第5单元 18 在长江源头各拉丹冬-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

18在长江源头各拉丹冬 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 交代时间，介绍概况 在长江源头 这篇游记以时空为序，以作者跟随摄制 远望冰塔林 组探险的两天行踪为线索，抒写了在长江之 结构 近看冰山 壮美景色 主旨 源各拉丹冬的见闻和感受，描述了各拉丹冬 神奇伟力 导图 拉 置身冰窟 赞美热爱 归纳 的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了作者对 壮美的各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的赞美 冬 三、 各拉丹冬孕育了长江， 和热爱之情。 滋养了人类 阅读考点18：引用的作用 【常见题型】文中引用了…，试分析其作用。 【答题思路】分析记叙类文本中引用的作用时，我们常从表现人物或中心、表达观点态度、抒发感情、揭示 主题等方面分析。如：点明中心、照应题目、引起读者的阅读兴趣等。 考点但是引用的具体类型不同，其作用也往往不同。 解读 (1)引用名人名言、谚语、俗语、歌曲等，往往能给人亲切感，增强感染力，便于大众接受。 (2)引用诗词，往往能使文章充满诗情画意，赋予文章以文化底蕴。 (3)引用神话传说、民间故事，则能丰富文章内容，引起读者的阅读兴趣。 (4)引用古文，往往能增加文章的历史感和文化的厚重感。 【对应训练】第14题。 任务②积累运用基础型学习任务群， (2) :随随便便，不放在心上。 (3) :形容人或事物一个又一个 基础知识积累 接连不断地到来。 1.给下列加点的字注音。 (4) :(物体或景象)一个一个清 黧黑( )裸露( 腈纶( ) 清楚楚地重现在眼前 砾石(） 静穆( 衰竭( ) (5) :(行人、车马等)像水流一样 摄制( 眩晕( 懈怠( 连续不断」 敦实( 豁然( 骤然( ) (6) :大大地破坏了美好的景致。 接踵而至( ) 气喘吁吁( ) 比喻败坏了兴致，使人扫兴。 熠( )熠烁( )烁 中考题型专练 2.根据拼音写汉字。 学校开展“中国水文化研学活动”，请你参 leng( )角rú( )动 wan( )蜒 与以下任务。 演yi( )遗han( ）明mèi( 水育华夏 安营扎zhài( 风云变huàn( 黄河、长江，从雪域高原wan yan而下，历 chuan( )流不息màn( )不经心 经千万年的 (A.风云变幻B.千变万 3.根据意思写出相应的词语。 化)，你们依旧前行。面对压迫，你们怒不可遏， (1) :(气势)盛大。 助学助教优质高敏 64 力挽狂澜：长路漫漫，你们穿越崇山峻岭，奋勇 以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上…连带 向前。你们从远古走来，滚滚洪流是英雄的气 腰椎也错了位”部分，回答9一10题。 概，滔滔波浪是最美的情怀。黄河浊浪pdng 9.赏析选文第二段中的“卖弄”一词。【品味 b6,如巨龙奔涌，润泽着广袤的中原大地，哺育 字词】 了一代又一代中华儿女【甲】长江清波浩渺，似 教材链接GP见八下第18课“思考·採究·积果”四 玉带绵延，造就了诗意的水墨江南，滋养着烟雨 朦胧的水乡泽国。如今的你们横贯东西，支流 辐辏，沃野千里。这些河流不仅是文化的根脉， 更是地理的屏障。啊，黄河、长江【乙】你们以生 10.有人说选文最后一段，写拍照、摔跤、受伤的 生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，孕育了五千 细节显得多余，可以删去。你同意这种说法 年的华夏文明，铸就了华夏民族坚韧的品格。 吗？请说明理由。【段落的作用】 4.结合语境，根据拼音正确书写汉字、给文中加 点字注音。 wan yan( 怒不可遏() pang bo( 哺育( 5.请为文中横线处选择合适的成语（填写字母）。 6.一位同学对文段中【甲】【乙】两处标点符号的 课外阅读 使用产生了疑问，请你帮他选出使用恰当的 洞天遐想 一项 王充闾 A.【甲】句号 【乙】叹号 ①走进幽邃奇崛的洞口，光怪陆离的景观、 B.【甲】分号 【乙】句号 起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯。 C.【甲】句号 【乙】句号 在移步换形的游观中，我捕捉着电光石火般的 D.【甲】分号 【乙】叹号 灵感，勾勒、点染足之所经、目之所见、心之所思 7.画横线的句子有一处语病，请写出修改意见 的般般景象。 ②记得著名评论家、散文家冯牧写过这样 8.长江、黄河是奔腾在中国大地上的两条巨龙， 一首诗：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天。 它们与中华民族同呼吸、共命运。下面是小 琅嬛胜地瑶池境，始信天宫在人间。”对于织金 楚写的关于长江、黄河的一副对联，请你将 “兴水利”“泽民生”还原到对联中。 洞，这应该是至高无上的评赞了。 上联：龙腾四海，截长江一坝 ③本来是身临其境，亲历实游，我却进入了 下联：虎步三秋，引黄河九曲 一种心灵体验的梦幻世界。仿佛乘坐一辆鎏金 缀彩的马车，披着淡月，碾着花毡，载着晚钟摇 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群， 动的黄昏，叮咚作响地驶过。迎面泛起层层暮 课内阅读 色，像一池涟漪微动的澄波。看去确也有如飞 阅读《在长江源头各拉丹东》“在各拉丹冬 烟缭绕，岩际薄云。而我，在这瑰丽的景色、迷 65 八年级语文·下册 蒙的意境之中，焙【注】制着浓酽的幽思。我对着 价之宝。” 造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然 ⑦穿过高低错落的钟乳石林，沿着蜿蜒的 地同亿万年前的时间老人打了个照面。 路径，渐行渐远渐深，所见也愈发新奇，诸如气 ④“欢迎来到‘多彩贵州’的织金洞！”导游 势磅礴、仪态万方的“金塔林”，百态纷呈、玲珑 小姐热情地解说。从解说词中了解到，织金洞 剔别透的“卷曲石”，仙气氤氲、红光折射的“铁山 拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完 云雾”，凌空高爽、玄邈幽深的“广寒宫”“灵霄 整岩溶系统。洞道纵横交错、石峰四布，古生物 殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普贤骑象”“婆螅 化石遗迹、地层岩石遗迹和构造遗迹等，共同构 情深”… 成了以洞穴、峡谷、天生桥、天坑等为核心，集雄 ⑧有纪游文章深得此中妙谛，这样描画： 伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观。 “织金洞顶棚、洞壁和洞底形成的空间，一会儿 织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于 锥形，一会儿弯形，一会儿矩形，一会儿方形，呈 研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科 现出目不暇接的生动多变。已开放的6.6公里 学价值，它经联合国教科文组织批准加入世界 长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练； 地质公园。 时高如朗朗夜空，时低而手可触顶；时宽如茫茫 ⑤使我心旌摇荡，感到“名下无虚”的，是那 原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华 些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景 盖；时急迫如刀枪怒发，时和缓如信步田园；时 观。这里的迎宾厅极为阔大，由于内蕴丰富，多 险陡如攀蜀道，时平坦如履平沙；时静如禅佛仙 姿多彩，毫无空旷之感；厅项有圆形天窗，阳光 界，时动如海浪排空，虎啸山河，龙搅九天，雷霆 可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在阳光的照耀 千钧，狂飙万丈。” 下，仿佛撒下千万枚金钱；侧壁小厅高耸的钟乳 ⑨大自然天造地设，造物主鬼斧神工，面对 石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云；厅内还有圆 这奇幻莫测的旷世奇观，那种意出尘外、妙绪缤 形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞 纷的想象力都无从发挥。想象空间有些相似， 窗倒影。 是愿望的达成、缺憾的补偿。当眼前的景观应 ⑥且看美艳天成、凌空高耸的石笋“银雨 有尽有，想象就成为多余的了。 树”，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片 (选自《光明日报》2025年04月18日，有删改) 刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略“瞬 【注释】焙(bi):用微火烘（药材、食品、烟 间一永恒”的奥蕴：早期，洞顶滴水形成一个 叶、茶叶等)。 个滴盘，滴盘重叠，成为塔状石笋；后来，滴水又 缓慢流淌，下部经过溶蚀，被分割成松球状石 11.梳理文章，你发现④~⑦段主要是写织金洞 笋；最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋。神 的核心景观和价值亮点两方面内容。请补 奇的是，滴水线的位置一直没有变迁，且水量恒 全下面的空白。【内容梳理】 定，始终如一。国际洞穴联合会原主席福特说， 核心景观： (1) (2) 、其他景观 价值亮点： 旅游与美 “银雨树”是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状 学价值 (3) 态。我国地质学专家孙大光说：“把‘银雨树’称 为国宝还不够，应称之为球宝—地球之宝，无 助学助教优质高数 66 12.作者在描写织金洞时，如何将“实境”与“想 象”结合？请从文中举出一例并分析这样写 的好处。【写法分析】 任务④》综合实践拓展型学习任务群 创新微写作 16.【写法借鉴】课文对各拉丹冬的气候采用了 13.请按要求进行赏析。【语言赏析】 正面和侧面相结合的描写方法，直接写冰塔 (1)第③段画线句中加点的词语“焙制”有什 林环境的有几处，通过作者自身感受来写气 么表达效果？ 候恶劣的也有多处，达到一定效果 【活学活用】请你也用正面描写和侧面描写 相结合的描写方法，描写一个体现天气寒冷 的片段，80字以上。 【学霸示范】朔风像发了疯的野牛似的四处 乱撞，刺骨的寒风在行人的脸上呼啸而过， (2)从修辞手法角度赏析第⑧段画线句子。 针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。 行人们万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实 的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。 可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她 决定要将冬的冷峻演绎到极致。于是，她继 续怒号着，尽情挥洒着寒冷。看吧，小树早 14.选文第⑥段引用了国际洞穴联合会原主席 已瑟瑟发抖，鲜花早已静静枯萎，青草早已 福特和我国地质学专家孙大光的评价，请说 沉沉酣睡。枝头的歌唱家鸟儿们好像也受 说有什么作用。【关注评价】 不了冬的寒冷，不再呢喃低语，不再放声高 歌，更不再盘旋舞蹈了。冰冷，已不足以形 容这样的天气，强大的冬日使者把窗外的世 界活活变成了一个“大冰窖”。 15.作者说“当眼前的景观应有尽有，想象就成 【我来练笔】 为多余的了”。你认同作者的观点吗？请结 合选文内容进行探究。【观点探究】 67 八年级语文·下册所以看见”，信念能将“不可能”化为可完成的步骤， 河水宽厚、雄壮之美，以及前赴后继、勇往直前的精 支撑我们跨越障碍，收获成长。 神。抒发了作者对自然的热爱，对中华民族精神的 任务三举办演讲比赛 赞美之情。结构上：总结全文。11.(1)水流平缓 1.(1)赛前演练（请老师指导、确定参赛作品等） 向前(2)河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌(3)心旷 (2)选手轮流上场比赛2.(2)示例：声音清晰，声调 神怡的同时产生怀疑(4)波涛倾泻、震耳欲聋 抑扬顿挫，情绪饱满，富有表现力（或适当运用肢体 12.(1)①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水 动作，增强演讲效果)(3)用眼神适当与听众交流 域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象；②后半 (或能处理临场突发情况)3.