专题05 二力平衡与牛顿第一定律【期末复习重难点专题培优十二大题型】-2025-2026学年物理苏科版八年级下册

**基本信息** 聚焦二力平衡与牛顿第一定律，通过12类高频易错题型讲练（含实验探究、条件应用等）及分层真题演练，构建“概念-实验-应用”逻辑体系，强化科学探究与推理能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |重点题型分类讲练|12题型（含实验题、应用题等）|实验控制变量法、平衡条件应用技巧、惯性影响因素分析|从二力平衡条件→实验探究→多力平衡→相互作用力区别，阻力实验→牛顿第一定律→惯性应用| |优选真题实战演练|基础+拓展（期末真题）|分层训练，基础巩固与拔尖提升结合|覆盖核心考点，贴合期末命题趋势，强化运动和相互作用观念|

2025-2026学年苏科版新教材物理八年级下册期末复习重点难点专题培优练 专题05 二力平衡与牛顿第一定律『期末复习重难点专题培优』 【12个高频易错题型讲练+期末真题实战演练 共56题】 重点题型 分类讲练 1 题型一 二力平衡的条件 1 题型二 探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项 3 题型三 设计实验探究二力平衡的条件 6 题型四 二力平衡条件的应用 9 题型五 二力或多力平衡问题 11 题型六 平衡力与相互作用力的区别 13 题型七 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 14 题型八 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 17 题型九 牛顿第一定律的内容及理解 20 题型十 根据牛顿第一定律判断物体的运动状态 22 题型十一 惯性的大小与哪些因素有关 23 题型十二 惯性的利用及危害防止 24 优选真题 实战演练 26 【基础夯实 能力提升】 26 【拓展拔尖 冲刺满分】 31 题型一 二力平衡的条件 【精讲】（25-26八年级下·江苏南通·期中）如图是《出彩中国人》栏目中表演的羽毛平衡术节目的场景。表演者将一根羽毛放置在窄木条上，此时羽毛处于静止状态，关于羽毛的受力分析，正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】由图可知，支持力的作用点在羽毛与木条的接触位置，即a点；羽毛处于静止状态，受力平衡，羽毛只受竖直向下的重力G和木条对它竖直向上的支持力F，这两个力是一对平衡力，满足方向相反、作用在同一直线上，且都作用在羽毛上。 故选D。 【精练1】（2026八年级下·江苏·专题练习）物体受到同一直线上的两个力，合力为0，则这两个力必须满足（　　） A．大小相等、方向相同、作用在同一物体上 B．大小相等、方向相反、作用在同一物体上 C．大小不等、方向相反、作用在同一物体上 D．大小相等、方向相反、作用在不同物体上 【答案】B 【详解】合力为0，说明两个力是一对平衡力，二力平衡的条件是：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。因此这两个力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一物体上。 故选B。 【精练2】（24-25八年级下·江苏连云港·期末）一本书静止在水平桌面上。下列各组力中属于平衡力的是（　　） A．书受到的重力和书对桌面的压力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力 C．桌面对书的支持力和书对桌面的压力 D．桌子受到的重力和桌面对书的支持力 【答案】B 【详解】A．书受到的重力方向竖直向下，书对桌面的压力方向也竖直向下，方向相同，且这两个力分别作用在书和桌面上，不是作用在同一物体上，不是平衡力，故A不符合题意； B．书受到的重力方向竖直向下，桌面对书的支持力方向竖直向上，方向相反，且都作用在书上，书静止，说明这两个力大小相等，作用在同一直线上，是平衡力，故B符合题意； C．桌面对书的支持力和书对桌面的压力，这两个力分别作用在书和桌面上，是一对相互作用力，不是平衡力，故C不符合题意； D．桌子受到的重力作用在桌子上，桌面对书的支持力作用在书上，不是作用在同一物体上，不是平衡力，故D不符合题意。 故选B。 题型二 探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）在“探究二力平衡的条件”活动中，某小组设计了如图所示甲、乙两种实验方案。 (1)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态；此时木块在水平方向上受到两个力的作用，这两个力是______的（选填“平衡”或“不平衡”）。接下来小明在左盘中增加一个质量很小的砝码，发现木块仍然处于静止状态，产生这一现象的原因可能是______； (2)相对于甲方案，乙方案选择轻质小卡片的优点是______； (3)小明将系于轻质小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整______来改变拉力的大小；当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡。 【答案】(1) 平衡 木块和桌面存在摩擦力 (2)可避免水平方向的摩擦力对实验的干扰 (3) 相反 钩码个数 同一条直线上 【详解】（1）当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态，水平方向上受到两个盘对它的拉力，大小相等，方向相反，是一对平衡力。 当在左盘中增加一个质量很小的砝码，左盘对木块的拉力大于右盘对木块的拉力，此时木块仍然处于静止状态，木块有向左运动的趋势，则木块和桌面之间产生了向右的摩擦力，向右的拉力和摩擦力与向左的拉力是平衡力，所以木块仍然处于静止状态。 （2）甲方案中木块与桌面间的摩擦力会影响实验结果，乙方案的轻质小卡片悬浮，与桌面无接触，因此可以避免水平方向摩擦力对实验的干扰。 （3）小卡片左侧的钩码对其施加向左的拉力，右侧的钩码对其施加向右的拉力。两个拉力方向相反。 由于是钩码的重力提供了拉力，并且钩码大小相同，所以改变钩码个数即可调整拉力的大小。 将卡片转过一个角度后，两个力不在同一直线上，卡片无法平衡，转动后恢复到两个力共线的位置才静止，说明二力平衡需要两个力作用在同一直线上。 【精练1】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）如图甲、乙、丙分别是小明探究二力平衡条件的实验情景。实验中，他把一个木块放在水平桌面上，用分别在左右托盘上放不同质量的钩码的方式，来改变两边拉力F1和F2的大小。 (1)甲图为第一次实验的装置。实验中，当左盘放入2N的钩码、右盘放入1.5N钩码时，小车也处于静止状态，此时木块______（选填“是”或“不是”）处于平衡状态； (2)乙图为改进后的实验装置，把木块换成了小车，这样可以减小______对实验的影响； (3)小明同学又把小车换成了轻质卡片，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，如图丙所示；实验中通过调整______来改变拉力的大小； (4)在实验过程中，小明将卡片旋转了一定的角度，放手后，卡片______（选填“仍能”或“不能”）保持平衡，这说明二力平衡必须满足的条件之一是：两个力作用在______； (5)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示情况下，小明下一步的操作是______。 【答案】(1)是 (2)摩擦力 (3)钩码的数量 (4) 不能 同一直线上 (5)将小卡片从中间剪开 【详解】（1）物体的平衡状态是静止和匀速直线运动。实验中，当左盘放入2N的钩码、右盘放入1.5N钩码时，小车也处于静止状态，此时木块是处于平衡状态。 （2）把木块换成了小车，这样可以通过变滑动为滚动的方式减小摩擦力对实验的影响。 （3）如图丙所示，小明同学又把小车换成了轻质卡片，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，拉力的大小等于钩码的重力，实验中通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。 （4）小明将卡片旋转了一定的角度，两个力作用在不同的直线上，放手后，卡片不能保持平衡，还会转回来，这说明二力平衡必须满足的条件之一是：两个力作用在同一直线上。 （5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示情况下，小明下一步的操作是将小卡片从中间剪开，使得两个力作用在不同的物体上，观察小卡片是否能够保持平衡。 【精练2】（25-26八年级下·江苏泰州·期中）为了探究“二力平衡的条件”，小明和小华分别设计了两套实验装置。小明研究对象为小卡片，如图甲。小华将木块放在水平桌面上，如图乙。 (1)经过讨论，他们一致认为要采用小明的方案，是因为减小了_______（选填“重力”或“摩擦力”）对实验的影响； (2)为了探究平衡的两个力一定大小相等，应_________，观察卡片能否保持静止。关于划线填空处的操作，以下正确的是_________； A．多次在细线两侧悬挂数量相等的钩码 B．先在细线两侧悬挂数量相等的钩码，再在细线两侧悬挂数量不等的钩码 (3)当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，并注意保持小卡片两侧的细线平行，使两个拉力的方向_________，松手后观察小卡片是否平衡，此步骤的目的是探究平衡的两个力是否一定_________； (4)实验中小卡片受三个力（重力和两个拉力），为何能探究二力平衡的条件？_________ 【答案】(1)摩擦力 (2) 改变细线两侧钩码的数量 B (3) 不在同一直线上 作用在同一直线上 (4)小卡片的重力远小于两个拉力，重力的影响可以忽略 【详解】（1）小华的实验中木块放在水平桌面，木块和桌面间存在较大摩擦力，会干扰实验结果；小明实验中小卡片悬空，减小了摩擦力对实验的影响。 （2）为了探究平衡的两个力一定大小相等，应改变细线两侧钩码的数量；探究“二力平衡需要大小相等”，需要对比实验：先挂数量相等的钩码（二力大小相等，卡片平衡），再挂数量不等的钩码（二力大小不等，卡片不平衡），通过对比得出结论，故选B。 （3）将小卡片转过角度后，两个拉力不再作用在同一直线上；松手后观察卡片能否平衡，该步骤的目的是探究二力平衡时，两个力是否必须作用在同一直线上。 （4）本实验选用的小卡片质量很小，重力远小于两侧的拉力，重力对实验的影响可以忽略，因此可以近似认为小卡片只受两个拉力，满足二力平衡的探究条件。 题型三 设计实验探究二力平衡的条件 【精讲】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为。 (1)如图甲所示，小张在左右两边各挂一个钩码，这时木块保持静止，于是他认为相互平衡的两个力大小______，方向相反；细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍能保持静止状态，经过讨论，大家认为产生这一现象的原因是木块还受到摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的各个力______（填“平衡”或“不平衡”）； (2)小明对实验设计进行了改进，如图乙所示，图乙的设计相比图甲的优点是______； (3)小组成员经过讨论，又设计出了如图丙所示的装置，要求卡片______（填“弹性要好”或“质量要小”），在图丙装置的左右两边各挂一个钩码，再将卡片转动一适当角度后松手，卡片旋转并恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在______； (4)小李认为图丙中卡片两侧的拉力都是水平方向的，得到的结论不具有普遍性，可进行的操作是______。 【答案】(1) 相等 平衡 (2)减小了摩擦力对实验的影响 (3) 质量要小 同一直线上 (4)改变其中一侧定滑轮的高度 【详解】（1）木块在左右两边各挂一个质量相同的钩码时保持静止状态 ，受力平衡，说明相互平衡的两个拉力大小相等。 木块在左右挂不同数量钩码时虽然受到了摩擦力，但依然保持静止状态，而物体只要处于静止或匀速直线运动状态即为平衡状态，因此它在水平方向上受到的各个力共同构成了平衡力。 （2）图乙将图甲中直接接触桌面的木块换成了带轮子的小车 ，这一改进利用滚动摩擦代替了滑动摩擦，从而大幅减小了接触面摩擦力对探究二力平衡条件的干扰。 （3）实验探究的是卡片在水平方向上受到的拉力，为了忽略卡片自身重力对实验产生的附加影响，应尽量选择“质量要小”的卡片。 将卡片转动一适当角度后，两端细线的拉力不再重合，松手后卡片发生旋转直至恢复原状 ，这证明了相互平衡的两个力不能只满足大小相等、方向相反，还必须作用在同一直线上。 （4）为了验证二力平衡的结论在非水平方向上同样成立，打破原有的特殊设定 ，可以通过上下调节某一侧定滑轮的位置，使两侧拉力所在的直线不再保持水平，进而观察卡片能否在倾斜方向上保持静止。 【精练1】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）如图1所示，甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景： (1)在图1的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），松手后小卡片______（能/不能）平衡。这说明两个力必须作用在______上，物体才能平衡。为了验证上述结论，有同学设计了“将卡片往下拉过一定距离（如图丁）”的操作方式，大家讨论后认为，该操作方式不可行，原因是丁图中的两个力______； (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙的实验，同学们认为小华的实验优于小明的。其主要原因是__________； A．能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 (3)小华想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？他提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码______（必须沿水平方向/必须沿竖直方向/可以沿任意方向）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件______（适用/不适用）于物体处于匀速直线运动状态； (4)小明也自选器材继续研究二力平衡条件，设计如图2所示的3个实验方案（钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是哪些方案______（填字母）。 【答案】(1) 不能 同一条直线 方向不相反 (2)A (3) 可以沿任意方向 适用 (4)a、b、c 【详解】（1）在图1的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），两个拉力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，会转回来。这说明两个力必须作用在同一条直线上，物体才能平衡；要验证两个力是否在同一直线上物体才能平衡，必须控制两个力的大小相同，方向相反，作用在同一物体上，而图丁中的操作会导致两个力的方向不相反，因此是不可行的。 （2）小华用的是小卡片（轻质），几乎不受重力影响，且小卡片悬空，只受两根绳子的拉力，几乎无摩擦，可以忽略其它力对实验的影响。小明用的是木块，放在桌面上，与桌面之间有较大的滑动摩擦力，会影响实验结果。所以，小华的实验优势是能减小摩擦力的影响，使实验更接近理想情况，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （3）因为平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，所以物体在只受两个力的作用下，做匀速直线运动时的二力平衡条件和物体静止时的二力平衡条件是相同的；做匀速直线运动时，任意方向的匀速直线运动都适合，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件适用于物体处于匀速直线运动状态。 （4）方案a：两侧钩码质量均为50g，两侧拉力大小相等，方向相反，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反。方案b：两侧钩码质量均为50g，同理可得两侧拉力大小相等，方向相反，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反。方案c：两侧用弹簧测力计拉，若弹簧测力计示数相同，则两侧拉力大小相等，方向相反，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反。综上所述，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是a、b、c。 【精练2】（25-26八年级下·江苏无锡·期中）在“探究二力平衡的条件”活动中： (1)某同学用甲图所示装置进行探究，在探究过程中左、右两个小盘内各放一个50g的砝码，木块保持静止；接着，他在右边小盘内又加入一个5g的小砝码，发现木块仍然静止，此时小木块水平方向上受到的摩擦力为_____N； (2)小华选择10g的小卡片来实验，则所挂钩码质量最合适的是 ； A．5g B．10g C．200g D．任意质量均可 (3)在乙图的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），松手后，发现卡片旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在_____上，物体才能平衡。为了验证上述结论，有同学设计了“将卡片往下拉过一定距离（如图丁）”的操作方式，你觉得该操作方式是否可行？若不可行请说明理由：________________； (4)同学们采用如图戊所示的方法寻找形状不规则薄板的重心，这是运用了一对平衡力必须满足____________条件； (5)图己装置中两个滑轮的高度不同，_______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 【答案】(1)0.05 (2)C (3) 同一直线 不可行，未控制两个力的方向相反 (4)作用在同一直线上 (5)能 【详解】（1）左右各放一个50g砝码，木块静止，受力平衡。 加砝码后：右边多了一个5g砝码，此时木块仍静止，受力平衡。水平方向的摩擦力与两边拉力差平衡。拉力差为 （2）小卡片质量为10g，为了减小卡片自重对实验的影响，钩码的质量应远大于卡片质量，这样卡片自重可以忽略不计。选项中200g远大于10g，符合要求。故选C。 （3）将卡片旋转一定角度后松手，卡片会恢复原状，说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能平衡。 将卡片往下拉过一定距离，此时两个力虽然不在同一条直线上，但同时两个力的方向不是相反的，不符合控制变量法的要求，因此不能采用这种操作。 （4）同学们采用如图戊所示的方法是物体被单点静止悬挂， 由于物体受到的重力与绳对物体的拉力平衡， 即两个力大小相等， 方向相反且作用在同一直线上， 所以重心在绳的延长线上， 找两个不同位置悬挂画出两条延长线， 交点即为重心， 所以图戊运用了一对平衡力必须满足作用在同一直线上条件。 （5）图己中两个滑轮高度不同，但卡片受到的两个拉力依然满足：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，因此能探究二力平衡的条件，卡片的平衡状态不受滑轮高度差异的影响。 题型四 二力平衡条件的应用 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）为了探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)在进行实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做________运动。 (2)甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大。 (3)小明对实验装置进行改动，如实验丁所示，在用力将木板向右拉出的过程中，弹簧测力计A的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。实验中不一定要匀速拉动长木板。此时木块所受到的摩擦力的方向为________（选填“水平向左”或“水平向右”）。 (4)小明猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积有关。他将木块切去一半，重复甲操作过程。发现弹簧测力计的示数为0.3N，与甲实验对比，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是________（选填“正确”或“错误”）的，说明理由：________________。 (5)小明在老师的指导下，把两个木块用绳子拴在一起，如图丙。比较实验乙、丙两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小_____________（选填“有关”或“无关”）。 【答案】(1)匀速直线 (2)压力 (3)水平向右 (4) 错误 没有控制压力大小相同 (5)无关 【详解】（1）根据二力平衡原理，只有弹簧测力计沿水平方向拉着物块做匀速直线运动时，拉力大小才等于滑动摩擦力的大小。 （2）甲、乙两次实验中，接触面粗糙程度相同，乙对接触面的压力更大，滑动摩擦力更大，因此得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）向右拉动长木板时，木块相对于木板向左运动，滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，因此木块受到的摩擦力方向为水平向右。 （4）将木块切去一半时，不仅改变了接触面积，也改变了木块对接触面的压力，没有控制压力大小相同，变量不唯一，因此结论是错误的。 （5）乙、丙两次实验中，接触面粗糙程度相同、总压力相同，只有接触面积不同，两次实验滑动摩擦力大小相等，因此得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 【精练1】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）如图所示，用5N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，水杯受到的摩擦力为______N；如果将握住水杯的力增加到8N，水杯受到的摩擦力将______（选填“增大”“减小”或“不变”，下同）；如果往水杯中倒水，水杯受到的摩擦力将______（水杯始终没有滑动）。 【答案】 1.5 不变 增大 【详解】用5N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，水杯受到的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以水杯受到的摩擦力为1.5N；如果将握住水杯的力增加到8N，水杯仍静止不动，水杯受到的重力和摩擦力仍是一对平衡力，大小相等，重力不变，则水杯受到的摩擦力不变；如果往水杯中倒水，水杯仍静止不动，水杯受到的重力和摩擦力仍是一对平衡力，大小相等，重力增大，则水杯受到的摩擦力增大。 【精练2】（25-26八年级下·江苏镇江·期中）如图所示，当悬挂的物体静止时，弹簧测力计的示数为______N。此时测力计处于______状态。物体的重力与弹簧对物体的拉力是一对______（选填“平衡力”或“相互作用力”），所以它们大小相等；弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力是一对______（选填“平衡力”或“相互作用力”），所以它们大小也相等。 【答案】 1.8 平衡 平衡力 相互作用力 【详解】弹簧测力计的分度值为，指针指示在刻度线下方第4格处，故其示数为。 物体静止，因此悬挂物体的弹簧测力计也处于静止状态，即平衡状态。 因物体静止，受平衡力，故物体受到的重力和弹簧的拉力是一对平衡力，大小相等、方向相反。 弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力是两个物体间的相互作用，作用在不同物体上，是一对相互作用力，大小相等，方向相反。 题型五 二力或多力平衡问题 【精讲】（25-26八年级下·江苏扬州·期中）如图所示，用6N的水平拉力F拉动木板A在水平地面上向右运动，物体B相对地面静止，弹簧测力计示数为2N，则B所受摩擦力的大小为____N，方向为____（“水平向左”或“水平向右”），若增大拉力F，则弹簧测力计的示数____（“变大”“不变”或“变小”）。若要知道地面对A的摩擦力的大小，此时A___（“需要”或“不需要”）匀速直线运动。 【答案】 2 水平向右 不变 需要 【详解】木板A在水平地面上向右做匀速直线运动，物体B相对地面静止，以A为参照物，B向左运动，则B所受摩擦力的方向水平向右；物体B相对地面静止，处于平衡状态，B受到的摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等，弹簧测力计示数为2N，则B所受摩擦力的大小为2N。 增大拉力F，物体B对木板的压力不变，接触面的粗糙程度不变，接触面的材料也不变，物体B受到的摩擦力不变，则弹簧测力计的示数将不变。 用弹簧测力计测量摩擦力，应水平拉动物体做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，大小相等；所以要知道地面对A的摩擦力的大小，此时A需要匀速直线运动。 【精练1】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）如图所示，大小适中的实心木球，球面有两个小孔在某条直径的两端，两孔在球内相通。用一根比孔细的绳子穿过两孔，在竖直方向上用手拉绳的两端，球会静止在绳上，减小拉力球会向下运动。球静止时，球受到的__________力和_____力是一对平衡力，当绳子下端突然松手，球会__________（加速/匀速/减速）下滑。 【答案】 重 摩擦 加速 【详解】[1][2]球静止时，处于平衡状态，球受到平衡力作用， 球受到的重力和绳子对球的摩擦力是一对平衡力。 [3]当绳子下端突然松手，绳的拉力骤减，绳对球的摩擦力急剧减小，此时重力大于摩擦力，合力向下，球会加速下滑。 【精练2】（25-26八年级下·江苏常州·期中）起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是6000N。若起重机改用2m/s的速度吊着同一重物匀速下降，钢丝绳的拉力F（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】起重机匀速吊起重物时，重物处于平衡状态，钢丝绳的拉力与重物所受的重力是一对平衡力，大小相等，可得重物所受的重力 当重物匀速下降时，重物仍做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力与重力仍为平衡力，大小相等，故 故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 题型六 平衡力与相互作用力的区别 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）用轻质的弹簧测力计测量一个钩码的重力，弹簧测力计与钩码均保持静止状态。钩码和弹簧测力计的受力示意图，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．与G是一对平衡力 B．与是一对平衡力 C．