2026届天津市滨海新区高三年级考前模拟语文试题

2026年滨海新区普通高考模拟检测卷 语文 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第I卷1至5页， 第Ⅱ卷6至10页。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷 注意事项： 本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要 求的。 一、(9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 昔日鸿雁传书，一纸信笺，字字斟的，见宇如晤，情深意长。司马迁含悲忍愤作《报任安书》， ( )述尽屈辱与坚守，这信是他血泪生命的呐喊，更是精神内核的剖白：战国乐毅《报燕王书》 “甲”，以赤胆忠心剖白心迹：就连秦代士兵从前线寄回的家书，也句句牵挂着母亲的安好与夏装布 料，大历史中小人物的温情，让两千年后的我们依然( )。这些信札，一字一句，都是历史最 鲜活的见证。 从前书信慢，字字皆用心。研墨铺纸间藏着敬意，( )里见得真心，落笔行文中显露出性情。 杜甫战乱中慨叹“乙”，道尽书信在乱世中的分量；吴越王钱缪给归宁夫人写信“丙”，将春光里的 思念藏得含蓄优雅；明朝祝枝山牙痛时冒雨致信邀友“丁”，尽显随性洒脱。那时节，一封信便是一 次真心的交付一从展读的喜悦到收藏的珍视，从寄信的期盼到落笔的斟的，每一个环节都积淀着情 感的重量，恰是情感浓度的最好证明。 (摘编自韩晓艳《点赞如面》) 1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是 A.洋洋洒洒动容字斟句酌B.铺陈直叙 心动 字斟句酌 C.洋洋洒洒心动 咬文嚼字D.铺陈直叙 动容 咬文嚼字 2.文段结尾画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.从展读的喜悦到收藏的珍视，从落笔的斟酌到寄信的期盼，每一个环节都承载着情感的重量 B.从收藏的珍视到展读的喜悦，从落笔的斟酌到寄信的期盼，每一个环节都积淀着情感的重量 C.从寄信的期盼到落笔的斟酌，从展读的喜悦到收藏的珍视，每一个环节都积淀着情感的重量 D.从落笔的斟酌到寄信的期盼，从展读的喜悦到收藏的珍视，每一个环节都承载着情感的重量 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第1页（共10页） 3.依次填入文中甲、乙、丙、丁四处引号中的语句，衔接最恰当的一项是 ①陌上花开，可缓缓归矣②无一语遮盖，一字粉饰③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处 ④烽火连三月，家书抵万金 ⑤驼蹄已熟，请午前来，呼卢浮白，共销之也 A.②③①⑤ B.④②①③ C.②④①⑤ D.②④③⑤ 二、(9分) 阅读下面的文字，完成4~6题。 材料一： 党的二十届四中全会提出，大力繁荣文化事业，加快发展文化产业。全会审议通过的《中共中央 关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出“推进文化和科技融合，推动文化建设 数智化赋能、信息化转型，发展新型文化业态”。文化产业发展，与科技深度融合是必由之路。 推动科技全面赋能文化产业，应从以下方面着力。一是传统文化产业改造提升。在舞台演出领域， 如话刷《苏提春晓》首次实现剧场演出的同时，多城异地剧场实时直播，并采用大尺度全冰屏等科技 手段，延展舞台空间，巧妙地将人物与山水多层次融合，生动呈现宋代市井风情。在文化遗产保护领 域，如国家博物馆为青钢犀尊打造专门展览，通过三维高清采集、增强现实等技术，以沉浸式方式讲 述文物故事。二是大力推进新型文化业态的持续产生和发展。运用大数据、人工智能、虚拟现实等技 术赋能，文化与旅游、商业、体育、展览等不断融合形成新业态。以文化P(文化知识产权)的数字 资产化、虚拟偶像驱动的参与式消费等为代表的新业态，展现了人工智能在创新文化产品形态与消费 场景上的广阔前景。三是全面实施“人工智能+文化”行动，激发文化产业发展新动能。以人工智能引 领科研范式变革，加强人工智能同文化建设相结合，抢占文化领域人工智能产业应用制高，点。 (取材于李蔚《文化产业发展如何与科技深度融合》) 材料二： 数智化是数字化与智能化的结合，其核心是以大数据为基础，以互联网、云计算、人工智能等技 术为驱动，结合场景解决问题，满足需求，提供决策支持。数智化赋能文化产业高质量发展，即实现 数智技术与文化产业多层次、系统性的深度融合。 数智化创新文化内容生产范式。其一，文化内容生产主体多元化。生成式人工智能(IGC)工具 催生“人机协同”创作新模式，机器参与文化内容生产，人不再是唯一主体。其二，文化内容生产过 程智能化。AIGC依托大数据和大模型，快速自动生成大量契合用户需求的文本、音乐、视频等，将创 作者从重复性基础工作中解放出来。其三，文化内容生产效率高效化。AGC触合的虚拟制片技术，迎 来“效率革命”，内容生产成本大大降低，制作周期大幅缩短。 数智化也重塑了文化传播模式。算法推荐和元宇宙跨域传播能够精准采集用户行为习惯和兴趣偏 好信息，打破大众传播受众模糊、传播低效的局面，让“千人千面”的个性化精准传播成为可能。 (取材于虞花荣《文化产业如何走好数智之路》) 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第2页（共10页） 材料三： 天津在文化新业态探索中，注重以科技手段重构文化体验。例如，劝业场在修缮工程中，通过三 维建模技术复现民国风貌，推动增强现实(AR)体验场景开发，助力游客“穿越”至历史场景，形成 “物理空间+数字孪生”的复合体验。杨柳青年画非遗传承人借助区块链技术，将传统年画转化为数字 藏品，不仅解决了版权确权难题，更通过社群运营吸引年轻群体参与衍生品设计，形成了“创作一确 权一衍生”的闭环链条。天津数字艺术博物馆运用全息投影、虚拟现实(V)等技术，将馆藏文物转 化为可交互的数字展品，让观众可“触摸”壁画纹饰，实现从“观看”到“参与”的体验升级。 (取材于龚艳《加快培有文化新业态赋能津派文化传承与发展》) 4.下列对材料的理解，不正确的一项是 A.科技赋能舞台演出领域，可使话剧实现多城异地剧场实时直播，并借助全冰屏等手段延展舞台空间， 生动呈现历史场景。 B.数智化的核心是以大数据为基础，以互联网、人工智能等技术为驱动，结合场景解决问题，满足需 求，提供决策支持。 C.天津劝业场通过三维建模、AR体验场景开发等技术助力游客“穿越”历史，形成“物理空间+数字孪 生”的复合体验。 D.非遗传承人借助区块链技术将杨柳青传统年画转化为数字藏品，解决了版权确权问题，因而吸引年 轻人参与衍生品设计。 5.下列对材料的分析，正确的一项是 A.材料一主要运用举例论证，分别从舞台演出、文化遗产保护和文化IP开发三个角度，说明了科技赋 能文化产业的具体路径。 B.材料二先界定“数智化”及其赋能文化产业高质量发展的内涵，再从文化内容生产和文化传播两个 层面展开论述。 C.材料三采用总分的结构，按“物理空间一数字藏品一交互展品”的递进层次，论述科技如何重构文 化体验。 D.三则材料均运用了引用论证，分别引用了国家政策文件、学术定义和具体案例，增强了论证的权威 性和说服力。 6.根据文意，以下推断不正确的一项是 A.在大数据、虚拟现实等技术的赋能下，虚拟偶像驱动的参与式消费等新业态可能会成为未来文化消 费的重要增长点。 B.未来，在数智化深度融入的背景下，文化内容的生产可能进一步呈现人机高效协同、多主体参与的 趋势，生产效率将大幅提升。 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第3页（共10页） C.随着数智技术对用户偏好信息的持续采集与分析，传统的大众化传播可能会逐渐让位于“千人千面” 的个性化精准传播。 D.天津文化新业态的实践充分证明，“人工智能+文化”行动是推动数智化赋能文化产业高质量发展的 唯一有效路径。 三、(15分) 阅读下面的文言文，完成7~11题。 材料一： 吾见世间无教而有爱，每不能然，饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法 当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，速于成长，终为败德。 孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。 凡人不能救子女者，亦非欲陷其罪恶，但重于呵怒伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为 谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已也！ 父子之严，不可以狎：骨肉之爱，不可以简。简则慧孝不接，狎则怠慢生焉。人之爱子，罕亦能 均，自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。 (节选自颜之推《颜氏家训·教子》) 材料二： 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来之不 易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具 质而洁，瓦缶胜金玉：饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田。祖宗虽远，祭祀不可不诚： 子孙虽愚，经书不可不读。居身务期质朴，教子要有义方。 (节选自朱柏庐《治家格言》) 材料三： 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。 二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃巷一花。平生衣取蔽寒食取充腹亦不 政服垢弊以矫俗千名但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以 为病。应之曰：“孔子称‘与其不逊也宁固。’又曰‘以约失之者鲜矣。’又曰‘士志于道，而耻恶 衣恶食者，未足与议也。’古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！” (节选自司马光《训俭示康》) 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第4页（共10页） 7.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.逮于成长 逮：及，至 B.当以疾病为谕 谕：知晓，明白 C.顽鲁者亦当矜怜 矜：怜悯 D.勿营华屋 营：建造 8.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是 A.可愿苛虐于骨肉乎 徘徊于斗牛之间 B.人之爱子 苟以天下之大 C.器具质而洁 蟹六跪而二整 D.世以清白相承 谨拜表以闻 9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是 A.平生衣取蔽寒食取充腹/亦不敢服垢弊/以矫俗干名/但顺吾性而已 B.平生衣取蔽寒/食取充腹/亦不敢服垢弊以矫俗干名/但顺吾性而己 C.平生衣取蔽寒食取充腹/亦不敢服垢弊以矫俗/干名但顺吾性而已 D.平生衣取蔽寒/食取充腹/亦不敢服垢弊以矫俗/干名但顺吾性而已 10.下列对文中加点词语所涉及的文化常识的理解，不正确的一项是 A.“慈孝”指父母对子女的慈爱及子女对父母的孝顺，与《齐桓晋文之事》中“申之以孝悌之义”中 “孝悌”的含义相同。 B.“除”指的是台阶，与《陈情表》中的“除臣洗马”中的“除”含义不同，后者指的是授予官职。 C.“经”指儒家的经典，《师说》中“六艺经传”的“经”指六种儒家经典的经文。 D.“忝”表示自己有愧于某种身份或成就，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”的“敢”同属于 谦辞。 11.下列对文本的理解与分析，不正确的一项是 A.材料一和材料三都引用了孔子的话，前者意在强调早期教育对形成稳定品性的重要性，后者是为了 表明节俭是一种美德。 B.材料二采用较为整饬的句式，语言简练而富有节奏感，便于记诵，体现了格言体家训的特点。 C材料三以自叙的口吻讲述个人经历，文字朴素平实，却见骨力，让一个不随流俗、坚守本心的士人 形象跃然纸上。 D.三则材料均观点明确，层次清晰，且都采用了多种论证手法来表达观点，具有很强的感染力与思辨 性。 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第5页（共10页） 第Ⅱ卷 注意事项：本卷共12小题，共117分。 四、(26分) 12.把文言文阅读材料中的划线句子翻译成现代汉语。(7分) (1)宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。(2分) (2)长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。(2分) (3)古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。(3分) 13.材料二与材料三都涉及“俭”的思想，但侧重点不同。请结合文本，分别指出二者的论述角度并加 以分析。(4分) 14.阅读下面这首诗歌，按要求作答。(9分) 馈岁@ [宋]苏轼 农功各已收，岁事得相佐。 为欢恐无及，假物不论货。 山川随出产，贫富称小大。 置盘巨鲤横，发笼双免卧。 富人事华靡，彩绣光翻座。 贫者愧不能，微挚出春磨。 官居故人少，里巷佳节过。 亦欲举乡风，独唱无人和。 【注释】①苏轼时在陕西凤翔任官，远离故乡。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇写人们终年辛劳，岁末的闲暇时光短暂易逝，所以大家不计较物品，以物相赠，以免造成 “为欢无及”的遗憾。 B.