专项8 小作文-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

专项八 1.(2025·湖北随州期末)天地有多广阔，语 文就有多美丽！翻开语文课本，自然风景、 人文胜迹、民俗风情、科学奥义、圣贤精神、 时代楷模，都包罗其中。请从下面任务中 选择一项完成。 任务一：运用《安塞腰鼓》这篇文章中 所学习的排比、反复、比喻等修辞手法，写 一段话来表现语文之美。要求：在三种修 辞中任选两种，80字以内。 任务二：以“语文之美”为主题，自拟题 目，写一首4行以上的小诗。 2.(2025·湖北荆门期末)到美丽的地方打 卡，是现代人常见的生活方式。请以自己 某次打卡某个景点的经历为素材，以《游 》为题，写一首小诗。（不少与4行；如 超过4行，诗行之间用“/”标示) 3.(2025·湖北黄冈期中)班级准备以图片展 的形式举办“为你骄傲·中国成就”展览， 请你为展览出份力，从下面两项任务中选 择一项完成。 -A 小作文 任务一：凌空而起的武汉长江大桥、风 驰电掣的中国高铁、叩问苍穹的神舟飞 船…请选择你觉得有参展价值的事物， 为它写一段推荐语。(80字左右) 任务二：请你结合此次展览的主题，写 一首小诗为祖国母亲献上祝福，在展览上 与同学们分享。（不少于4行；如超过4 行，诗行之间用“/”标示) 4.(2025·湖北十堰期末)学校开展以“成长 的故事”为主题的语文综合性学习活动，请 从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：在“成长的故事”分享会上，班 级推荐你为代表，做即席讲话，谈你听后的 感受，请将这段话写下来。(80字左右，开 头已给出，不用重新抄写) 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 听完大家的成长故事， 任务二：请你以“成长的故事”为话题， 写一首小诗和同学们分享。（不少于4行： 如超出4行，诗行之间用“/”标示) 2 5.你所在的班级开展“行走中国”的实践活 动。同学们在行走中参观博物馆，拜谒名 人故居，欣赏山水景观，请结合你的任何一 次游历，写一段推荐语，向大家介绍一处博 物馆、故居或名胜。(80字左右) 6.你一定有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？ 比如你自己的房间、你在教室的座位、你常 去的校园里的某个角落等。班级举办“我 的小天地”主题活动，请以《我的小天地》为 题，写一个片段，平实地介绍这个小天地， 注意说明顺序，100字左右。 7.讲演者常常把不同的人物置于明暗对比鲜 明的角度，故意拉大两者距离，并赋予不同 的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。 请你从下面任务中选择一项，运用对比手 法写一段文字。(100字左右) 任务一：面对校园食物浪费现象的不 同看法。 任务二：安全演练中同学们的不同表 现。 A2 8.(2025·应城期末)请从下面任务中选择一 项完成。 马上就是“五一”假期了，一家人计划 一起旅行度假，爸爸拟定了三个出行方案 如下： 出行方案目的地时间 预算 看点 游轮、三峡 方案一 三峡 3天 800元/人 风光 动漫展、时装 方案二 武汉 2天 400元/人 秀、演唱会 三国文化、 方案三 本地 1天 100元/人 田园风光 任务一：一家人各有想法。 请在4月 25日给爸爸写一封短信，说明自己的选择， 讲述理由，请求同意，署名小凯。要求：格 式正确、条理清晰，不直接引用表中的具体 数据，80字以内。 任务二：出行前，请你以《说走就走》为 题，写一首小诗发到朋友圈里，表达对旅行 的憧憬和内心的喜悦吧。要求：分行书写， 不少于4句。14.A15.应将“将艺术反哺于劳作”和“将劳作升 二、27.关关雎鸠在河之洲28.溯洄从之道阻 华为艺术”的位置对调。16.A.在如何提高课堂 且长29.城阙辅三秦风烟望五津30.海内存知 效率的问题上，老师广泛听取了同学们的意见。B. 己天涯若比邻31.气蒸云梦泽波撼岳阳城 交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路的问 32.欲济无舟楫端居耻圣明33.坐观垂钓者徒 题，保障非机动车、行人出行安全。（任选一处修改 有羡鱼情34.吏呼一何怒妇啼一何苦35.俄顷 即可)17.(1)书名号引号(2)热烈全场全场 风定云墨色秋天漠漠向昏黑36.安得广厦千万 热烈(3)本次活动不仅展现了学生风采，也传承了 间大庇天下寒士俱欢颜37.何时眼前突兀见此 文化经典18.A.把“警戒”改为“告诫”。B.在句末 屋吾庐独破受冻死亦足38.可怜身上衣正单 加上“症状”。（任选一处修改即可）19.A.我们要 心忧炭贱愿天寒39.手把文书口称敕回车叱牛 取得优异的成绩，必须提高学习效率，改进学习方 牵向北40.竹径通幽处禅房花木深41.万籁此 法。B.举办这次活动是为了提高大家的环保意 都寂但余钟磬音42.浮云游子意落日故人情 识。/举办这次活动以提高大家的环保意识为目的。 43.缺月挂疏桐漏断人初静44.拣尽寒枝不肯栖 (任选一处修改即可)20.A.2025十堰马拉松， 寂寞沙洲冷45.零落成泥碾作尘只有香如故 2万余名参赛选手真切领略到汽车城的生态魅力与 46.芳草鲜美落英缤纷47.黄发垂髫并怡然自 文化底蕴。B.在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的 乐48.斗折蛇行明灭可见49.凄神寒骨悄怆 交错中培养了专注力、创造力，感受传统文化魅力。 幽邃50.怒而飞其翼若垂天之云51.水击三千 (任选一处修改即可) 里抟扶摇而上者九万里52.虽有嘉肴弗食 专项四对联 不知其旨也虽有至道弗学不知其善也 1.情系中华竞芳华根植荆楚育翘楚2.智屏奇 53.选贤与能讲信修睦54.策之不以其道食之 思，千言立就少真意3.C4.B5.上联：B.读书 不能尽其材鸣之而不能通其意 滋逸气；下联：A.阅世益豪情。理由：B中末字“气” 三、55.①落英缤纷②皆若空游无所依③大庇天 为仄声，符合上联要求；A中末字“情”为平声，符合 下寒士俱欢颜④天明登前途⑤缺月挂疏桐 下联要求。内容上，“读书”在前，“阅世”在后，逻辑 ⑥漏断人初静⑦竹径通幽处⑧抟扶摇而上者九 通顺。6.道义丹阳7.越绕8.A9.浮光 万里56.①窈窕淑女②微君之躬③白露未晞 跃意气扬 ④在水之湄⑤徒有羡鱼情⑥天涯若比邻 专项五古诗文默写 ⑦凄神寒骨⑧悄怆幽邃57.①大庇天下寒士俱 一、1.在河之洲窈窕淑女2.蒹葭萋萋在水之 欢颜②两鬓苍苍十指黑③拣尽寒枝不肯栖 湄3.溯洄从之宛在水中祉4.悠悠我心5.胡 ④零落成泥碾作尘⑤欲济无舟楫⑥阡陌交通 不归胡为乎中露6.城阙辅三秦7.气蒸云梦泽 ⑦鸡犬相闻⑧蒙络摇缀58.①窈窕淑女②浮 8.如闻泣幽咽9.长夜沾湿何由彻10.吾庐独破 云游子意③山光悦鸟性④欲济无舟楫⑤心忧 受冻死亦足11.两鬓苍苍十指黑12.半匹红纱一 炭贱愿天寒⑥零落成泥碾作尘⑦拣尽寒枝不肯 丈绫13.潭影空人心14.孤蓬万里征15.寂寞 栖⑧故人不独亲其亲59.①并怡然自乐②斗 沙洲冷16.一任群芳妒17.豁然开朗有良田、 折蛇行③波撼岳阳城④竹径通幽处⑤道阻且 美池、桑竹之属18.芳草鲜美19.蒙络摇缀参 长⑥零落成泥碾作尘⑦天涯若比邻⑧大庇天 差披拂20.怡然不动俶尔远逝21.生物之以息 下寒士俱欢颜60.①城阙辅三秦②风烟望五津 相吹也22.然后能自反也然后能自强也 ③欲济无舟楫④端居耻圣明⑤竹径通幽处 23.货，恶其弃于地也力，恶其不出于身也盗窃 ⑥禅房花木深⑦老妪力虽衰⑧急应河阳役 乱贼而不作24.只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之 专项六朗读能力 间25.双手搂定宝塔山26.光荣的延河还要在前头 1.B2.A3.C4.D5.朗读时，“再也没有”应 42 重读，强调多年未在家过元宵节、未擎过豆面灯的遗 憾与失落，传递出对童年时光的怀念之情，整体语气 应略带伤感与怅惘。6.A 专项七古诗文联读 (一)1.万事已黄发残生随白鸥2.忧国忧民 3.(1)田间小路(2)说(3)有人（有的人）(4)都 4.老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 5.秋又早霜/田种所收/十不存一。6.C7.示 例：陶渊明把理想寄托在文学创作上，并未积极入世 改变社会现实，体现了他的避世思想，态度较消极； 韩愈采取积极态度，向皇帝进谏去改变现实，态度是 积极的。 (二)1.声喧乱石中色静深松里2.漾漾澄澄 3.(1)大约(2)像狗的牙齿那样(3)水的北面 (4)这4.因为小石潭的环境过于凄清，不可以长久 停留，（我）于是记下这里的情景就离开了。5.遂 负土累石/塞其隘/为愚池。6.作者在文中以“愚” 自称，并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的 处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因 此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被排 挤、抱负不能施展的抑郁和激愤。7.同：两篇都表 达了对溪的喜爱，对自然山水的热爱。（寄情山水之 乐)异：摘录一表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲 适的心境和甘于隐逸的志趣。摘录三以“愚溪”比喻 自己，抒发诗人怀才不遇之愤（抒发了诗人被贬后的 忧伤与凄苦)。 (三)1.簸却沧溟水水击三千里2.一飞冲天、一 鸣惊人的高远志向，表达了自己鹏程万里的远大理 想以及不畏流俗3.(1)奋力，这里指用力鼓动翅膀 (2)旋风(3)按时(4)高兴的样子4.这只鸟， 海水运动的时候就要迁徙到南海去。5.至于北 海/东面而视/不见水端。6.D7.示例：人需清 醒认知自身局限，如河伯见海方知渺小，保持谦逊； 同时葆有自信，如李白以大鹏自喻，在开放视野中明 确定位。 (四)1.纸上得来终觉浅绝知此事要躬行2.无遗 力老始成3.(1)味美(2)困惑(3)等到 (4)敲4.《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的 一半”，说的就是这个道理吧！5.如攻坚木/先其 易者/后其节目6.中心论点：善学、善问、善答都是 增进学问的好方法。论述思路：作者用善学与不善 学、善问与不善问、善答与不善答在治学上的不同作 用，正反对比论证了“善学、善问、善答都是增进学问 的好方法”的观点。7.示例：摘录二：①应善于反 思，查漏补缺；②教学相长（教和学是互相促进、相辅 相成的)。摘录三：①应尊重老师；②应善于学习 (讲究学习方法)；③善于发现问题，提出问题；④应 善于思考，耐心回答他人提问。（各概括出一个，合 理即可) (五)1.飞鸟青山2.对远方友人的深切思念与无 尽愁绪3.(1)同“举”，选拔，推举(2)修治（使趋 于完善)(3)厌恶(4)改变志向4.因此人们不 只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 5.国有道/不变塞焉/强哉矫！6.天下为公和而 不流7.①形成对照（对比），突出君子之强的特殊 性。通过南北地域特征的对比，为后文提出更高层 次的“君子之强”作铺垫。②体现论证层次：先否定 地域局限性的“强”，再提出具有普世价值的真正强 者标准。 (六)1.已是黄昏独自愁更着风和雨2.惋惜（怜 惜)3.(1)犹，尚且(2)面对(3)称赞(4)都 4.喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样 来喂养它。5.冯异定关中/自以久在外/不自安。 6.C7.示例一：摘录二中“食马者”不能识别人 才，埋没、摧残人才。示例二：摘录三中光武帝相信 人才（不听信谗言）并重用（保护）人才。 专项八小作文 1.示例：任务一：语文是敦煌壁画飞天的飘带，是黄 山云海翻涌的墨痕；是《诗经》里蒹葭沾露的摇曳，是 《赤壁赋》中江月永恒的辉光。她以文字的星子连缀 成银河，让每个驻足凝望的灵魂都披满璀璨。任务 二：在语文的经纬间/当甲骨文的裂纹里/长出《楚 辞》的香草/平平仄仄的月光/便沿着唐诗的韵脚/流 成一道虹桥一这头站着懵懂的我们/那头，站着整 个华夏的心跳 2. 示例：游西湖 断桥的影子浸在水里 荷叶托着阳光轻轻晃 游船剪开一湖绿绸 风把荷香别在衣角上 3.示例：任务一：武汉长江大桥，如钢铁巨龙横跨长 江。它是新中国建设的伟大开篇，连通南北，见证历 史变迁，承载民族自豪。其路不仅是交通之翼，更是 新中国迈向辉煌的坚实足迹，值得参展共瞻。任务 二：风雨兼程路漫长/山河旧貌换新装/高铁飞驰穿 峻岭/神舟探秘破穹苍/改革潮涌千帆竞/开放风来 百业昌4.示例：任务一：像触摸到无数颗跳动的 心。那些跌倒又站起的瞬间，那些悄悄拔尖的努力， 都闪着光。原来成长从不是独行，我们都在彼此的 故事里汲取力量，希望往后的路，也能带着这份暖继 续前行。任务二：乳牙躺在收纳盒里/是童年递来的 船票/铅笔头在纸篓堆积/成未说尽的悄悄话/而我 踩着这些碎片/走向有星光的破晓5.示例：故宫博 物院，一座承载着明清历史的艺术殿堂。红墙黄瓦， 彰显皇家威严：珍宝无数，尽显华夏辉煌。漫步其 中，仿佛穿越时空，感受古代皇家的奢华与历史的厚 重，值得一游！6.示例：我的小天地就是我的房 间，它坐北朝南，约十平方米。进门左侧是原木书 桌，桌面上整齐码放着课本和台灯。右侧书架分三 层：上层摆满名著，中层收纳文具，下层塞着篮球。 窗边的小床铺着蓝格子床单，床头挂着星星灯。这 个空间见证了我无数个奋笔疾书的夜晚。7.示 例：任务一：在校园食堂，餐盘回收处形成鲜明对比 有的同学餐盘干干净净，一粒米都不剩，他们深知粮 食来之不易，心怀敬畏；而有的同学饭菜几乎未动就 倒掉，一脸漠然，丝毫不在意农民的辛苦付出，真该 反思自身行为了。任务二：安全演练警报拉响，同学 们表现迥异。一组同学迅速有序地撤离，弯腰、捂 鼻，动作规范，眼神专注，深知演练关乎生命；另一组 却不当回事，慢悠悠走着，还嬉笑打闹，把演练当儿 戏，完全没意识到危险随时可能降临。 8.示例：任务一： 爸爸： 您好！关于“五一”假期出行方案，我选方案三， 因为本地有三国文化和田园风光，能轻松游玩，还能 了解家乡，请求您同意！ 小凯 2025年4月25日 任务二： 说走就走 把烦恼塞进背包 让期待撞响心跳 听风在耳边轻吟 看云在天际舞蹈 旅行的路已铺好 去拥抱自由的时光 中考题组训练 中考题组训练（一） 1.撼jiápian徙2.D3.应在句尾加上“的 密码”。4.B5.①在河之洲②微君之躬 ③欲济无舟楫④惟吾德馨⑤阡陌交通⑥其真 不知马也⑦天涯若比邻⑧零落成泥碾作尘 6.安危大臣在何必泪长流7.自信昂扬愁绪满 怀8.(1)全，都(2)值得(3)况且(4)没有 9.这里被称为乐土，谁会说不是这样呢？10.即倏 雨倏晴/雨以插禾/晴以刈麦11.D12.摘录二表 达了作者对没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环 境的渴望，反映了作者对理想社会的向往和追求。 摘录三表达了作者对点苍山自然风光的喜爱与赞美 之情。 中考题组训练（二） 1.iao峻chù礴2.B3.句式杂糅，应删去 “的原因”“由于”。4.示例：霹雳一样，是奔跑的 步伐波涛一样，是杀敌的激情5.①黄发垂髫 ②胡为乎泥中③窈窕淑女④在水一方（或在水 之湄/在水之涘)⑤海内存知己⑥天涯若比邻 ⑦凄神寒骨⑧欲济无舟楫6.D7.“可能”表推 测，体现蝴蝶翅膀与风暴联系的不确定性，使表述科 学严谨。（意对即可）8.示例：“蝴蝶效应”是指最 初一个小小的事情或一个细小的动作，在事件的发 展过程中可能引发不可预料的大事件或重大反应。 举例：司机开车时低头看手机，导致追尾。后方车辆 急刹引发连锁碰撞，道路瘫痪3小时。救护车受堵 延误送医，患者错过抢救时间。一次分心驾驶通过 交通网络传导，造成生命损失与公共资源消耗。 中考题组训练（三） 1.皎jing撼kuàng2.C3.将“就”改为 “而”。4.D5.①关关雎鸠②身长翅膀吧脚生 云③如鸣珮环④微君之躬⑤蒹葭萋萋⑥气 “领略”（或“体会”“感受”等）。4.江山诗客天 蒸云梦泽⑦无为在歧路⑧儿女共沾巾6.D 地草堂5.①蒹葭萋萋②秋天漠漠向昏黑 7.内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读 ③天涯若比邻④心忧炭贱愿天寒⑤学然后知不 起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓 足⑥抟扶摇而上者九万里⑦黄发垂髫⑧并怡 道来。（意思相近即可）8.示例一：选择自己最感 然自乐6.欣喜秀色苍茫，心生敬畏南天门驻 足，感念下山遇白桃花（意近即可）7.示例：以 兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果 “车行路线”为移动线索，空间随游踪不断变化，展现 对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十 泰山山势的蜿蜒曲折、复杂险峻。通过“秋意”“地势 三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到 慢慢高了”“风凉”的细节变化，暗示攀登过程的艰辛 其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》 与作者内心的敬畏感。（意近即可）8.内容上：以 的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨 花喻人，突出作者坚守本心，接受生命的脆弱与坚强 回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国 的情感；结构上：首尾呼应，呼应首段山脚的桃花意 策)第八》。示例二：带着某个具体目的去阅读。 象，收束全文。（合理即可）9.示例：合适。①本文 如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某 符合“记述游览见闻”的文体定位。本文以“山脚 个问题等等。这种情况下，可以直接根据目的选择 峰顶一下山”为游踪线索，完整记录了登山见闻，符 书中最需要的内容来阅读。比如学过《〈诗经)二首》 合游记文体的特征。②达成“描摹山水”与“吟咏人 之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可 文”的双重目标。对泰山植被、地貌的刻画生动可 以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。9.示例： 感；通过“泰山石”“家谱对联”“秦汉玉环”等意象，将 “经典”：这是一部解读经典的文化启蒙之作。跟随 自然景观转化为文化符号，呼应单元导读“吟咏人文 胜迹”。 作者的笔触，走进古代经典的世界，领略传统文化的 中考题组训练（六） 魅力。（意思相近即可） 1.è黧黑tian shuùn2.C3.旅游的意义在于 中考题组训练（四） 开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景。 1.zhǒng容tiǎowǎng2.B3.成分残缺，应 (或：旅游是开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大 在“付出”前加“他们”。4.A5.①波撼岳阳城 自然美景的最好方式之一)。4.②①5.①蒙络 ②城阙辅三秦③但余钟磬音④窈窕淑女⑤零 摇缀②参差披拂③波撼岳阳城④竹径通幽处 落成泥碾作尘⑥策之不以其道⑦晓驾炭车辗冰 ⑤窈窕淑女⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦萧萧班 辙⑧大庇天下寒士俱欢颜6.荒路暖交通鸡犬 马鸣⑧天涯若比邻6.⑧④①⑨7.司马 互鸣吠7.随时艺靡王税8.(1)以…为亲 迁遭受宫刑（李陵之祸），身废名裂；保尔双目失明， (2)出嫁。这里指适时出嫁(3)发生(4)供养，谋 身体瘫痪。（意近即可）8.示例一：保尔·柯察金 生9.力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一 (《钢铁是怎样炼成的》)面对身体瘫痪、双日失明的 困境，仍坚持写作，展现了坚韧不拔的意志。示例 定要为了自己。10.夫修之于庙堂之上/而折冲于 二：朱自清(《经典常谈》)以严谨治学精神梳理经典 千里之外者/司城子罕之谓也。11.司城子罕依靠 文化，启示我们传承文化需脚踏实地。两者虽时代 仁慈贤明的治理赢得民心。12.摘录二中孟子构 不同，但都以行动诠释了奋斗与责任的意义。9. 想了一个“大道之行”的社会，摘录三通过写宋国司 示例：当代中学生阅读传统文化经典、红色经典能够 城子罕体恤百姓的两件事，说明施行仁心、仁政，能 增强文化认同感，传承传统文化，涵养精神品格，赓 使一个国家长治久安，人民安居乐业。 续红色基因，淬炼意志，树立正确价值观等。（围绕 中考题组训练（五） “阅读传统文化经典、红色经典”述意义，观点鲜明、 1.A.像一只手执笔作画B.划分界限C.画龙点 言之有理即可)10.示例：任务一：黄鹤楼矗立长江 睛（画蛇添足等）2.磅x3.应将“品尝”改为 之畔，金瓦红柱在夕阳下熠熠生辉，“孤帆远影碧空 43