与G是一对相互作用力 D．和是一对相互作用力 【答案】A 【详解】A．由图可知，F1与G同时作用在钩码上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，属于一对平衡力，故A正确； B．F1是弹簧测力计对钩码的拉力，F2是钩码对弹簧测力计的拉力，是一对相互作用力，故B错误； C．F3是提弹簧测力计的力，F1是弹簧测力计对钩码的拉力，两个力之间没有关系，不是一对相互作用力，故C错误； D．F2与F3同时作用在弹簧测力计上，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，是一对平衡力，故D错误。 故选A。 【精练1】（25-26八年级下·江苏常州·期中）如图所示，把小桌甲倒放在海绵上，它们静止时，小桌甲的桌面水平。下列说法正确的是（   ） A．甲对海绵的弹力就是甲所受的重力 B．甲对海绵的弹力方向竖直向上 C．海绵对甲的弹力和海绵的重力是一对平衡力 D．甲对海绵的压力和海绵对甲的支持力是一对相互作用力 【答案】D 【详解】A．弹力和重力是不同性质的力，施力物体也不同（重力施力物体是地球，甲对海绵的弹力施力物体是甲），故A错误； B．弹力方向垂直于接触面指向受力物体，甲对海绵的弹力是甲压海绵，方向竖直向下，故B错误； C．海绵对甲的弹力受力物体是甲，海绵的重力受力物体是海绵，不是一对平衡力，故C错误； D．相互作用力的特点是：两个物体之间相互作用，大小相等、方向相反、作用在同一直线，分别作用在两个物体上。甲对海绵的压力和海绵对甲的支持力，符合相互作用力的特点，故D正确。 故选D。 【精练2】（25-26八年级下·江苏镇江·期中）如图所示，两只测力计通过一根细线对拉，三者均保持静止。两只测力计作用在细线上的两个拉力大小______，方向______。细线之所以能够保持静止，是因为它受到一对______（选填“平衡力”或“相互作用力”）。 【答案】 相等 相反 平衡力 【详解】三者都保持静止，说明细线处于平衡状态，平衡状态下物体受到的力满足二力平衡： 两个拉力都作用在细线上，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，所以细线静止是因为受到了一对平衡力。 题型七 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 【精讲】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）如图所示，在探究阻力对物体运动的影响时，某同学每次都让小车从斜面上固定位置由静止开始下滑，是为了使______；车在水平面上受到的阻力越小，运动的距离越______，小车的速度减小得越______；若小车在水平面上运动时不受阻力，小车将一直做______。 【答案】 小车到达水平面时的初速度相同 远 慢 匀速直线运动 【详解】本实验采用控制变量法：让小车从斜面同一固定位置由静止滑下，目的是保证小车到达水平面时的初始速度相同，只改变水平面的阻力大小来探究阻力的影响。 从实验现象可得出：小车受到的阻力越小，对运动的阻碍作用越弱，速度减小得越慢，运动的距离就越远。在此基础上进一步推理可得：若小车不受阻力，速度将不再减小，会一直保持匀速直线运动状态。 【精练1】（25-26八年级下·江苏常州·期中）小明在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，进行了如下探究：依次让小车分别从三个斜面滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验时每次均让小车从斜面上的________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滑下目的是使小车到达水平面时________。 (2)实验中通过改变________来改变小车受到的阻力大小，为了突显阻力大小对物体运动影响进而推出物体不受力时的运动情况，应让小车在水平面上受到的阻力________（选填“先大后小”或“先小后大”）。 (3)小车在木板表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在平板玻璃上实验，最合理的操作方法是________。 A．减轻小车的质量 B．减小斜面的倾角 C．降低小车释放的高度 D．增加平板玻璃的长度 (4)运动的小车在平板玻璃上最终停下来，是因为________。 (5)小车在毛巾表面滑行的距离最短，在平板玻璃表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________，运动的距离越远；进一步推理：如果运动的物体不受阻力时，它将做________，说明物体运动________（选填“需要”、“不需要”）力来维持。 (6)马对车的拉力使车动，水平面给车的阻力使车停，所以力的作用是让静止的物体运动或让运动的物体静止，让慢的变快，让快的变慢，即改变物体的________。 【答案】(1) 相同 速度相等 (2) 接触面的粗糙程度 先大后小 (3)D (4)小车受到阻力作用 (5) 慢 匀速直线运动 不需要 (6)运动状态 【详解】（1）[1][2]实验时每次均让小车从斜面上的相同高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的初速度，这是控制变量法的要求，保证小车到达水平面的初始速度相同。 （2）[1]实验中，水平的材料不同，粗糙程度不同，所以是通过改变水平面的粗糙程度来改变小车受到的阻力大小。 [2]为了突显阻力大小对物体运动的影响进而推出物体不受力时的运动情况，应让小车在水平面上受到的阻力先大后小，这样可以逐步观察阻力越小，小车滑行越远的规律。 （3）小车在木板表面运动，刚好滑到了木板最右端，在平板玻璃上，阻力更小，滑行距离会更长，所以最合理的操作是增加平板玻璃的长度，让小车能完整滑行，比较滑行距离，故选D。 （4）运动的小车在平板玻璃上最终停下来，是因为小车在水平方向上受到阻力作用，改变了小车的运动状态。 （5）[1][2][3]小车在毛巾表面受到的阻力最大，滑行距离最短，在平板玻璃表面受到的阻力最小，滑行距离远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，进一步推理：如果运动的物体不受阻力，它的速度就不会减小，会做匀速直线运动，这说明物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。 （6）对物体施加力，可以使静止的物体变为运动或运动的物体变为静止，由慢变快，由快变慢，这些都是运动状态发生改变，所以力可以改变物体的运动状态。 【精练2】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）小明利用如图所示的装置探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： A．如图甲所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； B．如图乙所示，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； C．如图丙所示，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 (1)以上操作中错误的操作是__________（A/B/C）。 (2)实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面的__________相同。 (3)根据实验结果可以得出：水平面越光滑，小车所受阻力越小，小车运动的路程越__________。 (4)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是__________。 A．小车在水平面上所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响情况 C．A、B选项均正确 (5)如图丁所示的是小车在不同水平面运动时速度与时间的关系图像，其中表示小车在毛巾表面上运动的是图线__________（a/b/c）。 (6)在光滑水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，请在图丁中画出此时小车的速度-时间图像______。 (7)若在实验中，发现小车在棉布和木板上运动时都冲出了水平木板，则改进的方法是__________。 【答案】(1)B (2)初速度 (3)长 (4)B (5)c (6) (7)降低小车在斜面上的高度/增加水平木板的长度 【详解】（1）在探究阻力对物体运动的影响实验中，应控制小车到达水平面时的初速度相同，所以斜面的粗糙程度应相同，不能在斜面上铺棉布，故错误的操作是B。 （2） 根据控制变量法，让小车从斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的初速度相同。 （3）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，所以小车运动的路程越长。 （4）阻力越小，小车运动的距离越远，所以运动距离反映了阻力对小车运动的影响情况，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （5）毛巾表面最粗糙，小车受到的阻力最大，速度减小得最快，在图丁中，图线c的速度减小得最快，所以表示小车在毛巾表面上运动的是图线c。 （6）根据牛顿第一定律，当阻力为零时，小车将做匀速直线运动，速度保持不变，所以此时小车的速度-时间图像是一条与时间轴平行的直线，图像见答案。 （7）小车在棉布和木板上运动时都冲出了水平木板，说明小车到达水平面时的初速度过大。可以通过降低小车在斜面上的高度，来减小小车到达水平面时的初速度，或者增加水平木板的长度，使小车有足够的运动空间。 题型八 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示： (1)如图甲，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是______； (2)实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车此次滑行受到的阻力最______； (3)分析小车运动情况，由此推理：如果水平面光滑，小车运动时将不受______作用，它将在水平面上一直运动下去；因此，物体运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持； (4)如图乙，一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹，①、②、③给出了几种炸弹落地前与飞机关系的情形，请你作出正确的选择： A：不计空气对炸弹的阻力，炸弹与飞机的位置关系为______图； B：实际上，由于空气阻力的存在，炸弹与飞机的位置关系应为______图。 【答案】(1)到达水平面时速度相同 (2)小 (3) 摩擦（阻）力 不需要 (4) ② ① 【详解】（1）每次让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是使小车到达水平面时的初速度相同，这样才能只改变阻力大小，探究阻力对运动的影响（控制变量法）。 （2）小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车速度减小得最慢，因此受到的阻力最小。 （3）如果水平面光滑，小车运动时将不受阻力（摩擦力）作用，它的速度将保持不变，在水平面上一直匀速直线运动下去。这说明：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。 （4）不计空气阻力：炸弹离开飞机后，由于惯性，在水平方向上保持与飞机相同的速度匀速直线运动，因此炸弹始终在飞机的正下方，对应②图。 考虑空气阻力：炸弹在水平方向受到空气阻力，速度会减小，而飞机仍以原来的速度匀速飞行，因此炸弹会落在飞机的后方，对应①图。 【精练1】（25-26八年级下·江苏泰州·期中）在探究阻力对物体运动的影响时，我们设计了如下图所示的实验。 (1)实验中让小车从同一斜面相同高度自由滑下，目的是控制小车到达水平面的_________相同； (2)小车在水平面上运动时，受力_________（选填“平衡”或“不平衡”）； (3)实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映_________ A．小车所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响 C．A、B选项均正确 (4)实验结论：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越_________（选填“快”或“慢”）。推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力为零，它将做_________运动。这也说明了物体的运动_________（需要/不需要）力来维持。 【答案】(1)初速度 (2)不平衡 (3)B (4) 慢 匀速直线 不需要 【详解】（1）小车斜面上自由滑下时，小车的初始高度越高，到达水平面时的速度越快，因此让小车从斜面同一高度自由滑下，目的是使小车到达水平面时的初速度相同。 （2）小车在水平面上运动时速度不断减小，运动状态改变，因此受力不平衡。 （3）本实验用转换法研究，小车受到的阻力越大，运动距离越近，速度减小得越快，该距离直观反映了阻力对小车运动的影响大小。 故选B。 （4）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢；进一步推理可得出，如果小车受到的阻力为零，它的速度将不会减小，将一直做匀速直线运动；该实验说明：力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持。 【精练2】（25-26八年级下·江苏盐城·期中）如图在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，使用的器材有斜面、毛巾、棉布、木板和小车。 (1)实验时，将毛巾和棉布铺在_________（选填“斜面”、“水平木板”或“斜面和水平木板”）上 (2)让小车从斜面上同一高度由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面的______相同； (3)小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（快/慢），运动得越远。由此推理得出，如果水平面绝对光滑，小车将做_________运动。这说明物体的运动_______（需要/不需要）力来维持。此实验得出结论的过程应用了______（控制变量/科学推理/转换）法； (4)若小车在棉布、木板表面滑行时均滑出了木板，在不增加和改变原有器材的基础上如何改进实验：___________________。 【答案】(1)水平木板 (2)速度 (3) 慢 匀速直线 不需要 科学推理 (4)降低小车释放的高度 【详解】（1）我们要改变的是小车在水平面上受到的阻力，斜面是用来让小车获得初速度的，所以只需要在水平木板上铺设不同材料即可。 （2）让小车从斜面上同一高度由静止滑下，是利用控制变量法，保证小车每次到达水平面时的速度相同，便于对比实验。 （3）实验现象显示：小车受到的阻力越小，滑行距离越远，说明速度减小得越慢。在实验基础上进一步推理：如果水平面绝对光滑，小车不受阻力，速度不会减小，将一直做匀速直线运动；这个结论说明物体的运动不需要力来维持，力的作用是改变物体的运动状态。由于绝对光滑的实验条件无法实际实现，结论是在实验基础上合理推导得出的，所用方法是科学推理法。 （4）小车在棉布、木板表面滑行时均滑出了木板，说明它到达水平面时的初速度太大了，滑行距离过长。在不增加器材的情况下，降低释放高度，就能减小小车到达水平面的初速度，从而缩短滑行距离，避免滑出木板。 题型九 牛顿第一定律的内容及理解 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）下列关于牛顿第一定律的看法中，正确的是（　　） A．牛顿第一定律说明不受力的物体始终保持静止 B．牛顿第一定律是以实验为基础，通过推理得出的 C．世上没有真正不受力的物体，所以牛顿第一定律是不可能实现的定律 D．牛顿第一定律又称惯性定律，说明物体的惯性和牛顿第一定律讲的是一回事 【答案】B 【详解】A．牛顿第一定律指出，不受力的物体将保持原来的运动状态不变：原来静止的物体保持静止，原来运动的物体保持匀速直线运动状态。因此“始终保持静止”的表述不全面，故A错误； B．牛顿第一定律无法直接通过实验验证（不存在不受力的物体），它是在大量实验的基础上，通过科学推理概括得出的，故B正确； C．虽然没有真正不受力的物体，但物体受合力为零时，运动效果和不受力等效，牛顿第一定律可以正确描述物体的运动规律，是力学的基础定律，故C错误； D．牛顿第一定律又称惯性定律，它描述了物体不受力时的运动规律；而惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，两者不是一回事，故D错误。 故选B 。 【精练1】（25-26八年级下·江苏无锡·期中）明用图示装置探究阻力对物体运动的影响。实验时，同一小车从斜面的同一高度静止下滑，是为了让小车到达水平面的______相同。让小车在不同的水平面上滑动，应将毛巾，棉布平整地铺在______（选填“AB”“BC”或“AC”）段。通过这个实验______（选填“能”或“不能”）直接得出牛顿第一定律。 【答案】 速度 BC 不能 【详解】[1]每次都要让小车从斜面上的同一位置由静止开始下滑，是为了使小车每次进入水平面时的速度相同。 [2]实验中，应让小车在不同的水平面上滑动，所以应将毛巾、棉布平整地铺在图中的BC段。 [3]由实验可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化越慢，小车滑行距离越大；由此可以合理推理：如果小车不受力，小车将保持原来的运动状态不变，做匀速直线运动；绝对光滑的物体并不存在，所以牛顿第一定律不是由实验直接得出的，而是在实验的基础上进行科学推理得出的。 【精练2】（25-26八年级下·江苏无锡·期中）在可靠的事实基础上，通过推理得出结论，是一种重要的科学研究方法。除了牛顿第一定律以外，下列物理概念或规律的建构中用到推理的是（　　） A．力是物体对物体的作用 B．力的作用是相互的 C．弹力是施力物体发生弹性形变产生的 D．声音的传播需要介质 【答案】D 【详解】A．人们在日常生产生活中，通过大量对物体间相互作用的观察和体验，比如推、拉、提、压等各种行为中物体之间的相互影响，归纳总结出“力是物体对物体的作用”这一概念，是归纳法，故A不符合题意； B．通过大量的实验和生活中的实例，如两个物体碰撞时彼此都会受到力的作用、人推车时人也受到车给的反作用力等，从这些经验事实中归纳出物体间力的作用是相互的这一规律，属于归纳法，故B不符合题意； C．通过观察弹簧被拉伸或压缩、物体放在桌面上使桌面发生微小形变等大量具体的弹性形变现象，总结归纳出弹力是施力物体发生弹性形变产生的这一概念，是归纳法的应用，故C不符合题意； D．我们做“真空铃实验”时，随着罩内空气被抽出，听到的铃声越来越弱，但现实中无法做到绝对真空。因此我们是在实验事实的基础上，通过科学推理得出“真空不能传声，声音的传播需要介质”的结论，故D符合题意。 故选D。 题型十 根据牛顿第一定律判断物体的运动状态 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计空气阻力，小球可在A、B两点间来回摆动。小球摆到最低点时，受到的重力和绳子的拉力______平衡力（选填“是”或“不是”）；当小球摆到最高点B时，若细线突然断裂，小球将沿______（选填“BC”“BD”或“BE”）方向运动；若小球在摆到B点时，细线突然断裂且小球受到的所有力同时消失，小球将______（选填“做匀速直线运动”或“保持静止”）。 【答案】 不是 BE 保持静止 【详解】摆动过程中小球做曲线运动，运动状态时刻改变，小球处于非平衡状态，当小球摆到最低点时，合力的方向竖直向上，小球受到绳子的拉力和受到的重力不是平衡力。 当小球摆动到B点时，位置最高，速度为0，如果细线恰好断开，在重力的作用下，小球将沿BE方向运动。 当小球摆到B点时，小球速度恰好为零，此时小球所有力全部消失，据牛顿第一定律可知，此时小球将保持静止状态。 【精练1】（25-26八年级下·江苏泰州·期中）小明在回程途中突发奇想，若是地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？以下小明的思考正确的是（　　） A．下落的雨滴会立刻停止在空中 B．所有的摩擦力也将消失 C．天平将无法测量物体的质量 D．人仍能在地面上正常行走 【答案】C 【详解】A．重力消失前雨滴已经获得向下的运动速度，重力消失后，根据牛顿第一定律，雨滴会保持原有速度继续向下运动，不会立刻停在空中，故A错误； B．摩擦力的产生需要接触面间有压力，压力不一定都来自重力（比如手把物体压在竖直墙面上，压力来自手的挤压），重力消失后这类摩擦力依然存在，不是所有摩擦力都会消失，故B错误； C．天平依靠重力产生对托盘的压力，利用杠杆平衡原理测量质量，重力消失后，物体和砝码都不会对托盘产生压力，天平无法平衡，因此不能测量质量，故C正确； D．人行走依靠地面对脚的摩擦力，摩擦力的来源是人对地面的压力，压力来自重力，重力消失后没有摩擦力，人无法正常行走，故D错误。 故选C。 【精练2】（25-26八年级下·江苏淮安·期中）如图所示，在一辆向右行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球。当出现了如图所示的情景时，汽车在做______（选填“加速”、“匀速”或“减速”）运动。当该汽车突然停止运动时，小球将向______（填“右”或“左”）运动，其原因是小球______（填“具有惯性”或“受到惯性”）。 【答案】 加速 右 具有惯性 【详解】小球和汽车原本一起向右运动，当汽车加速时，小球由于具有惯性，要保持原来较小的运动速度，所以会相对汽车向左偏。 因此，汽车在做加速运动。 当汽车突然停止运动时，小球由于具有惯性，会保持原来向右的运动状态，所以会向右运动。 惯性是物体本身的一种属性，不能说“受到惯性”，只能说物体具有惯性。 题型十一 惯性的大小与哪些因素有关 【精讲】（2026八年级下·江苏·专题练习）关于惯性，下列说法正确的是（　　） A．物体的速度越大，惯性越大 B．惯性是一种力，物体受到惯性作用 C．质量越大的物体，惯性越大 D．静止的物体没有惯性 【答案】C 【详解】AC．惯性大小只和质量有关，质量越大惯性越大，惯性大小与速度无关，故A错误，C正确； B．惯性不是力，不能说物体受到惯性作用，故B错误； D．一切物体，包括静止物体都有惯性，故D错误。 故选C。 【精练1】（25-26八年级下·江苏连云港·期中）下列关于体育课中的一些现象的解释，说法正确的是（　　） A．正在做引体向上的同学没有惯性 B．助跑能跳得更远，是因为增大了惯性 C．羽毛球容易被扣杀，是因为它的惯性较小 D．踢出去的足球能继续运动，是因为此时足球没有惯性 【答案】C 【详解】A．一切物体在任何情况下都有惯性，正在做引体向上的同学有惯性，故A错误； B．惯性大小只与物体的质量有关，助跑是利用惯性来提高成绩，不能增大惯性，故B错误； C．羽毛球质量小，惯性小，所以容易改变其运动状态，即容易被扣杀，故C正确； D．一切物体在任何情况下都有惯性，踢出去的足球能继续运动，是因为足球具有惯性，故D错误。 故选C。 【精练2】（25-26八年级下·江苏扬州·期中）中华文化博大精深，很多诗词、谚语中蕴含着科学道理：“船到江心抛锚迟，悬崖未到早勒马”，“早勒马”的根本原因是由于马具有____________，并且由于马的____________大，惯性大。 【答案】 惯性 质量 【详解】物体具有保持原来运动状态不变的性质，该性质称为惯性。马原本处于运动状态，勒马时马会因惯性继续保持向前的运动状态，因此需要提前勒马。惯性的大小仅由物体的质量决定，质量越大，惯性越大，所以马的质量大时，惯性更大，难以迅速停下。 题型十二 惯性的利用及危害防止 【精讲】（25-26八年级下·江苏南通·期中）“安全行车、人人有责”，如图所示，同向行驶的A、B两辆汽车发生“追尾”，小华观察到A车尾凹陷，说明___，使A车尾凹陷的力的施力物体是__车。B车头裂开是由于__车发生形变而产生的，此时A车的__（选填“安全带”或“头枕”）可以起到对A车司机的保护作用。 【答案】 力可以使物体形变 B A 头枕 【详解】A、B两辆汽车发生“追尾”时，A车尾凹陷发生了形状改变，说明力可以改变物体的形状；B车撞击A车尾部，对A车施加了使A车尾形变的力，因此该力的施力物体是B车；弹力由发生形变的施力物体产生，B车头裂开是受到A车的作用力，这个力是A车发生形变产生的；A车被B撞击后，会突然向前加速，司机下半身随车加速，头部由于惯性保持原来较慢的运动状态，会向后仰，因此头枕可以保护A车司机。 【精练1】（24-25八年级下·江苏泰州·月考）人走路时不小心被石头绊了一下、身体一般会向______倒，而踩到香蕉皮一般会向______倒（填“前”或“后”），这都是因为人体___________的惯性造成的（选填“上身”、“下身”、“全身”）。 【答案】 前 后 上身 【详解】[1][2][3]人走路时不小心被石头绊了一下，脚会停止运动，上半身由于惯性会继续保持原来的运动状态，所以身体一般会向前倾倒。脚踩到香蕉皮瞬间，脚与地面的摩擦力突然减小，脚快速向前滑动，此时‌上半身因惯性继续保持原有向前的运动趋势‌，导致身体重心后移形成后倒。‌这都是因为人体上身的惯性造成的。 【精练2】（24-25八年级下·江苏连云港·期中）家用轿车已经成为人们出行的主要代步工具，车上有一些安全装置可以在发生事故时保护驾乘人员。下列哪种情况发生时，座椅上方的“头枕”可减小对乘客的伤害（   ） A．追尾前车时 B．被后车追尾时 C．紧急刹车时 D．向右方转弯时 【答案】B 【详解】“头枕”的作用是在汽车受到后方撞击时，防止乘客的头部由于惯性向后仰而受到伤害。当汽车被后方车辆撞击时，汽车会突然加速向前运动，而乘客的身体由于惯性会保持原来的运动状态相对静止，头部就会向后仰，此时“头枕”可以起到支撑和保护头部的作用； A．当家用轿车追尾前车时，轿车会突然减速，乘客的身体由于惯性会继续向前运动，此时安全带和安全气囊等装置会起到保护作用，防止乘客因身体前冲而受伤，而“头枕”在这种情况下并不能减小对乘客的伤害，故A不符合题意； B．当家用轿车被后车追尾时，轿车会突然加速向前运动，乘客的身体由于惯性会保持原来的运动速度，则头部会向后仰，“头枕”可以支撑住头部，减小头部向后仰的幅度，从而减小对乘客的伤害，故B符合题意。 C．紧急刹车时，轿车迅速减速，乘客的身体由于惯性会向前倾，此时安全带和安全气囊等装置会发挥作用，保护乘客免受前冲的伤害，“头枕”无法起到减小伤害的作用，故C不符合题意。 D．当轿车向右方转弯时，乘客的身体由于惯性会向左倾，此时车内的安全装置主要是防止乘客向左碰撞，而“头枕”不能减小这种情况对乘客的伤害，故D不符合题意。 故选B。 【基础夯实 能力提升】 1．（24-25八年级下·江苏常州·期末）如图所示，弹簧测力计及细绳重力不计，设轮、绳之间无摩擦，砝码重G=2.5N，静止时弹簧测力计的示数及其所受的合力分别为（　　） A．1.25N，0N B．2.5N，2.5N C．2.5N，0N D．5N，0N 【答案】C 【详解】钩码在重力与测力计挂钩的拉力的作用下处于平衡状态，则测力计挂钩对砝码的拉力为 弹簧测力计的挂钩受到拉力 弹簧测力计的示数等于其挂钩受到的拉力的大小，则测力计的示数为2.5N；测力计处于静止状态，则其受力平衡，受到的合力为0N，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 2．（24-25八年级下·江苏常州·期末）如图所示，下列物体中受到平衡力的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A．由图知，二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力，故A符合题意； B．由图知，二力的大小不相等，不是一对平衡力，故B不符合题意； C．由图知，二力没有作用在同一条直线上，不是一对平衡力，故C不符合题意； D．由图知，二力没有作用在同一条直线上，不是一对平衡力，故D不符合题意。 故选A。 3．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）如图所示，是小明“探究阻力对物体运动的影响”的装置图，则下列说法中错误的是（　　） A．每次都应该让小车从斜面上同一高度滑下 B．应该改变水平面的材料进行多次实验 C．需要观察小车在水平面上运动的距离 D．由实验现象可以直接得出牛顿第一定律 【答案】D 【详解】A．小车从斜面上由静止滑下时的初始高度越高，进入水平面时的初始速度就越大；探究“阻力对物体运动的影响”时，需控制小车的初速度相同，所以小车从斜面的同一高度由静止开始下滑，使小车到达水平面的速度相同。故A正确，不符合题意； B．实验中需要改变阻力的大小。不同材料粗糙程度不同，对小车的阻力不同，因此实验中应该改变水平面的材料进行多次实验，观察小车在不同接触面上移动的距离，来探究阻力对物体运动的影响，以得到普遍规律，故B正确，不符合题意； C．实验中通过小车在水平面运动的距离大小来探究阻力对运动的影响，使用了转换法，故C正确，不符合题意； D．实验中通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小，阻力越小小车运动的距离越远，如果小车不受力它将会保持恒定的速度永远运动下去或做匀速直线运动，反映了力与运动的关系。由该实验推理可知：运动的物体若不受阻力，将一直运动下去。因此牛顿第一定律是在实验基础上推理得出的，不是直接得出的，故D错误，符合题意。 故选D。 4．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）用如图所示实验装置探究阻力对物体运动的影响。控制小车到达水平面时的速度相同的操作是，每次使小车从斜面的_____由静止滑下。实验通过观察_____比较阻力对物体运动的影响大小。比较实验结果，并进一步_____得出，小车不受阻力作用时，小车将一直运动下去。 【答案】 同一高度 小车在水平面上运动的距离 推理 【详解】[1]同一小车从斜面的不同高度滑下，到达斜面时的初速度不同，所以，控制小车到达水平面时的速度相同的操作是，每次使小车从斜面的同一高度由静止滑下。 [2]根据转换法，实验通过观察小车在水平面上运动的距离比较阻力对物体运动的影响大小，小车在水平面上运动的距离越大，说明小车受到的阻力对物体运动的影响越小，小车受到的阻力越小。 [3]木板表面最光滑，小车在上面运动的距离最远，说明水平面粗糙程度越小，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远；据此推理，若小车运动中没有受到力的作用时，小车的运动状态将不会改变，做匀速直线运动。 5．（24-25八年级下·江苏淮安·期末）小明坐在翔宇大道的有轨电车上，透过玻璃能看到里运河的旖旎风光，这是利用了玻璃的_________（选填“透光”、“导电”或“延展”）性。当有轨电车突然减速时，小明会向前倾倒，这是由于小明具有_________。 【答案】 透光 惯性 【详解】[1]由于玻璃具有透光性，因此有轨电车安装玻璃，透过玻璃能看到里运河的旖旎风光。 [2]当火车突然减速时，小明由于惯性，还要保持原来向前的运动状态，因此他会向前倾倒。 6．（24-25八年级下·江苏常州·期末）如图所示，用50N的压力F把一个重为10N的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态，则此时物体所受的摩擦力为________N；当压力减小为30N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体此时受到的摩擦力为________N；当压力继续变小至12N时，用14N竖直向上的拉力，可使物体竖直向上匀速移动，此时物体所受的摩擦力为________N。 【答案】 10 10 4 【详解】[1][2]物体静止和匀速下滑时都处于平衡状态，受平衡力作用。在这两种状态下物体所受的摩擦力与物体的重力为一对平衡力，大小相等，方向相反。则在这两种情况下的摩擦力都等于10N。 [3]用14N竖直向上的拉力，可使物体竖直向上匀速移动，此时物体受力平衡，竖直向上的力与竖直向下的力大小相等，竖直向上的力为拉力，竖直向下的力为重力和摩擦力，根据力的平衡可得 则物体所受的摩擦力为 7．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）小华使用如图所示的实验装置探究二力平衡的条件。她将卡片旋转一定角度，卡片将______（选填“保持静止”或“不能静止”），可以探究得出二力平衡的条件之一是两个力必须作用在______上。 【答案】 不能静止 同一直线 【详解】[1][2]她将卡片旋转一定角度，此时两侧的拉力不在同一直线上，卡片将不能静止，卡片会发生转动直到回到原来位置，可以探究得出二力平衡的条件之一是两个力必须作用在同一直线上。 8．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）根据要求作图。如图把平衡鹰嘴放在手指上，画出平衡鹰静止时所受支持力示意图； 【答案】 【详解】图中所示平衡鹰玩具静止时，手指尖与平衡鹰玩具接触的位置即为重心，平衡鹰玩具处于平衡状态，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力作用，如下 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）用如图所示的装置探究二力平衡的条件。 (1)使用轻质卡片是为了减小卡片____力的影响，从而保证卡片只受两个拉力的作用； (2)小明在实验中将卡片旋转了一定角度，是为了探究不在_____的两个力能否平衡； (3)为了研究两个拉力的大小对物体平衡的影响，可以改变________来改变拉力大小。 【答案】(1)重 (2)同一直线上 (3)钩码的数量 【详解】（1）在探究二力平衡条件的实验中，使用轻质卡片是因为普通卡片有一定重力，重力会对实验产生影响。轻质卡片重力很小，可忽略不计，从而保证卡片只受水平方向两个拉力的作用。 （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡，即此时是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡。 （3）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；通过调整钩码的个数来改变拉力的大小，这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响。 10．（24-25八年级下·江苏南通·期末）如图甲所示是探究“阻力对物体运动影响”的实验装置。 (1)实验时，每次都让小车从斜面顶端由静止自由滑下，小车最终静止在水平面上的某处。观察小车在________（选填“斜面”或“水平面”）阶段的运动，来探究阻力对物体运动的影响，而另一个阶段的运动是为了满足在前述阶段小车有相同的_______； (2)如图乙是小车（带有传感器）在不同表面运动的v-t图像，其中属于在木板上运动的图线是_______（填字母）；分析可得：运动的物体受到的阻力越小，速度减小越_______；进一步推理：在光滑水平面上滑行的小车，如果受到阻力为0，它将做_______运动； (3)假设小车滑出木板瞬间，所受的力全部消失，如图丙，小车的运动轨迹是_______（填序号）。 【答案】(1) 水平面 速度 (2) a 慢 匀速直线 (3)③ 【详解】（1）[1]要探究阻力对物体运动的影响，该阻力是指水平面对小车的阻力，所以需观察小车在水平面阶段的运动。 [2]小车从斜面上由静止滑下时的初始高度越高，进入水平面时的初始速度就越大；让小车从斜面顶端由静止自由滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的速度。 （2）[1]木板表面最光滑，阻力最小，小车速度减小得最慢，运动时间最长，所以属于在木板上运动的图线是a。 [2][3]由v-t图像可知，表面越光滑，阻力越小，小车速度随时间减小得越缓慢，运动距离越远。进一步推理，在光滑水平面上（阻力为0），小车的速度不会减小，它将做匀速直线运动。 （3）根据牛顿第一定律，物体不受力时将保持原来的运动状态。小车滑出木板瞬间是运动的，所受的力全部消失后，将保持原来的速度做匀速直线运动，所以运动轨迹是③。 【拓展拔尖 冲刺满分】 1．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）如图所示，在“探究二力平衡的条件”时，选质量为10g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力。为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则所挂重物质量最合适的是（　　） A．5g B．10g C．50g D．100g 【答案】D 【详解】为了避免卡片质量对实验的影响，卡片两边重物的质量尽可能大些，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 2．（24-25八年级下·江苏南通·期末）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一条直线上”，小华在图甲的基础上又分别进行了乙、丙、丁的操作。你认为正确的操作有（   ） A．只有丙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．乙和丁 【答案】D 【详解】验证“使物体平衡的两个力必须在同一条直线上”时应保持两个力的大小相等，方向相反，作用在同一物体上，而不作用在同一直线上与作用在同一直线上进行对比分析，从而得出结论。图乙中两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体上，且没有作用在同一直线上，操作正确；图丙中两个力方向没有相反，操作错误；图丁中两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体上，且作用在同一直线上，操作正确；综上可知，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）物理知识渗透于我们的生活，下列关于惯性的说法中正确的是（　　） A．静止的足球没有惯性 B．同学们跳远时助跑，可以跳的更远，这是利用了惯性力的作用 C．足球被踢出后，在空中受到惯性作用继续向前运动 D．百米赛跑运动员到终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 【答案】D 【详解】A．惯性是物体的一种基本属性，一切物体都具有惯性，因此静止的足球也有惯性，故A错误； B．同学们跳远时助跑，可以跳的更远，这是由于人具有惯性，惯性不是力，不能说利用了惯性力的作用，故B错误； C．足球被踢出后仍能继续运动，是因为足球具有惯性，仍要保持原来的运动状态，惯性不是力，不能说受到惯性力作用，故C错误； D．由于运动员具有惯性，所以百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，故D正确。 故选D。 4．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）如图所示，探究阻力对物体运动的影响。在水平木板表面上依次铺棉布、木板、玻璃板。实验中通过改变______来改变阻力大小，通过观察______来反映阻力对小车运动的影响。小车在棉布表面上速度改变得最______。依据可靠的事实基础，通过合理的推理得出：一切物体总保持______状态，除非有力迫使它改变这个状态，即牛顿第一定律。 【答案】 接触面粗糙程度 小车在水平面上滑行的距离 快 匀速直线或静止 【详解】[1]实验中，在水平木板表面上依次铺棉布、木板、玻璃板，使接触面越来越光滑，这是通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的。 [2]小车下滑到水平面的速度相同，小车通过的距离越长，说明阻力对运动的影响越小，故在本实验中，用小车在水平面上滑行的距离反映阻力对小车运动的影响情况。 [3]如图所示，棉布的表面最粗糙，阻力最大，小车在棉布表面运动的距离最短，所以在棉布表面上小车运动状态改变得最快。 [4]由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，若小车在水平面上所受的阻力为零，它的运动速度就不会变化，即它将做匀速直线运动。通过合理的推理得出：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非有力迫使它改变这个状态，即牛顿第一定律。 5．（23-24八年级下·江苏淮安·期末）如图所示，垫球基本动作训练中，画出离开手臂后的排球受到的力。排球能继续向上 运动，是因排球具有 ___________，排球上升到最高点，___________（选填“是”或“不是”）平衡状态。 【答案】 惯性 不是 【详解】[1]排球离手继续保持向上运动是因为排球具有惯性，因而能够保持原来的运动状态向上运动。 [2] 排球上升到最高点时，速度为零，处于瞬间的静止，但是由于受重力的作用会向下落，因此此时不是平衡状态。 6．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）如图所示，在“探究二力平衡的条件实验”中，将系于轻质卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，然后在线的两端分别挂上钩码。改变钩码的个数，可以探究二力平衡时力的______关系，两个力平衡则这两个力的合力大小为_____。将处于平衡状态的卡片转过一个角度后松手，卡片会转回原位置，这说明两个力要平衡，它们必须作用在______。 【答案】 大小 0 同一直线上 【详解】[1]小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。 [2]作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就平衡，此时这两个力的合力为0N。 [3]将图中的小卡片转过一个角度，这两个力就不在一条直线上了，所以松开手后小卡片不能平衡，说明二力平衡需要两个力在同一条直线上。 7．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）如图所示为小明用手端起杯子的情形，已知手此时的握力为30N，杯子和水的总重力为10N，则手对杯子的摩擦力大小为_____N，接着小明端起杯子喝掉了3N的水，然后继续用30N的力按图示方式握住杯子，此时手对杯子的摩擦力大小为_____N。 【答案】 10 7 【详解】[1]杯子被握在手中，处于静止状态，在竖直方向上，杯子受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用，这两个力是一对平衡力，所以摩擦力的大小等于杯子和水总重力的大小，为10 N。 [2]喝掉3N的水后，杯子和水的总重力变为了7N，增大手的握力，杯子仍处于静止状态，杯子受到的摩擦力和此时的总重力是一对平衡力，故摩擦力的大小变为7 N。 8．（23-24八年级下·江苏无锡·期末）如图所示，物体M随小车一起向右运动。请根据小球m的状态，画出平放在光滑车厢底的物体M所受的支持力和弹簧对物体M的弹力。 【答案】 【详解】向右运动着的小车，根据小球m向后摆动，说明小车在加速运动，M物体由于惯性保持原来的运动状态，则物体M相对于小车向左滑动，挤压弹簧，则弹簧对物体M的弹力方向右，支持力竖直向上，力的作用点都画在重心上，如图所示： 9．（24-25八年级下·江苏常州·期末）小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。 ①如图所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ②如图所示，取下毛巾，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ③如图所示，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。不计空气阻力。 (1)三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车到达斜面底端水平面时，________。 (2)三次实验现象说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越________。 (3)由此________可得，小车从斜面顶端由静止滑下，若水平面光滑，则小车________。 (4)在水平面滑行的小车受到的重力和________对________施加的________力是一对平衡力。 【答案】(1)具有相同的初速度 (2)远 (3) 推理 做匀速直线运动 (4) 水平面 小车 支持 【详解】（1）为了使小车到达水平面时的速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑。 （2）由图示可知，木板的表面最光滑，小车在木板表面受到阻力最小，运动的距离最远。 （3）[1][2]由实验可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，由此可以推理得出：从斜面滑下的小车，如果小车受到的阻力为零，它将做匀速直线运动。 （4）[1][2][3]在水平面滑行的小车，竖直方向上处于静止状态，则竖直方向受力平衡。小车竖直方向受重力和水平面对它的支持力的作用，这两个大小相等，方向相反，同一直线且作用在同一物体上，所以这两个力是一对平衡力。 10．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）物理兴趣小组的同学们利用图甲所示的装置进行“二力平衡条件”的探究。 (1)图甲中使用定滑轮的好处是改变力的方向。某次实验中，当左盘放入质量稍大一些的钩码时，小车处于静止状态，此时小车受到的______（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受__________的影响。 (2)为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成卡片，设计了如图乙所示的实验装置，发现只有当两侧钩码质量相等时卡片才能静止，由此可得出的结论是：相互平衡的两个力______。实验中小敏还发现乙装置具有更适合探究______的优点（填字母）。 A．不在同一条直线上的两个力能否平衡 B．不在同一物体上的两个力能否平衡 (3)如图丙，小敏竖直向下拉卡片，松手后发现卡片不能静止，从而得出相互平衡的两个力要在同一直线上。你认为此操作是否可行________，原因是__________。 【答案】(1) 是 摩擦力 (2) 大小相等 B (3) 不可行 没有控制两个拉力方向相反 【详解】（1）[1]小车处于静止状态，受力平衡，处于平衡状态。 [2]左右两侧钩码质量不同，但是小车处于静止状态，说明小车受到水平桌面对其摩擦力的影响。 （2）[1]两侧钩码质量相同，则卡片两侧受到的拉力相等，小卡片受力平衡处于静止状态，说明相互平衡的两个力大小相等。 [2]小卡片方便一分为二，所以将其剪断可以探究不在同一物体上的两个力能否平衡；甲装置中，通过施加小车可以探究不在同一条直线上的两个力能否平衡，乙装置并不具有优势，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）[1][2]此操作不可行，原因为竖直向下拉卡片，此时两侧拉力不在同一直线上，但是没有控制作用在卡片上的两个拉力方向相反。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年苏科版新教材物理八年级下册期末复习重点难点专题培优练 专题05 二力平衡与牛顿第一定律『期末复习重难点专题培优』 【12个高频易错题型讲练+期末真题实战演练 共56题】 重点题型 分类讲练 1 题型一 二力平衡的条件 1 题型二 探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项 2 题型三 设计实验探究二力平衡的条件 4 题型四 二力平衡条件的应用 6 题型五 二力或多力平衡问题 7 题型六 平衡力与相互作用力的区别 7 题型七 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 8 题型八 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 10 题型九 牛顿第一定律的内容及理解 11 题型十 根据牛顿第一定律判断物体的运动状态 12 题型十一 惯性的大小与哪些因素有关 12 题型十二 惯性的利用及危害防止 13 优选真题 实战演练 14 【基础夯实 能力提升】 14 【拓展拔尖 冲刺满分】 16 题型一 二力平衡的条件 【精讲】（25-26八年级下·江苏南通·期中）如图是《出彩中国人》栏目中表演的羽毛平衡术节目的场景。表演者将一根羽毛放置在窄木条上，此时羽毛处于静止状态，关于羽毛的受力分析，正确的是（　　） A． B． C． D． 【精练1】（2026八年级下·江苏·专题练习）物体受到同一直线上的两个力，合力为0，则这两个力必须满足（　　） A．大小相等、方向相同、作用在同一物体上 B．大小相等、方向相反、作用在同一物体上 C．大小不等、方向相反、作用在同一物体上 D．大小相等、方向相反、作用在不同物体上 【精练2】（24-25八年级下·江苏连云港·期末）一本书静止在水平桌面上。下列各组力中属于平衡力的是（　　） A．书受到的重力和书对桌面的压力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力 C．桌面对书的支持力和书对桌面的压力 D．桌子受到的重力和桌面对书的支持力 题型二 探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）在“探究二力平衡的条件”活动中，某小组设计了如图所示甲、乙两种实验方案。 (1)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态；此时木块在水平方向上受到两个力的作用，这两个力是______的（选填“平衡”或“不平衡”）。接下来小明在左盘中增加一个质量很小的砝码，发现木块仍然处于静止状态，产生这一现象的原因可能是______； (2)相对于甲方案，乙方案选择轻质小卡片的优点是______； (3)小明将系于轻质小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整______来改变拉力的大小；当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡。 【精练1】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）如图甲、乙、丙分别是小明探究二力平衡条件的实验情景。实验中，他把一个木块放在水平桌面上，用分别在左右托盘上放不同质量的钩码的方式，来改变两边拉力F1和F2的大小。 (1)甲图为第一次实验的装置。实验中，当左盘放入2N的钩码、右盘放入1.5N钩码时，小车也处于静止状态，此时木块______（选填“是”或“不是”）处于平衡状态； (2)乙图为改进后的实验装置，把木块换成了小车，这样可以减小______对实验的影响； (3)小明同学又把小车换成了轻质卡片，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，如图丙所示；实验中通过调整______来改变拉力的大小； (4)在实验过程中，小明将卡片旋转了一定的角度，放手后，卡片______（选填“仍能”或“不能”）保持平衡，这说明二力平衡必须满足的条件之一是：两个力作用在______； (5)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示情况下，小明下一步的操作是______。 【精练2】（25-26八年级下·江苏泰州·期中）为了探究“二力平衡的条件”，小明和小华分别设计了两套实验装置。小明研究对象为小卡片，如图甲。小华将木块放在水平桌面上，如图乙。 (1)经过讨论，他们一致认为要采用小明的方案，是因为减小了_______（选填“重力”或“摩擦力”）对实验的影响； (2)为了探究平衡的两个力一定大小相等，应_________，观察卡片能否保持静止。关于划线填空处的操作，以下正确的是_________； A．多次在细线两侧悬挂数量相等的钩码 B．先在细线两侧悬挂数量相等的钩码，再在细线两侧悬挂数量不等的钩码 (3)当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，并注意保持小卡片两侧的细线平行，使两个拉力的方向_________，松手后观察小卡片是否平衡，此步骤的目的是探究平衡的两个力是否一定_________； (4)实验中小卡片受三个力（重力和两个拉力），为何能探究二力平衡的条件？_________ 题型三 设计实验探究二力平衡的条件 【精讲】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为。 (1)如图甲所示，小张在左右两边各挂一个钩码，这时木块保持静止，于是他认为相互平衡的两个力大小______，方向相反；细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍能保持静止状态，经过讨论，大家认为产生这一现象的原因是木块还受到摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的各个力______（填“平衡”或“不平衡”）； (2)小明对实验设计进行了改进，如图乙所示，图乙的设计相比图甲的优点是______； (3)小组成员经过讨论，又设计出了如图丙所示的装置，要求卡片______（填“弹性要好”或“质量要小”），在图丙装置的左右两边各挂一个钩码，再将卡片转动一适当角度后松手，卡片旋转并恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在______； (4)小李认为图丙中卡片两侧的拉力都是水平方向的，得到的结论不具有普遍性，可进行的操作是______。 【精练1】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）如图1所示，甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景： (1)在图1的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），松手后小卡片______（能/不能）平衡。这说明两个力必须作用在______上，物体才能平衡。为了验证上述结论，有同学设计了“将卡片往下拉过一定距离（如图丁）”的操作方式，大家讨论后认为，该操作方式不可行，原因是丁图中的两个力______； (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙的实验，同学们认为小华的实验优于小明的。其主要原因是__________； A．能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 (3)小华想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？他提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码______（必须沿水平方向/必须沿竖直方向/可以沿任意方向）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件______（适用/不适用）于物体处于匀速直线运动状态； (4)小明也自选器材继续研究二力平衡条件，设计如图2所示的3个实验方案（钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是哪些方案______（填字母）。 【精练2】（25-26八年级下·江苏无锡·期中）在“探究二力平衡的条件”活动中： (1)某同学用甲图所示装置进行探究，在探究过程中左、右两个小盘内各放一个50g的砝码，木块保持静止；接着，他在右边小盘内又加入一个5g的小砝码，发现木块仍然静止，此时小木块水平方向上受到的摩擦力为_____N； (2)小华选择10g的小卡片来实验，则所挂钩码质量最合适的是 ； A．5g B．10g C．200g D．任意质量均可 (3)在乙图的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），松手后，发现卡片旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在_____上，物体才能平衡。为了验证上述结论，有同学设计了“将卡片往下拉过一定距离（如图丁）”的操作方式，你觉得该操作方式是否可行？若不可行请说明理由：________________； (4)同学们采用如图戊所示的方法寻找形状不规则薄板的重心，这是运用了一对平衡力必须满足____________条件； (5)图己装置中两个滑轮的高度不同，_______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 题型四 二力平衡条件的应用 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）为了探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)在进行实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做________运动。 (2)甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大。 (3)小明对实验装置进行改动，如实验丁所示，在用力将木板向右拉出的过程中，弹簧测力计A的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。实验中不一定要匀速拉动长木板。此时木块所受到的摩擦力的方向为________（选填“水平向左”或“水平向右”）。 (4)小明猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积有关。他将木块切去一半，重复甲操作过程。发现弹簧测力计的示数为0.3N，与甲实验对比，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是________（选填“正确”或“错误”）的，说明理由：________________。 (5)小明在老师的指导下，把两个木块用绳子拴在一起，如图丙。比较实验乙、丙两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小_____________（选填“有关”或“无关”）。 【精练1】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）如图所示，用5N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，水杯受到的摩擦力为______N；如果将握住水杯的力增加到8N，水杯受到的摩擦力将______（选填“增大”“减小”或“不变”，下同）；如果往水杯中倒水，水杯受到的摩擦力将______（水杯始终没有滑动）。 【精练2】（25-26八年级下·江苏镇江·期中）如图所示，当悬挂的物体静止时，弹簧测力计的示数为______N。此时测力计处于______状态。物体的重力与弹簧对物体的拉力是一对______（选填“平衡力”或“相互作用力”），所以它们大小相等；弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力是一对______（选填“平衡力”或“相互作用力”），所以它们大小也相等。 题型五 二力或多力平衡问题 【精讲】（25-26八年级下·江苏扬州·期中）如图所示，用6N的水平拉力F拉动木板A在水平地面上向右运动，物体B相对地面静止，弹簧测力计示数为2N，则B所受摩擦力的大小为____N，方向为____（“水平向左”或“水平向右”），若增大拉力F，则弹簧测力计的示数____（“变大”“不变”或“变小”）。若要知道地面对A的摩擦力的大小，此时A___（“需要”或“不需要”）匀速直线运动。 【精练1】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）如图所示，大小适中的实心木球，球面有两个小孔在某条直径的两端，两孔在球内相通。用一根比孔细的绳子穿过两孔，在竖直方向上用手拉绳的两端，球会静止在绳上，减小拉力球会向下运动。球静止时，球受到的__________力和_____力是一对平衡力，当绳子下端突然松手，球会__________（加速/匀速/减速）下滑。 【精练2】（25-26八年级下·江苏常州·期中）起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是6000N。若起重机改用2m/s的速度吊着同一重物匀速下降，钢丝绳的拉力F（   ） A． B． C． D． 题型六 平衡力与相互作用力的区别 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）用轻质的弹簧测力计测量一个钩码的重力，弹簧测力计与钩码均保持静止状态。钩码和弹簧测力计的受力示意图，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．与G是一对平衡力 B．与是一对平衡力 C．与G是一对相互作用力 D．和是一对相互作用力 【精练1】（25-26八年级下·江苏常州·期中）如图所示，把小桌甲倒放在海绵上，它们静止时，小桌甲的桌面水平。下列说法正确的是（   ） A．甲对海绵的弹力就是甲所受的重力 B．甲对海绵的弹力方向竖直向上 C．海绵对甲的弹力和海绵的重力是一对平衡力 D．甲对海绵的压力和海绵对甲的支持力是一对相互作用力 【精练2】（25-26八年级下·江苏镇江·期中）如图所示，两只测力计通过一根细线对拉，三者均保持静止。两只测力计作用在细线上的两个拉力大小______，方向______。细线之所以能够保持静止，是因为它受到一对______（选填“平衡力”或“相互作用力”）。 题型七 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 【精讲】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）如图所示，在探究阻力对物体运动的影响时，某同学每次都让小车从斜面上固定位置由静止开始下滑，是为了使______；车在水平面上受到的阻力越小，运动的距离越______，小车的速度减小得越______；若小车在水平面上运动时不受阻力，小车将一直做______。 【精练1】（25-26八年级下·江苏常州·期中）小明在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，进行了如下探究：依次让小车分别从三个斜面滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验时每次均让小车从斜面上的________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滑下目的是使小车到达水平面时________。 (2)实验中通过改变________来改变小车受到的阻力大小，为了突显阻力大小对物体运动影响进而推出物体不受力时的运动情况，应让小车在水平面上受到的阻力________（选填“先大后小”或“先小后大”）。 (3)小车在木板表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在平板玻璃上实验，最合理的操作方法是________。 A．减轻小车的质量 B．减小斜面的倾角 C．降低小车释放的高度 D．增加平板玻璃的长度 (4)运动的小车在平板玻璃上最终停下来，是因为________。 (5)小车在毛巾表面滑行的距离最短，在平板玻璃表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________，运动的距离越远；进一步推理：如果运动的物体不受阻力时，它将做________，说明物体运动________（选填“需要”、“不需要”）力来维持。 (6)马对车的拉力使车动，水平面给车的阻力使车停，所以力的作用是让静止的物体运动或让运动的物体静止，让慢的变快，让快的变慢，即改变物体的________。 【精练2】（25-26八年级下·江苏苏州·期中）小明利用如图所示的装置探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： A．如图甲所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； B．如图乙所示，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； C．如图丙所示，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 (1)以上操作中错误的操作是__________（A/B/C）。 (2)实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面的__________相同。 (3)根据实验结果可以得出：水平面越光滑，小车所受阻力越小，小车运动的路程越__________。 (4)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是__________。 A．小车在水平面上所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响情况 C．A、B选项均正确 (5)如图丁所示的是小车在不同水平面运动时速度与时间的关系图像，其中表示小车在毛巾表面上运动的是图线__________（a/b/c）。 (6)在光滑水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，请在图丁中画出此时小车的速度-时间图像______。 (7)若在实验中，发现小车在棉布和木板上运动时都冲出了水平木板，则改进的方法是__________。 题型八 探究阻力对物体运动影响的实验装置和实验步骤 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示： (1)如图甲，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是______； (2)实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车此次滑行受到的阻力最______； (3)分析小车运动情况，由此推理：如果水平面光滑，小车运动时将不受______作用，它将在水平面上一直运动下去；因此，物体运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持； (4)如图乙，一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹，①、②、③给出了几种炸弹落地前与飞机关系的情形，请你作出正确的选择： A：不计空气对炸弹的阻力，炸弹与飞机的位置关系为______图； B：实际上，由于空气阻力的存在，炸弹与飞机的位置关系应为______图。 【精练1】（25-26八年级下·江苏泰州·期中）在探究阻力对物体运动的影响时，我们设计了如下图所示的实验。 (1)实验中让小车从同一斜面相同高度自由滑下，目的是控制小车到达水平面的_________相同； (2)小车在水平面上运动时，受力_________（选填“平衡”或“不平衡”）； (3)实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映_________ A．小车所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响 C．A、B选项均正确 (4)实验结论：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越_________（选填“快”或“慢”）。推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力为零，它将做_________运动。这也说明了物体的运动_________（需要/不需要）力来维持。 【精练2】（25-26八年级下·江苏盐城·期中）如图在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，使用的器材有斜面、毛巾、棉布、木板和小车。 (1)实验时，将毛巾和棉布铺在_________（选填“斜面”、“水平木板”或“斜面和水平木板”）上 (2)让小车从斜面上同一高度由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面的______相同； (3)小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（快/慢），运动得越远。由此推理得出，如果水平面绝对光滑，小车将做_________运动。这说明物体的运动_______（需要/不需要）力来维持。此实验得出结论的过程应用了______（控制变量/科学推理/转换）法； (4)若小车在棉布、木板表面滑行时均滑出了木板，在不增加和改变原有器材的基础上如何改进实验：___________________。 题型九 牛顿第一定律的内容及理解 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）下列关于牛顿第一定律的看法中，正确的是（　　） A．牛顿第一定律说明不受力的物体始终保持静止 B．牛顿第一定律是以实验为基础，通过推理得出的 C．世上没有真正不受力的物体，所以牛顿第一定律是不可能实现的定律 D．牛顿第一定律又称惯性定律，说明物体的惯性和牛顿第一定律讲的是一回事 【精练1】（25-26八年级下·江苏无锡·期中）明用图示装置探究阻力对物体运动的影响。实验时，同一小车从斜面的同一高度静止下滑，是为了让小车到达水平面的______相同。让小车在不同的水平面上滑动，应将毛巾，棉布平整地铺在______（选填“AB”“BC”或“AC”）段。通过这个实验______（选填“能”或“不能”）直接得出牛顿第一定律。 【精练2】（25-26八年级下·江苏无锡·期中）在可靠的事实基础上，通过推理得出结论，是一种重要的科学研究方法。除了牛顿第一定律以外，下列物理概念或规律的建构中用到推理的是（　　） A．力是物体对物体的作用 B．力的作用是相互的 C．弹力是施力物体发生弹性形变产生的 D．声音的传播需要介质 题型十 根据牛顿第一定律判断物体的运动状态 【精讲】（25-26八年级下·江苏宿迁·期中）如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计空气阻力，小球可在A、B两点间来回摆动。小球摆到最低点时，受到的重力和绳子的拉力______平衡力（选填“是”或“不是”）；当小球摆到最高点B时，若细线突然断裂，小球将沿______（选填“BC”“BD”或“BE”）方向运动；若小球在摆到B点时，细线突然断裂且小球受到的所有力同时消失，小球将______（选填“做匀速直线运动”或“保持静止”）。 【精练1】（25-26八年级下·江苏泰州·期中）小明在回程途中突发奇想，若是地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？以下小明的思考正确的是（　　） A．下落的雨滴会立刻停止在空中 B．所有的摩擦力也将消失 C．天平将无法测量物体的质量 D．人仍能在地面上正常行走 【精练2】（25-26八年级下·江苏淮安·期中）如图所示，在一辆向右行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球。当出现了如图所示的情景时，汽车在做______（选填“加速”、“匀速”或“减速”）运动。当该汽车突然停止运动时，小球将向______（填“右”或“左”）运动，其原因是小球______（填“具有惯性”或“受到惯性”）。 题型十一 惯性的大小与哪些因素有关 【精讲】（2026八年级下·江苏·专题练习）关于惯性，下列说法正确的是（　　） A．物体的速度越大，惯性越大 B．惯性是一种力，物体受到惯性作用 C．质量越大的物体，惯性越大 D．静止的物体没有惯性 【精练1】（25-26八年级下·江苏连云港·期中）下列关于体育课中的一些现象的解释，说法正确的是（　　） A．正在做引体向上的同学没有惯性 B．助跑能跳得更远，是因为增大了惯性 C．羽毛球容易被扣杀，是因为它的惯性较小 D．踢出去的足球能继续运动，是因为此时足球没有惯性 【精练2】（25-26八年级下·江苏扬州·期中）中华文化博大精深，很多诗词、谚语中蕴含着科学道理：“船到江心抛锚迟，悬崖未到早勒马”，“早勒马”的根本原因是由于马具有____________，并且由于马的____________大，惯性大。 题型十二 惯性的利用及危害防止 【精讲】（25-26八年级下·江苏南通·期中）“安全行车、人人有责”，如图所示，同向行驶的A、B两辆汽车发生“追尾”，小华观察到A车尾凹陷，说明___，使A车尾凹陷的力的施力物体是__车。B车头裂开是由于__车发生形变而产生的，此时A车的__（选填“安全带”或“头枕”）可以起到对A车司机的保护作用。 【精练1】（24-25八年级下·江苏泰州·月考）人走路时不小心被石头绊了一下、身体一般会向______倒，而踩到香蕉皮一般会向______倒（填“前”或“后”），这都是因为人体___________的惯性造成的（选填“上身”、“下身”、“全身”）。 【精练2】（24-25八年级下·江苏连云港·期中）家用轿车已经成为人们出行的主要代步工具，车上有一些安全装置可以在发生事故时保护驾乘人员。下列哪种情况发生时，座椅上方的“头枕”可减小对乘客的伤害（   ） A．追尾前车时 B．被后车追尾时 C．紧急刹车时 D．向右方转弯时 【基础夯实 能力提升】 1．（24-25八年级下·江苏常州·期末）如图所示，弹簧测力计及细绳重力不计，设轮、绳之间无摩擦，砝码重G=2.5N，静止时弹簧测力计的示数及其所受的合力分别为（　　） A．1.25N，0N B．2.5N，2.5N C．2.5N，0N D．5N，0N 2．（24-25八年级下·江苏常州·期末）如图所示，下列物体中受到平衡力的是（　　） A． B． C． D． 3．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）如图所示，是小明“探究阻力对物体运动的影响”的装置图，则下列说法中错误的是（　　） A．每次都应该让小车从斜面上同一高度滑下 B．应该改变水平面的材料进行多次实验 C．需要观察小车在水平面上运动的距离 D．由实验现象可以直接得出牛顿第一定律 4．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）用如图所示实验装置探究阻力对物体运动的影响。控制小车到达水平面时的速度相同的操作是，每次使小车从斜面的_____由静止滑下。实验通过观察_____比较阻力对物体运动的影响大小。比较实验结果，并进一步_____得出，小车不受阻力作用时，小车将一直运动下去。 5．（24-25八年级下·江苏淮安·期末）小明坐在翔宇大道的有轨电车上，透过玻璃能看到里运河的旖旎风光，这是利用了玻璃的_________（选填“透光”、“导电”或“延展”）性。当有轨电车突然减速时，小明会向前倾倒，这是由于小明具有_________。 6．（24-25八年级下·江苏常州·期末）如图所示，用50N的压力F把一个重为10N的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态，则此时物体所受的摩擦力为________N；当压力减小为30N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体此时受到的摩擦力为________N；当压力继续变小至12N时，用14N竖直向上的拉力，可使物体竖直向上匀速移动，此时物体所受的摩擦力为________N。 7．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）小华使用如图所示的实验装置探究二力平衡的条件。她将卡片旋转一定角度，卡片将______（选填“保持静止”或“不能静止”），可以探究得出二力平衡的条件之一是两个力必须作用在______上。 8．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）根据要求作图。如图把平衡鹰嘴放在手指上，画出平衡鹰静止时所受支持力示意图； 9．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）用如图所示的装置探究二力平衡的条件。 (1)使用轻质卡片是为了减小卡片____力的影响，从而保证卡片只受两个拉力的作用； (2)小明在实验中将卡片旋转了一定角度，是为了探究不在_____的两个力能否平衡； (3)为了研究两个拉力的大小对物体平衡的影响，可以改变________来改变拉力大小。 10．（24-25八年级下·江苏南通·期末）如图甲所示是探究“阻力对物体运动影响”的实验装置。 (1)实验时，每次都让小车从斜面顶端由静止自由滑下，小车最终静止在水平面上的某处。观察小车在________（选填“斜面”或“水平面”）阶段的运动，来探究阻力对物体运动的影响，而另一个阶段的运动是为了满足在前述阶段小车有相同的_______； (2)如图乙是小车（带有传感器）在不同表面运动的v-t图像，其中属于在木板上运动的图线是_______（填字母）；分析可得：运动的物体受到的阻力越小，速度减小越_______；进一步推理：在光滑水平面上滑行的小车，如果受到阻力为0，它将做_______运动； (3)假设小车滑出木板瞬间，所受的力全部消失，如图丙，小车的运动轨迹是_______（填序号）。 【拓展拔尖 冲刺满分】 1．（24-25八年级下·江苏盐城·期末）如图所示，在“探究二力平衡的条件”时，选质量为10g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力。为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则所挂重物质量最合适的是（　　） A．5g B．10g C．50g D．100g 2．（24-25八年级下·江苏南通·期末）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一条直线上”，小华在图甲的基础上又分别进行了乙、丙、丁的操作。你认为正确的操作有（   ） A．只有丙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．乙和丁 3．（24-25八年级下·江苏泰州·期末）物理知识渗透于我们的生活，下列关于惯性的说法中正确的是（　　） A．静止的足球没有惯性 B．同学们跳远时助跑，可以跳的更远，这是利用了惯性力的作用 C．足球被踢出后，在空中受到惯性作用继续向前运动 D．百米赛跑运动员到终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 4．（24-25八年级下·江苏无锡·期末）如图所示，探究阻力对物体运动的影响。在水平木板表面上依次铺棉布、木板、玻璃板。实验中通过改变______来改变阻力大小，通过观察______来反映阻力对小车运动的影响。小车在棉布表面上速度改变得最______。依据可靠的事实基础，通过合理的推理得出：一切物体总保持______状态，除非有力迫使它改变这个状态，即牛顿第一定律。 5．（23-24八年级下·江苏淮安·期末）如图所示，垫球基本动作训练中，画出离开手臂后的排球受到的力。排球能继续向上 运动，是因排球具有 ___________，排球上升到最高点，___________（选填“是”或“不是”）平衡状态。 6．（24-25八年级下·江苏徐州·期末）如图所示，在“探究二力平衡的条件实验”中，将系于轻质卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，然后在线的两端分别挂上钩码。改变钩码的个数，可以探究二力平衡时力的______关系，两个力平衡则这两个力的合力大小为_____。将处于平衡状态的卡片转过一个角度后松手，卡片会转回原位置，这说明两个力要平衡，它们必须作用在______。 7．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）如图所示为小明用手端起杯子的情形，已知手此时的握力为30N，杯子和水的总重力为10N，则手对杯子的摩擦力大小为_____N，接着小明端起杯子喝掉了3N的水，然后继续用30N的力按图示方式握住杯子，此时手对杯子的摩擦力大小为_____N。 8．（23-24八年级下·江苏无锡·期末）如图所示，物体M随小车一起向右运动。请根据小球m的状态，画出平放在光滑车厢底的物体M所受的支持力和弹簧对物体M的弹力。 9．（24-25八年级下·江苏常州·期末）小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。 ①如图所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ②如图所示，取下毛巾，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ③如图所示，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。不计空气阻力。 (1)三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车到达斜面底端水平面时，________。 (2)三次实验现象说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越________。 (3)由此________可得，小车从斜面顶端由静止滑下，若水平面光滑，则小车________。 (4)在水平面滑行的小车受到的重力和________对________施加的________力是一对平衡力。 10．（24-25八年级下·江苏扬州·期末）物理兴趣小组的同学们利用图甲所示的装置进行“二力平衡条件”的探究。 (1)图甲中使用定滑轮的好处是改变力的方向。某次实验中，当左盘放入质量稍大一些的钩码时，小车处于静止状态，此时小车受到的______（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受__________的影响。 (2)为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成卡片，设计了如图乙所示的实验装置，发现只有当两侧钩码质量相等时卡片才能静止，由此可得出的结论是：相互平衡的两个力______。实验中小敏还发现乙装置具有更适合探究______的优点（填字母）。 A．不在同一条直线上的两个力能否平衡 B．不在同一物体上的两个力能否平衡 (3)如图丙，小敏竖直向下拉卡片，松手后发现卡片不能静止，从而得出相互平衡的两个力要在同一直线上。你认为此操作是否可行________，原因是__________。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $