观察、反思生活中的环境问题，培养自律自控能力，主动约束自身不环保行为；以平和理性心态看待生态现状，形成绿色健康的生活态度。 5.责任意识：树立人人都是环保小卫士的责任担当，认清环境污染与碳排放的危害；主动践行垃圾分类、变废为宝、低碳生活，带动家人参与环保，自觉守护地球家园。 三、知识体系思维导图 四、核心知识清单 第 13 课 我们所了解的环境污染 1. 认识塑料制品与白色污染 （1）日常生活中塑料袋、塑料瓶、塑料餐具、塑料文具、外卖包装等塑料制品随处可见，给生活带来极大便利。 （2）塑料垃圾难以降解，随意丢弃给环境带来很多困扰，这种塑料垃圾造成的污染被称作白色污染。 （3）塑料特点：轻便、防水、耐用、成本低、有很好的阻电效果，所以应用广泛；最大缺点是不易腐烂、很难自然降解。 2. 白色污染的具体危害 （1）污染农田：塑料垃圾留在田地，阻碍庄稼根系生长，影响农作物吸收水分和养分，影响收成。 （2）危害动物：野生动物、海洋生物容易误食塑料袋、塑料碎片，堵塞消化道，导致生病甚至死亡。 （3）污染空气：随意焚烧塑料垃圾，会释放大量有毒、有害气体，产生刺鼻异味，污染大气，危害人体健康。 （4）占用土地：塑料垃圾长期堆积，挤占土地空间，破坏自然环境美观。 （5）污染水体：塑料垃圾进入河流、湖泊、海洋，破坏水域生态环境。 3. 能不能完全不使用塑料制品 （1）生活离不开塑料制品，学校、医院、家庭、各行各业都大量用到塑料。 （2）我们不能完全禁用塑料，只能合理、有节制地使用，从源头减少塑料垃圾的产生。 4. 减少白色污染的办法 （1）寻找塑料制品替代品：用布袋、纸袋代替塑料袋；用玻璃杯、不锈钢杯代替塑料水杯；用竹木餐具代替一次性塑料餐具。 （2）减少一次性塑料用品使用：少用塑料吸管、一次性餐盒、塑料保鲜袋。 （3）重复利用塑料制品：循环使用购物塑料袋、塑料瓶等。 （4）制定家庭减塑方案，和家人一起执行，并向亲戚朋友推广。 （5）做好垃圾分类，把可回收塑料单独投放，回收再利用。 5. 生活中的其他环境污染 （1）除了白色污染，身边还有多种环境污染： （2）农药污染、大气污染、水污染、噪声污染。 6. 农药污染详细知识点 （1）产生原因：农民过量、过度、不科学使用农药，是造成农药污染的重要原因。 （2）带来危害：①瓜果蔬菜残留农药，被人食用后危害身体健康；②农药流入土壤、河流，污染土壤和水源；③杀死青蛙、益虫等生物，破坏农田生态平衡。 （3）治理办法：①推广生态农业，利用虎纹蛙等害虫天敌消灭虫害，减少农药使用，绿色种植；②使用农药时，必须用国家认可的合格产品；③严格按照说明书的要求使用农药。 7. 环保核心观念 （1）明白绿水青山就是金山银山，优美的生态环境是宝贵财富。 （2）保护环境不是大人的事，小学生也要从小事做起、从自身做起，自觉减少污染、爱护环境 8.【拓展】：除了课本讲到的方法，还有哪些减少白色污染的好做法？ 不购买过度塑料包装的零食和玩具；废旧塑料瓶集中回收变卖；外出自带购物袋、水杯，拒绝商家主动提供的一次性塑料袋。 9.【拓展】：白色污染和普通垃圾污染最大的区别是什么？ 普通垃圾大多可以腐烂降解，而塑料制品几百年都难以自然分解，会长期污染土壤、河流和海洋，危害持续时间更长、范围更广。 第 14 课 变废为宝有妙招 1. 垃圾的种类 生活和生产中会产生各类垃圾，主要分为四大类：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾。 2. 垃圾暴增带来的问题与危害 （1）现在垃圾数量越来越多，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。 （2）垃圾随意堆放、丢弃，污染空气、土壤、河流。 （3）垃圾滋生蚊虫、细菌，容易传播疾病，影响人们身体健康。 （4）大多数废弃物里都有可再利用的宝贵资源，随意丢弃会造成严重资源浪费。 （5）垃圾焚烧会产生多种致癌物质，特别是露天焚烧垃圾，对人、动物、植物都会造成严重的伤害。 3. 垃圾混放的坏处 各类垃圾混在一起丢弃，很难进行回收和再利用，既污染环境，又浪费资源，增加垃圾处理难度。 4. 垃圾分类的意义 （1）从源头分类放置垃圾，能大大减少垃圾数量。 （2）可回收垃圾经过回收、加工能重新变成资源。 （3）减少环境污染，降低垃圾处理成本，保护生态环境。 5. 生活垃圾四大分类及常识 （1）可回收垃圾：废纸、塑料、玻璃、金属、布料等，可以回收加工再利用。 （2）厨余垃圾：剩饭、剩菜、果皮、菜叶等易腐烂垃圾，可用来堆肥。 （3）有害垃圾：废电池、过期药品、废旧灯管、废油漆等，含有有毒有害物质，需要特殊处理。 （4）其他垃圾：难以回收、没有危害、不易腐烂的废弃物。 6. 垃圾再利用理念 很多废弃物不是真的没用，只是我们没有找到再利用的方法；垃圾是放错地方的资源。 7. 变废为宝实例 （1）废弃牛奶盒可以制作成上海世博会场馆座椅。 （2）生活创意利用：瓶盖做象棋、废旧轮胎做花盆、纸箱做收纳盒、旧布料做手工制品等。 8. 我们的垃圾处理行动做法 （1）自觉做到在家、在学校主动垃圾分类。 （2）减少垃圾产生，节约使用物品，不随意浪费。 （3）积极参与变废为宝手工活动，养成节约、环保的好习惯。 （4）主动向家人、朋友宣传垃圾分类和废物再利用的好处。 9.【拓展】：为什么废电池属于有害垃圾，不能随意丢弃？ 废电池里含有重金属等有毒物质，随意丢弃会渗入土壤、污染地下水，还会危害农作物和人体健康，必须单独投放、专业处理。 10.【拓展】：小学生在日常生活中怎样做到减少垃圾、践行变废为宝？ 节约用纸、双面使用；少买一次性用品；废旧书本、纸箱、塑料瓶分类回收；利用废旧物品做手工、做收纳，不随便乱扔可利用废弃物。 第 15 课 低碳生活每一天 1. 地球 “发烧” 了 （1）全球气候在悄悄发生变化，夏天高温天气变多，极端天气增多，人们形象地把全球气候变暖称为地球 “发烧”。 （2）地球 “发烧” 的主要原因：大气中二氧化碳等“温室气体”逐年增多，打破了大气平衡。 2.正确认识“温室气体” （1）“温室气体”的影响：原本能保持地球适宜温度，但人类活动制造过多温室气体，热量散不出去，导致全球变暖。 （2）“温室气体”大量增多的原因：① 工厂、电厂等生产活动中，大量燃烧化石燃料，持续排放二氧化碳等温室气体。 ② 随着汽车、摩托车等机动车数量不断增加，它们发动时会排放尾气，制造大量温室气体。③人类对树木的过度砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。 3. 全球变暖带来的危害 （1）气象灾害加剧：高温、洪涝、干旱、暴雨等灾害天气变多。 （2）破坏自然生态：冰川融化、海平面上升，影响动植物生存环境。 （3）影响人类生活：高温天气影响身体健康，极端天气破坏生产生活。 4. 认识碳排放 （1）人们把“温室气体”的排放，统称为碳排放。 （2）生活中处处有碳排放：居家用电、烧燃气、开车坐车、冬季取暖都会产生碳排放。 （3）碳排放计算公式：家居用电二氧化碳排放量（千克）≈耗电量（度）×0.5568。 5. 物品生产中的碳排放 不只是日常消耗有碳排放，每件生活用品从生产到使用都有碳排放。 （1）衣服的碳排放：一件衣服从原料到我们穿上身，每个环节都会产生碳排放。①天然材质衣服：种植、灌溉、施肥、喷洒农药产生排放；②皮革材质衣服：动物饲养、防病、宰杀等环节产生排放；③化纤材质衣服：石油提炼、化学反应、加工制作产生排放；④原材料制成衣服后，还有运输、销售、洗涤衣物也会增加碳排放。 （2）饮料瓶、食品、文具等，在原材料、加工、运输、销售全过程也都会产生碳排放。 6. 什么是低碳生活 在生活中主动节约能源、减少不必要的碳排放，绿色、节俭、环保的生活方式，就是低碳生活。 7. 日常生活低碳做法 （1）节约水电：随手关灯、关水龙头，不用电器及时关机，不浪费用电用水。 （2）绿色出行：短途步行、骑自行车，长途优先乘坐公交，少坐私家车。 （3）节约资源：节约粮食，不浪费饭菜；减少一次性用品使用。 （4）循环利用：旧物重复使用、物品修好了再用，不盲目跟风买新东西。 （5）爱护绿植：保护花草树木，不随意砍伐破坏植被。 8. 认识碳补偿 （1）含义：计算自己日常直接或间接的碳排放量，再通过植树、爱护绿植等方式，吸收二氧化碳，抵消产生的碳排放，这就是碳补偿。 （2）作用：帮助缓解温室效应，为地球降温，守护生态环境。 9. 低碳生活，我们的责任 （1）低碳生活不是大人专属，小学生也要从身边小事做起。 （2）和家人一起制定家庭低碳生活计划，坚持践行绿色低碳方式。 （3）主动宣传低碳知识，带动身边人一起过低碳生活。 9.【拓展】：为什么植树造林能起到碳补偿的作用？ 树木可以通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，减少空气中温室气体含量，缓解全球变暖，所以植树是最有效的碳补偿方式。 10.【拓展】：除了课本里的做法，我们小学生还有哪些简单易行的低碳小事？ ①纸张双面使用；②少用空调、夏天适当调高温度；③不攀比购买多余玩具和文具；④多开窗通风，少用电器；⑤垃圾分类回收，减少资源消耗和碳排放。 5、 综合能力练习 一、填空题 1.塑料垃圾带来的污染被称为________。 2.塑料最大的特点是轻便耐用，最大缺点是________，很难自然降解。 3.造成农药污染的主要原因是人们________、不科学地使用农药。 4.垃圾可以分为生活垃圾 ________ 建筑垃圾四大类。 5.生活垃圾一般分为可回收垃圾、 ________ 有害垃圾、 ________ 。 6.人们把全球气候变暖形象地说成地球________。 7.二氧化碳等气体被称为________，过多排放会造成全球变暖。 8.人们把温室气体的排放称作________。 9..通过植树等方式吸收二氧化碳，抵消自身碳排放，这种方式叫________。 10.绿水青山就是________。 11.很多废弃物不是没有用处，而是我们没有找到________的方法。 二、选择题 1.下列属于白色污染的是（ ） A. 废纸 B. 塑料袋 C. 果皮 2.对待塑料制品我们应该（ ） A. 完全不用 B. 合理有节制使用 C. 随意乱扔 3.废旧电池属于（ ） A. 可回收垃圾 B. 有害垃圾 C. 厨余垃圾 4.剩饭、菜叶属于（ ） A. 厨余垃圾 B. 其他垃圾 C. 有害垃圾 5.下列不属于温室气体增多带来的危害是（ ） A. 高温天气增多 B. 洪涝干旱频发 C. 空气变得清新 6.下列行为不属于低碳生活的是（ ） A. 随手关灯 B. 私家车短途出行 C. 纸张双面使用 7.治理农田农药污染好办法是（ ） A. 多用农药 B. 生态农业、生物治虫 C. 不种地 8.垃圾混装最大的坏处是（ ） A. 方便处理 B. 浪费资源、污染环境 C. 节省空间 三、判断题（对的打√，错的打 ×） 1.白色污染只污染土地，不会危害海洋生物。（ ） 2.我们生活离不开塑料制品，不能一刀切禁止使用。（ ） 3.农药残留只会污染蔬菜，不会危害人体健康。（ ） 4.垃圾分类可以减少垃圾数量，实现资源再利用。（ ） 5.垃圾都是没用的，只能全部扔掉。（ ） 6.全球气候变暖会引发各种极端自然灾害。（ ） 7.一件衣服从生产到使用全过程都会产生碳排放。（ ） 8.碳补偿就是不用节约，随便排放二氧化碳。（ ） 9.保护环境是大人的事，和小学生没关系。（ ） 10.废旧轮胎、瓶盖都可以变废为宝。（ ） 四、简答题 1.简述白色污染有哪些危害？ 2. 生活中我们怎样减少白色污染？ 3. 垃圾分类有什么重要意义？ 4. 什么是低碳生活？我们小学生可以践行哪些低碳行为？ 5. 什么是碳补偿？我们可以怎样进行碳补偿？ 五、拓展问答题 1.为什么要拒绝过度使用一次性塑料制品？ 2. 说说 “垃圾是放错地方的资源” 这句话的理解。 参考答案 一、填空题1.白色污染 2.不易腐烂 3.过量 4.工业垃圾、医疗垃圾 5.厨余垃圾、其他垃圾 6.发烧 7.温室气体 8.碳排放 9.碳补偿 10. 金山银山 11.再利用 二、选择题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.C 6.B 7.B 8.B 三、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.√ 四、简答题 1.①污染土壤，影响农作物生长；②被动物误食，造成伤亡；③焚烧产生有毒气体，污染空气；④污染河流海洋，破坏生态环境；⑤长期占用土地，难以降解。 2.①自带布袋、水杯、餐具，少用一次性塑料；②选用玻璃、布艺、纸质等塑料替代品；③重3复利用塑料瓶、塑料袋；④做好垃圾分类，回收塑料废品；⑤制定家庭减塑方案。 3.①减少垃圾总量，节约处理成本；②让可回收垃圾变废为宝，节约资源；③减少环境污染，保护生态；④养成文明环保好习惯。 4.低碳生活：主动节约能源、减少不必要碳排放的绿色生活方式。 做法：随手关灯关水、绿色出行、节约粮食、纸张双面用、减少一次性用品、爱护花草树木。 5.碳补偿：计算自己的碳排放量，通过植树、护绿等方式吸收二氧化碳，抵消排放。 做法：积极植树种草、爱护绿植、节约能源减少碳排放、参与校园和社区绿化活动。 五、拓展问答题 1.一次性塑料难降解，造成白色污染；危害动植物和人体健康；浪费石油等资源；加剧环境污染，破坏生态家园。 2.很多垃圾本身含有可回收利用的资源，只是被随意丢弃放错了地方；只要做好垃圾分类、合理改造利用，就能变废为宝，重新发挥价值，节约资源、保护环境。 七、靶向积累清单 核心概念识记 第 13 课 我们所了解的环境污染 1.白色污染：塑料垃圾难以自然降解，带来的污染叫白色污染；塑料袋、一次性餐具、塑料瓶等都是常见污染源。 2.白色污染危害：污染土壤、阻碍庄稼生长；误食伤害动植物；污染河湖海洋；焚烧产生有毒气体，危害人体健康。 3.使用原则：生活离不开塑料，不能完全不用，要合理、有节制使用。 4.减塑方法：用布袋、玻璃、竹木等替代一次性塑料；重复利用塑料制品；做好回收；制定家庭减塑方案。 5.其他污染：农药污染、大气污染、水污染、噪音污染。 6.农药污染：成因是过量、不科学使用农药；危害有果蔬残留伤身、污染水土、破坏生态；解决办法是发展生态农业，利用生物治虫。 7.环保理念：绿水青山就是金山银山，保护环境人人有责。 第 14 课 变废为宝有妙招 1.垃圾四大类：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾。 2.垃圾危害：挤占生存空间；污染空气、土壤、水源；滋生细菌传播疾病；浪费可回收资源。 3.生活垃圾四分法：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。 4.垃圾分类意义：减少垃圾总量；实现资源回收再利用；降低污染、保护环境。 5.核心理念：垃圾是放错地方的资源，很多废弃物只是没找到再利用方法。 6.变废为宝：废旧物品可手工改造再利用，如轮胎花盆、瓶盖象棋、牛奶盒做座椅等。 7.行动要求：自觉垃圾分类，减少垃圾产生，养成节约环保习惯。 第 15 课 低碳生活每一天 1.地球发烧：指全球气候变暖；原因是二氧化碳等温室气体排放过多。 2.全球变暖危害：高温、洪涝、干旱等极端天气增多；破坏生态、影响人类生产生活。 3.碳排放：温室气体的排放统称碳排放；居家用电、出行、生活用品生产都会产生碳排放。 4.用电碳排放公式：排放量（千克）≈耗电量（度）×0.5568。 5.衣物碳排放：从原料种植 / 饲养、加工、运输到洗涤，全过程都会产生碳排放。 6.低碳生活：节约能源、减少不必要碳排放的绿色生活方式。 7.日常低碳做法：节约水电、绿色出行、节约粮食、双面用纸、少用一次性用品、旧物循环利用。 8.碳补偿：算出自身碳排放量，通过植树、护绿吸收二氧化碳，抵消排放，为地球降温。 单元总核心 树立环保、垃圾分类、低碳节约意识，认识各类污染危害，从身边小事做起，减塑减排、垃圾分类、变废为宝、践行低碳生活，共同保护地球家园。 易错点提醒 易错点类别 易错知识点 正确认知 易错原因 白色污染 认为白色污染只由白色塑料造成 白色污染是所有塑料制品垃圾造成的污染，和颜色无关 望文生义，被 “白色” 二字误导 塑料使用 认为保护环境就要完全禁止使用塑料 生活离不开塑料，应合理、有节制地使用，减少浪费和丢弃 走极端，忽略了塑料在生活中的实际用途 农药污染 认为农药污染只危害蔬菜瓜果 农药污染会同时污染土壤、水源，伤害益虫，破坏整个农田生态 只看到表面，忽略深层的生态连锁危害 垃圾分类 把废电池、过期药品等归为可回收垃圾 废电池、过期药品属于有害垃圾，需要单独投放、专业处理 分不清有害垃圾和可回收垃圾的区别 垃圾认知 认为垃圾全都没有用处，只能丢弃 大部分垃圾中含有可利用资源，垃圾是放错地方的资源 片面地认为废弃物没有任何价值 垃圾混放 觉得垃圾混丢也没关系，后续会有人处理 垃圾混放会导致难以回收、浪费资源、加重环境污染 没有认识到源头分类的重要性 全球变暖 把日常天气变热等同于 “地球发烧” “地球发烧” 指的是长期的全球气候变暖，不是单次高温天气 混淆了短期天气变化和长期气候异常的概念 碳排放来源 认为只有开车才会产生碳排放 生活用电、做饭、衣物生产等几乎所有活动都会产生碳排放 只知道单一来源，忽略了生活中无处不在的碳排放 碳补偿 认为碳补偿就是可以随意排放二氧化碳 碳补偿是先减少排放，再通过植树等方式抵消剩余排放 误解概念，把它当成了浪费和排放的借口 低碳生活 认为低碳生活只是大人的事，和小学生无关 小学生从节约水电、绿色出行、双面用纸等小事做起，也能践行低碳 缺乏环保责任意识，觉得自己的行动影响很小 变废为宝 认为只有大件废旧物品才能再利用 瓶盖、纸箱、塑料瓶等小物件也能通过创意改造变废为宝 觉得只有 “大东西” 才有利用价值，忽略了创意改造 学科网（北京）股份有限公司 $