1.3.1 位置变化快慢的描述——速度 课件 -2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件围绕“位置变化快慢的描述—速度”展开，涵盖速度的定义、单位、方向，平均速度与瞬时速度的区分，以及x-t图像中速度的判断。课堂导入通过对比人、自行车、汽车的位移和时间数据，以问题引导学生思考位置变化快慢，搭建从初中运动学知识到高中速度概念的学习支架。 其亮点在于以科学思维和科学探究为核心，通过判断题辨析（如“瞬时速度是否为很短时间内的平均速度”）培养质疑创新能力，结合x-t图像斜率分析训练模型建构。合作辨析环节通过不同情境的平均速度计算（如一半位移与一半时间）深化科学论证，助力学生理解矢量性和极限思想，也为教师提供结构化教学流程与多样化评价素材。

1.3.1 位置变化快慢的描述—速度 1 导入 阅读下面的表格，完成相关问题。   初位置/m 经过时间/s 末位置/m 位移/m 人在平直道路上跑步 0 10 50   自行车沿平直道路行驶 0 10 80   汽车沿平直道路行驶 0 5 80   (1)将位移分别填入表中。 (2)人、自行车、汽车，谁的位置变化快？为什么？ 50 80 80 答案　汽车位置变化快，因为单位时间内汽车的位移大。 导学 【学习目标】 1.通过阅读课本21页，知道速度的定义、单位、方向及标矢性。 2.通过阅读课本22页，能区分平均速度和瞬时速度的异同，体会极限思想的应用 3.能从x-t图像判断速度的大小和方向 学思 独立思考 注意： ①15min阅读课本并完成导学案中基础感知合作辨析部分 ②阅读学习目标和课本时注意双色笔勾画 展示 预设展 展示 × √ × √ × √ 展示 BC 展示 C 展示 展示 合作辨析 合作辨析 3.6 合作辨析 AD 合作辨析 一、速度 1.对速度概念的理解 (1)物理意义：表示物体 。 (2)定义： 与发生这段位移所用 之比。 (3)定义式：v=_____。(比值定义式) (4)单位：国际单位制中速度的单位是米每秒，符号是 或 。常用单位：千米每时( 或 )、厘米每秒(cm/s或cm·s-1)等。1 m/s =_____ km/h。 运动的快慢 位移 时间 m/s m·s-1 km/h km·h-1 3.6 评讲 2.速度的矢量性 (1)速度既有大小，又有方向，是 (选填“标量”或“矢量”)，方向与 的方向 。 (2)在一维坐标系中，速度方向可用带正、负号的数值表示，正号表示与规定的正方向相同，负号表示与规定的正方向相反。 矢量 Δx 相同 评讲 1.比值定义法：用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。如速度、压强、密度等。 比值定义法的特点：比值定义法定义的物理量往往不随定义所用的物理量的大小、有无而改变。 2.速度是矢量，正、负号仅代表方向，不能用来比较大小。 返回 评讲 二、平均速度与瞬时速度 1.平均速度 (1)物理意义：描述物体在时间Δt内运动的 及方向。 说明：粗略地描述物体位置变化的快慢，与物体运动的路径无关。 (2)表达式：v=____。 (3)方向：与这段时间内的 相同。 平均快慢程度 位移方向 评讲 2.瞬时速度 (1)定义：在表达式v=中，当Δt 时，运动快慢的差异可以忽略不计，此时，我们就把叫作物体在时刻t的瞬时速度(极限思想)。 (2)方向：物体在该时刻的 。 (3)物理意义：是 地描述物体运动快慢和方向的物理量。 3.在 中平均速度与瞬时速度相等。 4.速率：瞬时速度的 叫速率。 5.平均速率：=(Δs为路程)。 非常非常小 运动方向 精确 匀速直线运动 大小 评讲 三、从x-t图像看速度 1.x-t图像为倾斜直线时，表示物体做匀速直线运动，如图中的a、b所示。 直线的斜率(k=)表示物体的 ，斜率的绝对值表示 ，斜率的正、负表示物体的 ，如图所示，b图线表示物体向正方向运动，a图线表示物体向负方向运动。 速度 速度的大小 运动方向 评讲 2.纵截距表示运动物体的 ，如图所示，a所代表的物体的初始位置在x1处；b所代表的物体的初始位置在坐标原点。 3.交点表示同一时刻位于同一位置，即两物体 。 4.x-t图像为曲线时，表示物体做变速运动。某时刻的瞬时速度等于该时刻图线上对应点的切线的斜率。 初始位置 相遇 评讲 反馈 2min整理内化 熟记速度概念 反馈 D $