精品解析：2025-2026学年湖南省岳阳市临湘市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025年下学期期末练习题 六年级语文 1. 根据语境，读拼音，写词语。 读书可解压，当你面对压力而心生bào yuàn（ ）时，不妨读读《盼》，放松心情。读书可解乏，当你fú àn（ ）写作感到疲倦时，不妨读读《竹节人》，重拾活力。读书可解忧，当你心有gē da（ ）或情绪jǔ sàng（ ）时，不妨读读《丁香结》，便不再tuí rán（ ）消沉。开卷有益，愿我们常捧书，在文字里寻得从容，养出líng lì（ ）心性，不负时光。 【答案】 ①. 抱怨 ②. 伏案 ③. 疙瘩 ④. 沮丧 ⑤. 颓然 ⑥. 伶俐 【解析】 【详解】书写时注意“怨、瘩、颓”容易写错。 按要求完成词语练习。 2. 用“静”字组成恰当的词语填入下列句子中。 （1）清幽的月光照在盲姑娘那（ ）的脸上。 （2）夜深了，山村里一片（ ），听不到一点儿声响。 （3）无论遇到什么事情，我们都不要急躁，头脑一定要（ ）。 （4）贝多芬在（ ）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。 【答案】 ①. 恬静 ②. 寂静 ③. 冷静 ④. 幽静 【解析】 【详解】“静”可组词为：恬静、寂静、冷静、幽静。 （1）此句要修饰盲姑娘的脸，突出盲姑娘脸上呈现出的一种安静、平和的神态。“恬静”形容人闲适、安静，常用来描绘人的表情、神态等，所以填“恬静”。 （2）此句描述的是山村夜晚的环境状态，强调山村没有声音，非常安静。“寂静”强调没有声音，很安静，一般用来形容环境，所以填“寂静”。 （3）这里强调在面对事情时人的态度，要与“急躁”形成对比，即要保持沉着、不慌乱的状态。“冷静”侧重于人在面对事情时沉着、不冲动，所以填“冷静”。 （4）该句描述的是小路的环境特点，“幽静”能够很好地体现出小路清幽、安静的氛围，符合语境，所以填“幽静”。 3. 选择合适的词语填空。（填序号） ①粉墨登场 ②科班出身 ③字正腔圆 ④惟妙惟肖 戏曲，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术表现形式。每当锣敲起来，鼓打起来，经过多年培训、（ ）的戏曲演员们就会一个个（ ）。他们的唱腔（ ），他们演绎的人物（ ）。这离不开演员们台下的努力，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ③ ④. ④ 【解析】 【详解】①粉墨登场：化装上台演戏，现在也指演员登台表演。 ②科班出身：指受过正规专业的学习和训练。 ③字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆润好听。 ④惟妙惟肖：形容模仿、描写得非常逼真，像真的一样。 ①句子里提到“经过多年培训”，说明演员是接受过正规专业戏曲训练的，因此填科班出身，选②。 ②句子写锣鼓响起，演员准备上台表演，对应化妆后登台演戏，因此填粉墨登场，选①。 ③这里用来形容“唱腔”，指演员吐字标准、唱腔圆润动听，因此填字正腔圆，选③。 ④这里用来形容“演绎的人物”，指演员扮演角色十分逼真生动，因此填惟妙惟肖，选④。 判断下面说法的对“√”错“×”。 4. 《三黑和土地》这篇小说描写了农民对土地的热爱、翻身的喜悦和高涨的劳动热情。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《三黑和土地》是诗人苏金伞的作品，它以土地改革为背景，刻画了农民三黑获得土地后的喜悦，展现了农民对土地的热爱、翻身的幸福以及高涨的劳动热情。 5. 关注文章题目、抓住关键句都可以帮助我们把握文章的主要内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】文章的题目常常是内容的高度概括，关键句则能点明段落或全文的核心意思，通过它们都能帮助我们快速把握文章的主要内容。该项判断为正确。 6. 演讲时应多看演讲稿，确保演讲过程万无一失，不需要看台下的观众。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】演讲时不能只盯着稿子，必须与观众进行眼神交流，这样才能拉近与听众的距离，增强感染力。该项说法错误。 7. 《书戴嵩画牛》一文中“耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，只有向人请教，才能找到解决办法。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“耕当问奴，织当问婢”出自《书戴嵩画牛》，意思是耕田种地要向熟悉农活的男仆请教，纺织要向擅长织布的女仆请教。它揭示的核心道理是：做任何事都要向有实践经验、熟悉该领域的内行请教，不能脱离实际、凭主观臆断行事。本题说法错误。 8. “颜筋柳骨”中的“柳”指柳公权，“柳骨”指其书法瘦硬挺拔、骨力遒劲。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“颜筋柳骨”是常见书法常识，是对唐代两位书法家书法风格的概括，其中“颜”指颜真卿，“柳”指柳公权，柳公权的书法特点正是瘦硬挺拔、骨力遒劲，因此被称为“柳骨”，题干表述正确。 9. 写倡议书，标题要鲜明，正文写清楚倡议的内容，不可以分点说明。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】写倡议书要求标题鲜明，倡议内容为了清晰醒目，是可以分点说明的，该项判断错误。 品析句子，完成练习。 10. 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 这句话运用的修辞手法是__________。请你用这种修辞手法并用上加点词语再写一句话，表现一种事物的快速变化。 _______________________________________________________________________ 【答案】 ①. 夸张 ②. 昨天还是埋在土里的蒜种，今天已经抽出了嫩新芽，明天就长成了一丛绿油油的蒜苗。 【解析】 【详解】结合“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”可知，运用了夸张的修辞手法，作者用“昨天→今天→明天”的时间跨度，通过故意缩短时间，放大了生长变化的速度，突出了事物“快速变化”的特点，让画面更生动、更有冲击力。 题目要求仿写时运用夸张的修辞手法，同时用上加点词语（昨天、今天、明天）再写一句话，表现一种事物的快速变化。答案不唯一。 示例：昨天是稚嫩的幼苗，今天是茁壮的小树，明天就变成了参天的大树。 11. 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （1）作者运用__________和__________的说明方法，具体而又鲜明地突出了地球__________的特征。 （2）请你运用句子使用的两种说明方法，介绍一种你熟悉的事物。 ________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 渺小 ④. 我的文具盒长25厘米，宽15厘米。同书包相比，它的体积是小的。 【解析】 【详解】（1）句子里“半径约为6400千米”是具体的数字，用准确的数据来说明地球的大小，让说明更科学、更有说服力，这就是列数字的说明方法。“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，把地球和宇宙放在一起对比，用宇宙的辽阔衬托地球的微小，这是作比较。通过数字和对比，鲜明写出了地球渺小、体积小的特点。 （2）运用列数字和作比较的说明方法介绍一种事物即可。 示例：这只成年猫咪体长约50厘米，和庞大的藏獒相比，显得十分小巧可爱。 12. 根据积累填空。 本学期，我们遇见了最美的景：江南明媚秀美：“________________，水村山郭酒旗风”；黄河波浪滔天：“________________，浪淘风簸自天涯”。我们遇见了最真挚的情：“更喜岷山千里雪，________________”是红军战士历尽艰险、依然喜笑颜开的英雄气概；“移舟泊烟渚，________________”是孟浩然离家千里的愁肠；“________________，两山排闼送青来”是湖阴先生的高雅闲情；“锺子期死，伯牙________________，终身不复鼓琴，________________”是为知音不再弹琴的决绝；“祖宗疆土，当以死守，________________”是战士们保家卫国的壮志豪情；鲁迅先生所说“我们从古以来，就有________________的人，有拼命硬干的人，有________________的人，有舍身求法的人…这就是中国的脊梁”，是中华优秀人物的家国情。 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 九曲黄河万里沙 ③. 三军过后尽开颜 ④. 日暮客愁新 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 破琴绝弦 ⑦. 以为世无足复为鼓琴者 ⑧. 不可以尺寸与人 ⑨. 埋头苦干 ⑩. 为民请命 【解析】 【详解】①本答案出自杜牧《江南春》，展现了江南的美景。 ②本答案出自刘禹锡《浪淘沙·其一》，此处表达了黄河九曲的姿态和奔腾向前的气势。 ③本答案出自毛泽东《七律·长征》，表现红军翻越雪山后的胜利和喜悦。 ④本答案出自孟浩然《宿建德江》，此处表达羁旅思乡之愁。 ⑤本答案出自王安石《书湖阴先生壁》，此处表达的是湖阴先生的高雅闲情。 ⑥⑦本答案出自《吕氏春秋·本味》，此处表达知音难觅的情景。 ⑧本答案出自《宋史·李纲传》，表达战士们保家卫国的壮志豪情。 ⑨⑩本答案出自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》，表达了中华优秀人物的家国情。 走进经典情节。 【甲】张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 【乙】当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 13. 这两个情节分别是________________、________________，都出自中国古典名著________________。 14. 这两段都运用了__________、__________和__________描写，甲段刻画了__________的张飞，乙段刻画了__________的诸葛亮。 【答案】13. ①. 长坂桥张飞退曹军 ②. 草船借箭 ③. 《三国演义》 14. ①. 语言 ②. 神态 ③. 侧面 ④. 勇武刚烈、气势逼人 ⑤. 神机妙算、从容不迫 【解析】 【导语】两段均出自《三国演义》，以精炼笔墨塑造鲜明人物。甲段借张飞厉声大喝、声如巨雷的细节，以曹军股栗侧面烘托其勇猛威猛、气势慑人；乙段通过雾中擂鼓、孔明淡定笑对，凸显其神机妙算、从容自信。一文一武，一动一静，用场景与对话凸显人物性格，叙事紧凑，极具画面感与感染力。 【13题详解】 先看甲段，张飞在长坂桥头独自厉声大喝，吓退曹军，这一经典情节是长坂桥张飞喝断当阳桥；乙段写诸葛亮趁大雾用船只靠近曹营擂鼓，利用曹操多疑借箭，是草船借箭。两个故事均以三国时期为背景，人物张飞、诸葛亮、曹操都出自罗贯中的古典名著《三国演义》。 【14题详解】 甲段 “睁圆环眼” 是神态描写，“厉声大喝曰” 是语言描写，“曹军闻之，尽皆股栗” 是侧面描写；乙段 “孔明笑曰” 是神态描写，孔明与鲁肃的对话是语言描写，鲁肃惊慌与孔明从容形成对比侧面烘托，由此可知两段都运用了语言、神态、侧面描写。甲段突出张飞勇猛无畏、气势威猛，乙段突出诸葛亮足智多谋、镇定从容。 课内阅读。 少年闰土（节选） 选段一：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 选段二：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 15. 闰土的名字体现了中国古代的五行学说。“五行”是指（ ）。 A. 宫 商 角 徵 羽 B. 金 木 水 火 土 C. 黄 青 赤 白 黑 D. 稻 麦 黍 菽 稷 16. 选段一写的是闰土看瓜刺猹，选段二写的是__________。（取小标题） 17. 选段一中画横线的句子描绘了一幅__________的乡村画面。 18. 从两段选文中，我知道闰土是个___________________的少年。 19. 仔细观察插图，把“我”听闰土讲故事时入迷的样子描写具体。 _________________________________________________________________________ 【答案】15. B 16. 雪地捕鸟 17. 月夜瓜地 18. 勇敢、聪明、见多识广、活泼、机灵且有丰富农村生活经验的少年 19. 我的眼睛紧紧地盯着闰土，一眨也不眨，耳朵努力捕捉着他说出的每一个字。 身体微微前倾，仿佛被他的故事牢牢吸引，整个人完全沉浸在他所描述的奇妙世界里，连旁边的小狗都听得津津有味。 【解析】 【导语】这道《少年闰土》节选的课内阅读命题，贴合小学高段语文教学要求，梯度清晰合理：从传统文化常识识记，到文本内容概括、景物赏析、人物形象分析，再到结合插图的情景写话，覆盖不同能力层级，既紧扣文本核心内容，也兼顾读写综合能力考察，符合课内阅读的考察目标。 【15题详解】 中国古代五行学说的“五行”就是金、木、水、火、土，文中闰土正是因为五行缺土才得名；A是古代五音，C是五行对应的五种颜色，D是五谷，因此选B。 【16题详解】 由选段二中“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”可知，这段文字详细描写了闰土在雪天里，通过支竹匾、撒秕谷、拉绳子的方式捕捉鸟雀的过程，因此选段二的小标题可定为“闰土雪地捕鸟” 【17题详解】 由选段一“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”可知，这句话勾勒出天空、圆月、海边沙地、碧绿西瓜等乡村元素，深蓝的天空、金黄的圆月营造出静谧柔和的氛围，一望无际的碧绿西瓜则展现出乡村的生机与鲜活，由此可看出，画线句描绘的是一幅静谧优美、充满自然生机的乡村画面。 【18题详解】 由选段一“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”可知，闰土面对猹能果断出手、奋力刺击，体现出他的勇敢机敏。 由选段二“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，拉绳罩住鸟雀，还能分辨出稻鸡、角鸡等多种鸟类”可知，闰土会设置陷阱捕捉鸟雀，熟悉各类鸟类，展现出他的能干灵巧与对自然的熟悉，由这两处原文内容可看出，闰土是个有着丰富生活经验、勇敢又能干的少年。 【19题详解】 本题围绕“入迷”，结合插图从神态、动作细节描写，符合情境即可。 示例：我身子微微前倾，眼睛一眨不眨地盯着闰土，连手里的茶杯歪了都没发现，完全沉浸在他讲的新鲜趣事里，满脑子都是海边沙地、雪后竹匾的样子，一点都分不出心想别的事。 课外阅读。 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么漂亮，那么可望而不可即。当玛娅看着妈妈的手轻轻地掠过那条围巾时，一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾，玛娅看着店铺老板，那是个满脸慈祥的老人，岁月染白了他的头发和胡须，也在他的脸颊上刻满了年轮的印迹。玛娅心想：跟这样的老爷爷一定很好打交道。 ②每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。店铺老板留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她的口袋里连一个硬币也没有啊！ ③冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活，望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。 ④玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链——听妈妈说，这串珍珠项链是妈妈的外婆一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾送给妈妈。玛娅跑哇跑，风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子······ ⑤玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到店铺老板的手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去，行吗？” ⑥“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”店铺老板说。 ⑦玛娅急了：“那您赊（shē）给我一条围巾吧，求求您了，等我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着老人，等待他的怜悯。老人轻轻地抚摸着她的脑袋，微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，我还是不能把这围巾赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。” ⑧玛娅走出小铺，忧伤犹如风暴般袭来，眼泪一下子流了出来。她开始有一点怨恨那个店铺老板：他真的是太小气了。 ⑨整个寒假，玛娅都非常忙碌，忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草⋯⋯可是，她攒的钱还是不够把那条围巾买回来。 ⑩第二年春天，玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是店铺老板的孙女寄来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷的遗愿。爷爷说他不是不想赊这条围巾给你。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人的怜悯。” ⑪看完信，玛娅潸（shān）然泪下。她终于明白：其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 20. 第②自然段“玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿”和第⑦自然段“她可怜地盯着老人”两处的“盯”字表现出玛娅不同的心理，第一处表现出_______________________，第二处表现出____________________。 21. 第③自然段画横线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 22. 玛娅对店铺老板的情感发生了怎样的变化？请用三个词语概括出来，写在括号内。 （好感）→（ ）→（ ） 23. 文章刻画了两个人物——玛娅和店铺老板，你最喜欢哪一个？说说你的理由。 ___________________________________________________________________________ 24. 联系全文内容，说说题目“谁也不能施舍给你未来”的含义。 ________________________________________________________________________ 【答案】20. ①. 玛娅对围巾的喜爱 ②. 玛娅渴望老人答应她赊围巾的要求。 21. 环境描写 作用：①因为天气寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的关爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲、善良懂事的孩子。 22. ①. 怨恨 ②. 感动 23. 示例一：玛娅，玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子，比如文中写到玛娅为了给母亲买围巾辛苦地做事赚钱。 示例二：店铺老板，店铺老板是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人，比如文中写到老人不赊围巾是让玛娅学会劳有所获。 24. 自己想得到的东西，自己想要的未来，应该靠自己的双手和智慧获得，而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 【解析】 【导语】这是一篇温情励志的叙事散文，讲述女孩玛娅为母亲买围巾，靠自己努力攒钱，最终收到已故店主留的围巾与人生启示的故事。文章以小见大，细节刻画生动，借小事点明主旨：未来要靠自己双手创造，不能寄望他人施舍，兼具文学性与思想性，很适合作为课外阅读训练材料。 【20题详解】 由第②段“那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么漂亮，那么可望而不可即”“眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品”可知，玛娅因围巾漂亮且能给妈妈带来温暖，内心充满向往，所以会情不自禁地盯着围巾，这份“盯”里满是喜爱与渴望。 由第⑦段“玛娅急了：‘那您赊给我一条围巾吧，求求您了，等我有钱了一定会把钱送来的’”可知，玛娅为了给妈妈换围巾，放下羞涩恳求老人，“可怜地盯着”正是她迫切希望得到老人怜悯、达成心愿的真实心理，满是急切与卑微。 【21题详解】 由第③段“冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天”可知，这句描写具体展现了冬日的严寒环境，既交代了玛娅心疼妈妈的背景——妈妈在这样恶劣的天气里仍要去地里干活，又通过寒冷的环境衬托出玛娅想给妈妈买围巾、抵御严寒的迫切心情，同时为下文玛娅下定决心用珍珠项链换围巾、努力攒钱等情节做了铺垫，由原文中玛娅后续的行为可知，这份恶劣环境的描写，更能凸显玛娅对妈妈的关爱和改变现状的决心，也让她对围巾的渴望更具合理性。 【22题详解】 结合文章内容，由第①段“玛娅看着店铺老板，那是个满脸慈祥的老人，岁月染白了他的头发和胡须，也在他的脸颊上刻满了年轮的印迹。玛娅心想：跟这样的老爷爷一定很好打交道”可知，玛娅最初对店铺老板抱有好感。 后来，由第⑧段“玛娅走出小铺，忧伤犹如风暴般袭来，眼泪一下子流了出来。她开始有一点怨恨那个店铺老板：他真的是太小气了”可知，因为店铺老板拒绝赊围巾给她，玛娅对他产生了怨恨。 最后，由第⑩段“信是店铺老板的孙女寄来的，她在信里说：‘寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷的遗愿。爷爷说他不是不想赊这条围巾给你。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人的怜悯’”和第⑪段“看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白：其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己”可知，玛娅明白老人良苦用心后转为感激。 【23题详解】 只要结合人物行为说出合理理由即可，两种选择都正确。 示例：我最喜欢玛娅。玛娅心疼妈妈，为了给妈妈买围巾，靠自己捡废品、采草药努力攒钱，她孝顺懂事，自立努力，是个很棒的孩子。 我最喜欢店铺老板。老板心怀善意，最后悄悄把围巾送给玛娅，还用这样的方式教会玛娅要靠自己创造未来，是个善良又有智慧的老人。 【24题详解】 由第⑦段“爷爷不赊给玛娅围巾，坚持让她自己凑钱购买”可知，老板没有直接满足玛娅的需求，而是引导她通过自身努力获取；由第⑩段“爷爷说他不是不想赊给你，只是想让你明白，要靠自己的双手获得想要的东西，而非依赖他人的怜悯”可知，老板的良苦用心的是让玛娅懂得，无论是想要的围巾，还是未来的生活，都不能依赖他人施舍，再结合第⑨段“玛娅通过找废塑料、采草药努力攒钱”的行为，以及第⑪段玛娅最终明白的道理，可知题目核心是想告诉我们，未来只能靠自己的努力去争取，他人无法给予也无法施舍。 25. 快乐表达。 《谁也不能施舍给你未来》一文中的玛娅是你的同龄人。在成长的过程中，你也跟玛娅一样，不断地获得启迪。生活中的人或事，一定会给你特别的感悟，请选择一个你感受最深的词语，和我们分享你的成长经历和感悟，围绕中心意思，用几件事或从几个方面表达你的感受，写出真情实感。可以用你选的字作为题目，也可自拟题目，不少于450字。 高兴 忧伤 痛苦 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼 【答案】例文一： 高兴 成长路上，有许多情绪陪伴着我，而最让我记忆犹新的，是那次学会骑自行车时，心底涌起的满满高兴。那股喜悦，像一束光，照亮了我前行的路，也让我读懂了“坚持就有收获”的道理。 记得那是一个周末，爸爸推着一辆蓝色的自行车，带我到小区广场学骑车。一开始，我握着车把，双腿发抖，生怕摔下来，爸爸扶着车尾，耐心地教我平衡。可只要他一松手，我就会摇摇晃晃地摔倒，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴，心里满是气馁，甚至想放弃。爸爸没有责备我，只是笑着说：“别着急，慢慢来，坚持住就一定会成功。” 听了爸爸的话，我咬了咬牙，重新跨上自行车。我紧紧握紧车把，眼睛平视前方，脚用力蹬着踏板，一次、两次、三次……摔倒了就爬起来，拍掉身上的灰尘，继续练习。渐渐地，我找到了平衡感，感觉车身越来越稳，当我回头时，发现爸爸竟然已经松开了手，我竟然独自骑了很远！ 那一刻，我嘴角上扬，眼睛发亮，心里像吃了蜜一样甜，忍不住欢呼起来：“我学会骑车啦！我成功啦！”我骑着自行车，在广场上一圈又一圈地转圈，风拂过脸颊，带着胜利的喜悦。还有一次，我主动帮同学讲解难题，看着他恍然大悟的样子，听到他真诚的感谢，我心里也涌起淡淡的高兴。 那次的高兴，不仅是学会本领的喜悦，更让我明白，坚持就有收获。成长中的高兴，藏在每一次努力的结果里，藏在每一次善意的付出里。它让我懂得，用心付出，就能收获满满的快乐，也让我更有勇气去尝试新的事物。 例文二： 忧伤 成长就像一幅多彩的画，既有明亮的色调，也有淡淡的忧伤，而那一次与好朋友闹矛盾的经历，让我第一次真切体会到忧伤，也收获了成长，学会了包容与珍惜。 那是一个课间，我把自己最喜欢的笔记本借给好朋友看，可等她还给我时，笔记本的封面被撕坏了，页角也卷了起来。我顿时生气极了，对着她大喊：“你怎么这么不小心！这是我最喜欢的笔记本！”她急得眼圈发红，小声说：“对不起，我不是故意的。”可我根本不听，转身就走，下定决心再也不理她。 从那以后，我们再也没有一起上学、一起玩耍，课间的时候，我总是一个人坐在座位上，看着她和别的同学说说笑笑，心里既委屈又忧伤。我低头看着撕坏的笔记本，心里其实也有些后悔，可又拉不下脸去道歉。还有一次，我心爱的小仓鼠去世了，我抱着空荡荡的笼子，躲在房间里哭了很久，那种失去的忧伤，让我久久无法释怀。 直到有一天，她拿着一本崭新的笔记本，走到我面前，真诚地说：“对不起，我真的不是故意的，这个笔记本送给你，我们和好吧。”看着她真诚的眼神，我心里的忧伤一下子消散了，也红了眼眶，小声说：“对不起，我也有错，不该对你发脾气。” 那次的忧伤，让我明白，成长中难免有遗憾与委屈，但忧伤不是终点，而是让我们学会反思、懂得珍惜的契机。正是这份忧伤，让我慢慢成熟，学会了包容他人的不小心，也懂得了珍惜身边的朋友，珍惜那些来之不易的情谊。 例文三： 痛苦 成长的路上，难免会遇到痛苦，它像一块磨刀石，磨去我们的脆弱，让我们变得坚强。最让我难忘的，是那次骨折后，经历的痛苦与成长，那份刻骨铭心的经历，让我学会了坚持与勇敢。 那是一次体育课，我在跑步时不小心摔倒，膝盖重重地磕在地上，一阵剧烈的疼痛传来，我疼得浑身发抖，眼泪一下子就掉了下来。老师赶紧把我送到医院，医生说我骨折了，需要打石膏，还要休养很久。看着自己打着石膏的腿，我心里满是绝望，想到不能上学、不能和同学们一起玩耍，甚至连走路都很困难，我忍不住哭了起来。 接下来的日子，痛苦一直陪伴着我。每天早上，妈妈扶着我起床，稍微一动，膝盖就会传来钻心的疼痛，我咬着牙，额头冒满了汗珠，却不敢出声。康复训练更是艰难，医生让我慢慢活动膝盖，每动一下，都像有无数根针在扎我，我好几次都想放弃，可妈妈在一旁鼓励我：“加油，你很坚强，只要坚持，就一定能康复。” 还有一次，我学游泳时，不小心呛了好几口水，那种窒息的痛苦，让我再也不想学游泳。可想起骨折时的坚持，我又鼓起勇气，跟着教练慢慢练习，终于克服了恐惧，学会了游泳。 那次的痛苦，虽然刻骨铭心，却让我学会了坚强与坚持。我明白，成长中的痛苦，不是折磨，而是馈赠，它让我们褪去脆弱，变得更加强大。正是这些痛苦的磨砺，让我在成长路上，能够勇敢地面对每一个困难，成为更好的自己。 例文四： 幸福 成长路上，幸福就像一缕暖阳，悄悄照亮我的每一天。最让我感受到幸福的，是妈妈日复一日的陪伴，藏在每一件平凡的小事里，温暖着我的心房，也让我学会了感恩与珍惜。 记得有一次，我考试失利，拿着布满红叉的试卷回家，心里又难过又愧疚，不敢告诉妈妈。可妈妈还是看出了我的低落，她没有批评我，只是轻轻摸了摸我的头，温柔地说：“没关系，一次没考好不算什么，妈妈陪你一起分析错题，下次努力就好。” 那天晚上，妈妈陪我坐在书桌前，一道一道地帮我分析错题，耐心地讲解我不懂的地方，直到我全部明白。夜深了，我有些困了，妈妈端来一杯温热的牛奶，轻轻放在我手边，轻声说：“喝点牛奶，休息一会儿吧，别太累了。”我捧着温热的牛奶，心里暖暖的，那种被陪伴、被关心的感觉，就是幸福。 还有一次，我不小心感冒发烧，浑身无力，妈妈一直守在我身边，给我量体温、喂药、擦汗，一夜都没有休息。早上醒来，我看到妈妈疲惫的眼神，心里满是感动。平时，妈妈每天都会为我做可口的饭菜，每天放学都会在校门口等我，这些平凡的小事，都藏着满满的幸福。 原来，幸福从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在平凡的小事里，藏在家人的陪伴、朋友的关心的里。这份幸福，让我学会了感恩，也让我明白，要珍惜身边的美好，把幸福传递给身边的人，让每一个平凡的日子，都充满温暖与感动。 例文五： 激动 成长路上，总有一些瞬间，让我们心跳加速、热泪盈眶，那就是激动。最让我难忘的，是那次在演讲比赛中获奖，心中涌起的无限激动，那是努力的回报，也是成长的见证。 学校要举办演讲比赛，我鼓起勇气报了名。为了能取得好成绩，我每天都在努力练习。早上，我早早起床，对着镜子练习发音、表情和动作；晚上，写完作业后，我又会反复背诵演讲稿，哪怕遇到忘词的地方，也不气馁，重新再来。妈妈也一直鼓励我，帮我修改演讲稿，给我提建议，陪着我一起练习。 比赛那天，我穿着整齐的衣服，站在后台，心里既紧张又忐忑，手心都冒出了汗。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台，看着台下的老师和同学们，我努力平复自己的心情，开始演讲。演讲过程中，我声音洪亮，感情真挚，把自己的想法都表达了出来，可讲到一半，我还是不小心忘词了，我心里一慌，可很快又镇定下来，想起了妈妈的鼓励，顺利地完成了演讲。 当主持人宣布获奖名单，念到我的名字，说我获得二等奖时，我一下子站起身，握紧拳头，欢呼起来，眼泪也忍不住掉了下来，那是激动的泪水，是努力得到回报的泪水。台下的妈妈和同学们也为我鼓掌，我看着他们，心里无比自豪。还有一次，我第一次独自完成手工作品，看着自己的成果，心里也涌起淡淡的激动。 那次的激动，不仅是获奖的喜悦，更让我明白，所有的激动，都源于背后的努力与坚持。成长中的每一次激动，都是对我们努力的肯定，也激励着我们继续前行，去实现更多的梦想，去创造更多属于自己的精彩瞬间。 例文六： 期盼 成长路上，我们总会有很多期盼，它像一盏灯，指引着我们努力前行。最让我难忘的，是期盼爸爸回家团聚的日子，每一分等待，都藏着满满的期待，也让我学会了等待与珍惜。 爸爸常年在外工作，很少回家，我每天都盼着爸爸能早点回来，能陪我吃饭、陪我玩耍、陪我写作业。每天放学回家，我做的第一件事，就是跑到门口，看看爸爸有没有回来；晚上，我会给爸爸发消息，问他什么时候能回家，看着手机屏幕，期盼着他的回复。 我还会反复翻看日历，数着爸爸回家的日子，把爸爸喜欢吃的东西记在小本子上，盼着他回来，我能亲手为他端上一杯水，能和他分享我在学校里发生的趣事。有时候，爸爸说好了要回家，却因为工作原因推迟，我心里会很失落，可我还是没有放弃期盼，依旧每天盼着他回来。 还有一次，我期盼着能学会弹钢琴，为了这个期盼，我每天都会认真练习钢琴，哪怕手指练得酸痛，也不放弃。当我第一次完整地弹会一首曲子时，我心里满是喜悦，也更加明白，期盼能给我们带来动力。 终于，在一个周末，爸爸回来了，当我看到爸爸的身影，我一下子扑进他的怀里，眼泪都掉了下来。那一刻，所有的期盼都变成了幸福。期盼的过程或许漫长，却充满了美好与力量。它让我学会了等待，学会了努力，也让我明白，成长中的期盼，是我们前行的动力，每一次期盼的实现，都是成长的见证。 例文七： 焦急 成长路上，我们总会遇到让自己焦急的时刻，它像一团火，灼烧着我们的内心，却也让我们学会冷静与担当。最让我难忘的，是那次丢失书包后，内心的焦急与成长，让我学会了冷静面对困难。 那是一个下午，放学铃声响起，我背着书包，高高兴兴地走出学校，和同学们一起玩耍，玩得不亦乐乎，竟然忘记了放在一旁的书包。等我想起书包时，才发现书包不见了，我一下子慌了神，心里焦急万分，书包里有我的课本、作业本，还有妈妈给我的零花钱，要是丢了，后果不堪设想。 我开始四处寻找，来回踱步，双手搓动着，眉头紧锁，满头大汗，眼神慌张，嘴里不停地念叨着：“我的书包呢？我的书包在哪里？”我问了身边的同学，问了学校门口的保安叔叔，可他们都没有看到我的书包，我心里越来越着急，害怕极了，甚至想哭出来，一时间不知所措。 就在我快要绝望的时候，我想起了老师说过的话：“遇到困难时，不要慌乱，要冷静下来，仔细回忆，找到解决问题的办法。”我深吸一口气，努力让自己冷静下来，仔细回忆自己玩耍的路线，一点点寻找。终于，在学校的花坛边，我找到了我的书包，那一刻，我心里的石头终于落了地，激动得跳了起来。 还有一次，妈妈晚归未联系，我在家里坐立不安，焦急地等待着，直到妈妈回来，我才放下心来。那次的焦急，让我明白，遇到困难时，焦急解决不了任何问题，只有冷静下来，主动寻找解决办法，才能克服困难。正是这份焦急，让我学会了冷静与担当，也让我在成长路上变得更加沉稳。 例文八： 烦恼 成长就像一场旅程，不仅有欢声笑语，也有烦恼相伴。最让我困扰的，是学习上的压力，它像一块石头，压在我心头，却也让我学会了坚持与反思，在克服烦恼的过程中，慢慢成长。 上了高年级以后，作业越来越多，每天都要写到很晚，有时候，我会熬夜写作业，第二天上课没有精神，听课效率也越来越低。每次考试，我都很努力，可成绩总是不理想，看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是焦虑与迷茫，觉得自己很没用，烦恼也越来越多。 有时候，我会忍不住揉眼睛、抓头发，皱着眉头，一脸疲惫与沮丧，甚至不想学习，想放弃。妈妈看出了我的烦恼，她没有批评我，只是温柔地鼓励我：“别着急，学习是一个慢慢积累的过程，只要你找到适合自己的学习方法，坚持下去，就一定会有进步。” 还有一次，我和好朋友闹矛盾，心里很烦恼，不知道该怎么办，整天闷闷不乐。后来，我主动找好朋友沟通，说出了自己的心里话，我们解开了误会，又和好了，心里的烦恼也烟消云散了。 听了妈妈的话，我开始反思自己的学习方法，向老师请教，制定了详细的学习计划，合理安排时间，每天按时完成作业，认真复习功课。慢慢的，我的成绩有了进步，心里的烦恼也越来越少了。成长中的烦恼，看似是负担，实则是成长的养分。它让我学会了反思，学会了制定计划，学会了调整心态。我明白，只要勇敢面对烦恼、主动解决烦恼，就能在烦恼中成长，成为更好的自己。 【解析】 【详解】高兴 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意：通过描写成长中让自己感到高兴的具体经历，展现“高兴”的真实感受，表达从事件中获得的启迪，记录成长中的美好瞬间与感悟。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“高兴”这一中心，用具体事例表达真情实感，可写成功的喜悦、收获的快乐，体现事件带给自己的启迪。 结尾：总结全文，升华主题。 忧伤 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意： 通过描写成长中让自己感到忧伤的经历，展现“忧伤”的真实情绪，表达从忧伤中获得的成长与感悟，体现成长路上的蜕变。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“忧伤”这一中心，用具体事例表达真情实感，突出“从忧伤中获得启迪”。 结尾：总结全文，升华主题。 痛苦 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意： 通过描写成长中经历的痛苦，展现自己从痛苦中挣扎、醒悟、成长的过程，表达“痛苦是成长的磨砺，战胜痛苦就能收获坚强”的感悟，体现成长的蜕变。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“痛苦”这一中心，用具体事例表达真情实感，重点写“战胜痛苦”的过程与感悟。 结尾：总结全文，升华主题。 幸福 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意：通过描写成长中感受到幸福的具体经历，展现幸福的真实模样，表达对身边人的感恩，以及“珍惜幸福、传递幸福”的感悟，记录成长中温暖的瞬间。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“幸福”这一中心，用1-2件具体事例表达真情实感，突出“平凡中的幸福”。 结尾：总结全文，升华主题。 激动 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意：通过描写成长中让自己激动的经历，展现“激动”的真实情绪，表达“努力就有回报、坚持就能突破”的感悟，记录成长中最耀眼的瞬间与蜕变。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“激动”这一中心，用具体事例表达真情实感，重点写“激动的瞬间”与“背后的努力”，体现成长的意义。 结尾：总结全文，升华主题。 期盼 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意：通过描写成长中充满期盼的经历，展现“期盼”的美好与力量，表达“期盼让我们有动力、有方向，在期盼中努力成长”的感悟，记录成长中对美好事物的向往与追求。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“期盼”这一中心，用具体事例表达真情实感，重点写“期盼的过程”与“实现期盼后的感悟”。 结尾：总结全文，升华主题。 焦急 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意：通过描写成长中感到焦急的经历，展现“焦急”的真实情绪，表达“遇到事情不能慌乱，要冷静面对、主动解决”的感悟，体现自己从慌乱到冷静的成长蜕变。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“焦急”这一中心，用具体事例表达真情实感，重点写“焦急的过程”与“学会冷静解决问题”的瞬间，突出成长的感悟。 结尾：总结全文，升华主题。 烦恼 审题：本题是话题作文。题目要求结合自身成长经历，从给定词语（高兴/忧伤/痛苦/幸福/激动/期盼/焦急/烦恼）中选一个感受最深的词，围绕中心写成长经历与感悟，紧扣题干“成长中获得启迪”的核心要求。 写法要求：必须围绕中心意思，用多件事/多个角度表达感受，要写出真情实感，不能只停留在叙事，要突出成长感悟。 形式要求：题目可直接用所选词语，也可自拟，字数不少于450字。 立意：通过描写成长中遇到的烦恼，展现烦恼的真实模样，表达“烦恼是成长的必经之路，学会面对、学会解决烦恼，才能慢慢成熟”的感悟，体现自己从困惑到释然的成长蜕变。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间： 围绕“烦恼”这一中心，用具体事例表达真情实感，重点写“烦恼的产生”与“解决烦恼的过程”，突出成长的感悟。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期末练习题 六年级语文 1. 根据语境，读拼音，写词语。 读书可解压，当你面对压力而心生bào yuàn（ ）时，不妨读读《盼》，放松心情。读书可解乏，当你fú àn（ ）写作感到疲倦时，不妨读读《竹节人》，重拾活力。读书可解忧，当你心有gē da（ ）或情绪jǔ sàng（ ）时，不妨读读《丁香结》，便不再tuí rán（ ）消沉。开卷有益，愿我们常捧书，在文字里寻得从容，养出líng lì（ ）心性，不负时光。 按要求完成词语练习。 2. 用“静”字组成恰当的词语填入下列句子中。 （1）清幽的月光照在盲姑娘那（ ）的脸上。 （2）夜深了，山村里一片（ ），听不到一点儿声响。 （3）无论遇到什么事情，我们都不要急躁，头脑一定要（ ）。 （4）贝多芬在（ ）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。 3. 选择合适的词语填空。（填序号） ①粉墨登场 ②科班出身 ③字正腔圆 ④惟妙惟肖 戏曲，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术表现形式。每当锣敲起来，鼓打起来，经过多年培训、（ ）的戏曲演员们就会一个个（ ）。他们的唱腔（ ），他们演绎的人物（ ）。这离不开演员们台下的努力，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。 判断下面说法的对“√”错“×”。 4. 《三黑和土地》这篇小说描写了农民对土地的热爱、翻身的喜悦和高涨的劳动热情。（ ） 5. 关注文章题目、抓住关键句都可以帮助我们把握文章的主要内容。（ ） 6. 演讲时应多看演讲稿，确保演讲过程万无一失，不需要看台下的观众。（ ） 7. 《书戴嵩画牛》一文中“耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，只有向人请教，才能找到解决办法。（ ） 8. “颜筋柳骨”中的“柳”指柳公权，“柳骨”指其书法瘦硬挺拔、骨力遒劲。（ ） 9. 写倡议书，标题要鲜明，正文写清楚倡议的内容，不可以分点说明。（ ） 品析句子，完成练习。 10. 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 这句话运用的修辞手法是__________。请你用这种修辞手法并用上加点词语再写一句话，表现一种事物的快速变化。 _______________________________________________________________________ 11. 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （1）作者运用__________和__________的说明方法，具体而又鲜明地突出了地球__________的特征。 （2）请你运用句子使用的两种说明方法，介绍一种你熟悉的事物。 ________________________________________________________________________ 12. 根据积累填空。 本学期，我们遇见了最美的景：江南明媚秀美：“________________，水村山郭酒旗风”；黄河波浪滔天：“________________，浪淘风簸自天涯”。我们遇见了最真挚的情：“更喜岷山千里雪，________________”是红军战士历尽艰险、依然喜笑颜开的英雄气概；“移舟泊烟渚，________________”是孟浩然离家千里的愁肠；“________________，两山排闼送青来”是湖阴先生的高雅闲情；“锺子期死，伯牙________________，终身不复鼓琴，________________”是为知音不再弹琴的决绝；“祖宗疆土，当以死守，________________”是战士们保家卫国的壮志豪情；鲁迅先生所说“我们从古以来，就有________________的人，有拼命硬干的人，有________________的人，有舍身求法的人…这就是中国的脊梁”，是中华优秀人物的家国情。 走进经典情节。 【甲】张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 【乙】当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 13. 这两个情节分别是________________、________________，都出自中国古典名著________________。 14. 这两段都运用了__________、__________和__________描写，甲段刻画了__________的张飞，乙段刻画了__________的诸葛亮。 课内阅读。 少年闰土（节选） 选段一：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 选段二：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 15. 闰土的名字体现了中国古代的五行学说。“五行”是指（ ）。 A. 宫 商 角 徵 羽 B. 金 木 水 火 土 C. 黄 青 赤 白 黑 D. 稻 麦 黍 菽 稷 16. 选段一写的是闰土看瓜刺猹，选段二写的是__________。（取小标题） 17. 选段一中画横线的句子描绘了一幅__________的乡村画面。 18. 从两段选文中，我知道闰土是个___________________的少年。 19. 仔细观察插图，把“我”听闰土讲故事时入迷的样子描写具体。 _________________________________________________________________________ 课外阅读。 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么漂亮，那么可望而不可即。当玛娅看着妈妈的手轻轻地掠过那条围巾时，一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾，玛娅看着店铺老板，那是个满脸慈祥的老人，岁月染白了他的头发和胡须，也在他的脸颊上刻满了年轮的印迹。玛娅心想：跟这样的老爷爷一定很好打交道。 ②每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。店铺老板留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她的口袋里连一个硬币也没有啊！ ③冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活，望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。 ④玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链——听妈妈说，这串珍珠项链是妈妈的外婆一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾送给妈妈。玛娅跑哇跑，风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子······ ⑤玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到店铺老板的手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去，行吗？” ⑥“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”店铺老板说。 ⑦玛娅急了：“那您赊（shē）给我一条围巾吧，求求您了，等我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着老人，等待他的怜悯。老人轻轻地抚摸着她的脑袋，微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，我还是不能把这围巾赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。” ⑧玛娅走出小铺，忧伤犹如风暴般袭来，眼泪一下子流了出来。她开始有一点怨恨那个店铺老板：他真的是太小气了。 ⑨整个寒假，玛娅都非常忙碌，忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草⋯⋯可是，她攒的钱还是不够把那条围巾买回来。 ⑩第二年春天，玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是店铺老板的孙女寄来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷的遗愿。爷爷说他不是不想赊这条围巾给你。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人的怜悯。” ⑪看完信，玛娅潸（shān）然泪下。她终于明白：其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 20. 第②自然段“玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿”和第⑦自然段“她可怜地盯着老人”两处的“盯”字表现出玛娅不同的心理，第一处表现出_______________________，第二处表现出____________________。 21. 第③自然段画横线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 22. 玛娅对店铺老板的情感发生了怎样的变化？请用三个词语概括出来，写在括号内。 （好感）→（ ）→（ ） 23. 文章刻画了两个人物——玛娅和店铺老板，你最喜欢哪一个？说说你的理由。 ___________________________________________________________________________ 24. 联系全文内容，说说题目“谁也不能施舍给你未来”的含义。 ________________________________________________________________________ 25. 快乐表达。 《谁也不能施舍给你未来》一文中的玛娅是你的同龄人。在成长的过程中，你也跟玛娅一样，不断地获得启迪。生活中的人或事，一定会给你特别的感悟，请选择一个你感受最深的词语，和我们分享你的成长经历和感悟，围绕中心意思，用几件事或从几个方面表达你的感受，写出真情实感。可以用你选的字作为题目，也可自拟题目，不少于450字。 高兴 忧伤 痛苦 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $