第17课《短文两篇——爱莲说》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《爱莲说》展开，涵盖“说”文体特点、莲的形象赏析及托物言志手法，以荷花诗句导入激发兴趣，通过字词注释、翻译及一词多义解析搭建文言学习支架，帮助学生疏通文意。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“莲的特性-君子品格”表格直观解析托物言志，小组研习三次衬托手法深化对比映衬理解，既助学生积累文言词汇、感悟君子情操，又为教师提供系统教学流程，提升课堂效率。

爱莲说 品莲之姿 悟君子之心 1 提到荷花，你会想起哪些诗句？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌 2 学习目标 1、了解“说”这种古代文体及其特点。 2、积累文言词汇，理解文章内容，赏析“莲”的形象。 3、感受并理解作者高尚的道德情操，培养学生的审美观和道德观。 3 走近作者 周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，世称濂溪先生。周敦颐是宋代理学奠基者之一，提出了“文以载道”的著名观点。 主要作品：《太极图说》《通书》等。 4 关于文体 “说”是古代一种文体，《爱莲说》的意思是“论说喜爱莲花的道理 5 整体感知 朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予独爱/莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 名家诵读 导学一：自主学习 疏通文意 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 唐朝 的 代词，指人或事物 很 多 只，唯独 水上、地上各种花草树木，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清 ，亭亭净植 ，可远观而不可亵玩焉。 我 主谓之间 取独 沾染 （污秽） 洗 清水 过分艳丽 贯通 更加 耸立的样子 竖立 亵玩，靠近玩弄。亵，亲近而不庄重 蔓：名词用作动词，生藤蔓   枝：名词用作动词，生枝茎 【译文】我唯独喜爱莲从淤泥中长出却不受沾染，浸泡在清水里却不显得妖艳；茎梗中间贯通，既不牵牵连连，也不枝枝节节；香气远播越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能态度不庄重地去亲近它。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也 重点积累-----判断句式 古语常用“者、也”表判断，一般格式：....者，.....也 一般在主语后面翻译出判断动词“是" 认为 隐居避世 品德高尚 【译文】我认为：菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，则是花中的君子。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ Yī 叹词 少 听说 同我一样的人 应当 【译文】唉，喜爱菊花 ，自陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花，像我一样的人又有几个呢？喜爱牡丹，这种人应当很多了。 一词多义 1.水陆草木之花 助词，的。 2.予独爱莲之出淤泥而不染 主谓间，取消句子独立性， 不译。 3.香远益清 动词，远播。 4.可远观而不可亵玩焉 名词，在远处。 之 远 清 濯清涟而不妖 香远益清 形容词，清澈 形容词，清芬 益 香远益清 · 自以为大有所益 动词，有益处 动词，远播 整体感知 1、文章写了几种花？它们分别代表什么形象 2、在原文中找出描写莲的美好形象的语句，并思考是从哪几个方面进行描写的？又赋予了莲花什么样的品格？ 3、说说“莲"的象征意义。(根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？) 莲，花之君子者也 牡丹，花之富贵者也 菊，花之隐逸者也 4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？ 1.予独爱莲之出淤泥而不染。 ——莲花的生长环境 2.中通外直，不蔓不枝， ——莲花的体型 3.香远益清。 ——莲花的气味 4.亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 ——莲花的风度气质 高洁、质朴。 正直 芳香 清高、品行端正 予独爱莲 莲的特点 君子的品格 1 出淤泥而不染 2 濯清涟而不妖 3 中通外直 4 不蔓不枝 5 香远益清 6 亭亭净植 7 可远观而不可亵玩焉 不会被污浊的环境浸染 不因环境的美好而放纵 花柄通达笔直 洁身自爱，不同流合污 不媚俗，坚守道德 刚直，胸怀坦荡 不旁逸斜出 独立，行为正直 给周围以有益的影响 美德广布，有感召力 洁净且笔直挺立 洁净挺拔，卓尔不群 凛然不可侵犯 独立高贵，令人景仰 赞美 、喜爱之情 4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？ 爱菊代表隐居避世的人生态度;爱莲代表追求高洁品格、不与世俗同流合污的人生态度;爱牡丹代表追求功名利禄的人生态度。 他既不愿像陶渊明那样消极避世， 又不愿像世人那种追逐功名富贵， 他要在污浊的世间保持不慕名利，洁身自好的君子品质。 17 托物言志 通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”寄托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物；托物言志的“志”不仅指感情，还包括志向、情操、爱好、愿望、要求等。 18 小组研习 1、找出文中写菊花和牡丹的句子，并分析其作用？ 2、你从“莲之爱，同予者何人？中读出作者怎样的感情？ 文中三次运用了衬托手法，请找出来并简要分析。 小组研习 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲…… 用陶渊明爱菊和世人爱牡丹，衬托自己的爱好与众不同。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 用菊、牡丹象征不同的人群，衬托莲的“君子”形象。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 抒发感慨，讽刺追逐名利的世态，赞美如莲一般洁身自好的品格。 20 1、作者写牡丹和菊有什么作用? 运用菊的正面衬托和牡丹的反面衬托，突出莲的高洁品质,表达作者不慕名利、洁身自好的生活情趣。 对比映衬的写法 为了突出主要事物，用类似的事物或者相反的事物“烘云托月”，这种表现手法就是对比映衬。（正衬——反衬） 作用：突出表现主要的人物或事物的特点、性格、思想、感情等。 给你一招 感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）；做人应该做像莲花那样高洁正直的人。要洁身自好，不与世俗同流合污。 2、你从“莲之爱，同予者何人？中读出作者怎样的感情？ 君子 隐逸者 富贵者 正衬 反衬 24 菊花 莲（君子） 牡丹 （正衬） 生长环境 体态香气 气质风度 （反衬） 隐逸者 洁身自好 正直高尚 清高庄重 富贵者 不慕名利 洁身自好 莲 1.何陋之有？ 2.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 3.予独爱莲之出淤泥而不染……􀆻􀆻 4.友人惭，下车引之。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 · 宾语前置的标志。 助词，的。 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 代词，指陈元方。 代词，它，指学问和事业。一说，指仁德。 成功达标 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $