精品解析：山东济南市历城区2025-2026学年统编版度第一学期期末质量监测六年级语文

2025-2026学年度第一学期期末质量监测 六年级语文 亲爱的同学们，泉，是地理的清澈，更是文化的意象、智慧的活水。愿你在这次旅程中，寻源、润心，灵动探索，真挚表达！ 一、每一个汉字都像一眼清泉，从时光深处涌出，映照着文明的来路。请你开启寻源之旅，根据提示完成练习。 ①考古发掘的成果jiē xiǎo（ ）了济南长达四千二百年的建城史，一段文明画卷徐徐展开。这座城市的气质是双重的：既有李清照笔下泉溪般的婉约与yōu yǎ（ ），也有辛弃疾词中zhǎn dīng jié tiě（ ） 的豪迈与zhuàng liè（ ）。在历史的长河中，济南以独特的文化gòng xiàn（ ）着智慧与力量。 ②趵突泉chéng bì（ ）的活水，令观者wàng hū suǒ yǐ（ ），沉醉于自然造化。然而，这片土地也曾历经烽火zhòu biàn（ ），在战乱与变迁中发出过沉痛的shēn yín（ ）。正是这所有的经历，共同锻造了济南坚韧的品格。今日的她，将历史的厚重化为街巷间hé ǎi（ ）的烟火气，继续从容书写着新的故事。 ③读一座城，就像品尝甘蔗，越往深处，越能回味出文明的甘甜。文明的厚度从不单薄，一件件重见天日的文物，为我们还原出鲜活的历史图景；那些悬于岁月长河中的古老谜题，也终会找到答案，因为四千二百年的文明脉搏，从未停息。 1. 请在括号里写出词语。 2. 加点字“蔗”的第十画是_________。（填写序号） ①点 ②竖 ③横 3. 下列词语中的“薄”，和“单薄”中的“薄”读音相同的是_________。（填写序号） ①薄纸 ②绵薄之力 ③薄荷 4. 文中“那些悬于岁月长河中的古老谜题”中的“悬”字，意思是_________；“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“悬”字，意思是_________。（填写序号） ①差别大，距离远 ②吊起来，挂在空中 ③没着落，没结果 5. 趵突泉被誉为“天下第一泉”，请你联系生活，写一写游客在趵突泉边看泉水喷涌时入迷的样子。请通过动作描写、神态描写来表现其投入。 _________________________________________ 6. 济南的泉水，是自然的杰作，也是时光的诗人。请你根据“清澈见底的泉水”这一短语，把你心中浮现的画面和感受用一段话写下来。（不少于50字） _________________________________________ 二、知识的泉流，汇成智慧的海洋。请你根据提示完成以下题目。 7. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 矗立（zhù） 妩媚（wǔ） 搪瓷碗（táng） 自作自受（zuō） B. 谚语（yàn） 花蕾（lěi） 曝书画（pù） 势不可当（dǎng） C. 记载（zǎi） 瘦削（xuē） 黑魆魆（xū） 咋咋呼呼（zhā） D. 秕谷（bǐ） 不朽（xiǔ） 虹霓色（ní） 鸣钟击磬（qìn） 8. 下列词语字形没有错误的一组是（ ） A. 检阅 风靡 青稞面 池馆水谢 B. 屹立 瞻仰 入场券 惟妙惟肖 C. 斗蓬 璀璨 软绵绵 叽里呱拉 D. 潮汛 驰骋 农作物 别出新裁 9. 填入句子中画横线的词语，恰当的一项是（ ） 这位京剧名家嗓音独特，唱腔婉转，_________，令人沉醉；更难得的是他_________，功底扎实，塑造的每一个角色都生动鲜活。 A. 高山流水 粉墨登场 B. 黄钟大吕 字正腔圆 C. 余音绕梁 科班出身 D. 行云流水 画龙点睛 10. 下列说法正确的一项是（ ） A. 柳公权是唐代著名的书法家，《玄秘塔碑》是其行书代表作之一。 B. 《伯牙鼓琴》中，钟子期能从琴声中听出“高山”“流水”之志，展现了真正的“知音”在于心意相通；《书戴嵩画牛》中，牧童指出名画中的错误，启示我们艺术创作需尊重生活实际。这两则故事，共同体现了“艺术既源于生活，也离不开懂它的人”这一深刻道理。 C. “浪淘沙”是唐代著名的词牌名，刘禹锡的“九曲黄河万里沙”便是以此为题，展现了黄河的磅礴气势。 D. 列夫·托尔斯泰在小说《穷人》中，通过细腻描写桑娜收养邻居西蒙孩子后的忐忑与坚定，主要展现了劳动妇女生活的艰辛与不易。 11. 本学期，我们读过很多精彩的成长故事。以下说法正确的一项是（ ） A. 《爱的教育》是一部以第一人称日记体写成的小说，书中父亲和母亲写给恩利科的信，主要目的是教导他各学科的文化知识。 B. 《童年》中的阿廖沙在黑暗中寻找光明，《小英雄雨来》中的雨来在战火中机智勇敢，虽然时代与国家不同，但“成长”是这两部作品共同的核心主题。 C. 《童年》中的舅舅是阿廖沙黑暗童年里的一盏明灯，他讲述的优美童话和表现的乐观坚韧，深深滋养了阿廖沙的心灵。 D. 三部作品中的主人公都成为了改变时代的大英雄，这说明伟大的成就源于童年的不凡经历。 12. 总有一些书中的人物，能照亮我们的成长。请回忆你的课外阅读，除了阿廖沙、雨来之外，请选择一个带给你积极影响的人物，谈谈他带给你的启示及原因。 人物：__________________ 启示与原因：_____________________________________________________ 三、点滴清泉，汇流成河；寸寸光阴，积蓄为智。请你回顾积累，完成填空。 13. 请你回顾积累，完成填空。 （1）诗词封存了千年风景与心境。孟浩然应友人盛情相邀前往田家做客，写下幽静村景的空间画卷：“__________________，__________________。”辛弃疾夜行黄沙道中，写出了峰回路转的生动情趣：“__________________，__________________。” （2）一笔一墨，皆成山河。夏日在望湖楼醉饮的苏轼，以诗人的笔触捕捉到疾雨突来的奇景：“__________________，__________________。”王安石退居江宁，为邻居题壁，诗中青山似有生命：“一水护田将绿绕，__________________。” （3）文字，可指引方向，亦可抚慰心灵。曹植以慷慨之词吐露为国赴死的赤忱：“捐躯赴国难，__________________。”钟子期从琴音中听出伯牙高山之志，不禁赞叹：“善哉乎鼓琴，__________________。”《月光曲》的传说中，贝多芬的琴声让盲姑娘陶醉：“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——___________________________。” 