第8章 学科素养整合与提升-【名师学案】2025-2026学年八年级下册物理分层进阶学习法（人教版·新教材）

第八章学科素养整合与提升 知识网格构建 内容：一切物体总保持 或 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态 牛顿第一定律 物体保持原来 的性质叫作惯性 惯性 惯性的大小只与物体的 有关， 越大，惯性越大 平衡状态：物体处于 状态或 状态时，叫做平衡状态 二力平衡：物体在两个力的作用下，保持 状态或 状态，就说 运 二力平衡 这两个力平衡 动 二力平衡条件：两个力必须作用在 物体上，大小 、方向 ,并且 和 在 直线上，四个条件缺一不可 力 种类：常见的摩擦有 和 三种 测量：用弹簧测力计水平拉物体做 运动，根据 的知识， 滑动 弹簧测力计的示数 物体受到的摩擦力 摩擦力方向：与物体的相对运动方向相反 摩擦力 影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面的 和 的大小有关 增大摩擦的方法：(1)增大 ;(2)增大 减小摩擦的方法：(1)减小接触面 ;(2)减小 (3)以 动代替 动；(4)使接触面彼此 易错易误辨析 核心素养解读 1.力是维持物体运动的原因 ( 核心素养1 物理观念 2.如果运动中的小车突然不受力，它一定做匀 【素养解读】提炼和升华惯性、二力平衡、摩擦 速运动，但不一定是直线运动。 ( 力的概念、规律，从物理学的视角解释自然现 3.牛顿第一定律是可以通过实验来验证的。 象和解决实际问题。 ( 【应用示例1】(2024·南充)关于近期举行的 4.物体运动速度越大，惯性越大。 ( 2024年巴黎奥运会选拔赛的比赛项目，下列说 5.投掷出去的篮球之所以能够继续向前运动， 法正确的是 () 是因为受到了惯性力的作用 A.运动员在跳鞍马过程中要助跑，是利用运动 6.如果一个物体受到几个力的作用处于静止或 员的惯性 匀速直线运动状态，则这几个力相互平衡；反 之，如果一个物体受到平衡力的作用，则物体 B.运动员在做单杠项目前，手要擦上滑石粉，是 一定处于静止或匀速直线运动状态。() 为了减小摩擦力 7.如果两个力大小相等、方向相反，且作用在同 C.在自由体操项目中，运动员在空翻离地后到 一条直线上，则这两个力就彼此平衡。( ) 落回地面前，不受重力 8.摩擦力的方向与物体运动的方向一定是相反 D.运动员站在平衡木上静止不动，受到的重力 的。 () 与运动员对平衡木的压力是一对平衡力 33 八年级物理·下册 核心素养2科学思维 车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放 【素养解读】物理学中，常常有条件难以达到 入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说 的时候，需要将实验想象为理想情况来达到目 明相互平衡的两个力 的，在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出 (2)把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质 规律。 量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度 【应用示例2】(2024春·郧阳区月考)在“研究 后释放，观察到小车扭转回来，这说明相互 阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从斜 平衡的两个力作用在 面同一高度处由静止开始下滑，小车分别停在 (3)实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选 如图所示的位置。 择质量较 的砝码进行实验。（选填 “大”或“小”) 毛巾表面 【应用示例4】(2024·枣庄)小华在探 ⊙67 究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有 棉布表面 关”实验时，所用实验器材及装置如 6a7 木板表面 图所示。 (1)让小车从斜面同一高度滑下的目的是使小 5 2.0N 2.5N 车到达斜面底端的 相同。 (2)结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它 甲（木板表面） 乙（木板表面） 丙（毛巾表面） 运动的距离 (1)小华用力推箱子在水平面上运动时，发现箱 (3)推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力 子越重，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦 为零，它将永远做 运动。 力的大小可能跟 有关；水平 (4)通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有 面越粗糙，推起来越费力，由此猜想滑动摩 更深层次的理解：力不是维持物体运动状态 擦力的大小可能跟 因 的原因，而是 物体运动状态的 素有关。 原因。 (2)在实验中，小华用弹簧测力计水平拉动木 (5)本实验主要采用了 法和 块，使木块做 运动，此时弹簧测 法两种科学探究方法。 力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦 核心素养3科学探究 力大小相等。 【素养解读】在探究阻力对物体运动的影响、二 (3)小华按要求进行实验，弹簧测力计的示数如 力平衡的条件和影响滑动摩擦力大小因素等 图甲、乙、丙所示。小华多次实验后得出结 的实验中，要探究某个条件时，需要控制其他 论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动 的变量不变或相同，才能得出科学的结论。 摩擦力 ;在接触面粗糙程度一定 【应用示例3】（中考·绥化）如图是“探究二力平 时，压力 ,滑动摩擦力越大。在实 衡条件”的实验装置。 验中，小华用到的主要研究方法是转换法和 法。 (4)联想到“雨天路滑”，小华猜想：除了接触面 材料，接触面上有水也可能影响滑动摩擦力 的大小。于是他在桌面上注水后再次实验， (1)把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按 发现多次测出的摩擦力都比没注水时要 住小车不动，在两托盘中放入质量相等的砝 (选填“大”“小”或“相等”)。通过 码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量 讨论和查阅资料知道：在木块和桌面之间形 不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相 成一层水膜充当了润滑剂。 互平衡的两个力 。 用手按住小 助学助教优质高数34速度5.A6.B7.D8.C9.B10.D11.静止熟鸡蛋12.惯性 形变汽车头枕13.A 第2节二力平衡 知识储备 1.静止匀速直线运动平衡平衡状态2.同一大小相等、方向相反 在同一条直线上 基础练 1.平衡重支持平衡二力2.C3.(1)光滑(2)相反钩码的个 数(3)大小相等(4)不能两个力是否作用在同一直线上(5)同一 4.D5.静止（或匀速直线运动）1.86.700竖直向上7.重支持 平衡2000东1.5×1048.D9.B10.B11.C12.C13.== 14.不是13 第3节摩擦力 第1课时认识摩擦力 知识储备 1.相对滑动阻碍相对运动的力2.相反3.(1)压力压力(2)粗糙程 度粗糙 基础练 1.A2.D3.(1)7.4匀速直线二力平衡(2)接触面越粗糙(3)甲 乙(4)无关(5)无关4.弹簧测力计没有沿水平方向拉动木块不可靠 没有控制两次实验压力大小不变5.不变右6.127.手对水杯的摩 擦力1.58.A9.C10.C11.左20 第2课时摩擦的利用与防止 知识储备 1.相反相同2.(1)压力变粗糙①压②粗糙程度③滚动滑动 ①④两个互相接触的表面分离 基础练 1.压力摩擦2.粗糙程度增大减小3.变滑动为滚动4.B5.B 6.增大减小压力惯性摩擦7.A8.ACD9.BD10.A 11. 12. 13.A14.增大在压力相 木块 同时，用毛巾包在玻璃罐的盖子上面增大了接触面的粗糙程度，从而增大了 手与盖子之间的摩擦力减小在盖子与瓶子的接口处，撬开一些缝隙，让 空气进去，使玻璃罐内的气压增大，减小了盖子和玻璃罐之间的压力，从而 减小了盖子和玻璃罐之间的摩擦 习题课利用平衡力求摩擦力的大小 1.摩擦20不变没改变2.30303.5做匀速直线运动4.C 5.摩擦30摩擦306.向上减小形状7.20变小8.(1)6左 (2)左10(3)109.静止2改变10.0101011.B12.是2 18 水平向右13.竖直向上4014.01015.1525 第4节同一直线上二力的合成 知识储备 1.相同几个力合力2.和相同F1十F2差一致F1-F。 基础练 1.两相同2.(2)之和相同(3)乙丙之差3.4N0N4.C 5.A6.CD7.C8.C9.80东10.G+fG-f大于相同 11.5015012.G-f>匀速直线13.左10可能14.A 专题训练二力的示意图（二） f=10N 77777777777777777 10 16 A 压缩过程 专题训练三力和运动的综合 1.B2.C3.D4.C5.D6.B7.D8.C9.C10.A11.C12.C 13.53 第八章学科素养整合与提升 知识网络构建 匀速直线运动状态静止匀速直线运动状态或静止状态质量质量 静止匀速直线运动静止匀速直线运动同一相等相反同一条 滑动摩擦静摩擦滚动摩擦匀速直线二力平衡等于粗糙程度 压力压力接触面粗糙程度粗糙程度压力滚滑分离 易错易误辨析 1.×2.×3.×4.×5.×6./7.×8.× 核心素养解读 [应用示例1]A[应用示例2](1)速度(2)越远(3)匀速直线(4)改变 (5)控制变量实验推理[应用示例3](1)大小相等方向相反(2)同一 直线上(3)大[应用示例4幻(1)压力的大小接触面的粗糙程度(2)匀 速直线(3)越大越大控制变量(4)小 第八章中考热点专练 1.C2.C3.C4.运动状态惯性重5.B6.B7.B8.B9.向前 减小10.10011.惯性3.212.3水平向左13.B14.C15.ABD 第九章压强 第1节压强 第1课时认识压力和压强 知识储备 1.压力的大小受力面积小2.物体所受压力的大小与受力面积之比 ,帕斯卡帕PaNm 基础练 1.D2.C3.(1)形变转换可以(2)越大2(3)控制变量法4.B 5解：由专得专-0N-1X1P南一5得S-号受 力面积为S2 E=500N p:-2X10Pa=0.025m26.C7.2X108.C9.D 10.AD11.较小较大1×101×1012.解：由o=可得，鞋模的体 积V=m=675X10kg=0.75X103m,由V=S可得，鞋模的面积 p蜻0.9×103kg/m3 V_0.75×103m=2.5×102m2,因为人有两只脚，所以嫌疑人站立 S1= h 3×10-2m 时与地面接触的面积S=2S=2X2.5X10?m=-5×10m,由D5可 得，嫌疑人的重力G=F=pS=1.5×101Pa×5×10-2m2=750N。 第2课时增大或减小压强 知识储备 1.压力受力面积2.压力受力面积 基础练 1.BA、C、D2.减小受力面积增大受力面积3.压强接触面的粗糙 程度4.力可以改变物体的形状压强摩擦力5.变小不变变小 6.1.25×104不变变小变大2.5×1047.不变不变变小 8.答：(1)“借腹滑行”时，压力一定，增大受力面积可以减小压强，不易破坏冰 面；(2)减少二氧化碳排放，可以缓解温室效应，因而出行多乘坐公共交通工 具，少开私家车，减少碳排放。 微专题柱体压强的计算 [答题模板]等于oSgh ogh1.C2.B3.C4.>>=