“置盘巨鲤横，发笼双兔卧”两句描绘盘中鲤鱼肥硕横陈，笼中双兔安然卧伏，使人如见其形、如 感其丰，极具年节气息。 C.苏轼一生关心民生疾苦，诗中“富人事华靡”至“微挚出春磨”四句，直接表达了对富贵人家竞相 奢靡、铺张浪费之风气的批评 D.这首古体诗语言洗炼，不枝不蔓，塞寥数笔便勾勒出北宋岁末馈岁的生动场景，使人读来如同置身 于那熙熙攘攘的馈送队伍之中。 (2)这首诗着重运用对比来表达情感，请结合诗歌内容简要分析。(6分) 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第6页（共10页） 15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)你在武侯祠中游览时，想起诸葛亮辅佐两代君主，忠心耿耿，于是不禁吟出杜甫《蜀相》中的名 句： (2)苏武坚守汉节、九死不悔的决心，与《离骚》中的名句“ 所表达的精神相契合。 (3)苏轼曾向比自己年轻的黄庭坚请教诗文，他认为求学问道何必在意对方年龄比自己大还是小。这 正是韩愈《师说》中所说的： 五、(21分) 阅读下面的文章，完成第16~20题。 东藏记（节选）⊙ 宗璞 早上七点钟，大学举行毕业典礼。天很明亮，孩子觉得这一天天亮得特别早，到了操场上听见别 的同学也在说：“天这么早就亮了。“大概是因为你没睡着。“有人回道。 同学们按系排列，大家有完成学业的欢喜，又有走向社会的不安，更有对时局的担心。他们要走 上人生的新路程了。他们互相招呼，大声说话，可能以后再也见不着了，且多说几句。 典礼由萧激主持，他的话很简单，然后宣布毕业名单。听到自己的名宇，同学们都在心里暗暗答 应一声：“到！”也有人答出声音来，在肃静的操场上传得很远。 名单宣布完了，秦校长开始讲话，说：“杭战进入第四个年头了，欧战爆发也已一年了。形势是严 峻的，我们看不出什么时候能取得胜利。你们是抗战以后的第三届毕业生。前两届学生多在抗日救国 的事业中做出了贡献。我相信你们也会是母校的光荣。母校将永远为你们骄做。”秦校长沉着有力的声 音撞击着每个同学的心。典礼安排在清晨，为的是避开经常的空袭时间，但是今天很特别，秦校长刚 刚讲完话，就有一阵低语的波浪从人群中涌到主席台前。“挂球了！“挂球了！”远处五华山上果然出现 了血滴般的红球。 秦校长扶扶眼镜，幽默地说：“看来敌机也知道诸位今天毕业，想来联系一下。” 按照惯例，学校要到空袭警报的汽笛响时才会疏散学生。几位先生交换意见后，免去几个讲话， 宣布肃立默哀，那是为了参加战地服务牺牲的三个同学，最后由孟弗之代表全体教师讲话。大家凝神 来听老师们对自己的嘱托。 “同学们一”弗之刚开始说话，空袭警报响了。 弗之看看秦、萧两先生，随即果断地说：“我的话今天不讲了，在诸位离校前，我们还可以有自由 参加的讲演会。现在我祝大家在工作中尽伦尽职，前途无量。” 萧激走上前说：“我们不得不散会了，诸位的毕业典礼是在警报声中结束的，我想谁也不会忘记。 现在我们唱校歌！“自强！自强！行健不息需自强！自强！自强！行健不息需自强！”最后两句音调十 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第7页（共10页） 分高亢，年轻的声音汇集成响遏行云的雄壮歌声，压倒了凄厉的警报声。子蔚宣布典礼结束。 晚上的演讲会还是在採场举行。按照孟先生的意思不要汽灯，皎洁的月光足够亮了。时间还不到， 操场上已经有不少人在来来去去。各年级的学生差不多都来了。教师也来了不少。江肪、李涟和钱明 经都来了。弦子搬了砖头挤在“讲台”前面。 孟先生坐在操场边一段树干上看着大家，那树千很大，正好做讲台。场上渐渐静下来。他说：“我 本来是想和历史系的同学叙叙家常，萧先生说可以和大家谈谈。我没有什么金玉良言，只是大家远离 父母，也许愿意听听年长人的话。诸位现在面临着人生的新起，点，又在一场全民族同力以赴、抗击侵 略者的神圣战争中，处境必然会复杂一些，生活必然会艰难一些。人生在世会遇到许多想不到的事。 谁也不能未卜先知，但是我想四年的大学生活会帮助大家走好自己的路。 “近来我常想到中国的出路问题，战胜强敌，是眼前的使命。从长远来看，中国唯一的出路是现代 化，我们受列强欺凌，是因为我们生产落后，经济落后。和列强相比，我们好比是乡下人，列强好比 是城里人。我们要变乡下人为城里人，变落后为先进，就必须实现现代化。这就需要大家尽伦尽职， 贡献聪明才智，贡献学得的知识技能。只有这样，我们现在才能保证抗战胜利，将来才能保证建国成 功。” 弗之讲话，有时用问话口气，似在和同学交谈。讲了约一小时，停下来请大家发表意见。 有人递条子，月光下勉强认出：“孟先生说的现代化令人兴奋，可是怎样做到？我要去延安，你觉 得可以吗？”又有一个条子上写着：“读书能救国吗？”孟弗之说：“如果我们的文化不断绝，我们就不会 灭亡，从这个意义上讲，读书也是救国。抗战需要许多实际工作，如果不想再读书，认真地做救亡工 作，那也是很重要的。我觉得去延安也是可以的，建国的道路是可以探讨的。” 江肪站起，缓缓说道：“我常听见同学们唱一首《世界大同》的歌，歌词取自《礼记》。我们的祖 先就向往着一个平等、富足的社会，经过两千多年我们还是没有达到，现在我们是不是可以有更新的、 更科学的理论来引导？”大家都明白，他讲的是马克思主义，江先生接着说：“我完全同意孟先生的意见， 抗战的道路还很长，也许必要的时候，我们都得上前线，不过在学校一天，就要好好学习，认真读书。” 场上一片沉默，气氛很严肃，大家在思索自己的道路，这时有个女同学嘤嘤地哭了起来，弗之温和地 说：“生活对同学们来说实在是太沉重。可你们要记住，你们背负的是民族的命运，把日本鬼子打出去， 建设现代化的国家，要靠诸君。也可以说你们背负的是全世界、全人类的命运，因为我们是在和恶势 力作战，正义必须取胜，反人类的大罪人必败。”弗之环视大家，最后说：“无论走怎样的道路，我相信 你们都会对得起自己的父母之邦。” (有改动) 【注】①《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学（书中化名“明仑大学”）为背景，聚焦于一群 知识分子南迁昆明后的生活图景。书名“东藏”取“东躲西藏”之意，暗喻战争阴影下文化火种的艰难存续。 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第8页（共10页） 16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(4分) A.文章以时间为线索，设置清晨典礼、警报突至、月夜演讲等情节，展现了抗战背景下西南联大师生 的精神风貌。 B.秦校长幽默回应空袭警报，意在消解学生恐惧，也暗含对日寇挑衅的轻蔑与不屈。 C.文中写女同学嘤嘤哭泣，表现出毕业生对离别与前路的伤感，弱化了民族危亡的沉重氛围。 D.孟弗之赞同读书救国与奔赴延安，体现知识分子在抗战中对救国道路的包容与理性思考。 E.全文语言华丽绮靡，多用排比夸张，以激昂笔调展现西南联大师生的精神风貌。 17.文章开篇写“天亮得特别早”以及同学间的对话，有何作用？(4分) 18.赏析文中画线句子。(4分) 19.请结合文中的具体情节，概括孟弗之这一人物形象的特点。(4分) 20.结合文本，探究孟弗之所说“尽伦尽职”的丰富内涵，并联系实际就当代青年如何践行“尽伦尽职” 谈谈你的认识。(5分) 六、(10分) 21.阅读下面的文字，完成下列小题。(3分) 网络语言“通货膨胀”，是网络交流中语言过度使用形成的语言持续简化、含义和表达方式改变、 语言单位的原有力度被削弱的语言现象。在网络交流时，人们会重复叠加使用某些词语以强化情绪， 比如用连续的“哈哈哈哈”传递喜悦，弥补文字表达的情绪不足。与此同时，不少词语的使用范围被 不断拓宽，原本指向特定对象的称谓变得普遍适用，如“老师”不再专指教育工作者，特指意义明显 弱化。此外，许多高情感词语开始被滥用，造成了情感弱化，如原本表达极致赞叹的“绝了”，如今 泛用予日常小事，原本强烈的情感色彩逐渐稀释。若长时间处于语言通货膨胀环境，人们的情感阀值 不断提高，那么普通日常表达便会难以满足交际所需的情感需求。 请根据上述材料，概括网络语言通货膨胀的三个类别，依次填入文中横线处。（每条不超过12个字） 答：① ② ③ 22.阅读下面的文字，完成下面小题。(7分) (1)学校文学社计划开展“红楼梦中人”主题文化展览，每位小组成员需要用生成式人工智能为三位 经典人物设计专属海报。请根据其中一名组员的海报创作指令，分别写出人工智能指令对应的人物姓 名。(3分) ①海报一指令：画面以沁芳桥边为背景，描绘一位身姿纤弱的女子荷锄携囊，在暮春落花纷飞间掩埋 残红，眉限间含愁带露，周遭配以轻风、落英、苔痕意象，整体氛围凄清幽寂，突出其孤高敏感、多 愁善感、才情绝世且身世飘零的人物特质。①对应人物： 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第9页（共10页） ②海报二指令：画面以春日明媚的大观园滴翠亭为场景，刻画一位容貌丰美、'举止雍容的女子轻摇团 扇，追逐翩跹彩蝶，神态温婉从容，周遭点缀牡丹、蔷薇等华贵花卉，凸显其端庄大气、随分从时、 处事周全又不失少女灵动的形象特点。②对应人物： ③海报三指令：画面以深夜昏黄烛火为映衬，勾勒一位眉眼俏丽、性格爽利的女子带病坐于榻前，手 持针线细心缝补珍贵的孔雀裘，神情专注倔强，尽显其心灵手巧、技艺出众、刚烈率真、心比天高的 丫鬟形象。③对应人物： (2)下面是“红楼梦中人”主题文化展的活动流程示意图。请根据图示内容，为前来观展的同学写一 段活动引导词。 要求：内容完整，表述准确，语言连贯得体，条理清晰，120字左右。(4分) 红楼知识问答 (学术报告厅) 签到 赏人物海报 领取纪念书签 (校门口) (图书馆一楼) (出口服务台) 书写观展感悟 (一楼留言区) 七、作文(60分) 23.阅读下列材料，根据要求写作。 当下，“人问清醒”成为不少年轻人标榜的生活态度，遇事冷静分析，避免感情用事，常被视作 理性与通透的象征。然而也有人认为，这份清醒很容易沦为冷漠与凉薄。 对此你有什么看法？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外）： ③不少于800字： ④不得抄袭，不得套作。 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文学科）第10页（共10页）2026年滨海新区普通高考模拟检测卷 语文参考答案 一、(9分) 1.A【解析】①洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰宫，连续不断，符合《报任安书》的特点，符合语境： 铺陈直叙指说话写文章不加修饰，直截了当地把意思说出来，不符合《报任安书》的文辞特点。 ②动容：指脸上出现受感动的表情，侧重被情感触动后的外在神态表现，符合小人物的温情跨越两千 年打动后人的语境：心动侧重内心产生触动或好感，无法体现这份温情带来的深切感动。 ③字斟句酌：指写文章时慎重细致，一字一句反复推敲琢磨，含褒义，符合古人写信时郑重用心、饱 含敬意的态度：咬文嚼字侧重过分斟酌字句、钻牛角尖，与此处写信的语境不符。 2.D【解析】原句有两处错误：①逻辑语序不当，书信流程是：落笔→寄信→展读→收藏，原句顺序混 乱：②搭配不当，“积淀”多搭配文化、底蕴、时光，不搭配“重量”：可与“重量”搭配的是“承 载”。故选D。 3.C【解析】甲处：对应战国乐毅《报燕王书》，后文衔接“以赤胆忠心剖白心迹”，②无一语遮盖， 一字粉饰是对乐毅书信赤诚直抒、毫无粉饰的直接评价，符合语境，排除B项。 乙处：对应杜甫战乱中的概叹，语境要求“道尽书信在乱世中的分量”，④烽火连三月，家书抵万金 精准体现战乱背景下家书的珍贵价值，贴合文意，排除A项。 丙处：对应吴越王钱缪给归宁夫人的书信，语境要求“将春光里的思念藏得含蓄优雅”，①陌上花开， 可缓缓归矣以春光之景寄盼归之情，表达温婉含蓄，匹配语境要求，排除D项。 丁处：对应祝枝山牙痛邀友的场景，语境要求“尽显随性洒脱”，⑤驼蹄己熟，请午前来，呼卢浮白， 共销之也直白邀友饮酒消痛，语气率性洒脱，符合语境。 ③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处侧重思念无处传递的惆怅，与甲、乙、丙、丁四处语境均不匹配， 为干扰项。答案为C。 二、(9分) 4.D【解析】D项“因而”强加因果。 5.B【解析】A项错误，舞台演出、文化遗产保护和文化IP开发三个角度归类不当。C项错误，材料三 并非递进层次，三者是平行关系。三个角度“物理空间一数字藏品一交互展品”概括有误，应该分别 是“物理空间+数字孪生”“数字藏品版权与衍生”“交互展品体验升级”。D项错误，材料一明确引 用了政策文件，但后两则材料没有采用引用论证。 6.D【解析】“唯一有效路径”表述过于绝对，属于主观臆断。 三、(15分) 7.B【解析】B.谕：比喻 8.C【解析】A.介词，对：介词，在B.结构助词，取独：结构助词，定语后置的标志C.并列D.介词， 凭借：连词，表日的，来 9.B【解析】译文：日常衣物只求御寒，饮食只求饱腹；也不敢故意穿脏破的衣服来改变世俗，求取 名声，只是顺应我的本性罢了。“衣取蔽寒”“食取充腹”是两个方面，中间应断开：“服垢弊以矫 俗干名”作“不敢”的宾语，中间不可断。 10.A【解析】“与‘孝悌'的含义相同”错，“悌”指的是“敬爱兄长” 11.D【解析】“多种论证手法”错，材料二没有论证及论证手法：“都有思辨性”错，材料二没有体 现思辨性。 四、(26分】 12.(7分) (1)(2分)应该在未下雨时就修好门窗（做好准备），不要等到口渴了再去挖井。 (宜：应该1分：临：等到，到，面对，碰上，碰到1分) (2)(2分)长辈把饰有金银的华美的衣服穿到我身上，（我）总是害羞地抛弃它。 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文答案）第1页（共4页） 或：长辈给我穿上饰有金银的华美的衣服，（我）总是害羞地抛弃它。 (“长者加以金银华美之服”句意1分：辄：总是，常常，就1分) (3)(3分)古人把节俭作为美德，今人却因此侮辱指责他人。 (以为：把…作为，把…当作1分：诟病：侮辱（羞辱）指责1分：乃：却，反而，竞然1分) 13.(4分)材料二从家庭日常管理角度，(1分)提出“俭”的具体行为准则，如饮食起居不浪费、 器具质朴等，强调俭是治家之道。(1分) (2)材料三从个人品格修养角度，(1分)结合自身经历提出俭素为美的观点，强调俭是顺乎本性的 内在追求。(1分) 14.(1)(3分)选C【解析】这首诗描绘了贫富人家在馈岁礼物上的差异，表现的是馈岁风俗人们各 随各自的财力，并未体现对富贵人家的批评。 (2)(6分)①馈岁者中贫富的对比(1分)。富人讲究华丽箸侈，贫者只能拿出春米磨面制成的简 单食品(1分)。既写出了馈岁风俗，人们各随各自的财力：又表达了对贫寒人家的同情(1分)。 ②佳节之热闹和官居之冷落的对比(1分)。写岁末佳节，人们互赠礼物，热闹非凡，而苏轼宦游在外， 远离故乡(1分)。表达了诗人的孤独与思乡之情(1分)。 15.(6分)(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 (2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (3)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。 五、(21分) 16.(4分)CE【解析】C项，哭泣既含离别伤感，更承载民族危亡重压，强化沉重氛围，并非弱化：E 项，语言质朴庄重、凝练克制，无华丽绮靡与大量排比夸张，表述错误。 17.(4分)答案示例： 内容上：点明毕业典礼的时间，烘托明亮又略带紧张的氛围：以同学间轻松对话反衬时 局的沉重与毕业生的家国忧虑。(2分) 结构上：引出毕业典礼，为后文空袭警报、典礼中断埋下伏笔。(2分) (其他答案言之成理可酌情给分) 18.(4分)答案示例： ①运用对比手法，“雄壮歌声”与“凄厉警报声”形成鲜明对比，突出青年学子在战争面前昂扬不屈 的精神风貌： ②运用夸张手法，“响遏行云”运用夸张，极写歌声高亢嘹亮、气势磅礴，强化歌声气势，象征民族 不屈精神： ③运用典故，“响遏行云”运用《列子·汤问》中秦青高歌阻遏行云的典故，赞美师生歌声高亢嗦亮、 气势磅礴，烘托出师生昂扬不屈、不惧艰险、万众同心的精神力量。 ④运用比拟，“压倒”一词运用比拟，把无形的歌声、警报声，当作有重量、有冲击力、能互相较量 对抗的生命体或事物来写。生动有力地写出了歌声战胜警报声的巨大力量，彰显了危难中青年学子坚 定的爱国信念与必胜决心。 (每点2分，答出两点即可得满分：其他答案言之成理可酌情给分) 19.(4分)答案示例：①临危不乱，沉稳果断。空袭整报响起时果断结束讲话，从容应对。 ②心怀家国，目光长远。提出抗战与现代化建设并重，兼具现实担当与长远视野。 ③思想包容，理性开明。支持学生奔赴延安，认可读书与实干皆可救国。 ④坚守文化，信念坚定。坚信文化不绝则民族不亡，嘱托学生不负父母之邦。 (答案每点1分，其他答案言之成理可的情给分) 20.(5分)答案示例： (1)(3分)丰富内涵： ①立足学业：认真读书，以知识立身，完成学生本分。 ②投身抗战：战胜强敌，捍卫国家主权，完成眼前使命。 ③建设国家：贡献才智，实现建国成功，推动中国现代化。 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文答案）第2页（共4页）】 ④坚守大义：传承文化，不负父母之邦，肩负民族命运。 (答出三点即可得满分) (2)(2分)现实认识： 参考角度：①立足学业与岗位②个人理想融入国家发展（参考角度每点1分，答案言之成理可酌情 给分) 六、(10分) 21.(3分)答案示例： ①词语重复叠加使用②词语使用范围泛化③高情感词语被滥用（意思对即可） 22.(1)(3分)①林黛玉。解析：“荷锄葬花”是林黛玉最具代表性的经典情节，暮春落花、凄清幽 寂的意境与她孤高敏感、多愁善感、才情卓绝且身世孤苦的形象契合。 ②薛宝钗。解析：“滴翠亭扑蝶”是薛宝钗的经典情节，画面中的温婉雍容、华贵花卉意象，贴合她 容貌丰美、举止娴雅、沉稳周全、随分从时的性格特征。 ③晴雯。解析：“病补孔雀裘”是晴雯独有的标志性情节，她心灵手巧、技艺超群，同时性情刚烈、 心比天高、率真倔强，与画面描述对应。 (2)(4分)答案示例①：欢迎同学们参加“红楼梦中人”主题文化展！请先在校门口签到，再到图 书馆一楼观赏人物海报。观展后，大家可自主选择：前往学术报告厅参与红楼知识问答，或在一楼留 言区书写观展感悟。完成任一环节后，即可到出口服务台领取纪念书签。预祝大家观展愉快，体悟经 典！ 答案示例②：欢迎来到“红楼梦中人”主题文化展！请大家先在校门口签到，再到图书馆一楼欣赏人 物海报。观展后，你可以选择去学术报告厅挑战红楼知识问答，也可以在一楼留言区写下观展感悟。 临走时不要忘记到出口服务台领取专属纪念书签，祝大家观展愉快！ 评分标准： 内容完整(2分)：涵盖签到（校门口）、赏海报（图书馆一楼）、两个分支活动（含对应地点）、领 书签（出口服务台）全部环节。 逻辑清晰(1分)：流程顺序正确，体现“可任选参与”的分支关系，无逻辑混乱。 语言得体(1分)：符合引导词身份，语气亲切自然，符合校园活动语境，表达流畅无语病。 23.(60分)作文评分表 按照高考作文评分标准评分 等级 等 二等 三等 四等 类别 (20~17分) (16~12分) (11~7分) (6~0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 (20分) 内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假或不健康 符合文体要求大体符合文体要求 符合基本文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 (20分) 语言流畅 语言流畅 语言基本流畅 语言不通顺，语病多 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹涤草难辨 深刻 较深刻 个别语句有点深刻 特征 丰富 较丰官 个别细节例子很好 无明显特征 (20分) 有文采 较有文采 个别语句较生动 有创意 较有创意 略显个性 无标题、错别字多、字数不足、标点错误减分 滨海新区普涵高考模拟检测卷（语文答案）第3页（共4页） 【参考立意】 ①把握理性的尺度，别让清醒滑向凉薄： ②理性需有度，清醒有边界，方能避免冷漠与疏离： ③该理性时清醒自持，需共情时心怀温度。 【评分标准】 切入分45分。 能正确理解“人间清醒”的内涵，立意贴合材料核心，不低于45分。 能从多个维度深入思考，比如理性需有度，避免走向极端冷漠，或是面对不同事物，合理平衡理 性与情感，体现“清醒而不凉薄”的成熟处世观，结合现实谈当代青年的选择，不低于48分。 只片面谈“理性清醒”或只批判“冷漠凉薄”，未触及“尺度”与“平衡”，立意片面，不超过 38分。 脱离材料核心，完全另起炉灶，比如只谈“拒绝冷漠”却未关联“人间清醒”，或只谈“理性重 要”却未回应“沦为凉薄”的警示，不超过36分。 文言文参考译文： 材料一： 我见到世上那种对孩子不讲教有而只有慈爱的，常常不以为然。要吃什么，要千什么，任意放纵 孩子，不加管制，该训诫时反而夸奖，该训斥责骂时反而欢笑，到孩子懂事时，就认为标准应当这样。 等到孩子骄傲怠慢已经成为习惯，才要去制止他，那时候就算鞭打得再厉害却树立不起威严，愤怒得 再严重却只会增加怨恨，等到长大成人，最终成为品德败坏的人。 孔子说：“从小养成的就像天性，习惯了的就像自然生成的。”确实这样。 不能教育好子女的普通人，也并不是想让子女陷入罪恶的境地，只是不愿意使子女因为受到责骂 训斥而神色沮丧，不忍心使子女因为受到惩罚而皮肤受伤。可以用生病来作比喻，难道可以不用汤药、 针艾来救治吗？也应该想一想那些经常认真督促训诚子女的人，难道他们是故意对自己的亲骨肉刻薄 凌虐吗？确实不得不这样啊。 父子之间要讲严肃，不可以轻忽；骨肉之间要有爱，不可以简慢。简慢了，孝顺和慈爱就不能达 到：轻忽了，怠慢就会产生。人们爱孩子，很少能做到平等对待，从古到今，这种弊病出现得很多。 其实聪明俊秀的孩子固然引人喜爱，顽皮愚蒙的孩子也应该加以怜悯。有宠爱孩子的人，虽然想要用 (偏宠)优待孩子，却往往因此给他们带来灾祸。 材料二： 天一亮就起床，洒扫庭院台阶，要使内外整洁；天一黑就休息，关锁门窗，一定要亲自检查。一 粥一饭，应当想到来之不易；半丝半绫，常常念及物资生产的艰难。应该在未下雨时就修好门窗（做 好准备)，不要等到口渴了再去挖井。自己的生活必须俭朴节约，宴清客人切勿过度铺张。器具质朴 并且洁净，瓦器胜过金玉；饮食简单并且精细，园中蔬莱胜过山珍海味。不要建造华丽的房屋，不要 谋求肥沃的田地。祖宗虽然已经久远，祭祀不能不诚心；子孙即使愚钝，经书不可以不读。为人处世 务必追求质朴，教育孩子要遵循正道。 材料三： 我出身贫寒，家族世代凭借清白家风传承。我生性不喜欢奢华，自己还是幼儿时，长辈把饰有金 银的华美的衣服穿到我身上，（我）总是害羞地抛弃它。二十岁中进士，得知皇帝赐宴，唯独我不戴 花。同榜进士说："皇恩不可违抗。"才勉强戴了一朵。日常衣物只求御寒，饮食只求饱腹；也不敢故 意穿脏破的衣服来改变世俗，求取名声，只是顺应我的本性罢了。众人都把奢侈当成光荣，我却把俭 朴作为美德。人们都讥笑我固执鄙陋，但我不认为这是缺点。回答说：“孔子说'与其（因奢侈而）显 得傲慢，宁可（因节俭而）显得因执鄙陋'，又说'因节俭犯错的人少见'，还说'立志求道却把粗衣淡 饭看作耻辱的人，不值得深交'。古人把节俭作为美德，今人却因此侮辱指责他人。唉，真是奇怪！” 滨海新区普通高考模拟检测卷（语文答案）第4页（共4页）