第3单元学业质量评价-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

八年级语文·下册 第三单元学业质量评价 时间：150分钟 满分：120分 题号 三 合计 得分 美妙诗文点缀历史长河。学校将开展“亲近诗文”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：爱吟诵，触摸诗文的韵律 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了开场白，请你帮助解决下列问题。 在一个莺歌燕舞的美好月份，我们迎来了“亲近诗文”活动。 静静徜徉于诗文天地，可以领略到远离名利纷争的世外桃源的极美风光，可以聆听到来自 云水深处的曼妙梵音，聆听到来自旷远尘外的袅袅天籁。文章是书案上的山水，讲述着一个个 抑扬顿挫的故事，一次次精彩纷呈的历程。山水则是大地上的文章，“江山如画”，钟灵毓秀，才 线 框 能孕育出今古才人。读者往往足不出户就可以领略到田园水畔的风光、风土人情的奇妙。 内 拟 然而，多少令人叹为观止的美景，在今天的视野中却Xā0声匿迹了。曾经层峦叠翠的青 请 山却是鸟兽绝迹，当年壮阔磅礴的河流也已干涸龟裂，面对熙攘的人群、林立的高楼，我们不禁 勿 为诗文意蕴的缺席而怅wǎng… 作 让我们亲近诗文，感受传统文化的魅力吧！ 答 1.(3分)根据开场白中的拼音写汉字，给加点字注音。 xiā0声匿迹() 磅礴( ) 怅wang( 带 2.(3分)开场白中画横线的成语使用有误的一项是 A.世外桃源 B.抑扬顿挫 C.精彩纷呈 D.足不出户 3.(3分)小雨挑选读过的山水诗编辑为《山水揽胜》集，并为诗集写了一副对联，他不能确定横 线处依次应如何填写。请你从下列各项中帮他选出最恰当的一项 ( ) 上联：携清风， 山河景， 入胸臆 下联：伴 ,唱日月歌， 古今 别 ①赏②传③流水 ④天地⑤诗文 A.①④③⑤② B.①③⑤④② C.②④⑤③① D.②④③⑤① 4.(3分)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说 明理由。 5.(8分)为增强开场白的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 古诗文中每一处景致都如诗如画，寄托着深情。陶渊明用“① ,落英缤纷” 第三单元学业质量评价第1页（共8页） 描绘了桃花林中草美花繁的景象；孟浩然以“八月湖水平，② ”描绘洞庭湖壮 观景象；《蒹葭》用“蒹葭苍苍，③ ”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一 层凄清落寞的情调；柳宗元以“④ ,⑤ ”写出了景物的幽寂，也突显 了被贬后心境的凄清；《子衿》借“⑥ ,在城阙兮”写出了女子在城楼上因久候恋 人不至而心烦意乱，表现了其望穿秋水、翘首以盼的心境；而王勃则以“⑦ ⑧ ”(《送杜少府之任蜀州》)传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。 活动二：会品析，探寻诗文的意蕴 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 秘色越器① 陆龟蒙 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。 好向中宵盛沆瀣②，共③嵇中散④斗遗杯。 【注释】①秘色越器：又称“秘色瓷”，中国传统制瓷工艺，越窑青瓷中的精品。②沆瀣：夜间 的水气。③共：共同，一起。④嵇中散：指嵇康。 摘录二： 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可历历数也。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ (节选自《核舟记》) 摘录三： 濮仲谦雕刻 南京濮仲谦①古貌古心粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹 寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经 其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾③贵。三山街润泽④ 于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不 属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 (选自张岱《陶庵梦忆》) 【注释】①濮仲谦：明清时期雕刻家。②粥粥：卑恭和顺的样子。③腾：上涨。④润泽：受到 好处、恩惠。 第三单元学业质量评价第2页（共8页） g 6.(2分)【批注】诗中“ ”一句与《核舟记》“技亦灵怪矣哉”异曲同工，均是在 赞叹人工技艺巧夺天工。 7.(2分)【随感】诗中提及的嵇中散是一位嗜酒爱琴、才气横溢并铁骨铮铮的令后人敬仰的一 代罕见名士。陆龟蒙明吟越窑之物，暗示敬慕嵇中散之志向。说明这首诗并非着眼于秘色 越窑，而是 (填一种写作手法)，暗表心机。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)比： (2)诎： (3)名： (4)辄： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 盖简桃核修狭者为之。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 南京濮仲谦古貌古心粥粥若无能者 11.(2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是 () A.语言简洁有力，如“竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，通过对比，突出仲谦雕刻的作品价值 之高。 B.“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”一句从侧面写出仲谦雕刻技艺的水平之高。 C.濮仲谦的雕刻重视选材，喜好刀砍斧削，体现出他的刀法复杂、雕镂精细、多层深刻的 风格。 D.通过写濮仲谦对雕刻的痴迷，世人对其作品的争抢，刻画了一位技艺高超、宁静自守、不 畏权势的艺术家形象。 12.(3分)【反思】摘录二所选的《虞初新志》是清代张潮所编的一部笔记小说集，所收多为明清 时期搜奇志异的文章。摘录三选自张岱《陶庵梦忆》，这部散文通过回忆，寄托自己的故国 之思。小雯认为摘录三同样记录了一位雕刻技艺精湛的奇人，可以编入《虞初新志》。请结 合文本内容以及学习、阅读经验，说说你的观点和理由。 (二)小雯邀请你一起研读文章，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 古典文学与文学景观的双向互动 ①文学景观，指的是具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。自然和人文景观历来 备受欢迎，而文学景观在重视中华优秀传统文化的保护与传承的当代更是引起了广泛的关注。 ②文学景观的生成离不开古典文学。古典文学赋予文学景观生命与内涵。从形成因素考 察，文学景观的生成大致有以下三种情况：名篇效应、名人效应或叠加效应，当然也存在两种或 三种效应的综合体。所谓名篇效应，指文学景观的生成是依托一两篇著名的文学作品而名闻 天下。比如南昌的滕王阁因王勃的一篇《滕王阁序》而尽人皆知。名人效应，指文学景观的生 成是因为著名文学家的名气而蜚声中外。比如成都杜甫草堂、眉山的三苏祠等是历代文人雅 士游赏之地，凭吊之所。而叠加效应，指文学景观在生成后，随着时间的流逝又不断被后人题 10 第三单元学业质量评价第3页（共8页） 咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观。比如黄鹤楼在唐代诗人崔颢登楼所题《黄鹤楼》诗之后， 再经李白、岳飞、毛泽东等人的歌咏，其内涵不断丰富，影响越来越大。 ③还有一些文学景观是名人名篇的综合效应，或其他两至三种效应的综合体现，情况较为 复杂。比如宣城的敬亭山本来声名不显，后因谢跳的《游敬亭山诗》以及李白在《独坐敬亭山》 诗中提到“相看两不厌，只有敬亭山”而著称，可以视为名人效应和叠加效应的综合体。由此可 见，古典文学作品的流传催生了文学景观的形成与文学景观内涵的不断丰富。 ④文学景观推动古典文学的传承与发展。文人通过自己的书写将景观展现在世人面前， 同时在后人的追慕过程中产生了更多的文学作品，再现了景观的面貌和发展、演变。这些文学 作品因文学景观的存在而代代相传，并逐渐凝固为一座城市或一个地方的集体记忆，而这一集 体记忆又唤醒了对该城该地文脉的传承与发展，所以文学作品不断得以传播在古今读者和游 人中形成广泛的影响。文学景观呈现一定的美感特征，蕴含着前人的情感体验，而由文学景观 唤起的记忆又往往再借助文学来表达。如孟浩然与诸子游览岘山，拜谒羊公碑，这些自然风光 和人文景观让其感慨万千，遂写下《与诸子登岘山》这一首著名的诗歌。很多古代诗人在登临 岘山这一文学景观的时候，也留下相关诗篇，如张九龄《登襄阳岘山》、李白《岘山怀古》、曾巩 《初发襄阳携家夜登岘山置酒》等。从某种意义上说，的确是文学景观促进了古典文学的传承 与传播。 ⑤一些文学景观在海外也有传播，比如潇湘八景经宋明以来文人雅士的不断阐释与重构， 成了一个著名的文学景观。而潇湘八景这一文学景观的艺术生命力远不止于国内，越南、日 本、韩国等文人也都痴迷于潇湘八景诗的创作。由此可见，文学景观与古典文学之间血脉相 连，文学景观是文学家的创作素材，文学作品也依托文学景观而不断丰富。 ⑥文学景观的丰富内涵可以激发作家创作更多优秀的文学作品，这是对中华民族优秀传 统文化的传承与发展，也进一步增强了中华民族的文化自信。文学景观往往包括多层文化隐 喻，是宝贵的精神财富，通过分布各地的文学景观，可以激发游人、作家对自然风光、人文胜迹、 文学经典的热爱，从而不断创作新的作品以传承文脉，同时也激发了民族情怀与家国情怀，尤 其在当今全球化的社会背景下，可以更好地增强文化自信。文学景观的保护和研究，有利于促 进地方文化、旅游文化的开发与利用，为当代弘扬和发展地方文化、深挖和延续地方文脉提供 积极的指导与借鉴。文学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传承 的，故而随着文本的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。充分重视文 学景观，努力打造文化品牌，重点提升旅游文化，对推动我国文化旅游事业的发展意义重大。 13.(2分)下列对“文学景观”的理解，不正确的一项是 () A.文学景观是与古典文学有关，具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。 B.文学景观可以通过古代著名的文学作品、古代文学家的名气而名闻于天下。 C.文学景观的生成仅与名篇、名人或叠加效应有关。 D.文学景观的内涵可以通过古典文学作品的流传及名人的歌咏得到不断丰富。 14.(2分)下列对“文学创作”与“文学景观”的关系的理解，不正确的一项是 A.文学景观是文人的创作素材，文人通过自己的作品将景观展现在世人面前。 B.文学作品世代相传并在古今读者和游人中形成影响是因为文学景观的存在。 第三单元学业质量评价第4页（共8页） C.文学景观唤起的记忆借助文学来表达，文学作品依托文学景观而不断丰富。 D.文学作品与文学景观共生共长，文学作品离开了文学景观就不能得以传播。 15.(3分)请简要概括文学景观的价值。 (三)小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 《论语》的远行 张天航 我叫《论语》，住在世界各地的图书馆、书院、书斋和文博馆里，或许，此刻正立在你书房的 书柜上。 萌动的童年 我出生在春秋时期①。 那年的曲阜，阳春三月的明媚晨光，暖洋洋地照耀着一望无际的田野，孔子②沿着河畔成 行的垂柳，缓缓走着。弟子樊迟慢慢靠近他，迟疑地问：“夫子，您说过‘克己复礼为仁’，还说 ‘立人达人为仁’，可‘仁’到底是什么呢？” 孔子微微一笑：“爱人。” 樊迟吃惊地张大了嘴巴：“老师，这么简单…” “迟呀，并不简单呀，”孔子停下脚步，平静地看着他，“儒学讲‘推己及人’‘推此及彼’，我们 可以由爱他人，推及爱草木、爱山川，以至万事万物，所谓‘民胞物与‘天人合一’。” 时间长河慢慢流淌，孔子走了，斯人已逝。战国时期，我在儒门弟子的悉心编撰中，羽翼 渐丰。 记得幼年时，孟子把我装进独辀双轮马车上一只竹编书箱里，一路颠簸，从齐国往宋国去。 那时的中国战火连绵，百姓生灵涂炭。在石丘，路遇宋钘。宋钘告诉孟子，秦楚两国要开战了， 他要用战争的种种不利劝楚王罢兵，免得生民受苦。 孟子对他缓缓说道：“先生何必谈‘利’，不妨言‘义’。如果以仁义的道理，去劝说秦王和楚 王罢兵，才能天下归服。我愿与您一同前往。” 宋钘连忙摆手，“万万不可，此去关山重重，凶险异常。” 孟子神色凛然，挥鞭拨转马头，纷乱的马蹄踏起一片滚滚烟尘 “为苍生请命，道之所在，虽千万人吾往矣！” 成长的青年 历史长河曲折蜿蜒，流到了两汉和隋唐。 还记得汉武帝太初元年，那一座散发着清冷烛光的堂屋，那一道苍老孤独的身影，那一份 激昂慷慨的奏章。我从一摞厚厚的书堆里抬起头说：“先生，三十年前您因一份奏章差，点被杀， 您还要上奏吗？” “我不怕死，”董仲舒捋着花白的胡须，“我力推‘罢黜百家，独尊儒术’，让儒学成为官方正 统思想；但它发生了变化，需要去伪存真、细加分辨。如今朝堂之上，弊政盛行；百姓疾苦，无人 过问。我怎能不管呐。” 第三单元学业质量评价第5页（共8页） 此后是魏晋南北朝三百多年的乱世，我命运多舛。所幸受到儒学门人以及各方人士的悉 心照护，又跨越短暂的隋朝，一直传入盛世大唐。此间幸有韩愈勇继道统，在儒学式微之隋唐， 承前启后，继往开来，使儒家文脉不断、延续不息，为开创辉煌灿烂的宋明文化积蓄了力量。 沧桑的中年 战乱纷争的五代十国转瞬即逝，儒学鼎盛的宋明时期终于到来。这里曾有“半部《论语》治 天下”的旷世豪情，也有“程门立雪”的致学身影，有朱熹以“为往圣继绝学”的气魄，弘扬了理 学；也有王阳明以“为万世开太平”的风骨，彰明了心学… 时光的脚步悄悄跨入晚清。 1864年7月，玄武湖边，八角形的雕花窗棂下，曾国藩书对联明志：“倚天照海花无数，流 水高山心自知。”他想借助西方思想及科技之力，全面推进洋务运动，以新的文化体系，为儒学 注入新的生机和活力，书写儒家文脉的新篇章，缔造中华文明的新辉煌，自强御侮，自立振兴！ 未来的晚年 历经几千年风雨，我走到了新世纪。如今的中国兴盛繁荣，斯文在兹。 长河不息，余生还长！ 恬静的月光洒落在淡淡的书香里。穿越清辉浮动的窗棂，我仿佛又看到那年曲阜城外，阳 春三月的明媚晨光… (选自《现代阅读》2025年第3期，有删改) 【注释】①春秋时期：公元前770年一公元前476年。②孔子：公元前551年一公元前 479年。 16.(2分)请梳理全文内容，根据儒学的“成长历程”，完成下图。 (4) (2) 儒学达 儒学延 到鼎盛 续不息 晚清 (1)】 春秋 (3) 儒学萌芽 两汉 战国 春秋 17.(4分)品析下列句子，回答括号中的问题。 (1)孟子神色凛然，挥鞭拨转马头，纷乱的马蹄踏起一片滚滚烟尘 “为苍生请命，道之所在，虽千万人吾往矣！”（破折号后为什么要另起一段？） (2)还记得汉武帝太初元年，那一座散发着清冷烛光的堂屋，那一道苍老孤独的身影，那一 份激昂慷慨的奏章。（数量词连用，有何作用？） 第三单元学业质量评价第6页（共8页） 11 18.(2分)请分析文章四个小标题的作用 19.(4分)文章记叙《论语》的故事，以“我”的视角叙述，有什么妙处？请简要赏析。 (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《经典常谈》。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 选段 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格一孔子，并且让读者学习 许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学” 等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说 “仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之 气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 (节选自《经典常谈》之《四书第七》) 【浏览目录，整体感知】 20.(2分)请结合《经典常谈》的目录和具体内容，分析右边 林糊林 插图应该放在哪篇更合适，并简要说明理由。 甲骨文金文小篆 隶书 林林林 楷书行书草书 插图 【精读文段，前后勾连】 21.(2分)结合选段，谈谈儒家学说现在对我们在学习、交往、做人等方面有哪些教育意义。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》有许多内容有关联。 章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。 章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章 鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着，它们是冰凉的，像 荨麻一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭，死叮在他的头上，一下一下地收缩，吮吸着他的血 液。他感到他的血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去。刺针就这样吸个不停。 12 第三单元学业质量评价第7页（共8页） 他头上被叮的地方，疼得难以忍受。 从很远很远的一个地方，传来了说话的声音：“现在他的脉搏怎么样？” 有个女人声音更轻地回答：“脉搏一百三十八，体温三十九度五。一直昏迷，说胡话。” 昏迷了整整十三天之后，他终于苏醒了。 他那年轻的身体不肯死，体力在慢慢地恢复。这是他的新生，一切都显得新鲜、不平常。 只是他的头固定在石膏箱里，沉甸甸的，丝毫动弹不得。不过身体的感觉已经恢复，甚至连手 指也都能屈能伸了。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 22.(2分)选文中的“他”指 ,《经典常谈》中的《史记》是我国第一部 23.(2分)《论语》中说“土不可以不弘毅，任重而道远”，请从下列《钢铁是怎样炼成的》的人物 中任选一个，结合整本书内容，用简介的语言列举一个能体现所选人物“弘毅”精神的情节。 A.达雅 B.朱赫来 活动三：乐创享，表达诗意的共鸣 (表达与交流55分) 24.(5分)陶渊明在混沌浊世坚守桃源之梦，柳宗元在失意人生坚守孤清高洁，王叔远在一寸 之核坚守灵怪技艺。谁的坚守打动了你的心？请根据课文和你了解到的背景资料给他写 一段颁奖词。 温馨提示：颁奖词主要是综合运用叙述、议论、抒情，将人物事迹、精神以及对人物的赞美之 情有机融合在一起，叙其事，评其人，赞其神。 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：学校组织观看了《中国诗词大会》《经典咏流传》《典籍里的中国》这几个节目， 现在，请你以《最美的相遇》为正标题，以《观××后感》为副标题，写一篇观后感 任务二：我们刚学完第三单元的古诗文，明白了古人们面对人生困境，寄情山水抒发抱 负，体现他们的忧乐情怀。20年后，走入社会的我们也会遇到各种人生困境。那时，我们 会怎样摆脱困境呢？ 请写一封信给20年后的自己，劝说正陷入工作困境的你快速走出人生的低谷。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不 得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第三单元学业质量评价第8页（共8页）师！它的封印绝技是：它根系发达，能深入地下，像 无数只“大地之手”锁住流动的沙丘；能滋养伙伴，为 肉苁蓉提供寄生条件，肉苁蓉成熟后可成为名贵药 材。16.(1)救火负伤，左腿截肢退伍(2)退伍 (3)结婚生子，日子滋润17.景物描写，为下文写老 卢承包治理翠屏山的无私奉献作铺垫。18.小说 中制造的“误会”：大家在群内夸赞消防兵老卢过上 了大老板的生活，误会了老卢的生活状态。“反转”： 老卢并不是大老板，没有发财，没了收人，积蓄花光。 艺术效果：大家的“误会”也激发了读者的好奇心，想 要了解老卢究竟是如何成为“大老板”的。同时为下 文表现老卢的真实生活状态埋下伏笔，揭示老卢为 了保护和治理荒山而付出的巨大努力，使得老卢的 形象更加高大，更加震撼人心，深化文章主题。 19.示例：我赞同这个看法。理由：①执法严苛，不管 是谁违反规定，绝不容忍；②性格刚硬，扒拉掉“我” 的香烟还收缴了我们的香烟、火柴和打火机；③明晓 事理，支持丈夫包山，即使没有收入还花光积蓄； ④吃苦耐劳，既要照顾家庭，又要巡山护林；⑤责任 心强，认真保护和治理这座山。20.(1)《〈周易)第 二》(2)《三礼第五》(3)《说文解字)第一》 21.示例一：选择《辞赋第十一》，因为《（诗经）第四》 专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《辞 赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫 主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主 义诗歌的不同魅力。示例二：选择《诗第十二》。 《〈诗经)第四》专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义 的源头。《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌， 介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完 整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 22.古人通过对诗篇断章取义，在外交场合作政治暗 示或用于讨论做学问做人的道理来言志。23.可 以委婉地表达各种情感或态度，能蕴含做学问、做人 等多种道理，起到教育教化的作用。24.示例：亲 爱的同学们，大家好！在这孕育希望的春天里，我们 迎来了世界地球日。地球是我们唯一的家园，践行 低碳生活，守护绿水青山，是我们共同的责任。让我 们从现在做起，从身边小事做起，为地球增添一抹绿 色！25.略 第三单元学业质量评价 1.销b6惘2.B3.A4.示例：“魅力”重读。 理由：“魅力”一词凝练了传统文化的吸引力、感染 力，重读能凸显活动的意义：通过亲近诗文，发现并 沉浸于传统文化的独特光彩，激发听众对传统文化 的向往与共鸣。5.①芳草鲜美②涵虚混太清 ③白露为霜④凄神寒骨⑤悄怆幽邃⑥挑兮达 兮⑦海内存知己⑧天涯若比邻6.夺得千峰翠 色来7.借物抒情8.(1)并排、挨着(2)弯曲 (3)名声(4)就、便9.原来是挑选长而窄的桃核 刻成的。10.南京濮仲谦/古貌古心/粥若无能 者11.C12.示例一：我赞同小雯的观点。首先， 《虞初新志》所收录的是搜奇志异的文章，摘录三中 的濮仲谦不仅雕刻技艺精湛，而且还淡泊名利、坚守 初心，可谓奇人异事，在选材上与《虞初新志》具有一 致性；其次，《虞初新志》所收录的是明清时期的新奇 人事，濮仲谦也是明清时期雕刻家，时代一致，所以， 摘录三一文可以编入。示例二：我不赞同小雯的观 点。首先，《虞初新志》是一部笔记小说集，摘录三选 自张岱《陶庵梦忆》，是一部回忆性散文集，两者体裁 上不契合；摘录二重点表现新奇的人与事。摘录三 一文选自张岱《陶庵梦忆》，是一部回忆性散文，这部 散文通过回忆，寄托自己的故国之思。两者在主题 上不一致。综上所述，摘录三一文不能编人。 13.C14.D15.①激发作家创作更多优秀的文学 作品，传承发展传统文化（增强中华民族的文化自 信)；②促进地方文化、旅游文化的开发与利用。 16.(1)儒学羽翼渐丰（或儒学发展）(2)儒学成为 官方正统思想（或儒学处于独尊地位）(3)宋明 (4)西方思想及科技为儒学注人新的生机和活力（或 儒学书写新篇章)17.(1)破折号后另起一段，能够 使孟子的话更加醒目，突出孟子为苍生请命的坚定 决心和大义凛然的精神，体现了作者对孟子的赞美 之情；制造了视觉上的提示和停顿，引起读者对下文 的重视。(2)三个以“一”开头的数量词连用，使句 式整齐，具有节奏感和韵律美，增强了语言的表现 力，有助于表达董仲舒独自为民请命，明知危险，但 依旧立于危险之前，希望统治者关心百姓疾苦、发扬 儒学的精神，表达了作者对董仲舒的钦佩之情。 18.①从内容上看，四个小标题用凝练的语言概括了 迷蒙（冷寂等）7.示例一：武陵樵客从桃源出来 儒学每个阶段的发展情况。②从结构上看，用四个 后，自夸很容易找到原来的路，而实际根本寻找不 小标题串成了一条儒学发展的历史线索，使文章结 到。“自许”刻画了他自以为是又无计可施的形象， 构清晰、层次分明。19.①用“我”的视角叙事，能 也喇讽了他浅薄庸俗的品性。示例二：“自许”是自 全面地展现儒学的发展面貌。②运用拟人化手法， 夸、自我评价的意思，写武陵樵客从桃源出来后，认 生动形象地展现了儒学的发展过程，新颖有趣，增强 为很容易找到再次游历桃源的路，刻画了他自信、勇 吸引力。③以“我”的视角能直观全面地刻画人物形 敢的形象。8.(1)类(2)邀请(3)离开(4)听 象，使人物更加鲜活。④通过“我”的视角直接呈现 说9.田间小路交错相通，鸡狗的叫声彼此都能听 人物的言行和内心活动，易让读者产生情感共鸣。 到。10.颖脱不群/任真自得/家贫亲老/起为州祭 20.放在《〈说文解字)第一》更合适。理由：插图展示 酒。11.C12.原因：①对官场的厌恶，不愿为五 汉字“林”从甲骨文到草书的演变，与《说文解字》对 斗米向乡里小儿折腰；②生性率真，喜欢自由随性的 汉字的分析和演变研究相符。21.①在学习方面， 生活；③社会动荡，官场黑暗，他想避世归隐。 告诫我们要经常学习，热爱学习，善于学习别人的长 13.B14.(1)引发阅读兴趣，体悟思想深邃(2)国 处；②在交往方面，告诫我们要宽以待人，对人忠诚， 博凤冠冰箱贴销售超百万个（或：敦煌九色鹿文创拉 讲求义气；③在做人方面，告诫我们要有仁爱之心， 动消费)(3)增强文化自信，吸引年轻人投身文化 有理想、有志向，培养自身正气。22.保尔·柯察 传承15.示例：产品：武当山太极元素书签（黄铜材 金纪传体通史23.示例一：选A。情节：达雅在 质，镂空雕刻太极图与山峰轮廓)。内涵：融合武当 保尔引导下走上革命道路，即便面对家庭压力与保 道教文化精髓，传递“阴阳相济、道法自然”的哲学理 尔病痛需照料的双重重担，仍坚持革命工作，在苦难 念，同时展现十堰“仙山秀水”的地域特色。16.D 中磨炼，展现坚韧，如她积极参与革命活动，同时耐 17.示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲” 心照顾保尔，不被艰难打倒。示例二：选B。情节： 的神态，生动形象地写出了大白鹅的神气模样，也从 朱赫来为革命奔波，被捕后经受严刑拷打，却坚贞不 侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找到老 屈，坚守革命信念，还设法引导保尔等青年投身革 者作了铺垫。18.孟浩然最初称老者为“老人家”， 命，以钢铁意志扛起革命责任，像他教保尔拳击、传 是基于对方的年龄和渔夫身份的普通称呼。但在与 递革命思想，危险中也不放弃战斗。24.示例：浊 老者的对话中，老者多次以富有哲理的话语点醒他 世滔滔，你毅然辞官归隐，不为五斗米折腰；田园寂 (如“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”“从来人找事， 寂，你执笔勾勒桃源，守护心中的净土。这份坚守， 何处事寻人”)，让他意识到老者绝非普通渔人，而是 是乱世中的清醒，是趋炎附势洪流中的孤傲磐石！ 蕴含人生智慧的智者。因此，他改用“老先生”来表 你用菊花般的风骨，证明纯净精神永不凋零。渊明 达敬重，这一称呼的转变体现了孟浩然对老者思想 先生—一千年篱菊岁岁香，您永远是浊世里最澄澈 深度的认可，也暗示他开始虚心寻求人生指引。 的桃源守望者！25.略 19.“谒”有拜见、求仕之意，“谒”字，反映出他对这种 期中学业质量评价 功利性求仕行为的羞耻与反思。“上”体现他对自我 1.rǒng ci lieè2.C3.C4.重音：光辉。理 初心的回归一既保留对张丞相的尊重，又以更纯 由：通过强调“光辉”，能突出经典文本蕴含的精神高 粹的态度表达志向。这一改动象征着孟浩然在与渔 度，凸显我们阅读的终极意义并非追溯过去，而是汲 人的对话后完成了从“求仕焦虑”到“遵从本心”的思 取人性中永恒的光芒，使大家深刻领悟文字穿透时 想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题。20.A 空的精神价值。5.①海内存知己②天涯若比邻 21.比兴的手法。以雎鸠和鸣起兴，引出“君子好逑” ③一日不见④如三月兮⑤君子好逑⑥道阻 的内容：同时以雎鸠象征忠贞配偶，暗比君子对淑女 且长⑦身长翅膀吧脚生云⑧落英缤纷6.幽深 真挚专一的倾慕，含蓄表达对美好爱情与婚姻的向 39