主题五 科学探究与化学实验（综合训练）（辽宁专用） 2026年中考化学二轮复习讲练测

**基本信息** 以科学探究为主线，整合实验操作、物质性质及跨学科应用，构建“基础-探究-实践”的逻辑体系 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|情境化辨析（劳动实践、传统工艺等）|实验操作规范→物质性质应用→跨学科实践分析| |非选择题|4题|综合探究（实验设计、异常现象分析）|气体制取原理→燃烧条件探究→金属活动性验证→实际问题解决|

主题五 科学探究与化学实验 参考答案 一、选择题：本题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A A C B A B D D C 二、非选择题（本题4小题，共40分） 11．（11分）(1) ①③ 过滤 (2)搅拌，加快溶解速率 (3) 酒精灯 较多固体 (4) 12.8 100mL (5)＜ (6) 偏大 水雾 氢、氧 12．（9分）(1)锥形瓶 (2)和 (3)m (4)向下拉注射器活塞至固液分离 (5)ACD (6) 乙 8 低 氧气的浓度 13．（10分）(1)除去铁钉表面的铁锈（或氧化膜），防止干扰实验 (2) Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 强 (3)硫酸铜溶液的浓度 (4)增强 (5)将打磨光亮的铁钉放入煮沸并迅速冷却的4%硫酸铜溶液中，隔绝空气，插入pH传感器，观察pH变化 (6)除去蒸馏水中溶解的氧气，防止氧气干扰实验 (7)使用较低浓度（2%）的硫酸铜热溶液 (8)硫酸铜溶液具有腐蚀性，会腐蚀pH试纸，导致测定结果不准确，且pH试纸只能测定整数pH，测定结果不精确 (9)不含有硫酸铜；铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，每56份质量的铁反应会生成64份质量的铜，固体质量增加 8 份。 反应前后固体质量由 10g 变为 10.26g，质量增加了 0.26g，设参加反应的铁的质量为 x ，，可算出参加反应的铁的质量为 1.82g，小于加入的 10g 铁粉，说明铁粉过量，硫酸铜已完全反应，因此此时溶液中不含有硫酸铜。 14．（10分）(1) 强 避免与皮肤直接接触，防止腐蚀 (2)Cl2 (3)稀盐酸（合理即可） (4)Na2CO3和NaOH (5)部分变质 (6) 实验1中生成的二氧化碳部分溶于水或实验2中碳酸钙沉淀未完全干燥就称量（合理即可） (7)放出大量热，溶液变浑浊 (8)白色沉淀 (9)碳酸钙/CaCO3 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题五 科学探究与化学实验 （考试时间：60分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 选择题（共10分） 本部分共包括10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．【劳动实践】（2026·辽宁沈阳·一模）在劳动中应用化学知识。下列化学知识的应用正确的是 A．区分棉线与羊毛线，可以直接闻气味 B．实验室的废水污染物少，可直接倒入下水管道 C．多施用农药、化肥，可使校园苗圃的植物长势更好 D．制作咸瓜子先用食盐水浸泡，可使咸味均匀入味 2．（2026·辽宁沈阳·一模）下列实验操作正确的是 A．取固体粉末 B．倾倒液体 C．点燃酒精灯 D．加热液体 3．【知识应用】（2026·辽宁营口·一模）小组同学用NaOH溶液自制“叶脉书签”。下列操作中错误的是 A．倾倒溶液 B．夹取树叶标本 C．加热溶液 D．熄灭酒精灯 4．（2026·辽宁铁岭·三模）实验室用的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作规范的是 A．检查气密性 B．取用液体 C．收集氧气 D．铁丝燃烧 5．【传统工艺】（2026·辽宁阜新·模拟预测）我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以钢铁铸之——底窗，以为通飙漏烬之所——风能兴火，火能熟水”“漉水囊——其格以生铜铸之”。下列说法错误的是 A．炉底部的窗口是用来通风和漏灰的 B．“飙（即风）”支持燃烧，可作燃料 C．“火能熟水”说明燃烧过程中将化学能转化为热能 D．“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似 6．（2026·辽宁沈阳·模拟预测）下列实验方案可行的是 A．用带火星的木条区别氮气和氧气 B．实验室用尝味道的方法区分白糖和食盐 C．用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气，可选用铁丝 D．用在酒精灯火焰上灼烧的办法区分葡萄糖和蔗糖 7．【跨学科实践】（2026·辽宁·一模）如图是一种简易便携式制氧器，结合实验室制取氧气的有关知识分析，下列说法中错误的是 A．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B．该装置不能判断氧气排出的快慢 C．要防止输出氧气的管道堵塞，避免引发安全事故 D．加湿过滤仓有湿润氧气的效果 8．（2026·辽宁沈阳·模拟预测）用推拉注射器活塞的方法检查甲图装置的气密性，并用传感器测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是 A．0-20s时，瓶内压强减少 B．20s后压强不再变化说明气密性良好 C．由0-20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D．由20-80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 9．（2026·辽宁抚顺·模拟预测）为测定石灰石与稀盐酸产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置，对于该实验，下列说法错误的是    A．不可用稀硫酸代替稀盐酸 B．若量气管中液体为水，会使测定结果偏小 C．所加稀盐酸的体积对测定结果无影响 D．实验测得CO2的体积偏小可能是因为左侧Y型管中有二氧化碳残留 10．（2026·辽宁营口·一模）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括4小题，每空1分。 11．（11分）（2026·辽宁葫芦岛·一模）实验是学习化学的重要途径。 I.兴趣小组通过除去粗盐中的泥沙制得精盐，并利用所得精盐配制80g16%的氯化钠溶液。 实验1：甲同学按图1进行实验操作制得精盐 (1)操作①～⑤中有明显错误是_____(填序号)，实验中缺少一步重要的操作是_____。 (2)操作④中玻璃棒的作用是______。 (3)操作⑤中仪器a的名称是______，实验时，当蒸发皿中出现______时停止加热。 实验2：乙同学用得到的精盐配制80g16%的氯化钠溶液 (4)乙同学需要称量精盐的质量为_____g，量取水时选择量筒的规格为_____mL(20mL/50mL/100mL，填一种)。 (5)若其他操作均正确，采用图2所示操作量取水，则所配溶液的溶质质量分数_____(填“＞”“＜”或“=”)16%。 Ⅱ.水和溶液有关实验 (6)填表： 实验项目 实验内容 实验现象与分析 测定某溶液的pH 用润湿的pH试纸测得pH约为3。测定结果______(“偏大”“偏小”或“不变”)。 探究水的组成 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有______出现。 水是由_____元素组成的。 12．（9分）（2026·辽宁沈阳·一模）实验是学习化学的重要途径。 Ⅰ、探究气体制取 (1)仪器①的名称是_____。 (2)实验室用A装置制取氧气所用的药品有_____(写化学式)。 (3)若用B装置制取氢气，反应时液面应不低于_____(填“m”或“n”)。 (4)用C装置制取二氧化碳时，使反应停止的便捷操作是_____(填“向下拉注射器活塞至固液分离”或“向上推注射器的活塞使液体全部进入装置”)。 (5)装置D可用作家庭制氧机上的湿化瓶。下列关于该装置说法正确的有_______(填序号)。 A．a导管连接制氧机 B．a导管连接人吸氧气的塑料管 C．可以判断是否有氧气输出 D．可以观测氧气输出的速率 Ⅱ、探究物质燃烧 (6) 实验装置示意图 操作及现象 解释与结论 甲静置一会后倒置成乙，___ (填“甲”或“乙”)中白磷燃烧。 物质燃烧需要与氧气接触。 (装置气密性良好，白磷足量) ①加入80℃的热水至液面接触但不浸没燃烧匙，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧；②冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在大约______处。 ①白磷着火点比红磷的____ (填“高”或“低”)；②空气中氧气约占体积 木炭在空气中燃烧发红，在氧气中燃烧发白光。 说明燃烧的剧烈程度与______有关。 13．（10分）（2026·辽宁沈阳·一模）为验证铁与铜的金属活动性，某化学小组将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到铁钉表面有红色固体析出，溶液变为浅绿色，出现小气泡。同学根据现有知识水平对“出现小气泡”这一异常现象展开探究。 【查阅资料】硫酸铜溶液呈酸性 铁与酸性溶液反应产生氢气。 【活动一】探究影响铁和硫酸铜溶液反应现象的因素 小组同学用硫酸铜溶液与打磨光亮的铁钉进行以下实验。 实验 硫酸铜溶液 出现浅绿色时间 有无红色固体 有无气泡 是否符合标准现象 1 2%硫酸铜冷溶液 较慢 有 无 是 2 2%硫酸铜热溶液 较快 有 无 是 3 4%硫酸铜冷溶液 较慢 有 无 是 4 4%硫酸铜热溶液 较快 有 有 否 (1)打磨铁钉的目的是___________。 (2)写出符合标准现象反应的化学方程式___________。该反应说明铁的金属活动性比铜___________(填“强”或“弱”)。 (3)由实验2、4推测，反应异常现象与___________有关。 【活动二】探究反应过程中溶液的酸性强弱变化及原因 实验5：将打磨光亮的铁钉放入30mL 4%硫酸铜溶液中，插入pH 传感器，溶液pH 变化如图。 (4)0-5000s内溶液的酸性逐渐___________(填“增强”或“减弱”)。 【提出问题】溶液的酸性出现上述变化的原因是什么？ 【作出猜想】猜想一 硫酸铜溶液和铁作用所致。 猜想二 硫酸铜溶液和空气作用所致。 猜想三 硫酸铜溶液、铁及空气共同作用最终所致。 【进行实验】用煮沸并迅速冷却的蒸馏水配成4%的硫酸铜溶液、洁净的铁钉、pH传感器等进行以下实验。 实验序号 实验6 实验7 实验8 实验内容 实验现象 pH 略增大 pH不变 pH 先减小后略增大 实验结论 猜想三成立 (5)为探究猜想一是否成立，设计实验6.该实验内容：___________(文字叙述或画图皆可)。 (6)用煮沸后迅速冷却的蒸馏水来配制硫酸铜溶液的目的是___________。 【反思与评价】 (7)依据活动一、活动二分析，课堂演示铁与硫酸铜反应的最佳实验条件：___________。 (8)某同学建议用pH 试纸直接测定硫酸铜溶液的pH，请你做出评价___________。 【拓展延伸】 (9)小组同学将10g铁粉加入上述实验剩余的硫酸亚铁和硫酸铜混合溶液，以便回收铜粉和硫酸亚铁溶液。充分反应后过滤、洗涤、烘干，用电子天平称量得到固体质量为10.26g(反应中未出现小气泡)，结合数据计算分析，此时溶液中是否含有硫酸铜，并简述理由：___________。 14．（10分）（2026·辽宁沈阳·一模）化学与生活密不可分，家庭清洁离不开各类去污用品。某化学兴趣小组对常见清洁用品开展探究。 任务一：认识常见清洁用品 【AI问询】 同学：常见清洁用品的pH及适用范围，用表格回答。 AI： 清洁剂名称 pH 核心成分 适用范围 84消毒液 11~13 次氯酸钠 白色织物漂白、地砖/马桶消毒除菌 洗洁精 6~8 表面活性剂、助洗剂 餐具、果蔬、不粘锅、玻璃、双手 洁厕灵 1~2 盐酸 马桶尿垢、水垢、瓷砖顽固水渍 炉具清洁剂 12~14 氢氧化钠 油烟机、灶台、排风扇、顽固油垢 【信息处理】 (1)炉具清洁剂的碱性比洗洁精___（填“强”、“弱”），使用时要注意：_____。 (2)进一步查阅资料：84消毒液（核心成分为NaClO）不能与洁厕灵混合使用，因为二者混合会发生反应：NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O，生成的气体X有毒。X的化学式为____。 任务二：探究炉具清洁剂变质 兴趣小组发现用了半年的炉具清洁剂去污能力大不如前，小组同学动手测定pH为11，猜想可能是变质了，于是大家一起探究变质情况。 【AI问询】 同学：炉具清洁剂去污能力下降的原因？ AI：①主要原因是NaOH与空气中的CO2反应生成Na2CO3； ②Na2CO3碱性弱于NaOH，Na2CO3能与氯化钙反应生成CaCO3沉淀和NaCl。 【实验探究】 小组同学取该炉具清洁剂溶液200mL，分成等体积的两份，分别进行以下实验，记录实验现象与数据。 实验序号 实验操作 实验现象 实验数据 实验结论 实验1 产生气泡 测得气体的质量为m1g 溶液中含有Na2CO3 实验2 产生白色沉淀，酚酞溶液变红 测得白色沉淀的质量为m2g 溶液中含有_____ (3)实验1的胶头滴管中盛放的试剂是足量的_____。 (4)由实验2可知：溶液中含有______。 【实验结论】 (5)炉具清洁剂已经____（填“部分变质”或“完全变质”）。 【实验反思】理论上等体积的两份溶液中Na2CO3质量应是相等的，但实际根据实验1和实验2的数据，计算出的每份样品中Na2CO3质量不相等。 (6)若称量无误，请分析实验中可能存在误差的原因：___________。 任务三：修复炉具清洁剂 AI帮小组同学设计了如下实验步骤，将碳酸钠转化为氢氧化钠。    (7)取少量生石灰，加入适量蒸馏水搅拌，观察到_______（填实验现象）。 (8)向变质的炉具清洁剂溶液中，逐滴加入溶液A，边加边搅拌，观察到产生______。 (9)过滤后，得到的滤渣B为_____，滤液C中主要溶质为NaOH，修复后的炉具清洁剂重新恢复了强劲的去污能力。 通过与AI协作，化学小组圆满完成对清洁剂的初步探究。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题五 科学探究与化学实验 （考试时间：60分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 选择题（共10分） 本部分共包括10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．【劳动实践】（2026·辽宁沈阳·一模）在劳动中应用化学知识。下列化学知识的应用正确的是 A．区分棉线与羊毛线，可以直接闻气味 B．实验室的废水污染物少，可直接倒入下水管道 C．多施用农药、化肥，可使校园苗圃的植物长势更好 D．制作咸瓜子先用食盐水浸泡，可使咸味均匀入味 【答案】D 【详解】A、分别取样灼烧，闻气味，产生烧焦羽毛气味的是羊毛线，产生烧纸气味的是棉线，但直接闻气味无法区分，故选项说法不正确。 B、实验室废水可能含有腐蚀性、有毒有害物质，即使污染物少也需处理达标后排放，不能直接倒入下水管道，故选项说法不正确。 C、农药、化肥需合理施用，过量施用会造成土壤、水体污染，还可能损伤植物，故选项说法不正确。 D、分子在不断运动，且食盐水具有均一性，用食盐水浸泡瓜子时，盐分可均匀进入瓜子内部，使咸味均匀入味，故选项说法正确。 2．（2026·辽宁沈阳·一模）下列实验操作正确的是 A．取固体粉末 B．倾倒液体 C．点燃酒精灯 D．加热液体 【答案】A 【详解】A. 取用粉末状固体时，先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送至试管底部，再直立试管，操作正确； B. 倾倒液体时，瓶塞未倒放，瓶口未紧挨试管口，易导致药品污染、洒出，操作错误； C. 用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，易使酒精洒出引发火灾，违反操作规范，操作错误； D. 量筒只能用于量取液体体积，不能用于加热，操作错误。 3．【知识应用】（2026·辽宁营口·一模）小组同学用NaOH溶液自制“叶脉书签”。下列操作中错误的是 A．倾倒溶液 B．夹取树叶标本 C．加热溶液 D．熄灭酒精灯 【答案】A 【详解】A、倾倒液体药品时，试剂瓶标签应朝向手心，防止残留药液流下腐蚀标签，图示标签朝向外侧，操作错误。 B、NaOH具有腐蚀性，树叶不能直接用手拿，用镊子夹取标本，操作正确。 C、烧杯不能直接加热，加热时垫陶土网可使烧杯受热均匀，避免炸裂，操作正确。 D、熄灭酒精灯需用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭，操作正确。 4．（2026·辽宁铁岭·三模）实验室用的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作规范的是 A．检查气密性 B．取用液体 C．收集氧气 D．铁丝燃烧 【答案】C 【详解】A、 该装置带有长颈漏斗，未进行液封时捂热试管，气体会从长颈漏斗逸出，无法检验气密性，操作错误。 B、向量筒中倒入液体，瓶塞应倒放，标签应朝向手心，操作错误。 C、氧气不易溶于水，可用排水法收集，操作正确。 D、 铁丝燃烧实验中，集气瓶底部需预留少量水或铺细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，操作错误。 5．【传统工艺】（2026·辽宁阜新·模拟预测）我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以钢铁铸之——底窗，以为通飙漏烬之所——风能兴火，火能熟水”“漉水囊——其格以生铜铸之”。下列说法错误的是 A．炉底部的窗口是用来通风和漏灰的 B．“飙（即风）”支持燃烧，可作燃料 C．“火能熟水”说明燃烧过程中将化学能转化为热能 D．“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似 【答案】B 【详解】A. 题干明确记载风炉底窗“以为通飙漏烬之所”，“通飙”是通风，“漏烬”是漏灰烬，故选项说法正确； B. “飙”即风，风的主要成分中，氧气只起到助燃作用，风本身不能燃烧，不能作为燃料，故选项说法错误； C. “火能熟水”是燃烧放热将水加热，燃烧过程中可燃物的化学能转化为热能，故选项说法正确； D. “漉水囊”分离固体茶叶和液体茶水，原理是过滤，作用和滤纸相似，故选项说法正确。 故选：B。 6．（2026·辽宁沈阳·模拟预测）下列实验方案可行的是 A．用带火星的木条区别氮气和氧气 B．实验室用尝味道的方法区分白糖和食盐 C．用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气，可选用铁丝 D．用在酒精灯火焰上灼烧的办法区分葡萄糖和蔗糖 【答案】A 【详解】A、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，氮气没有助燃性，不能使带火星的木条复燃，所以可用带火星的木条区别氮气和氧气，该方案可行。 B、在实验室中，严禁尝任何药品的味道，所以不能用尝味道的方法区分白糖和食盐，该方案不可行。 C、铁丝在空气中不能燃烧，所以不能用铁丝燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气，该方案不可行。 D、葡萄糖和蔗糖在酒精灯火焰上灼烧，都会变黑，难以区分，该方案不可行。 故选A。 7．【跨学科实践】（2026·辽宁·一模）如图是一种简易便携式制氧器，结合实验室制取氧气的有关知识分析，下列说法中错误的是 A．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B．该装置不能判断氧气排出的快慢 C．要防止输出氧气的管道堵塞，避免引发安全事故 D．加湿过滤仓有湿润氧气的效果 【答案】B 【详解】A、反应仓中反应生成氧气，相当于实验室制氧气的发生装置，选项正确； B、该装置可根据加湿过滤仓中气泡的产生速率判断氧气排出的快慢，选项错误； C、如果管道堵塞，生成的氧气会导致装置内压强增大，容易引发爆炸，故要防止输出氧气的管道堵塞，选项正确； D、氧气不易溶于水，加湿过滤仓可用于湿润氧气，选项正确。 故选B。 8．（2026·辽宁沈阳·模拟预测）用推拉注射器活塞的方法检查甲图装置的气密性，并用传感器测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是 A．0-20s时，瓶内压强减少 B．20s后压强不再变化说明气密性良好 C．由0-20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D．由20-80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 【答案】D 【详解】A、由图乙可知，0～20s时，瓶内压强减少，说法正确，不符合题意； B、20s后压强不再改变说明装置不漏气，气密性良好，说法正确，不符合题意； C、由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器的活塞，装置中气体减少，压强减小，说法正确，不符合题意； D、由20～80s的图像可知，锥形瓶内压强没有改变，说明该同学拉注射器活塞后，一直没有松手，说法错误，符合题意。 故选D。 9．（2026·辽宁抚顺·模拟预测）为测定石灰石与稀盐酸产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置，对于该实验，下列说法错误的是    A．不可用稀硫酸代替稀盐酸 B．若量气管中液体为水，会使测定结果偏小 C．所加稀盐酸的体积对测定结果无影响 D．实验测得CO2的体积偏小可能是因为左侧Y型管中有二氧化碳残留 【答案】D 【详解】A、硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻止反应进行，所以不可用稀硫酸代替稀盐酸，说法正确，不符合题意； B、若量气管中液体为水，二氧化碳能和水反应且能溶于水，会导致测定结果偏小，说法正确，不符合题意； C、稀盐酸加入后会调整水准管，加入的多少不会对测定结果产生影响，说法正确，不符合题意； D、只要一产生二氧化碳，装置中压强就会变大，量气管中的液体就会被下压，故Y型管中有二氧化碳不会对二氧化碳体积测定产生影响，说法错误，符合题意。 故选D。 10．（2026·辽宁营口·一模）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 【答案】C 【详解】A、由图2中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，故选项说法正确； B、由图1、图2可知，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法正确； C、空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，木条燃烧时，等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为21%-11.7%+0.03%=9.33%，故选项说法不正确； D、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节O2的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选C。 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括4小题，每空1分。 11．（11分）（2026·辽宁葫芦岛·一模）实验是学习化学的重要途径。 I.兴趣小组通过除去粗盐中的泥沙制得精盐，并利用所得精盐配制80g16%的氯化钠溶液。 实验1：甲同学按图1进行实验操作制得精盐 (1)操作①～⑤中有明显错误是_____(填序号)，实验中缺少一步重要的操作是_____。 (2)操作④中玻璃棒的作用是______。 (3)操作⑤中仪器a的名称是______，实验时，当蒸发皿中出现______时停止加热。 实验2：乙同学用得到的精盐配制80g16%的氯化钠溶液 (4)乙同学需要称量精盐的质量为_____g，量取水时选择量筒的规格为_____mL(20mL/50mL/100mL，填一种)。 (5)若其他操作均正确，采用图2所示操作量取水，则所配溶液的溶质质量分数_____(填“＞”“＜”或“=”)16%。 Ⅱ.水和溶液有关实验 (6)填表： 实验项目 实验内容 实验现象与分析 测定某溶液的pH 用润湿的pH试纸测得pH约为3。测定结果______(“偏大”“偏小”或“不变”)。 探究水的组成 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有______出现。 水是由_____元素组成的。 【答案】(1) ①③ 过滤 (2)搅拌，加快溶解速率 (3) 酒精灯 较多固体 (4) 12.8 100mL (5)＜ (6) 偏大 水雾 氢、氧 【详解】（1）操作①中取用药品时，试剂瓶瓶塞正放会污染试剂，正确操作需要倒放；溶解时，需要先把固体放入烧杯，再将量取的水沿着烧杯内壁倒入烧杯，而不是同时倒入烧杯，因此①③存在明显错误；粗盐提纯除去泥沙，需要经过溶解、过滤、蒸发步骤，该实验流程中缺少分离泥沙和溶液的过滤操作。 （2）操作④是溶解步骤，玻璃棒作用是搅拌，加快氯化钠的溶解速率。 （3） 图中仪器a是酒精灯；蒸发操作时，当蒸发皿中出现较多固体时停止加热，利用余热蒸干剩余液体即可。 （4）溶质质量 = 溶液质量×溶质质量分数，因此需要精盐质量为 ；需要水的质量为 ，水的密度为1g/mL，（即体积为），量筒选择略大于所需体积的规格，因此选100mL量筒。 （5）图2是仰视量取水，仰视读数会导致实际量取水的体积偏大，溶剂质量偏大，因此所配溶液的溶质质量分数小于16%。 （6） 润湿pH试纸会稀释待测酸性溶液，酸性溶液稀释后酸性减弱，pH偏大，因此测定结果偏大；氢气燃烧生成水，因此烧杯内壁会出现水雾（小水珠）；电解水生成氢气和氧气，根据反应前后元素的种类不变可证明水是由氢、氧两种元素组成的。 12．（9分）（2026·辽宁沈阳·一模）实验是学习化学的重要途径。 Ⅰ、探究气体制取 (1)仪器①的名称是_____。 (2)实验室用A装置制取氧气所用的药品有_____(写化学式)。 (3)若用B装置制取氢气，反应时液面应不低于_____(填“m”或“n”)。 (4)用C装置制取二氧化碳时，使反应停止的便捷操作是_____(填“向下拉注射器活塞至固液分离”或“向上推注射器的活塞使液体全部进入装置”)。 (5)装置D可用作家庭制氧机上的湿化瓶。下列关于该装置说法正确的有_______(填序号)。 A．a导管连接制氧机 B．a导管连接人吸氧气的塑料管 C．可以判断是否有氧气输出 D．可以观测氧气输出的速率 Ⅱ、探究物质燃烧 (6) 实验装置示意图 操作及现象 解释与结论 甲静置一会后倒置成乙，___ (填“甲”或“乙”)中白磷燃烧。 物质燃烧需要与氧气接触。 (装置气密性良好，白磷足量) ①加入80℃的热水至液面接触但不浸没燃烧匙，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧；②冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在大约______处。 ①白磷着火点比红磷的____ (填“高”或“低”)；②空气中氧气约占体积 木炭在空气中燃烧发红，在氧气中燃烧发白光。 说明燃烧的剧烈程度与______有关。 【答案】(1)锥形瓶 (2)和 (3)m (4)向下拉注射器活塞至固液分离 (5)ACD (6) 乙 8 低 氧气的浓度 【详解】（1）见答案。 （2）A装置为固液常温型气体发生装置，制取氧气时所用的药品为MnO2催化H2O2。 （3）使用长颈漏斗时，其下端要伸入到液面以下，形成液封，防止气体由长颈漏斗逸出，因此液面不能低于m。 （4）C装置通过注射器控制反应：向下拉注射器活塞，会让固体和液体分离，反应就会停止；向上推活塞会让液体全部进入装置，固液持续接触，反应会一直进行。 （5） A. a导管连接制氧机，制氧机产生的氧气从a管进入瓶内，经过水的湿润后，从b管输出给人，这样才能起到湿化作用； B. 如果a管连接人吸氧气的塑料管，会把瓶里的水压入人的呼吸道，造成危险； C. 如果有氧气输出，瓶内会持续产生气泡，能直观看到； D. 气泡产生的快慢，直接对应氧气输出的速率，气泡越快，氧气流量越大。   所以正确的是：ACD。 （6）甲装置中，白磷在热水下，没有接触氧气，甲中白磷不燃烧；倒置成乙后，白磷会接触到上方试管里的氧气，因此乙中白磷燃烧，得出 结论物质燃烧需要与氧气接触； 步骤①：80℃热水中，白磷接触空气（氧气）就燃烧，红磷不燃烧，说明白磷着火点比红磷的低； 步骤②：集气瓶容器容积为60mL，空气中氧气体积约占，因此氧气体积为：。白磷燃烧消耗氧气，冷却后打开弹簧夹，注射器活塞会向左移动12mL，最终停在：处； 木炭燃烧对比：木炭在空气中燃烧发红，在氧气中燃烧发白光，空气和氧气的区别是氧气的浓度不同，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度（或氧气含量）有关。 13．（10分）（2026·辽宁沈阳·一模）为验证铁与铜的金属活动性，某化学小组将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到铁钉表面有红色固体析出，溶液变为浅绿色，出现小气泡。同学根据现有知识水平对“出现小气泡”这一异常现象展开探究。 【查阅资料】硫酸铜溶液呈酸性 铁与酸性溶液反应产生氢气。 【活动一】探究影响铁和硫酸铜溶液反应现象的因素 小组同学用硫酸铜溶液与打磨光亮的铁钉进行以下实验。 实验 硫酸铜溶液 出现浅绿色时间 有无红色固体 有无气泡 是否符合标准现象 1 2%硫酸铜冷溶液 较慢 有 无 是 2 2%硫酸铜热溶液 较快 有 无 是 3 4%硫酸铜冷溶液 较慢 有 无 是 4 4%硫酸铜热溶液 较快 有 有 否 (1)打磨铁钉的目的是___________。 (2)写出符合标准现象反应的化学方程式___________。该反应说明铁的金属活动性比铜___________(填“强”或“弱”)。 (3)由实验2、4推测，反应异常现象与___________有关。 【活动二】探究反应过程中溶液的酸性强弱变化及原因 实验5：将打磨光亮的铁钉放入30mL 4%硫酸铜溶液中，插入pH 传感器，溶液pH 变化如图。 (4)0-5000s内溶液的酸性逐渐___________(填“增强”或“减弱”)。 【提出问题】溶液的酸性出现上述变化的原因是什么？ 【作出猜想】猜想一 硫酸铜溶液和铁作用所致。 猜想二 硫酸铜溶液和空气作用所致。 猜想三 硫酸铜溶液、铁及空气共同作用最终所致。 【进行实验】用煮沸并迅速冷却的蒸馏水配成4%的硫酸铜溶液、洁净的铁钉、pH传感器等进行以下实验。 实验序号 实验6 实验7 实验8 实验内容 实验现象 pH 略增大 pH不变 pH 先减小后略增大 实验结论 猜想三成立 (5)为探究猜想一是否成立，设计实验6.该实验内容：___________(文字叙述或画图皆可)。 (6)用煮沸后迅速冷却的蒸馏水来配制硫酸铜溶液的目的是___________。 【反思与评价】 (7)依据活动一、活动二分析，课堂演示铁与硫酸铜反应的最佳实验条件：___________。 (8)某同学建议用pH 试纸直接测定硫酸铜溶液的pH，请你做出评价___________。 【拓展延伸】 (9)小组同学将10g铁粉加入上述实验剩余的硫酸亚铁和硫酸铜混合溶液，以便回收铜粉和硫酸亚铁溶液。充分反应后过滤、洗涤、烘干，用电子天平称量得到固体质量为10.26g(反应中未出现小气泡)，结合数据计算分析，此时溶液中是否含有硫酸铜，并简述理由：___________。 【答案】(1)除去铁钉表面的铁锈（或氧化膜），防止干扰实验 (2) Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 强 (3)硫酸铜溶液的浓度 (4)增强 (5)将打磨光亮的铁钉放入煮沸并迅速冷却的4%硫酸铜溶液中，隔绝空气，插入pH传感器，观察pH变化 (6)除去蒸馏水中溶解的氧气，防止氧气干扰实验 (7)使用较低浓度（2%）的硫酸铜热溶液 (8)硫酸铜溶液具有腐蚀性，会腐蚀pH试纸，导致测定结果不准确，且pH试纸只能测定整数pH，测定结果不精确 (9)不含有硫酸铜；铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，每56份质量的铁反应会生成64份质量的铜，固体质量增加 8 份。 反应前后固体质量由 10g 变为 10.26g，质量增加了 0.26g，设参加反应的铁的质量为 x ，，可算出参加反应的铁的质量为 1.82g，小于加入的 10g 铁粉，说明铁粉过量，硫酸铜已完全反应，因此此时溶液中不含有硫酸铜。 【详解】（1）略。 （2）铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，方程式略； 在金属活动顺序表中，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的化合物溶液中置换出来，铁能置换出铜，说明铁的金属活动性比铜强。 （3）对比实验2和4，温度相同，只有硫酸铜溶液浓度不同，出现不同现象，说明异常现象和硫酸铜浓度有关。 （4）pH越小酸性越强，0-5000s内溶液pH从约3.8下降到约3.2，因此酸性逐渐增强。 （5）猜想一为酸性变化是硫酸铜和铁作用所致，需要排除空气的影响，因此控制变量，隔绝空气，只让铁和硫酸铜作用，测pH变化。具体内容见答案。 （6）略。 （7）根据活动一实验，2%热硫酸铜溶液，出现象快（出现浅绿色时间快），且无气泡，符合预期标准现象，适合课堂演示。 （8）略。 （9）略。 14．（10分）（2026·辽宁沈阳·一模）化学与生活密不可分，家庭清洁离不开各类去污用品。某化学兴趣小组对常见清洁用品开展探究。 任务一：认识常见清洁用品 【AI问询】 同学：常见清洁用品的pH及适用范围，用表格回答。 AI： 清洁剂名称 pH 核心成分 适用范围 84消毒液 11~13 次氯酸钠 白色织物漂白、地砖/马桶消毒除菌 洗洁精 6~8 表面活性剂、助洗剂 餐具、果蔬、不粘锅、玻璃、双手 洁厕灵 1~2 盐酸 马桶尿垢、水垢、瓷砖顽固水渍 炉具清洁剂 12~14 氢氧化钠 油烟机、灶台、排风扇、顽固油垢 【信息处理】 (1)炉具清洁剂的碱性比洗洁精___（填“强”、“弱”），使用时要注意：_____。 (2)进一步查阅资料：84消毒液（核心成分为NaClO）不能与洁厕灵混合使用，因为二者混合会发生反应：NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O，生成的气体X有毒。X的化学式为____。 任务二：探究炉具清洁剂变质 兴趣小组发现用了半年的炉具清洁剂去污能力大不如前，小组同学动手测定pH为11，猜想可能是变质了，于是大家一起探究变质情况。 【AI问询】 同学：炉具清洁剂去污能力下降的原因？ AI：①主要原因是NaOH与空气中的CO2反应生成Na2CO3； ②Na2CO3碱性弱于NaOH，Na2CO3能与氯化钙反应生成CaCO3沉淀和NaCl。 【实验探究】 小组同学取该炉具清洁剂溶液200mL，分成等体积的两份，分别进行以下实验，记录实验现象与数据。 实验序号 实验操作 实验现象 实验数据 实验结论 实验1 产生气泡 测得气体的质量为m1g 溶液中含有Na2CO3 实验2 产生白色沉淀，酚酞溶液变红 测得白色沉淀的质量为m2g 溶液中含有_____ (3)实验1的胶头滴管中盛放的试剂是足量的_____。 (4)由实验2可知：溶液中含有______。 【实验结论】 (5)炉具清洁剂已经____（填“部分变质”或“完全变质”）。 【实验反思】理论上等体积的两份溶液中Na2CO3质量应是相等的，但实际根据实验1和实验2的数据，计算出的每份样品中Na2CO3质量不相等。 (6)若称量无误，请分析实验中可能存在误差的原因：___________。 任务三：修复炉具清洁剂 AI帮小组同学设计了如下实验步骤，将碳酸钠转化为氢氧化钠。    (7)取少量生石灰，加入适量蒸馏水搅拌，观察到_______（填实验现象）。 (8)向变质的炉具清洁剂溶液中，逐滴加入溶液A，边加边搅拌，观察到产生______。 (9)过滤后，得到的滤渣B为_____，滤液C中主要溶质为NaOH，修复后的炉具清洁剂重新恢复了强劲的去污能力。 通过与AI协作，化学小组圆满完成对清洁剂的初步探究。 【答案】(1) 强 避免与皮肤直接接触，防止腐蚀 (2)Cl2 (3)稀盐酸（合理即可） (4)Na2CO3和NaOH (5)部分变质 (6) 实验1中生成的二氧化碳部分溶于水或实验2中碳酸钙沉淀未完全干燥就称量（合理即可） (7)放出大量热，溶液变浑浊 (8)白色沉淀 (9)碳酸钙/CaCO3 【详解】（1）炉具清洁剂的pH为12~14，洗洁精的pH为6~8，pH值越大，碱性越强，则炉具清洁剂的碱性比洗洁精强； 炉具清洁剂碱性较强，具有腐蚀性，则使用时应避免与皮肤直接接触，防止腐蚀； （2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应物中含Na、Cl、O、H的个数分别是1、3、1、2，生成物中含Na、Cl、O、H的个数分别是1、1、1、2，故生成物中还应含2个Cl，故X的化学式为：; （3）碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，产生气泡，故胶头滴管中盛放的试剂是足量的稀盐酸； （4）氯化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙和氯化钠，故产生白色沉淀，说明含碳酸钠，且过量的氯化钙溶液能将碳酸钠除尽，过滤，向滤液中滴加无色酚酞试液，溶液变红，说明清洁剂溶液中含氢氧化钠，氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红； （5）由以上分析可知，清洁剂溶液中含氢氧化钠和碳酸钠，则是部分变质； （6）实验结果存在误差，可能是实验1中生成的二氧化碳部分溶于水，导致测得生成二氧化碳的质量偏小，导致测定结果偏小；也可能是实验2中碳酸钙沉淀未完全干燥就称量，导致测得生成沉淀的质量偏大，则测定结果偏大； （7）生石灰能与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水，故现象是：放出大量热，溶液变浑浊； （8）由以上分析可知，溶液A为氢氧化钙溶液，氢氧化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，故观察到产生白色沉淀； （9）解析见（8）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $