中考题组训练(3)-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

中考题组 一、积累与运用。 阅读下面文段，完成下列各题。 夜慕降临，jiǎ0洁的月光洒向江面，江畔 矗立的吊脚楼群在光影中更显苍劲古朴，仿 佛是岁月的守护者。随着夜色渐深，码头热 闹起来，人群接踵而至。①各种声音交织，商 贩的吆喝声、广场舞的音响声、游船的汽笛 声……等。我站在人潮中，望着川流不息的 江水，心绪被眼前的景象深深震hàn,那些困 扰我的烦躁与疲惫，在这一刻销声匿迹。 ②一阵哄笑声起一是街头艺人“拙劣”的表 演引得众人发笑。③我眼眶发热，不知是被 这份烟火气触动，还是为传统与现代的碰撞 而感慨？远处霓虹灯闪烁，令人目眩神迷。 ④这一刻，这座城的魅力展露无遗。我明白， 真正的自由不在远方，就在于挣脱内心的枷 锁，拥抱生活的本真。 1.请你为文段中的加点字注音或根据拼音写 汉字。 jiǎo()洁 苍劲() 震han() 眼眶() 2.文段中画双横线的词语运用有误的一项是 () A.接踵而至 B.川流不息 C.销声匿迹 D.目眩神迷 3.文段中画横线的句子有语病，请你修改。 4.文段中画波浪线的句子标点使用正确的一 项是 () A.① B.② C.③ D.④ 5.(2025·湖北黄石期中)诗文寄情，让我们 穿行经典诗文，体味百味人生。请结合文 段完成默写任务。 周鸟南鸣，“① ,在河之 A 训练（三） 洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章； 故地难离，贺敬之用“② ,再回延安看母亲”抒发了对延安的深深 的眷恋；初见石潭，聆听着“闻水声，③ ”(《小石潭记》)的清越脆响；深陷泥 中，倾听着“④ ,胡为乎泥中” (《式微》)的愤懑不平；伫立水湄，迷离在 “⑤ ,白露未晞”的凄美；遥望 洞庭，感叹于“⑥ ,波撼岳阳 城”的恢宏；徘徊城头，体会着王勃“⑦ ,⑧ ”劝慰友人不 要为离别泪湿衣巾的豁达。 二、(2025·湖北黄石期中)阅读下面名著选 段，完成下面小题。 《昆虫记》（选段） 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有 的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一 个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时 候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之 中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地 霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住 着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候， 我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了 它们开矿的工作。 (选自《开隧道的矿蜂》) 《经典常谈》（选段） 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字， 只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的 时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉 说出来，给别人或自己听。日常的言语不够 劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡 气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也 蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节 日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更 28 多。或一唱众和，或彼此竞胜。 (节选自《〈诗经〉第四》) 他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣； 他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘 外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众 人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可 是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 (节选自《辞赋第十一》) 6.以下为同学们对传统文化经典的论述，请 找出其中表述不正确的一项 () A.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典 范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野 无数小虫子秘密的语言大师”。 B.诗的源头是歌谣。歌谣可分为徙歌和乐歌 两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C.《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时 候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰作。 D.《史记》开创了编年史的形式；《汉书》断代 述史的创新深深影响了后世正史的写作。 7.法布尔和朱自清都是善用语言的大家，请仿 照示例简要说说《经典常谈》的语言风格。 《昆虫记》：以人性 《经典常谈》：以散文的笔 化对照虫性，以虫 法写学术，以诗心的温度 性反映社会人生。 读经典。 一个人高兴的时候或悲 在居民之中，最最 哀的时候，常愿意将自己 勇敢的要数黄蜂 的心情诉说出来，给别人 了，它竟竞不经允许 或自己听。日常的言语不 地霸占了我的屋 够劲儿，便用歌唱；一唱三 子。 叹的叫别人回肠荡气。 示例：行文生动活 泼，语调轻松诙谐， 文学色彩浓厚。 A2 8.校文学社征集同学们在阅读《经典常谈》时 使用的阅读策略。请你结合《经典常谈》中 的具体内容，举例谈谈如何进行选择性阅读。 9.学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请 同学们设计“腰封”。请你仿照《水浒传》的 腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。 知识链接：腰封也叫书腰纸，是包裹在书籍 封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该 书相关的宣传、推广内容、推介性文字（一 般是书籍的内容、评价、影响等)。 傅 “忠义”：这是一部充满江湖 豪情的忠义传奇小说。走进波 澜壮阔的英雄世界，我们可以 感受千古传颂的侠义精神。 w风把荷香别在衣角上 3.示例：任务一：武汉长江大桥，如钢铁巨龙横跨长 江。它是新中国建设的伟大开篇，连通南北，见证历 史变迁，承载民族自豪。其路不仅是交通之翼，更是 新中国迈向辉煌的坚实足迹，值得参展共瞻。任务 二：风雨兼程路漫长/山河旧貌换新装/高铁飞驰穿 峻岭/神舟探秘破穹苍/改革潮涌千帆竞/开放风来 百业昌4.示例：任务一：像触摸到无数颗跳动的 心。那些跌倒又站起的瞬间，那些悄悄拔尖的努力， 都闪着光。原来成长从不是独行，我们都在彼此的 故事里汲取力量，希望往后的路，也能带着这份暖继 续前行。任务二：乳牙躺在收纳盒里/是童年递来的 船票/铅笔头在纸篓堆积/成未说尽的悄悄话/而我 踩着这些碎片/走向有星光的破晓5.示例：故宫博 物院，一座承载着明清历史的艺术殿堂。红墙黄瓦， 彰显皇家威严：珍宝无数，尽显华夏辉煌。漫步其 中，仿佛穿越时空，感受古代皇家的奢华与历史的厚 重，值得一游！6.示例：我的小天地就是我的房 间，它坐北朝南，约十平方米。进门左侧是原木书 桌，桌面上整齐码放着课本和台灯。右侧书架分三 层：上层摆满名著，中层收纳文具，下层塞着篮球。 窗边的小床铺着蓝格子床单，床头挂着星星灯。这 个空间见证了我无数个奋笔疾书的夜晚。7.示 例：任务一：在校园食堂，餐盘回收处形成鲜明对比 有的同学餐盘干干净净，一粒米都不剩，他们深知粮 食来之不易，心怀敬畏；而有的同学饭菜几乎未动就 倒掉，一脸漠然，丝毫不在意农民的辛苦付出，真该 反思自身行为了。任务二：安全演练警报拉响，同学 们表现迥异。一组同学迅速有序地撤离，弯腰、捂 鼻，动作规范，眼神专注，深知演练关乎生命；另一组 却不当回事，慢悠悠走着，还嬉笑打闹，把演练当儿 戏，完全没意识到危险随时可能降临。 8.示例：任务一： 爸爸： 您好！关于“五一”假期出行方案，我选方案三， 因为本地有三国文化和田园风光，能轻松游玩，还能 了解家乡，请求您同意！ 小凯 2025年4月25日 任务二： 说走就走 把烦恼塞进背包 让期待撞响心跳 听风在耳边轻吟 看云在天际舞蹈 旅行的路已铺好 去拥抱自由的时光 中考题组训练 中考题组训练（一） 1.撼jiápian徙2.D3.应在句尾加上“的 密码”。4.B5.①在河之洲②微君之躬 ③欲济无舟楫④惟吾德馨⑤阡陌交通⑥其真 不知马也⑦天涯若比邻⑧零落成泥碾作尘 6.安危大臣在何必泪长流7.自信昂扬愁绪满 怀8.(1)全，都(2)值得(3)况且(4)没有 9.这里被称为乐土，谁会说不是这样呢？10.即倏 雨倏晴/雨以插禾/晴以刈麦11.D12.摘录二表 达了作者对没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环 境的渴望，反映了作者对理想社会的向往和追求。 摘录三表达了作者对点苍山自然风光的喜爱与赞美 之情。 中考题组训练（二） 1.iao峻chù礴2.B3.句式杂糅，应删去 “的原因”“由于”。4.示例：霹雳一样，是奔跑的 步伐波涛一样，是杀敌的激情5.①黄发垂髫 ②胡为乎泥中③窈窕淑女④在水一方（或在水 之湄/在水之涘)⑤海内存知己⑥天涯若比邻 ⑦凄神寒骨⑧欲济无舟楫6.D7.“可能”表推 测，体现蝴蝶翅膀与风暴联系的不确定性，使表述科 学严谨。（意对即可）8.示例：“蝴蝶效应”是指最 初一个小小的事情或一个细小的动作，在事件的发 展过程中可能引发不可预料的大事件或重大反应。 举例：司机开车时低头看手机，导致追尾。后方车辆 急刹引发连锁碰撞，道路瘫痪3小时。救护车受堵 延误送医，患者错过抢救时间。一次分心驾驶通过 交通网络传导，造成生命损失与公共资源消耗。 中考题组训练（三） 1.皎jing撼kuàng2.C3.将“就”改为 “而”。4.D5.①关关雎鸠②身长翅膀吧脚生 云③如鸣珮环④微君之躬⑤蒹葭萋萋⑥气 “领略”（或“体会”“感受”等）。4.江山诗客天 蒸云梦泽⑦无为在歧路⑧儿女共沾巾6.D 地草堂5.①蒹葭萋萋②秋天漠漠向昏黑 7.内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读 ③天涯若比邻④心忧炭贱愿天寒⑤学然后知不 起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓 足⑥抟扶摇而上者九万里⑦黄发垂髫⑧并怡 道来。（意思相近即可）8.示例一：选择自己最感 然自乐6.欣喜秀色苍茫，心生敬畏南天门驻 足，感念下山遇白桃花（意近即可）7.示例：以 兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果 “车行路线”为移动线索，空间随游踪不断变化，展现 对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十 泰山山势的蜿蜒曲折、复杂险峻。通过“秋意”“地势 三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到 慢慢高了”“风凉”的细节变化，暗示攀登过程的艰辛 其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》 与作者内心的敬畏感。（意近即可）8.内容上：以 的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨 花喻人，突出作者坚守本心，接受生命的脆弱与坚强 回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国 的情感；结构上：首尾呼应，呼应首段山脚的桃花意 策)第八》。示例二：带着某个具体目的去阅读。 象，收束全文。（合理即可）9.示例：合适。①本文 如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某 符合“记述游览见闻”的文体定位。本文以“山脚 个问题等等。这种情况下，可以直接根据目的选择 峰顶一下山”为游踪线索，完整记录了登山见闻，符 书中最需要的内容来阅读。比如学过《〈诗经)二首》 合游记文体的特征。②达成“描摹山水”与“吟咏人 之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可 文”的双重目标。对泰山植被、地貌的刻画生动可 以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。9.示例： 感；通过“泰山石”“家谱对联”“秦汉玉环”等意象，将 “经典”：这是一部解读经典的文化启蒙之作。跟随 自然景观转化为文化符号，呼应单元导读“吟咏人文 胜迹”。 作者的笔触，走进古代经典的世界，领略传统文化的 中考题组训练（六） 魅力。（意思相近即可） 1.è黧黑tian shuùn2.C3.旅游的意义在于 中考题组训练（四） 开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景。 1.zhǒng容tiǎowǎng2.B3.成分残缺，应 (或：旅游是开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大 在“付出”前加“他们”。4.A5.①波撼岳阳城 自然美景的最好方式之一)。4.②①5.①蒙络 ②城阙辅三秦③但余钟磬音④窈窕淑女⑤零 摇缀②参差披拂③波撼岳阳城④竹径通幽处 落成泥碾作尘⑥策之不以其道⑦晓驾炭车辗冰 ⑤窈窕淑女⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦萧萧班 辙⑧大庇天下寒士俱欢颜6.荒路暖交通鸡犬 马鸣⑧天涯若比邻6.⑧④①⑨7.司马 互鸣吠7.随时艺靡王税8.(1)以…为亲 迁遭受宫刑（李陵之祸），身废名裂；保尔双目失明， (2)出嫁。这里指适时出嫁(3)发生(4)供养，谋 身体瘫痪。（意近即可）8.示例一：保尔·柯察金 生9.力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一 (《钢铁是怎样炼成的》)面对身体瘫痪、双日失明的 困境，仍坚持写作，展现了坚韧不拔的意志。示例 定要为了自己。10.夫修之于庙堂之上/而折冲于 二：朱自清(《经典常谈》)以严谨治学精神梳理经典 千里之外者/司城子罕之谓也。11.司城子罕依靠 文化，启示我们传承文化需脚踏实地。两者虽时代 仁慈贤明的治理赢得民心。12.摘录二中孟子构 不同，但都以行动诠释了奋斗与责任的意义。9. 想了一个“大道之行”的社会，摘录三通过写宋国司 示例：当代中学生阅读传统文化经典、红色经典能够 城子罕体恤百姓的两件事，说明施行仁心、仁政，能 增强文化认同感，传承传统文化，涵养精神品格，赓 使一个国家长治久安，人民安居乐业。 续红色基因，淬炼意志，树立正确价值观等。（围绕 中考题组训练（五） “阅读传统文化经典、红色经典”述意义，观点鲜明、 1.A.像一只手执笔作画B.划分界限C.画龙点 言之有理即可)10.示例：任务一：黄鹤楼矗立长江 睛（画蛇添足等）2.磅x3.应将“品尝”改为 之畔，金瓦红柱在夕阳下熠熠生辉，“孤帆远影碧空 43