第4单元学业质量评价-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

八年级语文·下册 第四单元学业质量评价 时间：150分钟 满分：120分 题号 二 三 合计 得分 学完第四单元，八年级(1)班开展有关演讲的专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：知演讲，夯实表达根基 (积累与运用20分) 小雨同学和大家分享了一段话，请你帮他完善相关内容。 演讲如同社会的听诊器，既能揭露卑ǐ者的伪装，也能放大沉默者的呼声。那些利用强 词夺理的方式粉饰恶行的人，往往通过煽动性话语转移矛盾；而选择袖手旁观者，实则默许了 不公的蔓延。真正的演讲应当像中医的膏药一不是遮掩病灶的敷衍手段，而是通过思想的 线 框 热力渗透进社会肌理。它能唤醒旁观者的良知，让“与我无关”的冷漠转化为行动的勇气；也能 内 拟 拆解诡辩者的逻辑陷阱，让公共讨论回归理性轨道。 请 演讲的价值在于思想的凝聚与传递，但需警惕断章取义的陷阱，片面截取观点会扭曲原 勿 意。真正有价值的演讲要言不及义，唯有穿透华丽辞藻直抵思想内核，方能启迪听众心智。演 作 讲者应心无旁骛，专注表达，避免亵渎心神，被琐事分散精力。唯有真诚与敬畏，才能让言辞穿 答 透表象，抵达灵魂共鸣的彼岸。 闲 1.(3分)根据文段中的拼音写汉字，给加点字注音。 卑bi( 强词夺理( ) 袖手旁观( 2.(3分)文段中画横线的词语使用有误的一项是 () 线 A.断章取义 B.言不及义 C.旁骛 D.亵渎 3.(3分)小雨想借此活动激发同学们的奋斗精神，根据对联的知识，从以下句子中选出体现拼 别 搏奋斗的一副对联，按对联上下联的顺序，将正确的序号填写在横线上。 ①富强由勤俭做起 ②顽强拼搏担时代重任 ③劳动可创造幸福 ④迈阔步争当奋进尖兵 ⑤攀高峰誓作科研闯将 ⑥自强不息做少年先锋 上联： 下联： 4.(3分)小雨在模拟演讲时对下面一句话把握不准，请你从“语音处理”和“肢体配合”两个角 度对他进行指导，并说明理由。（语音处理：语气、语调、节奏、重音、停顿。肢体配合：手势、 眼神、表情。) 第四单元学业质量评价第1页（共8页） “愿我们以青春为笔，以志向为墨，在时代的卷轴上书写属于自己的理想之章！” 5.(8分)在演讲中恰当引用古诗文可以营造意境，增强感染力。以下是小雨同学整理的古诗 文材料，请你根据主题词帮他补全表格。 主题 古诗文名句 坚贞 ① ,只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 践行 是故学然后知不足，② 。 (《礼记·学记》) 高洁 拣尽寒枝不肯栖，③ 。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 淡泊 万籁此都寂，④ (常建《题破山寺后禅院》) 宏愿 ⑤ ,⑥ !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 矛盾 ⑦ ,⑧ 。(白居易《卖炭翁》) 活动二：会研读，探寻文化和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 摘录二： 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者， 志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下 也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子·逍遥游》) 摘录三： 俄而希有鸟①见，谓之曰：“伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑 地络，周旅天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相 第四单元学业质量评价第2页（共8页） 17 随。此二禽已登于寥廓而斥鹗之辈空见笑于藩篱。 (节选自李白《大鹏赋》) 【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓 上天的纲维。③藩篱：指认识事物的局限。 6.(2分)【批注】诗中“ ”一句由“抟扶摇而上者九万里”化用而来，这两句都 运用了 的修辞手法。 7.(2分)【随感】诗中最后两句，李白用孔子“后生可畏”的典故，既是对李邕的揄揶讽刺，也是 对李邕轻慢态度的回敬，体现了李白 的个性。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)冥： (2)志： (3)俄而： (4)蔽： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 (2)于是乎大鹏许之，欣然相随。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 此二禽已登于寥廓而斥鹗之辈空见笑于藩篱。 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是 A.文章意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 B.文中以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大。 C.文中大鹏的形象：自谦平和、顺应时宜、翱翔天地、从容安逸。 D.文中的“斥鸚”指目光短浅、怯懦自私之辈。 12.(3分)【反思】“大鹏”这个形象从《逍遥游》一文脱化而来，在李白《大鹏赋》中定型。从此， “大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册，但庄子和李白借此形象寄寓 的思想情感却有差别。请阅读摘录二、三，探究两者表达的思想感情有什么不同？ (二)小雯邀请你一起阅读文章，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 以热爱，致青春！ 大家好！我是王兴兴。1990年，我出生在浙江省一个普通家庭，从小就沉浸在自己的一 个小小世界里，典型人。但是这个小小的世界里，我有一个大大的梦想，那就是用我的热爱， 改变这个世界！ 怎样追逐热爱？大概就是虽然外界纷纷扰扰，但我心自有方向。 19岁那年，还在念大一的我第一次玩单片机，每天泡在图书馆里面“谱曲”，在实验室“奏 乐”。没有工具就用小钻头、锉刀和剪刀；没有资金，就买9块钱的小零件、找没人要的边角料。 18 第四单元学业质量评价第3页（共8页） 最终仅用200多元就硬核手搓出了一个14自由度的双足人形机器人。这也是我从“野蛮生 长”到“精耕细作”的转折点。我想，沿着这条路走下去，终究会有一天，我可以做出一款产品， 改变世界！ 一年后，我还通过纯手工制图、切割和打磨，制作出一个多自由度力反馈手套和3D虚拟 现实力交互软件，并在不久后，申请了我人生中的第一个专利。 再到23岁那年，我在研究生期间，用不到2万元，做了一款自研的电驱动小四足机器人， 首次提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。也是从这个时候开始，我更加坚定 了，机器人是我唯一想做的事情。我要在别人没有到达过的无人区，踩出一串属于我自己的 脚印。 怎样保持热爱？大概就是虽然向往“爽文”人生，但是脚踏实地往前走，永远不忘初心。 2016年，我成立了杭州宇树科技，期待着能为人类点亮一棵科技树。2017年，宇树科技的 第一款产品莱卡狗横空出世，它让中国机器人站上了世界的舞台；2021年，在央视春晚亮相的 机器牛“犇彝”，让14亿人见证了中国智造；2025年，我带着16台身穿“大花袄”的宇树H1人 形机器人，再次登上了央视春晚的舞台。 在网上，我也偶尔会看到一些评论，“看到宇树的发展史，感觉宇树很幸运很顺利。”感谢大 家一直的关注和呵护，宇树现在依旧还只是一棵小树苗。我们也曾经在技术瓶颈期手足无措， 也曾经几个月发不出工资，至今也有很多人疑视。但我们始终没有放弃，更没有想过退缩。回 头去看，热爱就是我们一直坚持到今天的内生动力。 得益于大家的共同努力和社会各界的支持，宇树科技的四足机器人正茁壮成长，（全球）市 场占有率超过60%，人形机器人出货量也全球领先。在救援现场，机器狗冲在一线救火、侦 查，带来生的希望，为社会发展作出了贡献。 我们目前的机器人，已经成为中国人形机器人的一张重要的名片，奔跑在世界的前列。未 来，不论眼前的日常生活，或者是远方的星辰大海，用机器人移山填海、开矿造房、治病救人，将 不再是科幻小说的专属。 我们也知道，前进的路，会遇到一个个挫折和困难，回望走过的路，我相信，在这个最好的 时代，坚持做难而正确的事情，时代不会辜负热爱，更不会辜负长期主义者。 你还想改变这个世界？我想试试，让我们一起试试。 以热爱，致青春！ (摘自2025年5月4日“共青团中央”公众号) 13.(2分)这篇演讲稿最想传递给听众的核心信息是 () A.科技创业需要经历从简陋到精密的必然发展过程。 B.保持热爱与坚持，可以在科技创新中实现突破。 C.中国机器人技术已经达到世界顶尖水平。 D.资源匮乏是科技创新的最大障碍。 第四单元学业质量评价第4页（共8页） 14.(3分)请根据演讲稿内容，用四字短语补全下面的文章结构思维图。 自我介绍 (2) 当前成就 引言 →主体 >总结(3) (1) 保持热爱 价值升华 15.(2分)结合全文，请为下列语段横线处选择一组恰当的词语 () 王兴兴的演讲展现了机器人研发的三个关键特征：在 的条件下坚持创新，通 过 实现技术突破，最终以 的态度推动行业发展。 A.资源充足团队协作激进扩张 B.资源匮乏持续迭代长期主义 C.政策扶持 资本运作 快速变现 D.市场饱和技术引进保守发展 (三)小雯邀请你担任寺头镇旅游推广员，根据本文撰写推介演讲稿。 挂满红果的小镇 刘学刚 ①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。 ②山路在车轮下铺展，但见民居或沿河而立，或依山而建。沿途的每一个村落都是一座巨 大的花园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盎然的槐花峪。铁丝搭建的佛手瓜 种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处。 ③“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林，山风吹过，绿浪翻 卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。 在当地，山楂有多个俗名，如“红果”“山里红”，很是贴切。 ④秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿叶将其漂洗干净，其 间又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果 的领地。正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播一依托山东省内最大的 山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇。 ⑤寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过， 山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。寺头镇培育出诸多品种：“敞口”“五棱”“绵球” “歪把红”“大金星”…其中，最受青睐的是“大金星”，它的个头比“歪把红”还要大，深红色的 外皮上有一些金点，似乎以此回应阳光的深情。拈一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股 清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖。 ⑥我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架上，灯下是红色塑料 袋。当地人说那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些 果树结出的是生态之果。 ⑦循着甜甜的果香，我们走进了大山深处。这个群山环抱之中的小镇，因清澈的河流和遍 布的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也如同一条条河流，划出两岸，一边是山 第四单元学业质量评价第5页（共8页） 岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。山岭上， 妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开着满载 山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的山楂制品厂。 ⑧漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂。刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品 尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦， 吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头的山楂糕我 也品尝了—鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令人沉醉。 ⑨长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山楂叶茶、山楂籽油、山 楂片…这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径。在他们看来，生存靠大山，兴旺 靠红果，生活在红果旁，每一天都能红红火火。小小的红果为小小的镇子带来了独特的风景。 小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿 宛如童话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗 和远方。 ⑩小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客，小镇上的人们在与山楂 的朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态，守护这一方青山绿水。 ①山风阵阵，果香飘飘。远远望去，满山红果攒动，异常美丽。在风中摇曳的绿叶似扑棱 着的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。 (选自《光明日报》2025年3月11日11版，有删改) 16.(3分)【写好演讲稿开头】请仿照画线句子，从不同角度宣传寺头镇的特色。 藏在沂蒙山褶皱里的寺头镇，欢迎你的到来一一这里有漫山遍野的山楂园林；(1) ;(2) ;(3) 17.(4分)【锤炼演讲稿语言】你在文中画出了两个句子，准备在演讲稿中引用，请分析其妙处。 (1)一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。 (2)清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖。 18.(2分)【活用表达方式】本文综合运用记叙、抒情、描写等多种表达方式来增强感染力，请你 以第⑧段为例，任选两种分析其作用。 第四单元学业质量评价第6页（共8页） 19 19.(3分)【精心设计结语】根据以下提示，任选两个关键词，结合文章撰写演讲稿结语。 提示：在演讲稿的最后，可以概括内容，可以抒发情感，可以升华主题，也可以提出号召… 从而给人留下深刻印象。 关键词：乡村振兴、生态保护、传统智慧。 (四)小雯邀请你一起探索名著中的趣味世界，完成下面小题。 选段 八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父。我还有个大师兄，叫作孙行者。他神通 广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加念怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我 可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁着油 烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那 黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我， 我就不能降他？我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口 口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇。 报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从 尊意。” (选自《西游记》第三十一回“猪八戒义①猴王孙行者智降妖怪”) 螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它 的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起 落着。不光是动作奇特，它还会发出一种声音。那声音听上去特别像毒蛇喷吐气息时发出的 那种声响…螳螂在摆出这种令人诧异的姿势之后，一动不动，眼晴死死盯住敌人，也可以说 是俘虏，随时准备开战，投入激烈的战斗…螳螂的目光始终不离开蝗虫，哪怕蝗虫只是轻轻 地、稍微移动一点位置，螳螂都会立刻转动一下它的头。螳螂的这种盯人战术目的很明显，就 是让对方对它感到惧怕，并让这种恐惧深入到敌人的心灵深处，让这个不久以后就将成为俘虏 的敌人不堪重负。螳螂希望能在战斗打响之前建立心理优势，使敌人陷于不利地位，以便使其 不战自败。 (选自《昆虫记》) 【解章句之义】 20.(2分)请在①处填一个字，将该回目名称补充完整。 猪八戒义 猴王孙行者智降妖怪 20 第四单元学业质量评价第7页（共8页） 21.(2分)《昆虫记》中，在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下“歌唱”五个星期却“不知疲 倦”的昆虫是 A.蝉 B.螳螂 C.喜鹊 D.蜘蛛 【品语言之趣】 22.(2分)这两个选段中，作者以人性写动物，语言之趣流露在字里行间。请仿照示例，对《昆 虫记》的选段作点评。 示例：猪八戒用一段信口编出的黄袍怪大骂孙悟空的话，抓住了孙悟空性急、好强的心理， 体现了猪八戒的机智。 【探文学之味】 23.(2分)经典有光，可助人致远。小雯想将此次名著探索之旅的感悟分享到朋友圈，让经典 的趣味远播。请你仿照文案空缺处对应的已知信息，帮她补全相关内容。 《西游记》：神魔小说，叙取经故事，生动曲折， 《昆虫记》： ,探昆虫习性，妙趣横生，谱生命赞歌。 活动三：乐分享，传递思想星火 (表达与交流55分) 24.(5分)学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行 国旗下演讲。张老师根据“勤思乐学”主题给你拟写了演讲题目：《勤思点亮青春》。请你根 据拟定的演讲题目，写一段亲身经历作为演讲稿的材料，使内容具体丰富，更具说服力。 (80字以内) 25.(50分)阅读下面材料，从两项任务中选择一项写一篇作文。 “闯”字，由“门”和“马”组成，意味着像马一样奔腾，才能跨出大门，驰骋于广阔的天地。 “闯”彰显出无惧风浪、一往无前的气概，体现勇于担当、积极作为的态度，激扬不甘平庸、开 拓创新的精气神。 任务一：请以《那次，我闯出来了》为题目，写一篇记叙文。 任务二：作为学生代表的你，要在国旗下演讲，以“青春当‘闯’”为话题，写一篇演讲稿， 谈谈你对“闯”字的思考和认识。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格的第一行；②不少于600字；③文中不 得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第四单元学业质量评价第8页（共8页）往追求。22.四字成韵的凝练美；重章叠韵的回环 象地写出沂蒙山的波澜起伏，激发听众的游览兴趣 美。23.示例一：杜甫的诗歌深受《诗经》现实主义 (2)“劈开”是指把整体的东西砍成两半，生动形象 风格的影响，以沉郁顿挫的笔调深刻揭露社会矛盾， 地写出山楂的酸味给味蕾带来的刺激性；“摩挲”意 如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。示例二：白居易的诗 思是轻轻抚摸，生动形象地写出山楂的甜味耐人品 歌继承了《诗经》的现实主义传统，深刻揭露了统治 尝，激发听众的游览兴趣。（可从手法角度分析） 阶级对底层人民的剥削，如“半匹红绡一丈绫，系向 18.示例：①记叙：本段记叙“我”遇到卖山楂的婆婆 牛头充炭直”。示例三：李绅的诗歌延续了《诗经》的 以第一人称视角叙述“集市见闻”，增强文章的真实 现实主义精神，他批判社会不公，表达对劳动人民的 感。②描写：运用动作描写和神态描写，写出老婆婆 同情，如“四海无闲田，农夫犹饿死”。24.示例：海 的慈祥、热情；用一系列的动作描写，生动形象地写 报整体造型呈现为一本线装古籍，翻开的书页中印 出小镇居民制作山楂糕的过程。③“这种感觉犹如 有“4·23世界读书日”字样，并配有一盏灯，封面左 在异乡遇见亲人，倍感温暖”，这句话直抒胸臆，表达 上印有文字“读经典书做书香人”。该海报设计与 了作者的思乡之情。④多种表达方式交融，把地域 世界读书日和班级的经典阅读主题相符，书页翻开 特色、人文温情、个人回忆与事件相结合，深化了文 意味着要阅读，只有去阅读经典才能品味书香，照亮 章的主旨。（任选两种分析，合理即可)19.示例： 人生。25.略 我选择乡村振兴与生态保护。结语：朋友们，寺头镇 第四单元学业质量评价 乡民们在用绿色杀虫灯等方法进行生态保护的同 1.鄙qiǎngxiù2.B3.②⑥4.示例：语音 时，也在用现代的科技手段发展山楂产业，将偏僻的 处理：“青春”“志向”重读，“笔”“墨”延长音调，句末 山村建设成为首批国家农业产业强镇，实现乡村振 “理想之章”语气上扬，节奏渐强。肢体配合：双手握 兴。它为我们提供了新农村建设的范本。来吧，朋 虚拳于胸前，说到“书写”时右手向前挥出，眼神坚定 友们，我们衷心邀请您走进“挂满红果的小镇”！ 望向听众。理由：突出关键词情感，动作强化号召 20.激21.A22.示例：螳螂在猎物面前虚张声势 力，眼神建立交流。5.①零落成泥碾作尘②教 (作出奇特的动作，并发出可怕的声音)，抓住对方惧 然后知困③寂寞沙洲冷④但余钟磬音⑤安得 怕的心理/试图用心理战术吓瘫、震慑猎物，体现出 广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦可怜身上 螳螂的机智、聪明。23.赞无畏精神科普作品 衣正单⑧心忧炭贱愿天寒6.扶摇直上九万里 24.示例：解几何难题时，我被困在辅助线的迷雾中 夸张7.示例：高度自信、傲视权贵8.(1)同“溟”， 反复琢磨图形特点，尝试不同思路，终于灵光乍现， 海(2)记载(3)不久，一会儿(4)遮盖 画出关键辅助线，成功解题，体会到勤思带来的成就 9.(1)大鹏用力鼓动翅膀飞翔，翅膀（大得）像悬挂在 感。25.略 天空的云。(2)于是（或“在这时”）大鹏答应它的 第五单元学业质量评价 要求，高兴地随它一起飞走。10.此二禽已登于寥 1.qinpài莺2.B3.D4.青山不墨千秋画 廓/而斥鹑之辈/空见笑于藩篱。11.B12.庄子 绿水无弦万古琴5.①蒹葭苍苍②城阙辅三秦 以大鹏寄寓了万物皆有所依凭、自由是相对的道理； ③波撼岳阳城④落英缤纷⑤斗折蛇行⑥安 李白以大鹏自比，寄托了自己的远大抱负，表现了想 得广厦千万间⑦潭影空人心⑧零落成泥碾作尘 要摆脱现实羁绊、追求自由的理想。13.B 6.问渠那得清如许为有源头活水来7.天光和云 14.(1)引出梦想(2)追逐热爱(3)展望未来（未 影一同映入水中，不停移动水之清澈8.(1)道理 来愿景)15.B16.(1)这里有绿色生态的生产方 (2)同“教”，教导(3)已经(4)高兴的样子 式(2)这里有勤劳热情的乡民(3)这里有别具特 9.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 色的旅游路线17.(1)“藏”是隐藏之意，能生动形 道自己有困惑的地方。10.有间/有所穆然深思 象地让听众了解寺头镇的地理位置；“褶皱”生动形 焉/有所怡然高望而远志焉。11.D12.示例：孔 40 子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技 法；再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所 表达的思想感情；又学习了一段时间，发现没有融入 作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中。他 真正做到了“学然后知不足”。13.D14.B 15.示例一：结合本地红色人物故事，开发“红色家书 诵读十AI语音合成”体验项目，游客可朗读历史人 物信件并生成数字化回信。示例二：利用本地传统 民俗（如采茶戏），改编红色题材舞台剧，邀请游客参 与即兴表演。16.(1)①山村遇马②寻访石人 (2)移步换景17.特点：重复“在”字，强调在新疆、 伊犁马的常见；“并不稀奇”欲扬先抑。用意：为下文 写“我”因偶遇的马心动作铺垫，突出这匹马的独特， 引发读者好奇，使情感转折更自然。18.选B。第 ⑩段写昭苏草原暮色、石人，回忆汉家公主事迹，有 对公主奉献的酸楚、自豪及眷恋之情，情感深沉，“深 情舒缓”旋律契合这种复杂、深沉的情感表达，“轻松 明快”无法体现。19.赞同“借马发挥”。本文写遇 马的缘，更借马及汉家公主事迹，抒发对边疆的崇 敬、倾慕，对汉家公主奉献的赞颂，表达感受苍茫边 疆、理解生命跨越时空连接的情，“那边那缘”是线索 与触发点，核心是借其表达对边疆、历史、生命关联 的深刻情感。20.示例：①野外实地观察；②长时 间观察（或分时段观察）；③细致地观察。21.B 22.坚持原则，忠于职守（认真负责）。23.“花季少 女”“妈妈”“外婆”点明了隧蜂门卫的身份变化，表达 了作者对隧蜂门卫的赞美，对生命的敬畏。24.示 例：恩施土司城的钟楼古朴典雅，是一座三层的亭塔 式建筑，飞檐翘角如鸟展翅。楼内悬挂一口重达 3000余斤的大铜钟，钟上铸有999字铭文，敲响时 声传数里，它既是报时工具，更是土家族历史的见 证，像一位老者诉说着过往。25.略 第六单元学业质量评价 1.lùxuan qian2.C3.B4.示例一：也能让 针锋相对的对手找到和解的钥匙示例二：又能让 素不相识的陌生人消除隔阂的坚冰5.①并怡然自 乐②窈窕淑女③天涯若比邻④选贤与能 ⑤潭影空人心⑥安得广厦千万间⑦吏呼一何怒 ⑧身上衣裳口中食6.归路满尘埃7.出回 8.(1)本义为两马并驾，引申为并列(2)正确方法 (3)信件(4)明显，显著9.喂马的人不懂得要 根据它日行千里的本领来喂养它。10.是二人者 未始不相须也/然而千百载乃一相遇焉。11.C 12.观点：有了伯乐，才能发现人才（或“世有伯乐，然 后有千里马”)。看法：示例一：同意。如果“伯乐”没 有慧眼，“千里马”就会被埋没。示例二：不同意。我 们要做自己的“伯乐”，主动展示才能，并不断完善自 己。13.①探索管用长效举措，如山东省荣成市用 美德信用积分调动村民共建、共治、共享的热情； ②推动治理创新，如推动美德信用积分跨省市互认， 推出“美德积分贷”等；③靠制度保障，如宁波市修订 《宁波市慈善事业促进条例》，为弘扬美德提供制度 支撑。14.B15.示例：可以。例如在班级管理中 设置“美德银行”，学生做好人好事、遵守纪律、帮助 同学等行为可获得“美德积分”，积累到一定分数可 兑换学习用品或免写一次作业等奖励，激励学生践 行传统美德；还可以开展“孝亲敬长月”活动，让学生 为父母做一件事并分享感受，将孝亲传统美德融入 班级文化建设。16.(1)因校长的贴心安排而感到 温暖，紧绷的焦虑情绪得到舒缓，对学校环境产生初 步的安心感(2)小树的紧张不安17.像小树这样 患有孤独症的孩子。全班跟随小树偏离跑道，跑出 圆圈。18.不能替换。理由阐述可以从以下几个 方面考虑（学生选择其中一个角度即可）：①修辞与 象征意义：“触角”运用比喻的修辞手法，将小树主动 与人交往的试探性举动比作昆虫感知世界的“触 角”，贴合孤独症儿童（敏感、缓慢建立社交联结）的 特点，而“手”是直白的身体器官描述，仅体现动作本 身，失去了隐喻的细腻感与象征意义。②情感与成 长层次：“触角”强调动作的试探性、小心翼翼，精准 传达出小树从封闭到主动的突破性瞬间，若改为 “手”，则弱化了这种“试探性成长”的描述。③语言 的文学性与画面感：“触角”与前文“像一片想要触碰 阳光的叶子”形成自然意象的呼应，画面更具诗意， 符合全文细腻温暖的文风；“手”则过于写实，破坏了 原文通过隐喻构建的抒情氛围。19.耐心、理解与 包容（或关爱与接纳）。20.①④②③21.B 22.示例：①选A.周恩来。理由：他践行平等，在十