示例：尊敬的评委老 部分以“极目远跳”统领，用三个格式一致的分句从 师，亲爱的同学们，大家好！今天，我站在这里，和大 视觉角度递进展现空间纵深感；③全句长短交替，骈 家分享的题目是《青春与梦想》。青春，是生命中最 散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感， 美好的时光，它如同绽放的花朵，充满生机与活力； 将景色的静谧与壮阔完美呈现。(2)①对夏日荷 梦想，则是我们心中的明灯，照亮前行的道路，引领 花盛开之景已然消逝的惋惜；②对荷叶在秋季呈现 我们不断前行。让我们一起，用青春的热血和激情， 的不同的美的真心称赞。13.①老王是作者的引 追寻梦想的脚步，书写属于我们的辉煌篇章！ 路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍 4.示例：感谢八(1)班的王丽同学为大家带来的《我 沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿 的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需 岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向 要我们以青春的名义去奋斗。奋斗的青春是美好 作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠， 的，奋斗的青春是幸福的，下面请听八(2)班张明同 让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之 学带来的演讲《奋斗的青春》。5.示例：①增加眼 河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿 神互动，抓住听众：准备脱稿或半脱稿演讲，在段落 岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正 衔接处主动抬头，用目光扫视全场，尤其在表达青春 是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与 誓言或梦想追求时，确保与观众进行真诚的眼神交 人民之间深厚的情感。14.①《壶口瀑布》主要从 流。②掌控语言节奏，营造氛围：有意识地控制语 自然景观的角度展现黄河的力量以及所蕴含的精 速，在关键处如“这就是我不变的梦想”后稍作停顿， 用沉稳的语调强调青春故事中的动人细节，以此营 神，而《遇见大河》则通过黄河沿岸的风土人情、特色 造氛围，引发共鸣。 物产以及“人工天河”等人文景观，展现了黄河对中 第五单元江山多娇 华文明的滋养和贡献。将二者结合阅读，可以让学 生从自然与人文两个维度了解黄河，拓展对黄河文 17壶口瀑布 1.jin yu gǔshàyimi铸诫搡lù 化内涵的认知。②从阅读的层次来看，《壶口瀑布》 chěng漩zha chan震振kui2.(1)寒 是对黄河某一点（壶口瀑布）的深度描写，适合初步 噤(2)弥漫(3)震耳欲聋(4)深不可测(5)前 激发学生对黄河的兴趣和情感；而《遇见大河》则是 呼后拥(6)怒不可遏3.rú1ào4.①袤②滔 对黄河沿岸的介绍，适合在学生对黄河有了初步印 滔5.在“生存发展”的后面加上“的道路”。 6.A 象后，进一步拓宽视野，深化对黄河的理解。这种由 7.①④8.从触觉、视觉、听觉等感官角度来写枯 点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规 水季节的壶口瀑布，写出了瀑布的形状、态势、力量， 律，有助于提升阅读效果。 给人以身临其境的感受，突出了壶口瀑布波涛汹涌、 18在长江源头各拉丹冬 气势雄壮、飞流直下的特点。9.运用了比喻和拟 l.IiluǒjTng li mùjie shèxuàndài 人的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布的气势 dun huo zhou zhong xu yi shuo 磅礴，汹涌无比。10.内容上：突出主旨，表现了黄 2.棱蠕蜿绎憾媚寨幻川漫 36 3.(1)磅礴(2)漫不经心(3)接踵而至(4)历历 在日(5)川流不息(6)大煞风景4.蜿蜒è 磅礴b心5.A6.D7.把“文化的根脉”和“地理 的屏障”互换位置。8.兴水利泽民生9.“卖 弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生 动形象地表现了大自然的创造力超出人的想象，无 所不能。10.不同意。写用新相机退后拍照，是为 了拍摄一个相对完整的画面；写摔了一跤受伤是为 了说明冰河的坚硬。这些都从侧面表现了各拉丹冬 的条件恶劣、景观壮美，让人敬畏、叹服。 11.(1)迎宾厅(2)银雨树(3)地质与科学价值 12.示例：实境：描写“迎宾厅的圆形天窗、钟乳石如 蘑菇云”等具体景观；想象：将游览比作“乘坐鎏金马 车驶过暮色”。作用：实境奠定真实感，想象增添诗 意与梦幻氛围，虚实相生使景物更富感染力。 13.(1)“焙制”这个词原本用于描述对茶叶或咖啡等 进行加热处理以达到特定效果的过程，此处将抽象 的思考过程具象化，传递出作者的情感和思考经过 了缓慢的提炼和升华，更加深刻且富有层次。 (2)这段话通过排比、比喻和对比的手法，生动地描 绘了织金洞内部空间的多样性和变化性，增强了读 者对洞内景观丰富多样的直观感受，句式整齐优美， 语言有气势，富有动态感。14.通过一中一外权威 专家的高度评价，侧面凸显“银雨树”不仅是自然奇 观，更是具有全球意义的科学瑰宝。15.示例一： 认同。理由：织金洞应有尽有的奇特景观极大地填 补了人类的想象空间，使人类的想象力无从发挥，变 得多余。突出表达了作者对织金洞景观的赞美之 情。示例二：不认同。理由：作者此处略显夸张的表 达，意在强调景观的变幻莫测、应有尽有。其实即使 在面对壮丽景观时，人类仍可以通过想象力赋予景 观新的意义。例如，将“银雨树”与地球亿万年的地 质演变联系起来，进一步激发科学探索的兴趣。（言 之成理即可)16.略。 19*登勃朗峰 1.yi zhi sui kan ai chan zhuo qiong she ni2.逗缭妩躁簸旷峭蔓 曼瞬沓副3.(1)俯瞰(2)翌日(3)巉峻 (4)拾级(5)络绎不绝(6)美不胜收(7)交相 辉映(8)轻歌曼舞(9)瞬息万变(10)纷至沓来 (11)名副其实(12)和颜悦色4.逗iá0曼 wǔ沓5.C6.A7.这条标语采用口语，劝 告游人要放慢脚步欣赏美景，语重心长，直抵心灵， 容易引起游人的共鸣。8.(1)默念诗行（或：石板 前行)(2)雾中攀登（或：松香引路）(3)观采茶古 画（或：见茶篓茶渍）9.(1)运用了比喻和引用的修 辞手法，将红叶落水比作“打翻胭脂盒”，生动形象地 描绘出红叶点缀水面的绚烂，同时化用毛主席的诗 词，贯通古今文人对山水的情感共鸣。(2)运用了 动作描写（或者细节描写），生动形象地写出了老者 擦拭青瓷茶具的小心翼翼，突出其对传统茶艺的珍 视与虔诚。10.①贯穿全文，是行文的线索；②营 造空蒙意境，烘托文化寻访的朦胧感；③象征历史长 河的文化浸润，千年雨水滋养诗画传统；④隐喻传承 使命，如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续。 11.不多余。结构：承上启下，承接前文石涛采茶作 画的传统，引出下文茶庄机械化生产的对比。内容： 通过“明前茶赶不及”的焦虑，凸显传统手艺在现代 的困境；采茶妇的坚守与广告中的机械制茶形成传 统与现代的碰撞，引起读者思考。 20*一滴水经过丽江 1.jin fei ben yi ying jing zha yan tiào chu pai huai2.喧映硕腾拭阁 眩3.(1)眺望(2)苍劲(3)奔流(4)五彩斑 斓(5)目眩神迷4.(1)顷倾(2)译绎 5.徙骋èmèi6.;(分号)7.A8.这不仅 是一次知识的积累，更是一次情感的共鸣。 9.(1)露营地(2)水景房(3)色彩斑斓的春景（美 丽的春景、生机勃勃的春景等)(4)具有原始野性 美的花海10.(1)这句话运用比喻的修辞手法，将 晨露中绽放的花朵比喻成“锦缎”，生动形象地描绘 出花朵的美好，表达了“我”的喜爱之情。(2)示 例：“奔涌”“蔓延”“占据”三个词重音朗读。“奔涌” “蔓延”两个动词将静态的“粉色花毯”动态化，描绘 出其烂漫盛开的景象；“占据”一词赋予福禄考花人 的情态，言其旺盛的生命力。这些词语都流露作者