泉·奔涌 四、过去与未来相遇，传承与创新激荡。请阅读以下内容，完成练习。 请阅读以下内容，完成练习。 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑤。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注解】①欧阳公：指欧阳修，北宋文学家、史学家。②孤：小时候失去父亲。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里、邻里。⑤务：致力、专注。 【资料袋】欧阳修后来成为北宋著名的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他领导了北宋诗文革新运动，创作了《醉翁亭记》等大量流传千古的名篇，还主持编纂了《新唐书》。 14. 下列加点字的意思有误的一项（ ）。 A. 教以书字（书写） B. 或因而抄录（也许） C. 及其稍长（等到） D. 诗赋文字（诗歌文章） 15. 请你根据文言文内容，梳理欧阳修的成长与求学经历，将表格补充完整。 阶段 困难 做法 四岁时 （原文）_________ 太夫人以荻画地，教以书字 稍长后 （原文）_________ 就闾里士人家借而读之 （用自己的语言概括） 物质条件极度匮乏 _________ _________ 16. 短文讲述了欧阳修苦读的故事。“以至昼夜忘寝食，惟读书是务。”请你写出这句话的意思，再结合“资料袋”，谈谈你的启示。 ____________________________________________ 【材料一】炉火千年——瓷器的历史 到了元代，江西的景德镇成为瓷器制造业的中心，几乎一家独大。这时景德镇烧出了颜色很特别的卵白色瓷器，颜色很像鹅蛋。著名的青花瓷也在这时出现，同时出现的还有红花瓷。明代时，瓷器制造技术有了更大的进步，这时景德镇依然是全国的瓷器制造业中心，他们烧出了五颜六色的瓷器，让这些好看的瓷器装点了人们的生活。到了清代，瓷器发展几乎到达巅峰，人们不但可以做出色彩、形状各异的瓷器，还能在瓷器上画出无比精美的彩画，甚至可以将金属丝镶嵌到图案里去，可谓精巧至极。瓷器是当之无愧的中华文化瑰宝，五千年的中华文明中，瓷器就贯穿了三千年的时光。这些精美的瓷器，也是灿烂的中华文明的一部分。 【材料二】连接“心”世界——脑机接口技术 ①“动动念头就能控制动作”，这曾是科幻场景，如今正被我国科学家变为现实。 ②近期，我国科研团队成功完成了国内首例侵入式脑机接口的临床试验，标志着我国在该前沿领域跻身全球前列。此次临床试验中，研究人员将微型电极植入患者大脑特定区域。仅经过2-3周的训练，患者就能通过“意念”控制电脑屏幕上的光标，实现打字、信息发送，甚至玩电子游戏等复杂操作。这项技术的重大意义，首先在于为因脊髓损伤、中风等导致运动功能障碍的患者，带来了前所未有的康复与沟通希望。尽管当前受益者仅是少数先行者，但技术背后是数百万人的期盼。 【材料三】星际征途——“天问二号”的智能化探索 2025年，中国航天续写辉煌。“天问二号”探测器成功发射，奔赴遥远小行星，开启我国首次小行星探测与采样返回之旅，这意味着我国深空探索再次迈出关键一步，将填补我国在小天体探测领域的技术空白，拓展对小天体的科学认知。同时，对小天体的探测意味着更复杂的轨道设计、更精密的控制能力，以及在深空环境中长时间自主运行的技术突破。“边飞边探边决策”，天问二号探测器智能化自主化程度进一步提高，是我国在航天领域创新的生动注脚。 ——材料分别改写自《给孩子的天工开物》、中国科普博览、人民网 17. 材料一介绍了瓷器的历史，请你结合本学期所学知识，完成填空。 瓷器在其制作过程中体现了“金、木、水、火、土”这“________”相生相克的哲学思想，并且以“________”展现着中华美学精神：如黄釉瓷器一般中正，如青釉瓷器一般宁静，如白釉瓷器一般圣洁，如____釉瓷器一般热烈，如____釉瓷器一般庄重。 18. 小静想快速了解这三则材料的主要话题，下列选项中，能概括其共同点的一项是（ ） A. 都赞美了祖国山河的壮丽与多姿多彩。 B. 都呼吁人们要重视和保护古老的传统文化。 C. 都详细描写了科学家们艰苦的野外工作环境。 D. 都展现了我国从古至今在不同领域的卓越创新。 19. 阅读三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 青花瓷和红花瓷在明代被烧制出来。 B. 脑机接口技术目前的重要价值在于为特定患者群体带来康复希望。 C. “天问二号”的主要任务是实现宇航员在小行星上的登陆。 D. 三则材料都运用了“举例子”和“作比较”的说明方法来介绍事物。 20. 有同学认为：“过去我们输出瓷器，代表精致生活；今天我们输出航天、AI科技，代表强大国力。”从“器物之美”到“科技之光”，变的只是形式，不变的是什么？请结合材料，谈谈你的理解。（至少从两个角度写） _________________________________________ 泉·润心 五、美好的文字和深刻的思考像清泉流过心田。阅读《引路的风筝》（有删改），完成练习。 阅读《引路的风筝》（有删改），完成练习。 ①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。 ②那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。 ③母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。 ④我沮丧极了。母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！” ⑤我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。 ⑥母亲赶过来，蹲下身，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！妈妈给你做示范。” ⑦我抹着眼泪，迷茫地坐起身。很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。 ⑧我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？ ⑨母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！” ⑩引路人，好绝妙的比喻。 ⑪我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己的手里，而我面对生活的态度将决定我的人生。 ⑫回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！”疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。 ⑬第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。 21. “我”第一次放风筝失败的原因是多方面的。下列哪一项不是文中提到的原因？（ ） A. 只知迎着风拼命奔跑，耗尽力气。 B. 完全没有注意到天上风筝的状态变化。 C. 使用的风筝本身制作粗糙，质量太差。 D. 失败后情绪崩溃，失去了再次尝试的勇气。 22. 根据文章内容理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 母亲教会“我”放风筝的关键方法是等待风势变得平稳柔和的时刻再放飞。 B. 本文的标题交代了文章线索，贯穿全文。 C. 第⑥自然段中的动作和语言描写，生动地写出母亲对“我”的安慰和鼓励。 23. 请按照情节的发展和“我”放风筝时心理变化的过程，完成下列表格。 情节 “我”的心理 “我”多次放风筝失败 沮丧 “我”照母亲的话放风筝，刚飞起又栽下来 ___ ___ 迷茫、好奇 母亲告诉我放风筝的道理 ___ 24. 第⑫自然段中划线的句子属于_________描写，请你联系上下文思考：母亲为什么会“荡漾起了甜美的笑容”？ ________________________________________ 25. 文中第⑨自然段划线的句子为：“其实，这风筝是我们的引路人啊！” （1）从字面看，这句话主要谈论_________。 （2）母亲说这句话，是想告诉“我”什么道理？请结合上下文回答。 ________________________________________ （3）联系全文，你认为这个比喻“好绝妙”在何处？请写出两点理由。 ________________________________________ 六、习作。 26. “坚持”这个词语蕴含着力量，它是汗水后的绽放，是孤独中的守望，也是寻常里的微光，它可能藏在一次漫长的练习中，一次看似无望的等待里，或是日复一日的平凡职责上。 请以“坚持”为主题，从你亲身经历过或亲眼观察到的人、事、物中，选择感受最深的内容写一篇习作。 要求：先想清自己要表达的中心意思，再围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，要把重点部分写具体。字数不少于450字。文章中不得出现真实的人名和校名，文章不能超格写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末质量监测 六年级语文 亲爱的同学们，泉，是地理的清澈，更是文化的意象、智慧的活水。愿你在这次旅程中，寻源、润心，灵动探索，真挚表达！ 一、每一个汉字都像一眼清泉，从时光深处涌出，映照着文明的来路。请你开启寻源之旅，根据提示完成练习。 ①考古发掘的成果jiē xiǎo（ ）了济南长达四千二百年的建城史，一段文明画卷徐徐展开。这座城市的气质是双重的：既有李清照笔下泉溪般的婉约与yōu yǎ（ ），也有辛弃疾词中zhǎn dīng jié tiě（ ） 的豪迈与zhuàng liè（ ）。在历史的长河中，济南以独特的文化gòng xiàn（ ）着智慧与力量。 ②趵突泉chéng bì（ ）的活水，令观者wàng hū suǒ yǐ（ ），沉醉于自然造化。然而，这片土地也曾历经烽火zhòu biàn（ ），在战乱与变迁中发出过沉痛的shēn yín（ ）。正是这所有的经历，共同锻造了济南坚韧的品格。今日的她，将历史的厚重化为街巷间hé ǎi（ ）的烟火气，继续从容书写着新的故事。 ③读一座城，就像品尝甘蔗，越往深处，越能回味出文明的甘甜。文明的厚度从不单薄，一件件重见天日的文物，为我们还原出鲜活的历史图景；那些悬于岁月长河中的古老谜题，也终会找到答案，因为四千二百年的文明脉搏，从未停息。 1. 请在括号里写出词语。 2. 加点字“蔗”的第十画是_________。（填写序号） ①点 ②竖 ③横 3. 下列词语中的“薄”，和“单薄”中的“薄”读音相同的是_________。（填写序号） ①薄纸 ②绵薄之力 ③薄荷 4. 文中“那些悬于岁月长河中的古老谜题”中的“悬”字，意思是_________；“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“悬”字，意思是_________。（填写序号） ①差别大，距离远 ②吊起来，挂在空中 ③没着落，没结果 5. 趵突泉被誉为“天下第一泉”，请你联系生活，写一写游客在趵突泉边看泉水喷涌时入迷的样子。请通过动作描写、神态描写来表现其投入。 _________________________________________ 6. 济南的泉水，是自然的杰作，也是时光的诗人。请你根据“清澈见底的泉水”这一短语，把你心中浮现的画面和感受用一段话写下来。（不少于50字） _________________________________________ 【答案】1. 揭晓 优雅 斩钉截铁 壮烈 贡献 澄碧 忘乎所以 骤变 呻吟 和蔼 2. ③ 3. ② 4. ①. ③ ②. ② 5. 穿校服的小男孩挤到前排，踮着脚尖，脸几乎贴到栏杆上。他的眼睛跟着喷涌的水花上下跳动，嘴巴张成了小小的“O”形，连妈妈喊他都没听见。 6. 清澈见底的泉水在阳光的照耀下，闪烁着细碎的光芒，宛如一颗颗璀璨的宝石。泉水潺潺流淌，水中的鱼儿自由自在地游弋，它们的身影清晰可见，仿佛在向人们展示着生命的灵动。泉边的垂柳轻轻拂过水面，泛起层层涟漪，为这宁静的画面增添了几分诗意。站在泉边，感受着泉水的清凉，聆听着泉水的流淌声，心中涌起一股莫名的宁静与惬意，仿佛所有的烦恼都随着这泉水的流淌而远去。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“揭”“晓”“雅”“斩”“截”“壮”“烈”“献”“澄”“碧”“忘”“乎”“骤”“吟”“蔼”的正确写法。 【2题详解】 “蔗”的笔顺为：一（横）、丨（竖）、丨（竖）、丶（点）、一（横）、丿（撇）、一（横）、丨（竖）、丨（竖）、一（横）、丶（点）、丶（点）、丶（点）、丶（点）。数到第十画，是 “一（横）”，对应序号③。 【3题详解】 “单薄”的“薄”读bó，表示“轻微、少；不强健”。 ①薄纸（báo）； ②绵薄之力（bó）； ③薄荷（bò）。 【4题详解】 ①“悬”形容谜题像悬着一样没有解决，对应没着落，没结果。 ②“悬”指船帆被风吹得高高挂起，对应吊起来，挂在空中。 【5题详解】 在描写游客时，要紧扣“入迷”这一特点，从游客的动作和神态方面进行细致刻画。 示例：一位白发老人扶着栏杆，身子微微前倾，眼睛一眨不眨地盯着喷涌的泉水，嘴角不自觉地向上扬起，连手里的扇子都忘了扇动，仿佛整个世界只剩下眼前跳动的水花。 【6题详解】 首先要明确描写的核心是“清澈见底的泉水”，然后可以从泉水的外观、水中生物、周边环境等方面进行描写，最后表达出自己的感受，注意字数不少于50字。 示例：清澈见底的泉水像一块透亮的绿宝石，水底的鹅卵石和游动的小鱼都看得清清楚楚。阳光洒下来，水面泛起细碎的波光，我仿佛能触到泉水的清凉，心里也跟着变得透亮又轻快。 二、知识的泉流，汇成智慧的海洋。请你根据提示完成以下题目。 7. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 矗立（zhù） 妩媚（wǔ） 搪瓷碗（táng） 自作自受（zuō） B. 谚语（yàn） 花蕾（lěi） 曝书画（pù） 势不可当（dǎng） C. 记载（zǎi） 瘦削（xuē） 黑魆魆（xū） 咋咋呼呼（zhā） D. 秕谷（bǐ） 不朽（xiǔ） 虹霓色（ní） 鸣钟击磬（qìn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．矗立（chù），自作自受（zuò）； B．势不可当（dāng）； D．鸣钟击磬（qìng）。 8. 下列词语字形没有错误的一组是（ ） A. 检阅 风靡 青稞面 池馆水谢 B. 屹立 瞻仰 入场券 惟妙惟肖 C. 斗蓬 璀璨 软绵绵 叽里呱拉 D. 潮汛 驰骋 农作物 别出新裁 【答案】B 【解析】 【详解】A．池馆水榭； C．斗篷，叽里呱啦； D．别出心裁。 9. 填入句子中画横线的词语，恰当的一项是（ ） 这位京剧名家嗓音独特，唱腔婉转，_________，令人沉醉；更难得的是他_________，功底扎实，塑造的每一个角色都生动鲜活。 A. 高山流水 粉墨登场 B. 黄钟大吕 字正腔圆 C. 余音绕梁 科班出身 D. 行云流水 画龙点睛 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：高山流水：多形容知音难觅或音乐高雅，不直接形容“唱腔婉转”带来的听觉沉浸感； 黄钟大吕：形容音乐庄重、宏大，偏古典正统，不太贴“婉转”； 余音绕梁：形容歌声，音乐美妙动听，余韵不绝，令人陶醉——非常贴切“令人沉醉”； 行云流水：形容动作或文笔流畅自然，也可用于唱腔流畅，但偏重“流畅”，不如“余音绕梁”强调“沉醉”效果。 第二空：粉墨登场：指演员化妆登台演出，偏动作，不强调“功底扎实”来源； 字正腔圆：形容发音准确、唱腔圆润。但这是唱功表现，不是“更难得”的背景或出身； 科班出身：指接受过专业系统训练，直接对应“功底扎实”，逻辑顺畅； 画龙点睛：比喻关键处点明要义，不用于形容人的背景或训练经历。 10. 下列说法正确的一项是（ ） A. 柳公权是唐代著名的书法家，《玄秘塔碑》是其行书代表作之一。 B. 《伯牙鼓琴》中，钟子期能从琴声中听出“高山”“流水”之志，展现了真正的“知音”在于心意相通；《书戴嵩画牛》中，牧童指出名画中的错误，启示我们艺术创作需尊重生活实际。这两则故事，共同体现了“艺术既源于生活，也离不开懂它的人”这一深刻道理。 C. “浪淘沙”是唐代著名的词牌名，刘禹锡的“九曲黄河万里沙”便是以此为题，展现了黄河的磅礴气势。 D. 列夫·托尔斯泰在小说《穷人》中，通过细腻描写桑娜收养邻居西蒙孩子后的忐忑与坚定，主要展现了劳动妇女生活的艰辛与不易。 【答案】B 【解析】 【详解】A．柳公权是唐代著名书法家，《玄秘塔碑》是他的楷书代表作，并非行书。 C．将唐代的 “浪淘沙”（乐府诗题/教坊曲名）错误定义为 “词牌名”，混淆了诗和词的体裁。 D．《穷人》中，列夫・托尔斯泰通过桑娜收养孤儿的心理描写，主要展现的是她善良、淳朴、富有同情心的高尚品质，而非单纯表现劳动妇女生活的艰辛与不易。 11. 本学期，我们读过很多精彩的成长故事。以下说法正确的一项是（ ） A. 《爱的教育》是一部以第一人称日记体写成的小说，书中父亲和母亲写给恩利科的信，主要目的是教导他各学科的文化知识。 B. 《童年》中的阿廖沙在黑暗中寻找光明，《小英雄雨来》中的雨来在战火中机智勇敢，虽然时代与国家不同，但“成长”是这两部作品共同的核心主题。 C. 《童年》中的舅舅是阿廖沙黑暗童年里的一盏明灯，他讲述的优美童话和表现的乐观坚韧，深深滋养了阿廖沙的心灵。 D. 三部作品中的主人公都成为了改变时代的大英雄，这说明伟大的成就源于童年的不凡经历。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《爱的教育》是一部以第一人称日记体写成的小说，书中父亲和母亲写给恩利科的信，重点并非教导他各学科的文化知识，而是传递诸如善良、正义、爱国等情感和品德方面的教育。所以该选项错误； B．《童年》描绘了阿廖沙在黑暗、残酷的环境中，从周围善良的人们那里汲取力量，不断寻找光明、追求美好，实现心灵成长的过程；《小英雄雨来》讲述了雨来在抗日战争的战火中，凭借自己的勇敢和机智，与敌人作斗争，在战斗中不断成长。两部作品虽然所处时代和国家不同，但都围绕人物的“成长”展开，“成长”是共同的核心主题。所以该选项正确； C．在《童年》中，是外祖母给阿廖沙黑暗的童年带来了光明，她讲述的优美童话和展现的乐观坚韧，滋养了阿廖沙的心灵，而不是舅舅。所以该选项错误； D．《爱的教育》《童年》《小英雄雨来》的主人公并非都成为改变时代的大英雄，且“伟大的成就源于童年的不凡经历”这一说法过于绝对，既不符合作品主题，也违背了客观事实。所以该选项错误。 12. 总有一些书中的人物，能照亮我们的成长。请回忆你的课外阅读，除了阿廖沙、雨来之外，请选择一个带给你积极影响的人物，谈谈他带给你的启示及原因。 人物：__________________ 启示与原因：_____________________________________________________ 【答案】 ①. 简·爱 ②. 简·爱出身坎坷饱经磨难，却始终坚守独立人格、不向不公命运低头，她教会我要自尊自强，面对挫折不轻易放弃，帮我鼓起勇气直面成长中的各种挑战。 【解析】 【详解】本题要求从课外阅读中选择一个除阿廖沙、雨来之外带来积极影响的人物，阐述其带来的启示及原因。需要先确定合适的人物，该人物应具有鲜明的优秀品质或积极的精神特质，然后结合书中具体事例说明从其身上获得的启示以及产生这种启示的原因，要做到表述连贯、逻辑合理。 示例：人物：海伦·凯勒 启示与原因：海伦·凯勒自幼失明失聪，却在老师帮助下凭借惊人毅力学习手语、布莱叶盲文，最终考入哈佛大学，还积极投身助残事业。她让我明白面对困境要永不言弃、乐观向上。因为她以残疾之躯创造了如此多的奇迹，这种坚韧和乐观的精神，鼓舞我在遇到挫折时勇敢前行，保持积极心态。 三、点滴清泉，汇流成河；寸寸光阴，积蓄为智。请你回顾积累，完成填空。 13. 请你回顾积累，完成填空。 （1）诗词封存了千年风景与心境。孟浩然应友人盛情相邀前往田家做客，写下幽静村景的空间画卷：“__________________，__________________。”辛弃疾夜行黄沙道中，写出了峰回路转的生动情趣：“__________________，__________________。” （2）一笔一墨，皆成山河。夏日在望湖楼醉饮的苏轼，以诗人的笔触捕捉到疾雨突来的奇景：“__________________，__________________。”王安石退居江宁，为邻居题壁，诗中青山似有生命：“一水护田将绿绕，__________________。” （3）文字，可指引方向，亦可抚慰心灵。曹植以慷慨之词吐露为国赴死的赤忱：“捐躯赴国难，__________________。”钟子期从琴音中听出伯牙高山之志，不禁赞叹：“善哉乎鼓琴，__________________。”《月光曲》的传说中，贝多芬的琴声让盲姑娘陶醉：“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——___________________________。” 【答案】 ①. 绿树村边合 ②. 青山郭外斜 ③. 旧时茅店社林边 ④. 路转溪桥忽见 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 两山排闼送青来 ⑧. 视死忽如归 ⑨. 巍巍乎若太山 ⑩. 月光照耀下的波涛汹涌的大海 【解析】 【详解】（1）本答案出自孟浩然《过故人庄》，描绘了幽静的田园风光，匹配题干中“田家做客、幽静村景”的描述；第三、四空出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，写出了夜行途中峰回路转、忽见茅店的生动情趣，贴合题意。 （2）本答案本出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，捕捉了夏日西湖疾风骤雨的奇景，匹配题干；书写时注意“排、闼”的正确书写。 （3）书写时注意“忽、巍、涛”的正确书写。 泉·奔涌 四、过去与未来相遇，传承与创新激荡。请阅读以下内容，完成练习。 请阅读以下内容，完成练习。 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑤。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注解】①欧阳公：指欧阳修，北宋文学家、史学家。②孤：小时候失去父亲。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里、邻里。⑤务：致力、专注。 【资料袋】欧阳修后来成为北宋著名的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他领导了北宋诗文革新运动，创作了《醉翁亭记》等大量流传千古的名篇，还主持编纂了《新唐书》。 14. 下列加点字的意思有误的一项（ ）。 A. 教以书字（书写） B. 或因而抄录（也许） C. 及其稍长（等到） D. 诗赋文字（诗歌文章） 15. 请你根据文言文内容，梳理欧阳修的成长与求学经历，将表格补充完整。 阶段 困难 做法 四岁时 （原文）_________ 太夫人以荻画地，教以书字 稍长后 （原文）_________ 就闾里士人家借而读之 （用自己的语言概括） 物质条件极度匮乏 _________ _________ 16. 短文讲述了欧阳修苦读的故事。“以至昼夜忘寝食，惟读书是务。”请你写出这句话的意思，再结合“资料袋”，谈谈你的启示。 ____________________________________________ 【答案】14. B 15. ①. 家贫无资 ②. 家无书读 ③. 借书抄录 ④. 废寝忘食，专心读书 16. 句子意思：欧阳修读书入迷，以至于白天黑夜都废寝忘食，只一心一意专注于读书。启示：欧阳修幼年家境贫寒，没有优渥的学习条件，可他凭借刻苦专注的努力，最终成为了流芳千古的文学大家。这告诉我们，环境不是决定成败的关键，只要勤奋好学、刻苦坚持，就能学有所成。  【解析】 【导语】这篇选文短小精悍，选取欧阳修少年苦读的轶事，文言行文凝练干净，寥寥数笔就刻画出主人公勤学专注的形象。选文配套注释补充字词背景，附上人物成就资料袋，既降低了文言阅读门槛，也勾连了人物经历与成就，既适合考察基础文言能力，也传递了勤学向学的正向价值观，选材十分得当。 【14题详解】 B．“或因而抄录”翻译为“（借到书后）有时趁机抄录下来”，古文中“或”在这里的意思是“有时”，不是“也许”，解释错误。 【15题详解】 原文开头点明“欧阳公四岁而孤，家贫无资”，是四岁时欧阳修遇到的核心困难，要求用原文回答，因此直接填“家贫无资”。 原文接着写“及其稍长，而家无书读”，是年龄稍长后的核心困难，要求用原文回答，因此直接填“家无书读”。 第三行：欧阳修在物质匮乏的条件下，做了两件事：一是借到书后趁机抄录，二是废寝忘食专注读书，对应填写两个做法空即可。 【16题详解】 “惟读书是务”是古文的宾语前置结构，正常语序是“惟务读书”，翻译为“只专注于读书”，结合上下文调整语序，就能得到通顺的翻译。 示例：（欧阳修读书）以至于白天忘记吃饭，夜晚忘记睡觉，只一心专注于读书，把全部精力都放在读书上。 需要结合资料袋的内容作答，资料袋补充了欧阳修苦读的结果：他靠苦读最终成为了一代文豪，取得了极高的成就。谈启示要把“苦读”和“成就”结合，说明后天努力比先天条件更重要，联系我们自身的学习条件，点明要向欧阳修学习刻苦勤奋的品质即可。 示例：从资料袋能看出，欧阳修最终能成为“唐宋八大家”之一，留下大量流传千古的文学成就，离不开他年少时刻苦苦读的积累。哪怕家境贫寒、没有优渥的学习条件，也没有阻挡他求学的决心。我们现在拥有远好于欧阳修的学习环境，更应该珍惜资源，勤奋刻苦、专心向学，才能学有所成，实现自己的目标。 【点睛】参考译文：欧阳修四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱财供他读书。他的母亲用荻草在地上划写，教他学写字，还让他多诵读古人的文章。 等到他年纪渐长，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家借书来读，有时还趁机抄录书本。往往抄录还没完成，他就已经能背诵这本书了。他夜以继日废寝忘食，只专注于读书这件事。从小时候起，他写下的诗赋文章，文笔就已经和成年人相当了。 【材料一】炉火千年——瓷器的历史 到了元代，江西的景德镇成为瓷器制造业的中心，几乎一家独大。这时景德镇烧出了颜色很特别的卵白色瓷器，颜色很像鹅蛋。著名的青花瓷也在这时出现，同时出现的还有红花瓷。明代时，瓷器制造技术有了更大的进步，这时景德镇依然是全国的瓷器制造业中心，他们烧出了五颜六色的瓷器，让这些好看的瓷器装点了人们的生活。到了清代，瓷器发展几乎到达巅峰，人们不但可以做出色彩、形状各异的瓷器，还能在瓷器上画出无比精美的彩画，甚至可以将金属丝镶嵌到图案里去，可谓精巧至极。瓷器是当之无愧的中华文化瑰宝，五千年的中华文明中，瓷器就贯穿了三千年的时光。这些精美的瓷器，也是灿烂的中华文明的一部分。 【材料二】连接“心”世界——脑机接口技术 ①“动动念头就能控制动作”，这曾是科幻场景，如今正被我国科学家变为现实。 ②近期，我国科研团队成功完成了国内首例侵入式脑机接口的临床试验，标志着我国在该前沿领域跻身全球前列。此次临床试验中，研究人员将微型电极植入患者大脑特定区域。仅经过2-3周的训练，患者就能通过“意念”控制电脑屏幕上的光标，实现打字、信息发送，甚至玩电子游戏等复杂操作。这项技术的重大意义，首先在于为因脊髓损伤、中风等导致运动功能障碍的患者，带来了前所未有的康复与沟通希望。尽管当前受益者仅是少数先行者，但技术背后是数百万人的期盼。 【材料三】星际征途——“天问二号”的智能化探索 2025年，中国航天续写辉煌。“天问二号”探测器成功发射，奔赴遥远小行星，开启我国首次小行星探测与采样返回之旅，这意味着我国深空探索再次迈出关键一步，将填补我国在小天体探测领域的技术空白，拓展对小天体的科学认知。同时，对小天体的探测意味着更复杂的轨道设计、更精密的控制能力，以及在深空环境中长时间自主运行的技术突破。“边飞边探边决策”，天问二号探测器智能化自主化程度进一步提高，是我国在航天领域创新的生动注脚。 ——材料分别改写自《给孩子的天工开物》、中国科普博览、人民网 17. 材料一介绍了瓷器的历史，请你结合本学期所学知识，完成填空。 瓷器在其制作过程中体现了“金、木、水、火、土”这“________”相生相克的哲学思想，并且以“________”展现着中华美学精神：如黄釉瓷器一般中正，如青釉瓷器一般宁静，如白釉瓷器一般圣洁，如____釉瓷器一般热烈，如____釉瓷器一般庄重。 18. 小静想快速了解这三则材料的主要话题，下列选项中，能概括其共同点的一项是（ ） A. 都赞美了祖国山河的壮丽与多姿多彩。 B. 都呼吁人们要重视和保护古老的传统文化。 C. 都详细描写了科学家们艰苦的野外工作环境。 D. 都展现了我国从古至今在不同领域的卓越创新。 19. 阅读三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 青花瓷和红花瓷在明代被烧制出来。 B. 脑机接口技术目前的重要价值在于为特定患者群体带来康复希望。 C. “天问二号”的主要任务是实现宇航员在小行星上的登陆。 D. 三则材料都运用了“举例子”和“作比较”的说明方法来介绍事物。 20. 有同学认为：“过去我们输出瓷器，代表精致生活；今天我们输出航天、AI科技，代表强大国力。”从“器物之美”到“科技之光”，变的只是形式，不变的是什么？请结合材料，谈谈你的理解。（至少从两个角度写） _________________________________________ 【答案】17. ①. 五行 ②. 五色 ③. 红 ④. 黑 18. D 19. B 20. 不变的是中华民族从古至今不断探索创新、追求卓越的精神内核，无论是古代制瓷技艺的代代精进，还是当代航天、脑机接口领域的开拓突破，都延续着中华民族敢闯敢试、精益求精的进取底色；不变的还有服务生活、推动文明发展的初心，古代瓷器装点人们的日常生活，当代科技造福病患、拓展国家发展边界，本质上都是为了满足人们对美好生活的向往，推动中华文明不断向前发展。 【解析】 【导语】这篇阅读选材兼具文化厚度与时代前沿性，以从古至今的脉络，串联起我国制瓷文化、脑机接口、深空探测三个不同领域的发展成果，编排自然顺畅，既承载了传承中华优秀传统文化的功能，又紧扣当代科技发展成就，兼具知识性与育人价值，能唤起读者的民族认同感。 【17题详解】 结合文章内容与传统文化角度可知，“金、木、水、火、土”合称为五行，是中国古代哲学思想。瓷器制作取材于土，以木为薪，借火烧制，用水调和，兼具五金之饰，充分体现了五行相生相克的理念；中国传统美学讲究五色，即青、赤、黄、白、黑，瓷器通过不同釉色呈现出丰富美感。根据日常积累和对不同釉色特点的认知，红釉瓷器颜色鲜艳，给人热烈之感，黑釉瓷器颜色深沉，显得庄重。 【18题详解】 材料一展现了我国古代陶瓷工艺的创新与辉煌成就；材料二展现了我国在现代前沿生物科技领域的重大技术突破。材料三展现了我国在深空探测航天领域的技术创新与领先水平。三个材料分别代表了古代工艺、现代科技、航天探索三个不同领域，共同点是都体现了我国从古至今在不同领域的卓越创新。 【19题详解】 A．结合材料一“著名的青花瓷也在这时（元代）出现，同时出现的还有红花瓷”可知，并非明代烧制出青花瓷和红花瓷，该项错误； B．结合材料二“这项技术的重大意义，首先在于为因脊髓损伤、中风等导致运动功能障碍的患者，带来了前所未有的康复与沟通希望”可知，说明脑机接口技术目前重要价值在于为特定患者群体带来康复希望，该项正确； C．材料三表明“天问二号”探测器成功发射，奔赴遥远小行星，开启我国首次小行星探测与采样返回之旅，主要任务是小行星探测与采样返回，而非实现宇航员在小行星上的登陆，该项错误； D．材料一主要运用了时间顺序进行说明，材料二、材料三运用了举例子的说明方法，但三则材料均未使用“作比较”的说明方法，该项错误。 【20题详解】 本题可从文化传承、创新精神、对人类发展的贡献等角度结合材料内容进行阐述。材料一中瓷器贯穿中华文明三千年，是灿烂中华文明的一部分，体现了文化的传承，瓷器制作技术不断进步，展现出创新精神；材料二中脑机接口技术为患者带来康复与沟通希望；材料三中“天问二号”拓展科学认知，都体现了对人类发展的积极贡献，同时也离不开创新和传承科技精神等。 示例：不变的是创新精神和推动人类进步的追求。瓷器制作从元到清不断有新品种和工艺，航天、AI科技不断突破，都体现创新；瓷器装点生活、是中华文明一部分，航天拓展认知、AI技术为患者带来希望，都推动人类进步。 泉·润心 五、美好的文字和深刻的思考像清泉流过心田。阅读《引路的风筝》（有删改），完成练习。 阅读《引路的风筝》（有删改），完成练习。 ①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。 ②那年我十八岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。 ③母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。 ④我沮丧极了。母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！” ⑤我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。 ⑥母亲赶过来，蹲下身，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！妈妈给你做示范。” ⑦我抹着眼泪，迷茫地坐起身。很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。 ⑧我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？ ⑨母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！” ⑩引路人，好绝妙的比喻。 ⑪我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己的手里，而我面对生活的态度将决定我的人生。 ⑫回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！”疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。 ⑬第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。 21. “我”第一次放风筝失败的原因是多方面的。下列哪一项不是文中提到的原因？（ ） A. 只知迎着风拼命奔跑，耗尽力气。 B. 完全没有注意到天上风筝的状态变化。 C. 使用的风筝本身制作粗糙，质量太差。 D. 失败后情绪崩溃，失去了再次尝试的勇气。 22. 根据文章内容理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 母亲教会“我”放风筝的关键方法是等待风势变得平稳柔和的时刻再放飞。 B. 本文的标题交代了文章线索，贯穿全文。 C. 第⑥自然段中的动作和语言描写，生动地写出母亲对“我”的安慰和鼓励。 23. 请按照情节的发展和“我”放风筝时心理变化的过程，完成下列表格。 情节 “我”的心理 “我”多次放风筝失败 沮丧 “我”照母亲的话放风筝，刚飞起又栽下来 ___ ___ 迷茫、好奇 母亲告诉我放风筝的道理 ___ 24. 第⑫自然段中划线的句子属于_________描写，请你联系上下文思考：母亲为什么会“荡漾起了甜美的笑容”？ ________________________________________ 25. 文中第⑨自然段划线的句子为：“其实，这风筝是我们的引路人啊！” （1）从字面看，这句话主要谈论_________。 （2）母亲说这句话，是想告诉“我”什么道理？请结合上下文回答。 ________________________________________ （3）联系全文，你认为这个比喻“好绝妙”在何处？请写出两点理由。 ________________________________________ 【答案】21. C 22. A 23. ①. 自豪降到低谷 ②. 母亲示范成功放飞风筝，“我”接过线放飞后向母亲提问 ③. 醒悟 24. ①. 神态 ②. 原本“我”因为高考失利意志消沉，母亲一直为此忧心；看到“我”从放风筝的经历中重拾信心，下定决心复读，重新燃起了奋斗的斗志，母亲由衷地感到欣慰与开心，因此露出了甜美的笑容。 25. ①. 风筝是我们的引路人 ②. 人生就像放风筝，境遇有起有落，要学会根据境况的变化调整自己，把握好自己的人生，遇到挫折不能一蹶不振，要重新振作，勇敢面对挑战。 ③. ①一语双关，意蕴丰富：既指放风筝时风筝指引人掌握放风筝的技巧，又暗指风筝给失意的“我”指引了人生方向，内涵丰富；②点明主旨，呼应标题：形象地揭示了文章中心，呼应了文章标题“引路的风筝”，让文章结构更严谨。 【解析】 【导语】《引路的风筝》是一篇以小见大的温情记叙文，文章以放风筝为线索，借十八岁学放风筝的小事，暗合高考失利后重新振作的成长经历，将人生道理寓于日常事件中，全无生硬说教。风筝既是行文线索，也是成长引路人的喻体，既写出母爱的润物无声，也传递出直面人生起伏的生活态度，平实动人。 【21题详解】 A．结合第②段“任凭我跑得精疲力竭”和第③段“我一直是迎着风在拼命奔跑”可知，说明“我”只知迎着风拼命奔跑，耗尽力气是失败的原因之一； B．结合第④段母亲提醒“还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！”可知，说明“我”之前完全没有注意风筝状态变化，所以该项是失败的原因之一； C．全文没有任何一处提到“风筝本身制作粗糙、质量太差”，风筝的“跌跌撞撞”是因为“我”不会操控，而非风筝本身的问题，因此该项不是文中提到的原因； D．结合第⑤段“我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了”可知，体现了“我”失败后情绪崩溃、暂时失去了再次尝试的勇气，因此该项是文中提到的原因之一。 【22题详解】 A．结合第⑨段母亲说的“当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡”可知，母亲教会“我”放风筝的关键方法是根据风的强弱及时收放线，而不是“等待风势变得平稳柔和的时刻再放飞”，因此该项说法不正确。 【23题详解】 结合第⑤段“我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了”可知，此时“我”的心理是从自豪到失落、备受打击，刚燃起的希望又破灭了。 结合第⑦段“我抹着眼泪，迷茫地坐起身。很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空”和第⑧段“我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？”可知，此时对应的情节是母亲示范放风筝，风筝成功飞上天空，“我”接过线操控风筝，“我”的心理是迷茫、好奇。 结合第⑪段“我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。我的人生仿佛就捏在我自己的手里，而我面对生活的态度将决定我的人生”和第⑫段“回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：‘我要复读！明年一定考上理想的大学！’”可知，听完母亲的道理后，“我”领悟了风筝里的人生启示，此时“我”的心理是豁然开朗、坚定，重拾了面对挫折的勇气与信心。 【24题详解】 结合第⑫自然段“疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。”可知，这里重点刻画了母亲脸上的笑容这一面部神情，因此属于神态描写。“我”之前因为多次放风筝失败而沮丧、迷茫，甚至一度一蹶不振，而在听完母亲的引导和放风筝的道理后，终于走出了低谷，主动提出要复读、考上理想的大学，重新燃起了对未来的希望与斗志。母亲的笑容，正是因为看到孩子从失意中走出来、重拾信心、明确了人生方向而感到欣慰，这笑容里藏着她对孩子的理解、鼓励，也藏着对孩子重新振作起来的骄傲与期待。 【25题详解】 （1）结合第⑨自然段“其实，这风筝是我们的引路人啊！”可知，这句话主要谈论放风筝时，风筝能根据风力变化向人传递信号，指引人调整收线、放线的动作，帮助人学会操控风筝平稳飞翔，是放风筝过程中的引路人。 （2）结合上下文可知，母亲说这句话是想告诉“我”，人生就像放风筝一样，不会一直顺顺利利，会遇到风大或风小的变化，遇到困难和挫折时不能急躁放弃，要学会顺应形势、及时调整自己的心态与做法，与生活相互配合、保持平衡，同时也要拥有不服输的劲头，勇敢面对坎坷，用积极正确的态度去掌控自己的人生。 （3）结合第⑨自然段“其实，这风筝是我们的引路人啊！”可知，这个比喻既生动形象地写出了放风筝时要顺着风筝的提示及时收线放线、才能让风筝平稳飞翔的特点，又巧妙地把放风筝和人生联系在一起，暗含着面对生活中的顺境与逆境要学会适时调整、保持平衡的人生哲理，让深奥的道理变得浅显易懂，同时也为下文“我”领悟人生态度、坚定复读信念埋下了伏笔，自然地推动了情感与主旨的升华。 六、习作。 26. “坚持”这个词语蕴含着力量，它是汗水后的绽放，是孤独中的守望，也是寻常里的微光，它可能藏在一次漫长的练习中，一次看似无望的等待里，或是日复一日的平凡职责上。 请以“坚持”为主题，从你亲身经历过或亲眼观察到的人、事、物中，选择感受最深的内容写一篇习作。 要求：先想清自己要表达的中心意思，再围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，要把重点部分写具体。字数不少于450字。文章中不得出现真实的人名和校名，文章不能超格写。 【答案】例文： 那株爬墙虎教会我的事 我曾以为，坚持是运动员冲线前的咬牙拼搏，是学者灯下的苦读不辍，是舞台上演员惊艳亮相背后的千锤百炼，直到遇见那株爬墙虎，才懂坚持的力量，从来都藏在日复一日的默默生长里，藏在不为人知的平凡坚守中。 那年夏天，我在楼下的老墙根下，偶然看见一株细弱的爬墙虎。它的藤蔓细细软软，嫩绿色的叶片只有指甲盖大小，边缘还带着未舒展的卷儿，却拼尽全力紧紧贴着粗糙斑驳的墙面，努力向上攀着。我总觉得它撑不了多久，毕竟这面墙又高又滑，墙缝里几乎没有泥土，风一吹，它的藤蔓就晃悠悠的，像是随时会被吹落，摔得粉身碎骨。 之后的日子，我常常在放学路过时留意它。暴雨过后，它的叶片被打得卷曲、破损，藤蔓也无力地垂了下来，看起来奄奄一息，可没过几天，它又重新挺直了腰杆，把细小的卷须牢牢扎进墙缝里，一点点找回向上的姿态；烈日炎炎时，别的花草都被晒得蔫头耷脑，连叶片都失去了光泽，它却把叶片舒展开，迎着刺眼的阳光，一点一点向上爬，每一片新叶都带着蓬勃的生机。我看着它从墙根到半墙，从寥寥几片叶到满墙翠绿，那些曾经细弱的藤蔓，变成了粗壮有力的脉络，紧紧裹住整面老墙，成了小区里一道亮眼的风景，路过的人都会忍不住驻足赞叹。 看着爬墙虎，我想起了自己练书法的日子。一开始，我总写不好横画，要么歪歪扭扭，要么粗细不均，写出来的字软塌塌的，毫无筋骨。练了半个月也没明显进步，我好几次都想把毛笔扔在一边，再也不碰。可一想到那株在墙缝里顽强生长的爬墙虎，我就咬着牙把放弃的念头压了下去。 从那以后，每天放学后，我都会在书桌前练半小时书法。对着字帖一笔一笔临摹，手腕酸了就揉一揉，眼睛累了就远眺片刻，哪怕作业再多，也会挤出时间坚持。就这样，日复一日，我的横画越来越端正有力，毛笔字也越来越有章法，在学校的书法比赛里还拿了奖。 原来坚持从不是轰轰烈烈的壮举，而是像爬墙虎那样，在无人注意的角落默默积蓄力量，一步一步向上走。它是汗水里的不放弃，是平凡里的不松懈，是哪怕前路漫长、看似无望，也依然向阳生长的勇气。这份坚持的力量，会一直陪着我，在成长的路上，走得更稳、更远，去遇见更好的自己。 【解析】 【详解】审题：核心主题：“坚持”，需要紧扣“坚持是汗水后的绽放、孤独中的守望、寻常里的微光”这一提示，从亲身经历/亲眼观察的人、事、物中选材，不能凭空虚构。写作要求：先明确中心意思，围绕中心从不同方面/不同事例展开，重点部分写具体，字数不少于450字，不能出现真实人名校名。 ​ 立意：常见立意方向：个人成长类：通过学习某项技能（书法、乐器、运动等）的坚持，收获进步与成长。观察感悟类：通过观察动植物（如爬墙虎、小草、蝉）的坚持，领悟生命的韧性。身边人物类：通过观察身边人（家人、环卫工人、老师）日复一日的坚持，理解责任与坚守的意义。   思路： 开头：开门见山点明对“坚持”的理解，引出要叙述的事件/观察对象。 中间：选择1-2个相关事例，完整叙述事件的起因（遇到的困难/挑战）→经过（坚持的过程）→结果（收获/感悟）。加入动作、语言、神态、环境、心理描写，把“坚持的过程”写具体。随着事件发展，呈现自己的心理变化，层层深入体现“坚持”的力量。如果用多个事例，要围绕同一中心，从不同角度强化主题。 结尾：从具体事件延伸到对生活、成长的感悟，深化“坚持”的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $