主题4 跨学科实践活动14 空间站中“再生生保系统”方案设计(鲁教)-【中考对策】2026年中考总复习化学（通用版）

产生气泡的原因是 (用化学方程式表示)。 ③“电炉炼钢”时将生铁转化为钢的原理是 (13)废弃饮料瓶可以通过下列流程回收再利用 聚酯纺织聚酯 废弃分类塑料加热聚酯纺丝纱线加工面料 饮料瓶粉碎颗粒熔化溶液模具断裂的 聚酯纱线 ①羽绒服面料制作常使用聚酯纱线，请你推测 这种面料的优点有 ②鉴别羊毛线和聚酯纱线的方法是 活动五：探究塑料垃圾焚烧后气体的成分 【查阅资料】塑料焚烧时会产生多种有害气体， 特别是用于包装物品的塑料袋中常含氯元素， 焚烧后会产生氯化氢气体。 【实验验证】(14)同学们在实验室中进行了以 下实验，探究含氯塑料焚烧产生的气体中是否 有氯化氢。 跨学科实践活动十四空间站中 我国“天宫”空间站的天和核心舱运用了自 主研发的“再生生保系统”，将空间站打造成了 节能典范，有效保障了航天员的太空生存。化 学小组的同学们对空间站中“再生生保系统”产 生了兴趣，并开启了项目化学习之旅。 任务一：了解航天员的健康保障 (1)航天员的食品包括主食、副食、即食、饮品、 调味品以及功能食品等六大类，副食中红烧牛 肉富含的营养物质是 (2)航天员在空间站的失重环境中，体内钙会不 断流失，因此需要补钙。青少年也必须摄入足 够的钙，青少年缺钙会患 (填字母)。 A.贫血 B.佝偻病 C.甲状腺肿大 D.食欲不振 196 实验步骤 实验现象实验结论 ①取少量含氯塑料置于焚烧 炉中进行焚烧，将焚烧产生的 气体通入水中 含氯塑料 ②取步骤①所得溶液于试管 焚烧产生 中，向其中滴加紫色石蕊溶液 的气体中 ③另取步骤①所得溶液于试 有氯化氢 产生白色 管中，向其中滴加适量稀硝酸 沉淀 和硝酸银溶液 【反思评价】(15)实验步骤③中发生反应的化 学方程式为 (16)有同学认为，塑料属于有机化合物，所以步 骤②中实验现象产生的原因还可能是有机物燃 烧产生的 d 任务六：挖掘垃圾分类回收与处理的意义 (17)垃圾分类回收与处理的意义是 (填 字母)。 a.减少污染，节约资源 b.变废为宝，降低处理成本 c.提升公众环保意识，促进可持续发展 d.创造就业机会，推动绿色产业 再生生保系统”方案设计（鲁教） 任务二：探索“再生生保系统”的工作原理空间 站内的空气需与我们周围的空气组成相近，主 要采用如图循环系统： C02 二氧化碳 1尿 收集系统 冷凝水 尿处理 收集系统 H2O 系统 H2O c0:H,Q水净化系统H9饮水储存器 H2002 萨巴蒂尔 水电解 反应器 H2 系统 甲烷(CH) (3)二氧化碳循环 ①人体内呼出的二氧化碳可通过二氧化碳收集 系统收集，二氧化碳的吸附剂有分子筛和固态 胺两种。分子筛表面布满孔穴，结构类似于 对物质的吸附属于物理吸附。在吸 收塔中原料气中的二氧化碳被脱除，在再生塔 中释放出二氧化碳，加压和低温有利于二氧化 碳 (填“吸收”或“再生”)。 ②萨巴蒂尔反应器中，在570~580K的温度和 钉催化剂的作用下，二氧化碳和氢气反应生成 水和甲烷(CH4),水被送往饮用水系统供航天 员饮用，甲烷被排放到舱外或供给轨道维持系 统或姿态控制系统作为推进剂。试写出萨巴蒂 尔反应器中发生反应的化学方程式： :甲烷作为推进剂， 就是和氧气发生燃烧，产物类似于石蜡的完全 燃烧，试写出甲烷完全燃烧的化学方程式： (4)水循环 ①在冷凝水收集系统中，在水的状态改变过程 中，水分子之间的间隔 （填“变大”“变 小”或“不变”)。 ②航天员呼出的水蒸气经冷凝、净化可作为饮 用水，净化采用反渗透膜（只允许水分子和部分 离子通过)，原理类似于实验操作中的 (填操作名称)。渗透净化处理后的水为 (填“纯净物”或“混合物”)。 (5)氧循环 ①空间站内“人造空气”中的氧气含量应与地球 基本一致，约为 ②水电解系统：航天员呼吸所需的氧气一部分 来自水的电解，水由 （填“原子”“分 子”或“离子”)构成，在该系统中，当正极产生 20mL气体时，负极产生气体的体积为mL。 检验负极产生气体依据的物质的性质是 ③尿处理系统：采用蒸气压缩蒸馏技术将预处 理后的尿液进行旋转蒸馏，再将收集到的水蒸 气冷凝，实现了从尿中取水，可以利用该技术对 尿进行处理，其依据是尿中的水和其他物质的 不同。 (6)废物回收 研究表明可以通过物理、化学手段，将航天员排 出的二氧化碳、尿液、水等废物进行回收利用。 尿液中含有尿素[C0(NH2)2],尿素是一种高 效的 (填字母)。 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥 任务三：方案交流与评价 (7)空间站上的大气控制装置按照地球大气的 组成比例，动态调整舱内气体组分，还需要补充 (填化学式)。 (8)下列说法正确的有 (填字母)。 A.“氧气生成系统”不需要从系统外提供能量 B.“萨巴蒂尔反应系统”中可以通过冷却将产 生的水蒸气与甲烷分离 C.该“再生生保系统”有助于调节空间站内氧 气和二氧化碳的含量 D.我国空间站自主研发“再生生保系统”过程 虽然艰辛，但是自主创新对国家科技安全很 重要 任务四：展望未来 (9)空间站内还有一个被 称为面向未来更长期的太 空驻留任务，科学家们寄 希望于第三代环控生保系 统一一受控生态生保系统，能自然地产生氧气 和消除二氧化碳，同时还可以为航天员提供食 物。实现该目标的措施是 197束（合理即可）(14)①减少与氧气的接触，防止迅速燃烧 ②提供充足的氧气，使可燃物燃烧更充分 考点聚焦·分类练 1.A2.B3.C4.CE5.④⑨6.C7.C 8.(1)A(2)①可燃物与氧气接触②将D装置放在热水浴 中加热 9.(1)物质具有可燃性(2)【现象与结论】①温度需要达到可 燃物的着火点②铜片上白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 【评价与反思】①环保（合理即可）②可燃物与氧气接触且 浓度达到一定程度(3)②③在催化剂和温度相同的情 况下，过氧化氢溶液的浓度越大，分解速率越快温度（或 催化剂质量)(4)①调大②盖上锅盖（合理即可） 10.C11.D【拓展设问】FG 12.B13.②④⑥⑧①214.D15.A 16.(1)2000(2)氨气燃烧生成氮气和水，无污染 (3)2CH,0H+30,点燃2C0,+4H,0产生甲醇的同时，消 耗二氧化碳(4)氨气和甲醇的沸点远高于氢气，便于运输 和储存 17.(1)①低②加工成蜂窝煤（合理即可）③使温度达到气 态燃料的着火点④产生相同的热量时，消耗的天然气更 少，产生的二氧化碳也更少(2)①2②碳原子和氢原子 14:15③热值高；清洁、无污染（合理即可） 18.（1)煤炭减少(2)CH,+20,点燃C0,+2H,0 (3)①太阳能（或风能）电化学②C0,+3H2 催化剂 CH,0H+H,0③水和二氧化碳（或H20、C02) 跨学科实践活动十一“调查家庭燃料的变迁 与合理使用（人教） (1)可再生提供充足的氧气，促进燃烧 (2)CH,CH,+20,点燃c0,+2H,0高处 (3)易获得将木材架空 (4)石油分馏(5)焚烧后的气体中含有二氧化硫 (6)煤气或天然气燃烧调控容易、产生污染性气体少、较环 保、热值高等不使用时及时关闭燃气总阀、定期检查燃气 管道、注意室内通风、及时更换燃气胶管等(7)①灯油不完 全燃烧产生了炭黑等固体小颗粒②隔绝空气（或氧气） ③吸收燃烧产生的二氧化碳(8)增大燃料与氧气的接触面 积(9)①2Ni+0,△2N0②N,③=④减少了空气中 氮气等不参与反应的气体带走热量，提高了能量利用率（合 :理即可)(10)①灰氢②疏松多孔③太阳能（合理即可） 19.A【拓展设问】(1)碘（或I)(2)钾（或K) （3)钠（或Na)(4)佝偻病骨质疏松症(5）龋齿 20.B【拓展设问】(1)蛋白质(2)无机盐(3)糖类 21.D 22.A【拓展设问】ABDEG 23.B 24.A【拓展设问】DBC 25.D26.B 27.(1)③(2)8受热易分解（合理即可）NH避免与碱 性物质混合使用 28.D【拓展设问】②④⑥⑧③⑨⑤⑦① 29.B30.C 跨学科实践活动十二调查我国航天科技领域 中新型材料、新型能源的应用（人教） (1)①低作保护气，防止金属钛、镁被氧化②混合物 (2)①合成避免静电干扰航天器（合理即可） ②延展(3)释放(4)CH+202 点燃c0,+2H,0 (5)增大燃料和氧化剂的流量（6)2H+0,点燃2H,0防止发 生爆炸无污染(7)MgCl,+Ca(OH)2一Mg(OH)2↓+CaCl, (8)复分解反应氯气（或Cl2)蒸发结晶(9）Na0H化 学反应前后，原子的种类和数目不变分子分裂成原子，原 :子又结合成新的分子(10)安全、清洁、低碳化（合理即可） (11)新能源（合理即可） 31.A32.B33.A 跨学科实践活动十三垃圾的分类 与回收利用（人教） (1)汞（或Hg)(2)减少资源浪费(3）可回收垃圾 (4)颜色(5)AE(6)燃烧不充分 (7)厨余垃圾发生化学变化而变质腐烂过滤(8)肥料 (9)混合物CH,+20,点燃c0,+2H,0(10)化学能 (11)合成(12)①增大反应物之间的接触面积②Fe+ 2HCl一FeCL,+H,↑③降低生铁中碳的含量(13)①强 度高、耐磨、耐腐蚀②灼烧闻气味(14)溶液变红 (15)AgNO:+HCI =AgCI+HNO, (16)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红 (17)abed 跨学科实践活动十四空间站中“再生生保 系统”方案设计（鲁教） (1)蛋白质(2)B(3)①活性炭吸收 钉徭化剂CH+2H,0CH+20,点燃C0,+2H,0 ②C0,+4H,570-580K (4)①变小②过滤混合物 (5)①21%②分子40可燃性③沸点 (6)A(7)N2(8)BCD(9)种植绿色植物 跨学科实践活动十五制造再生纸（鲁教） :(1)物理(2)放出(3)增大与氧气的接触面积，使燃烧更 充分(4)过滤(5)酸性物质（如稀盐酸等，合理即可） (6)加快油墨从纤维表面分离出来的速率(7)AB(8)D (9)A(10)产生白色沉淀无色酚酞溶液 (11)Na,CO,+BaCl,=BaCO,+2NaCl (12)加入少量BaCL,溶液，Na,C0,未反应完，Na,C0,溶液呈 碱性，也能使酚酞溶液变红，无法确定废水中是否含有NaOH (13)使反应生成的二氧化碳全部被装置C、D吸收，防止部分 气体残留在装置中，影响实验结果 (14)H,S0,+2Na0H=Na,S0,+2H,0、H,S0,+Na,C0, Na2S0,+H20+C02t (15)防止空气中二氧化碳和水蒸气进入装置D,干扰实验结果 (16)5.3%(17)偏大 :(18)B使温度降低到着火点以下 19)纸板（或纸箱、包装纸袋、卫生纸等合理即可） 主题五化学实验 必备知识·夯根基 考点1 1.①试管②蒸发皿③燃烧匙④烧杯⑤烧瓶 ⑥锥形瓶⑦广口瓶⑧细口瓶⑨滴瓶0集气瓶 ①酒精灯B托盘天平④量筒⑤漏斗⑥分液漏斗 ⑦试管夹⑧铁架台⑨坩埚钳②④镊子①药匙 ②胶头滴管3陶土网②④玻璃棒巧水槽6长颈漏斗 2.(1)搅拌，加速溶解引流(2)②6(3)①(4)④ (5)8(6)22(7)①(8)1④ 夯基小练 (1)镊子(2)烧杯(3)②⑥⑦(4)小于 (5)玻璃棒加速溶解