浙江温2025-2026学年统编版第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷

2025学年第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷 （满分：100分考 试时间：100分钟） 2026.01 游学准备·卷首语 欢迎同学们参加本次“冬游浙里，行而知新”主题游学活动。这不仅是一次测试，更是一次穿越文字与文化的旅程。 第一站 游学倡议（10分） 倡议书 亲爱的同学们： 冬日已至，万物静美。为确保游有所学，我们大队部向全体同学发出以下倡议： 1．走进浙江的山川湖海，或陶醉于shān jiàn（ ）的微风拂面，或沉浸于湖水的碧波（坦荡 荡漾），做大自然的观察者。 2．走进革命纪念馆、博物馆和科技馆等场所，聆听那些热血（拂 沸）腾的往事，感受先烈顽强不屈的精神，了解城市街巷的（变迁 变幻），做文化的探寻者。 3．遵守秩序，爱护环境，团结友爱，不大声（喧嚣 喧哗），展现良好的精神fēng mào（ ），做文明的践行者。 4．用bié chū xīn cái（ ）的笔触，描绘所见所闻，让每一次发现成为文思的源泉，做思考的记录者。 一份倡议，一份宣言，一份gòng xiàn（ ）。让我们行动起来吧！ ________________ ________________ 1. 根据拼音，将倡议书中空缺的词语正确、工整地书写在括号内。 2. 请选择括号内正确的字或词语，并打勾“√”。 3. 倡议书中，“宣言”的“宣”在字典中的意思（如右图）是指___________。（选序号） 4. 这份倡议书右下角缺少部分内容，下列正确的一项是（ ） 1月10日 某校图书馆 基校图书馆 1月10日 1月10日 某校大队部 某校大队部 1月10日 A B C D A. A B. B C. C D. D 第二站 游学见闻（20分） 5. 以下词语中的“游”字意思与“游学”中的“游”字意思不同的一项是（ ） A. 周游 B. 游访 C. 游泳 D. 游赏 6. 小语乘坐高铁出游，下面站点路牌拼音拼写正确的一项是（ ） A. B. C. D. 7. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 在绍兴鲁迅纪念馆，小瑞全神贯注地聆听馆长的讲解。 B. 瀑布从山顶倾泻而下，发出排山倒海般的轰鸣声。 C. 小安提前了解景点信息，规划游学路线，一路收获满满。同学都说他是自作自受。 D. 小语捧着亲手制作的温州瓯塑小摆件，脸上露出心满意足的笑容。 8. 下面与戏曲相关的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 开演前，戏曲演员集体亮相，摆出经典造型，赢得满堂喝彩。 B. 这位年轻演员，跑龙套一穿，每个姿势都透着一股专业的范儿。 C. 他是越剧业余爱好者，非科班出身。 D. 小演员的表演很规范，一招一式都有板有眼。 9. 下列诗句中，哪一项是在“冬游浙里”途中可能会看到的风光？（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 10. 小瑞想以“我心中的红色英雄”为主题写一篇文章，下列哪项材料不适合用来表达该中心意思？（ ） A. 聚焦一位红色英雄的典型事迹，感受人物的精神品质。 B. 详细描写南湖的风景和游学过程中的快乐心情。 C. 结合英雄故事与自身实际，表达对英雄的敬仰和学习其精神的决心。 D. 通过对英雄人物进行生动的细节描写，表达自己深刻的感受。 11. 根据游学情景填写相应名句。 （1）山水之遇：漫游西湖畔，阵雨骤降。小瑞想起苏轼在望湖楼看到下雨时的场景：“__________________，__________________”踏访苏堤，圆月初升。小安想起辛弃疾在夜行黄沙道时写下有关月亮的诗句：“__________________，__________________。” （2）情怀之思：寻访陆游故里，小语想起了陆游忧国忧民的赤诚之心，他曾说过“__________________。”寻访鲁迅故里，小文想起了鲁迅浓浓的爱国之情，他曾说过：“__________________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。” （3）精神之光：瞻仰嘉兴红色博物馆时，小瑞想起《七律·长征》中那句“__________________，__________________。”以磅礴气势概括长征的艰难与红军的无畏。 第三站 游学体验（35分） 【艺术之行】走进木活字印刷，感受“以字化人”（8分） ①板印①书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛（yíng）王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历②中，有布衣③毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和（huò）④纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yáng）⑥之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑦布字，此印者才毕，则第二板已具⑧，更互用之，瞬息可就⑨。 （沈括《活板》节选） [注释]①〔板印〕指雕版印刷。②〔庆历〕宋朝庆历年。③〔布衣〕平民。④〔和〕混合。⑤〔冒〕覆盖。⑥〔炀〕烘烤。⑦〔已自〕已经。⑧〔具〕准备（好了）。⑨〔就〕完成。 12. 请你用“______”划出介绍“活字版印刷”中“制字”方法的句子。 13. 下列句子中“之”的用法不一样的一项是（ ） A. 松脂、蜡和纸灰之类冒之。 B. 持就火炀之。 C. 常衔西山之木石。 D. 知之为知之，不知为不知。 14. 翻译下列句子。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 ____________________________________ 15. 下列关于“活字印刷”的说法，正确的一项是（ ） A. 北宋毕昇发明的活板，是用木头刻字制作字模的。 B. “活字印刷术”中活的核心特点都是单字排印，可重复使用。 C. 《活板》中记载的印刷方法，只印两三本时非常神速，但印几十本以上效率就很低。 D. 印刷时通常是做一块铁板使用，使用坏了再做新的铁板。 【游在绍兴】走进鲁迅故里，邂逅“文人墨客”（12分） 材料一： 《从百草园到三味书屋》（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，连根拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 材料二： 材料三： 绍兴鲁迅故里景区参观指南 （免费开放景点） 鲁迅祖居、三味书屋、鲁迅故居（含百草园、鲁迅笔下的风情园）、鲁迅纪念馆。 （免费开放时间） （1）周一：8：30~17：00（16：30停止预约；16：45停止入园）。 （2）周二至周日：8：30~21：00（20：00停止预约；20：45停止入园）。 （参观须知） （1）游客登录“绍兴市文旅集团”或“绍兴鲁迅纪念馆”公众号预约，每人每天限预约一张，每个手机号限约5张。 （2）预约成功后，凭预约码、本人身份证等有效证件进园参观。 （3）各景点严格执行实名参观的规定。 （其他收费项目） 导游讲解服务、租借语音导览设备、停车、游船（乌篷船）、电瓶车、演艺等收费服务项目按相关标准收取费用。 16. 根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×。 （1）作者运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，说明百草园的整体景物泥墙根一带更为有趣。（ ） （2）小瑞一家周二17点到达绍兴，就可以凭借预约码或身份证直接去“鲁迅故里”景区参观。（ ） 17. 小瑞一家三人游学“鲁迅故里”，为了更好地游览，他打算做一份攻略。 （1）小瑞一家应该怎么预约参观，下列选项正确的一项是（ ） A．可以用自己身份证直接约三张票。 B．用一个手机输入三个人的身份证号预约。 C．可以登录绍兴政府公众号预约门票。 D．景区免费参观无需预约，直接进去。 （2）他们一家18：30进馆，想去风情园游玩，下面最优设计路线是（ ） A．3小时路线：鲁迅故里东入口—鲁迅祖居—三味书屋—鲁迅故居—百草园—风情园—鲁迅纪念馆—出口 B．2小时路线：鲁迅故里东入口—鲁迅祖居—鲁迅纪念馆—风情园—百草园—出口 C．2小时路线：鲁迅故里东入口—三味书屋—鲁迅祖居—鲁迅故居—百草园—出口 D．3小时路线：鲁迅故里东入口—鲁迅祖居—鲁迅故居—三味书屋—百草园—风情园—鲁迅纪念馆—出口 18. 阅读材料一，读到“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”你眼前仿佛看到_____________________，听到_________________________，感受到______________________。 19. 学校组织六年级同学开展“走近鲁迅”游学活动，请你结合鲁迅主题单元所学，以及上面三则材料的内容，推荐“鲁迅故里”的一个景点，要求50字以内。 ______________________________________ 【观看电影】走进红色故事，传承革命精神（13分） 我们就是到这儿埋地雷的 ①忽然听到有人喊：“敌人进村扫荡了！”芦花村的街上，立刻变得喧闹起来。飞扬的灰尘里，人啊，车啊，牛啊，毛驴啊……就像河水般往东流。 ②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里，长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚，顺着他袒露的胸膛往下流。他一路上不屑地喊着：“闪开！闪开！别挡道，嘿！” ③申俊福后面跟着十五六个大汉，准备撸起袖子大干一场。他们有扛着地雷的，有用柳条筐背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵，也有区里的爆炸小组。 ④雨来、铁头、三钻儿他们，跟在民兵爆炸组的屁股后头，连颠带跑着，边跑边喊：“我们也去埋地雷！”申俊福连看也不看他们一眼，嘴里不屑地喊着：“别捣乱！一边去！” ⑤雨来脸上带着兴奋的神色，跑上前，拉住申俊福的褂子后襟，说：“大叔大叔，我们会挖坑！”申俊福连呼哧带喘地叫道：“嘿，黑，别拉我啊！还给我添重量吗？” ⑥到了村东大路上，开始挖坑埋地雷的时候，一个民兵发现雨来他们还是跟来。 ⑦申俊福跺着脚命令：“快给我走！” ⑧雨来他们互相望了望，凑一块儿，悄声商量了几句话。然后，雨来摸了摸头上的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到申俊福跟前，说：“我们就是到这儿埋地雷的！”铁头他们帮腔说：“对啦，我们就是到这儿埋地雷的！” ⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉雨来一下：“去！去！别搞乱！” ⑩雨来受了推搡，并不灰心，眼神坚定地喊道：“我们来帮忙好不好？” ⑪申俊福见雨来他们死乞白赖不走，就向一个高个子民兵挥手说：“把纸条和粉笔给他们一部分，叫他们画伪装地雷去吧！” ⑫…… ⑬雨来摆出架势，两腿张成八字，弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上，歪歪斜斜写了几个大字：“这儿是中国的土地！” （有删改） 20. 面对民兵、爆炸组员及申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的？阅读文章，梳理信息并完成下面的图表。 21. 选文第②③自然段进行了点面描写，第②自然是___________的描写，写的是_________________第③自然段是___________的描写，写的是__________________，这样写的好处是__________________________。 22. 对选文中小说如何塑造雨来小英雄形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇对街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供了背景。 B. 作者详细描写申俊福等民兵的装备和行动，构成了一幅军民抗敌的“群像图”，在此背景下重点刻画雨来，使其形象更具代表性。 C. 选文中对雨来“摸了摸头上的军帽”等细节描写，突显其孩童的天真，使其小英雄形象更真实。 D. 民兵们从拒绝雨来参与埋地雷，到安排他画伪装地雷，说明他们已经认可雨来是一名合格的战士。 23. 结合以上阅读内容，有人认为儿童也能投身战斗，有人则持反对意见。你是否认同“中国儿童可以参加战斗”这一观点？写下你的理由和思考。 _______________________________________ 第四站 游学表达（35分：30分+5分） 24. 游学途中，我们走进自然、探访人文，邂逅醉人的景，遇见温暖的人，经历难忘的事，那些瞬间早已定格成为心底最动人的画面。请以“游学之旅”为主题，记录你的游学所见所闻、所思所感，留住属于你的精彩回忆。 要求：①题目自拟；②围绕中心意思选择合适的材料，把重点部分写具体，表达真情实感；③文中不出现真实的校名和人名，不少于400字。 2025学年第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷 （满分：100分考 试时间：100分钟） 2026.01 游学准备·卷首语 欢迎同学们参加本次“冬游浙里，行而知新”主题游学活动。这不仅是一次测试，更是一次穿越文字与文化的旅程。 第一站 游学倡议（10分） 【1~4题答案】 【答案】1. 山涧 风貌 别出心裁 贡献 2. 荡漾 沸 变迁 喧哗 3. ① 4. D 第二站 游学见闻（20分） 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 位卑未敢忘忧国 ⑥. 惟有民魂是值得宝贵的 ⑦. 红军不怕远征难 ⑧. 万水千山只等闲 第三站 游学体验（35分） 【艺术之行】走进木活字印刷，感受“以字化人”（8分） 【12~15题答案】 【答案】12. 用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 13. C 14. 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。 15. B 【游在绍兴】走进鲁迅故里，邂逅“文人墨客”（12分） 【16~19题答案】 【答案】16. ①. × ②. √ 17. ①. B ②. B 18. ①. 油蛉振动着透明的翅膀，蟋蟀在草丛间轻轻跃动 ②. 一阵阵清脆的虫鸣 ③. 感受到鲁迅先生童年时代的自由与快乐。 19. 例：我推荐游览百草园，在这里可以欣赏到鲁迅笔下的景物，去想象鲁迅童年生活场景，带来丰富的体验。 【观看电影】走进红色故事，传承革命精神（13分） 【20~23题答案】 【答案】20. 不耐烦地拨拉 兴奋 理直气壮 21. ①. 点 ②. 申俊福埋地雷任务的具体样子 ③. 面 ④. 众多民兵埋地雷的整体场景 ⑤. 既突出了申俊福的干练指挥，又展现了民兵们的埋地雷的整体声势，更好地体现军民抗敌的氛围。 22. D 23. 示例一：我认同，在特殊时期，儿童可以以自己适合的方式参与战斗，比如文中雨来他们去埋地雷、画伪装地雷，既能为抗战出力，还能培养爱国精神。 示例二：我不认同，儿童身心还未成熟，缺乏战斗经验和自我保护能力，像文中申俊福不让他们去就是为了保护儿童，想让他们更安全。 第四站 游学表达（35分：30分+5分） 【24题答案】 【答案】例文： 那一碗温暖的姜茶 去年秋天，学校组织了一次去徽州古村落的游学活动。那是我第一次离开父母，和同学们一起出行，心里既兴奋又忐忑。 游学的第二天，我们乘坐大巴前往一座藏在山里的古村。谁知天公不作美，半路上突然下起了大雨。等我们到达时，每个人都淋得像落汤鸡，冷得直打哆嗦。老师急忙带我们躲进村口一座老祠堂的屋檐下。 我缩着身子，牙齿咯咯作响。就在这时，祠堂旁边一间小屋的门开了，一位头发花白的老奶奶探出头来。她看见我们冻得发紫的嘴唇，二话没说就转身进了屋。不一会儿，她端出一只大铁锅，锅里冒着热气——是姜茶！ “孩子们，快喝一碗，暖暖身子！”老奶奶用带着浓重方言的普通话招呼我们。 我接过一碗热腾腾的姜茶，小心地吹了吹，喝了一口。姜的辣味和红糖的甜味在嘴里化开，一股暖流从喉咙一直流到胃里，又扩散到四肢。那一瞬间，我觉得自己像是被一双温暖的大手紧紧抱住了。 我抬头看向老奶奶，她正笑呵呵地给其他同学递姜茶，雨水打湿了她的衣角，她却浑然不觉。我的鼻子突然有点酸，眼泪在眼眶里打转。我悄悄问旁边的同学：“你认识她吗？”同学摇摇头。原来，这位老奶奶和我们素不相识，却在这寒冷的雨天里，给了我们最及时的温暖。 雨渐渐小了，我们要去下一个景点了。临走时，我跑到老奶奶面前，深深鞠了一躬：“谢谢您，奶奶！”她笑着摆摆手：“路上小心啊，孩子们！” 大巴缓缓开动，我透过车窗回望，老奶奶还站在屋檐下朝我们挥手。那碗姜茶的温度，一直留在我心里。从那以后，我明白了：旅途中最美的风景，不一定是古老的房子或秀美的山水，而是人与人之间那份不期而遇的善意。 游学归来，我带回家的不只有照片和纪念品，更有一颗被温暖过的心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $