中考题组训练(6)-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

风把荷香别在衣角上 3.示例：任务一：武汉长江大桥，如钢铁巨龙横跨长 江。它是新中国建设的伟大开篇，连通南北，见证历 史变迁，承载民族自豪。其路不仅是交通之翼，更是 新中国迈向辉煌的坚实足迹，值得参展共瞻。任务 二：风雨兼程路漫长/山河旧貌换新装/高铁飞驰穿 峻岭/神舟探秘破穹苍/改革潮涌千帆竞/开放风来 百业昌4.示例：任务一：像触摸到无数颗跳动的 心。那些跌倒又站起的瞬间，那些悄悄拔尖的努力， 都闪着光。原来成长从不是独行，我们都在彼此的 故事里汲取力量，希望往后的路，也能带着这份暖继 续前行。任务二：乳牙躺在收纳盒里/是童年递来的 船票/铅笔头在纸篓堆积/成未说尽的悄悄话/而我 踩着这些碎片/走向有星光的破晓5.示例：故宫博 物院，一座承载着明清历史的艺术殿堂。红墙黄瓦， 彰显皇家威严：珍宝无数，尽显华夏辉煌。漫步其 中，仿佛穿越时空，感受古代皇家的奢华与历史的厚 重，值得一游！6.示例：我的小天地就是我的房 间，它坐北朝南，约十平方米。进门左侧是原木书 桌，桌面上整齐码放着课本和台灯。右侧书架分三 层：上层摆满名著，中层收纳文具，下层塞着篮球。 窗边的小床铺着蓝格子床单，床头挂着星星灯。这 个空间见证了我无数个奋笔疾书的夜晚。7.示 例：任务一：在校园食堂，餐盘回收处形成鲜明对比 有的同学餐盘干干净净，一粒米都不剩，他们深知粮 食来之不易，心怀敬畏；而有的同学饭菜几乎未动就 倒掉，一脸漠然，丝毫不在意农民的辛苦付出，真该 反思自身行为了。任务二：安全演练警报拉响，同学 们表现迥异。一组同学迅速有序地撤离，弯腰、捂 鼻，动作规范，眼神专注，深知演练关乎生命；另一组 却不当回事，慢悠悠走着，还嬉笑打闹，把演练当儿 戏，完全没意识到危险随时可能降临。 8.示例：任务一： 爸爸： 您好！关于“五一”假期出行方案，我选方案三， 因为本地有三国文化和田园风光，能轻松游玩，还能 了解家乡，请求您同意！ 小凯 2025年4月25日 任务二： 说走就走 把烦恼塞进背包 让期待撞响心跳 听风在耳边轻吟 看云在天际舞蹈 旅行的路已铺好 去拥抱自由的时光 中考题组训练 中考题组训练（一） 1.撼jiápian徙2.D3.应在句尾加上“的 密码”。4.B5.①在河之洲②微君之躬 ③欲济无舟楫④惟吾德馨⑤阡陌交通⑥其真 不知马也⑦天涯若比邻⑧零落成泥碾作尘 6.安危大臣在何必泪长流7.自信昂扬愁绪满 怀8.(1)全，都(2)值得(3)况且(4)没有 9.这里被称为乐土，谁会说不是这样呢？10.即倏 雨倏晴/雨以插禾/晴以刈麦11.D12.摘录二表 达了作者对没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环 境的渴望，反映了作者对理想社会的向往和追求。 摘录三表达了作者对点苍山自然风光的喜爱与赞美 之情。 中考题组训练（二） 1.iao峻chù礴2.B3.句式杂糅，应删去 “的原因”“由于”。4.示例：霹雳一样，是奔跑的 步伐波涛一样，是杀敌的激情5.①黄发垂髫 ②胡为乎泥中③窈窕淑女④在水一方（或在水 之湄/在水之涘)⑤海内存知己⑥天涯若比邻 ⑦凄神寒骨⑧欲济无舟楫6.D7.“可能”表推 测，体现蝴蝶翅膀与风暴联系的不确定性，使表述科 学严谨。（意对即可）8.示例：“蝴蝶效应”是指最 初一个小小的事情或一个细小的动作，在事件的发 展过程中可能引发不可预料的大事件或重大反应。 举例：司机开车时低头看手机，导致追尾。后方车辆 急刹引发连锁碰撞，道路瘫痪3小时。救护车受堵 延误送医，患者错过抢救时间。一次分心驾驶通过 交通网络传导，造成生命损失与公共资源消耗。 中考题组训练（三） 1.皎jing撼kuàng2.C3.将“就”改为 “而”。4.D5.①关关雎鸠②身长翅膀吧脚生 云③如鸣珮环④微君之躬⑤蒹葭萋萋⑥气 “领略”（或“体会”“感受”等）。4.江山诗客天 蒸云梦泽⑦无为在歧路⑧儿女共沾巾6.D 地草堂5.①蒹葭萋萋②秋天漠漠向昏黑 7.内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读 ③天涯若比邻④心忧炭贱愿天寒⑤学然后知不 起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓 足⑥抟扶摇而上者九万里⑦黄发垂髫⑧并怡 道来。（意思相近即可）8.示例一：选择自己最感 然自乐6.欣喜秀色苍茫，心生敬畏南天门驻 足，感念下山遇白桃花（意近即可）7.示例：以 兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果 “车行路线”为移动线索，空间随游踪不断变化，展现 对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十 泰山山势的蜿蜒曲折、复杂险峻。通过“秋意”“地势 三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到 慢慢高了”“风凉”的细节变化，暗示攀登过程的艰辛 其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》 与作者内心的敬畏感。（意近即可）8.内容上：以 的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨 花喻人，突出作者坚守本心，接受生命的脆弱与坚强 回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国 的情感；结构上：首尾呼应，呼应首段山脚的桃花意 策)第八》。示例二：带着某个具体目的去阅读。 象，收束全文。（合理即可）9.示例：合适。①本文 如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某 符合“记述游览见闻”的文体定位。本文以“山脚 个问题等等。这种情况下，可以直接根据目的选择 峰顶一下山”为游踪线索，完整记录了登山见闻，符 书中最需要的内容来阅读。比如学过《〈诗经)二首》 合游记文体的特征。②达成“描摹山水”与“吟咏人 之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可 文”的双重目标。对泰山植被、地貌的刻画生动可 以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。9.示例： 感；通过“泰山石”“家谱对联”“秦汉玉环”等意象，将 “经典”：这是一部解读经典的文化启蒙之作。跟随 自然景观转化为文化符号，呼应单元导读“吟咏人文 胜迹”。 作者的笔触，走进古代经典的世界，领略传统文化的 中考题组训练（六） 魅力。（意思相近即可） 1.è黧黑tian shuùn2.C3.旅游的意义在于 中考题组训练（四） 开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景。 1.zhǒng容tiǎowǎng2.B3.成分残缺，应 (或：旅游是开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大 在“付出”前加“他们”。4.A5.①波撼岳阳城 自然美景的最好方式之一)。4.②①5.①蒙络 ②城阙辅三秦③但余钟磬音④窈窕淑女⑤零 摇缀②参差披拂③波撼岳阳城④竹径通幽处 落成泥碾作尘⑥策之不以其道⑦晓驾炭车辗冰 ⑤窈窕淑女⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦萧萧班 辙⑧大庇天下寒士俱欢颜6.荒路暖交通鸡犬 马鸣⑧天涯若比邻6.⑧④①⑨7.司马 互鸣吠7.随时艺靡王税8.(1)以…为亲 迁遭受宫刑（李陵之祸），身废名裂；保尔双目失明， (2)出嫁。这里指适时出嫁(3)发生(4)供养，谋 身体瘫痪。（意近即可）8.示例一：保尔·柯察金 生9.力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一 (《钢铁是怎样炼成的》)面对身体瘫痪、双日失明的 困境，仍坚持写作，展现了坚韧不拔的意志。示例 定要为了自己。10.夫修之于庙堂之上/而折冲于 二：朱自清(《经典常谈》)以严谨治学精神梳理经典 千里之外者/司城子罕之谓也。11.司城子罕依靠 文化，启示我们传承文化需脚踏实地。两者虽时代 仁慈贤明的治理赢得民心。12.摘录二中孟子构 不同，但都以行动诠释了奋斗与责任的意义。9. 想了一个“大道之行”的社会，摘录三通过写宋国司 示例：当代中学生阅读传统文化经典、红色经典能够 城子罕体恤百姓的两件事，说明施行仁心、仁政，能 增强文化认同感，传承传统文化，涵养精神品格，赓 使一个国家长治久安，人民安居乐业。 续红色基因，淬炼意志，树立正确价值观等。（围绕 中考题组训练（五） “阅读传统文化经典、红色经典”述意义，观点鲜明、 1.A.像一只手执笔作画B.划分界限C.画龙点 言之有理即可)10.示例：任务一：黄鹤楼矗立长江 睛（画蛇添足等）2.磅x3.应将“品尝”改为 之畔，金瓦红柱在夕阳下熠熠生辉，“孤帆远影碧空 43 尽”“白云千载空悠悠”，古人的喟叹与江风同在，登 天下寒士俱欢颜”的呼号，可见杜甫既真实记录个人 顶俯瞰长江大桥如游龙横卧，方知岁月静好。这皆 人生困境，又关注民生疾苦，体现了写实的表现人生 因脚下土地与血脉留存的浩然正气在这方寸间永恒 的态度。(4)示例：我推荐《〈说文解字)第一》。汉 流转。（有较为生动地描写即可）任务二：浪花是 字承载历史文化，书中对“人”字从象形到哲学思想 青铜镜里破碎的闪电/山川在倒影里磨砺出剑的锋 的解释，让我们感受汉字不仅是文字，更是文化传 芒/帆影是时光长河里的信使/龙舟把星子从古籍中 承，助我们理解汉字构造与意义，增强对汉字文化的 捞起又放走/水底下有青铜编钟在纵容着漩涡 热爱。5.(1)D(2)①《（说文解字）第一》 整本书阅读 ②《（诗经）第四》（或《诗第十二》）③《（史记）〈汉 《经典常谈》怎样读知识性作品 书)》第九(3)①做学问要肯下苦功夫（从“精益求 1.(1)朱自清(2)经史子集(3)文第十三2.示 精”等角度回答也可)②《〈周易〉第二》③示例： 例一：选择“一般；普通；平常”：《经典常谈》就像一位 让人明史，明史才能更好地创造未来，比如我们阅读 亲切的引路人，将那些看似高深莫测的经典，以平 《(春秋)三传第六》，明白史官记事是为了征实和劝 常、普通的语言和方式呈现给读者。比如书中在讲 惩，所以我们可以从历史中知晓是非善恶、家国大义 解《诗经》时，没有用晦涩难懂的学术语言，而是用通 6.(1)①《文第十三》②《诸子第十》③《诗第十 俗易懂的表述，介绍《诗经》的产生背景、诗歌分类等 二》、《唐诗三百首》指导大概(2)在内容上，作者将 知识，让像我们这样的普通人，也能轻松地走进经 孔子断章取义解《诗》的具体例子进行详细阐述，如 典、了解经典，使经典真正成为普通人可以接触和学 “如切如磋，如琢如磨”“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为 习的文化内容。示例二：选择“不变的：固定的”。经 绚兮”，把抽象的用《诗》讨论做学问做人的道理具象 典之所以为经典，在于其蕴含的思想、文化等具有永 化，让读者能更直观地理解；在语言方面，运用通俗 恒不变的价值。《经典常谈》围绕这些经典展开解 易懂的表述，如“本来说的是治玉，将玉比人”“本来 读，无论时代如何变迁，书中对经典所承载的固定内 说的是美人，所谓天生丽质”等，将古典文化的内容 涵的阐释，始终能帮助我们把握经典的核心。例如 以直白的方式呈现出来，降低理解难度。(3)示 对《论语》的讲解，《经典常谈》会阐述孔子的儒家思 例：可以采用“关联课本知识精读”的方法。比如学 想，这些思想在历史长河中一直是中华民族道德规 过《论语》选篇后，阅读《四书第七》，重点精读朱自清 范、为人处世准则等方面不变的指引，而《经典常谈》 对《论语》的解读部分，对比课本中《论语》章节与书 让我们更好地理解这些永恒的价值。示例三：选择 中分析的异同，像课本里“学而时习之”的讲解，结合 “时常；常常”。在当今快节奏的生活中，人们容易忽 书中对《论语》编纂背景、思想核心的阐述，既能加深 视经典。《经典常谈》提醒我们，经典应时常被关注。 对课本知识的理解，也能高效掌握《经典常谈》中相 书中对各类经典的介绍，促使我们常常去回顾、阅读 关内容，避免因内容广泛而盲目阅读。7.(1)《（说 经典。比如读完关于《史记》的讲解，会让我们时常 文解字)第一》(2)我国“正史”使用的体例是纪传 想起这部伟大的史学著作，进而产生再次翻开《史 体。司马迁《史记》开创了纪传体这一体制，《汉书》 记》，深入阅读的想法，让经典在我们的生活中时常 发展了纪传体，并且成为第一部纪传体断代史书。 出现，发挥其文化滋养的作用。3.B4.(1)B 后世其他正史均采用了断代纪传体。8.D (2)《蒹葭》中大量重复的句子，如“所谓伊人”“溯游 9.(1)C(2)①人与人要礼尚往来，懂得感恩 从之”等，是《诗经》中“重章叠句”的典型手法，这种 ②他人的经验或意见可帮助自己改正缺点10.示 手法是歌谣表情达意的需要，能翻来覆去将情表到 例一：我选A。《诗经》是我国最早的诗歌总集，分 了家，同时增强了诗歌的节奏感。(3)示例：从“八 风、雅、颂三部分，收录305篇诗歌。内容涉及爱情、 月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”等对自身茅屋被吹 劳动、战争等，以丰富的表现手法展现了古人的生活 破、生活窘迫的真实描写，到“安得广厦千万间，大庇 与情感。阅读它，能让我们领略古代文化魅力，感受 44 文学源头的力量。示例二：我选B。《说文解字》由 许慎所著，是系统分析汉字字形、考究字源的语文辞 书。它首创部首编排法，解析汉字“六书”。阅读这 部经典，能帮助我们探寻汉字根源，理解传统文化的 文字密码。示例三：我选C。《史记》是中国第一部 纪传体通史，以本纪、世家、列传等体例记述了从传 说中的黄帝到汉武帝时期的史事，生动展现了众多 历史人物与重大事件。阅读《史记》，既能了解历史 兴衰，还能从古人故事中汲取智慧，传承民族精神。 11.(1)周易(2)史记(3)屈原(4)兼爱 12.(1)别称《书经》或《书》。内容涉及夏、商、周三 代。(2)朴学注重考据训诂，强调实证。董仲舒推 动儒学成为官方意识形态，确立经学地位。(3)六 书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。示例：“休” 由“人”靠“木”表示休息。13.示例一：经典是洞悉 历史、开创未来的指引。我阅读《（春秋〉三传第六》 时，领悟到史官记事旨在求实与劝惩，由此可从历史 长河中明晰是非善恶，坚守家国大义。可见，经典以 历史为鉴，助力我们走向光明未来。示例二：经典是 培育人才、传授道理的源泉。我阅读《（诗经》第四》 时，学到孔子以“如切如磋，如琢如磨”的教导，明白 学生做学问需下苦功。可见，经典用先辈哲思，启迪 我们在求知做人路上稳步前行。14.示例：建议编 入集部类。理由是：《小石潭记》是唐代文学家柳宗 元的散文作品，属于个人文学创作，而集部主要收录 的就是文人的个人诗文集等作品。 《昆虫记》 1.示例：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己 独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可 以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我 们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快 乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生 命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。2.示 例：《昆虫记》完美诠释了科学、哲学与文学的跨界融 合。在观察粪金龟推粪球时，他不仅从科学家的角 度记录其生物习性，更从哲学家角度思考“坚持”的 生命哲学；描述蝉蜕皮过程时，他以美术家的视角进 行描述；写萤火虫发光时，“这些提着灯笼的小精灵” 的拟人化描写富有文学性。这种多维度的写作使冰 冷的科学观察升华为充满诗意的生命礼赞，让读者 在获取知识的同时，更获得审美享受与思想启迪。 3.(1)①善于鸣叫②有序入洞③善于捕猎 (2)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔用拟 人(“祈祷的昆虫的架势”)、动作描写(“收起”“伸展” “收回”)，把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵， 让读者轻松了解螳螂的习性，还充满文学性，读起来 不枯燥。示例二：更喜欢高校公众号的写作风格。 这段文字简洁明了，用专业分类(“游猎型”“伏击型” “混合型”)、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形 态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接 性。4.示例：松毛虫居然孵化出来不到一个小时， 就能吃针叶、排队、织帐篷。5.示例：《昆虫记》详 细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡 等，常以拟人的修辞手法来表现昆虫世界，生动呈现 了各种昆虫的生命历程，既传播了科学知识，体现了 孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和 自然的热爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。 6.圣甲虫能当选。因为它精心揉制梨形育婴室，为 孩子创造好的生活环境。7.示例：科学精神：尊重 生命，拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张 在它们活着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦， 他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在 田间蹲守。人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的 实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命。真知 来自实践，学习也要脚踏实地，不能光靠死记硬背。 8.天牛法国狼蛛9.示例：①获得真知：本书作者 通过野外观察、详细记录昆虫的生命过程，使读者增 长见闻。例如书中记录了蝉的幼虫在土中度过长达 数年的黑暗生活，成虫只活一个月左右，这让我们对 蝉的生命周期有了更深人地了解。②善的感染：作 品处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，使 人更加敬畏生命、热爱自然。作者细致入微地观察 昆虫的生活习性，如蚂蚁的勤劳、蜜蜂的团结、蝉的 坚韧等，这些描述让我们感受到昆虫生命的独特价 值和意义。吟咏人文胜迹。阅读这类文章，跟随作者去 遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 中考题组 一、积累与运用。 阅读下面文字，完成下列各题 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实 也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。 只有走出去，才能发现世间真正的美景。到 了壶口瀑布，我们能 到它怒不可遏 的气势；到了各拉丹冬，我们从大山ihi的 骨骼感受它的神秘壮美；到了丽江古城，我们 能体验它的恬淡自然。 旅游的意义在于开阔眼界、增长知识、放 松身心、享受大自然美景的最好方式之一。 当我们觉得生活枯燥无味时，去旅游，去看瞬 息万变的世界，我们的心灵会变得 我们的心胸会变得 1.请为上面语段中加点字注音或为拼音写汉字。 怒不可遏( lf hei( 恬淡() 瞬息万变( 2.下列依次填入语段中横线处的词语，最恰 当的一项是 () A.领悟富饶宽阔 B.领悟富足宽大 C.领略富足宽广 D.领略富饶宽广 3.语段中画线的句子有语病，请将正确的句 子写下来。 4.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的 一项是： 游客们在西双版纳的动海县，发现了 一个神奇的村子—曼恩村。这里的村民 A3 训练（六） 用最普通的水泥，创造出令人惊叹的花雕 艺术品！ 近几年，水泥花雕的需求量在不断增 加，已经走出了村寨，走向了全国各地，甚 至远销国外。 ①更是承载着傣族人民对美好生活的向往 ②水泥花雕造型各异，它们不仅是傣族文 化的象征 5.(2025·湖北荆门期末)小雨以“跟着诗文 去旅行”为主题辑录了一组古诗词，请你将 相应的句子填写到横线上。 诗人笔下风光无限，让我们跟着诗词 去旅行。这个假期，走起！我们踏着柳宗 元的足迹来到小石潭，欣赏它周围“青树翠 蔓，① ,② ”的环 境。望洞庭湖，感受“气蒸云梦泽，③ ”的磅礴气势。“④ 禅房花木深”寻破山寺后禅院，聆听钟磬 音。看河之洲的关雎鸟，你是否会咏上一 句“⑤ ,君子好逑”？站在杜甫 草堂前，你耳边是否响起诗人“安得广厦千 万间，⑥ ”的呐喊？ 旅行结束时，与新结识的好友分别，你会用 “挥手自兹去，⑦ ”还是“海 内存知己，⑧ ”来告别呢？ 二、(2025·湖北咸宁期末)阅读下面名著选 段，完成各题。 选段一： 原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著 书。他觉得自己已经身废名裂。要发抒意中 的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》 和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤 圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤 著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了 他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。 这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊 《史记》，一个原因便在这里。 (节选自《经典常谈》) 选段二： “明天他们会给我送来一块格子板，是用 硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。 上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久 才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一 条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面 去。当你看不见你所写的字的时候，写字是 很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。 我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在 我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结 果相当不错。” 保尔开始写作了。 他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑 兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑 海—《暴风雨所诞生的》。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 6.选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请 结合本书目录（节选），并根据自己的阅读体 验，向同学推荐相应的阅读篇目。（填序号） ①《说文解字》第一②《周易》第二 ③《尚书》第三④《诗经》第四 ⑤三礼第五⑥《春秋》三传第六(《国语》附) ⑦四书第七⑧《史记》《汉书》第九 ⑨诸子第十 小蓝对历史感兴 你推荐她阅 趣。 读 小红对中国古代诗 你推荐她阅 选择 文作品感兴趣。 读 性阅 小秋正在与同学开 读 你推荐他阅 展以汉字文化为主 读 题的研究性学习。 小李对先秦诸子的 你推荐他阅 思想感兴趣。 读 A 7.选段中司马迁和保尔分别遭遇了怎样的苦 难？请联系历史事件或回顾书中情节简要 说说。 8.《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》中都有 许多值得我们学习的人物，他们虽然身处 不同时代，却有令人钦佩的精神品格。请 从两部名著中任选一位这样的人物，结合 事迹阐述其给你的启示或影响。 9.读了《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》，你 认为当代中学生阅读传统文化经典、红色 经典有何意义？ 三、小作文。 10.(2025·荆州期末)读万卷书，行万里路。 请结合自己的阅读或旅游经历，从下面两 项任务中选择一项完成。 任务一：自然如同缓缓展开的画卷， 每个角落都跃动着生命的韵律。你最渴 望向世人讲述哪个流连忘返的旅游景点？ 请用生动文字勾勒其独特魅力。（约80字） 任务二：长江如同蜿蜒的文明脐带， 滋养着华夏大地千年文明。请创作一首 抒情短诗，以意象展现其雄浑气韵。（不 少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示) 35