阅读复习 第八单元（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“风趣幽默”为核心，通过分层方法训练与题型突破，系统提升文言文解读、修辞赏析及哲理领悟能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文复习|《杨氏之子》|诵读法+字词落实+故事转述|从文言字词到人物形象，培养语言运用能力| |修辞赏析|《手指》|对比阅读+拟人排比分析+仿写训练|从手法识别到表达效果，构建审美创造路径| |脉络梳理|《童年的发现》|六步梳理法+情感体悟|从事件脉络到哲理升华，提升思维深刻性| |题型突破|3类典型题|手法辨析+模板答题+联系生活|从基础理解到综合应用，形成解题逻辑链| |习题演练|6篇阅读|批注法+语境分析+迁移拓展|从课内到课外，巩固知识迁移与文化理解|

五年级下册第八单元阅读复习 人文主题： 本单元以“风趣和幽默是智慧的体现”为核心，引导学生在笑声中感受语言的魅力，领悟生活的哲理。 单元速递： 本单元三篇课文风格各异却同样精彩：《杨氏之子》讲述了梁国九岁孩童杨氏子，面对孔君平借“杨梅”调侃其姓氏时，机智地以“未闻孔雀是夫子家禽”反问，展现了思维的敏捷与语言的得体；《手指》中，丰子恺先生将五根手指拟人化，生动刻画了大拇指的吃苦耐劳、食指的机敏能干、中指的养尊处优以及无名指和小指的附庸风雅，最终揭示“团结就是力量”的道理；《童年的发现》则记叙了作者童年时因梦中飞行而痴迷探究，历经观察思考，竟“发现”了胚胎发育规律，虽被老师误解罚站，却从中悟出了关于“发明创造”的幽默哲理。 复习方法： 1. 文言文诵读与字词突破（针对《杨氏之子》）： 期末必考文言文翻译。复习时要大声朗读，做到“字字落实”。重点掌握“甚聪惠”（非常聪明）、“诣”（拜访）、“乃”（于是/就）、“示”（给……看）、“曰”（说）等关键字词的意思。 技巧： 尝试用自己的话把故事讲给父母听，注意要把杨氏子回答时的“礼貌”与“机智”语气表现出来，这有助于理解人物形象。 2. 对比阅读与修辞赏析（针对《手指》）： 重读课文中描写五根手指姿态和性格的段落。制作一个简易表格，列出每根手指的“长处”和“短处”。 技巧： 重点关注作者如何运用“拟人”和“排比”让文章变得风趣。试着模仿作者的口吻，说一说自己身体其他部位（如耳朵、鼻子）的特点，锻炼语言表达能力，为习作做准备。 3. 理清脉络与体会情感（针对《童年的发现》）： 梳理文章思路：“梦中飞行→产生疑问→请教老师→大胆猜想→得到证实（被罚站）→感悟道理”。 技巧： 重点研读最后一段，理解作者为什么把“被罚站”也当作一种“发现”的乐趣，体会文中那种自嘲式的幽默感。同时，结合“日积月累”中的君子名言，思考什么是真正的智慧。 典型例题与答题技巧： 类别一：体会语言表达的风趣与幽默（语言特色题） · 出题方式： 这类题目通常要求找出文中风趣幽默的句子，并分析其表达效果或作者是如何写出幽默感的。 1. 例 1（出自《手指》）： “文章中描写中指‘他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优’，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？” 1. 例 2（出自《杨氏之子》）： “杨氏子的回答‘未闻孔雀是夫子家禽’妙在哪里？如果直接说‘孔雀不是您家的鸟’好不好？为什么？” · 答题技巧： 3. 辨手法： 识别是否运用了拟人、夸张、反语、双关或巧妙的逻辑推理。 3. 析效果模板： “这句话运用了（拟人/反问/双关）的手法，将（事物/人物）写得（生动形象/诙谐有趣），表面是在写……实际是在讽刺/赞扬……，读来令人忍俊不禁，体现了作者（或人物）的智慧与幽默。” 2. 参考示例（例 2）： “妙在采用了‘以其人之道还治其人之身’的逻辑，用‘孔雀’对应‘杨梅’，既礼貌地反驳了对方，又显得机智幽默。直接说则显得生硬无礼，失去了语言的艺术性和趣味性。” 类别二：概括人物形象或事物特点（内容理解题） · 出题方式： 要求根据文中的具体描写，概括人物的性格特点或事物的特征，并结合事例说明。 1. 例 1（出自《手指》）： “请结合课文内容，简要概括大拇指和食指分别具有怎样的性格特点？作者通过哪些具体事例来表现的？” 1. 例 2（出自《杨氏之子》）： “从杨氏子与孔君平的对话中，可以看出杨氏子是一个怎样的孩子？请结合具体语句分析。” · 答题技巧： 3. 找依据： 回到原文，圈画出描写动作、神态、语言的关键句。 3. 提炼词： 用准确的形容词（如：机智、谦虚、吃苦耐劳、傲慢等）概括。 3. 组答案模板： “XX 是一个（性格特点 1）、（性格特点 2）的人/物。从文中（引用具体事例或句子）可以看出，他/它……” 2. 参考示例（例 1）： “大拇指特点是吃苦耐劳、默默奉献，例如它肯干脏活累活；食指特点是机敏能干、敢于冒险，例如它解纽扣、按铃铛。作者通过列举它们各自的工作场景生动地表现了这些特点。” 类别三：领悟文章蕴含的哲理（主旨升华题） · 出题方式： 询问文章结尾的含义，或者问读者从故事中得到了什么启示。 1. 例 1（出自《手指》）： “课文最后一句话说‘手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量’，你从中得到了什么启示？” 1. 例 2（出自《童年的发现》）： “作者在文末说‘世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险’，这句话你是怎么理解的？结合你的生活谈谈看法。” · 答题技巧： 3. 抓中心句： 通常位于文章结尾或议论抒情的段落。 3. 联系生活： 将文中的道理迁移到现实生活或学习中。 3. 答启示模板： “这句话告诉我们（文章的核心道理，如团结力量大/探索需要勇气等）。在生活中，我们也应该……（结合具体做法），只有这样，才能……” 2. 参考示例（例 1）： “这句话揭示了‘团结就是力量’的真理。每个人都有自己的长处和短处，就像五根手指一样，只有大家团结协作，互相配合，才能发挥最大的作用，克服困难。” 习题演练 一、现代文阅读 阅读。 作文上的红双圈 黄蓓佳 ①1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。 ②一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 ③带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中第二次发表。次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。 ④那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。 ⑤没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。 ⑥永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 1．“迫不及待”的意思是_________________。 2．“挨到中午”中，“挨”的音节是( )，在字典中的解释有：①遭受，忍受；②困难地度过（时光）；③拖延。文中取第( )种解释。“挨到中午”的原因和目的是：_____________。 3．用“ ”画出描写“我”心情的句子。用“ ”画出描写“我”行动的句子。 4．从什么地方可以看出“我”的作文写得好？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．“我就接着‘折腾’中的‘折腾’”有什么含义？“折腾”的结果是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．急迫得不能再等待，形容心情十分急切。 2． ái ② “我”既兴奋想看到自己获奖作文，又不好意思在同学面前流露急切心情，所以忍耐、等待到中午无人时，独自去欣赏作文。 3．描写心情（横线）：我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。 我的心怦怦跳着 描写行动（波浪线）：挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。 从头到尾一个个数下来 4．作文征文获奖，作文上有老师画的九十八个红双圈，贴在学校报栏展示；之后先后被县刊物、地区刊物刊登，最终发表在上海的正式刊物上。 5．“折腾”是作者风趣的说法，指“我”得到肯定和鼓励后，坚持不断创作。 结果：“我”陆续发表了很多小说，最终成为作家。 【知识点】记叙文 【导语】这是一篇意蕴悠长的叙事散文，以小见大，从少时作文获九十八个红双圈的小事切入，细腻写出少年获赞的忐忑欣喜，道出微小认可对人生轨迹的深刻影响。文字平实真挚，藏着对恩师的感念，点出偶然的善意鼓励，实则是助推人成长的必然，余味动人。 1．结合原文第②段内容：“我”得知自己的获奖征文打满红双圈贴在报栏后，内心十分兴奋，立刻就想去看，又碍于矜持，不愿在同学面前展露这份急切。因此“迫不及待”在文中指：“我”想要去查看自己作文的心情十分急迫，无法等待。 2．“挨到中午”中，“挨”的音节是ái，这里指我觉得这段时间很长，很不好度过，因此选择第②种解释，挨到中午的原因和目的是：“我”想去看报栏里贴的获奖征文，却又矜持，不愿在同学面前显出“我”的迫不及待，因此等到中午，校园里寂静无人时独自欣赏。 3．从第②自然段句子“我很兴奋……不愿在同学面前显出我的迫不及待。”“我的心怦怦跳着”可以看出同学告知我消息后我的心情和看到作文后“我”的心情，将其画上横线即可； 从第②自然段句子“挨到中午……独自欣赏我的打满了红双圈的作文。”“从头到尾一个个数下来”可知“我”是怎么做的，将其用波浪线画出即可。 4．从第②自然段句子“获奖征文……满了红双圈。”“从头到尾……红双圈。”