精品解析：潜江市2025-2026学年统编版六年级上学期1月期末语文试题

潜江市2025-2026学年度上学期期末教学质量检测 六年级语文试卷 （本卷共66页，满分100分，考试时间100分钟） 一、识字写字 1. 看拼音，结合语境写词语。 祖国处处有美景。漫步草原，在yí wàng wú jì（ ）的lǜ tǎn（ ）上静听mǎ tí（ ）声响；走进森林，欣赏古树参天，野花摇曳；登高yuǎn tiào（ ），叹山之xióng wěi（ ）；驻足海边，看làng táo（ ）风簸……祖国之美，无处不在。 【答案】 ①. 一望无际 ②. 绿毯 ③. 马蹄 ④. 远眺 ⑤. 雄伟 ⑥. 浪淘 【解析】 【详解】书写时注意“望”“毯”“蹄”“眺”“雄”“淘”的正确写法。 2. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（qí） 狞笑（nìng） 技高一筹 自做自受 B. 正月（zhèng） 教诲（huì） 暴露无遗 错综复杂 C. 颓然（tuí） 雹子（báo） 焦躁不安 威风凛凛 D. 笨拙（zhuó） 衣襟（jīn） 忘乎所已 跌跌撞撞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字。 A.狞笑（nìng）——níng；自做自受——自作自受； B.正月（zhèng）——zhēng； D.笨拙（zhuó）——zhuō；忘乎所已——忘乎所以。 故选C。 二、积累运用 3. 欣赏下边的国画《墨虾》，下列评价中最贴切的是（ ） A. 栩栩如生 笔走龙蛇 B. 妙笔生花 惟妙惟肖 C. 栩栩如生 惟妙惟肖 D. 巧夺天工 行云流水 【答案】C 【解析】 【详解】栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 惟妙惟肖：模仿、描写得十分逼真，神态样貌都很像。 巧夺天工：人工技艺精巧，胜过天然，形容工艺品精美绝妙。 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼，挥洒自如。 行云流水：文章、动作、书法自然流畅，毫无拘束。 妙笔生花：文笔出众，写出的文章文采极佳。 “栩栩如生”形容画作中的虾生动逼真，像活的一样，非常贴切。“惟妙惟肖”形容对虾的形态、动态模仿得非常逼真传神，也很贴切。 4. 下列哪一个句子没有语病？（ ） A. 口技表演者模仿的百鸟叫声巧夺天工。 B. 能否遵守交通法规，是保障行人安全的关键。 C. 渔夫和桑娜宁可自己受苦，也不放弃收养两个孤儿。 D. 坚持阅读使同学们的阅读理解能力和写作水平都有了增加。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．“口技表演者模仿的百鸟叫声巧夺天工” 用词不当。“巧夺天工” 一般用来形容人工的技艺极其精巧，胜过自然，而百鸟叫声是口技表演者模仿出来的，不是人工创造的精美物品，可改为 “口技表演者模仿的百鸟叫声惟妙惟肖”。 B．“能否遵守交通法规，是保障行人安全的关键” 两面对一面。“能否” 表示两种情况，而 “是保障行人安全的关键” 只有一种情况，可改为 “遵守交通法规，是保障行人安全的关键”。 D．“坚持阅读使同学们的阅读理解能力和写作水平都有了增加” 搭配不当。“能力” 和 “水平” 不能与 “增加” 搭配，可改为 “坚持阅读使同学们的阅读理解能力和写作水平都有了提高”。 故选C。 5. 下列内容摘自小宇的学习笔记，表述完全正确的一项是（ ） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读。 B. 人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 C. “建设街”在路牌上的拼音是“JIANSHEJIE”，这符合地名的拼写规则。 D. 《盼》这篇课文详细写的是“我”穿上雨衣后的美妙感受。 【答案】B 【解析】 【详解】A．错误，读文章时，应根据目的选择性精读或略读，与目标无关的内容无需细读（如查资料时跳过无关段落）； C．错误，“建设街”是地名，“建设”是专名，“街”是通名，专名和通名之间分开写，且所有字母全部大写，正确的拼写是“JIANSHE JIE”； D．错误，《盼》一文重点描写“我”渴望穿上新雨衣的心理过程及盼雨情节，而非穿雨衣后的感受。 6. 柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明。选项（ ）是他的作品。 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．是欧阳询的《九成宫醴泉铭》，是楷书作品； B．是行书，字体风格不符合题干描述的柳公权楷书特点； C．楷书瘦硬挺拔、点画棱角分明，符合柳公权楷书的特征，是柳公权的作品（柳公权《玄秘塔碑》）； D．字体偏行草，不是符合题干特征的柳公权楷书。 7. 对这段话所表达的观点，表述最恰当的一项是（ ） 地图上每一个圆圈都像一条通向过去的时光隧道，等着我穿越岁月的堆积，去时间彼端感知它的妩媚和灿烂。每个两字、三字、四字的地名后面，都有着丰富的内涵。“杭州”二字，会让人遥想吴越国都的繁华，南宋朝廷的苟且偷安；想起白乐天的“江南忆，最忆是杭州”，苏东坡的“欲把西湖比西子”，陆放翁的“小楼一夜听春雨”；想起龙井茶的幽香，杭丝的柔滑；想起绸布伞和檀香扇。 A. 我最喜欢的事情就是读地图 B. 读地图能引发我的联想 C. 读地图是一件很有趣的事情 D. 地图有着丰富的内涵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文段内容概括。 结合“地图上每一个圆圈都像一条通向过去的时光隧道，等着我穿越岁月的堆积，去时间彼端感知它的妩媚和灿烂。”可知是本段的中心句，结合“遥想”“想起”可知是写阅读地图引发的联想。故答案为读地图能引发我的联想。 故选B。 8. 以下内容中运用了“点面结合”写法的一项是（ ） A. 朗诵会开始了，大家全神贯注地聆听，完全沉浸在诗意的世界中。 B. 原本寂静的会场一下子沸腾起来，人群涌动，热闹非凡。 C. 朗诵结束了，诗词小组的成员们集体谢幕。人群中爆发出雷鸣般的掌声，小宇同学更是站了起来，眼中闪烁着激动的光芒。 D. 时间如流水般飞逝，朗诵会圆满结束，会场逐渐恢复了往日的宁静。 【答案】C 【解析】 【详解】A．只写了大家整体的状态，没有具体单个的点。 B．只写了会场整体沸腾的场面，也是只有面没点。 C．“人群中爆发出雷鸣般的掌声”这是整体场面，就是“面”，然后“小宇同学更是站了起来，眼中闪烁着激动的光芒”这是具体的个体描写，就是“点”，所以符合点面结合。 D．只写了整体结束后的情况，没有点。 9. 下面句子中标点符号使用不恰当的一项是（　　） A. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 D. 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 C．使用不恰当。阅读句子可知，“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”和“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”是并列关系的短句，中间应该用分号隔开，而不是用句号。正确的句子为：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 故选C。 10. 刘诚同学在《回乡下过年》一文中写了五件事： ①奶奶特意做了他最爱吃的年夜饭；②当老师的叔叔为他讲解太阳系的知识；③放烟花时跟伙伴闹别扭；④姑姑送他派克钢笔；⑤跟着爸爸妈妈四处拜年。 这篇文章在立意和选材上存在的最大问题是（ ） A. 主题不正确，选材不真实。 B. 主题不集中，选材太杂乱。 C. 主题不深刻，选材不新颖。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法。 ①奶奶特意做了他最爱吃的年夜饭，体现了奶奶对他的关爱，也有过年的氛围。 ②在乡下当老师的叔叔为他讲解太阳系的知识，这件事与“回乡下过年”的主题联系不紧密，没有突出过年的特点，也没有围绕一个明确的主题展开。 ③放烟花时跟表弟闹别扭，有过年放烟花的情节，但闹别扭这件事比较随意，没有很好地为主题服务。 ④姑妈送他派克钢笔，体现了姑妈对他的关爱，但同样与“回乡下过年”的核心主题联系不够紧密，没有围绕一个明确的主旨来表现。 ⑤跟着爸爸妈妈四处拜年，这是过年的常见活动，能体现回乡下过年的情景。 整体来看，这五件事之间缺乏内在的紧密联系，没有围绕一个明确的、集中的主题来选材，显得主题不集中，选材太杂乱。 故选B。 我能按要求写句子。 11. 学校节约用水宣传标语“节约用水，人人有责”准备更换了，请你设计一条更有创意的节约用水宣传标语。字数不超过20个。 _______________________________________ 【答案】节水在指尖，文明在校园 【解析】 【详解】紧扣节约用水主题，设计标语时可以运用拟人、比喻等手法，或者从细节入手唤起大家的惜水意识。 示例：惜水爱水，点滴在心。 12. 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用几句话写下来。 五彩的童年 冬日的早晨 饱经风霜的脸 ____________________________________________________ 【答案】饱经风霜的脸：这是一张饱经风霜的脸，脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑，但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对生活充满了乐观，充满了信心。 【解析】 【详解】要求选择一个短语，把你想到的用一两句话写下来，完成时要注意分析所给词语，根据题目要求进行合理的想象后写话。首先，结合自己的想法选择一个短语，然后结合所选择短语的特点进行合理的联想，注意语句要通顺，有条理。 示例： 五彩的童年：童年是什么？是春天的花，是夏日的云，是秋天的果，是冬天的雪……童年是在清清的小河边快乐地摸着小鱼小虾，童年是在金黄的原野上无拘无束地追赶着蝴蝶，童年也是在红艳艳的花园里快乐地捉迷藏……总之，童年是五彩缤纷的，是无忧无虑的，是幸福美好的。 冬日的早晨：推开门就撞进满怀清冽的冷空气，院角枯草尖沾着的白霜，在灰蓝的晨雾里泛着细闪。等了半个钟头，朝阳才从楼缝里钻出来，把落光叶子的梧桐枝桠染成柔润的浅金。街口早点铺飘出热腾腾的豆浆香气，裹着白气钻进衣领，把冻得发僵的鼻尖都烘得软乎乎的。 饱经风霜的脸：那是我爷爷的脸，深深刻着岁月碾过的痕迹：额头上三道抬头纹像被刀刻出的沟壑，眼角的鱼尾纹一直蔓延到鬓角，黝黑的皮肤上撒着星星点点的老人斑，下巴还有早年干农活被树枝划伤的浅疤。可每当他拿出藏了许久的糖塞给我，笑起来眯起眼睛的时候，整张脸都柔和下来，藏着化不开的温柔。 13. 读句子，在横线上填写表示“说”的词语。 ①“我在写作业，不能和你们出去玩！”我______________了同学们的邀请。 ②她______________：“这个故事听起来挺感人的。” 【答案】 ①. 婉言谢绝 ②. 自言自语 【解析】 【详解】①语境：拒绝同学的邀请，语气可能是坚定、婉转或直接。“说”在这里不是单纯陈述，而是带有拒绝、推辞的动作，填写一个相应词语即可。 例如：拒绝、推辞、回绝等。 ②语境：带有感慨、评价语气，非命令或争论。“听起来挺感人的”带有情感色彩，填写一个相应词语即可。 例如：感叹道、感慨道、说道、轻声说等。 14. 我的日积月累。 （1）_____________________，江清月近人。（孟浩然） （2）等闲识得东风面，_____________________。（朱熹） （3）如今直上银河去，_____________________。（刘禹锡） （4）_____________________，水村山郭酒旗风。（杜牧） （5）_____________________，花木成畦手自栽。（王安石） （6）辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中描写人们在蛙鸣和稻香中谈论着丰收年景的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 万紫千红总是春 ③. 同到牵牛织女家 ④. 千里莺啼绿映红 ⑤. 茅檐长扫净无苔 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 听取蛙声一片 【解析】 【详解】（1）书写时注意“野”“旷”“低”的正确写法。 （2）书写时注意“紫”“总”“春”的正确写法。 （3）书写时注意“牵”“织”“家”的正确写法。 （4）书写时注意“莺”“啼”“映”的正确写法。 （5）书写时注意“茅”“檐”“苔”的正确写法。 （6）本答案出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句词生动地描绘了在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一片青蛙的叫声，构成了一幅充满喜悦和生机的夏夜田园图，匹配题干情境。 15. 小宇和小文在学习上遇到了困难，对于是否要利用智能学习平台解决问题存在分歧。读一读他们的对话，谈谈你的观点和理由。 小宇：科技发展虽然带来便利，但有些同学过度依赖智能学习平台，让它替自己完成作业，我认为不应该用这样的“人工智能” 小文：像智能学习平台这样的人工智能可以辅助我们学习，提高我们的学习效率，我们应该加快研究并大力推广。 ___________________________________________ 【答案】我支持在规范引导下使用智能学习平台。它可提效、拓展资源，但需警惕依赖问题。应“用其长、避其短”，通过教育引导、技术设计和制度管理，让AI真正成为学习助手而非替代者。 【解析】 【详解】结合两位同学的观点，提出自己的立场，并给出合理理由，立场清晰、利弊兼述、有建议即可。 例如：我支持在规范引导下使用智能学习平台。它可提效、拓展资源，但需警惕依赖问题。应“用其长、避其短”，通过教育引导、技术设计和制度管理，让AI真正成为学习助手而非替代者。 三、阅读理解 阅读与鉴赏。 陶侃惜谷① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣②聊：姑且，随便③执：抓住 16. 解释下列句中加点的字。 （1）陶侃尝出游：______ （2）汝既不田 既：______田：______ 17. 与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（ ） A. 执而鞭之 B. 三十而立 C. 青出于蓝而胜于 D. 见不贤而内自省也 18. 写出文中画“ ”句子的意思：______ 19. 陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“______”在原文中画出来。 20. 对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ ______________________ 【答案】16. ①. 曾经 ②. 既然、已经 ③. 种田、耕种 17. C 18. （我）走在路上看见它，随便拔一把罢了。 19. 是以百姓勤于农植，家给人足。 20. ①赞同。陶侃重视农业，执法严明，通过惩罚，能起到威慑作用，鼓励人们珍惜粮食、尊重劳动成果，有利于社会稳定和繁荣。 ②不赞同。或许那人年幼无知或者一时贪玩采了一把稻谷，只因为这个原因就抓起来鞭打，这种惩罚方式过于严厉了，应以警告为主。 【解析】 【导语】《陶侃惜谷》通过陶侃对随意摘取未熟稻谷行为的严厉惩戒，展现了其对农业生产的重视和对浪费行为的零容忍态度。文章通过简洁的叙事和生动的对话，突出了陶侃作为官员的责任感和对百姓生活的关怀。他的行为不仅在当时起到了警示作用，也体现了古代社会对农业生产的重视。文章短小精悍，寓意深刻，既反映了东晋时期的社会风貌，也传递了珍惜资源、尊重劳动的价值观念。 【16题详解】 本题考查文言文的字词解释。 （1）陶侃尝出游：陶侃曾经外出游玩。曾：曾经。 （2）汝既不田：你既然不种田。既：既然。不田：不种田。田：名词作动词，种田。 【17题详解】 本题考查文言文的字词用法。 “而戏贼人稻”的意思是还随意戏弄别人的庄稼！在这句话中，“而”连接了两个动作，“不田”（即不种田）和“戏贼人稻”（即嬉闹着偷盗别人的稻谷），但这两个动作之间并不是简单的顺承关系，而是存在一种转折或对比的意味，即“你既然不种田，却还嬉闹着偷盗别人的稻谷”。这里的“而”可以理解为表示转折的连词。 A．执而鞭之‌：“而”连接的是“执”（抓住）和“鞭之”（鞭打他）两个动作，这两个动作是顺承关系，即先抓住，然后鞭打。因此，这个选项中的“而”与“而戏贼人稻”中的“而”意思和用法不同。 B．三十而立‌：这是一个固定的成语，表示人到了三十岁应该有了自己的思想和处世原则。这里的“而”并不表示动作之间的转折或对比关系，而是成语中的固定搭配。因此，这个选项也不符合。 C．青出于蓝而胜于蓝‌：在这个选项中，“而”连接的是两个比较的句子，“青出于蓝”和“胜于蓝”，表示青色虽然是从蓝色中提炼出来的，但比蓝色更鲜艳。这里的“而”表示转折或对比的关系，即后者比前者更优秀，与“而戏贼人稻”中的“而”在意思和用法上相近。 D．见不贤而内自省也‌：在这个选项中，“而”连接的是“见不贤”（看到不好的行为）和“内自省也”（在内心反省自己）两个动作或状态，表示因为看到不好的行为，所以要反省自己。这里的“而”表示因果关系或条件关系，并不是转折关系。因此，这个选项也不符合。 故选C。 【18题详解】 本题考查文言文的句子解释。 聊取之耳：随便取来玩玩罢了。聊：姑且。耳：罢了。 【19题详解】 本题考查找关键句。 “执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。”的意思是：于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。这里的“是以”是“因此”的意思，明确指出了后续描述是前面行为（包括“执而鞭之”）所带来的结果。 所以陶侃将那个人“执而鞭之”产生了效果是：（是以）百姓勤于农植，家给人足。 【20题详解】 本题考查观点看法。 陶侃在出游时，看到有人持有一把未熟的稻子。陶侃询问其用途，对方回答是路上看到的，随便取的。陶侃对此表示大怒，并指责对方不种田却戏弄偷盗别人的稻子。陶侃随后将对方抓住并鞭打。 原文中提到，由于陶侃的严格管理（包括“执而鞭之”的做法），百姓都勤于耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。这表明陶侃的做法在一定程度上起到了警示作用。你对这种做法是否赞成，写明原因，言之成理即可。 示例： 赞成看法‌：陶侃作为东晋名臣，对农业生产的重视体现了他的治国智慧。他严惩随意破坏农作物之人，不仅维护了农民的权益，也起到了警示作用，使百姓明白农业生产的重要性。这种严格的管理方式，激发了百姓的勤劳精神，促进了农业的繁荣，使得家家生活宽裕，人人丰衣足食。陶侃的做法，彰显了正义，树立了良好的社会风气。 不赞成看法‌：虽然陶侃严惩破坏农作物的行为有其合理之处，但“执而鞭之”的惩罚方式过于严厉，可能侵犯了人权。在现代社会，我们倡导法治精神，任何惩罚都应在法律框架内进行。此外，这种惩罚方式也可能引发社会不满和抵触情绪，不利于社会的和谐稳定。因此，陶侃的做法虽有积极效果，但在现代法治社会背景下，其合理性有待商榷。 【点睛】译文：陶侃曾经外出游玩，看到一个人拿着一把还未成熟的稻穗，陶侃问：“你为什么用这个呢？”那人说：“我走在路上看见的，姑且取来玩玩罢了。”陶侃非常生气地说：“你既然不种田，还随意戏弄别人的庄稼！”于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。 阅读。 遭遇野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔（漫不经心 漫无目的）地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒颤。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我______…… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得（宁静 静谧），星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意（蔓延 弥漫）到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得宁静、庄严，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互（沁润 滋润）着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 【阅读链接】 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 21. 从文中的括号里选择合适的词，用“◯”圈出来。（不要忘记哦！） 22. 学校正在举行“主题微电影”评比活动，小虞要把这篇文章作为主要素材，你觉得他应该参加下列哪个主题的评比？（ ） A. 动物世界 B. 人与自然 C. 大美高原 23. “主题微电影”评比活动需要提交素材的主要内容，请你通过理清这个故事的起因、经过、结果，试着概括主要内容。 _________________________________ 24. 读文中两个画横线的句子，完成练习。 （1）如果要拍个特写镜头，这里应该拍（ ） A．大牦牛 B．天光 C．牦牛的眼睛 （2）这两句话的意思其实是差不多的，作者为什么要写两次？ _________________________ 25. 为了取镜，请帮小虞梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。 26. 读第④自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我________________________ 27. 小虞发现，文中“我”对野牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，这是为什么呢？请结合文章内容和“阅读链接”谈谈你的理解。 ____________________________ 【答案】21. 漫不经心 静谧 弥漫 沁润 22. B 23. “我”在通往阿里的路上车子坏了，无法开动。面对极寒的危险，我和野牦牛相互取暖、一起入眠，并支撑了一夜，最终等来了救援。 24. ①. C ②. 野牦牛清澈透亮的眼睛体现出他们对我的友善，使我紧张的情绪逐渐缓和，推动情节的发展，为后文相互取暖埋下伏笔。 25. 藏身大石，观察牦牛 贴近牦牛，一起取暖 彷徨、无助（犹豫不决） 感动、不舍 26. 我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖锐的犄角顶我，让我受伤…… 27. 初遇时，“我”认为野牦牛是性格粗暴的野兽，后面通过观察发现它们对“我”没有敌意，最后更是得益于它们的帮助，“我”才免于被严寒冻死，野牦牛是“我”的救命恩人，更是与“我”患难与共的朋友。称呼的变化形象地表现了“我”对野牦牛的情感由惧怕到信任，再到亲密友好的变化过程，揭示了人与动物友好相处的主旨。从野牦牛身上，我们可以看到大自然的宽容与友善，我们也应该善待动物，保护大自然的生态。 【解析】 【导语】这篇《遭遇野牦牛》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了人与自然和谐共处的主题。作者以第一人称视角，描绘了在极端环境下与野牦牛相遇并相互取暖的经历，体现了生命的脆弱与坚韧。文中对野牦牛的眼睛多次描写，强调其清澈无邪，象征了自然界的纯净与和平。通过“我”与野牦牛的互动，文章传递了对自然的敬畏与尊重，同时也反映了人类在困境中对温暖的渴望与依赖。整体语言质朴而富有情感，情节紧凑，给人以深刻的启示与感动。 【21题详解】 本题考查选词填空。 “漫不经心”意味着随随便便，不放在心上。 “漫无目的”则指没有目标或方向。 这里描述的是野牦牛偶尔看“我”一眼，但并没有特别在意或攻击的意思。故选“漫不经心”。 “宁静”强调平静、安定，多用来形容环境或心情。 “静谧”则更侧重于安静、寂静，有时带有一种神秘或幽深的意味。 在这里，描述的是天空的状态，用“静谧”更能体现出夜晚天空的平和与美丽。故选“静谧”。 “蔓延”通常用来形容像蔓草一样向周围扩展，多指不良事物。 “弥漫”则指（烟雾、沙尘、气味等）充满空间，或指某种思想感情等充满（心境）。 在这里，描述的是暖意扩散到“我”身上的感觉，用“弥漫”更能体现出暖意逐渐扩散的过程。故选“弥漫”。 “沁润”指（水分、气味等）渗入、滋润。更侧重于渗入的过程。 “滋润”则指水分充足，不干燥；或指舒适、润泽。 在这里，描述的是雪山和天光相互映衬、相互滋养的状态，用“沁润”更能体现出这种和谐共生的美好结果。故选“沁润”。 【22题详解】 本题考查对主题的理解。 文章主要讲述了“我”与野牦牛在极端环境下相互取暖、共渡难关的故事，体现了人与自然的和谐关系，因此最适合“人与自然”主题。 故选B。 【23题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从第①段“醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。”可知，故事的起因是“我”在雪地中遭遇车祸，醒来时发现两只野牦牛正在吃散落的糍粑。从第⑤段“终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。”可知，故事的经过“我”因寒冷试图靠近牦牛取暖，最终与它们相互依偎，度过寒冷的夜晚。从第⑧段“那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。”可知，可知，故事的结果是天亮后，“我”获救，两只牦牛也找到了同伴。 因此，这个故事的主要内容：文章讲述了“我”在雪地中遭遇车祸后，与两只野牦牛相互取暖、共渡难关，最终获救的故事，体现了人与自然的和谐共处。 【24题详解】 本题考查对句子的理解。 第②段“它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。” 第⑤段“刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。” （1）在拍摄特写镜头时，我们应该聚焦于最能表达主题或情感的部分。在这里，牦牛的眼睛就是最能体现作者意图和情感的细节。因此，如果要拍个特写镜头，这里应该拍牦牛的眼睛。 故选C。 （2）这两句话虽然意思相近，但它们在文中的位置和上下文关系是不同的。第一次描述第②段“它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”是在作者初次看到牦牛时，强调了牦牛眼睛的清澈透亮，给作者留下了深刻的印象。第二次描述第⑤段“刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。”则是在作者决定靠近牦牛时，再次强调了牦牛眼睛的清澈透亮，表明作者内心的疑虑和恐惧在逐渐消散，对牦牛的信任在增加。作者通过重复描述牦牛眼睛的清澈透亮，不仅加深了读者对牦牛性格的印象，还推动了故事情节的发展，展现了作者内心的变化。这种重复描述的手法在文学作品中是常见的，它有助于增强作品的节奏感和表现力。 【25题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从第②段“我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”可知，此处写“我”观察牦牛，发现它们温顺，此刻的心情是平静的； 从第⑤段“星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。”可知，当“我”看见牦牛互相取暖，此刻“我”的心情从犹豫不决到坚定； 从第⑥段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。”可知，当“我”贴近牦牛，一起取暖时，此刻的心情慢慢安静下来； 从第⑧段“此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。”“我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊”可知，当天亮时，看着牦牛远去，此时心情无比感动。 【26题详解】 本题为开放式题。 结合上下文，把当时“我”犹豫不决的心理写出，可从不取暖可能会死，如果过去取暖可能会被牦牛伤害的犹豫的心理来写，如：我：它们会伤害我吗？但如果不靠近它们，我可能会冻死。算了，与其冻死，不如冒险一试。 【27题详解】 本题考查对内容的理解。 在文中，“我”对野牦牛的称呼从“它们”变为“他们”，再变为“你们”，这一变化背后蕴含着“我”对野牦牛态度的逐步转变和情感的逐渐深化。起初，“我”使用“它们”来称呼野牦牛，这体现了“我”作为人类与野牦牛这一动物群体之间的初步距离感和客观性。此时，“我”对野牦牛的了解有限，主要基于对其野性和可能带来的危险的认知。随着故事的推进，“我”在观察野牦牛的过程中，发现它们眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光，这一细节让“我”对野牦牛产生了新的认识。随后，“我”在寒冷中挣扎求生，看到野牦牛互相取暖，这一温馨的画面触动了“我”的内心，使“我”开始将野牦牛视为具有情感和互助能力的“他们”，而非单纯的动物“它们”。这一变化表明“我”开始从更加人性化、情感化的角度去看待野牦牛。最终，当“我”决定靠近野牦牛寻求温暖，并与它们共同度过一夜后，“我”对野牦牛的情感进一步升华，用“你们”来称呼它们，仿佛在与野牦牛进行直接的对话和交流。这一称呼的变化不仅体现了“我”对野牦牛的亲近感和信任感，也反映了“我”对自然界中生命平等和和谐共处的深刻认识。 四、习作表达 28. 语言藏着多样的力量：失落时，一句鼓励能帮你重拾勇气；争执时，一句劝解能化解隔阂；迷茫时，一句点醒能指引方向；犯错时，一句批评能让你正视不足；陌生人的一句公道话，也能传递温暖善意……这些话语虽模样不同，却都能带来真实的改变。 请以“语言的力量”为话题，写一篇记叙文。要求：（1）结合亲身经历或所见故事，具体写某句话带来的影响；（2）用语言、神态、动作描写等写作手法让情节更生动；（3）中心明确，语句通顺，不少于450字；（4）自拟贴合内容的题目。 【答案】例文： 一句话照亮岁月 语言有着温柔又强大的力量，一句简单朴实的话语，就能驱散迷茫、治愈难过，在漫长的成长岁月里，一直温暖陪伴着我。那次难忘的舞台经历，让我深深读懂了语言治愈人心、鼓舞前行的巨大力量。 班级朗诵比赛前夕，我日夜反复练习稿件，却总是频频出错、忘词卡顿。我独自站在空荡安静的教室里，紧紧攥着皱巴巴的稿子，垂着头不敢看人，眼眶慢慢泛红，满心自卑与失落，甚至想要直接放弃这次比赛。我小声委屈地嘟囔着：“我肯定不行，一定会当众搞砸，所有人都会笑话我的。” 老师轻轻走到我身边，温柔弯下腰，静静地看着低落的我，轻轻拍了拍我紧绷的肩膀，眉眼间满是温柔与期许，柔声对我说：“别怕，勇敢一点，你认真发光的样子，本来就格外耀眼。” 这句话像一束温暖的暖阳，瞬间照亮了我慌乱不安的内心。我慢慢抬起头，望着老师温柔坚定的眼神，紧绷紧绷的肩膀渐渐放松下来。之后的日子里，我不再害怕失误与犯错，一遍遍打磨朗读语气、练习神态动作，勇敢地对着镜子放声朗读。比赛当天，我从容自信走上舞台，流畅深情地完成朗诵，最终收获了满堂热烈的掌声。 原来温柔善意的话语，有着无穷无尽的力量。一句真诚鼓励，能驱散心底所有自卑与胆怯；一句暖心安慰，能让人重拾奔赴前方的勇气。平凡朴素的语言，藏着治愈人心的魔法，照亮漫漫岁月，陪伴我勇敢长大，岁岁温暖。 【解析】 【详解】审题： 以“语言的力量”为话题写记叙文，必须紧扣亲身经历，聚焦某一句具体的话，写清这句话前后自己的心态、改变与成长，运用动作、神态、语言细节描写，字数不少于450字，自拟贴合主题的题目。 立意： 赞美语言温暖治愈、鼓舞人心的力量，明白善意的话语可以驱散迷茫、给予勇气，懂得好好说话、用心鼓励他人，珍惜身边温暖的言语陪伴。 写作思路： 开头：总起全文，点明语言拥有治愈、鼓舞的强大力量，引出自己难忘的往事。 中间：写清自己陷入失落、自卑、想要放弃的困境，细致刻画当时的神态、动作与心情；再描写关键话语出现的场景，写清是谁、用怎样的神态语气说出这句话；最后详细写这句话带给自己的改变，付出努力、收获成长与成功。 结尾：总结感悟，点明一句话带来的深远影响，呼应主题，抒发对语言力量的理解，升华全文中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 潜江市2025-2026学年度上学期期末教学质量检测 六年级语文试卷 （本卷共66页，满分100分，考试时间100分钟） 一、识字写字 1. 看拼音，结合语境写词语。 祖国处处有美景。漫步草原，在yí wàng wú jì（ ）的lǜ tǎn（ ）上静听mǎ tí（ ）声响；走进森林，欣赏古树参天，野花摇曳；登高yuǎn tiào（ ），叹山之xióng wěi（ ）；驻足海边，看làng táo（ ）风簸……祖国之美，无处不在。 2. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（qí） 狞笑（nìng） 技高一筹 自做自受 B. 正月（zhèng） 教诲（huì） 暴露无遗 错综复杂 C. 颓然（tuí） 雹子（báo） 焦躁不安 威风凛凛 D. 笨拙（zhuó） 衣襟（jīn） 忘乎所已 跌跌撞撞 二、积累运用 3. 欣赏下边的国画《墨虾》，下列评价中最贴切的是（ ） A. 栩栩如生 笔走龙蛇 B. 妙笔生花 惟妙惟肖 C. 栩栩如生 惟妙惟肖 D. 巧夺天工 行云流水 4. 下列哪一个句子没有语病？（ ） A. 口技表演者模仿的百鸟叫声巧夺天工。 B. 能否遵守交通法规，是保障行人安全的关键。 C. 渔夫和桑娜宁可自己受苦，也不放弃收养两个孤儿。 D. 坚持阅读使同学们的阅读理解能力和写作水平都有了增加。 5. 下列内容摘自小宇的学习笔记，表述完全正确的一项是（ ） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读。 B. 人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 C. “建设街”在路牌上的拼音是“JIANSHEJIE”，这符合地名的拼写规则。 D. 《盼》这篇课文详细写的是“我”穿上雨衣后的美妙感受。 6. 柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明。选项（ ）是他的作品。 A. B. C. D. 7. 对这段话所表达的观点，表述最恰当的一项是（ ） 地图上每一个圆圈都像一条通向过去的时光隧道，等着我穿越岁月的堆积，去时间彼端感知它的妩媚和灿烂。每个两字、三字、四字的地名后面，都有着丰富的内涵。“杭州”二字，会让人遥想吴越国都的繁华，南宋朝廷的苟且偷安；想起白乐天的“江南忆，最忆是杭州”，苏东坡的“欲把西湖比西子”，陆放翁的“小楼一夜听春雨”；想起龙井茶的幽香，杭丝的柔滑；想起绸布伞和檀香扇。 A. 我最喜欢的事情就是读地图 B. 读地图能引发我的联想 C. 读地图是一件很有趣的事情 D. 地图有着丰富的内涵 8. 以下内容中运用了“点面结合”写法的一项是（ ） A. 朗诵会开始了，大家全神贯注地聆听，完全沉浸在诗意的世界中。 B. 原本寂静的会场一下子沸腾起来，人群涌动，热闹非凡。 C. 朗诵结束了，诗词小组的成员们集体谢幕。人群中爆发出雷鸣般的掌声，小宇同学更是站了起来，眼中闪烁着激动的光芒。 D. 时间如流水般飞逝，朗诵会圆满结束，会场逐渐恢复了往日的宁静。 9. 下面句子中标点符号使用不恰当的一项是（　　） A. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 D. 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 10. 刘诚同学在《回乡下过年》一文中写了五件事： ①奶奶特意做了他最爱吃的年夜饭；②当老师的叔叔为他讲解太阳系的知识；③放烟花时跟伙伴闹别扭；④姑姑送他派克钢笔；⑤跟着爸爸妈妈四处拜年。 这篇文章在立意和选材上存在的最大问题是（ ） A. 主题不正确，选材不真实。 B. 主题不集中，选材太杂乱。 C. 主题不深刻，选材不新颖。 我能按要求写句子。 11. 学校节约用水宣传标语“节约用水，人人有责”准备更换了，请你设计一条更有创意的节约用水宣传标语。字数不超过20个。 _______________________________________ 12. 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用几句话写下来。 五彩的童年 冬日的早晨 饱经风霜的脸 ____________________________________________________ 13. 读句子，在横线上填写表示“说”的词语。 ①“我在写作业，不能和你们出去玩！”我______________了同学们的邀请。 ②她______________：“这个故事听起来挺感人的。” 14. 我的日积月累。 （1）_____________________，江清月近人。（孟浩然） （2）等闲识得东风面，_____________________。（朱熹） （3）如今直上银河去，_____________________。（刘禹锡） （4）_____________________，水村山郭酒旗风。（杜牧） （5）_____________________，花木成畦手自栽。（王安石） （6）辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中描写人们在蛙鸣和稻香中谈论着丰收年景的句子是：“__________________，__________________。” 15. 小宇和小文在学习上遇到了困难，对于是否要利用智能学习平台解决问题存在分歧。读一读他们的对话，谈谈你的观点和理由。 小宇：科技发展虽然带来便利，但有些同学过度依赖智能学习平台，让它替自己完成作业，我认为不应该用这样的“人工智能” 小文：像智能学习平台这样的人工智能可以辅助我们学习，提高我们的学习效率，我们应该加快研究并大力推广。 ___________________________________________ 三、阅读理解 阅读与鉴赏。 陶侃惜谷① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣②聊：姑且，随便③执：抓住 16. 解释下列句中加点的字。 （1）陶侃尝出游：______ （2）汝既不田 既：______田：______ 17. 与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（ ） A. 执而鞭之 B. 三十而立 C. 青出于蓝而胜于 D. 见不贤而内自省也 18. 写出文中画“ ”句子的意思：______ 19. 陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“______”在原文中画出来。 20. 对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ ______________________ 阅读。 遭遇野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔（漫不经心 漫无目的）地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒颤。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我______…… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得（宁静 静谧），星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意（蔓延 弥漫）到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得宁静、庄严，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互（沁润 滋润）着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 【阅读链接】 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 21. 从文中的括号里选择合适的词，用“◯”圈出来。（不要忘记哦！） 22. 学校正在举行“主题微电影”评比活动，小虞要把这篇文章作为主要素材，你觉得他应该参加下列哪个主题的评比？（ ） A. 动物世界 B. 人与自然 C. 大美高原 23. “主题微电影”评比活动需要提交素材的主要内容，请你通过理清这个故事的起因、经过、结果，试着概括主要内容。 _________________________________ 24. 读文中两个画横线的句子，完成练习。 （1）如果要拍个特写镜头，这里应该拍（ ） A．大牦牛 B．天光 C．牦牛的眼睛 （2）这两句话的意思其实是差不多的，作者为什么要写两次？ _________________________ 25. 为了取镜，请帮小虞梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。 26. 读第④自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我________________________ 27. 小虞发现，文中“我”对野牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，这是为什么呢？请结合文章内容和“阅读链接”谈谈你的理解。 ____________________________ 四、习作表达 28. 语言藏着多样的力量：失落时，一句鼓励能帮你重拾勇气；争执时，一句劝解能化解隔阂；迷茫时，一句点醒能指引方向；犯错时，一句批评能让你正视不足；陌生人的一句公道话，也能传递温暖善意……这些话语虽模样不同，却都能带来真实的改变。 请以“语言的力量”为话题，写一篇记叙文。要求：（1）结合亲身经历或所见故事，具体写某句话带来的影响；（2）用语言、神态、动作描写等写作手法让情节更生动；（3）中心明确，语句通顺，不少于450字；（4）自拟贴合内容的题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $