第4单元 任务1 14 敬业与乐业-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

14敬业与乐业 任务①)每课必得 主动学习·整体感知一 提出中 “敬业乐业”是人类 心论点 ()生活的不三法门。. 梁启超通过演讲，针对当时社会职业观的 敬 有业之必要 弊端，提出“敬业与乐业”是人类生活的不二法 结构 与 论证 要敬业 分论点 主旨门，强调“有业”是基础，“敬业”是态度，“乐业” 导图 乐业 分析 (2-8)月 归纳 是境界。文章深入论述了敬业与乐业的重要 要乐业 性，倡导人们以责任心对待工作，从职业中发 得出 人类合理的生活就 现乐趣，过合理而有价值的生活。 结论 (9): 该敬业、乐业。 阅读考点14：梳理演讲思路 【常见题型】请梳理演讲词（第X段）的演讲思路。 考点 【答题思路】1)统观全局。无论是整篇文章还是个别段落，都要统观全局，这样才能将演讲的过程完整、 解读 通顺、正确地整合，并加以表述。(2)紧扣中心观点。依照“何处提出一怎样阐述”或“怎样阐述一如何推 导”中心观点的思路进行分析。(3)言之有序。利用“首先一其次一再次一最后”的答题思路进行分析。 【对应训练】第7题。 任务②积累运用基础型学习任务群 (7) :狂妄地打算；不能实现的 打算。 基础知识积累 (8) :制止；消灭（坏事）。 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (9) :配合得适当。 赦免( )解剖( )教海( ) (10) :不顾全篇文章的内容，而 佝偻( 蜩翼( ) 只根据需要，孤立地截取其中一段或一 亵渎( ) 强聒不舍( 句的意思。 jing )微 羡mù( (11) :指最好的或独一无二的方 断zhang( )取义言不及y( 法、门径。 敬yè( )乐群 (12) :只说些无聊的话，不涉及 2.根据意思写出相应的词语。 正经道理。 (1) :精深微妙」 中考题型专练 (2) :在正业以外另有追求。 学完课文后，小雨写了下面的小结，请你帮 (3) :能解决问题的不公开的巧 忙完善一下。 妙办法。 《敬业与乐业》演讲一开始，就 (①开 (4) :看见别人有某种长处、好处 门见山②旁征博引)地提出了“‘敬业乐业’是 或有利条件而希望自己也有。 人类生活的不二法门”的中心论点，接着分别谈 (5) :轻慢，不尊敬。 论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性，最后总结 (6) :到处游逛，不务正业。 全文旨意。 49 八年级语文·下册 作者先引用春秋时期孔子的话和百丈禅师 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群一 的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结 课外肉读 赠 论，强调“有业”是做人之本。论证“敬业”问题 时，先用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业” 青春 的含义就是专心致志、心无旁Wù。接着，用“为 樊锦诗 什么该敬呢”一句设问，论证“凡职业没有不是 ①在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的 神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的道理。 时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们 仅有“乐以忘忧”的“乐业”还不够，“发愤忘食” 带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟 的“敬业”方是人生更高的境界和价值。论述 人深深地着迷。 “乐业”的重要性时，作者先从司空见惯的“做工 ②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个 好苦呀”的叹气声中谈起，指出应该从无法逃避 的事中寻找乐趣。又用设问的方式列出了四个 敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里 理由，其中浸透着深刻的人生体悟和哲理。 时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经 演讲最后，作者（①言不及义②言 历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美 简意赅)地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和 丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。 “趣味”，强调“人类合理的生活总该如此”，并 也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着 “盼望诸君和我一同受用”。 一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工 3.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌：那时 禅师() 心无旁wù( 还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。 4.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 ③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。 对应的序号填在横线上。 夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石 A.在“仅有”前面加“因为”。 窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。 B.将“乐业”和“敬业”对调位置。 ④A.为什么愿意留下来？这是许多莫高 C.删除“和价值”。 窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在 D.将“‘乐以忘忧’的‘乐业’”和“‘发愤忘食 吸引人，还因为我们的国家、我们的文明实在需 的‘敬业’”调换位置。 要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦 6.中华人民共和国成立以来，无数科研工作者 煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是 敬业奋斗，为我国科研事业的发展作出了不 要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。 朽的贡献。下列诗句中最适合用来赞美科研 ⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质 工作者精神的一项是 ( ) A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ 上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的 B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪 D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 耀在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。 助学助教优质高敦50 放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未 ◎任务二：模拟演讲 断流。 8.请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进 ⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久 行演讲设计。（提示：可从语气、语调、重音、 的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延 停顿、体态语等角度设计)【演讲设计】 续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文 【示例】 明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了 摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的 时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人 属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示 们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫 中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让 高窟人深深地着迷。 古老在新时代焕发出新的生命力；还有一些年 设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻 轻的朋友说我可能没有这样的能耐，怎么会没 柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。 有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一 “梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟 种传承。 人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时， ⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过 抚心口表共鸣。 去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热 爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比 我们做得更好。 ⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕 像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候， 我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B.我想我的 青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然 青春正好。 9.樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响， (选自《人民日报》2024.09.28) 请概括她是如何借助语言技巧吸引听众、引 ◎任务一：学习演讲词 起共鸣的。【演讲语言技巧】 7.以下是同桌的阅读笔记，请根据文章补全内 语言技巧◆营造沉浸式画面，激活听众的 容。【演讲思路】 感官体验； ◆(1) 阅读笔记 开场：营造氛围，点明身份与使命 ◆(2) 演讲思路主体： (1)▲ … 结语：寄语未来，点题“青春” 演讲观点： (2)▲ 51 八年级语文·下册②所刻事物繁多。③所刻人物神形毕备。 11.(1)赠(2)像(3)满(4)假的，伪造的 12.(1)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。(2)现 在雕刻核舟的人很多，可是不一定都出自王叔远之 手。13.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其 联缝之迹。14.C15.摘录一的数词多用在事物 之后，说明表达的重点是数词，强调了所雕刻的人、 物之丰富，从侧面衬托了王叔远雕刻技艺的精湛。 12《诗经》二首 1.B2.(1)文静美好的样子(2)这里指日日夜 夜。寤，醒时。寐，睡时(3)挑选(4)茂盛的样子 (5)顺流而下(6)干(7)（路）高而陡3.(1)方 位词，右边迂曲(2)助词，的代词，代“伊人” 4.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女(3)蒹 葭苍苍白露为霜5.关关雎鸠6.示例：小雅诗 社“小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型，用“小雅” 给小镇诗社命名，既符合诗社特点，也体现了《诗经》 的特色。7.运用了比兴的表现手法，以河洲上不 断鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，借雎鸠鸟一声 声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到 那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。 8.既有对男子求偶不得的心理描写，又有对其动作 的描写，“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝；“辗转 反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。 9.①突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻）、曲折； ②反复吟咏，渲染了道路的遥远与艰险，侧面烘托出 男主人公对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不 可得的惆怅之情。10.这首诗向我们展示了一幅 萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。抒发 了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的向往之情 和相思之苦。11.示例：《蒹葭》中每章的后四句反 复抒写道路的险阻，使诗歌具有强烈的节奏感，突出 表现了主人公对爱情的执着追求。12.桃花/桃 树/桃对新娘的赞美和祝福/对新娘的祝福和对美 好生活的向往13.重章叠句宜 课外古诗词诵读（一） 一、1.微君之故2.微君之躬3.悠悠我心子宁 不嗣音4.在城阙兮5.一日不见6.城阙辅三秦 7.儿女共沾巾8.涵虚混太清9.坐观垂钓者 10.式微式微胡不归11.胡为乎中露胡为乎泥 中12.一日不见如三月兮13.海内存知己天 涯若比邻14.气蒸云梦泽波撼岳阳城15.欲济 无舟楫端居耻圣明 二、1.气蒸云梦泽波撼岳阳城2.狂风万古多 从政/求仕（或渴望得到举荐/重用）（意近即可） 3.无为在歧路儿女共沾巾4.“飞鸟没何处”，意 思是你像一只飞鸟不知归宿何处。此处以飞鸟比喻 远行的人。借此比喻，写出了友人远行的难以预料， 倾注了自己的关切和忧虑。5.B6.用暮春时节 的意象，渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅 之情。7.王勃和司空曙都是面临着与朋友离别的 情境，都有着对朋友的依依惜别之情，但司空曙更显 惆怅伤感，而王勃面对友人离去，更多是乐观旷达 之态。 第四单元思想光芒 任务一学习演讲词 13最后一次讲演 1.劣予鄙fen tu怖hèng耻蔑 chui tiǎojiàn2.(1)赋予(2)诬蔑(3)光明 正大(4)挑拨离间3.闻一多诗人4.(1)拨 (2)蔑(3)赋5.C6.A7.D8.示例：慷慨淋 漓。闻一多先生面对敌人迫害、暗杀进步人士的卑 劣行径，大骂特务，慷慨淋漓。9.C10.示例一： 选择第(1)句。运用了对比的手法，将“胸前的国旗” 与“背后的姓名”进行对比，用“大于”突出国家荣誉 高于个人身份的价值观，突出了孙颖莎国家利益至 高无上的使命感，深刻揭示了个人价值与国家使命 融合升华的崇高境界。示例二：选择第(2)句。先赋 予“梦想”“发光”的动作，再以“不会…是…”的 转折句式，将焦点转向“追梦的人”，强调奋斗本身的 价值。“发光”一词极具画面感和感染力，这句话写 出了真正赋予梦想光芒和生命力的，是追梦者本身， 充分展现了演讲者勇于拼搏、积极向上的人生态度。 11.示例：从孙颖莎的演讲稿中，我深刻体会到坚 持与热爱的力量。她在训练中一次次突破体能极 限，面对失利时也始终保持对乒乓球的热忱，这让我 想到自己学钢琴时，曾因指法困难想放弃，却在看到 她的故事后明白：成功没有捷径，唯有像她那样带着 热爱持续打磨，才能在自己的“赛场”上发光。这种 杆，生动形象地论证了科技创新的重要性，使演讲通 对目标的执着，正是我们在生活中对抗挫折的利器。 俗易懂，更有感染力。示例二：我选【乙】句。【乙】句 14敬业与乐业 运用了拟人的修辞手法，将世界历史和人类文明拟 1.she pou hui gou l6 u tiao xie dúqiǎng 人化，生动形象地论证了当前国际形势的复杂性和 guō精慕章义业2.(1)精微(2)旁骛 不确定性，使演讲更通俗易懂。 (3)秘诀(4)羡慕(5)亵渎(6)浪荡(7)妄 16我一生中的重要抉择 想(8)杜绝(9)调和(10)断章取义(11)不二 1.抉植àiqu预duòXue狡衔膏 法门(12)言不及义3.chan骛4.①② 署荧奠chàngwi2.(1)逸事(2)多 5.D6.A7.(1)通过个人经历阐述“莫高精神”的 多益善(3)阳奉阴违(4)出类拔萃(5)招摇撞 内涵(2)传承文明，莫负青春。8.示例一：我选 骗(6)风口浪尖(7)平易近人(8)不修边幅 A。设计：在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿， (9)强词夺理3.nuò堕摇qiang4.C5.C 引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强 6.示例：合适。作为祖国未来的建设者，我们做的很 调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原 多决定都会影响自己未来的人生，影响祖国未来的 因。示例二：我选B。设计：读到“我的青春不在了” 发展和繁荣，所以我们要勇于承担，不断拼搏，不断 时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读 奋斗，为祖国的未来添砖加瓦。这就是以另一种方 到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表 式为祖国作贡献，也是以另一种方式唱响《我和我的 达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引 祖国》。7.(1)并非“学霸”但热爱做“小发明”，克 发听众共鸣。9.示例：(1)运用自身经历，现身说 服设备、资金困难做出双足机器人(2)相信未来的 法，便于听众理解接受(2)灵活变换人称（从“我” 发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来 “我们”到“你”“你们”)，有助于拉近与听众的距离 8.示例：“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成众 15应有格物致知精神 多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机 1.mò予察致jirúiào遵 pang 器人，面对设备、资金难题将做机器人的“不可能”细 huáng措2.(1)激变(2)修身(3)彷徨 化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边 (4)缅怀(5)格物致知(6)袖手旁观(7)一帆风 角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出 顺(8)不知所措3.丁肇中物理学 小的双足机器人。9.示例：①增强文章的说服力。 4.(1)máng jing(2)①激②袖(3)格物致知 真实的经历使观点更具体可信，如“高中英语不及 5.(1)C(2)B(3)D6.(1)青年是接收者和传播 格”“只用200元造出机器人”等真实细节，展现平凡 者(2)C7.示例：小丹同学，物理实验课一定要 人也能创造奇迹。②引发情感共鸣。通过“自我怀 亲自动手，才能获得第一手资料，更重要的是多参加 疑”“被质疑”等成长经历，拉近与读者、听众的距离。 实验能培养我们的动手能力与操作能力。物理学是 ③强化主题。以自身从失败到成功的逆袭，证明“信 一门以实验为主的科学，只偏重理论而忽视实验，是 念”的力量。④激励读者、听众。通过“拆解难题” 不可能学透物理学的。请你重视物理实验吧！ “坚持自主研发”等具体行动示范，引导读者、听众将 8.C9.(1)勉励毕业生（写到对毕业生的鼓励、未 信念转化为实践。10.示例：读完王兴兴的演讲 来生活的指导等均可，意对即可)(2)B(3)葆有 词，我最深的感悟是“相信的力量能突破困境”。他 学习的动力，勤学“有字之书”，善悟“无字之书” 不是“学霸”，却凭借对发明的热爱，用有限条件“手 (4)坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战 搓”出机器人；创业时顶住质疑，以长期主义实现技 (5)弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世 术突破。这让我想起自己学习钢琴的经历，因手指 界(6)A(7)示例一：我选【甲】句。【甲】句运用 不够灵活常被批评，但我坚持练习，相信勤能补拙， 了比喻的修辞手法，将科技创新比作撬动地球的杠 最终在比赛中获奖。正如王兴兴所说，“因为相信， 35