第3单元 11 核舟记-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

11*核舟记 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 总：概说核舟之奇巧，引出由来 本文通过对核舟的细 船体设计的大小和格局 致描绘，说明了雕刻者构思 结构 分：评述核舟之精妙 主旨 的巧妙，赞美了雕刻者的高 导图 核舟记 船中人物的神态和动作 归纳 船背的题款和着色 乙精 超技艺，同时也显示了我国 古代工艺的卓越成就。 总：总括核舟，发出赞叹 阅读考点11：文言文一词多义 【常见题型】选出下列加点词的意义和用法相同（不同）的一项()。 【答题思路】“一词多义”即一个词具有多种含义，或属于不同词类。在词的诸多义项中，总有一个是最原 考点 始、最基本的含义，这叫作本义；其他义项，都是由这个本义引申而来的，叫作引申义。在一个句子中，怎 解读 样确定一个词究竟用的是哪个义项呢？首先，要掌握一个词最常见的几个义项。其次，要学会根据语境 来推断，只有理解了上下文的意思，才能在众多义项中选出最恰当的义项。 【对应训练】第3题。 任务②积累运用基础型学习任务群一 3.下列加点词与其他三项的意义和用法不一致 的一项是 () 基础知识积累 A.中轩敞者为舱 1.下列加点字注音全部正确的一项是 () B.通计一舟，为人五 A.贻赠(yi)有奇(j) 钩画了了(iǎo) C.盖简桃核修狭者为之 B.箬篷(ruò)为宫室(wei)壬戌(xū) D.为字共三十有四 C.髯(ran) 篆章(zhàn) 器皿(min) 4.请将下列句子翻译成现代汉语。 D.糁(sdn) 椎髻(zhuT) 诎右臂(qu) (1)罔不因势象形，各具情态。 2.解释下列加点的词。 (1)径寸之木 (2)罔不因势象形 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)舟首尾长约八分有奇 (4)如有所语 (5)其两膝相比者 (3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (6)佛印绝类弥勒 (7)神情与苏、黄不属 (8)其船背稍夷 (4)左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。 (9)而计其长曾不盈寸 (10)盖简桃核修狭者为之 37 八年级语文·下册 (5)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群一 课内间读 阅读课文《核舟记》，回答8一10题。 5.【学科素养·文化自信】有人根据《核舟记》写 8.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”一句在 了下面两副对联，请根据课文内容补全对联。 文中所起的作用是什么？【句子作用】 (1)上联：赞雕刻者 下联：赏舟中人悠然神情 9.本文的说明对象是 ,作者是按 (2)上联：美髯公怡情泛赤壁 顺序来写的，先写核舟的 ,后写它的 下联：奇巧人神技 :写正面，先写核舟的 部分， 6.根据提示写成语。 再写 ,最后写 。 层次清楚， (1)写出一个带有“因势”的成语： 构思巧妙，从主到次，结构完整。【写作顺序】 (2)写出一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的 救材链接P见八下第11课“恩考·探完·和果”二 成语： 10.核舟这件工艺品的精巧主要表现在哪些方面？ (3)写出一个赞美核舟上所刻人物形象生动 请你用自己的话简要概括。【内容概括】 的成语： 敕材链接P见八下第11课“思考·标完·和果”一 7.【中考新趋势·探究型】有人推荐王叔远雕刻 的“核舟”进入《国家宝藏》节目，你的同学小 课外阅读 华觉得不合适，他认为核舟仅是一个手艺人 小雯在阅读古文时做了读书笔记，请你和 的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程。 她一起整理完善。 而你不同意他的观点，请你依据链接材料和 摘录一：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 课文《核舟记》的内容向他简要陈述你的 木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因 理由。 势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤 【链接材料】根据我国文物分类标准，只 壁云。 有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文 物究竟是不是一级甲等，需要看的不仅是文 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 物价值几何，而是它必须是中华文明发展的 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并 重要见证，有了这一层意义，才能被认定为 篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。 “国宝”。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ (节选自魏学洢《核舟记》) 摘录二：予所见奇技：云间①潘君仲以纸制 弈子@，状如滇式③，色莹亦然，且敲之有声：其 为五瓣梅花香盒蒙之以锦不可觅其联缝之迹。 又于友人方无违家见竹根制一蟹一蝉，情态毕 肖，置之几上，蠕蠕欲动，出金陵濮仲谦手。一 助学助敕优质高敏38 花篮，竹丝所织，纹细于发，潆回①百状，相传岭 其为五瓣梅花香盒蒙之以锦不可觅其 南一青衿⑤手造。竹扇坠仅盈寸许，刻画玲珑， 联缝之迹。 二老须眉衣摺®皆如白描，立松树下指点，山间 14.【理解】下面是小雯对两文有关内容的理解， 月出，山石凸凹，石理细皱，为嘉定朱三松作。 你认为不正确的一项是()【内容理解】 小道⑦可观，至此已极。虽仿之者众，相较 A.可以用摘录一中的“技亦灵怪矣哉”，来 悬绝矣。今之刻核舟者多，而未必尽出王叔远 评价摘录二“一蟹一蝉”“竹扇坠”这两件 手。真赝之间，巧拙大异，非识者谁与解之？ 作品。 (选自郑元勋《媚幽阁文娱》) B.摘录二中的“小道可观，至此已极”，这里 【注释】①云间：上海松江的古称。②弈子： 的“小道”指的是技艺或手工艺。它强调 围棋子。③滇式：云南出产的棋子，色泽柔润， 了即使是微小的技艺也值得被关注和 广受喜爱。④潆回：回旋的样子。⑤青衿：青色 欣赏。 交领长衫，代指秀才。⑥摺：同“褶”。⑦小道： C.摘录一在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕 指技艺。 刻艺术，将动态人物静态化，表现其不同 11.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词， 人的个性特征，在细微之处绝不马虎了 请帮她解释。【文言词语解释】 事，展现刀笔之神和“象”外之韵。 (1)贻： (2)肖： D.摘录一结尾统计“核舟”上的物品、文字的 (3)盈： (4)赝： 数目是与“而计其长曾不盈寸”形成对 12.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请 比，使人们感到这个艺术品有巧夺天工 你翻译成现代汉语。【文言句子翻译】 之妙，突出雕刻精湛的技艺。 (1)盖简桃核修狭者为之。 15.【反思】同样是使用数词，摘录二用在事物之 前，摘录一却多用在事物之后。摘录一这样 使用好在哪里？【文言文中数量词的作用】 (2)今之刻核舟者多，而未必尽出王叔远手。 救材链接P见八下第11课“思考·探究·积累”四 13.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句 请你用“/”标示（限两处）。【文言断句】 是国学诵读·文化传承 【文化积累】 记 古代的一种文体，主要通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“记”分 为游记、杂记、笔记等多种类型。 游记是一种描写旅行途中见闻的散文体裁。杂记是古代杂写所见所闻但不多加议论的散文体裁。笔记 是古代一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。 39 八年级语文·下册地说明了南极洲的冰的数量极多(2)作比较通 ②原子钟的计时精度周期性持续提升。11.C 过比较，突出强调了被压扁的沙子比相同体积的普 专题学习活动绿水青山，低碳生活 通沙子要重得多8.“确实”是副词，是“的确”“实 1.知识宣讲，明确低碳方向主题演讲，引起低碳共 在”的意思，表示情况完全符合实际，用在句中肯定 鸣2.(1)jūn冒号(：)(2)去掉“要避免”或“不 了恐龙在世界各地都存在。这体现了说明文语言的 能”。(3)将“2025年6月25日（落款时间）”下移 准确性。9.运用设问，引发读者思考；交代了说明 一行，落款右对齐。(4)示例：出行低碳，优先选择 内容：冰川消融和我们每个人息息相关。10.导致 步行、骑行或公共交通（或绿色消费，购买环保产品， 海平面上升，影响沿海低地地区人们的居住：影响着 减少过度包装)。3.示例一：我选乙图。宣传语： 中国及周边一些国家地区的供水安全；造成洪水与 我不想日夜加班，请随手关电灯，节约用电。示例 泥石流等灾害。11.举例子、列数字。具体准确地 二：我选丙图。宣传语：别让我一直流泪，请关闭龙 说明了海平面升高将使广州大量居民迁移，从而说 头，节约用水。4.B5.示例：妈妈，您别担心。 明海平面上升给沿海低地地区带来负面影响。 参与低碳宣传活动并不会影响我的成绩。参与这个 7月亮是从哪里来的 活动我能学到很多知识，培养我的责任感和环保意 1.ce tuo ji jie fu yuan hen ning 9 识。我会合理安排时间，在保证学习成绩不下降的 残sàn1ěng que频寥寥Ii2.(1)死寂 前提下，继续为倡导低碳生活贡献自己的力量，您就 (2)揭晓(3)凝聚(4)迄今(5)寥寥无几 放心吧！6.D7.个人参与团队参与低碳生 (6)无一例外3.B4.A5.B6.C7.B8.内 活推广将小程序分享给好友，邀请好友践行低 容上，说明了有“单号”飞船前向对接和“双号”飞船 碳生活理念8.第①句，修改为：人与自然是生命共 径向对接两种交会对接模式；表达效果上，运用疑问 同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。第 句，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；结构上，有承上 ③句，修改为：加强生态优先、节约集约、绿色低碳发 启下的作用，总结上文并引出下文的说明内容。 展等理念和技术知识的科普宣传，增强全社会节能 9.不能。“相对”表示在一定条件或范围内进行比 降碳意识。 较，是一个限定性的词语。文中表示与径向对接等 第三单元怡情养性 其他对接方式相比，前向对接在技术成熟度方面有 9桃花源记 一定的优势，但并不是绝对的成熟。如果删去“相 1.B2.(1)沿着，顺着(2)落花。一说，初开的花 对”一词，就变成了前向对接在技术上完全成熟，与 (3)惊异、诧异(4)尽(5)隐隐约约，形容看不 事实不符。“相对”一词的使用体现了说明文语言的 真切(6)整齐的样子(7)类(8)田间小路 准确性和严密性，所以不能删去。10.①自主创 (9)详细(10)全，都(11)惊讶感叹(12)到 新、突破技术封锁的攻坚精神；②接续奋斗、积极进 (13)拜访(14)打算，计划(15)询问渡口。这里 取的传承与奉献精神。（意对即可） 是“访求、探求”的意思3.(1)舍弃，放下居住的 8* 时间的脚印 房子(2)把…当作对、向(3)寻找随即，不 1.wézhi hong shi li jun zong xieē 久(4)名词作动词，做记号名词，记号(5)于 zhuózhou2.麓糙壑枯3.(1)山麓 是，就竞然，居然4.(1)渔人对此感到非常惊异， (2)龟裂(3)海枯石烂4.jiá渺褪ù5.D 继续往前走，想要到达那片林子的尽头。(2)桃林 6.①⑤7.C8.继承并发扬这些优秀传统文 在溪水发源的地方就到头了，（于是）便出现一座山， 化成了人们的当务之急。9.B10.①原子在吸 山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约似乎有点光亮。 收或释放电磁波的能态转换过程中非常稳定，且振 (3)其余的人各自又（把渔人）邀请到自己家中，都拿 荡频率具有稳定性，利用原子对电磁波周期计数，形 出酒饭（来款待他）。(4)（渔人）出来以后，找到了 成时间信号的输出，实现目前最精准的原子钟。 他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了记号。 34 (5)南阳人刘子骥是个志行高洁的人，听说这件事 后，高高兴兴地打算前往。5.(1)芳草鲜美落英 缤纷(2)自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝 境(3)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹 之属(4)阡陌交通鸡犬相闻(5)黄发垂髫并 怡然自乐(6)便要还家设酒杀鸡作食余人各 复延至其家皆出酒食6.渲染了神秘美丽的氛 围，暗示将会出现“奇境”，为下文描写桃花源的美好 作铺垫。7.进入桃花源复寻桃花源8.①与前 文“忽逢桃花林”相照应。②暗示桃花林的虚构性。 ③增加文章的传奇色彩。9.一是表达对黑暗社会 的不满。二是寄托自己希望生活在一个没有压迫、 没有战乱、人人劳动、和乐富足、宁静淳朴的社会中 的理想。10.(1)听说(2)沿着、顺着(3)准备 (4)等到11.(1)（他们）问现在是什么朝代，竟然 不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 (2)(老人)问（李庭等人）从什么地方来，袁晁之乱是 否已经平定，现在国家的朝政怎么样。12.人舍中 唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震。13.B 14.他们避隐一是为了躲避袁晁叛乱（从山中人问 “袁晁贼平未，时政何若”推测)；二是因为朝廷不体 恤百姓，赋税繁重（结合注释推断袁晁叛乱的原因是 不愿横征暴敛)。 10小石潭记 1.huang xi yi chi kan cT lie juan giao suì2.(1)水中高地(2)不平的岩石(3)格外 (4)表示约数(5)穿透(6)静止不动的样子 (7)忽然(8)轻快迅疾的样子(9)凄凉深 (10)凄清3.(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠 绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2)（鱼儿）忽 然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾的样子，好像 跟游览的人一同欢乐。(3)（溪水）像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(4)溪岸的 地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道小石潭的 源头（在什么地方）。(5)（这样的环境）让人感到 心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。4.(1)隔篁竹 闻水声如鸣珮环心乐之(2)潭中鱼可百许头 皆若空游无所依日光下澈影布石上(3)青 树翠蔓蒙络摇缀参差披拂(4)俶尔远逝往 来翕忽(5)四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨 悄怆幽邃5.示例：小石潭凄寒幽静6.采用了 动静结合的描写手法。写出了潭水的空明清澈，游 鱼的形神姿态，意境深远。7.一是指小石潭自然 环境过于凄清；二是指这样凄清的环境触发了作者 被贬的心情，心情也是凄清的。8.这种“寂寥无 人”的感受与作者当时的心境有关。小石潭幽静凄 清的景象与作者被贬谪后的心情暗中契合，且文中 所说的“无人”并不是真的没有人，而是强调环境的 寂寥和作者内心的落寞。9.示例：课文中，作者采 用移步换景的方法叙写发现小石潭的经过：由篁竹 到水声，由水声寻到小石潭。到了小石潭以后，作者 又采用定点观察的方法，描写小石潭及其周围的景 物特点。10.(1)像北斗星一样(2)害怕(3)更 加(4)景象，景观11.(1)小石潭中的鱼大约一百 来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。 (2)(我)快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑 布。12.以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬13.C 14.(1)忧伤（寂寞、凄凉）(2)留恋（喜爱） 11*核舟记 1.A2.(1)直径(2)顺着、就着模拟(3)零 数、余数(4)说话(5)并排、挨着(6)像(7)不 相关联(8)平(9)竟然(10)挑选3.A 4.(1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的 东西的)形态，各有各的神情姿态。(2)（王叔远） 曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼 游赤壁（的情景）。(3)他们的互相靠着的两膝，各 自隐藏在手卷下边的衣褶里。(4)（佛印的）左臂 挂着念珠靠着左膝—念珠可以清清楚楚地数出 来。(5)左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾， 好像在大声呼叫的样子。5.(1)高超技艺(2)雕 核舟6.(1)因势利导(2)别具匠心（鬼斧神工） (3)栩栩如生7.示例：小华，我认为“核舟”能进入 《国家宝藏》节目。“核舟”的雕刻技艺精巧，它见证 了我国古代劳动人民雕刻技艺的发展，同时“核舟” 的主题“大苏泛赤壁”，使得“核舟”更具有文化意味， 适合《国家宝藏》的节目形式。8.写核舟的体积之 小，突出雕刻者技艺的高超。9.核舟空间正 面背面中间船头船尾10.①用料体积小。 ②所刻事物繁多。③所刻人物神形毕备。 11.(1)赠(2)像(3)满(4)假的，伪造的 12.(1)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。(2)现 在雕刻核舟的人很多，可是不一定都出自王叔远之 手。13.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其 联缝之迹。14.C15.摘录一的数词多用在事物 之后，说明表达的重点是数词，强调了所雕刻的人、 物之丰富，从侧面衬托了王叔远雕刻技艺的精湛。 12《诗经》二首 1.B2.(1)文静美好的样子(2)这里指日日夜 夜。寤，醒时。寐，睡时(3)挑选(4)茂盛的样子 (5)顺流而下(6)干(7)（路）高而陡3.(1)方 位词，右边迂曲(2)助词，的代词，代“伊人” 4.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女(3)蒹 葭苍苍白露为霜5.关关雎鸠6.示例：小雅诗 社“小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型，用“小雅” 给小镇诗社命名，既符合诗社特点，也体现了《诗经》 的特色。7.运用了比兴的表现手法，以河洲上不 断鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，借雎鸠鸟一声 声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到 那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。 8.既有对男子求偶不得的心理描写，又有对其动作 的描写，“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝；“辗转 反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。 9.①突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻）、曲折； ②反复吟咏，渲染了道路的遥远与艰险，侧面烘托出 男主人公对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不 可得的惆怅之情。10.这首诗向我们展示了一幅 萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。抒发 了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的向往之情 和相思之苦。11.示例：《蒹葭》中每章的后四句反 复抒写道路的险阻，使诗歌具有强烈的节奏感，突出 表现了主人公对爱情的执着追求。12.桃花/桃 树/桃对新娘的赞美和祝福/对新娘的祝福和对美 好生活的向往13.重章叠句宜 课外古诗词诵读（一） 一、1.微君之故2.微君之躬3.悠悠我心子宁 不嗣音4.在城阙兮5.一日不见6.城阙辅三秦 7.儿女共沾巾8.涵虚混太清9.坐观垂钓者 10.式微式微胡不归11.胡为乎中露胡为乎泥 中12.一日不见如三月兮13.海内存知己天 涯若比邻14.气蒸云梦泽波撼岳阳城15.欲济 无舟楫端居耻圣明 二、1.气蒸云梦泽波撼岳阳城2.狂风万古多 从政/求仕（或渴望得到举荐/重用）（意近即可） 3.无为在歧路儿女共沾巾4.“飞鸟没何处”，意 思是你像一只飞鸟不知归宿何处。此处以飞鸟比喻 远行的人。借此比喻，写出了友人远行的难以预料， 倾注了自己的关切和忧虑。5.B6.用暮春时节 的意象，渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅 之情。7.王勃和司空曙都是面临着与朋友离别的 情境，都有着对朋友的依依惜别之情，但司空曙更显 惆怅伤感，而王勃面对友人离去，更多是乐观旷达 之态。 第四单元思想光芒 任务一学习演讲词 13最后一次讲演 1.劣予鄙fen tu怖hèng耻蔑 chui tiǎojiàn2.(1)赋予(2)诬蔑(3)光明 正大(4)挑拨离间3.闻一多诗人4.(1)拨 (2)蔑(3)赋5.C6.A7.D8.示例：慷慨淋 漓。闻一多先生面对敌人迫害、暗杀进步人士的卑 劣行径，大骂特务，慷慨淋漓。9.C10.示例一： 选择第(1)句。运用了对比的手法，将“胸前的国旗” 与“背后的姓名”进行对比，用“大于”突出国家荣誉 高于个人身份的价值观，突出了孙颖莎国家利益至 高无上的使命感，深刻揭示了个人价值与国家使命 融合升华的崇高境界。示例二：选择第(2)句。先赋 予“梦想”“发光”的动作，再以“不会…是…”的 转折句式，将焦点转向“追梦的人”，强调奋斗本身的 价值。“发光”一词极具画面感和感染力，这句话写 出了真正赋予梦想光芒和生命力的，是追梦者本身， 充分展现了演讲者勇于拼搏、积极向上的人生态度。 11.示例：从孙颖莎的演讲稿中，我深刻体会到坚 持与热爱的力量。她在训练中一次次突破体能极 限，面对失利时也始终保持对乒乓球的热忱，这让我 想到自己学钢琴时，曾因指法困难想放弃，却在看到 她的故事后明白：成功没有捷径，唯有像她那样带着 热爱持续打磨，才能在自己的“赛场”上发光。这种 杆，生动形象地论证了科技创新的重要性，使演讲通 对目标的执着，正是我们在生活中对抗挫折的利器。 俗易懂，更有感染力。示例二：我选【乙】句。【乙】句 14敬业与乐业 运用了拟人的修辞手法，将世界历史和人类文明拟 1.she pou hui gou l6 u tiao xie dúqiǎng 人化，生动形象地论证了当前国际形势的复杂性和 guō精慕章义业2.(1)精微(2)旁骛 不确定性，使演讲更通俗易懂。 (3)秘诀(4)羡慕(5)亵渎(6)浪荡(7)妄 16我一生中的重要抉择 想(8)杜绝(9)调和(10)断章取义(11)不二 1.抉植àiqu预duòXue狡衔膏 法门(12)言不及义3.chan骛4.①② 署荧奠chàngwi2.(1)逸事(2)多 5.D6.A7.(1)通过个人经历阐述“莫高精神”的 多益善(3)阳奉阴违(4)出类拔萃(5)招摇撞 内涵(2)传承文明，莫负青春。8.示例一：我选 骗(6)风口浪尖(7)平易近人(8)不修边幅 A。设计：在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿， (9)强词夺理3.nuò堕摇qiang4.C5.C 引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强 6.示例：合适。作为祖国未来的建设者，我们做的很 调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原 多决定都会影响自己未来的人生，影响祖国未来的 因。示例二：我选B。设计：读到“我的青春不在了” 发展和繁荣，所以我们要勇于承担，不断拼搏，不断 时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读 奋斗，为祖国的未来添砖加瓦。这就是以另一种方 到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表 式为祖国作贡献，也是以另一种方式唱响《我和我的 达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引 祖国》。7.(1)并非“学霸”但热爱做“小发明”，克 发听众共鸣。9.示例：(1)运用自身经历，现身说 服设备、资金困难做出双足机器人(2)相信未来的 法，便于听众理解接受(2)灵活变换人称（从“我” 发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来 “我们”到“你”“你们”)，有助于拉近与听众的距离 8.示例：“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成众 15应有格物致知精神 多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机 1.mò予察致jirúiào遵 pang 器人，面对设备、资金难题将做机器人的“不可能”细 huáng措2.(1)激变(2)修身(3)彷徨 化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边 (4)缅怀(5)格物致知(6)袖手旁观(7)一帆风 角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出 顺(8)不知所措3.丁肇中物理学 小的双足机器人。9.示例：①增强文章的说服力。 4.(1)máng jing(2)①激②袖(3)格物致知 真实的经历使观点更具体可信，如“高中英语不及 5.(1)C(2)B(3)D6.(1)青年是接收者和传播 格”“只用200元造出机器人”等真实细节，展现平凡 者(2)C7.示例：小丹同学，物理实验课一定要 人也能创造奇迹。②引发情感共鸣。通过“自我怀 亲自动手，才能获得第一手资料，更重要的是多参加 疑”“被质疑”等成长经历，拉近与读者、听众的距离。 实验能培养我们的动手能力与操作能力。物理学是 ③强化主题。以自身从失败到成功的逆袭，证明“信 一门以实验为主的科学，只偏重理论而忽视实验，是 念”的力量。④激励读者、听众。通过“拆解难题” 不可能学透物理学的。请你重视物理实验吧！ “坚持自主研发”等具体行动示范，引导读者、听众将 8.C9.(1)勉励毕业生（写到对毕业生的鼓励、未 信念转化为实践。10.示例：读完王兴兴的演讲 来生活的指导等均可，意对即可)(2)B(3)葆有 词，我最深的感悟是“相信的力量能突破困境”。他 学习的动力，勤学“有字之书”，善悟“无字之书” 不是“学霸”，却凭借对发明的热爱，用有限条件“手 (4)坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战 搓”出机器人；创业时顶住质疑，以长期主义实现技 (5)弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世 术突破。这让我想起自己学习钢琴的经历，因手指 界(6)A(7)示例一：我选【甲】句。【甲】句运用 不够灵活常被批评，但我坚持练习，相信勤能补拙， 了比喻的修辞手法，将科技创新比作撬动地球的杠 最终在比赛中获奖。正如王兴兴所说，“因为相信， 35