第3单元 12《诗经》二首-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

12《诗经》二首 任务①每课必得 主动学习·整体感知口 君子好逑一联想到爱情真诚（起兴手法） 《关雎》写一个男子思 窈窕淑女 念、追求一个女子的过程，写 了他求之不得的焦虑和设想 关 寤寐求之 辗转反侧 求之不得 苦闷而焦灼（实写） 追求 爱情 求而得之的喜悦，表现了古 代劳动人民对爱情的追求。 结构 主旨 琴瑟友之 钟鼓乐之 求而得之 和谐与欢乐（虚写） 《蒹葭》是一首情景相生 导图 归纳 的爱情诗，通过对实际情景 水岸秋景 渲染起兴 的描写和对想象、幻想情景 葭 失望惆怅 可望不可即 的描述，淋漓尽致地表达了 上下求索 主人公对心上人的强烈思念 L持久急切 之情。 阅读考点12：重章叠句的表现手法 【常见题型】诗歌采用重章叠句的表现手法有什么作用（好处）？ 考点 【答题思路】重章叠句是诗歌创作中的一种常见手法，即上下句或者上下章用相同的结构形式反复咏唱的 解读 一种表情达意的方法。其作用是：(1)在内容和主题上，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。(2)在 诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 【对应训练】第11、13题。 任务②积累运用基础型学习任务群，一 (6)白露未晞 (7)道阻且跻 基础知识积累 3.一词多义。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( 左右流之( A.雎鸠(jū) (1)右 溯洄(shù) 道阻且右( ) 水之湄(méi) 窈窕淑女(shū) (2)之 在河之洲( ) B.好逑(qid) 琴瑟(s⊙) 溯游从之( 水中沚(zhi) 寤寐思服(wù) 4.古诗文默写。 C.辗转(zhdn) 未晞(x) (1)《关雎》是一首优美的恋歌，开头两句 水之涘(s) 蒹葭苍苍(xiá) ”运用了比 D.悠哉(zāi) 荇菜(xing) 兴手法，为下文抒发爱情的美好创造了 水中坻(chi) 左右芼之(máo) 情意绵绵的意境。 2.解释下列加点的词。 (2)《关雎》中写为美丽姑娘弹琴鼓瑟的诗句 (1)窈窕淑女 是： ,琴瑟友之 (2)寤寐求之 (3)歌曲《在水一方》中有这样的句子：绿草苍 (3)左右芼之 苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。它对 (4)蒹葭苍苍 (5)溯游从之 应的《蒹葭》中的诗句是： 所谓伊人，在水一方。 助学助敕优质高敏40 5.【学科素养·文化自信】请将《关雎》中适合填 10.这首诗歌向我们展示了一幅怎样的画面？ 入下面对联的诗句写在横线上。 抒发了主人公对“伊人”怎样的情感？【情感 上联：绵绵瓜瓞，实发实秀 理解】 下联： ,将翱将翔 6.【学科素养·审美创造】全国首个以“诗经”为 主题的特色小镇“诗经里”已开园迎宾。小镇 的建筑、景观等名字都富有“诗经”特色，如 “国风广场”“关雎小巷”等。请你仿照示例， 11.诗歌采用重章叠句的表现手法，请举一例说 也为园中某建筑或景观（亭子、池塘等），起 个具有“诗经”特色的名字，并说明理由。 说这样写的好处。【重章叠句的表现手法】 示例：取名：在水一方。理由：我想给园中 水池取名“在水一方”。这个名字化用了《蒹 葭》中的“所谓伊人，在水一方”，表达的是美好 的事物在水的对岸，既体现景致的美好，也符 合《诗经》的意境。 课外阅读 取名： 理由： 阅读下面这首诗，完成下面小题。 桃天 《诗经·国风·周南》 桃之天天①，灼灼②其华③。 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 之子于归①，宜⑤其室家。 课内间读 桃之天天，有蕡⑤其实。 (一)阅读《关雎》，回答7一8题。 之子于归，宜其家室。 7.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这 桃之天天，其叶蓁蓁⑦。 四句运用了什么表现手法？请简要赏析。【分 之子于归，宜其家人。 析手法】 【注释】①天天：花朵怒放，美丽而繁华的样 子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样 子。③华：同“花”。④之子于归：这位姑娘出 8.赏析诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”。【名句赏析】 嫁。⑤宜：和顺、亲善。⑥蒉（伯n):果实很多的 样子。⑦蓁(zhen)蓁：树叶茂盛的样子。 12.《桃天》是一首祝贺女子出嫁的诗，以 起兴，通过铺垫和渲染，热烈而 (二)阅读《蒹葭》，回答9一11题。 真挚地表达了 9.诗歌中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中 。 【内容理解】 的“长”“跻”“右”突出了道路怎样的特点？在 13.本诗在章法结构上采用了 的形 诗中反复吟咏有什么作用？【内容理解】 式，反复用一“ ”字，揭示了新娘与家 人和睦相处的美好品德。【重章叠句的表现 手法】 41 八年级语文·下册②所刻事物繁多。③所刻人物神形毕备。 11.(1)赠(2)像(3)满(4)假的，伪造的 12.(1)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。(2)现 在雕刻核舟的人很多，可是不一定都出自王叔远之 手。13.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其 联缝之迹。14.C15.摘录一的数词多用在事物 之后，说明表达的重点是数词，强调了所雕刻的人、 物之丰富，从侧面衬托了王叔远雕刻技艺的精湛。 12《诗经》二首 1.B2.(1)文静美好的样子(2)这里指日日夜 夜。寤，醒时。寐，睡时(3)挑选(4)茂盛的样子 (5)顺流而下(6)干(7)（路）高而陡3.(1)方 位词，右边迂曲(2)助词，的代词，代“伊人” 4.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女(3)蒹 葭苍苍白露为霜5.关关雎鸠6.示例：小雅诗 社“小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型，用“小雅” 给小镇诗社命名，既符合诗社特点，也体现了《诗经》 的特色。7.运用了比兴的表现手法，以河洲上不 断鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，借雎鸠鸟一声 声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到 那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。 8.既有对男子求偶不得的心理描写，又有对其动作 的描写，“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝；“辗转 反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。 9.①突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻）、曲折； ②反复吟咏，渲染了道路的遥远与艰险，侧面烘托出 男主人公对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不 可得的惆怅之情。10.这首诗向我们展示了一幅 萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。抒发 了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的向往之情 和相思之苦。11.示例：《蒹葭》中每章的后四句反 复抒写道路的险阻，使诗歌具有强烈的节奏感，突出 表现了主人公对爱情的执着追求。12.桃花/桃 树/桃对新娘的赞美和祝福/对新娘的祝福和对美 好生活的向往13.重章叠句宜 课外古诗词诵读（一） 一、1.微君之故2.微君之躬3.悠悠我心子宁 不嗣音4.在城阙兮5.一日不见6.城阙辅三秦 7.儿女共沾巾8.涵虚混太清9.坐观垂钓者 10.式微式微胡不归11.胡为乎中露胡为乎泥 中12.一日不见如三月兮13.海内存知己天 涯若比邻14.气蒸云梦泽波撼岳阳城15.欲济 无舟楫端居耻圣明 二、1.气蒸云梦泽波撼岳阳城2.狂风万古多 从政/求仕（或渴望得到举荐/重用）（意近即可） 3.无为在歧路儿女共沾巾4.“飞鸟没何处”，意 思是你像一只飞鸟不知归宿何处。此处以飞鸟比喻 远行的人。借此比喻，写出了友人远行的难以预料， 倾注了自己的关切和忧虑。5.B6.用暮春时节 的意象，渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅 之情。7.王勃和司空曙都是面临着与朋友离别的 情境，都有着对朋友的依依惜别之情，但司空曙更显 惆怅伤感，而王勃面对友人离去，更多是乐观旷达 之态。 第四单元思想光芒 任务一学习演讲词 13最后一次讲演 1.劣予鄙fen tu怖hèng耻蔑 chui tiǎojiàn2.(1)赋予(2)诬蔑(3)光明 正大(4)挑拨离间3.闻一多诗人4.(1)拨 (2)蔑(3)赋5.C6.A7.D8.示例：慷慨淋 漓。闻一多先生面对敌人迫害、暗杀进步人士的卑 劣行径，大骂特务，慷慨淋漓。9.C10.示例一： 选择第(1)句。运用了对比的手法，将“胸前的国旗” 与“背后的姓名”进行对比，用“大于”突出国家荣誉 高于个人身份的价值观，突出了孙颖莎国家利益至 高无上的使命感，深刻揭示了个人价值与国家使命 融合升华的崇高境界。示例二：选择第(2)句。先赋 予“梦想”“发光”的动作，再以“不会…是…”的 转折句式，将焦点转向“追梦的人”，强调奋斗本身的 价值。“发光”一词极具画面感和感染力，这句话写 出了真正赋予梦想光芒和生命力的，是追梦者本身， 充分展现了演讲者勇于拼搏、积极向上的人生态度。 11.示例：从孙颖莎的演讲稿中，我深刻体会到坚 持与热爱的力量。她在训练中一次次突破体能极 限，面对失利时也始终保持对乒乓球的热忱，这让我 想到自己学钢琴时，曾因指法困难想放弃，却在看到 她的故事后明白：成功没有捷径，唯有像她那样带着 热爱持续打磨，才能在自己的“赛场”上发光。这种 杆，生动形象地论证了科技创新的重要性，使演讲通 对目标的执着，正是我们在生活中对抗挫折的利器。 俗易懂，更有感染力。示例二：我选【乙】句。【乙】句 14敬业与乐业 运用了拟人的修辞手法，将世界历史和人类文明拟 1.she pou hui gou l6 u tiao xie dúqiǎng 人化，生动形象地论证了当前国际形势的复杂性和 guō精慕章义业2.(1)精微(2)旁骛 不确定性，使演讲更通俗易懂。 (3)秘诀(4)羡慕(5)亵渎(6)浪荡(7)妄 16我一生中的重要抉择 想(8)杜绝(9)调和(10)断章取义(11)不二 1.抉植àiqu预duòXue狡衔膏 法门(12)言不及义3.chan骛4.①② 署荧奠chàngwi2.(1)逸事(2)多 5.D6.A7.(1)通过个人经历阐述“莫高精神”的 多益善(3)阳奉阴违(4)出类拔萃(5)招摇撞 内涵(2)传承文明，莫负青春。8.示例一：我选 骗(6)风口浪尖(7)平易近人(8)不修边幅 A。设计：在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿， (9)强词夺理3.nuò堕摇qiang4.C5.C 引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强 6.示例：合适。作为祖国未来的建设者，我们做的很 调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原 多决定都会影响自己未来的人生，影响祖国未来的 因。示例二：我选B。设计：读到“我的青春不在了” 发展和繁荣，所以我们要勇于承担，不断拼搏，不断 时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读 奋斗，为祖国的未来添砖加瓦。这就是以另一种方 到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表 式为祖国作贡献，也是以另一种方式唱响《我和我的 达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引 祖国》。7.(1)并非“学霸”但热爱做“小发明”，克 发听众共鸣。9.示例：(1)运用自身经历，现身说 服设备、资金困难做出双足机器人(2)相信未来的 法，便于听众理解接受(2)灵活变换人称（从“我” 发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来 “我们”到“你”“你们”)，有助于拉近与听众的距离 8.示例：“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成众 15应有格物致知精神 多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机 1.mò予察致jirúiào遵 pang 器人，面对设备、资金难题将做机器人的“不可能”细 huáng措2.(1)激变(2)修身(3)彷徨 化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边 (4)缅怀(5)格物致知(6)袖手旁观(7)一帆风 角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出 顺(8)不知所措3.丁肇中物理学 小的双足机器人。9.示例：①增强文章的说服力。 4.(1)máng jing(2)①激②袖(3)格物致知 真实的经历使观点更具体可信，如“高中英语不及 5.(1)C(2)B(3)D6.(1)青年是接收者和传播 格”“只用200元造出机器人”等真实细节，展现平凡 者(2)C7.示例：小丹同学，物理实验课一定要 人也能创造奇迹。②引发情感共鸣。通过“自我怀 亲自动手，才能获得第一手资料，更重要的是多参加 疑”“被质疑”等成长经历，拉近与读者、听众的距离。 实验能培养我们的动手能力与操作能力。物理学是 ③强化主题。以自身从失败到成功的逆袭，证明“信 一门以实验为主的科学，只偏重理论而忽视实验，是 念”的力量。④激励读者、听众。通过“拆解难题” 不可能学透物理学的。请你重视物理实验吧！ “坚持自主研发”等具体行动示范，引导读者、听众将 8.C9.(1)勉励毕业生（写到对毕业生的鼓励、未 信念转化为实践。10.示例：读完王兴兴的演讲 来生活的指导等均可，意对即可)(2)B(3)葆有 词，我最深的感悟是“相信的力量能突破困境”。他 学习的动力，勤学“有字之书”，善悟“无字之书” 不是“学霸”，却凭借对发明的热爱，用有限条件“手 (4)坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战 搓”出机器人；创业时顶住质疑，以长期主义实现技 (5)弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世 术突破。这让我想起自己学习钢琴的经历，因手指 界(6)A(7)示例一：我选【甲】句。【甲】句运用 不够灵活常被批评，但我坚持练习，相信勤能补拙， 了比喻的修辞手法，将科技创新比作撬动地球的杠 最终在比赛中获奖。正如王兴兴所说，“因为相信， 35