第14课《回忆我的母亲》作业设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文作业设计方案针对七年级学生文本梳理能力较强但深层品析不足的特点，以“平凡母亲的伟大品格”为核心，紧扣“精神家园”单元主题，采用基础、发展型、拓展三层设计，通过策展任务情境实现从识记理解到运用迁移的进阶。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业结合红色家风与现代家风材料，强化语言运用能力，如字音字形辨析、关联词语选择；发展型任务通过夹叙夹议仿写、关键词句品析，培养思维能力；拓展作业如手抄报制作或《回忆我的______》写作，深化文化自信，实现从文本理解到生活运用的素养落地。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---七年级上册第四单元第14课《回忆我的母亲》作业设计 课程基本信息 主备人 樊晓燕 课型 新授课 学科 语文 年级 七年级 学段 2025-2026学段 版本章节 统编版《回忆我的母亲》 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准》，七年级学生应在整体感知文本的基础上，品味关键语句，体会作者情感，初步领悟文章的表达技巧；能梳理叙事性作品的线索与人物形象，学习夹叙夹议的写法；能联系生活进行表达与迁移，在语文学习中培育家国情怀，传承孝亲敬长、勤劳坚韧的传统美德，实现语言运用、思维能力、审美创造、文化自信的核心素养发展。 教材分析 本文是统编版七年级上册第四单元“精神家园”主题的经典回忆性散文，以“勤劳”为线索，叙写母亲平凡而伟大的一生，塑造出勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义的劳动妇女形象。文章语言质朴、情感真挚，由母子亲情升华为家国大爱，是叙事、抒情、议论结合的典范。本单元重在引导学生感悟精神力量，体会情感升华，学习以事写人、以情动人的写法。作业设计紧扣文本特质与单元目标，聚焦形象概括、词句赏析、写法运用、情感传承，落实阅读与表达的一体化训练。 学情分析 七年级学生已具备基本的文本梳理与概括能力，能读懂事件、感知形象，但对关键词句的情感品析、夹叙夹议的表达效果、由小见大的主旨升华理解较浅；乐于参与任务式、情境化学习，适合以任务驱动、支架辅助、读写迁移推进作业。学生对母爱有生活体验，但对“小爱升华为家国大爱”的理解需要引导，需通过分层、实践性作业降低难度、深化理解，实现从文本理解到生活运用的进阶。 作业设计思路 1.紧扣单元主题与教学目标：围绕“精神家园”，以“平凡母亲的伟大品格”为核心，落实形象把握、情感体悟、写法学习、精神传承四大目标。 2.坚持发展型、实践性导向：以策展任务为统整情境，将阅读、品析、仿写、创作融为一体，从“识记理解”走向“运用迁移”，突出语文实践。 3.聚焦核心能力进阶：从关键词句品析到形象概括，再到夹叙夹议仿写与情感表达创作，由浅入深、由读到写，强化思维与表达能力。 4.分层适配、素养落地：基础层夯实文本理解，提升层强化读写迁移，拓展层指向精神内化，兼顾不同水平学生，实现语文能力与价值引领的统一。 作业设计内容 一、基础作业 家风是一个家庭的精神内核，是一个家庭的风尚风貌。"家风正则民风淳，民风淳则社稷安。"为此，学校特开展"良好家风，一脉相承"主题宣传教育活动。 弘扬红色家风 1.弘扬革命先辈的红色家风，对个人，家庭乃至整个社会的发展都具有重要意义。请阅读下面文字，完成题目。 [身教]朱德的母亲一生不辍劳作，任劳任怨；尽管生活艰苦，她却周济比自己更穷的亲戚；对于儿子从事的革命事业，她给予默默的支持与慰 miǎn。朱德的母亲遗留下来的勤劳俭朴，宽厚仁cí，坚强不屈，深明大义的优良家风是朱德一生的财富，也是我们心中的一座宝藏。 [言传]"恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰"是毛泽东同志对家人处理亲友关系的"三原则"；周恩来同志严格要求自己的亲属，订立"十条家规"，告诫家人不搞特殊化，不能享特权；"草鞋书记"杨善洲家教严格，他教育后辈"想要的东西要靠自己的双手去创造"。老一辈革命家和先进模范人物的家教家风故事令人毕恭毕敬，它们1 是中华优秀传统文化和优良社会风气的鲜明体现，2 是我们今天加强家庭家教家风建设的重要教育资源和财富。 (1)阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 不辍( ) 周济( ) 慰miǎn( ) 仁cí( ) (2)选出文段画线词语中使用有误的一项( ) A.任劳任怨 B.告诫 C.严格 D.毕恭毕敬 (3)根据语境，填人文段1 、2处的关联词语，最恰当的一项是( ) A.既然......就...... B.不论......都...... C.不但......而且...... D.不是......而是...... 探寻现代家风 2.当今社会，家风更显重要，家风纯正，社风才会充满正能量。请阅读材料，完成下题。 （1）请结合[调查]部分的内容和表格，写出你的探究结论：(至少两点) （2）[推崇]文段中画横线的部分有语病，请指出并修改。 传承优良家风 传承家风，点化后人；鉴古开今，续写辉煌。传承优良家风需要大家的共同努力。请你完成下面的任务。 关于"传承优良家风"，小语和小文在班级交流群中展开了热烈的讨论，请针对"家教家风"这个话题谈谈你的观点。 小语：家教家风都是些老思想，老传统。我们生活在现代社会，就要接受现代文明，没有必要去传承什么家教家风。 小文：我们家的家教特别严格，吃东西时必须吃完，不能浪费。我爷爷说这是勤俭节约的好习惯。我觉得我们家的家风很好，我要把它发扬光大。 你： 二、发展型任务 （一）课内阅读：阅读《回忆我的母亲》，完成各题。 3.[教材思考。探究。积累四变式题]下面句子中加点的词语能换成括号中的词语吗？请结合朱德当时的处境与心情，简要说明理由。 但我献身于民族抗战事业，竟（还）未能报答母亲的希望。 （2）在文中再找一个你认为用得精妙的动词/副词，按照上面方法，说明词语背后的情感以及使用精妙理由。 4.夹叙夹议是本文的写作特点。文中“母亲是一个平凡的人，……正是这千百万⼈创造了和创造着中国的历史”是全文的核心议论句。请完成两个小任务： （1）说说这句话在文中的内容、结构、主旨三个方面分别有什么作用。 （2）仿照这种“从个人到群体、从平凡到伟大”的写法，写1-2句话，评价你身边一位平凡的劳动者（如父母、老师、环卫工人）。 5.搜集关于“母爱”的诗词、谚语、典故，与同学们分享，每人至少收集两个，选其中一个，结合朱德母亲的事迹，写一段30-50字的简短解读，说说它和本文的关联。 三、拓展作业 两个作业任选其一完成： 6.写作迁移创作作业：模仿课文以平实语言写真情的写法，创作一篇《回忆我的______》散文，选取3个生活化小事，凸显人物的某个核心品质，字数不少于600字。也可尝试转换视角，以朱德母亲的口吻，写一封给成年朱德的家书，结合课文中家庭生活细节，传递对儿子的牵挂与期望。 7.实践探究整合作业：制作一份主题手抄报，分为“母亲的勤劳岁月”“朱德与母亲的深情”“平凡母亲的伟大”三个板块，图文结合，文字部分摘抄课文金句并配解读，图画部分绘制与事迹相关的场景。还可小组合作，搜集3位不同时代名人（如鲁迅、莫言等）回忆母亲的文章片段，整理成短文集并撰写序言，分析不同文章中母亲形象的共通之处。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $