3.1 蜀道难：一曲蜀道难，三重境界深（主题任务式教学课件）语文统编版选择性必修下册

该高中语文课件以李白《蜀道难》为核心，聚焦“自然之险、历史之艰、人生之叹”三重境界，通过“蜀道之难，难于上青天”名句导入，搭建从朗读正音、诗意理解到艺术手法赏析的学习支架，引导学生逐步深入文本意境与情感。 其亮点在于分层朗读训练（字音标注、断句示范、视频跟读）强化语言运用，小组探究诗句手法（如夸张、借景抒情）培养思维能力，三重境界分析（自然山水、历史记忆、人生哲思）提升文化自信与审美创造。实例丰富如手法解析表、多样化作业（短评或创作），助力学生深化理解与审美体验，为教师提供系统教学路径，提升课堂效率。

null 蜀道难 一曲蜀道难，三重境界深 李白 目 录 陆 课堂练习 柒 布置作业 捌 板书设计 伍 课堂小结 肆 探究新知 叁 课堂导入 贰 重点难点 壹 学习目标 一曲蜀道难，三重境界深 学习目标 了解李白生平及创作背景，把握诗歌豪放飘逸的风格。 通过朗读，体悟诗歌的韵律美与情感张力，进入诗歌意境。 赏析诗歌的艺术手法，深入探究蜀道之难的三重境界。 培养对古典诗歌的审美鉴赏能力，传承中华优秀传统文化。 重点难点 重点 难点 通过朗读与赏析，把握 “蜀道之难” 的三重境界（自然之险、历史之艰、人生之叹）。 理解三重境界的内在关联，体会李白借蜀道难所寄寓的复杂情感。 课堂导入 航 拍 中 国 课堂导入 同学们，在我们的文学长河里，有一个句子如惊雷破空，响彻了千年——“蜀道之难，难于上青天”。这声慨 叹，出自诗仙李白最瑰丽的篇章。今天，就让我们 跟随这位谪仙人的脚步，踏上这条传奇的“蜀道”。 但我们的旅程不止于看山看水，我们将尝试“一曲听 三境”，去聆听那自然奇险的震撼、历史深处的回响， 并最终触摸一颗澎湃的诗心。 读 蜀 道 之 难 朗读文本 要求：读准字音、读对节奏、富有情感 噫吁嚱 秦塞 鱼凫 猿猱 扪参 膺 巉岩 飞湍 喧豗 砯崖 峥嵘 崔嵬 萦岩峦 吮血 咨嗟 sài yī xū xī fú náo chán tuān huī mén shēn yīng pīng zhēng róng cuī wéi shǔn zī jiē yíng luán 朗读文本 重点词句断句示范： （1）噫吁嚱，危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！ （2）上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。 （3）其险也/如此，嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉！ （4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。 要求：读准字音、读对节奏、富有情感 朗读文本 视频跟读，注意节奏与情感 理解诗意 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 高 形作动，难行 比 那，这 正对着 凭借 沟通相连 理解诗意 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 哎呀呀！多么高峻啊！蜀道难行，比上青天还难。远古蜀王蚕丛和鱼凫，（他们）开国的事迹年代久远而模糊难知！从那时以来四万八千年，（蜀地）还未与秦地的人相往来。（秦地）西面有太白山（阻隔了入蜀之路），只有鸟儿飞行的路径，可以依靠它横越峨嵋山顶。地崩山塌，五位壮士被压死，这以后才筑起天梯石栈使秦蜀相连。 理解诗意 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 使……回转 以……为愁苦 扪，摸；历，穿越 胸膛 多么 缠绕 参与井为星宿名 理解诗意 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 上面有迫使太阳神的车子回转的高峻山峰，下面有激浪冲撞岩石倒形成的回旋急流。黄鹄能飞，尚且不能飞过，猿猴想要翻越，也愁于攀援。青泥岭上多么盘桓曲折，行走百步就要围绕山峰转上九道弯。山高入天，人在山上，可以用手触摸到星星，甚至能从星星间穿行，仰着头，屏住呼吸，用手按着胸口徒然长长叹息。 理解诗意 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 只 使……凋谢 问友人西游入蜀，什么时候回来？险途陡峭的山岩难以攀登。只见古树枝头鸟儿哀鸣，雄雌相随在林间飞来飞去。又听见月夜里杜鹃啼叫，哀切的叫声好似愁绪充满空山。蜀道难走啊，比上青天还难，让人听到这话就吓得容颜失色。 理解诗意 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 距离 满 叹词 为什么 名词作动词，冲击 使……滚动 理解诗意 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 连绵的山峰距离天不足一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急流和瀑布争着发出巨大的响声，撞击山崖使大石翻滚而下，万壑间发出雷鸣般声响。蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？ 理解诗意 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 山势高峻突出 高大雄伟 把守 倘若不是亲信 叹息 理解诗意 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 剑阁险峻而高大，一人把守着，万人攻不破。守关的将领如果不是亲信，就会变成叛逆者。早晨或晚上要躲避猛虎和长蛇，虎蛇磨牙吸人血，杀人如同斩乱麻。锦官城虽然说能享乐，不如早点回家。蜀道难行啊，比登天还难，回身西望蜀地，长长地叹息。 梳理脉络 再读诗文，概括作者行踪，并概括蜀道“难”在哪里。 长安—太白山—青泥岭—剑阁—锦城 一叹蜀道高险。直抒胸臆，点明主旨；奠定雄放的咏叹基调，领起下文。 二叹蜀道之惊险。强调主旋律，把诗歌情感推向 高峰。 三叹凶险。总收全文，照应题目和开头；突出主旨。 赏 自 然 之 险 境界一 赏析诗句 请同学们以小组为单位，聚焦典型诗句，探讨李白用了哪些艺术手法来“创造”这种惊心动魄的自然之险（高、惊、凶）的？ 思路指导：以章节为单位分析、诗句、手法、作用。 赏析诗句 诗歌第一节 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 《国语》高诱注：“危，高险也。”诗人开篇惊呼并极力渲染蜀山之高大险峻，仿佛一座高山突然横亘在面前，可谓“开门见山”。 直抒胸臆，点明主旨，奠定雄放的咏叹基调。领起下文。 直接抒情、对比、夸张 突出蜀山蜀山高险，令人惊叹 赏析诗句 诗歌第一节 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 神话传说、夸张，突出蜀国历史久远，但长期闭塞。写出历史纵深感，为蜀道增添神秘。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 历史传说、想象、夸张、侧面衬托。突出蜀道自古以来就是难以逾越的险阻，开凿困难，再次点染神秘色彩，营造迷离奇幻的意境。 赏析诗句 诗歌第一节 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 上有连太阳都无法逾越的高山，下有曲折行进的回旋急流，一俯一仰，拉开纵向空间，蜀山矗立天地间。“黄鹤”“猿猱”都无法逾越，更何况是人。 神话六龙回日、夸张、类比衬托、俯仰结合、虚实结合、正侧结合。 生动形象的写出蜀山高俊，难以攀越。 赏析诗句 诗歌第一节 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 夸张，突出青泥岭的盘旋曲折危险。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 细节描写，侧面烘托，通过攀登感受突出蜀道曲折高险。 赏析诗句 总结诗歌第一节：高 壹 貮 叁 蜀道来历：蜀道历史、五丁开山 神话传说（侧面） 蜀道高峻：六龙回日、群山挡日、万仞深渊、激流回旋等 虚实结合 俯仰结合 类比 夸张（正侧结合） 行人感受：人行其上畏惧心理 想象夸张 细节（侧面） 赏析诗句 诗歌第二节 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 借景抒情，以动（声）写静，渲染烘托。古木悲鸟，夜月子规，鸣声凄切，空谷响绝，渲染悲凉愁苦乃至阴森恐怖气氛。蜀道阴森，令人惊恐万分。 赏析诗句 诗歌第二节 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 夸张、动静结合、视听结合、俯仰结合。诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。山水险恶，令人心惊胆战。 赏析诗句 总结诗歌第二节：险 景物凄凉：悲鸟号古木、子规啼月夜、使人听此凋朱颜（借景抒情 以动写静 渲染烘托） 山水险恶：连峰去天不盈尺、枯松倒挂倚绝壁、飞湍瀑流争喧豗、砯崖转石万壑雷（视听结合 俯仰结合 动静结合 夸张手法） 赏析诗句 诗歌第三节 夸张、比喻。剑阁群峰如剑，连山耸立，如果不是可靠的人把守，便会难以应对，社会环境极为恶劣。蜀道凶险，危机重重 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。 赏析诗句 诗歌第三节 双关、比喻、夸张。自然环境与社会环境都极为恶劣，劝诫友人早早回家。猛兽为祸，杀人如麻。 朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血， 杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。 赏析诗句 总结诗歌第三节 蜀道之难，难于上青天， 侧身西望长咨嗟！ 总收全文，照应题目和开头；一咏三叹，回环往复，突出主旨。 凶险 自然环境： 社会环境： 易守难攻 易生战祸 猛兽丛生 杀人如麻 知识点补充 李白豪放飘逸风格 （1）运用奇幻的神话故事、历史传说； （2）运用丰富奇特的想象； （3）运用大胆的夸张，新奇的比喻； （4）运用热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情； （5）变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）。 溯 历 史 之 艰 境界二 研读诗文 1.诗中出现了哪些与历史相关的人和事？它们各自带给你怎样的感受？ 神话开国：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。”这是蜀地文明“朦胧而遥远的起源”，时间被拉长得“四万八千岁”，令人感到历史的深邃与神秘。 悲壮开辟：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这是“以生命为代价的开拓”。“壮士死”三字充满了原始的、血与火的牺牲感，揭示了蜀道最初的诞生就伴随着巨大的悲剧和人类的勇力。 研读诗文 1.诗中出现了哪些与历史相关的人和事？它们各自带给你怎样的感受？ 跋涉愁苦：“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”“使人听此凋朱颜。这里聚焦于“普通行旅者的恐惧与哀愁”。蜀道不仅是奇观，更是前人实实在在走过的、充满危险与不确定性的生死之路。 研读诗文 1.诗中出现了哪些与历史相关的人和事？它们各自带给你怎样的感受？ 惨烈战祸：“所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。”这是对“历史与现实中蜀地战乱的隐射”，蜀道的险要，从自然的屏障变成了军事上“一夫当关，万夫莫开”的凶险之地，承载了无数的人间惨剧。 研读诗文 蜀道 见证了先民筚路蓝缕、征服自然的艰难与牺牲。 开辟之路 承载了无数商旅、征夫、游子的恐惧、哀愁与乡思。 跋涉之路 见证了割据、战乱与杀戮。它的“难”更添了一层人祸的残酷与悲凉。 征战之路 2.这些“人的踪迹”为蜀道赋予了哪些超越自然层面的新内涵？ 研读文本 小结 蜀道的“难”，不仅是山高水急的“自然之艰”，更是时间维度上，由无数个体与群体的命运（开国的渺茫、开辟的牺牲、跋涉的愁苦、战祸的惨烈）层层叠加而成的“历史之艰与人文之艰”。李白在此，注入了一种深沉的历史悲悯感。 探 人 生 之 叹 境界三 了解作者 李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。他有“济苍生”、“安社稷”的大志，却得不到重用，有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义（想象、夸张）诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇飘逸、直率自然。 诗歌背景 从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。 题目解读 蜀道难 蜀道，沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安时所作。《蜀道难》是乐府古题，古诗词常以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。 正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。 知识补充 古体诗 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。 知识补充 穿越时空对话李白（见附件） 思考探究 1.李白在诗中反复咏叹“蜀道之难”除了写实，还可能寄托了哪些更深沉的感慨？（跳出诗歌，结合诗人经历与背景探讨） 一叹“仕进之难”：此诗约作于李白初入长安、功业未成之时。对于胸怀“济苍生、安社稷”大志却无贵族引荐的诗人而言，通往权力中心的“求仕之路”，其险峻、迷茫与不确定性，正如这“难于上青天”的蜀道。诗中“问君西游何时还”的迷茫，也是对自己前途的叩问。 思考探究 1.李白在诗中反复咏叹“蜀道之难”除了写实，还可能寄托了哪些更深沉的感慨？（跳出诗歌，结合诗人经历与背景探讨） 二叹“世途之险”：诗中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”的慨叹，以及关于“磨牙吮血，杀人如麻”的描写，远超自然险阻的范畴。这映射了诗人对“现实社会与官场”的感受：那是一个危机四伏、充满倾轧的所在，稍有不慎便会招致祸患。这与李白日后“大道如青天，我独不得出”的愤懑一脉相承。 思考探究 1.李白在诗中反复咏叹“蜀道之难”除了写实，还可能寄托了哪些更深沉的感慨？（跳出诗歌，结合诗人经历与背景探讨） 三叹“国事之忧”：结合时代背景，李白可能借蜀地险要（“剑阁峥嵘而崔嵬”）及军阀割据的风险（“所守或匪亲，化为狼与豺”）来寄寓对唐王朝潜在危机的隐忧。这体现了诗人超越个人得失的深邃政治眼光。 思考探究 ①表面劝诫与深层渴望：这既是对友人的关切，也是一种“自我告慰与反讽”。劝人“早还家”，恰恰反衬出他自己对“云乐”之地的向往与对建功立业的执着。 2.“锦城虽云乐，不如早还家”是真诚的劝诫吗？如何理解诗人这种既惊叹其险又欲罢不能的复杂心态？ “惊”与“求”的统一：一方面为自然与人生的“巨大险阻所震撼”（惊），另一方面又激发出“迎难而上、征服险阻的生命豪情”（求）。 课堂小结 ①一重境：自然之险惊天地，奇崛雄浑山水画卷。 ②二重境：历史之艰泣鬼神，承载开辟、跋涉、征战记忆的文明通道。 ③三重境：人生之叹，动心魄，象征着所有理想追求者在追寻途中必然遭遇的艰难险阻——无论是仕途的坎坷、人生的困境，还是精神超越的障碍。 《蜀道难》不仅是一曲关于“难”的哀歌，更是一曲关于 “越”的赞歌。它揭示了一个永恒的命题：真正的壮丽人生，或许不在于找到一条坦途，而在于拥有面对“蜀道”时，依然敢于“西游”的勇气。 课堂练习 1.选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（ ） A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。 B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。 C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。 D．青泥岭为唐人入蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。 攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。 D 课堂练习 2.完成下面语境默写。 （1）自古以来，秦、蜀之间少有往来。李白在《蜀道难》中用“ ， ”两句介绍了这种情况。 （2）李白在《蜀道难》一诗中用“ ， ”两句写出了水石激荡、山谷空鸣的场景。 （3）《蜀道难》中“ ， ”两句揭示了秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡的事实。 （4）《蜀道难》中“ ， ”两句写山势高险，即使是善高飞的黄鹄、善攀援的猿猴都很难越过。 尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 飞西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 布置作业 二选一 文学评论：以“我心中的蜀道三重境”为题，撰写一篇短评。 艺术创作：选择任意一重境界，为其创作一幅画或一首现代小诗，并附简要说明。 板书设计 《蜀道难》 一曲蜀道难，三重境界深 自然之险 自然之险 山水画卷 蜀道难 历史之艰 厚重悲壮 文化史诗 人生之叹 生命啸歌 哲思感悟 谢谢观看 Lavf57.56.101 $