游园：一曲游园梦，千古女儿情（主题任务式教学课件）语文统编版必修下册

该高中语文课件聚焦《游园》曲词赏析，以“春光抒怀与深闺孤寂”的对比导入，搭建从情境感知到剧作源流、曲词品读、情感体悟的学习支架，引导学生逐步理解杜丽娘情感变化及“乐景衬哀情”手法。 其亮点在于以任务驱动整合核心素养，通过意象分析、手法探究提升语言运用与思维能力，赏析画面美与情感美培养审美创造，理解“至情”思想增强文化自信。学生能深化文学鉴赏，教师可依托结构化流程高效教学。

高中语文必修下册统编版 游园 汤显祖 贰 叁 壹 伍 陆 课堂导入 探索新知 课堂小结 课堂练习 布置作业 板书设计 肆 学习目标 重点难点 柒 捌 壹 学习目标 理解“至情”思想,感悟古代女性对自由青春的追求。 文化传承与理解 品读曲词,积累词句,感受戏曲语言韵律美。 语言建构与运用 梳理情感变化,赏析情景交融、乐景衬哀情手法。 思维发展与提升 欣赏春景意境,体会杜丽娘伤春怀人的细腻情感。 审美鉴赏与创造 贰 重点难点 赏析春景,品味写景语言。 把握杜丽娘游园的情感变化。 重点 理解乐景衬哀情,领悟汤显祖的至情内涵。 难点 叁 课堂导入 自古文人常以明媚春光抒怀寄意，而世间最动人的笔触，莫过于以满目盛景，衬心底清愁。春风拂苑，繁花尽绽，亭台映霞，烟雨含情，这般绝世春色本该惹人欢欣，却偏偏撩动万般心事。 封建深闺锁住了年少芳华，隔绝了人间烟火，纵然眼前春光无边，良辰美景尽数眼前，少女心中却满是寂寥怅惘。满目绚烂越是动人，越衬出独处深院的孤寂，越显出虚度韶光的无奈。 汤显祖巧用乐景衬哀情，将无边春色与闺中幽怨相融，于婉转曲韵间，写尽少女青春觉醒的怅惘，道尽对自由与真情的热切渴求。今天就让我们走进《游园》，赏满园春色，悟景中悲情。 任务一 探寻剧作源流 肆 探索新知 人物简介 汤显祖(1550-1616)，字义仍，号海若、若士、清远道人。中国明代戏曲家、文学家，江西临川人。出身于书香门第，以善写时文而名播天下。 代表作：《紫钗记》、《牡丹亭》、《邯郸记》、 《南柯记》（合称“玉茗堂（汤显祖居所名）四梦”又名“临川四梦”）。影响最大的当数《牡丹亭》。汤显祖曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。” 肆 探索新知 作品简介 《牡丹亭》剧情简介 南宋千金杜丽娘自幼被困深闺，深受封建礼教束缚，内心苦闷不已。她随侍女春香私游后花园，烂漫春光唤醒少女情思，心生青春虚度之感。 游园后她入梦遇见书生柳梦梅，二人倾心相恋。梦醒后杜丽娘日夜相思，积郁成疾，最终含恨离世，临终留下自画像藏于园中。 后来柳梦梅赶考途中拾得画像，痴心相恋，深情唤回杜丽娘魂魄，使其死而复生。二人不畏礼教压迫、世俗偏见，历经重重磨难，终成眷属。 剧本借这段生死相依的爱情故事，歌颂真挚动人的人间至情，反抗封建礼教对人性的禁锢，抒发对自由爱情与个性解放的热切追求。 肆 探索新知 创作背景 《牡丹亭》创作于明万历二十六年（1598 年），是汤显祖辞官归乡后在临川玉茗堂完成的巅峰之作。 明代中后期，程朱理学盛行，“存天理，灭人欲”钳制思想，女性深受礼教、贞节观念束缚，青春与爱情被严重压抑。同时，城市经济繁荣、市民思想觉醒，呼唤个性解放与真情流露，新旧思潮激烈冲突。 汤显祖仕途坎坷，因上疏弹劾权贵被贬，看透官场黑暗与礼教虚伪。他推崇“至情论”，主张 “情”可超越生死、战胜 “理”，借杜丽娘生死相恋的故事，控诉封建压抑，歌颂人性自由与爱情力量。 题材来源：故事改编自明代话本《杜丽娘慕色还魂》，融合民间传说与文人理想，以浪漫主义笔法，寄托对个体生命价值的追求。 任务二 品读文句深意 肆 探索新知 解题 游园,选自《牡丹亭》,题目是编者加的。 “皂罗袍”是昆曲曲牌名,《牡丹亭》最出名的一段唱段《游园惊梦》就是用该曲牌演唱的,皂罗袍是本折的高潮,刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。 肆 探索新知 读懂曲意 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船 —— 锦屏人忒看的这韶光贱！ 原来花园里百花盛开、色彩斑斓，可这般美景却都荒废在了这断井残垣之间。如此美好的时光与景色，真叫人无可奈何！那令人愉悦的赏心乐事，究竟发生在谁家的庭院里？清晨云霞飞舞，傍晚云雾缭绕，华丽的亭台楼阁掩映其中；细雨如丝，微风轻拂，苍茫的水波上漂荡着画船。可惜我这深闺中人，过去太辜负这大好春光了！ 译文： 任务三 细赏满园春色 肆 探索新知 活动1：赏析“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”一句的写景手法。 “姹紫嫣红”指美丽娇艳的鲜花开遍的迷人春色，也象征杜丽娘青春鲜活的生命； “断井颓垣”指井干涸、院墙坍塌的破败景象，也象征她阴冷压抑的生活环境。 对比 01 02 以明媚绚烂的春色与荒芜破败的环境对照，突出了美景无人赏、青春被埋没的无奈。 肆 探索新知 活动2：句中“原来”“似这般”“都付与”几个词有何表达效果？ 这几个词带有强烈的感情色彩，写出了杜丽娘面对满园春色时的震撼与惋惜。“原来”暗含初见春色的惊讶，“似这般”与“都 付与”强化了明媚春光被辜负的失落感， 抒发了她青春在深闺中埋没的无奈、期 望与失望交织的复杂情感。 肆 探索新知 描绘了春日园林朝暮间的景致：清晨云霞飞动、傍晚雾霭缭绕，亭台轩榭掩映其间；细雨如丝、微风轻拂，湖面烟波朦胧，画船悠然荡漾。整体画面清丽朦胧、温婉灵动，构成了一幅层次丰富的江南春日画卷。 活动3：“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”这几句曲词选取了哪些意象？营造了怎样的画面？ 云霞 翠轩 雨丝 风片 烟波 画船 肆 探索新知 活动4：“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”这几句曲词在写景上运用了哪些手法？请简要分析。 “朝飞暮卷”写云霞流动、光影变幻的动态;“翠轩”“画船”是静态景物,一动一静,让画面鲜活立体。 动静结合 “雨丝风片”诉诸视觉与触觉,“烟波画船”勾勒出朦胧的视觉景象,多角度描摹春日园林的柔美。 视听结合 任务四 深悟闺阁幽情 肆 探索新知 活动1：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”两句曲词运用了什么抒情手法？请结合文本简要分析。 后半句以反问“谁家院”，将他人的“赏心乐事”与自身的孤寂形成对比，美景越盛，越反衬出杜丽娘内心的落寞与惆怅，强化了闺阁幽情的表达。 前半句“良辰美景”铺陈春日盛景，本是赏心悦目的乐景，却以“奈何天”转折，写出了美景无人共赏的无奈； 乐景衬哀情 02 01 肆 探索新知 活动2：“奈何天”“谁家院”两个短语，对表达情感有什么作用？ 作用 以反问形式,将他人拥有的赏心乐事与自身的孤寂对比,既表达了对自由与爱情的向往,也强化了现实与理想的落差带来的失落感,让情感更显沉郁。 谁家院 将“良辰美景” 与“奈何”相连,直接抒发了面对美好春光却无力改变现状的无奈,暗含对礼教束缚的无声控诉。 奈何天 肆 探索新知 活动3：“锦屏人忒看的这韶光贱”这句话抒发了杜丽娘怎样的情感？ 01 游园见春色后,她意识到青春与春光一样珍贵,却被礼教束缚、虚度光阴,生出青春虚度的怅惘。 觉醒与怅惘 02 暗含对封建礼教禁锢身心、剥夺自由的无声控诉,是少女青春觉醒的呐喊。 不满与控诉 03 悔恨自己长期被困深闺，未曾领略春光之美，白白辜负了大好年华。 悔恨与自责 肆 探索新知 活动4：结合《牡丹亭》故事，谈谈杜丽娘的形象及其意义。 杜丽娘是一个追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性形象。她的形象塑造深刻揭露了封建礼教的残酷，批判了程朱理学的虚伪，反映了明代资本主义萌芽时期青年男女对自由爱情的渴望和个性解放的强烈追求，歌颂了他们为实现理想所做的不屈不挠的斗争，具有鲜明的历史意义。 任务五 巧析艺术妙法 肆 探索新知 活动1：结合《游园》全文，分析“虚实结合”手法的体现。 “实”指眼前所见的满园春色、亭台轩榭； “虚”则是杜丽娘由景而生的联想与情感。 01 02 虚实结合 虚实交织，既拓展了意境，也让少女的闺阁幽情更具层次感，含蓄而动人。 肆 探索新知 活动2：这段文字历来广被吟咏，美在何处？ 选取云霞、翠轩、雨丝、烟波、画船等清新意象,勾勒出春日园林远近相融、柔和清丽的江南春景,景致层次分明,意境悠然淡雅,如徐徐展开的山水画卷,视觉美感十足。 画面美 借明媚秀丽的春景反衬内心愁绪,以乐景衬哀情。借大好春光抒发深闺女子虚度青春、向往自由、渴望真情的幽怨情思,情景相融,情感真挚细腻,温婉动人。 情感美 多用四字短句,句式整齐对仗,节奏轻快舒缓,平仄协调,读起来朗朗上口,婉转悠扬,兼具戏曲韵律与诗词韵味,音律和谐优美。 音韵美 伍 课堂总结 此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。 陆 课堂练习 1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《游园【皂罗袍】》中表现杜丽娘黯然伤感的情怀的词句是：“_______，_______！”（2）《游园【皂罗袍】》中表现杜丽娘对外部世界充满了无限向往的词句是：“_______，_______；_______，_______！”【答案】 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院 朝飞暮卷 云霞翠轩 雨丝风片 烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱 陆 课堂练习 2.下列对《游园（[皂罗袍]）》这支曲子的赏析，不恰当的一项是（ ）A．这支曲子借姹紫嫣红的无人赏识，良辰美景在无可奈何中虚度，引起人们对美好青春被扼杀的深悲与共鸣。B．“朝飞暮卷”形容轩阁的高旷，源自王勃的《滕王阁》：“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。”C．“朝飞暮卷”以下四句是对女主人公杜丽娘游玩时所见的园中春景的描写，表现了主人公生活的无聊与苦闷。D．“锦屏人忒看的这韶光贱”是对绚烂春景的惊讶与赞叹，也是对辜负美好春光的遗憾，是对美好青春无人赏识无人陪伴的深沉的哀怨。【答案】C【解析】C.“表现了主人公生活的无聊与苦闷”错误，表现了主人公对美好春光被辜负、青春被禁锢的哀怨与怅惘。故选C。 柒 作业布置 阅读下面两首曲词，完成小题。【正宫】端正好 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（选自王实甫《长亭送别》）【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！（选自汤显祖《牡丹亭·游园》）1．下列对两首曲词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A．【端正好】选取碧云、黄花、西风、北雁等典型秋日意象，勾勒出萧瑟凄清的画面，为离别之情铺垫氛围。B．【端正好】中“晓来谁染霜林醉”运用拟人、设问手法，将霜林红透的景象与离人泪水相勾连，情景交融。C．【皂罗袍】中“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”化用谢灵运文句，直抒胸臆，意在感叹美好景致无人共赏的遗憾。D．【皂罗袍】里“锦屏人”指深闺女子，“忒看的这韶光贱”一句，表达了杜丽娘对春光易逝的惋惜，以及对大好景色的轻视与不屑。2．王夫之曰：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”请结合这一诗评，分析两首曲词的景物与情感的关系，并概括各自的情感内涵。 柒 作业布置 【答案】1．D 2．两首曲词均以景起情，但手法运用契合王夫之诗评的不同内涵，形成鲜明差异。①《端正好》采用“哀景写哀情（正衬）”手法，选取“碧云天、黄花地、西风紧、北雁南飞、霜林醉”等萧瑟秋日意象，景与情基调统一，通过正衬直接烘托离别伤感氛围，实现情景交融；②《皂罗袍》采用“乐景衬哀情（反衬）”手法，先铺陈“姹紫嫣红开遍”“云霞翠轩”等绚烂春光，再以“断井颓垣”形成反差，用乐景反衬内心哀情，强化情感张力。③《端正好》情感内涵：聚焦恋人离别之痛，借秋景抒发崔莺莺对张生的眷恋不舍，以及对离别后孤寂生活的担忧，满含浓挚的离愁别绪。《皂罗袍》情感内涵：聚焦深闺女子的青春觉醒，杜丽娘由春光触发感慨，抒发青春被封建礼教禁锢的惋惜，以及对自由生活、美好爱情的热切向往。 捌 板书设计 景（乐景） 情（哀情） 姹紫嫣红开遍 朝飞暮卷云霞翠轩 雨丝风片烟波画船 良辰美景 青春被辜负的惋惜 无人共赏美景的无奈 深闺压抑的孤寂 对自由爱情的渴望 《游园》 乐景衬哀情，情景交融 杜丽娘：青春觉醒的呐喊 $