Unit 7 课时3 Section A Grammar focus（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

科目

英语

授课教材

人教版七年级下册

授课题目

Unit 7 A Day to Remember

Section A Grammar focus

课时

课型

第3课时

语法课

主题情境

人与社会

授课教师

语篇研读

【What】

本课时围绕一般过去时展开语法专项教学，呈现了不同生活、实践场景下的一般过去时问答例句，设置了圈画一般过去时动词、标注过去时时间标志词的基础感知任务；后续设置了三个梯度的巩固运用任务，第一为连词成句练习，要求运用正确的一般过去时结构组写句子；第二为语篇填空练习，围绕班级前往井冈山研学旅行的主题，使用所给动词的正确过去形式完成短文；第三为口语交际任务，要求学生结对询问对方昨日的活动及对应时间，再向全班转述同伴的昨日安排。

【Why】

语篇的意义在于帮助学生通过分层递进的任务，掌握一般过去时的基本句式结构、动词过去式的变化规则、常见的时间状语，能够准确运用一般过去时描述过往发生的事件，理解一般过去时用于表述过去经历、分享已发生事件的表意功能；其次通过井冈山研学主题的语篇，引导学生感知革命先辈的付出，树立为美好未来努力学习的意识；最后通过结对交流、全班展示的口语任务，提升学生运用一般过去时开展真实交际、转述他人信息的语用能力，落实语法知识在真实语境中的运用。

【How】

语篇内容以一般过去时为背景，首先通过场景化的问答例句帮助学生建立对一般过去时的形式感知，再通过单句操练、语篇填空逐步提升运用难度，最后落实到真实的口语交际任务，梯度清晰。语言层面覆盖了一般过去时的常见句式，包含be动词和实义动词的一般疑问句、特殊疑问句、陈述句，同时涉及规则、不规则动词的过去式变化，以及yesterday、last weekend、a moment ago、the day before yesterday等常用过去时间状语，兼顾单句、语篇、口头表达多种语言输出形式，既落实语法规则的掌握，也突出语法的实际表意功能。

学情分析

七年级学生已掌握一般现在时、现在进行时的基本用法，初步接触过be动词的过去式was、were，认识yesterday、last系列等常见过去时间短语，具备基础的主谓宾句式搭

建能力。需系统补充一般过去时的肯定、否定、疑问句式结构，厘清be动词与实义动词的过去式变化规则（含不规则变化），要求能依托时间标志词准确判断时态，能用一般过去时完成日常对话、描述过往经历、撰写简单叙事语段，提升对应时态的听读理解与输出表达能力。

课标要求

         掌握一般过去时的基本结构、用法，识记规则及常见不规则动词的过去式，能准确识别yesterday、last weekend、a week ago等一般过去时的常用时间状语。

         能正确运用一般过去时完成句子重组、语篇填空等书面练习，准确表达过去发生的事件、个人经历等内容。

         能依托一般过去时开展结对互动，询问同伴过去的活动安排，也能向全班转述同伴的过往经历，完成真实场景的交际任务。

         能在运用一般过去时描述红色研学等主题内容的过程中，体悟内容承载的正向价值，形成积极的学习与生活态度。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 能够识别一般过去时的动词和时间标志词。并能够梳理和归纳一般过去时的基本结构、表意功能和用法。（学习理解）
2. 能用一般过去时写3-5句话，描述昨天的活动或一次旅行经历，包含时间、地点、事件和感受。（应用实践）
3. 在新情境中主动运用一般过去时描述个人经历、讲述故事或发表感想，能准确使用动词过去式和时间标志词，清晰表达事件过程与情感态度，并创造性地整合语言知识进行口头或书面分享。（迁移创新）

教学

重难点

重点：掌握一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的基本构成规则；能够准确识别并正确使用一般过去时的常用时间状语；掌握本课时涉及的常见不规则动词的过去式形式；能运用一般过去时完成连词成句、语篇填空任务，正确描述过去发生的事件与经历。

难点：准确区分be动词与实义动词的一般过去时句式变化，正确借助助动词did构造一般过去时的疑问句与否定句；能在交际场景中连贯运用一般过去时表述自身过去的活动，准确转述他人过去的日程安排。

核心语言

【核心词汇】

actor, gun, along, road, create, leave

【核心短语】

try on, at the science museum, a space exhibition, right direction, feel bad about ..., go on a school trip, get on, leave sth. sp. , spend time doing sth, such as, try on, walk along

【核心句型】

They spent a day on a chicken farm last month.

I left my book on the bus too.

【语法知识】

一般过去时的意义；一般过去时的几种句型（be动词、实义动词）；动词过去式的构成与读音；常用时间状语。

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part 1：

Lead in

（7min）

1. Play the lead-in video and ask Ss to answer the questions based on the video.
2. Guide Ss to have a free talk based on the given pictures.

1. 观看视频并回答问题。
2. 在教师的引导下，根据图片进行口语对话。

借助视频和图片创设生动情境，激活学生已有知识储备，顺利引出本课学习主题。

效果评价：观察学生观看视频的专注度和讨论参与度，结合学生回答问题的契合度、发言流畅度，评价学生对主题的熟悉度和学习兴趣。

Part 2：

Presentation

（10min）

1. Ask Ss to read the sentences, then guide Ss to circle the verbs in the simple past tense and underline the time expressions for the past.
2. Explain the meaning of the Simple Past Tense to Ss.
3. Explain several sentence patterns of the Simple Past Tense to Ss.
4. Explain the formation and pronunciation of verb past forms to Ss.

1. 读句子，圈出一般过去时动词，并在过去时时间标志词下方划线。
2. 做好笔记，学习一般过去时的意义。
3. 做好笔记，学习一般过去

引导学生先自主感知语法规则，再系统梳理一般过去时核心知识点，帮助学生搭建清晰的语法知识框架，为后续操练打基础。