及第③自然段句子“不久……《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。”可以看出“我”的作文写得好。 5．结合文章第④自然段，文中的“折腾”并不是贬义的胡闹，而是指作者在父亲的鼓励与红双圈的动力下，坚持不断地写作、大胆投稿、反复打磨自己的文章，勇敢在文学创作的道路上不断尝试、坚持深耕。这份不停歇的创作“折腾”，最终让作者陆续发表了许多小说，一步步走上文学道路，成长为一名作家，收获了属于自己的人生成就。 课外阅读。 马宗融先生的时间观念 老舍 ①马宗融先生的表大概是、我想是一个装饰品。无论约他开会，还是吃饭，他总迟到一个多钟头，他的表并不慢。来重庆，他多半是住在白象街的作家书屋。有的说也罢，没的说也罢，他总要谈到夜里两三点钟。假若不是别人都困得不出一声了，他还想不起上床去。有人陪着他谈，他能一直坐到第二天夜里两点钟。表、月亮、太阳，都不能引起他注意到时间。比如说吧，下午三点他须到观音岩去开会，到两点半他还毫无动静。“宗融兄，不是三点有会吗？该走了吧？”有人这样提醒他。他马上去戴上帽子，提起那有茶碗口粗的木棒，向外走。“七点吃饭。早回来呀！”大家告诉他。他回答声“一定回来”，便匆匆地走出去。（批注：1．作者开头便用幽默风趣的语言描写了马宗融先生不守时的特点。批注：2．我从手机地图上查了查，从白象街到观音岩约2.6公里，步行大约42分钟。） ②到三点的时候，你若出去，你会看见马宗融先生在门口与一位老太婆，或是两个小学生，谈话儿呢！即使不是这样，他在五点以前也不会走到观音岩。路上每遇到一位熟人，便要谈，至少有十分钟的话。若遇上打架吵嘴的，他得过去解劝，或许把别人劝开，而他与另一位劝架的打起来！遇上某处起火，他得帮着去救。有人追赶扒手，他必然得加入，非捉到不可。（批注： ）看见某种新东西，他得过去问问价钱，不管买与不买。看到戏报子，马上他去借电话，问还有票没有……这样，他从白象街到观音岩，可以走一天，幸而他记得开会那件事，所以只走两三个钟头，到了开会的地方，即使大家已经散了会，他也得坐两点钟，他跟谁都谈得来，都谈得很有趣，很亲切，很细腻。有人随便哼了一句二黄，他立刻请教给他；有人刚买一条绳子，他马上过来练习跳绳——五十岁了啊！ ③七点，他想起来回白象街吃饭，归路上，又照样地劝架，救火，追贼，问物价，打电话……至早，他在八点半左右走到目的地。满头大汗，三步当作两步走的，他走了进来，饭早已开过了。 ④所以，我们与友人定约会的时候，若说随便什么时间，早晨也好，晚上也好，反正我一天不出门，你哪时来都可以，我们便说“马宗融的时间吧”！ 6．（改编题）[语文要素]请你仿照第1自然段的批注，对画“______”句子作出相应的批注。 7．作者是通过列举怎样的例子来说明“马宗融的时间观念”的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．对马宗融先生在路上的表现，下列说法正确的一项是（   ） A．马宗融先生是一个没有时间观念，随心所欲的人。 B．从这些看似无聊的举动中，可见马宗融先生是个多管闲事的人。 C．从这些看似无聊的举动，可以看出马宗融先生是一个非常受人欢迎的人。 D．马宗融先生非常热爱生活，对生活的细节都注入了热心。 9．马宗融先生有怎样的特点？从短文中能看出来的有（   ）（多选） ①不守时 ②健谈 ③热情 ④大方 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 10．对“马宗融的时间”理解有误的一项是（   ） A．马宗融热爱生活，他的些许琐碎事占据了他的时间 B．生活中的任何事情都能引起马宗融好奇心，他在做这些事情时耽误了他大量的时间 C．马宗融先生经常迟到，就是浪费了别人的时间 D．马宗融先生是一个有个性、有趣味的人，做自己爱做的事情时，那不是在浪费时间 11．（新情境）想一想，结合短文内容，补写句子。 有人随便哼了一句二黄，他立刻请教给他；有人新穿了一件马褂，他___________；有人___________，他___________…… 【答案】6．用风趣幽默的语言写出了马宗融先生的助人为乐。 7．让人陪着聊天到夜里；下午三点开会时，两点半才动身，而且还需要在路上做很多事情；七点吃饭时，他可能八点半左右才到。 8．D 9．A 10．C 11． 示例：立刻过去问价钱 摔倒了 立刻过去问怎么了 【知识点】记叙文 【导语】《马宗融先生的时间观念》一文语言幽默诙谐，老舍先生通过富有生活气息的事例刻画人物。开篇点明马宗融先生开会、吃饭常迟到，表似装饰品。接着讲述他在作家书屋聊天至深夜，赴会途中因各种琐事耽搁，如与人交谈、劝架、救火等，生动展现其随性、热情的性格，也让“马宗融的时间”这一概念深入人心。 6．仿照第一个批注的格式，从语言风格+人物特点两方面作答，符合要求即可。 示例：这句话用幽默风趣的语言，写出了马宗融先生哪怕赶时间，路上遇到闲事也一定会上前参与，完全不在意约会时间的特点。 7．文中从多个方面举例说明。第①段写他在作家书屋与人聊天到深夜，如“有的说也罢，没的说也罢，他总要谈到夜里两三点钟” ，体现他对聊天时间把控的随意。第①段开始讲述去观音岩开会一事，“下午三点他须到观音岩去开会，到两点半他还毫无动静” ，出发就晚；路上“每遇到一位熟人，便要谈，至少有十分钟的话。若遇上打架吵嘴的，他得过去解劝……” ，被各种事耽搁，严重迟到，这些事例充分展现其独特的时间观念。 8．A．错误，马宗融不是没有时间观念故意随心所欲，是本性热心关注身边事； B．错误，作者是褒扬马宗融，并没有说他多管闲事； C．错误，文中没有体现“非常受人欢迎”的内容； D．正确，这些举动恰恰体现马宗融热爱生活，对人和事都满怀热忱。 9．第①段“总迟到一个多钟头”能得出不守时；从第②段“总能一直聊天，和谁都谈得来”能得出健谈；从第②段路上主动劝架、救火能得出热情。 10．A．从第②段他生活中被各种琐事占据时间，如路上与人交谈、参与各种突发情况等，可知他热爱生活且琐事占时，该选项正确。 B．第②段他看到新东西问价钱、看到戏报子问票等，体现对事物好奇而耽误时间，该选项正确。 C．虽然他常迟到，但文中更多是展现他随性的生活态度，并非单纯批判他浪费别人时间，该选项理解有误。 D．他做自己感兴趣的事，这种随性的生活方式体现他的个性与趣味，该选项正确。 11．仿照前文“有人做一件事，马宗融立刻产生兴趣参与互动”的格式，写出符合马宗融热情、对生活里的事都感兴趣的特点即可。 示例：有人随便哼了一句二黄，他立刻请教给他；有人新穿了一件马褂，他马上上前夸赞样式料子好；有人刚买了一本新出的画报，他马上凑过来一起翻看讨论…… 课外阅读。 苏轼的天真 ①古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。 ②苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，有一项重要的娱乐活动，就是“挟弹击江水”。这种游戏，就是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，这是类似于我们儿时玩的“打水漂”。拿一块小瓦片或者石头斜着投入水中，瓦片或石头贴着水面一跳一跳地过去，激起一串串浪花。不管是哪一种，作为一个年过40岁、华发早生的中年人，在仕途备受挫折的境遇下能玩这种充满童趣的游戏，的确天真得可爱。 ③比这更可爱的是，他居然会用竹箱去装白云。一日，苏轼在从城中回来的路上，看到白云从山中涌出，像奔腾的群马，直入他的车中，在他的手肘和腿胯之处到处乱窜，于是他将白云装了满满一竹箱，带回家，再将白云放出来，看它们变化腾挪。这些白云就像飞禽走兽一样，被他赏玩一番，又放回山里去了。 ④天真总是和无邪相连，所以苏轼不相信世界上有坏人，只有是否值得交往之人。对于陷害过他的政敌，他不记恨，更不会打击报复。 ⑤天真是一种探索精神。对未知世界的好奇心，是永葆天真的源头。 ⑥东坡喜欢和人谈鬼，别人讲不出鬼故事时，他还强迫别人讲，即使胡编也没关系，反正他爱听。看来，苏轼不囿于儒家正统思想。 12．本文的中心句是什么？请用“ ”画出来。通过这句话，我们可以知道，短文主要介绍了苏轼 的特点。 13．作者选用了四个典型事例写出了此特点：①_________；②_________；③_________；④_________。 14．请根据形声字的特点，猜猜“囿”读_________；联系上下文，猜猜“不囿于”的意思是______。 15．为什么苏轼能“永葆天真”呢？请结合短文谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．“天真是一种探索精神”，请联系生活实际写一件你天真的事情。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12．古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。  永葆天真 13． 贬黄州时玩“挟弹击江水”的童趣游戏 用竹箱装白云，赏玩后放回山里 不记恨陷害过自己的政敌 喜欢听别人讲鬼故事，哪怕是胡编的也爱听 14． yòu 不被局限、束缚于 15．因为苏轼心胸坦荡无邪，对伤害过自己的人不记恨，为人宽容；同时他始终保有对未知世界的好奇心和探索欲，不被固有思想束缚，哪怕遭遇仕途挫折也依然热爱生活，所以能永葆天真。 16．小时候我好奇云为什么会变形状，夏天站在院子里伸手，想抓一块云放进玻璃瓶里收藏，蹲在院子里等了半个多小时，现在想来这就是我天真的小事。 【知识点】记叙文 【导语】这篇写苏轼的短文很是动人，它没有堆砌苏轼的生平成就，而是以小见大，撷取四件日常小事，跳开了刻板的文豪印象，把苏轼仕途受挫后依然葆有的天真无邪、通透赤忱写得鲜活可亲，让读者真切触摸到东坡藏在旷达里的赤子之心，读来十分亲切。 12．全文都围绕“苏轼是永葆天真的人”展开描写，因此第一自然段这句话是中心句，也直接点明了苏轼的特点。 13．结合文章第②自然段句子“苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，有一项重要的娱乐活动，就是‘挟弹击江水’。这种游戏，就是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，这是类似于我们儿时玩的‘打水漂’。”可知描写了苏轼虽然被贬，但是仍然和朋友一起打水漂玩。 结合文章第③自然段句子“比这更可爱的是，他居然会用竹箱去装白云。”可知描写了苏轼用竹箱装白云赏玩。 结合文章第④自然段句子“对于陷害过他的政敌，他不记恨，更不会打击报复。”可知描写了苏轼不记恨、不打击报复陷害过自己的政敌。 结合文章第⑥自然段句子“东坡喜欢和人谈鬼，别人讲不出鬼故事时，他还强迫别人讲，即使胡编也没关系，反正他爱听。”可知描写了苏轼爱听鬼故事。 14．“囿”是形声字，外面的“口”是形旁，表示范围、界限，里面的“有”是声旁，提示读音接近“有”，所以猜读“yòu”。联系第⑥自然段句子“苏轼不囿于儒家正统思想。”可知这句话是说苏轼的思想不被儒家正统思想限制住，所以“不囿于”就是“不被……限制/束缚”的意思。 15．我们可以结合全文内容，从三个层面梳理原因：1.心态豁达，不计较个人得失。苏轼仕途受挫被贬黄州后，没有沉溺在失意痛苦中，反而能像孩童一样玩充满童趣的打水漂类游戏，还能寄情山野白云，没有被仕途的得失困住心性，所以能保留天真。2.心性纯净，待人宽容无邪。苏轼本性天真坦荡，不相信世上有绝对的坏人，对曾经陷害过自己的政敌也不记恨、不会打击报复，内心没有仇怨芥蒂，纯净的本心让他能一直保有天真。3.始终保有好奇心，不被固有思想束缚原文明确点明“对未知世界的好奇心，是永葆天真的源头”，苏轼不被儒家正统思想局限，始终对世界保有新鲜感和探索欲，喜欢听鬼故事就是他好奇心的体现，这份探索欲正是他永葆天真的核心原因。 示例：苏轼能“永葆天真”，是因为他始终保有童真童趣，像孩子般享受“挟弹击江水”的游戏；他富有想象力，会用竹箱装白云赏玩；他心怀善意，对政敌不记恨；他还有着对未知的探索精神与好奇心，爱听鬼故事。这些特质让他在复杂世事中，始终保持内心的纯净与天真。 16．只要围绕“童真、好奇心”结合自身生活，写出一件合理通顺的事例即可。 示例：七岁那年盛夏，我观察到被蚊虫叮咬后涂抹清凉油能带来冰凉触感，便萌生了一个“伟大”设想：既然它能止痒降温，何不用来对抗酷暑？趁父亲午睡时，我偷偷将整盒清凉油涂抹在他唇间，期待能制造“人工空调”效果。‌‌ 课外阅读。 想象可以走多远 ①有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。 ②父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。 ③有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗马造的一个硬币。 ④孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。” ⑤对于孩子父亲的怂恿行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成个满口大话虚伪的人。但是，谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他的名字叫达尔文。 ⑥现在，所有人都知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。 17．本文第一句中，“说谎”一词加了引号，引号的作用是 。当别人说达尔文“说谎”时，父亲是怎么想，怎么说，怎么做的？请在文中找出相关的语句，用“ ”画出来。 18．把文中画“﹏﹏﹏”的句子改成第三人称转述句。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．这篇短文主要讲了什么？请简要概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17．表示特殊含义    父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。” 18．可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备这个孩子，这个孩子的想象力真伟大。 19．本文讲述了小时候的达尔文爱对事物展开新奇想象，被他人认为爱说谎，父亲却没有批评他，反而保护他的想象力，最终达尔文成长为著名科学家，说明了想象对创造的重要性。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文以小见大，借达尔文童年的小事阐发深刻道理，叙事简洁，全无生硬说教。文章以旁人对孩子“异想”的不认可，对比父亲对想象力的包容呵护，短小精悍地点明“想象力是创造的源头”，平实动人，能给读者尤其是教育者留下深刻启发。 17．这里“说谎”不是字面意思的“故意欺骗”，只是他人对达尔文与众不同看法的负面评价，因此作用是表示特殊含义；父亲的相关想法、做法、说法可以直接从原文找到对应内容。 18．第三人称转述句改写规则：①改换人称：把说话者的第一人称“我”改为第三人称“他”，把听话的第二人称“你”改为“这个孩子”；②去掉原句的冒号、引号，把反问句转换为符合转述语气的陈述句，即句子为：可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备这个孩子，这个孩子的想象力真伟大。 19．概括文章内容遵循“人物+核心事件+结果/道理”的思路梳理，抓住“父亲保护达尔文的想象力，最终达尔文成才，点明想象的重要性”这个核心，简洁表述即可。 示例：达尔文小时候被同学、老师，甚至姐姐认为是爱说谎的人，可他的父亲却认为他的想象力很伟大，而达尔文最终提出了“进化论”，这与他的想象是分不开的。 延伸阅读。 奇妙的蜘蛛网 ①每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 ②有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常常看看蜘蛛网，就知道了。” ③于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。 ④我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。 ⑤夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。 ⑥哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！ 20．根据内容把下面的句子补充完整。 （1）好天气时蜘蛛网_____________。 （2）将要下雨前蜘蛛_____________。 21．第四自然段在文中的作用是（　　） A．画龙点睛，点明主题 B．承上启下，过渡作用 C．解释说明，加深理解 22．写出你读了短文后的想法或启发。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】20． 平平地挂在那里 结一个竖网 21．B 22． 只要细心观察，就能从大自然中学到很多知识。 【知识点】科学小品 【导语】这是一篇适合小学生的科普记叙文，以孩子回乡下观察蜘蛛网的经历为线索，结构清晰，叙事完整。作者把蜘蛛结网辨天气的自然知识，藏在充满生活趣味的观察故事里，语言浅白活泼，无生硬说教，贴合孩童认知逻辑，还能引导读者留心观察生活、发现自然奥秘，兼具趣味性与启蒙性。 20．（1）由第③段的句子“一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里”可得出答案。 （2）由第⑤段的句子“原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家”可得出答案。 21．第④自然段承接了上文“我发现蜘蛛结竖网”的内容，又引出了第二天下雨后“我再次观察蜘蛛网”的情节，起到承上启下的过渡作用，因此选B。 22．本文讲述了“我”通过观察蜘蛛网，发现蜘蛛结网和天气变化的秘密的故事，围绕“留心观察、探索自然”作答，言之有理即可。 示例：大自然里藏着很多有趣的奥秘，只要我们留心观察、主动探索，就能学到很多新知识。 课外阅读 国王的金手指 ①古时候，有一个国王，名叫米达斯。在这个世界上，米达斯国王最爱的只有他的小女儿金玛丽和金子。 ②一天，米达斯国王救了一个失足落水的精灵，精灵说：“谢谢你，米达斯国王，为了报答你，我将实现你的一个愿望，任何你能想到的愿望，我都会满足你。”“一个愿望？任何我想要的都能得到？”米达斯国王简直不敢相信自己的耳朵，“我最想要的当然是金子啦，金子就是我的快乐！我希望所有被我碰到的东西都能变成金子。”精灵说：“亲爱的国王，现在请看看你的衣服吧！”米达斯国王低头一看，他的衣服早就因为碰到手指而变成了金衣服。“哇，太神奇啦！”米达斯国王惊叹道。他跨上马，拍拍马背说：“我要马上回王宫，把这个激动人心的消息告诉大家！”唉，我猜他一定是高兴得昏了头，竟然用手指碰了自己的马，于是，马也变成金子了。米达斯国王有点伤心，“哦，不，这真是糟糕透了。”不过，他很快就从悲伤中走了出来。“有了金手指，我想买什么马都不成问题。”他跳下马，快乐地飞奔回去。 ③守门的卫士见到国王，纷纷鞠躬迎接他，国王用手指摸了摸他们的长矛，长矛马上变成了金子。看着卫士吃惊的表情，米达斯国王开心地笑了。米达斯国王走进大门，穿过花园，路过每一间屋子……正如你们所想的，所有米达斯国王抚摸过的东西都变成了闪闪发光的金子。现在，米达斯国王有点饿了，他来到餐桌前，用金叉子叉起一片鱼肉放进嘴里。“哦，天哪，这是什么？”米达斯国王大叫着把鱼肉吐了出来，天哪，连鱼肉也变成金子了。“我还是先喝点红酒吧。”米达斯国王安慰自己，可是，手指碰到酒杯的一瞬间，红酒便凝固成了黄灿灿的金子。米达斯国王害怕极了，“怎么会这样？太可怕了，这样下去，我会饿死渴死的！”然而，更不幸的事情发生了。他最心爱的小女儿蹑手蹑脚地走了进来，可爱的小公主悄悄伸出手，从后面蒙上爸爸的眼睛，想给他一个惊喜。“爸爸……”小公主的话还没说完，就变成了一个金子公主。米达斯国王该有多伤心啊，他一直都把女儿看得比金子珍贵一千倍，可现在，女儿却变成了不会说话不会笑的金子。米达斯国王冲出王宫，以最快的速度来到河边，乞求道：“精灵，精灵，求你收回金手指，救救我的女儿吧。”精灵又出现了，米达斯国王向他忏悔：“我真傻，生命中很多东西都比金子重要……”精灵笑了笑，说：“请再看看你的衣服吧”。米达斯国王低下头，发现自己的金衣服又变回了之前的样子。 ④他飞快地跑回王宫，哇，王宫也恢复了原来的样子。“爸爸！”小公主甜甜地笑着跑来迎接他，好像什么事情都没有发生过。他欢呼着把女儿抱起来，举过头顶，再多的黄金也比不上心爱的女儿啊。从此以后，米达斯国王变得讨厌金子，甚至讨厌金灿灿的东西，当然除了女儿金玛丽那头美丽的金发。 23．补充短语。 ( )的消息 ( )的表情 ( )的金子 ( )地笑着 ( )地走了进来 24．说说国王的金手指有什么神奇的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25．后来国王为什么变得讨厌金子了？ 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24．由第2段“我最想要的当然是金子啦，金子就是我的快乐！我希望所有被我碰到的东西都能变成金子”“米达斯国王低头一看，他的衣服早就因为碰到手指而变成了金衣服”“竟然用手指碰了自己的马，于是，马也变成金子了”等句子可知，国王的金手指不管碰到什么，都会变成金子。 25．由第3段“米达斯国王大叫着把鱼肉吐了出来，天哪，连鱼肉也变成金子了”“手指碰到酒杯的一瞬间，红酒便凝固成了黄灿灿的金子”“小公主的话还没说完，就变成了一个金子公主”等句子可知，金手指使他不能像正常人一样吃饭喝水，所有他触摸到的东西都变成了金子，甚至他最心爱的小女儿也因为他的触碰变成了金子，金手指没有让他得到快乐，还让他失去了最心爱的东西，所以米达斯国王后来变得讨厌金子了。 26．米达斯国王因为贪恋金子许愿获得金手指，最后却因为金手指无法正常进食，甚至不小心把最心爱的女儿变成了金人，这才幡然醒悟，明白很多事物远比金子珍贵。 示例：金钱从来不是世界上最珍贵的东西，血脉亲情、健康的身体、日常安稳的生活，这些宝贵的事物都是金钱买不来的，远比金钱重要得多。我们不能像一开始的米达斯国王一样，一味贪恋金钱，忽略了身边真正珍贵的人和事，要学会分清主次，珍惜当下拥有的幸福，不能被金钱欲望蒙蔽双眼。 类文阅读 十根手指 ①我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。 ②它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 ③我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。 ④终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。 ⑤手指终究还是自己的好。请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。 ⑥我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。 27．联系上下文，可以知道“麻雀虽小，五脏俱全”在文中的意思是指_________。 28．文章第二自然段是围绕哪句话写的？请用波浪线在文中画出来。 29．文章中画“ ”的句子在语言上有什么特点？这样写有什么好处？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30．文中的“我”是怎样对待自己的手指的？“我”请来的“手”又有哪些问题？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31．读完这篇文章，你明白了什么道理？请写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】27．十根手指虽然短小，但是指甲、指肉、指神经等所有组成部分都很齐全。 28．它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 29．运用了拟人和比喻的修辞手法，语言生动活泼，充满生活趣味。好处：生动形象地写出了手指一直不停忙碌干活的样子，突出了手指勤劳能干、贴心懂事的特点，读起来亲切有趣，让人印象深刻。 30．“我”一开始没有意识到手指的好，不珍惜它们：高兴的时候只顾玩乐，弄脏手指，让手指给别人打扮，自己落得灰头土脸；生气的时候还会握双拳让手指互相残杀，弄伤手指，直到手指生病无力做事，才明白它们的好。请来的“手”不合“我”的心意，不懂“我”的习惯，做事总是不符合“我”的需求，不是盐放多了，就是饭煮过了，糖放得不对。 31．我明白了，我们身边很多默默无闻一直为我们付出的人或事物，常常会因为我们习惯了他们的付出，就被忽略、不被珍惜，等到失去了才知道他们的可贵，我们要懂得珍惜身边默默付出的一切。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文选材小巧别致，以人人皆有的十根手指为写作对象，用拟人手法赋予手指生命情感，娓娓道来十分贴近生活。 全文以小见大，从“拥有时不懂珍惜，失去后才知可贵”的日常体验切入，暗藏对默默奉献者的体悟，语言浅白生动，说理不生硬，很有感染力。 27．“麻雀虽小，五脏俱全”本义是事物虽然不大，可该有的部分都齐全，在文中形容手指虽小，但其由指甲、指肉、指神经等组成，结构完整齐全。 28．第二自然段整段都在具体举例写手指帮“我”做各种事，所有内容都是围绕“手指勤劳贴心待我”这句话展开的，这句话就是本段的中心句。 29．这句话把手指当作人来写（赋予了手指人的动作特点），又把拿扫把扫地比作孙悟空抡金箍棒，句子中语言风趣幽默，这样写生动形象地展现出十根手指干活勤快，引起了读者的兴趣。 30．结合第三段“高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们‘鼻青脸肿’。”可知，我是怎样对待自己的手指的。 结合第五段“请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。”可知，请来的手的问题。 31．短文主要介绍了自己的“十根手指”，通过具体的例子说明了我的“十根手指”专心为“我”做贡献，不索取什么，用心地照顾我。然后与别的手指相比较，还是自己的“十根手指”好用。短文借“十根手指”的故事，揭示了我们常常会忽略身边默默付出的人或事物，直到失去才懂得珍惜的道理，因此要珍惜当下拥有的一切。 纪晓岚跳河 ①清代乾隆年间，翰（hàn）林院有一位叫纪晓岚的学士。他学识渊博，能言善辩，素以风趣机智“妙语连珠而著称。 ②一个风和日丽的上午，乾隆皇帝想开个玩笑为难纪晓岚，便问“纪爱卿，‘忠孝’二字怎么解释？” ③纪晓岚回答：“君要臣死，臣不得不死，是为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，是为‘孝’。” ④乾隆立即说：“我以君的身份命你现在去死！”“这……臣遵旨！”“你打算怎么去死？”“跳河。” ⑤“好，好！”乾隆知道纪晓岚当然不会真的去跳河，他也只不过想看看这种情况下，他到底有什么办法免去一死，于是静观其变。不一会儿，纪晓岚回到乾隆跟前，乾隆开口问：“纪爱卿，你怎么没死？” ⑥纪晓岚回答道：“别提了，臣刚才在河边碰到了屈原，他不让臣死。”乾隆听了一愣，忙问：“此话怎讲？” ⑦纪晓岚：“我到了河边，正要往下跳时，屈原从水里走了出来，他拍着我的肩膀说：‘纪晓岚，你这样就不对了！想当年我因为楚王是昏君，不得不投水而死。可当今皇上圣明，是谁逼你去死的？再说，你若步我后尘，非投水而死不可。你死了倒没什么，可天下的人知道了，是要对皇上说三道四的，叫皇上的脸面往哪儿放啊，你该回去问问皇上是不是昏君，如果皇上说的是，你再死也不晚啊！’” ⑧乾隆听了纪晓岚的话哈哈大笑说：“好一个如簧之舌。行了！行了！我算服了。” 32．下面词语不能用来形容人“口才好”的一项是（    ） A．能言善辩 B．风趣机智 C．妙语连珠 D．如簧之舌 33．读短文，完成练习。 （1）中国古代对“忠孝”是怎样解释的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）乾隆命纪晓岚马上去死的目的是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）[语文要素]纪晓岚是怎样应对皇帝的旨意的？ 纪晓岚先是遵旨________，然后回来说不跳河的________：自己跳了河就会给皇上带来________，为了________的好名声，只好回来了。 （4）[语文要素]纪晓岚应对皇帝的话妙在借用历史人物________之口，巧妙地给乾隆皇帝出了一个________。因为乾隆皇帝当然不会承认自己是________，也就不会让纪晓岚再去________了。 【答案】32．B 33． 忠：君要臣死，臣不得不死。孝：父要子亡，子不得不亡。 想开个玩笑为难纪晓岚，看看他在这种情况下有什么办法免去一死。 照做 原因 坏名声 保全皇上的 屈原 难题 昏君 跳河 【知识点】历史故事 【导语】这是一则经典的清代智趣小故事，以乾隆刁难为引，用“跳河”的生死局制造冲突。纪晓岚借屈原之口巧设两难，既不抗旨又保全自身，尽显其机智善辩。故事以小见大，于君臣博弈间尽显语言的力量，情节紧凑、妙趣横生，既塑造了鲜活的人物形象，也传递了“以智化危”的处世智慧，读来令人拍案叫绝。 32．A．能言善辩：指很会说话，善于辩论，是形容口才好的词语。 B．风趣机智：侧重形容人的性格风趣、思维机敏，是对人综合素养的描述，不是专门形容口才好的词语。 C．妙语连珠：形容说话巧妙风趣，一个接一个，是形容口才好的词语。 D．如簧之舌：形容能说会道，善于狡辩，是形容口才好的词语。 33．（1）直接定位短文第③段，纪晓岚的回答就是中国古代对“忠孝”的经典解释，直接提取原文语句作答即可，即：君要臣死，臣不得不死，是为“忠”；父要子亡，子不得不亡，是为“孝”。 （2）定位短文第②段和第⑤段，第②段点明乾隆“想开个玩笑为难纪晓岚”，第⑤段补充说明乾隆知道纪晓岚不会真死，只是“想看看这种情况下，他到底有什么办法免去一死”，整合两处信息即可得出答案。 示例：乾隆想开玩笑为难纪晓岚，想看他在这种情况下用什么办法免去一死。 （3）结合原文内容梳理纪晓岚的应对逻辑： 面对乾隆“命你现在去死”的旨意，纪晓岚先遵旨照做跳河，表面顺从，不直接抗旨； 随后返回，编造遇到屈原的故事，说出不跳河的理由； 理由核心是：自己跳河会让天下人认为乾隆是昏君，给皇上带来骂名（坏名声）； 最终以维护皇上的圣名、保全皇上的好名声为出发点，让乾隆无法再逼他死，既化解了危机，又给足了皇帝面子，完美应对了旨意。 （4）结合原文第⑦段内容分析：纪晓岚借历史人物屈原之口，把“跳河”和“乾隆是昏君”绑定，给乾隆出了一个两难的难题：如果乾隆坚持让纪晓岚跳河，就等于承认自己是昏君；而乾隆作为帝王，绝不可能承认自己是昏君，自然就不会再让纪晓岚去跳河了。这一应对既保全了自己，又给足了皇帝面子，尽显其机智与口才。 口中剿匪记（节选） ①口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽。 ②把我的十七颗牙齿，比为一群匪，再像没有了。这匪是官匪，即贪官污吏。因为普通“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的。而我的牙齿则不然，我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。 ③怎见得像贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他们竟不尽责任，贪赃枉法，危害国家和人民。我的十七颗齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关的。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。我已经隐忍了近十年了，还要不断地买各种牙膏来孝敬它们呢！ ④…… ⑤有一天，许钦文先生来看我，他满口金牙，欣然地对我说：“我认识一位牙医，我劝你也去请教一下。”我反问他：“装了究竟有什么好处呢？”他说：“夫妻从此不相骂了。”我佩服许先生说话的幽默。后来有一天，我居然自动地走进易医师的诊所。经过他的检查和忠告之后，我恍然大悟，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。我就下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司令。攻了十一天，连根拔起，满门抄斩。我再托易医师另行物色一批人才来。要个个方正，个个干练，个个为国效劳，为民服务。我口中的国土，从此可以天下太平了。 34．本文说的“口中剿匪”指的是________________________________________ 35．说说作者用《口中剿匪记》作为题目的妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36．作者把口中的“十七颗牙齿”比喻成“官匪”，两者的相似点是什么？这样比喻可以产生什么样的表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 37．作者写的仅仅是自己拔牙的经历吗？你还从短文中读出了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】34．把牙齿全部拨光。 35．①运用比喻，使题目生动、有趣，激发读者阅读的兴趣；②点明文章核心内容，统领全文，为后文借拔牙讽刺贪官污吏做铺垫；③凸显文章幽默辛辣的讽刺风格，揭示主旨。 36．两者相似点：①都危害“宿主”（坏牙危害身体，贪官危害国家人民）；②都被宿主纵容，却反过来作恶；③都需彻底清除才能带来安宁。表达效果以小见大，用日常小事生动讽刺贪官的危害，让抽象批判通俗易懂，幽默辛辣，增强感染力。 37．作者写的不仅仅是自己拔牙的经历。他借“口中剿匪（拔坏牙）”的故事，讽刺了旧社会中危害国家、鱼肉百姓的贪官污吏，表达了对贪官的痛恨，以及必须彻底清除贪官、让国家安定、百姓幸福的强烈愿望。 【知识点】散文 【导语】这是丰子恺一篇构思奇巧的讽喻散文，以日常拔牙小事入题，借口中坏牙类比祸国殃民的贪官污吏，喻体贴近生活，类比妥帖自然。语言亦庄亦谐，诙谐幽默中藏着锐利批判，以小见大，从个人病痛引申对社会官场弊病的针砭，短小却意蕴深刻，饶有趣味又发人深思。 34．文章第①段开篇直接点明：“口中剿匪，就是把牙齿拔光。”后文围绕“拔除口中的十七颗坏牙”展开叙述，因此可直接提炼核心内容。 35．标题将“拔坏牙”比作“剿匪”，比喻新奇幽默，契合全文讽刺风格，能快速抓住读者兴趣；第①段直接呼应标题，点明核心事件，统领全文，同时为第②-⑤段“以牙喻贪官”的讽刺做铺垫；“剿匪”二字点明批判属性，暗示文章以小见大，借拔牙小事批判贪官污吏的主旨。 36．相似点：坏牙寄生在口中，危害身体健康；贪官寄生在官位上，危害国家和人民利益（第③段“贪官枉法，危害国家和人民”）；作者对坏牙百般呵护、纵容（第②段“我非但不通缉它们，反而袒护它们”），如同百姓/朝廷对贪官的纵容，最终都被其反噬；坏牙需彻底拔除才能恢复健康，贪官需彻底清除才能让国家安宁（第⑤段“若不把这批人物杀光，国家永远不得太平”）。 以小见大，用拔牙的日常小事，生动形象地讽刺了贪官污吏的危害，将抽象的社会批判变得通俗易懂，幽默辛辣，增强了文章的感染力。 37．文章表面写自己拔牙的经历，实则借物喻人、以小见大：第②段将坏牙比作“贪官污吏”，第⑤段点明“不除贪官，国无宁日”，因此作者的写作意图绝非仅写拔牙，而是借拔牙讽刺旧社会贪官鱼肉百姓、祸国殃民的恶行，表达对贪官的痛恨，以及必须彻底清除贪官、还百姓安宁的强烈愿望。 我们身体除了五指，五官也要团结合作，一起来了解五官吧。 五官 ①在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，他们各有所长，但搭配的是那样匀称。 ②鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时提供安全保护，享受着无忧无虑的生活。但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。但他从不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。 ③嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。 ④在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。 ⑤耳朵让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。 ⑥五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，实际用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞。 ⑦五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所描述的那样，五官只要团结一致，就能发挥最大的功能，创造最美好的未来。 （文章有删减） 38．语文要素·概括梳理结合短文，补全表格内容。 五官 特点（或作用） ____ 位置得天独厚，但也有诸多的生存风险。 嘴巴 ____ 眼睛 ____ 耳朵 ____ 眉毛 ____ 39．文中画波浪线的语句中，作者运用了_________的修辞手法，这样写的好处是___________。 40．本文中“鼻子”的地位与丰子恺《手指》一文的“五指”中“_________”的地位最为相似，他们都具有________的特点。 41．下列说法不符合文意的一项是（   ） A．鼻子会闻到很多令人窒息的气味，感冒时也会被殃及，但他从不抱怨。 B．眼睛对于人来说是无可替代的，别人也可以通过眼睛来感悟我们的心灵。 C．这篇文章中作者是按照五官的重要程度来排列顺序进行介绍的。 D．文章主要叙述了五官各自在自己负责的领域默默地付出。 【答案】38． 鼻子 居于鼻子之下，不是一个最佳位置，但他的功劳不言而喻。 在人的面孔中最重要，是心灵的窗户。 能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。 看似无用，其实用处很大，是眼睛的保护伞。 39． 拟人 把鼻子拟人化，语言风趣幽默，让人忍俊不禁，且生动形象地写出了鼻子在脸上的位置优越、被保护的特点 40． 中指 位置最优、得天独厚 41．C 【知识点】散文 【导语】这篇短文仿照丰子恺《手指》的创作思路，以拟人化手法写人的五官，先分述各部位的位置特点与功用，最后收束点明“团结方能发挥最大作用”的主旨。语言浅白生动，贴近日常认知，寓理于事，既适合训练梳理概括能力，也能让读者轻松领会团结的意义。 38．结合原文第②自然段中“鼻子在脸上的位置得天独厚”，“但有诸多生存风险”，描述了鼻子的位置和遇到的问题，可知鼻子的特点是：位置得天独厚，但也有诸多的生存风险。 结合原文第③自然段中“嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。” ，描述了嘴巴的位置与作用。 结合原文第④自然段描述了眼睛的特点和作用，可知眼睛的特点是：在人的面孔中最重要，是心灵的窗户，能看见美好世界，让人感悟心灵。 结合原文第⑤自然段中“耳朵让人聆听教诲，规范言行，培养良好品行”，描述了耳朵的作用，可知耳朵的特点是：聆听教诲，规范言行，培养良好品行。 结合原文第⑥自然段中“眉毛看似无用，实际用处大，是眼睛的保护伞，为眼睛遮风挡雨”，描述了眉毛的作用，可知眉毛的特点是：看似无用，实际是眼睛的保护伞，为眼睛遮风挡雨。 39．结合原文第②自然段中“得天独厚”“无忧无虑的生活”等词语，把鼻子当作人来写，描述了鼻子在脸上的优越位置和被保护的状态，可知作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鼻子位置优越、被保护的特点，语言更加有趣、亲切，表达更有感染力。 40．结合原文第②自然段中“鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时提供安全保护，享受着无忧无虑的生活”，描述了鼻子处于中间位置、被其他器官保护、生活安逸的特点。在《手指》一文中描述“中指居于中央，身体最高，左右有食指和无名指保护，不受冲撞，地位优越、养尊处优”，和本文鼻子的地位、特点完全一致。 41．A．结合原文第②自然段中“鼻子不得不忍受臭气，感冒时遭殃，但从不抱怨”，体现了鼻子的奉献精神，所以此选项符合文意。 B．结合原文第④自然段中“眼睛是心灵的窗户，别人可以通过他感悟我们的心灵”，说明了眼睛的重要性，所以此选项符合文意。 C．结合原文第①自然段中“人的五官并无美丑贵贱之分”，描述了作者对五官一视同仁，所以此选项不符合文意。 D．结合原文第②～⑥自然段对五官各自作用的描写，描述了五官都在默默付出，所以此选项符合文意。 阅读理解。 幽默感 ①在许多国家，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 ②譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。 ③但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反，另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是这位主编有相当的自信，又怎么可能接着别人的话幽自己一默呢？ ④所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。 42．联系上下文，解释下面词语。 急中生智：____________________________________________ 43．结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 44．“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（   ）的作用。 A．化解尴尬 B．警世 C．不动声色的自卫与反击 45．第③自然段中两位秃头者面对别人的幽默时的态度截然不同，你从中获得了哪些启示？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】42．在紧急中想出好的应付办法。 43．因为幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 44．C 45．在以别人为幽默对象时应注意分寸；面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。 【知识点】散文 【导读】这篇《幽默感》通过议长机智解围、秃头者不同反应等生动事例，层层递进地阐释了幽默的本质与价值。文章以“智慧火花”为喻，精准把握幽默的三重功能：化解尴尬、温和警世、巧妙自卫。尤其通过对比描写，凸显幽默与胸襟、自信的内在关联，最终升华出“幽默是智慧与气度的外显”这一核心观点。结构上采用“总—分—总”框架，事例与说理相得益彰，楷体字体的运用更强化了文风的雅致感，是一篇兼具思想性与可读性的说理散文。 42．本题考查词语解释。 结合第②自然段“于是他急中生智，笑着说：‘如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。’他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。”可知，“急中生智”在文中指议长因为议员之间争斗左右为难时的幽默化解了尴尬。因此可知，急中生智：紧急的时候，猛然想出办法。 43．本题考查关键句子理解。 结合文章第①自然段“幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。”第③自然段“幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。”第④自然段“越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。”可知，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏，因为幽默可以化解尴尬场面，起到警世作用，还能作为自卫与反击的手段，同时体现了智慧与胸襟。 44．本题考查句子理解。 “敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这句话的言外之意是：按照晏子的说法，那么楚国就是最下等的国家了。这是对楚王的反击，来而不往非礼也，所以他的幽默起到了不动声色的自卫与反击。 故选C。 45．本题考查主旨概括。 结合第③自然段秃头者的态度“有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。”可知，秃头者当场变了脸，说明他在意别人说他秃头，缺乏自信，因此，在以别人为幽默对象时应注意恰当的幽默需要分寸感； 结合秃头报纸主编的态度“一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！””可知，秃头报纸主编用幽默的方式自嘲，展现豁达与智慧，因此，面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。 读文章，完成练习。 周恩来的外交幽默 ①周恩来是一位博学多谋、辩才杰出、富有幽默感的人。在长期对外交往中，周恩来以幽默一次次地巧解人意，化险为夷，深受众人的敬佩。 ②一次，周恩来接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢？"他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”对方又问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢？”他又微笑道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”寥寥数语，使对方哑口无言。 ③20世纪50年代初，周恩来设宴招待外宾，正当宾主围着工艺品般的佳肴赞不绝口时，突然，用笋片刻成的一个中国民族图案，在汤里一翻身变成了法西斯的标志，来宾大吃一惊，面面相觑。这时，周恩来神态自若，随即解释道：“这不是法西斯的标志，这是我们中国的一种传统图案，叫‘万’，象征‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿。”转而，他又爽朗地说：“就算是法西斯的标志也没关系嘛，我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉。”顿时，宾主哈哈大笑，一会儿就把这道菜吃了个精光。 ④一次，周恩来举行记者招待会，介绍我国的建设成就。一位西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金？"周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛，有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的十种主辅人民币，合计为18元8角8分……”在高级外交场合，周恩来同样显示出机智过人的幽默风度。1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥。当踏上引桥时，尼克松突然问：“总理阁下，请问南京长江大桥每天有多少人经过？”“总统阁下，南京长江大桥每天有5个人经过。”看到对方发怔的样子，他又自豪地解释说：“每天经过南京长江大桥的人是工、农、兵、学、商，不是5个人吗？”尼克松听后，“啊”了一声，随即连连点头赞叹。 46．写出下列词语的意思。 （1）化险为夷：____________________________________________________ （2）面面相觑：____________________________________________________ 47．当用笋片刻成的一个中国民族图案，在汤里一翻身变成了法西斯的标志时，来宾的表现是_________，因为_______________；而周恩来的表现是______________，因为_____________。 48．下列哪一项不是本文描述的周恩来以幽默化解难题的事？（    ） A．解释“马路”名称的由来。 B．解释中国人低头走路的原因。 C．回答中国人民银行的资金数目。 D．回答外国记者“派克”钢笔的由来。 49．仔细阅读文章，你认为周恩来总理是一个什么样的人？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】46． 使危险的情况或处境变为平安。 你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。 47． 大吃一惊，面面相觑 看到是法西斯的标志，大家不知道该如何是好 神态自若 他已经想到该如何向大家解释了 48．D 49．周恩来总理是一个机智幽默、具有高超语言艺术的人。 【知识点】记叙文 【解析】46．本题考查词语解释。 结合短文第②自然段大意：在周恩来与美国记者的对话中，周恩来巧妙地将对方的挑衅或质疑转化为幽默的回答，使得原本可能尴尬的场面变得轻松而有趣。这种智慧和机巧使他在外交场合中成功地“化险为夷”，不仅维护了国家的尊严，也展示了他的个人魅力。可知“化险为夷”是指将危险转化为平安，使原本困难的处境变得安全顺利。 结合短文第③自然段“周恩来设宴招待外宾，正当宾主围着工艺品般的佳肴赞不绝口时，突然，用笋片刻成的一个中国民族图案，在汤里一翻身变成了法西斯的标志，来宾大吃一惊，面面相觑。”的意思：在周恩来设宴招待外宾的情境中，当菜品中的图案意外变成法西斯的标志时，宾客们由于突如其来的变化而感到惊讶和困惑，于是他们互相看着对方，无人开口说话，这就构成了“面面相觑”的场景。故“面面相觑”是指形容人们因为惊讶、困惑或不知所措而互相看着对方，无人说话。 47．本题考查短文关键信息的提取和短文内容的理解。 结合短文第③自然段“突然，用笋片刻成的一个中国民族图案，在汤里一翻身变成了法西斯的标志，来宾大吃一惊，面面相觑。”的意思：在周恩来设宴招待外宾的情境中，当菜品中的图案意外变成法西斯的标志时，宾客们由于突如其来的变化而感到惊讶和困惑而不知所措的互相看着对方，无人说话。可知①答案：大吃一惊，面面相觑；②答案：当菜品中的图案意外变成法西斯的标志时，宾客们由于突如其来的变化而感到惊讶和困惑。 结合短文第③自然段句子“这时，周恩来神态自若，随即解释道：“这不是法西斯的标志，这是我们中国的一种传统图案，叫‘万’，象征‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿。”转而，他又爽朗地说：“就算是法西斯的标志也没关系嘛，我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉。”中的“神态自若”“随即解释道”，可知③答案：神态自若；④答案：他已经想到该怎么样解释了。 48．本题考查短文内容的理解。 D．通读全文，发现并没有描述周恩来回答外国记者关于“派克”钢笔由来的情节。因此，这一选项不是本文描述的周恩来以幽默化解难题的事情。 故选D。 49．本题考查人物形象分析。 结合短文第②自然段大意：在与美国记者的交流中，无论是被问及“马路”的命名还是中国人走路姿势的问题，他都能迅速而巧妙地作出回应，既不失礼节，又有效地化解了对方的挑衅和误解。他的回答既机智又深刻，展现了他深厚的文化底蕴和敏锐的洞察力。可知周恩来总理表现出非凡的辩才和应变能力。   结合短文第③自然段大意：在设宴招待外宾时，当菜肴中的图案意外变成法西斯的标志时，他并未因此而惊慌失措，而是巧妙地运用幽默和智慧，将这个可能引发尴尬的场面转变为一次加深宾主友好关系的机会。他解释说这是中国的一种传统图案，是对客人的良好祝愿，甚至提议大家一起消灭法西斯，将其吃掉。这种幽默而机智的应对方式，既缓解了紧张的气氛，又加深了来宾对中国文化的了解和欣赏。 可知周恩来总理在应对突发情况时展现出非凡的镇定和幽默感。 结合短文第④自然段大意：在回答尼克松关于南京长江大桥每天经过的人数的问题时，他自豪地指出，每天经过大桥的人是来自各个社会阶层的代表，包括工人、农民、士兵、学生和商人。这种回答既巧妙地回应了尼克松的问题，又展示了中国社会的多样性和活力。可知周恩来总理还表现出对国家和民族的深深热爱和自豪感。 综上所述，周恩来总理是一位博学多谋、辩才杰出、富有幽默感的人，他的外交智慧和应变能力使得他能够在复杂多变的外交场合中游刃有余，赢得了国内外广泛的尊重和赞誉。他的事迹和精神不仅是我们学习的典范，也是激励我们不断前行的动力。 课外阅读。 寄宿生活的回忆（节选） 鲞（xiǎng）鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好尽管阻碍交通，只得（    ）了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都（    ）在我的筷头，（    ）着我的演技。空筷子（    ）回来太没有面子。但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。 50．读到哪些文字，你会忍不住笑出声来？请你从下面的角度中选择一个，在旁边作一处批注。 巧用拟人          妙用夸张          善用对比          趣用比喻 51．将“注集、督视、缩、拉”填入文中的括号里，并完成练习。 上面的每个词都是一幅生动的画面。如填入的“_____”一词，仿佛让我看到了________ 52．对于短文的理解，下列说法最准确的一项是（    ） A．从“千难万试”“但到底没有办法”等词句可以看出，作者对吃鱼感到很厌恶 B．在作者的回忆中，饱含着对当时贫穷生活的不满 C．从作者的心理活动中可以看出，他是个极有心机的人 D．作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度 【答案】50．趣用比喻。当“我”夹不动鱼时，其他人的筷子像马路口等绿灯的车子，把筷子比喻成等待的车子，表现大家渴望夹鲞鱼、迫切想要先吃到鱼的心情。 51． 拉       注集       督视       缩 缩       作者小心翼翼地拿回筷子，红着脸、皱着眉头的样子。 52．D 【知识点】记叙文 【解析】50．本题考查阅读方法和策略。 题干列出了做批注的四个角度，分别是拟人、夸张、对比和比喻，从这几种修辞的角度去读文章，找出一个让你觉得有趣好笑的写批注即可。 示例：“筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。”这句话通过夸张和幽默的手法，将吃鲞鱼的困难描绘得生动有趣，让人忍俊不禁。 51．本题考查学生对词语的辨析和选词填空。 作答时，要认真阅读短文，联系上下文选出相应的动词填入括号里。“注集”的意思是聚集，文中指大家的目光聚集在“我”的筷头。“督视”的意思是监视，文中指大家盯着“我”的一举一动。“拉”本义是牵；扯，在文中是指拉回一片皮。“缩”是没伸开或伸开了又收回去；不伸出。本文指缩回筷子。 根据语境，我不好尽管阻碍交通，只得扯了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都聚集在我的筷头，监视着我的演技。空筷子已经伸出再收回来太没有面子。故正确的词语顺序应为：拉、注集、督视、缩。四个词语让人仿佛看到一幅幅生动的画面。选取一个动词，把想到的画面写出来即可。 示例：如填入的“督视”一词，仿佛让我看到了大家用眼睛紧紧地盯着我的一举一动。 52．本题考查对文段内容的理解。 A．从句子“厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。”可知“千难万试”是因为鱼蒸得半生不熟。我夹起来很困难。 从句子“但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。”可知我没有夹到鱼肉，只好蘸一些汤回来送白饭。本项叙述错误。 B．从句子“但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。”可知作者通过对鲞鱼的描述，展现了他们在贫困生活中对食物的渴望和珍惜。尽管鲞鱼在市场上被视为粗末的东西，但在作者的餐桌上却变得珍贵如山珍海味。这反映了作者在贫困环境中对食物的特殊感受和珍视。并没有不满，故本项叙述错误。 C．从这段描述中，作者展现出了某种程度的机智和策略性。他在夹取鲞鱼时不仅要与食物本身（又咸又腥，石硬）斗争，还要与周围的环境（其他人渴望的目光和筷子）斗争。他必须寻找“适当的机会”，并且“千难万试”才能成功夹到鱼。但是这不是有心机，而是一种灵活应变的能力。故本项叙述错误。 D．阅读文章可知，作者用自嘲的表达方式突出了对寄宿生活的调侃，可见他乐观的生活态度。本项叙述正确。故选D。 阅读课外片段，完成练习。 ①马克·吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。 ②“您喜欢我们这个城市吗？”理发师问他。 ③“啊！喜欢，这是个很好的地方。”马克·吐温说。 ④“您来得很巧，”理发师继续说，“马克·吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听喽？” ⑤“是的。”马克·吐温说。 ⑥“您弄到票了吗？” ⑦“还没有。” ⑧“这可太遗憾（    ）了！”理发师耸（    ）了耸肩膀，两手一摊，惋（    ）惜地说，“那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。” ⑨“对！”幽默大师说，“和马克·吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。” 53．在括号里写出加点字的正确读音。 54．读短文，完成下面的练习。 （1）当理发师得知马克·吐温没有票后，说了什么？用“ ”画出来。理发师的言外之意是 。 （2）马克·吐温是怎么回答的？用“﹏﹏﹏”画出来。他的言外之意是 。 55．短文主要通过____________描写来刻画人物形象，表现人物特点。这里运用了人物对话的多种表达方式，好处是______________________________。这启示我们，写人物对话时，不要只用一种表达方式，要______________________________。 56．马克·吐温是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。他常常机智地处理生活中的问题，避免了一些不必要的麻烦。请阅读下面的故事，想想马克·吐温会怎么说，填在横线上。 马克·吐温有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克·吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会___________________，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克·吐温睡得很好，因为服务员也记住了他的房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。 【答案】53．hàn    sǒng    wǎn 54． 那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。   马克·吐温的演讲场场爆满，人气非常高。 和马克·吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。 他就是马克·吐温。 55． 语言 使对话读起来更生动有趣 在写文章时要灵活运用多种对话方式表达 56．预先来看我登记的房间号码。 【知识点】记叙文 【解析】53．本题考查字音。 遗憾hàn：多指没有如愿的事。 耸了耸肩膀sǒng：高起肩膀。 惋惜wǎn：对不幸或意外的事情表示遗憾、同情、可惜。 54．本题考查句子的理解。 （1）第⑧段“那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。”可知理发师的话，从中可知他的言外之意是马克·吐温的演讲场场爆满，人气非常高。 （2）第⑨段“和马克·吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。”可知马克·吐温的回答，由此可知他的言外之意是他就是马克·吐温。 55．本题考查描写方法。 从文中内容来看，多次描写了人物的语言，所以运用的是语言描写刻画人物形象。这样写的好处是:使对话读起来更生动有趣。所以，在写文章时要灵活运用多种对话方式表达。 56．本题考查口语交际。 符合文章前后意思，突出人物幽默特点即可。如：帮你们一起登记入住。 阅读下面的短文，完成后面的练习。 ①小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。当小群懂事后便知道自己没有了像别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。 ②很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会了小群游泳。 ③父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。 ④难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。 ⑤“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！” ⑥“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来，人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。” ⑦小群困惑了起来。 ⑧父亲再作耐心的解释：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。” ⑨经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。 ⑩虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等。但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。 ⑪渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。 ⑫那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！”说着便哭了起来。 ⑬父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包，所以绿的我也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到了爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱。 ⑭时光就这样慢慢流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会按摩与心理咨询，能够自食其力的时候，父亲突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？活着还有什么意思？ ⑮然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。 ⑯一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃奋斗和追求，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上吸取了力量和勇气……” ⑰就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。他在心中默默地对自己诉说着贮满心胸的情愫。 57．联系上下文理解下列词语的意思。 震耳欲聋：____________________情有独钟：_______________________________ 58．阅读全文，第⑪段在全文结构中的作用是___________________，表现文章中心的句子是（用原文的句子回答）______________________________________。 59．第①段中说“父亲便是小群的眼睛”，其中“眼睛”的具体含义是________________________。在第③段里 “父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛”中的“眼睛”的具体含义是 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________60．文中写了父亲关爱小群的三件事，分别是哪三件事？ 第一件事：____________________________ 第二件事：____________________________ 第三件事：____________________________ 61．对文章内容和表现手法的理解和鉴赏，不恰当的一项是（    ） A．文章有一条贯穿全文的线索：父亲为小群重安“眼睛”。 B．文章行文详略得当，“买书包”、“开追悼会”是详写，其余都是略写。 C．题目含义深刻，令人回味。 D．⑯段的悼词中透露出“父亲”也是“一位双目失明的人”，从而大大深化了小说的主题，增强了文章的震撼力与艺术感染力。 【答案】57． 文中形容江水、大海奔腾的声音很大，差点震聋耳朵。 文中指小群格外喜欢红色。 58． 承上启下 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上 59． 父亲循循善诱地引导，帮助小群了解精彩的外面世界 父亲要让小群既具有感受、了解世界的能力，又有热爱生活、自强不息的信念 60． 父亲教小群认识水，学游泳。 父亲为小群解说颜色。 父亲给小群买书包。 61．B 【知识点】小说 【解析】57．本题考查词语解释。 结合文章第②自然段“水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音”可知，水发出的声音很大。“震耳欲聋”中“欲”的意思是将要，故词语意思为：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 结合文章第⑩自然段“但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟”可知，小群却对光和热有点联系的红色特别的喜爱。“情有独钟”中“钟”的意思是汇聚、专注，故词语意思为：对某一事物感情专注。 58．本题考查文段的作用。 第⑪自然段位于文章的中间部分，承接上文小群对红色的情有独钟，启发下文小群为什么和父亲生气，有承上启下的作用。 结合文章第⑰自然段“就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上”位于文章的末尾，抒发作者的情感，揭示文章主旨。 59．本题考查分析词语的含义。 结合文章第⑨自然段中“经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟”可知，第①段中“眼睛”的含义是父亲循循善诱地引导、帮助小群了解精彩的外部世界（注意答出父亲、小群和外部世界的关系）。 联系全文，第③段中“父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛”中的“眼睛”的具体含义是父亲要让小群既具有感受、了解世界的能力，又有热爱生活、自强不息的信念。（要注意这里的“眼睛”是安在心灵中的）。 60．本题考查文章内容概括。 结合文章第②自然段“很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：‘这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的’”“父亲竟然教会了小群游泳”可知，讲了父亲教小群认识水，学游泳。 结合文章第④段中“难度最大的是向小群解说颜色”第⑩段中“虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等”可知，讲了父亲为小群解说颜色。 结合文章第⑫-⑬自然段可知，讲了父亲给小群买书包。 61．本题考查文章内容理解。 B．联系全文可知，文章第④-⑩自然段主要讲了父亲为小群解说颜色，即父亲为小群解说颜色部分也是详写。 故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $