Unit 4 Role Models Lesson 2 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“身边榜样”主题，核心学习任务是掌握描述人物品质（如cheerful, hard-working）与行为（如makes a plan, does voluntary work）的词汇、句型（My role model is...）及动词-ing形式用法，通过听力填空、表格梳理、角色扮演等支架完成信息获取与语言运用。 资料亮点在于融合文化意识与思维品质，以真实情境导入激活学生经验，通过小组讨论分析榜样品质、角色扮演提升语言能力，分层作业兼顾基础与提升，教师引导学生发现平凡人闪光点，体现学生主体与教师指导的有效结合。

北师大版八年级上册英语 Unit 4 Role Models Lesson 2 项目 内容 课题 Unit 4 Role Models Lesson 2 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下的“平凡榜样与价值引领”范畴： 1. 语言能力：能听懂关于身边榜样的对话；能掌握描述人物品质与行为的词汇、句型；能完成听力填空、词汇运用与口语表达任务。 2. 文化意识：理解身边普通人也可以成为榜样，感受平凡榜样的力量，学会发现并学习身边人的优点，形成积极向上的价值观。 3. 思维品质：能通过听力文本梳理人物信息，分析榜样人物的品质；能结合自身经历讨论身边的榜样，提升逻辑思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助表格、听力文本等支架获取信息；能主动参与小组讨论与角色扮演，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握描述人物品质与行为的核心词汇：品质类（cheerful, hard-working, helpful, organised, active, creative, focused）、行为类（makes a plan and sticks to it, does voluntary work, has new ideas）。 ② 掌握介绍身边榜样的基本句型，如My role model is... He/She is... He/She...。 ③ 了解动词-ing形式（作主语/宾语）的用法。 2. 能力目标 ① 能完成听力填空，获取Lily和Zhang Hua身边榜样的关键信息。 ② 能运用所学词汇与句型，完成文本填空练习。 ③ 能运用动词-ing形式，向同伴介绍自己的榜样人物并说明原因。 3. 素养目标 ① 学会发现身边普通人身上的闪光点，树立向身边榜样学习的意识，培养积极向上的人生态度。 ② 乐于分享自己的榜样人物，提升用英语表达观点与感受的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握描述人物品质与行为的核心词汇与句型。 2. 完成听力填空，获取对话中的关键信息。 3. 掌握动词-ing形式的用法。 • 学习难点： 1. 结合自身经历，清晰、连贯地介绍身边的榜样人物及原因。 2. 正确运用动词-ing形式表达观点。 课前预习 1. 预习本课核心词汇，尝试认读并理解词义。 2. 思考自己身边的榜样人物（家人、同学、邻居等），以及他们的品质与值得学习的地方。 3. 预习动词-ing形式的用法，回顾课文中的相关例句。 评价任务 1. 词汇句型掌握评价：能认读、理解并正确运用本课核心词汇与句型，达标率≥90%。 2. 听力理解评价：能完成听力填空，准确获取对话中的关键信息，达标。 3. 语言运用评价：能完成词汇运用练习，正确使用动词-ing形式，达标。 4. 口语表达评价：能向同伴介绍自己的榜样人物，表达自然、连贯，达标。 学习过程 环节一：话题导入与激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Do you have any role models around you, like your family members, classmates or neighbours? What can you learn from them?”，引出本课主题Role Models Around Me。 2. 词汇激活：完成“Activate and Share”第1题，学生两人一组，用表格中的词汇描述身边的榜样人物的品质与行为，激活已有词汇。 环节二：听力练习与信息梳理（12分钟） 1. 听力前准备：讲解“Listen and Explore”第2、3题要求，介绍Lily和Zhang Hua的对话场景，引导学生预测听力内容。 2. 听力练习：播放录音，学生听录音并完成表格填空（标准答案参考）： - Lily's role model： - Name: Her mum - Relationship: Mother - Qualities: organised, hard-working - What she does: makes a plan every week and sticks to it; only watches TV after finishing doing her homework; goes running every morning, even when it rains. - Zhang Hua's role model： - Name: His neighbour, Aunt Li - Relationship: Neighbour - Qualities: active, helpful - What she does: does exercise in the park and voluntary work every week; gives us advice when we have difficulties; spends a lot of time helping others. 3. 信息梳理：核对答案，引导学生总结两位榜样人物的共同特质：有计划、勤奋、乐于助人、积极向上。 环节三：角色扮演与讨论（8分钟） 1. 完成第4题，学生两人一组，仿照对话进行角色扮演，讨论自己的榜样人物，可使用以下问题： - Who is your role model? - What qualities does he/she have? - Can you give some examples? - What can you learn from him/her? 2. 完成第5题，学生讨论“Can you also be a role model for others? Why?”，引导学生思考自己可以如何成为他人的榜样，培养积极向上的意识。 环节四：词汇运用与语法学习（10分钟） 1. 词汇运用：完成“Focus on Language”第6题，用方框中的词的正确形式完成文本（标准答案）： 1. hard-working 2. sticks to 3. organised 4. active 5. voluntary 6. difficulties 2. 语法学习：学习动词-ing形式的用法（作主语/宾语），讲解其含义与用法，例如：Helping others makes Aunt Li happy. He enjoys playing basketball.。 环节五：口语表达与课堂小结（10分钟） 1. 完成“Express Yourself”第8题，学生向同伴介绍自己的榜样人物，使用动词-ing形式，例如：My role model is my desk mate. She is very helpful. She likes helping others. Helping others makes her happy. I can learn from her to be kind to people around me. 2. 观点讨论：完成“YOUR IDEA”部分，学生讨论“Can ordinary people such as your friends, family members or neighbours be role models? Why?”，引导学生表达自己的看法，例如：I think they can be role models for me because they are hard-working, helpful and brave. I can learn a lot from them. 3. 课堂小结：师生共同回顾本课所学的词汇、句型与语法，强调身边普通人也可以成为榜样，鼓励学生向身边的榜样学习，努力成为更好的自己。 4. 作业布置：布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇与句型。 2. 朗读并复述Lily和Zhang Hua的对话内容。 • 提升作业（选做）： 1. 写一段80词左右的短文，介绍自己身边的榜样人物。 2. 用动词-ing形式写5个句子，描述榜样人物的行为。 板书设计 Unit 4 Role Models Lesson 2 Qualities: hard-working, helpful, organised, active, cheerful... Actions: makes a plan, sticks to it, does voluntary work, helps others... Grammar: Verb + -ing (as subject/object) Ordinary people can be role models too! 学后反思 • 学生反思： 1. 我能掌握本课的核心词汇与句型吗？ 2. 我能听懂并完成听力填空吗？ 3. 我能正确运用动词-ing形式吗？ 4. 我能清晰地介绍自己身边的榜样人物吗？ • 教师反思： 1. 学生对身边榜样的话题是否感兴趣？参与度如何？ 2. 学生在听力练习中是否能准确获取信息？ 3. 学生是否能正确运用动词-ing形式表达观点？ 学科网（北京）股份有限公司 $