学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（河北专用）

**基本信息** 以“五四”纪念、科技前沿（如藕骨支架）等时代情境为载体，融合文化传承（跟着诗文旅行）与实践运用，全面考查八年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|2题/16分|字音字形、词语运用、病句修改|“强国有我”主题活动设计，考查语言表达与价值引领| |古诗文阅读|3题/28分|《诗经》《庄子》等经典默写、对比阅读|“跟着诗文去旅行”主题整合，跨文本对比分析剥削主题| |现代文阅读|2题/22分|说明方法、人物描写、观点提炼|科技热点（藕骨支架）与人文叙事（跟儿子学做人）结合，考查信息提取与情感体悟| |名著阅读|1题/4分|《钢铁是怎样炼成的》人物特征|AI工具创新应用，关键词象征意义分析| |作文|1题/50分|叙事与抒情|“岁月不曾忘却”引导真情实感，关联成长与家国记忆|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、基础·运用（共16分） 1．（本题11分）阅读下面文字，回答后面的问题。 读书是探寻真理的重要路径。经过历史积diàn（   ）而流传下来的经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理和人文内hán（   ），对于A__________智慧、B__________情操、C__________品德、D__________心灵等大有裨益。①养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味好书，才能指引人们贴近真理、豁然开朗、感悟人生，找到属于自己的人生坐标。 人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局□最是书香能致远，书海中深藏着高远的理想信仰、炽烈的家国情怀。书是桥梁，让人思接千载；书是翅膀，让人心游万仞。以书籍为灯塔，人们不断延展并开掘生活的光谱。 (1)给文段中加着重号的汉字注音。 ①豁然开朗_________    ②炽烈_________ 【答案】(1)huò chì 【解析】（1）本题考查字音。 豁然开朗（huò rán kāi lǎng）：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。 炽烈（chì liè）：火势旺盛猛烈。 (2)根据拼音写出相应的汉字。 ①积diàn_________    ②内hán_________ 【答案】(2)淀 涵 【解析】（2）本题考查字形。 积淀（jī diàn）：积累沉淀。 内涵（nèi hán）：一个概念所反映的客观事物的本质属性。 (3)（新情境）文中横线处依次填入的词语是：（填序号） A_________    B_________    C_________    D_________ ①启迪    ②陶冶    ③塑造    ④净化 【答案】(3)① ② ③ ④ 【解析】（3）本题考查词语。 ①启迪：开导，启发引导 ②陶冶：比喻给人的品格以有益的影响。      ③塑造：用一定的艺术手法或语言文字来刻画人物形象。        ④净化：清除杂质使物质纯净。 A.在此指启发人们的智慧，应选“启迪”，故选①； B.在此形容给予人们的情操有益的影响，应选“陶冶”；故选②； C.在此指形成某种品德，应选“塑造”；故选③； D.在此指让心灵变得纯净。应选“净化”；故选④。 (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。 【答案】(4)； 【解析】（4）本题考查标点。 “腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局”和“最是书香能致远，书海中深藏着高远的理想信仰、炽烈的家国情怀”是同属于一句话内的两个分句，应用分号。 (5)文段中①处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．只有 B．只要 【答案】(5)A 【解析】（5）本题考查关联词。 A.只有：表示必要的条件关系（常跟“才”呼应） B.只要：表示充分的条件关系（常与“就”“便”呼应） “养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味好书”和“才能指引人们贴近真理、豁然开朗、感悟人生，找到属于自己的人生坐标”是必要条件关系，并且和“才”搭配，应选“只有”； 故选A。 (6)文段中加线句有语病，请提出修改意见。 【答案】(6)把“延展”和“开掘”调换位置。 【解析】（6）本题考查修改病句。 语序不当；要先“开掘”再“延展”，将“开掘”与“延展”互换位置。 2．（新情境）（本题5分）今年是纪念“五四”运动106周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一： 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 材料二： 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式。提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 材料三： 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 (1)【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。 【答案】(1)示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 【解析】（1）本题考查宣传标语。 根据材料一“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语”，李大钊突出了青年不畏艰难、勇往直前的精神；“惟知跃进，惟知雄飞”则强调青年的动态进取；“自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命”进一步点明青年的创新与活力。这些元素可整合为标语，突出青春有为、强国有我的主题，修辞手法上，可考虑使用对偶、比喻或排比等，以增强感染力和记忆点。 示例：青春跃进新时代，强国有我勇担当。 (2)（新考向）【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请仿照材料二的事迹推介，为材料三中的优秀青年完成事迹推介。 示例：郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇。 【答案】(2)科考青年攻克极地难关，实现科研突破。 【解析】（2）本题考查仿写句子。 为材料三中的武汉大学南北极科考队青年队员撰写事迹推介，需仿照材料二中郭玺事迹的推介格式。材料二的示例“郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇”具有以下特点：采用“人物+行动+成果/精神”的简洁结构，突出传承（“接过接力棒”）、奉献（“扎根沙漠”）和青春价值（“续写青春传奇”）。因此，仿写需抓住材料三的关键信息：青年队员投身极地科考、克服艰苦环境、实现技术突破，并体现类似的句式结构和褒扬语气。 根据材料三“武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个‘从0到1’的突破”，可提炼出以下核心要素： 人物行动：“投身科考研究”“攻克技术难关”； 环境挑战：“极地风雪世界”“零下30摄氏度”“10级大风”； 成果意义：“实现多个‘从0到1’的突破”。 仿写需突出青年的奉献精神、团队合作和突破性成就，句式上可参照示例的动宾结构（如“扎根沙漠”对应“征战极地”）和成果升华（如“续写青春传奇”对应“勇攀科研高峰”）。 示例：科考青年征战极地风雪，勇攀科研高峰。 (3)（新情境）【解青春之感】班级正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。 小冀同学：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 小语同学：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！小文同学：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我： ____________________________________________________________ 【答案】(3)示例：我认为人生应如李大钊所言“惟知跃进雄飞”，像郭玺扎根沙漠创新治沙、科考队员攻克极地难关那样，将个人奋斗与国家需要结合，既不躺平也不只追名利，在担当与突破中实现价值。 【解析】（3）本题考查观点。 结合三则材料，在班级讨论中针对“你想活出怎样的人生”发表自己的观点。需要回应小冀的困惑，并对小语“平淡享受”和小文“热辣滚烫追名逐利”两种态度进行辩证思考。答案需立足材料中的青年精神，体现新时代青年的价值选择，既要避免完全躺平，也要超越纯粹功利主义，强调将个人成长与国家发展相结合。 根据材料一李大钊所言“青年之字典，无‘困难’之字……惟知跃进，惟知雄飞”，这启示我们人生应充满进取与创造，而非消极平淡；材料二中郭玺“接过治沙接力棒”并“创新治沙方式”，表明人生价值在于继承使命并开拓创新；材料三中科考队员“攻克技术难关”“实现多个从0到1突破”，说明人生意义可通过克服困难、贡献国家来实现。三则材料共同指向：青春人生应不畏艰难、勇于担当、将个人追求融入时代洪流。 示例：我认为，人生不应止于平淡享受或单纯追名逐利。如李大钊所言，青年当有“跃进雄飞”之志；像郭玺和极地科考队员那样，将个人奋斗与国家需要结合，在克服困难、创造突破中实现价值。这样的人生既不负青春，更有益于社会，才是真正“热辣滚烫”的意义所在。 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共6分） 3．（新情境）请你在横线上填写相应的句子，完善“跟着诗文去旅行”攻略，开启一场穿越时空的旅程。 第一站  河 驻足《诗经》中的古老河畔，“①______________”勾勒出芦苇绵延的苍青画卷，“白露为霜”凝结着秋晨的晶莹寒凉，仿佛能触摸到先民吟唱时的清冷意境。 第二站海 步入庄子构筑的秘境，鲲在伸展羽翼，“怒而飞，②______________。” 第三站  城 “③__________________，三秦大地辅卫着长安城，巍峨城楼化作坐标，指引我们望向杜少府西去的五津烟波，盛唐的壮阔气象在此定格。 第四站  郊 秋风掠过杜甫草堂的残垣，“④______________”描摹茅草悬于树顶的飘摇，“⑤______________”勾勒出茅草沉入寒塘的轨迹。三组动态镜头，将诗圣的困顿与悲悯永远镌刻在浣花溪畔。 第五站  野 沿柳宗元“伐竹取道”的幽径观赏，“⑥______________”鱼儿仿佛悬停空中，小石潭水之清澈让人惊叹。 【答案】蒹葭苍苍 其翼若垂天之云 城阙辅三秦 高者挂罥长林梢 下者飘转沉塘坳 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、苍、翼、垂、阙、辅、罥、梢、飘、坳 ”等字词容易写错。 （二）（共5分） 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 4．（新考向）(2分)两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： 【答案】4．半匹红纱一丈绫 绮罗筵 【解析】4．本题考查写作手法。 由题干信息“两首诗都运用对比”可知，需要我们从诗中找出运用对比手法来体现特定情感或效果的语句组合。甲诗中“一车炭，千余斤”生动展现出卖炭翁所烧炭数量之多，背后蕴含着卖炭翁大量的辛勤劳动，反衬出宫使掠夺的残酷。根据原文中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”这样极少且价值低廉的物品，就强行充当千余斤炭的价值，将卖炭翁辛苦烧制、艰难运到集市准备售卖的炭强行夺走。这与“一车炭，千余斤”形成了极为鲜明的对比，更加突出了宫使掠夺的残酷无情以及卖炭翁遭遇的悲惨不幸。故①处填“半匹红纱一丈绫”； 乙诗根据“不照绮罗筵，只照逃亡屋”可知，“绮罗筵”指富贵人家的奢华宴席，与“逃亡屋”（贫苦农民流离失所后的空屋）形成鲜明对比，凸显社会阶级的贫富差距，含蓄而尖锐地讥刺了君王的不恤黎庶。故②处填“绮罗筵”。 5．（新考向）(1分)根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” 【答案】5．示例：但我盼望着天气能再冷一些，这样我的炭才能卖个好价钱啊！（意思对即可） 【解析】5．本题考查词句理解。 画横线句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。通过矛盾心理展现老翁的悲惨处境：他衣衫单薄却盼天寒，只因担忧炭价低廉。补写需紧扣“忧炭贱”和“愿天寒”的矛盾逻辑，体现其迫于生计的无奈。 示例：但是我倒希望天气再冷些，炭价或许能涨些，好歹能换到糊口的钱粮。 6．(2分)小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 【答案】 6．示例：强化（突出）农民生存的痛苦与无奈。（言之成理即可） 【解析】6．本题考查词句赏析。 颔联“医得眼前疮，剜却心头肉”，诗人将农民在青黄不接时“二月卖新丝，五月粜新谷”的被迫之举，比作“用剜掉心头肉来医治眼前疮”。“眼前疮”喻指当下迫在眉睫的生存危机，“心头肉”则喻指农民赖以生存的根本。这种比喻，具象化展现农民为解燃眉之急，不得不牺牲长远生计的残酷现实，重读“医”和“剜”，能突出农民“救眼前急”（如赋税）却要“承受剜肉之痛”（预卖新丝、新谷）的极端痛苦，强化对统治者盘剥的控诉之情。 （三）（共17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木先其易者后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①逸：安乐，安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：树木枝干交接处疙疙瘩瘩的部分。⑤说：同“悦”，愉快。⑥从容：这里指悠闲舒缓的钟声。 7．(4分)解释下面句子中加点的字。 （1）然后能自反也    反：______    （2）故曰：教学相长也。    故：______ （3）及其久也    及：______    （4）少壮工夫老始成    始：______ 【答案】7．反思 所以（因此） 等到 才 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：这样以后能够反省自己。反：反思。 （2）句意：所以说教与学是互相促进的。故：所以，因此。 （3）句意：等到时间长了。及：等到。 （4）句意：年轻时下功夫，到老年才有所成就。始：才。 8．(2分)【乙】文画线句有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 【答案】 8．善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 【解析】8．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方。 “善问者如攻坚木”主谓宾齐全，用比喻手法写善问者的做法；“先其易者”“后其节目”是两个具体的步骤，中间应断开。 故断为：善问者如攻坚木/先其易者/后其节目。 9．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）此皆进学之道也。 【答案】9．（1）《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ （2） 这些都是增进学问的方法。 【解析】9．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：第一个“学”，同“敩”，教导；第二个“学”，学习；其，大概；谓，说。 （2）重点词：此，这；皆，都是；进学，增进学问；之，的；道，方法。 10．(3分)【甲】文主要阐述的是学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开篇？ 【答案】10．使用比喻（类比）的手法（比喻论证也可），以“嘉肴”喻“至道”，生动形象地引出论述的问题：学习的重要性，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被读者接受。 【解析】10．本题考查论证方法。 根据甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者以“嘉肴”类比“至道”，通过“嘉肴需品尝才知味美”类比“至道需学习才知好处”，因此甲文以“虽有嘉肴”开篇，运用类比的手法，属于比喻论证，引出本文论述的问题“学然后知不足，教然后知困”，即学习的重要性，进而论证了“教学相长”的中心论点。运用类比的手法开头，增强了趣味性，使得道理通俗易懂，容易被读者理解接受。 11．(4分)【甲】【乙】两文与【丙】诗都提到了学习，但论述道理的侧重点却各有不同，请简要分析。 【答案】11．【甲】文侧重强调教与学要互相推动、互相促进；【乙】文强调学习要善学善问；《冬夜读书示子聿》强调做学问要持之以恒，注重实践。 【解析】11．本题考查对文章内容的理解能力。 甲文用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互相促进的。 乙文中阐释了进学之道，“善学者，师逸而功倍”——要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”——要善于提问，还要“善待问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取得好成绩。 丙诗“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，写出了古人做学问勤奋用功，孜孜不倦，从少年下功夫至老年才能能有所成就。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指出仅仅读书是不行的，还需要我们进一步的实践。因此本诗强调做学问要持之以恒，注重实践。 【点睛】参考译文： 【甲】 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，（他）还会反过来称赞老师（的教导有方）。不善于学习的人，老师费力大，而自己收到的效果却很小，（他）还会反过来埋怨老师。善于提问的人，就像砍坚硬的木头，先砍容易砍的地方，后砍纹理密集、坚硬的地方，等到时间长了，（木头）就会随着（砍削）而自然分解。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟，用小力气敲，钟声就小；用大力气敲，钟声就大，等到钟声从容舒缓地响起，然后让它的声音完全传出。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 三、现代文阅读（共22分） （一）（共8分） （热点）（本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①每逢9-10月，都是莲藕丰收采摘的季节，莲藕可是药食同源的宝贝。莲藕，可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品。 ②陈存仁先生在《津津有味谭》里也记载了莲藕的药用价值，藕汁能止血，他说：“大量出血，如呕血（胃出血）、咯血（肺出血）、泻血（胃肠道出血）、牙龈出血，凡是病势不紧急的患者，可用莲藕搅汁作为冷饮，每日饮两三杯，可以止血。”莲藕可清肠热，大家看莲藕的形状就知道了，一节一节的，连串在一起，很像我们的肠子，因此它善于清肠热。 ③另外，莲藕还有个很特别的功效就是通小便。凡是中空的植物，基本都有通的作用，比如通草、丝瓜络、白茅根。藕也是一样，中间全是洞，当然可以利尿通淋。 （《医食住行》节选） 材料二： 以藕塑骨，从“哪吒”走进现实 ①在电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕为哪吒、敖丙“重塑肉身”的情节令观众印象深刻。近期，武汉轻工大学食品科学与工程学院易阳教授团队用藕制作骨骼支架，提高了骨愈合率，“以藕塑骨”走进现实。 ②起初，团队主要研究莲藕的营养和保鲜。一次企业调研中、他们发现莲藕加工总会产生20%以上的“边角料”，通过进一步研究，发现其具有天然的纤维结构和生物相容性。受到成语“藕断丝连”的启发，团队成员江雪玉研究发现——“莲藕的‘边角料’可以做成骨支架。”藕纤维素经纳米化处理后可形成纤维束，纤维束表面的羟基基因可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 ③然而，骨支架需要同时兼顾支架机械强度、适应性以及降解性能，藕纤维支架能行吗？莲藕中含有大量淀粉、纤维素等大分子，还有多酚、多糖等抗炎、抗氧化活性成分，用莲藕材料制作骨支架，不仅韧性和强度高，还能随着骨组织重建逐渐降解。 ④2024年，团队首次成功将藕纤维提取出来，通过添加不同比例的水、藕淀粉等成分，借助3D打印技术将莲藕转化成有生物相容性和可调机械强度的骨支架 ⑤“按照骨折或者骨裂的情况，可以定制出不同类型的骨支架。”江雪玉现场演示，只需两三分钟，一个指甲盖大小的骨支架就打印好了，支架里的孔隙只有针孔大小。“调整相关参数，就能打印出不同孔隙大小和厚度的骨支架，其强度和韧性也不同。”说着，江雪玉又将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一样凝固定型。 ⑥实验结果显示，骨折的动物在植入藕材料制作的骨支架后，8周内骨愈合率可达95%，愈合的新生骨密度和骨小梁厚度显著高于非支架组的动物，且骨骼强度与原骨相当。这初步证实了“藕骨”能促进细胞生长、血管生成和骨基质沉积，加速骨修复。 （《人民日报》第11版，2025年04月08日） 材料三： 泽畔贡藕 产品特点 外观洁白如玉、扁圆瘦长，口感清脆细腻，藕丝纤细坚韧、密集明亮。富含蛋白质、维生素C、钙、磷、铁等物质。 产地 河北省隆尧县泽畔村 历史渊源 已有600多年的种植历史，清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫。2012年，泽畔藕被认定为国家级农产品地理标志认证产品。 12．(2分)指出材料一画横线句的说明方法，简析其作用。 【答案】12．示例：举例子，具体有力地说明了中空的植物基本都有通的作用，莲藕有通小便的作用。 【解析】12．本题考查说明方法。 根据“比如通草、丝瓜络、白茅根”可知，此句使用了举例子的说明方法，通过列举“通草、丝瓜络、白茅根”三种常见的中空植物，直观印证了凡是中空的植物，基本都有通的作用，进而类比推导莲藕因“中间全是洞”，因而具有“通小便、利尿通淋”的功效，使说明更具说服力，也让读者能借助熟悉的植物特性，快速理解莲藕这一功效的原理。 13．(3分)材料二第⑤段的说明顺序是_________（1）调整相关参数——（2）_____——（3）_____——（4）凝固定型。 【答案】13． 时间顺序 打印骨支架 放到乙醇溶液里 【解析】13．本题考查说明顺序。 根据材料二第⑤段“‘调整相关参数，就能打印出不同孔隙大小和厚度的骨支架，其强度和韧性也不同。’说着，江雪玉又将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一样凝固定型”可知，第一步是调整相关参数，之后打印出骨支架，再将将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，最后软嫩的骨支架就能凝固定型。根据“说着”“10分钟过后”等词语可知，该段围绕“定制制作”的时间顺序展开，从参数设定到实际打印、成品呈现，再到后续定型，清晰呈现了骨支架制作的完整操作流程。可据此填写。 14．(3分)【这么近，那么美，周末到河北】秋天，来到隆尧的游客准备购买有地方特色的礼物，请结合材料一、三内容，补全对话。 导购员：现在正是新鲜莲藕上市的季节，我推荐您购买“泽畔贡藕”作为礼物。 游客：为什么叫做“泽畔贡藕”？ 导购员：因为产地是隆尧县的泽畔村，①______，所以叫做“泽畔贡藕”，外观洁白如玉，口感②_____，是我们当地特色哦。 游客：我想送给老人，买莲藕适合吗？ 导购员：当然适合啊，③____________________。 【答案】14．清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫 清脆细腻 莲藕可是药食同源的宝贝，可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品。 【解析】14．本题考查材料的提炼。 第①空：根据材料三“河北省隆尧县泽畔村”“已有600多年的种植历史，清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫”可知，“泽畔贡藕”的命名一方面因为产地是隆尧县的泽畔村，另一方面则是因为清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫。可据此作答。 第②空：根据材料三“外观洁白如玉、扁圆瘦长，口感清脆细腻，藕丝纤细坚韧、密集明亮。富含蛋白质、维生素C、钙、磷、铁等物质”可知，口感清脆细腻。 第③空：根据材料一第①段“莲藕可是药食同源的宝贝……可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品”可知，莲藕药食同源的宝贝，可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品，因此适合买给老人和孩子。 （二）（共14分） 跟儿子学做人 ①一年前，我因工作调动，带着不足四岁的儿子从城南迁至城北。初来乍到，加之生性清冷孤傲的性格，让我在新单位显得格格不入，工作状态也不佳。每天下班后，便陪儿子在附近一个中学溜达，美其名曰“带儿子感受学习氛围”，实则是排遣内心的郁郁寡欢。 ②一日，进了校门，儿子便像往常一样，径直奔向操场，那里有他最爱的沙坑。与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了。我慢悠悠地跟在儿子身后，看着他怯生生地站在沙坑旁边的瘦小身影，心中不免一阵疼痛——跟着妈妈来到这个没有朋友的陌生之所，好不容易找到一片乐土，今天还被人占领了。 ③我正想上前劝他去别的地方玩一玩，却看到小小的人儿深深地吸了一口气，鼓足勇气，小心翼翼地迈开步子，走到距他最近的小男生旁边，蹲下身看了一会儿。儿子的嘴一张一合，仿佛在说些什么。旁边的男生没有抬头，依旧自顾自地做着手中的工作。 ④突然儿子急匆匆地跑向我，抓过我手中的挖沙铲，又向沙坑奔去，一边跑，一边兴奋地喊着，哥哥，我有一个好办法。 ⑤那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说：“小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗？”儿子笑眯眯地应允照做。男孩的伙伴们也热情地请儿子帮助他们。到后来，告别时他们还依依不舍地约定下次一起玩耍的时间。 ⑥回家的路上，儿子兴奋地跟我说，今天真的很开心，挖了沙子，又交到了很多好朋友，最重要的是找到了交朋友的好办法。我笑问他是什么办法。儿子神秘地凑到我的耳边说了两个字：主动。我赞赏地在他额头上印上一个大拇指。 ⑦的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳。 ⑧幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选。一个小时后，他选好了。那是两年前弟弟刚满半岁时，我们一家四口去照相馆拍的一张全家福。照片中的他刚满三岁，扬起肉嘟嘟的小脸兴奋地望着一旁被爸爸高高举起的弟弟，弟弟面无表情地望着镜头，儿子身后的我正处于哺乳期的肥胖之中，眼睛被笑容和肥肉挤成了一条缝。 ⑨我很诧异，问他为什么选这张照片。 ⑩儿子随口回答道：“因为这张照片里有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟呀！”我突然泪目，想起前段时间儿子向我介绍他画的小鸡一家时，稚气未脱地说：“妈妈，你知道我为什么没有画弟弟吗？因为我的弟弟在住院，等弟弟回家后我再把弟弟添上去。” ⑪原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送了视频通话。 ⑫幼儿园放学接园时，儿子兴奋地牵着我的手，把我拉到班级贴贴板前，展示他获得的贴纸。儿子的贴纸并不是最多的，但是他的学号后面一长串五颜六色的贴纸整整齐齐地站着队，像一个个听话的乖宝宝，里面有他最喜欢的恐龙贴纸，也有他不爱的喜羊羊贴纸。我可以猜想，一个月以来他是如何开心地从老师手中领到贴纸，又是怎样一丝不苟地贴在贴贴板上，然后满怀期待地等待月末老师发放奖励。 ⑬突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸。我的脑袋飞速运转，要怎么说才能让他明白，不能把捡来的贴纸贴在自己的学号后面。 ⑭只见儿子将贴纸翻来覆去地看了好久，是他最喜欢的恐龙贴纸，小手在恐龙的脸上不停地摩掌，爱不释手。然后又回头看看身后一个个被家长接走的同学和忙着整理教室的老师，没有一个人发现他的秘密。此时，他只要迅速将贴纸贴在自己的学号后，月末他将成为第一选择奖品的孩子。我的心提到了嗓子眼儿，木然地等待他接下来的行动。 ⑮然而，他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边。举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道：“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”吴老师蹲下身，目光温和地看着儿子笑道：“那你交给我吧，我还给他的主人，另外我还要给你一张贴纸，奖励你的诚实。” ⑯晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的。 15．(4分)请依据文章，填写下表。 事情起因 儿子的做法 儿子教给妈妈的 妈妈的做法 沙坑被小学生占领 ①______ 主动 赞赏地在他额头上印上一个大拇指 挑选照片参加照片展 选择有一家四口的照片 ②______ 搂过儿子，与母亲视频通话 ③______ 交给老师 诚实 ④______ 【答案】15．助小学生挖坑 亲情最重要 捡到一张贴纸 在企划书上加上同事姓名 【解析】15．本题考查梳理、概括文章内容。 第一空，根据题干提示“沙坑被小学生占领”，找到第②段“与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了”，根据第⑤段“那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说，‘小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗?’儿子笑眯眯地应允照做”，可概括①处儿子的做法为：帮助小学生挖坑； 第二空，根据题干提示“挑选照片参加照片展”，找到第⑧段“幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选”，根据第⑪段“原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情”，可概括②处儿子教给妈妈的为：亲情最重要； 第三空，根据题干提示“交给老师”，找到第⑮段“他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边，举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，‘吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。’”，根据第⑬段“突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸”，可概括③处事情起因为：捡到一张贴纸； 第四空，根据第⑯段“我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”，可概括④处妈妈的做法为：企划书上加上同事姓名。 16．（新情境）(3分)请从描写方法角度赏析文中划线句子的表达效果。 举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。” 【答案】16．动作描写、语言描写，“举起”“抬头”“仰望”描写了儿子将贴纸交还给老师的动作，语言解释了他找老师的原因，生动形象地写出了儿子将贴纸交给老师时的认真郑重，体现了儿子的诚实。为下文“我”在企划书上加上同事的姓名做铺垫。 【解析】16．本题考查赏析句子的表达效果。注意从描写方法角度赏析。 这句话综合运用动作描写与语言描写，通过“举起”“抬头”“仰望”三个连贯动作，精准刻画了儿子交还贴纸时的姿态——“举起”凸显他主动交出贴纸的坦诚，“抬头”“仰望”则贴合孩子身高与老师的差距，还原出他面对老师时认真郑重的模样；紧接着的语言“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的”，清晰交代了找老师的目的，既无隐瞒也不邀功，直白传递出他只想归还失物的单纯想法。两种描写手法结合，生动具象地展现出儿子的诚实品格，让人物形象更鲜活可感，再结合第⑯段“我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”可知，同时也为下文“我”受其影响，在企划书上添加同事姓名、践行诚实原则埋下伏笔，使情节过渡自然，凸显“跟儿子学做人”的主题。 17．(4分)文章标题“跟儿子学做人”好不好？为什么？ 【答案】17．（1）好，因为：①点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧。②概括文章内容；③作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；④标题新颖，吸引读者 【解析】17．本题考查标题的作用。 首先回答好，然后分析标题的作用。从文中的三件事中，儿子做法，教给妈妈的启示，可知标题点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧；文章主要写了三件事，每件事妈妈都从儿子的做法中，有所收获，知道了一些做人的道理，所以标题“跟儿子学做人”，概括了文章内容； 从第⑦段“的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳”、第⑪段“原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送视频通话”、第⑯段“晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”，可知标题“跟儿子学做人”，作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；一般都是孩子跟着父母学做人，标题“跟儿子学做人”，新颖，吸引读者。 18．(3分)请结合文章主题和下面【链接材料】的内容，谈谈亲子关系对孩子成长的影响以及你的感悟。 【链接材料】父母经常以“过来人”的身份教育孩子，“我吃过的盐，比你吃过的米还多”“不听老人言，吃亏在眼前”……是孩子们接受父母教育时经常听到的话，而这时，孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙。 【答案】18．健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。一方面，孩子有更多优秀的品质、为人的智慧，平等的亲子关系有助于孩子更好地发挥这些有利条件，进而更加健康地成长；另一方面，父母强势，居高临下地以不可冒犯的权威教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。 【解析】18．本题考查内容理解和感悟启示。 从链接材料“父母经常以‘过来人’的身份教育孩子，‘我吃过的盐，比你吃过的米还多’‘不听老人言，吃亏在眼前’……”“孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙”，可知健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。像文中的儿子，他身上有很多优秀的品质、为人的智慧，我们之间平等的亲子关系，孩子更好地发挥这些了有利条件，进而更加健康地成长；如果像链接材料中的父母一样强势的、权威的教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。 四、名著阅读（共4分） 19．【AI经典】学校社团计划使用AI工具助力《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读活动，请仿照示例展开AI对话。 AI对话一：设计生成短视频 (1)输入“保尔遇到的艰难困境”，生成相应短视频。 示例：“保尔修筑铁路得了伤寒和大叶性肺炎”，请生成相应短视频。 你的输入：“____________________”，请生成相应短视频。 AI对话二：设计生成海报 (2)预设生成保尔·柯察金的画像作为海报，需输入关键词描述其特征及象征意义。 （示例）关键词：“伤痕累累的双手”，象征他经历的艰苦磨砺。 关键词①：“破旧的工人装束”，象征 ________________________________________ 。 关键词②：“紧握的书本和笔”，象征 ________________________________________。 关键词③：“燃烧的篝火背景”，象征 ________________________________________。 【答案】(1)示例一：“保尔与波兰白军作战中腿受伤，并得了伤寒。”示例二：“骑兵部队作战中炸弹爆炸，保尔头部重伤。”示例三：“紧张的肃反工作击倒了有伤病的保尔，不得已回家养病。”（意思对即可） (2) 示例：底层出身与阶级身份。 示例：伤病中坚持学习写作的顽强意志。 示例：革命之火。 【解析】（2）本题考查词句的理解。 ①保尔出身于贫困的工人家庭，从小就在社会底层挣扎，做过杂役等工作。他始终以工人的身份参与革命，“破旧的工人装束”是他日常形象的典型体现，直接反映了他的出身背景和所属的工人阶级群体特征。因此这种装束代表着他来自底层的出身，也彰显了他作为工人阶级一员的身份。 ②保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然没有放弃。他克服了身体的巨大痛苦和诸多困难，通过紧握书本学习知识，拿起笔进行文学创作，《暴风雨所诞生的》就是他在这样的困境中创作出来的。“紧握的书本和笔”生动地展现了他在伤病缠身、行动受限的艰难处境下，依然坚持通过学习和写作来实现自我价值、为革命事业继续贡献力量的顽强意志。 ③保尔身处的时代，是无产阶级革命风起云涌的时代。他积极投身革命，参与过多次战斗，为推翻旧世界、建立新的社会秩序而奋斗。革命就像熊熊燃烧的篝火，给人们带来希望和力量。“燃烧的篝火背景”象征着革命的火焰，代表着无产阶级革命的蓬勃发展态势以及革命事业所具有的强大生命力和影响力。 可据此作答。 五、作文（共50分） 20．（本题50分）作文。 往事历历在目，岁月悠悠情深。在你的成长过程中，在祖国的发展历程中……有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。 请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感，不得套作抄袭；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁；④不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 岁月不曾忘却 “人事有代谢，往来成古今。”悠悠岁月如长河奔涌，淘洗着世间万象，却总有一些人、一些情，如河底的金石，在时光里熠熠生辉，从未被忘却。 丹心报国，千秋传颂 南宋狼烟四起，金兵铁蹄踏碎河山，百姓流离失所。岳飞，一身戎装，怒目圆睁，率领岳家军驰骋沙场。“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”《满江红》的呐喊，是他对家国最深沉的告白。岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，以铁血纪律和悍勇战力，让金兵发出“撼山易，撼岳家军难”的哀叹。可英雄末路，秦桧的“莫须有”罪名，将岳飞打入冤狱。风波亭上，他血染青史，却把“精忠报国”四个字，永远刻进了民族的脊梁。千百年过去，岳王庙前的香火从未断绝，他的爱国魂，如不灭的火炬，照亮着华夏儿女的精神征途，岁月怎会将他忘却？ 春风化雨，师恩难忘 初中的数学课堂，曾是我望而生畏的“战场”。复杂的函数图像、难以理解的几何证明，让我屡屡碰壁。张老师戴着黑框眼镜，目光温和得像春日暖阳。他把我叫到办公室，从最基础的“一次函数”讲起，拿粉笔在草稿纸上画图，“你看，这条直线就像人生的路，有起伏，但只要找对了斜率，就能朝着目标走。”后来的日子，他总在我解不出题时，轻轻拍拍我的肩：“再试一次，你能行。”深夜的办公室，他陪我刷题的身影，连同那句“别怕，老师在”，成了我青春里最暖的光。张老师教我的不只是公式定理，更是面对困境时的勇气，这份师恩，岁月怎会遗忘？ 平凡微光，母爱如灯 母亲的爱，藏在清晨的粥香里。天还没亮透，厨房的灯就亮了，她系着围裙，在蒸笼与炒锅间忙碌，只为让我吃上热乎的早餐。深夜我伏案刷题，她会端来一杯温牛奶，轻轻放在桌边，然后悄悄退出去，连脚步声都放得很轻。有次我发烧住院，她守在病床前，眼睛熬得通红，却强打精神给我讲故事。看着她疲惫却强撑的模样，我忽然懂得，母亲的爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是日复一日的守护，是平凡生活里最亮的那盏灯，岁月又怎会将这微光抹去？ “人事有代谢，往来成古今。”岳飞的报国志、张老师的育人情、母亲的守护爱，如繁星点缀在岁月的夜空，无论时光如何流转，都在我心间熠熠闪光，被岁月温柔铭记，不曾忘却。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：“岁月不曾忘却”这一作文题，内涵丰富，表意隽永。“岁月”点明了时间维度，强调记忆的历时性，暗示要写的是经过时间沉淀仍留在心底的内容；“不曾忘却”突出了记忆的深刻性与持久性，意味着所写之人、之事、之情，有着独特的价值与意义，能跨越时光，在心灵深处留下印记。“不曾忘却”的背后，必然有值得铭记的价值。情感联结：写亲人、朋友、老师等带给自己的温暖、陪伴、鼓励，这些情感是心灵的慰藉，所以被岁月珍藏。例如，外婆的蒲扇承载的爱、同桌分享直尺的善意；成长启迪：写在挫折、迷茫时，某个人或某件事给予的指引，推动自己成长，成为人生的“灯塔”。比如，老师深夜辅导带来的学习与人生启发；精神传承/社会意义：若从更宏大视角（如祖国发展、社会变迁）选材，可立意为铭记时代事件、榜样人物，传承精神力量，如科学家的奉献、历史瞬间的震撼。 选材构思：搭建结构，让文章更有条理，如片段组合式：用小标题（如“槐香·蒲扇”“直尺·晨光”“明灯·守望”）串联起不同时段、不同人物的“不曾忘却”的故事，使文章层次清晰，从个人小情小爱拓展到更广阔的成长与温暖主题；一线贯穿式：以某一物品（如“老相册”“旧钢笔”）为线索，串联起与不同人相关的记忆，在对物品的描摹与回忆中，展现“岁月不曾忘却”的核心；倒叙/插叙式：先写当下某个场景触发了记忆，再插入过去的故事，最后回到现实，呼应开头，强化“不曾忘却”的情感。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、基础·运用（共16分） 1．（本题11分）阅读下面文字，回答后面的问题。 读书是探寻真理的重要路径。经过历史积diàn（   ）而流传下来的经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理和人文内hán（   ），对于A__________智慧、B__________情操、C__________品德、D__________心灵等大有裨益。①养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味好书，才能指引人们贴近真理、豁然开朗、感悟人生，找到属于自己的人生坐标。 人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局□最是书香能致远，书海中深藏着高远的理想信仰、炽烈的家国情怀。书是桥梁，让人思接千载；书是翅膀，让人心游万仞。以书籍为灯塔，人们不断延展并开掘生活的光谱。 (1)给文段中加着重号的汉字注音。 ①豁然开朗_________    ②炽烈_________ (2)根据拼音写出相应的汉字。 ①积diàn_________    ②内hán_________ (3)（新情境）文中横线处依次填入的词语是：（填序号） A_________    B_________    C_________    D_________ ①启迪    ②陶冶    ③塑造    ④净化 (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。 (5)文段中①处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．只有 B．只要 (6)文段中加线句有语病，请提出修改意见。 2．（新情境）（本题5分）今年是纪念“五四”运动106周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一： 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 材料二： 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式。提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 材料三： 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 (1)【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。 (2)（新考向）【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请仿照材料二的事迹推介，为材料三中的优秀青年完成事迹推介。 示例：郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇。 (3)（新情境）【解青春之感】班级正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。 小冀同学：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 小语同学：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！小文同学：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我： ____________________________________________________________ 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共6分） 3．（新情境）请你在横线上填写相应的句子，完善“跟着诗文去旅行”攻略，开启一场穿越时空的旅程。 第一站  河 驻足《诗经》中的古老河畔，“①______________”勾勒出芦苇绵延的苍青画卷，“白露为霜”凝结着秋晨的晶莹寒凉，仿佛能触摸到先民吟唱时的清冷意境。 第二站海 步入庄子构筑的秘境，鲲在伸展羽翼，“怒而飞，②______________。” 第三站  城 “③__________________，三秦大地辅卫着长安城，巍峨城楼化作坐标，指引我们望向杜少府西去的五津烟波，盛唐的壮阔气象在此定格。 第四站  郊 秋风掠过杜甫草堂的残垣，“④______________”描摹茅草悬于树顶的飘摇，“⑤______________”勾勒出茅草沉入寒塘的轨迹。三组动态镜头，将诗圣的困顿与悲悯永远镌刻在浣花溪畔。 第五站  野 沿柳宗元“伐竹取道”的幽径观赏，“⑥______________”鱼儿仿佛悬停空中，小石潭水之清澈让人惊叹。 （二）（共5分） 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 4．（新考向）(2分)两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： 5．（新考向）(1分)根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” 6．(2分)小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 （三）（共17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木先其易者后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①逸：安乐，安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：树木枝干交接处疙疙瘩瘩的部分。⑤说：同“悦”，愉快。⑥从容：这里指悠闲舒缓的钟声。 7．(4分)解释下面句子中加点的字。 （1）然后能自反也    反：______    （2）故曰：教学相长也。    故：______ （3）及其久也    及：______    （4）少壮工夫老始成    始：______ 8．(2分)【乙】文画线句有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 9．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）此皆进学之道也。 10．(3分)【甲】文主要阐述的是学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开篇？ 11．(4分)【甲】【乙】两文与【丙】诗都提到了学习，但论述道理的侧重点却各有不同，请简要分析。 三、现代文阅读（共22分） （一）（共8分） （热点）（本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①每逢9-10月，都是莲藕丰收采摘的季节，莲藕可是药食同源的宝贝。莲藕，可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品。 ②陈存仁先生在《津津有味谭》里也记载了莲藕的药用价值，藕汁能止血，他说：“大量出血，如呕血（胃出血）、咯血（肺出血）、泻血（胃肠道出血）、牙龈出血，凡是病势不紧急的患者，可用莲藕搅汁作为冷饮，每日饮两三杯，可以止血。”莲藕可清肠热，大家看莲藕的形状就知道了，一节一节的，连串在一起，很像我们的肠子，因此它善于清肠热。 ③另外，莲藕还有个很特别的功效就是通小便。凡是中空的植物，基本都有通的作用，比如通草、丝瓜络、白茅根。藕也是一样，中间全是洞，当然可以利尿通淋。 （《医食住行》节选） 材料二： 以藕塑骨，从“哪吒”走进现实 ①在电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕为哪吒、敖丙“重塑肉身”的情节令观众印象深刻。近期，武汉轻工大学食品科学与工程学院易阳教授团队用藕制作骨骼支架，提高了骨愈合率，“以藕塑骨”走进现实。 ②起初，团队主要研究莲藕的营养和保鲜。一次企业调研中、他们发现莲藕加工总会产生20%以上的“边角料”，通过进一步研究，发现其具有天然的纤维结构和生物相容性。受到成语“藕断丝连”的启发，团队成员江雪玉研究发现——“莲藕的‘边角料’可以做成骨支架。”藕纤维素经纳米化处理后可形成纤维束，纤维束表面的羟基基因可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 ③然而，骨支架需要同时兼顾支架机械强度、适应性以及降解性能，藕纤维支架能行吗？莲藕中含有大量淀粉、纤维素等大分子，还有多酚、多糖等抗炎、抗氧化活性成分，用莲藕材料制作骨支架，不仅韧性和强度高，还能随着骨组织重建逐渐降解。 ④2024年，团队首次成功将藕纤维提取出来，通过添加不同比例的水、藕淀粉等成分，借助3D打印技术将莲藕转化成有生物相容性和可调机械强度的骨支架 ⑤“按照骨折或者骨裂的情况，可以定制出不同类型的骨支架。”江雪玉现场演示，只需两三分钟，一个指甲盖大小的骨支架就打印好了，支架里的孔隙只有针孔大小。“调整相关参数，就能打印出不同孔隙大小和厚度的骨支架，其强度和韧性也不同。”说着，江雪玉又将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一样凝固定型。 ⑥实验结果显示，骨折的动物在植入藕材料制作的骨支架后，8周内骨愈合率可达95%，愈合的新生骨密度和骨小梁厚度显著高于非支架组的动物，且骨骼强度与原骨相当。这初步证实了“藕骨”能促进细胞生长、血管生成和骨基质沉积，加速骨修复。 （《人民日报》第11版，2025年04月08日） 材料三： 泽畔贡藕 产品特点 外观洁白如玉、扁圆瘦长，口感清脆细腻，藕丝纤细坚韧、密集明亮。富含蛋白质、维生素C、钙、磷、铁等物质。 产地 河北省隆尧县泽畔村 历史渊源 已有600多年的种植历史，清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫。2012年，泽畔藕被认定为国家级农产品地理标志认证产品。 12．(2分)指出材料一画横线句的说明方法，简析其作用。 13．(3分)材料二第⑤段的说明顺序是_________（1）调整相关参数——（2）_____——（3）_____——（4）凝固定型。 14．(3分)【这么近，那么美，周末到河北】秋天，来到隆尧的游客准备购买有地方特色的礼物，请结合材料一、三内容，补全对话。 导购员：现在正是新鲜莲藕上市的季节，我推荐您购买“泽畔贡藕”作为礼物。 游客：为什么叫做“泽畔贡藕”？ 导购员：因为产地是隆尧县的泽畔村，①______，所以叫做“泽畔贡藕”，外观洁白如玉，口感②_____，是我们当地特色哦。 游客：我想送给老人，买莲藕适合吗？ 导购员：当然适合啊，③____________________。 （二）（共14分） 跟儿子学做人 ①一年前，我因工作调动，带着不足四岁的儿子从城南迁至城北。初来乍到，加之生性清冷孤傲的性格，让我在新单位显得格格不入，工作状态也不佳。每天下班后，便陪儿子在附近一个中学溜达，美其名曰“带儿子感受学习氛围”，实则是排遣内心的郁郁寡欢。 ②一日，进了校门，儿子便像往常一样，径直奔向操场，那里有他最爱的沙坑。与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了。我慢悠悠地跟在儿子身后，看着他怯生生地站在沙坑旁边的瘦小身影，心中不免一阵疼痛——跟着妈妈来到这个没有朋友的陌生之所，好不容易找到一片乐土，今天还被人占领了。 ③我正想上前劝他去别的地方玩一玩，却看到小小的人儿深深地吸了一口气，鼓足勇气，小心翼翼地迈开步子，走到距他最近的小男生旁边，蹲下身看了一会儿。儿子的嘴一张一合，仿佛在说些什么。旁边的男生没有抬头，依旧自顾自地做着手中的工作。 ④突然儿子急匆匆地跑向我，抓过我手中的挖沙铲，又向沙坑奔去，一边跑，一边兴奋地喊着，哥哥，我有一个好办法。 ⑤那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说：“小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗？”儿子笑眯眯地应允照做。男孩的伙伴们也热情地请儿子帮助他们。到后来，告别时他们还依依不舍地约定下次一起玩耍的时间。 ⑥回家的路上，儿子兴奋地跟我说，今天真的很开心，挖了沙子，又交到了很多好朋友，最重要的是找到了交朋友的好办法。我笑问他是什么办法。儿子神秘地凑到我的耳边说了两个字：主动。我赞赏地在他额头上印上一个大拇指。 ⑦的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳。 ⑧幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选。一个小时后，他选好了。那是两年前弟弟刚满半岁时，我们一家四口去照相馆拍的一张全家福。照片中的他刚满三岁，扬起肉嘟嘟的小脸兴奋地望着一旁被爸爸高高举起的弟弟，弟弟面无表情地望着镜头，儿子身后的我正处于哺乳期的肥胖之中，眼睛被笑容和肥肉挤成了一条缝。 ⑨我很诧异，问他为什么选这张照片。 ⑩儿子随口回答道：“因为这张照片里有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟呀！”我突然泪目，想起前段时间儿子向我介绍他画的小鸡一家时，稚气未脱地说：“妈妈，你知道我为什么没有画弟弟吗？因为我的弟弟在住院，等弟弟回家后我再把弟弟添上去。” ⑪原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送了视频通话。 ⑫幼儿园放学接园时，儿子兴奋地牵着我的手，把我拉到班级贴贴板前，展示他获得的贴纸。儿子的贴纸并不是最多的，但是他的学号后面一长串五颜六色的贴纸整整齐齐地站着队，像一个个听话的乖宝宝，里面有他最喜欢的恐龙贴纸，也有他不爱的喜羊羊贴纸。我可以猜想，一个月以来他是如何开心地从老师手中领到贴纸，又是怎样一丝不苟地贴在贴贴板上，然后满怀期待地等待月末老师发放奖励。 ⑬突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸。我的脑袋飞速运转，要怎么说才能让他明白，不能把捡来的贴纸贴在自己的学号后面。 ⑭只见儿子将贴纸翻来覆去地看了好久，是他最喜欢的恐龙贴纸，小手在恐龙的脸上不停地摩掌，爱不释手。然后又回头看看身后一个个被家长接走的同学和忙着整理教室的老师，没有一个人发现他的秘密。此时，他只要迅速将贴纸贴在自己的学号后，月末他将成为第一选择奖品的孩子。我的心提到了嗓子眼儿，木然地等待他接下来的行动。 ⑮然而，他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边。举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道：“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”吴老师蹲下身，目光温和地看着儿子笑道：“那你交给我吧，我还给他的主人，另外我还要给你一张贴纸，奖励你的诚实。” ⑯晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的。 15．(4分)请依据文章，填写下表。 事情起因 儿子的做法 儿子教给妈妈的 妈妈的做法 沙坑被小学生占领 ①______ 主动 赞赏地在他额头上印上一个大拇指 挑选照片参加照片展 选择有一家四口的照片 ②______ 搂过儿子，与母亲视频通话 ③______ 交给老师 诚实 ④______ 16．（新情境）(3分)请从描写方法角度赏析文中划线句子的表达效果。 举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。” 17．(4分)文章标题“跟儿子学做人”好不好？为什么？ 18．(3分)请结合文章主题和下面【链接材料】的内容，谈谈亲子关系对孩子成长的影响以及你的感悟。 【链接材料】父母经常以“过来人”的身份教育孩子，“我吃过的盐，比你吃过的米还多”“不听老人言，吃亏在眼前”……是孩子们接受父母教育时经常听到的话，而这时，孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙。 四、名著阅读（共4分） 19．【AI经典】学校社团计划使用AI工具助力《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读活动，请仿照示例展开AI对话。 AI对话一：设计生成短视频 (1)输入“保尔遇到的艰难困境”，生成相应短视频。 示例：“保尔修筑铁路得了伤寒和大叶性肺炎”，请生成相应短视频。 你的输入：“____________________”，请生成相应短视频。 AI对话二：设计生成海报 (2)预设生成保尔·柯察金的画像作为海报，需输入关键词描述其特征及象征意义。 （示例）关键词：“伤痕累累的双手”，象征他经历的艰苦磨砺。 关键词①：“破旧的工人装束”，象征 ________________________________________ 。 关键词②：“紧握的书本和笔”，象征 ________________________________________。 关键词③：“燃烧的篝火背景”，象征 ________________________________________。 五、作文（共50分） 20．（本题50分）作文。 往事历历在目，岁月悠悠情深。在你的成长过程中，在祖国的发展历程中……有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。 请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感，不得套作抄袭；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁；④不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、基础·运用（共16分） 1．（本题11分）阅读下面文字，回答后面的问题。 读书是探寻真理的重要路径。经过历史积diàn（   ）而流传下来的经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理和人文内hán（   ），对于A__________智慧、B__________情操、C__________品德、D__________心灵等大有裨益。①养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味好书，才能指引人们贴近真理、豁然开朗、感悟人生，找到属于自己的人生坐标。 人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局□最是书香能致远，书海中深藏着高远的理想信仰、炽烈的家国情怀。书是桥梁，让人思接千载；书是翅膀，让人心游万仞。以书籍为灯塔，人们不断延展并开掘生活的光谱。 (1)给文段中加着重号的汉字注音。 ①豁然开朗_________    ②炽烈_________ (2)根据拼音写出相应的汉字。 ①积diàn_________    ②内hán_________ (3)（新情境）文中横线处依次填入的词语是：（填序号） A_________    B_________    C_________    D_________ ①启迪    ②陶冶    ③塑造    ④净化 (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。 (5)文段中①处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．只有 B．只要 (6)文段中加线句有语病，请提出修改意见。 2．（新情境）（本题5分）今年是纪念“五四”运动106周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一： 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 材料二： 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式。提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 材料三： 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 (1)【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。 (2)（新考向）【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请仿照材料二的事迹推介，为材料三中的优秀青年完成事迹推介。 示例：郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇。 (3)（新情境）【解青春之感】班级正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。 小冀同学：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 小语同学：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！小文同学：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我： ____________________________________________________________ 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共6分） 3．（新情境）请你在横线上填写相应的句子，完善“跟着诗文去旅行”攻略，开启一场穿越时空的旅程。 第一站  河 驻足《诗经》中的古老河畔，“①______________”勾勒出芦苇绵延的苍青画卷，“白露为霜”凝结着秋晨的晶莹寒凉，仿佛能触摸到先民吟唱时的清冷意境。 第二站海 步入庄子构筑的秘境，鲲在伸展羽翼，“怒而飞，②______________。” 第三站  城 “③__________________，三秦大地辅卫着长安城，巍峨城楼化作坐标，指引我们望向杜少府西去的五津烟波，盛唐的壮阔气象在此定格。 第四站  郊 秋风掠过杜甫草堂的残垣，“④______________”描摹茅草悬于树顶的飘摇，“⑤______________”勾勒出茅草沉入寒塘的轨迹。三组动态镜头，将诗圣的困顿与悲悯永远镌刻在浣花溪畔。 第五站  野 沿柳宗元“伐竹取道”的幽径观赏，“⑥______________”鱼儿仿佛悬停空中，小石潭水之清澈让人惊叹。 （二）（共5分） 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 4．（新考向）(2分)两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： 5．（新考向）(1分)根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” 6．(2分)小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 （三）（共17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木先其易者后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①逸：安乐，安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：树木枝干交接处疙疙瘩瘩的部分。⑤说：同“悦”，愉快。⑥从容：这里指悠闲舒缓的钟声。 7．(4分)解释下面句子中加点的字。 （1）然后能自反也    反：______    （2）故曰：教学相长也。    故：______ （3）及其久也    及：______    （4）少壮工夫老始成    始：______ 8．(2分)【乙】文画线句有两处需要断句，请你用“/”划出断句的位置。 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 9．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）此皆进学之道也。 10．(3分)【甲】文主要阐述的是学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开篇？ 11．(4分)【甲】【乙】两文与【丙】诗都提到了学习，但论述道理的侧重点却各有不同，请简要分析。 三、现代文阅读（共22分） （一）（共8分） （热点）（本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①每逢9-10月，都是莲藕丰收采摘的季节，莲藕可是药食同源的宝贝。莲藕，可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品。 ②陈存仁先生在《津津有味谭》里也记载了莲藕的药用价值，藕汁能止血，他说：“大量出血，如呕血（胃出血）、咯血（肺出血）、泻血（胃肠道出血）、牙龈出血，凡是病势不紧急的患者，可用莲藕搅汁作为冷饮，每日饮两三杯，可以止血。”莲藕可清肠热，大家看莲藕的形状就知道了，一节一节的，连串在一起，很像我们的肠子，因此它善于清肠热。 ③另外，莲藕还有个很特别的功效就是通小便。凡是中空的植物，基本都有通的作用，比如通草、丝瓜络、白茅根。藕也是一样，中间全是洞，当然可以利尿通淋。 （《医食住行》节选） 材料二： 以藕塑骨，从“哪吒”走进现实 ①在电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕为哪吒、敖丙“重塑肉身”的情节令观众印象深刻。近期，武汉轻工大学食品科学与工程学院易阳教授团队用藕制作骨骼支架，提高了骨愈合率，“以藕塑骨”走进现实。 ②起初，团队主要研究莲藕的营养和保鲜。一次企业调研中、他们发现莲藕加工总会产生20%以上的“边角料”，通过进一步研究，发现其具有天然的纤维结构和生物相容性。受到成语“藕断丝连”的启发，团队成员江雪玉研究发现——“莲藕的‘边角料’可以做成骨支架。”藕纤维素经纳米化处理后可形成纤维束，纤维束表面的羟基基因可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 ③然而，骨支架需要同时兼顾支架机械强度、适应性以及降解性能，藕纤维支架能行吗？莲藕中含有大量淀粉、纤维素等大分子，还有多酚、多糖等抗炎、抗氧化活性成分，用莲藕材料制作骨支架，不仅韧性和强度高，还能随着骨组织重建逐渐降解。 ④2024年，团队首次成功将藕纤维提取出来，通过添加不同比例的水、藕淀粉等成分，借助3D打印技术将莲藕转化成有生物相容性和可调机械强度的骨支架 ⑤“按照骨折或者骨裂的情况，可以定制出不同类型的骨支架。”江雪玉现场演示，只需两三分钟，一个指甲盖大小的骨支架就打印好了，支架里的孔隙只有针孔大小。“调整相关参数，就能打印出不同孔隙大小和厚度的骨支架，其强度和韧性也不同。”说着，江雪玉又将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一样凝固定型。 ⑥实验结果显示，骨折的动物在植入藕材料制作的骨支架后，8周内骨愈合率可达95%，愈合的新生骨密度和骨小梁厚度显著高于非支架组的动物，且骨骼强度与原骨相当。这初步证实了“藕骨”能促进细胞生长、血管生成和骨基质沉积，加速骨修复。 （《人民日报》第11版，2025年04月08日） 材料三： 泽畔贡藕 产品特点 外观洁白如玉、扁圆瘦长，口感清脆细腻，藕丝纤细坚韧、密集明亮。富含蛋白质、维生素C、钙、磷、铁等物质。 产地 河北省隆尧县泽畔村 历史渊源 已有600多年的种植历史，清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫。2012年，泽畔藕被认定为国家级农产品地理标志认证产品。 12．(2分)指出材料一画横线句的说明方法，简析其作用。 13．(3分)材料二第⑤段的说明顺序是_________（1）调整相关参数——（2）_____——（3）_____——（4）凝固定型。 14．(3分)【这么近，那么美，周末到河北】秋天，来到隆尧的游客准备购买有地方特色的礼物，请结合材料一、三内容，补全对话。 导购员：现在正是新鲜莲藕上市的季节，我推荐您购买“泽畔贡藕”作为礼物。 游客：为什么叫做“泽畔贡藕”？ 导购员：因为产地是隆尧县的泽畔村，①______，所以叫做“泽畔贡藕”，外观洁白如玉，口感②_____，是我们当地特色哦。 游客：我想送给老人，买莲藕适合吗？ 导购员：当然适合啊，③____________________。 （二）（共14分） 跟儿子学做人 ①一年前，我因工作调动，带着不足四岁的儿子从城南迁至城北。初来乍到，加之生性清冷孤傲的性格，让我在新单位显得格格不入，工作状态也不佳。每天下班后，便陪儿子在附近一个中学溜达，美其名曰“带儿子感受学习氛围”，实则是排遣内心的郁郁寡欢。 ②一日，进了校门，儿子便像往常一样，径直奔向操场，那里有他最爱的沙坑。与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了。我慢悠悠地跟在儿子身后，看着他怯生生地站在沙坑旁边的瘦小身影，心中不免一阵疼痛——跟着妈妈来到这个没有朋友的陌生之所，好不容易找到一片乐土，今天还被人占领了。 ③我正想上前劝他去别的地方玩一玩，却看到小小的人儿深深地吸了一口气，鼓足勇气，小心翼翼地迈开步子，走到距他最近的小男生旁边，蹲下身看了一会儿。儿子的嘴一张一合，仿佛在说些什么。旁边的男生没有抬头，依旧自顾自地做着手中的工作。 ④突然儿子急匆匆地跑向我，抓过我手中的挖沙铲，又向沙坑奔去，一边跑，一边兴奋地喊着，哥哥，我有一个好办法。 ⑤那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说：“小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗？”儿子笑眯眯地应允照做。男孩的伙伴们也热情地请儿子帮助他们。到后来，告别时他们还依依不舍地约定下次一起玩耍的时间。 ⑥回家的路上，儿子兴奋地跟我说，今天真的很开心，挖了沙子，又交到了很多好朋友，最重要的是找到了交朋友的好办法。我笑问他是什么办法。儿子神秘地凑到我的耳边说了两个字：主动。我赞赏地在他额头上印上一个大拇指。 ⑦的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳。 ⑧幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选。一个小时后，他选好了。那是两年前弟弟刚满半岁时，我们一家四口去照相馆拍的一张全家福。照片中的他刚满三岁，扬起肉嘟嘟的小脸兴奋地望着一旁被爸爸高高举起的弟弟，弟弟面无表情地望着镜头，儿子身后的我正处于哺乳期的肥胖之中，眼睛被笑容和肥肉挤成了一条缝。 ⑨我很诧异，问他为什么选这张照片。 ⑩儿子随口回答道：“因为这张照片里有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟呀！”我突然泪目，想起前段时间儿子向我介绍他画的小鸡一家时，稚气未脱地说：“妈妈，你知道我为什么没有画弟弟吗？因为我的弟弟在住院，等弟弟回家后我再把弟弟添上去。” ⑪原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送了视频通话。 ⑫幼儿园放学接园时，儿子兴奋地牵着我的手，把我拉到班级贴贴板前，展示他获得的贴纸。儿子的贴纸并不是最多的，但是他的学号后面一长串五颜六色的贴纸整整齐齐地站着队，像一个个听话的乖宝宝，里面有他最喜欢的恐龙贴纸，也有他不爱的喜羊羊贴纸。我可以猜想，一个月以来他是如何开心地从老师手中领到贴纸，又是怎样一丝不苟地贴在贴贴板上，然后满怀期待地等待月末老师发放奖励。 ⑬突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸。我的脑袋飞速运转，要怎么说才能让他明白，不能把捡来的贴纸贴在自己的学号后面。 ⑭只见儿子将贴纸翻来覆去地看了好久，是他最喜欢的恐龙贴纸，小手在恐龙的脸上不停地摩掌，爱不释手。然后又回头看看身后一个个被家长接走的同学和忙着整理教室的老师，没有一个人发现他的秘密。此时，他只要迅速将贴纸贴在自己的学号后，月末他将成为第一选择奖品的孩子。我的心提到了嗓子眼儿，木然地等待他接下来的行动。 ⑮然而，他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边。举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道：“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”吴老师蹲下身，目光温和地看着儿子笑道：“那你交给我吧，我还给他的主人，另外我还要给你一张贴纸，奖励你的诚实。” ⑯晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的。 15．(4分)请依据文章，填写下表。 事情起因 儿子的做法 儿子教给妈妈的 妈妈的做法 沙坑被小学生占领 ①______ 主动 赞赏地在他额头上印上一个大拇指 挑选照片参加照片展 选择有一家四口的照片 ②______ 搂过儿子，与母亲视频通话 ③______ 交给老师 诚实 ④______ 16．（新情境）(3分)请从描写方法角度赏析文中划线句子的表达效果。 举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。” 17．(4分)文章标题“跟儿子学做人”好不好？为什么？ 18．(3分)请结合文章主题和下面【链接材料】的内容，谈谈亲子关系对孩子成长的影响以及你的感悟。 【链接材料】父母经常以“过来人”的身份教育孩子，“我吃过的盐，比你吃过的米还多”“不听老人言，吃亏在眼前”……是孩子们接受父母教育时经常听到的话，而这时，孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙。 四、名著阅读（共4分） 19．【AI经典】学校社团计划使用AI工具助力《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读活动，请仿照示例展开AI对话。 AI对话一：设计生成短视频 (1)输入“保尔遇到的艰难困境”，生成相应短视频。 示例：“保尔修筑铁路得了伤寒和大叶性肺炎”，请生成相应短视频。 你的输入：“____________________”，请生成相应短视频。 AI对话二：设计生成海报 (2)预设生成保尔·柯察金的画像作为海报，需输入关键词描述其特征及象征意义。 （示例）关键词：“伤痕累累的双手”，象征他经历的艰苦磨砺。 关键词①：“破旧的工人装束”，象征 ________________________________________ 。 关键词②：“紧握的书本和笔”，象征 ________________________________________。 关键词③：“燃烧的篝火背景”，象征 ________________________________________。 五、作文（共50分） 20．（本题50分）作文。 往事历历在目，岁月悠悠情深。在你的成长过程中，在祖国的发展历程中……有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。 请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感，不得套作抄袭；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁；④不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、基础·运用（共16分） 1．(1)（2分）huò chì (2)（2分）淀 涵 (3)（4分）① ② ③ ④ (4)（1分）； (5)（1分）A (6)（1分）把“延展”和“开掘”调换位置。 2．(1)（1分）示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 (2)（1分）科考青年攻克极地难关，实现科研突破。 (3)（3分）示例：我认为人生应如李大钊所言“惟知跃进雄飞”，像郭玺扎根沙漠创新治沙、科考队员攻克极地难关那样，将个人奋斗与国家需要结合，既不躺平也不只追名利，在担当与突破中实现价值。 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共6分） 3．蒹葭苍苍 其翼若垂天之云 城阙辅三秦 高者挂罥长林梢 下者飘转沉塘坳 皆若空游无所依 （二）（共5分） 4．（2分）半匹红纱一丈绫 绮罗筵 5．（1分）示例：但我盼望着天气能再冷一些，这样我的炭才能卖个好价钱啊！（意思对即可） 6．（2分）示例：强化（突出）农民生存的痛苦与无奈。（言之成理即可） （三）（共17分） 7．（4分）反思 所以（因此） 等到 才 8．（2分）善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 9．（4分）（1）《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ （2）这些都是增进学问的方法。 10．（3分）使用比喻（类比）的手法（比喻论证也可），以“嘉肴”喻“至道”，生动形象地引出论述的 问题：学习的重要性，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被读者接受。 11．（4分）【甲】文侧重强调教与学要互相推动、互相促进；【乙】文强调学习要善学善问；《冬夜读书示 子聿》强调做学问要持之以恒，注重实践。 【点睛】参考译文： 【甲】 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，（他）还会反过来称赞老师（的教导有方）。不善于学习的人，老师费力大，而自己收到的效果却很小，（他）还会反过来埋怨老师。善于提问的人，就像砍坚硬的木头，先砍容易砍的地方，后砍纹理密集、坚硬的地方，等到时间长了，（木头）就会随着（砍削）而自然分解。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟，用小力气敲，钟声就小；用大力气敲，钟声就大，等到钟声从容舒缓地响起，然后让它的声音完全传出。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 三、现代文阅读（共22分） （一）（共8分） 12．（2分）示例：举例子，具体有力地说明了中空的植物基本都有通的作用，莲藕有通小便的作用。 13．（3分）时间顺序 打印骨支架 放到乙醇溶液里 14．（3分）清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫 清脆细腻 莲藕可是药食同源的宝贝，可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日常食品。 （二）（共14分） 15．（4分）助小学生挖坑 亲情最重要 捡到一张贴纸 在企划书上加上同事姓名 16．（3分）动作描写、语言描写，“举起”“抬头”“仰望”描写了儿子将贴纸交还给老师的动作，语言解释了他找老师的原因，生动形象地写出了儿子将贴纸交给老师时的认真郑重，体现了儿子的诚实。为下文“我”在企划书上加上同事的姓名做铺垫。 17．（4分）好，因为：①点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧。②概括文章内容；③作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；④标题新颖，吸引读者 18．（3分）健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。一方面，孩子有更多优秀的品质、为人的智慧，平等的亲子关系有助于孩子更好地发挥这些有利条件，进而更加健康地成长；另一方面，父母强势，居高临下地以不可冒犯的权威教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。 四、名著阅读（共4分） 19．（4分）(1)示例一：“保尔与波兰白军作战中腿受伤，并得了伤寒。”示例二：“骑兵部队作战中炸弹爆炸，保尔头部重伤。”示例三：“紧张的肃反工作击倒了有伤病的保尔，不得已回家养病。”（意思对即可） (2) 示例：底层出身与阶级身份。 示例：伤病中坚持学习写作的顽强意志。 示例：革命之火。 五、作文（共50分） 20．例文： 岁月不曾忘却 “人事有代谢，往来成古今。”悠悠岁月如长河奔涌，淘洗着世间万象，却总有一些人、一些情，如河底的金石，在时光里熠熠生辉，从未被忘却。 丹心报国，千秋传颂 南宋狼烟四起，金兵铁蹄踏碎河山，百姓流离失所。岳飞，一身戎装，怒目圆睁，率领岳家军驰骋沙场。“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”《满江红》的呐喊，是他对家国最深沉的告白。岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，以铁血纪律和悍勇战力，让金兵发出“撼山易，撼岳家军难”的哀叹。可英雄末路，秦桧的“莫须有”罪名，将岳飞打入冤狱。风波亭上，他血染青史，却把“精忠报国”四个字，永远刻进了民族的脊梁。千百年过去，岳王庙前的香火从未断绝，他的爱国魂，如不灭的火炬，照亮着华夏儿女的精神征途，岁月怎会将他忘却？ 春风化雨，师恩难忘 初中的数学课堂，曾是我望而生畏的“战场”。复杂的函数图像、难以理解的几何证明，让我屡屡碰壁。张老师戴着黑框眼镜，目光温和得像春日暖阳。他把我叫到办公室，从最基础的“一次函数”讲起，拿粉笔在草稿纸上画图，“你看，这条直线就像人生的路，有起伏，但只要找对了斜率，就能朝着目标走。”后来的日子，他总在我解不出题时，轻轻拍拍我的肩：“再试一次，你能行。”深夜的办公室，他陪我刷题的 身影，连同那句“别怕，老师在”，成了我青春里最暖的光。张老师教我的不只是公式定理，更是面对困境时的勇气，这份师恩，岁月怎会遗忘？ 平凡微光，母爱如灯 母亲的爱，藏在清晨的粥香里。天还没亮透，厨房的灯就亮了，她系着围裙，在蒸笼与炒锅间忙碌，只为让我吃上热乎的早餐。深夜我伏案刷题，她会端来一杯温牛奶，轻轻放在桌边，然后悄悄退出去，连脚步声都放得很轻。有次我发烧住院，她守在病床前，眼睛熬得通红，却强打精神给我讲故事。看着她疲惫却强撑的模样，我忽然懂得，母亲的爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是日复一日的守护，是平凡生活里最亮的那盏灯，岁月又怎会将这微光抹去？ “人事有代谢，往来成古今。”岳飞的报国志、张老师的育人情、母亲的守护爱，如繁星点缀在岁月的夜空，无论时光如何流转，都在我心间熠熠闪光，被岁月温柔铭记，不曾忘却。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共16分） 1．（1） （1分） （1分） （2） （1分） （1分） （3）（4分） （4） （1分） （5）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（1分） （6） （1分） 2．（1） （1分） （2） （1分） （3）．（3分） 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共6分） 3．（1） （2） （3） （4） （5） （6） （二）（共5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4．（2分） 5．（1分） 6．（2分） （三）（共17分） 7．（4分） 8．（2分） 善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 9．（4分） （1） （2） 10．（3分） 11．（4分） 三、现代文阅读（共22分） （一）（共8分） 12．（2分） 13．（3分） （二）（共13分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（3分） （二）（共14分） 15．（4分） 16．（3分） 17．（4分） 18．（3分） 四、名著阅读（共4分） 19．（4分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 20．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 置 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础运用（共16分） 1.(1 (1分) (1分) (2) (1分) (1分) 数 (3)(4分) ! (4) (1分) (5)IA1IB1IC1ID1(1分) (6) (1分) 2.(1) (1分) ! (2) (1分) (3).(3分) ! 妇 ! 二、 古诗文阅读（共28分) ! (一)（共6分） ! 3.(1) (2) (3) (4) 都 (5) (6) (二)（共5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4.(2分) 5.(1分) 6.(2分) (三)（共17分） 7.(4分) 8.(2分) 善问者如攻坚木先其易者后其节目 9.(4分) (1) (2) 10.(3分) 11.(4分) 三、现代文阅读（共22分） (一)（共8分） 12.(2分) 13.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(3分) (二)（共14分） 15.(4分) 16.(3分) 17.(4分) 18.(3分) 四、名著阅读（共4分) 19.(4分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 20.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）