桂枝香：千古金陵 一曲桂枝香（主题任务式教学课件）语文统编版必修下册

该高中语文课件围绕王安石《桂枝香·金陵怀古》，聚焦情景交融、借古讽今手法及词人忧国情怀，课堂导入从金陵历史兴衰切入，引出词人登临背景，搭建历史情境与文本分析的学习支架，连接历史背景与词作主题。 其亮点是以核心素养为导向，通过“知人论世—诵读明意—揽胜凝思—追怀兴亡”任务链，在炼字（如“凝”“漫”）中提升语言运用能力，在对比六朝与北宋中发展思维能力，在传承忧国情怀中增强文化自信。采用情景分析与对比阅读（如与《金陵怀古（其四）》比较），学生可提升审美鉴赏与思辨能力，教师能高效落实教学重点。

桂枝香．金陵怀古 王安石 高中语文必修下册统编版 贰 叁 壹 伍 陆 课堂导入 探索新知 课堂小结 课堂练习 布置作业 板书设计 肆 学习目标 重点难点 柒 捌 壹 学习目标 理解王安石的政治抱负和对国家命运的忧思,传承中华优秀传统文化。 文化传承与理解 积累并理解词中重要意象和典故,品味炼字之妙。 语言建构与运用 学习借古讽今、情景交融的艺术手法,培养历史思辨能力。 思维发展与提升 赏析金陵秋景的壮丽与萧瑟,体会词人深沉的家国情怀。 审美鉴赏与创造 贰 重点难点 ▍教学重点 赏析词中描绘的金陵秋景，理解情景交融的艺术手法。 品味“千里澄江似练，翠峰如簇”等名句的意境，感受意象的独特魅力。 ▍教学难点 体会词人借古讽今的深刻用意，理解其深沉的家国情怀与忧国忧民之心。 理解“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”的现实警示意义，结合时代背景分析词句内涵。 叁 课堂导入 金陵自古便是江南形胜之地，自古繁华兴盛，也曾历经朝代更迭，见证无数王朝兴衰起落。这座古城坐拥千里江川，风光雄奇秀丽，引得无数文人墨客登临凭吊，写下无数怀古诗篇。 昔日六朝在此定都，权贵沉迷奢靡享乐，尽享人间繁华，最终尽数覆灭，只留下满目沧桑。岁月流转，山河依旧壮美，可旧时繁华早已消散，只剩残景诉说过往兴亡。 北宋时期，政治家王安石登临金陵高处，目睹晚秋壮阔江景，触景生情。他放眼壮丽河山，追忆六朝覆灭旧事，感慨世人空叹荣辱却不吸取历史教训。心怀变法强国之志的他，将历史沉思、现实忧虑与家国抱负尽数融入词作，写下千古名篇《桂枝香・金陵怀古》，借金陵千古盛衰，抒心中忧国情怀。 任务一 知人论世 筑基蓄情 肆 探索新知 人物简介 王安石（1021－1086），字介甫，号半山，谥文，北宋抚州临川人。他是中国北宋著名的政治家、思想家、文学家、改革家，位列“唐宋八大家”之一。 安石年少时便随父亲宦游南北，十七八岁时便立下“以天下为己任”的宏愿。二十二岁进士及第后，他历任多地地方官，深切体察并关心民众疾苦，曾向皇帝上万言书，系统阐述变法主张，力主宋王朝革新法度以富国强兵。宋神宗时期，王安石获皇帝支持推行“熙宁变法”。虽因触动旧贵族利益，屡遭旧党激烈阻挠，多次被罢相又复起，但始终不改其志。他被列宁盛赞为“中国十一世纪伟大的改革家”。其文学成就同样斐然，传世文集有《王临川集》等。 肆 探索新知 文学成就 散文成就卓著 位列唐宋八大家,古文逻辑严密、说理透彻、简洁峻切,多为政论、书序、杂记,重在经世致用,文风独树一帜。 文风引领革新 主导北宋诗文革新,主张文以载道、文章切合时政,反对浮华空泛,为宋代文学务实文风奠定基础。 词作别具一格 数量不多但格调高远,脱去绮丽俗套,意境苍凉沉郁,以怀古咏史见长,《桂枝香・金陵怀古》为千古咏史绝唱。 诗歌造诣极高 开创王荆公体,早年诗风刚健雄直、议论精辟;晚年归隐后绝句精工含蓄、意境悠远,炼字炼句炉火纯青,多咏史、写景抒怀之作。 成就 肆 探索新知 主要经历 早年及第,地方为官 上万言书,力主变法 神宗重用,主持熙宁变法 两度罢相,退隐江宁 晚年病逝,追谥为文 1021年生,抚州临川人。1042年中进士,历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等,兴水利、行贷谷于民,政绩显著。 1058 年任三司度支判官,上《上仁宗皇帝言事书》,倡改革法度、矫世变俗,未被采纳。后因母丧守制,屡辞朝命中共抚州市委党史工作办公室。 1067 年神宗即位,任翰林学士中共抚州市委党史工作办公室。1069 年为参知政事,次年拜相,推行青苗、免役、保甲等新法,史称 “熙宁变法”。 因保守派强烈反对与变法分歧,1074、1076 年两度罢相。后退居江宁半山园,潜心著述。 1086 年病逝,享年 66 岁,追赠太傅,谥号 “文”,封荆国公,世称王荆公、王文公。 肆 探索新知 创作背景 北宋中期，社会表面承平，实则积贫积弱，内有冗官冗费之弊，外有边疆忧患，朝政潜藏危机。王安石晚年罢相后退居金陵，此地作为六朝古都，曾是东吴、东晋及南朝各代都城，六朝君主多沉溺繁华、奢靡误国，最终相继覆灭。词人登临金陵古迹，面对晚秋江山萧瑟景致，触景生怀古之思。他心怀家国，目睹当下北宋朝政弊病，感慨历史兴亡更替，借六朝荒败往事，以古鉴今，抒发对王朝命运的深沉忧虑，暗含劝诫当朝统治者吸取历史教训、励精图治的深意，由此写下这首怀古名篇。 肆 探索新知 文学常识 由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。 临古地 思古人 忆古事 抒己志 题材特点 登临古迹,凭吊历史,追忆旧事,抒发感慨。 思想价值 以史为鉴,警醒世人,蕴含文人家国担当与历史思考。 写作手法 借古讽今、用典抒情、今昔对比、情景交融。 情感主旨 叹朝代兴亡,抒世事沧桑;讽当朝时政,寄忧国情怀;抒个人身世,表人生感慨。 常见意象 古城、残垣、流水、落日、草木、旧殿、遗曲等。 任务二 诵读明意 疏通词旨 肆 探索新知 解题 解题 追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。 怀古 今江苏南京。为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都起,先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。 金陵 词牌名,又名“疏帘淡月”,首见于王安石此作。 桂枝香 02 01 03 肆 探索新知 朗读指导 登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳/里，背/西风，酒旗/余矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。 念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随/流水，但/寒烟衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。 桂枝香·金陵怀古 肆 探索新知 读懂词义 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。 我登上城楼放眼远望，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。 千里澄江宛如一条白练，青翠山峰像箭簇耸立前方。 千里澄江似练，翠峰如簇。 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。 帆船在夕阳下往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 画船如同在淡云中浮游，白鹭好像在银河里飞舞，丹青妙笔也难描画这壮美风光。 肆 探索新知 读懂词义 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。 遥想当年，故都金陵何等繁盛堂皇。可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。 叹门外楼头，悲恨相续。 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。 叹息那（陈后主）还在楼阁上寻欢作乐，（敌军）已到了城门外，亡国的悲恨就这样代代延续。 至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 时至今日，商女们时时地还把《后庭花》遗曲吟唱。 任务三 登临揽胜 秋景凝思 肆 探索新知 赏析上阕 活动１：赏析“登临送目，正故国晚秋，天气初肃” 的作用与妙处？ 时令：晚秋 地点：故国，指金陵 天气：初肃 01 02 03 登高放眼 远望 勾勒出金陵苍凉开阔的秋景，奠定全词沉郁雄浑的基调，借眼前秋景触发起怀古情思，为下文咏史抒怀做好铺垫。 肆 探索新知 活动２：请从表达技巧的角度，赏析“千里澄江似练，翠峰如簇” 的妙处。 承上启下 “千里”二字,上承首句“登临送目”登高远望即可纵目千里;下启“澄江似练,翠峰如簇”的大全景扫描,景象开阔高远。 比喻 把长江比作“白练”,生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点;把翠峰比作“箭头”,突出翠峰起伏绵延的特点。 运用典故 “澄江似练”化用谢眺诗句“澄江静如练”,体现了长江降江水清澈、环境静谧的特点。 对偶 “澄江似练”在此与“翠峰如簇”相对,构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。既有平面的铺展,又有立体的呈现,一幅金陵锦绣江山图展现眼前。 表达 技巧 肆 探索新知 活动３：“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”一句在写景上很有特点，请结合词句赏析其表达效果。 上句承接前文“澄江翠峰”的远景勾勒,转向近景与人文景致的描摹,将视线从江山壮阔拉回人间实景,自然过渡到下文对六朝旧事的追怀。 承上启下 “归帆去棹”写往来船只的动态,“酒旗斜矗”写风中招展的静态,一静一动,让金陵黄昏的江面充满生活气息,不再是单调的山水空景。 动静结合 以“残阳”点明时间,“西风”渲染深秋萧瑟氛围,“帆棹”“酒旗” 勾勒出金陵江边的市井风貌,将壮阔江山与人间烟火融为一体,画面层次丰富。 时空与意象交融 残阳铺洒江面,给江景染上暖色调,却又被“西风”的清冷基调中和,形成暖景与寒情的对比,为后文怀古叹今的深沉感慨,铺垫了苍凉而辽远的氛围。 色彩与意境烘托 肆 探索新知 色彩鲜明 描绘了一幅清丽壮阔、灵动如画的金陵江景图：夕阳下的彩舟如在淡云间穿行，澄澈的江面像璀璨星河，白鹭翩然飞起，整个画面既明丽又缥缈，连丹青妙手都难以完全描摹其神韵，尽显金陵秋景的极致之美。 远近交错 活动４：“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”几句中，作者从什么角度描写的？又展现一幅怎样的图景呢？ 彩舟 星 河 云 淡 鹭 起 动静相生 肆 探索新知 上阕写景 金陵之景 远 近 澄江 翠峰 残阳 归帆 酒旗 彩舟 白鹭 色彩鲜明 远近结合 动静结合 比喻 用典 借代 作者通过对这些意象的描绘，并且巧妙地运用了远近交错和动静结合的手法，为我们展示了金陵的壮丽而又略带萧瑟的晚秋图景，为下文睹物抒怀，借景抒情作铺垫。 任务四 追怀六朝 叹惋兴亡 肆 探索新知 赏析下阕 活动１：请赏析“念往昔，繁华竞逐”一句在全词中的作用与表达效果。 此句是全词由景入情、由实转虚的关键枢纽。上片以“画图难足” 收束金陵盛景,笔锋一转,用“念往昔”三字直接开启怀古视角,自然从眼前实景过渡到对六朝旧事的追思,实现了写景与抒情的无缝衔接。 承上启下 “繁华竞逐”四字凝练地概括了六朝统治者在金陵争相奢靡、竞逐享乐的历史共性,直指其亡国的根源,为下文“叹门外楼头,悲恨相续” 的兴亡之叹与批判埋下伏笔。 铺垫 “念”字引出对历史的沉思,“竞逐”二字精准刻画出统治者沉迷享乐、竞相攀比的丑态,暗含词人对六朝覆亡原因的深刻洞察与冷峻批判,为后文借古讽今、寄托政治抱负做好了准备。 用词 上片极写金陵江山之美,此处则点出历史上在此上演的奢靡闹剧,以壮丽江山与腐朽人事形成强烈对比,奠定了全词深沉的历史反思基调,也让下文的兴亡感慨更具批判力度。 对比 肆 探索新知 活动２：结合“叹门外楼头，悲恨相续”分析作者忆六朝统治者“繁华竞逐”的典故是什么？结果又是什么？情感如何？ 门外楼头化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”的典故，指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。 统治者的穷奢极欲使得竞逐繁华的国家相继灭亡。 “叹”，表达作者对于统治者荒淫误国的讽刺和批判。 统治者的穷奢极欲使得竞逐繁华的国家相继灭亡。 结 果 典 故 一叹 肆 探索新知 活动２：“漫嗟荣辱”中“漫”字如何理解？体现词人怎样的情感？ 后世之人登上高处，只会空叹什么荣耀与耻辱！ 他们并没有吸取前车之鉴，以至于悲剧一代代重演。 01 02 漫：空自、 徒然之意。 暗含对北宋朝廷不思进取的隐忧与批评。 二叹 凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。 肆 探索新知 活动３：赏析“寒烟衰草凝绿”中“凝”字的妙处，描绘词句展现的画面，并简析其情感作用。 01 深秋时节,清冷寒烟笼罩大地,枯黄草木间残留着一抹绿意,整片景致沉寂萧索,毫无生机,尽显金陵古城荒凉落寞之态。 画面特点 02 “凝”字化静传神,将残存绿意定格凝固,写出草木生机凝滞、不复繁盛的状态,渲染出凄清苍凉的氛围。 炼字妙处 03 借衰败萧瑟之景,抒发凭吊古迹的兴亡之叹,寄托对六朝繁华逝去的惋惜,暗含对历史盛衰无常的感慨,也为后文抒发现实忧思烘托沉郁悲凉的情调。 情感作用 三叹 时光流逝、物是人非 肆 探索新知 活动４：赏析词句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”，分析其手法、内涵与主旨作用。 抒发词人对历史兴亡的无尽慨叹,饱含对北宋朝廷安逸懈怠、不思进取的深切忧虑,点明全词以史鉴今、劝诫世人的主旨,升华家国忧思。 情感主旨 化用杜牧诗句,借古讽今;以眼前实景收尾,由历史怀古转入现实感慨,含蓄蕴藉。 手法运用 六朝早已灭亡,可如今歌女依旧时常传唱《玉树后庭花》这类亡国靡靡之音。 词句含义 表面指责商女不懂亡国之恨,实则批评当朝权贵沉溺享乐、醉生梦死,忘记前朝灭亡的惨痛教训。 深层内涵 肆 探索新知 王朝更迭的悲剧。希望统治者吸取历史的教训，避免重蹈覆辙。 四叹 肆 探索新知 下阕悟情 叹 二叹： 一叹： 三叹： 四叹： 统治者的穷奢极欲使得竞逐繁华的国家相继灭亡。 前代吊古、怀古不满之情。 悲叹王朝更迭的悲剧。 时光流逝、物是人非。 肆 探索新知 活动４：下阙抒发的这种悲愤的情感与上阙的景之间有怎样的关系？ 上阕绘金陵江山壮阔明丽、景致如画,风光极尽秀美;下阕抒兴亡悲慨与家国忧愤,美景衬悲情,形成强烈反差。 景情反衬 词人登高望见眼前山河盛景,触景思古,自然联想到六朝兴衰往事,顺势生出怀古慨叹。 由景生情 壮丽山河依旧,昔日繁华已逝,乐景更衬世事沧桑,让满腔悲愤之情显得深沉厚重,借眼前之景深化怀古讽今的主旨。 情景相融 伍 课堂总结 词人以金陵秋景起笔，借六朝奢华亡国的旧事，抒发对历史兴亡的感慨，批判世人空叹荣辱、不吸取教训的浅薄。结合王安石变法背景，明确词作并非单纯感伤，更寄托其革除弊政、图强救国的政治抱负，暗含对北宋朝廷的警醒。 陆 课堂练习 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古（其四） 王安石 忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。 黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。 破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗！ 不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！ 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联虚实结合，回忆往昔，“朝廷大军顺蜀江而下”，与现在“将军正在谈笑间指挥若定，守城将士争相投降”形成对比。 B．颔联中“黄旗”象征帝王之气，指南唐政权。曾经的帝王气象已成空，政权覆灭后，一切辉煌都烟消云散。 C．颈联以自然永恒（草木自生）对比人事短暂（宫殿湮灭），慨叹历史沧桑，繁华易逝，唯有废墟留存。 D．本诗语言凝练，意象苍凉，情感跌宕，怀古与抒情结合，展现了王安石作为政治家兼诗人的独特视角。 2．王安石《桂枝香·金陵怀古》与《金陵怀古（其四）》在情感上有何不同？请结合诗句加以分析。 陆 课堂练习 【答案】1．A    2．①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。 ②《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧！隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。 柒 作业布置 阅读文字，完成下面小题。 晓雨复登燕子矶①绝顶 王士祯 岷涛万里望中收，振策危矶最上头。 吴楚青苍分极浦，江山平远入新秋。 永嘉南渡②人皆尽，建业西风水自流。 洒泪重悲天堑险，浴凫飞燕满汀洲。 [注]①燕子矶：位于南京，素有“万里长江第一矶”的美誉，历来是兵家必争之地。其因山石屹立江边，三面临空，形似展翅欲飞的燕子而得名。②永嘉南渡：西晋永嘉年间，少数民族混战中原，北方士民为躲避战乱，纷纷渡江南下。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人杖策攀顶，矶头险踞，岷江万里，风涛汹涌，气势雄浑，壮景尽收眼底。 B．颔联紧承首句“望”字而来，苍茫天色是为青苍，近山望远是为平远，意境旷远。 C．尾联“悲”情与《贺新郎·国脉微如缕》中“有金汤便可无张许”的感慨如出一辙。 D．汀洲飞燕，以景结情，与颈联长风西归形成鲜明对比，表达了对太平盛世的欣慰。 2.．本诗尾联与《桂枝香·金陵怀古》“千古凭高对此，漫嗟荣辱”都抒发了对朝代更迭的反思，两者有何不同。请结合诗句简要分析。 柒 作业布置 【答案】1．D    2．①本诗警示后人不要被表面的固若金汤迷惑。“洒泪重悲天堑险”写到，纵然燕子矶地势险要，更有长江天堑作为守卫的屏障，但倘若只是依赖长江天堑阻挡敌人而不思振作，仍免不了灭亡的下场。 ②《桂枝香·金陵怀古》提醒统治者要奋起变革，有所作为。“千古凭高对此，漫嗟荣辱”陈说空叹兴亡荣辱没有意义，只有奋起变革，才能避免重蹈覆辙。 捌 板书设计 登临送目 念往昔 繁华竞逐 谩嗟荣辱 门外楼头（古） （今）悲恨相继 旧事流水（古） （今）商女唱曲 澄江 翠峰 静 归帆 酒旗 彩舟 白鹭 动 动 主旨：借六朝事，讽当朝人 画图难足 用典、借古讽今 实 虚 色彩对比 动静结合 远近结合 比喻用典 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $