Unit 3 Feelings and Emotions Project 学历案2025-2026学年北师大版初中英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“情绪管理与综合实践”，以创作情绪管理漫画书为核心任务，通过复习情绪词汇句型、了解漫画构成要素、掌握项目式学习步骤（规划、创作、展示、反思）搭建学习支架，引导学生综合运用本单元知识完成作品。 特色在于以项目式学习为载体，突出学生主体地位，教师通过引导小组分工、巡视指导创作、组织展示反思，提升学生语言能力（用英语讨论展示）、思维品质（设计创意情节）和学习能力（合作解决问题），如小组合作设计情绪问题与解决方法的漫画情节，在实践中深化情绪管理理解。

北师大版八年级上册英语 Unit 3 Feelings and Emotions Project 项目 内容 课题 Unit 3 Feelings and Emotions Project 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“情绪管理与综合实践”范畴： 1. 语言能力：能综合运用本单元所学的情绪管理词汇、句型与表达；能在小组合作中用英语讨论、规划、创作并展示漫画书，提升语言运用与沟通能力。2. 文化意识：理解情绪管理的重要性，学会通过创作与分享帮助他人管理情绪，培养同理心与社会责任感。 3. 思维品质：能结合本单元所学内容，设计漫画书的主题、情节与内容；能规划创作步骤，合理分工；能反思作品的优缺点，提升逻辑思维、创新思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：能通过小组合作完成项目式学习，提升自主学习、合作交流与解决问题的能力；能运用展示技巧，清晰、自信地呈现作品。 学习目标 1. 知识目标 ① 复习并综合运用本单元所学的情绪管理词汇、句型与表达，如描述情绪问题、原因与解决方法的表达。 ② 了解漫画书的基本构成要素（封面、标题、作者、插画、情节等）。 ③ 掌握项目式学习的步骤：规划、创作、展示、反思。 2. 能力目标 ① 能结合本单元所学，确定漫画书的主题与内容，设计情绪问题与管理方法的情节。 ② 能在小组中合理分工，完成漫画书的创作（包括文字编写、插画绘制等）。 ③ 能清晰、自信地向全班展示自己的漫画书，介绍内容与创作思路。 ④ 能对自己与他人的作品进行反思与评价，提出改进建议。 3. 素养目标 ① 学会运用所学知识解决实际问题，通过创作帮助他人管理情绪，培养同理心与社会责任感。 ② 提升团队合作意识与沟通能力，培养自信、积极的表达态度。 ③ 深化对情绪管理的理解，形成积极健康的情绪观念。 学习重难点 • 学习重点： 1. 综合运用本单元所学的情绪管理相关词汇、句型与表达。 2. 完成漫画书的创作，包括主题确定、情节设计、文字编写与插画绘制。 3. 清晰、自信地向全班展示作品。 • 学习难点： 1. 结合本单元所学内容，设计出既有创意又实用的情绪管理漫画情节。 2. 小组合作中合理分工，高效完成创作任务。 3. 用英语清晰、连贯地介绍自己的作品，表达创作思路与情绪管理理念。 课前预习 1. 复习本单元所学的情绪管理词汇、句型与表达，整理笔记。 2. 构思自己小组漫画书的主题与内容，思考要包含哪些情绪问题与管理方法。 3. 预习漫画书的基本构成要素，了解封面、情节、插画等部分的设计要点。 4. 准备创作所需的材料，如彩笔、画纸等。 评价任务 1. 规划评价：小组能完成项目规划，明确漫画书的主题、内容、分工与创作步骤，思路清晰、分工合理，达标。 2. 创作评价：漫画书内容完整，包含封面、标题、作者、情节等要素，文字运用本单元所学内容，插画与情节匹配，达标。 3. 展示评价：小组能清晰、自信地向全班展示作品，成员均参与展示，表达清晰、语言流畅，达标。 4. 反思评价：能对自己与他人的作品进行反思与评价，提出合理的改进建议，达标。 学习过程 环节一：项目导入与规划（10分钟） 1. 话题导入：教师提问“How can we help teens manage their feelings and emotions? Today we will create a comic book to share our ideas.”，引出本课项目主题A Comic Book to Heal。 2. 项目介绍：讲解项目任务——小组合作创作一本帮助青少年管理情绪的漫画书，包含情绪问题、管理方法，运用本单元所学知识。 3. 小组规划：学生分组，完成“Planning”部分的讨论： - 确定要包含的情绪问题（如自卑、亲子矛盾、挫折等）。 - 设计情绪管理的方法（如沟通、自我接纳、坚持等）。 - 确定运用本单元的哪些语言知识（词汇、句型）。 - 明确小组分工（文字编写、插画绘制、封面设计等）。 环节二：漫画书创作（20分钟） 1. 创作步骤讲解：讲解“Creating”部分的创作步骤： - 确定漫画书的页数与情节结构。 - 完成封面设计，包含标题、作者、插画师等信息。 - 分工合作，完成内页的文字编写与插画绘制，确保每个人都参与。 2. 小组创作：学生根据规划，开始创作漫画书，教师巡视指导，帮助解决语言、内容与合作中的问题。环节三：作品展示（10分钟） 1. 展示要求讲解：讲解“Presenting”部分的展示要求：每个小组成员都要面向观众，大声、清晰、自信地介绍作品。 2. 小组展示：各小组依次上台展示自己的漫画书，介绍作品的主题、内容、创作思路与情绪管理理念。 环节四：作品反思与课堂小结（5分钟） 1. 反思评价：完成“Reflecting”部分的讨论： - 你的漫画书对同学有吸引力吗？ - 你认为作品中最好的部分是什么？ - 你觉得哪个小组的漫画书对管理情绪最有帮助？为什么？ 2. 课堂小结：师生共同回顾本单元所学的情绪管理知识，强调情绪管理的重要性——学会管理情绪，做出更好的决定，而不是情绪化、不理智地思考。 3. 作业布置：完善自己的漫画书，可在班级或年级展示。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 完善自己小组的漫画书，检查文字与插画，修正错误。 2. 复习本单元所学的情绪管理词汇、句型与表达，整理笔记。 • 提升作业（选做）： 1. 给其他小组的漫画书写一段评价，提出优点与改进建议。 2. 写一篇短文，描述自己在项目中的收获与体会。 板书设计 Unit 3 Feelings and Emotions Project Steps: 1. Planning (topic, problems, solutions, division of work) 2. Creating (cover, pages, everyone takes part) 3. Presenting (speak loudly, clearly, confidently) 4. Reflecting (evaluate your work and others’) Key idea: Learn to manage emotions, make better decisions 学后反思 • 学生反思： 1. 我能综合运用本单元所学的知识创作漫画书吗？ 2. 我在小组合作中是否积极参与，完成了自己的任务？ 3. 我能清晰、自信地向全班展示自己的作品吗？ 4. 我对情绪管理的理解是否更深刻了？ • 教师反思： 1. 学生是否能有效运用本单元所学知识完成创作？ 2. 小组合作中是否存在分工不均、效率不高的问题？3. 学生的展示是否达到了清晰、自信的要求？ 4. 项目式学习是否提升了学生的语言运用与合作能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $