专题05 综合题（期末真题汇编）五年级科学下学期（教科版）

**基本信息** 五年级下册科学期末综合题真题汇编，精选湖南、重庆等多地历年期末真题，涵盖生态系统、能量转换、环境与资源等核心知识，结合“月宫一号”、神舟二十号等科技情境及垃圾分类、蒸汽小船制作等实践任务，注重科学探究与问题解决能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合题|15题（含填空、简答、实验分析）|科学观念（生态系统组成、能量来源）、科学思维（食物链分析、实验变量控制）、探究实践（种子萌发实验、蒸汽小船设计）、态度责任（垃圾分类、能源节约）|以“月宫一号”生态系统、神舟二十号航天科技为情境，设计“蒸汽小船改进”“蚯蚓生存环境探究”等开放性问题，体现真实问题解决与跨学科实践，适配期末综合能力评估需求。|

专题05 综合题 真题卷（题）（教科版） 五年级下册科学 亲爱的同学们： 科学藏在生活的每一个角落，是观察草木生长的好奇，是探寻自然奥秘的热情。这份《小学科学期末真题汇编》，专为巩固知识、查漏补缺、应对期末挑战而汇编，承载着检验学习成果的意义。 收录历年期末经典真题，浓缩各知识点精华，是梳理所学、突破难点的实用资料。愿大家认真对待每一道题目，在练习中总结方法、夯实基础，在思考中提升能力、收获成长。 带着对科学的热爱，勇敢探索、认真练习，相信大家都能在期末考中发挥出色，成为热爱科学、乐于探索的小小实践者！ 祝同学们学业进步，探索不停！ 1．（24-25五年级下·湖南株洲·期末）阅读材料，完成下列各题。 2018年5月15日，四位志愿者从“月宫一号”走出，标志着“月宫365”实验获得圆满成功。“月宫一号”与外界密闭隔绝，志愿者所需的氧气、水和食物可在系统内循环再生，其中饲养的黄粉虫以蔬菜老叶等为食，并能为人提供优质动物蛋白。与前一次实验相比，新增加了一个植物舱，植物种类增加到30多种，“月宫一号”是能与地球媲美的“微型生物圈”，可实现航天员在远离地球的太空长期生活的目标。 (1)根据科学家的设计，“月宫一号”生态系统中与人类扮演相同的消费者角色的生物是___________，蔬菜扮演的角色是___________。 (2)写出这个密闭生态系统的一条食物链：___________。 (3)“月宫一号”中所有的生物和环境可看成一个___________，其中植物叶片的蒸腾作用大大促进了水循环。 (4)“月宫一号”系统内所需能量最终来源于___________，植物种类的增加，提高了生态系统的稳定性。 2．（24-25五年级下·湖南永州·期末）下列是草原生态系统的食物网示意图，请据图回答。 (1)该生态系统的生产者是__________，草食性的消费者是__________，肉食性的消费者是__________。 (2)此图中含有__________条食物链，其中最长的一条食物链为__________。 (3)多种食物链相互交错，形成一个网状结构，叫做__________。 3．（24-25五年级下·重庆黔江·期末）生物与环境。 (1)某小组进行探究绿豆种子萌发条件的实验，准备了3个瓶子（如下图）。选择①和②瓶子比较是为了探究________；选择②和③瓶子进行比较是为了探究________。 A水对种子发芽是否有影响        B．温度对种子发芽是否有影响        C．空气对种子发芽是否有影响 (2)根据你的推测，上面实验的3组种子，一周后最有可能发芽的应该是（   ）。 A．①号瓶 B．②号瓶 C．③号瓶 (3)上面实验中每个瓶子放7粒绿豆种子是为了（   ）。 A．避免实验的偶然性 B．能吃到更多的绿豆芽 C．只有多颗种子放在一起才能发芽 D．种子颗数少是不会发芽的 (4)本单元的实验可以得出：绿豆种子发芽的条件包括哪三个？________、________和________。 A阳光        B．空气        C．适宜的温度        D．土壤        E.水分 (5)动物在不同的季节里会有不同的行为，青蛙大量捕食昆虫一般是在________；丹顶鹤从繁殖地飞回南方一般是在________。 A春季        B．夏季        C．秋季        D．冬季 (6)下面的食物链，只有两条表述是正确的，分别是________和________。 A草→田鼠→老鹰        B．田鼠→蛇→老鹰        C．草→兔子→狐 4．（24-25五年级下·贵州黔东南·期末）2023年12月5日，奇妙科学探究小组接到海航模型大比拼的邀请函，经讨论，他们小组决定并制作一艘蒸汽小船参加比赛，于是他们按照设计新产品的一系列步骤和程序开展了如下工作。(请根据内容完成填空) (1)明确_______：制作一艘蒸汽小船，能在80厘米长的航道中快速航行赢得比赛。 (2)前期研究：奇妙科学探究小组通过查阅文献、_______、_______等方法对“蒸汽小船”进行前期研究。 (3)设计方案：下图为奇妙科学小组对“蒸汽小船”进行初步设计的简图。 从蒸汽小船的设计简图中，可以看出该小船以_______作为动力让小船前行。请你认真观察，指出设计图中一处不妥的地方，需要怎样进行改进？说说你的理由。 (4)制作模型：科学探究小组根据修改好的_______，找好材料，进行模型制作。 (5)测试改进：对制作好的蒸汽小船进行测试时，发现蒸汽小船前进动力不足，很慢。针对以上这些问题，说说你的改进方法。 展示交流：进行展示时，要讲清本组的设计，听取他人的意见或建议并展示工程报告书。 5．（24-25五年级下·山东滨州·期末）船的研究。 船是日常生活中常见的交通运输工具，船的发展史也是人类科技进步的历史，体现了人们发现问题、解决问题的过程。 (1)独木舟在船发展的历史中慢慢被竹筏取代的主要原因是（    ）。 A．船底较窄，不够稳定，载货量小 B．结构简单，容易散架 C．材料难取，制作复杂 (2)如图所示，这艘小船的主要动力来源是（    ）。 A．人力 B．风力 C．水力 (3)用竹竿、雪糕棒、皮筋制作竹筏，运输垫圈等货物，最合适的制作方法（    ）。 A． B． C． (4)用弹珠测试船的载重量，发现弹珠滚动，导致小船倾斜。解决的方法（    ）。 A．增加船的体积 B．给船舱分格 C．换成更小的弹珠 (5)为了探究货物摆放与船只航行稳定性的关系，用竹筏进行模拟实验，下列竹筏不稳定的是（    ）。 A． B． C． 6．（24-25五年级下·重庆黔江·期末）船的研究。 (1)下面的船按照出现的时间先后顺序，最早是________，最晚是________。 A竹筏        B．轮船        C．帆船        D．蒸汽船 (2)竹筏和独木舟相比，明显的进步是________；从帆船到轮船，明显的进步是________； A造船的成本大大降低了        B．稳定性增加，载重量增大 C．有持续不断的动力            D．用沉的物体造船 (3)小维动手做了一条独木舟，但是当他把垫圈放入独木舟时总是侧翻，要改变这种情况，下列建议中可行的是________；为了减小独木舟船头受到的水的阻力，可行的是________。 A削尖独木舟船头        B．增加垫圈数量        C．增大独木舟底面 (4)小维计划用竹竿做一个竹筏，下列捆扎方式最合理的是（   ）。 A． B． C． (5)湖面上三艘同样大小的船都装了货物，（   ）船装载的货物最多。（虚线代表水位线） A． B． C． (6)福建舰是中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，甲板上会停放大量舰载机，对于舰载机停放，下列说法正确的是（   ）。 A．集中在舰尾停放 B．合理分布停放 C．空位地方都可以停 7．（24-25五年级下·贵州遵义·期末）合理利用能源的阅读材料： 能源是现代社会发展的基石，合理开发与利用能源至关重要。传统的化石能源如煤炭、石油和天然气，虽在当前能源结构中占重要地位，但它们不可再生，且开采和使用会带来环境污染和温室气体排放。相比之下，可再生能源如太阳能、风能、水能、生物能等，具有清洁、可持续的优势。 在能源开发方面，应加大对可再生能源的研究和投资，要注重能源的综合利用；在能源消费环节，要倡导节能理念，推广节能技术和节能产品等，如鼓励居民使用节能电器，企业采用节能生产工艺等。 总之，合理开发和利用能源是复杂而长期的任务，需要政府、企业和社会各界共同努力，通过技术创新、政策引导和消费观念转变，实现能源可持续发展，为人类未来创造美好能源环境。 (1)煤、石油和天然气被称为传统的________能源。 (2)大量开采和使用煤和石油会带来环境污染和________气体排放。 (3)合理开发和利用能源的同时，要倡导________理念。 8．（24-25五年级下·山东滨州·期末）环境与我们。 学校正在开展文明校园创建活动，五年级的大队委被邀请作为“文明护卫队”，去观察校园的文明卫生情况，他们发现以下三个不太好的现象。 现象一：存在垃圾混装。“其他垃圾”桶里堆放着  ①用过的纸巾  ②香蕉皮；“可回收垃圾”桶里堆放着  ③再生纸  ④纽扣电池 现象二：一楼厕所门口，水龙头没有关紧，水一直往外滴。 现象三：某班全班同学去操场上体育课，教室内的灯和电脑都开着。 (1)针对“现象一”，请将垃圾重新分类（序号填入相应的表格中）。 (2)课上做再生纸实验的正确步骤（    ）。 A．撕碎－平铺－搅拌－挤压吸水－通风晾干 B．撕碎－搅拌－挤压吸水－平铺－通风晾干 C．撕碎－搅拌－平铺－挤压吸水－通风晾干 (3)关于“现象二”，小组同学展开讨论，你认为合理的是（    ）。 A．小科：人口众多，用水需求量巨大，节约用水是每个人的义务。 B．小东：自来水流入地下，会变成地下水，也不算浪费。 C．小红：节约用水是学校的事情，跟学生无关。 (4)下列不属于节约用水的是（    ）。 A．用牙杯接水刷牙 B．用淘米水浇花 C．开着水龙头洗脸 (5)“现象三”会造成电力资源的浪费，目前我国电能的主要来源是（    ）。 A．太阳能 B．火电 C．水电 (6)针对以上现象，下列措施合理的是（    ）。 A．学校制定文明公约 B．开展“变废为宝”的环保活动 C．使用分类垃圾桶 D．以上都是 9．（24-25五年级下·山东菏泽·期末）假设你家所在的小区已经开始了生活垃圾分类工作，并安放了四种颜色的垃圾桶，请根据所学知识解决以下列问题。 (1)妈妈让你去倒垃圾，你认为正确的垃圾处理方式是（    ）。 A．直接扔进任意一个垃圾桶 B．赶时间的时候可以把垃圾扔进灰色垃圾桶 C．应该事先分类，扔进相应的垃圾桶 (2)废物利用已成为一种时尚，将废弃的易拉罐、轮胎、泡沫塑料盒等垃圾物品进行改装，种植多肉等绿色植物，是现代人们流行的做法，这种处理垃圾的方法属于（    ）。 A．美化环境 B．废物回收利用 C．减少丢弃 D．源头减量 (3)假设下面是你家垃圾袋里不同种类的垃圾，根据台州市垃圾分类收集办法，请你把垃圾序号填到表格中相应的位置。 ①碎石子　②吃剩的饭　③用完的电池　④玻璃酒瓶　⑤过期的药品　⑥旧报纸　 ⑦蔬菜老叶　⑧可乐瓶　⑨废铁　⑩香蕉皮 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 10．（24-25五年级下·山东菏泽·期末）请结合图示及材料，完成下列问题。 水壶是家庭中常用的烧水工具，通常由底座、壶身、盖子和手柄等组成。底座一般由金属材料制成，通常会安装开关、温度计、加热元件等，手柄一般由塑料制成。图中O点为中心加热点，a、c点在金属底座上，a点距离O点近，d点在水中，c和d到O点的距离相等。 (1)烧水时，李红记录水从开始加热到不断沸腾过程中的温度数据，并绘制成统计图。 从统计图中可知，水开始加热后，到第__________分钟的时候开始沸腾。如果继续加热至第18分钟，壶中的水的温度__________。 (2)水壶加热一会儿后，试比较a、c、d三点的温度大小。 ①a和c相比，__________处温度高，热在金属中的传递过程是__________。 ②c和d相比，__________处温度高，热在金属中比在水中传热更__________（填“快”或“慢”）。 (3)当壶中水沸腾时，在壶口处冒出许多白色的蒸汽，这些白色气体实际上是（    ）。 A．空气 B．水蒸气 C．小水珠 (4)热在水中的传递方式称为（    ）。 A．热对流 B．热传导 C．热辐射 D．热交换 11．（24-25五年级下·湖北荆州·期末）如图是正在利用炉子加热铁锅中的鸡汤，请回答下列问题。 (1)小火在锅底中心加热时，用示意图来表示热在锅底表面的传递过程，最合理的是（   ）。 A．B． C． (2)鸡汤沸腾时，可以看到上方的“白气”是_________。（填“水蒸气”或“小水滴”） (3)铁锅的提手会越来越烫，适合用来制作提手部分是（   ）。 A．铜 B．木头 C．铝 (4)鸡汤将热传递给勺子最直接的方式是（   ）。 A．热传导 B．热对流 C．热辐射 (5)汤勺上a、b、c三个点的热传递的方向是（   ）。 A．b→a→c B．c→b→a C．a→b→c (6)关掉火炉，锅里鸡汤的温度会（   ）。 A．先下降后稳定 B．先上升后稳定 C．没有规律 12．（24-25五年级下·浙江金华·期末）小创发现在寒冷的冬天，用手触摸户外的金属制品和木头制品时，感到木头制品比金属制品热；喝稀饭时，放在热稀饭中的短柄金属勺很快就会烫手，而长柄金属勺就不怎么烫手。 阅读上述资料后，请完成下列题目： (1)在寒冷的冬天，用手摸户外的金属制品和木头制品时，感到木头制品比金属制品热，这是因为金属制品的导热能力比木头______（选填：“强”或“弱”）。当小创用手触摸户外的木头制品时，手上的热量______（选填：“很容易”或“不容易”）传递出去，使得手的温度降低很慢，所以感觉到木头制品比金属制品热。 (2)长柄金属勺比短柄金属勺不容易烫手（如图），是因为热量从勺口传递到勺柄末端所需要的时间更______。 (3)要让热稀饭不容易变凉，装稀饭的容器最好用______（选填：“金属”或“陶瓷”）材料制作。 (4)在煮稀饭的过程中，我们会发现水慢慢变少，其原因是水______（选填：“蒸发了”或“被米吸收”）。 (5)我们在加热稀饭时，用勺子搅拌，稀饭就热的快，加热稀饭的这种传热方式叫（    ）。 A．热传导 B．热对流 C．热辐射 (6)互相接触的两个物体之间没有发生热传递，这是因为它们具有相同的（    ）。 A．温度 B．重量 C．热量 (7)幼儿园小朋友们吃饭用的勺子大多是木头做的，其主要目的是为了（    ）。 A．防止手烫伤 B．便宜能省钱 C．不容易摔坏 13．（24-25四年级下·湖南怀化·期末）2025年4月24日，神舟二十号载人飞船的成功发射是我国航天事业的又一重大突破。在飞船发射过程中，需要克服地球引力、空气阻力等重重困难。飞船的舱内环境需要严格控制，包括温度、湿度、空气成分等。为了保持舱内温度适宜，采用了先进的热控系统，利用热传导、热辐射等原理调节温度。此外，飞船还携带了用于科学实验的生物样本，研究生物在太空环境下的生长、变异情况，探索生物与环境之间的特殊关系。 4月25日从中国科学院空间应用工程与技术中心获悉，随神舟二十号载人飞船上的生物和生命类科学实验样品等实验对象状态良好。 神舟飞船发射日，恰逢“中国航天日”，在这个具有特殊意义的日子里，执行神舟二十号任务的航天科技集团参研参试全体同志以特殊方式庆祝第十个“中国航天日”，向东方红一号卫星成功发射55周年、向老一辈航天人筚路蓝缕的奋斗精神致以最崇高的敬意。 我国“东方红一号卫星”仍在坚强的超期服役，但是航空航天事业的发展也带来了很多的“太空垃圾”，即在太空中废弃的人造物体及其碎片。虽然有相当一部分太空垃圾最终会坠入地球大气层烧毁，但太空垃圾的存在带来了诸多危害，包括对航天器的撞击风险、航天发射窗口的缩短，以及对天文观测的光污染。 阅读上述材料，完成以下问题： (1)神舟二十号飞船在发射过程中，需要克服的困难不包括（   ）。 A．地球引力 B．海水的浮力 C．空气阻力 D．复杂的气象条件 (2)神舟二十号飞船舱内采用热控系统调节温度，我们知道，热传递的方式不包括（   ）。 A．热传导 B．热对流 C．热辐射 D．热反射 (3)飞船携带了用于科学实验的生物样本，研究生物在太空环境下的生长、变异情况，重点探究的是________与________之间的关系。 (4)涡虫、斑马鱼、链球菌和宇航员能在宇宙空间站内生存，主要是因为空间站内为各种生物提供了与地球相似的（   ）关键条件。 A．充足的光照、适宜的土壤 B．氧气、水、适宜的温度 C．重力环境、丰富的食物 D．二氧化碳、岩石圈层 (5)太空垃圾有一部分会坠入地球大气层烧毁，但也带来了诸多危害，比如：_________。 14．（24-25五年级下·山东滨州·期末）环保卫士。地球是人类和其他物种的共同家园，近年来由于人类的过度开发，生态环境遭受严重破坏，为了提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害，强调保护和改善环境的重要性，每年6月5日被确定为世界环境日。 2024年世界环境日的主题是“我们的土地，我们的未来”，旨在呼吁全球关注土地恢复、荒漠化和抗旱问题。2024年世界环境日的中国主题为“全面推进美丽中国建设”，旨在深入学习宣传贯彻习近平生态文明思想，引导全社会牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。 (1)地球是宇宙的奇迹，下列有关地球的描述，错误的是（    ）。 A．地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面 B．地球上的气候能长时间保持稳定，适宜生命存在 C．地球大气中含有大量氧气，适合人类生存 D．地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，不利于人类生存 (2)下列行为中，符合2024年世界环境日主题的是（    ）。 A．砍伐森林，获取木材 B．烧山垦荒，获取粮食 C．植树种草，保持水土 D．大量放牧，获取牲畜 (3)从这两幅饼状图中我们可以得出的结论是________________。 (4)面对水资源问题，我们作为小学生能够做些什么？ ________________________________。 (5)我们要“全面推进美丽中国建设”必须处理好垃圾问题。请按照“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾”四大类，把下列垃圾的序号填入表格中的横线上。 ①餐巾纸  ②旧报纸  ③剩饭  ④废荧光灯管  ⑤塑料瓶  ⑥过期药品  ⑦易拉罐  ⑧香蕉皮 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 ________ ________ ________ ________ (6)解决垃圾问题的主要方法是________化、资源化和________化。 (7)二氧化碳过度排放是引起全球气候变暖的主要因素，对此中国提出“碳中和”和“碳达峰”。“碳中和”是指在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式抵消。下列行为中能有效实现节能减排的是（    ）。 A．多使用一次性筷子及塑料制品 B．乘坐公共交通，绿色出行 C．用焚烧的方法处理垃圾 D．大力开采不可再生资源 (8)携手保护地球，下列做法中，值得提倡的是（    ）。 ①植树造林，提高森林覆盖率  ②生活中多使用一次性用品  ③动员家长积极参加“无车日”活动  ④随手关灯，节约用电  ⑤焚烧垃圾，有效防止“雾霾”天气出现  ⑥生活垃圾混装  ⑦开发新能源，减少使用化石燃料  ⑧购买过度包装的商品 A．①②④⑤ B．②⑥⑦⑧ C．①③④⑦ D．①④⑦⑧ 15．（24-25五年级下·山东滨州·期末）动植物的生存都需要一定的环境，环境又包括生物环境因素和非生物环境因素。以蚯蚓为例，探索蚯蚓的生存环境。 (1)蚯蚓的食物是腐烂的动植物遗体和枯枝败叶，可以合称为腐殖质。腐殖质被蚯蚓吃、蚯蚓被小鸟吃，构成了一条食物链，可以这样表示：________。 (2)用箭头表示出下图几种生物的食物关系。 (3)钓鱼爱好者很喜欢用蚯蚓作为鱼饵。你认为在哪里可以找到蚯蚓？我认为可以在________、________的地方找到蚯蚓。 (4)以上的“我认为”其实就是科学探究过程中的“做出________”。 (5)为了验证假设是否正确，我们将进行以下实验： ①把长方形盒子右端剪去一部分，盖上玻璃片，再在左端用黑布包住。 ②在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。③在长方形盒内放入等量的干、湿泥土（左下、右下部分为干泥土，左上和右上部分为湿泥土），放置方向与黑布和玻璃片的交界处垂直。④把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。⑤5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。⑥反复做3次。 蚯蚓对环境的选择实验记录表 实验次数 待在干燥、阴暗土壤里的蚯蚓数 待在干燥、明亮土壤里的蚯蚓数 待在潮湿、黑暗土壤里的蚯蚓数 待在潮湿、明亮土壤里的蚯蚓数 1 1 0 9 0 2 0 0 10 0 3 0 0 10 0 实验重复做3次的目的是为了________。 (6)通过分析上表，我们可以知道蚯蚓喜欢生活在________、________的环境中。 (7)你还知道哪种动植物喜欢生活在什么环境中？请举例说明。 ________________________ 第12页，共13页 第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 黄粉虫 生产者 (2)蔬菜→黄粉虫→人 (3)生态系统 (4)太阳能 【详解】（1）消费者指不能利用无机物质制造有机物质的生物，其不能直接利用太阳能来生产食物，只能直接或间接地依赖于生产者所制造的有机物质的异养生物。人类和黄粉虫都属于消费者，靠获取其他生物制造的有机物生存。生产者主要是绿色植物，能利用无机物通过光合作用制造有机物，蔬菜能进行光合作用为系统内其他生物提供食物，属于生产者。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的。蔬菜被黄粉虫吃，黄粉虫又被人食用，所以可写出 “蔬菜→黄粉虫→人” 这条食物链。 （3）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。“月宫一号” 满足生物与环境构成统一整体的条件，所以是一个生态系统。 （4）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，然后沿着食物链和食物网传递，所以 “月宫一号” 系统内所需能量最终来源于太阳能。 2．(1) 水稻 兔子、田鼠 蛇、鹰 (2) 3 水稻→兔子→蛇→鹰 (3)食物网 【详解】（1）生产者：生态系统中能自己制造有机物的是绿色植物，图中只有水稻是生产者。草食性消费者：直接以植物为食的动物，图中是田鼠、兔子；肉食性消费者：以其他动物为食的动物，图中是鹰、蛇。 （2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链食物链的起点必须是生产者（绿色植物），终点是顶级肉食动物。我们逐一梳理图中的食物链：水稻→田鼠→鹰；水稻→兔子→ 鹰；水稻→兔子→蛇→鹰。所以图中一共有3条食物链，其中环节最多、最长的一条是：水稻→兔子→蛇→鹰。 （3）在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此相互交错、相互连接，形成的网状结构，叫做食物网。 3．(1) A B (2)B (3)A (4) B C E (5) B C (6) A C 【详解】（1）①号瓶和②号瓶中种子都有空气，①号瓶无水，②号瓶有适量水，其他条件相同，所以是探究水对种子发芽是否有影响。②号瓶温度是22℃，③号瓶温度是4℃，二者都有空气和适量水，所以是探究温度对种子发芽是否有影响。 （2）种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。①号瓶缺水，③号瓶温度不适宜，②号瓶具备种子萌发的条件，所以一周后最有可能发芽的是②号瓶，选B。 （3）实验中每个瓶子放7粒绿豆种子是为了避免实验的偶然性，使实验结果更可靠，选A。 （4）种子萌发的外界条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，不需要阳光和土壤，答案是BCE。 （5）青蛙大量捕食昆虫一般是在夏季，因为夏季昆虫活动频繁；丹顶鹤从繁殖地飞回南方一般是在秋季，为了寻找更适宜的环境过冬，答案分别是B和C。 （6）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点必须是生产者。A选项草是生产者，田鼠吃草，老鹰吃田鼠，构成食物链；C选项草是生产者，兔子吃草，狐吃兔子，构成食物链；B选项田鼠是消费者，不能作为食物链起点；所以正确的是A和C。 4．(1)任务 (2) 参加科技展览 咨询专业人士 (3)水蒸气喷出的反冲力；不妥：吸管喷口不正，将喷口调整为水平向后。理由：向后喷的蒸汽能产生最大的向前推力。 (4)设计方案（或设计图纸） (5)增加蜡烛数量 【详解】（1）设计新产品的第一步是明确任务，这里就是确定要制作一艘能快速航行的蒸汽小船的目标。 （2）前期研究的常用方法除了查阅文献，还可以是参加科技展览、向专业人士咨询等，这些方法能帮助我们了解蒸汽小船的原理和结构。 （3）动力来源：该小船以水蒸气喷出的反冲力作为动力。蜡烛加热玻璃瓶里的水产生蒸汽，蒸汽从吸管向后喷出，根据“反冲原理”推动小船前进。不妥：吸管喷口方向可能过高或不正。改进：将吸管喷口调整为水平向后。理由：反冲力的方向需要与小船前进方向相反，向后喷的蒸汽能产生最大的向前推力。（答案不唯一，合理即可） （4）制作模型需要依据修改好的设计方案（或设计图纸），这样才能保证制作出的小船符合最初的设计目标。 （5）动力不足的改进方法： 增加蜡烛数量：用2-3根蜡烛同时加热玻璃瓶，能更快产生大量蒸汽，增大反冲力。 （答案不唯一，合理即可） 5．(1)A (2)B (3)A (4)B (5)B 【详解】（1）A．独木舟船底较窄，稳定性差，且内部空间小、载货量有限；竹筏更宽、空间更大，稳定性和载货量都优于独木舟，这是其被取代的主要原因； B．独木舟结构是整块木材，不易散架；竹筏是多根材料捆绑，反而更易散架，不符合实际； C．独木舟材料是单根大树，获取难度高；竹筏用竹子，材料更易获取、制作更简单，该选项描述错误。 故选A。 （2）图中是帆船，船身带有船帆，帆船的主要动力是依靠风力推动船帆，带动船只前进；人力（如桨）、水力（水流）不是帆船的主要动力。 A．人力是桨船的动力，不是帆船的； B．风力是帆船的核心动力来源； C．水力是指水流推动，不是帆船的动力。 故选B。 （3）竹筏的特点是“扁平、宽阔的浮体”，需保证结构稳定且有足够的承载面积： A．用竹竿和雪糕棒搭建出扁平的框架，再用皮筋固定，符合竹筏“宽阔浮体”的结构，能稳定运输货物； B．将材料捆成柱状，结构狭窄，稳定性差，不适合做竹筏； C．材料仅简单捆绑，无宽阔浮体结构，无法稳定承载货物。 故选A。 （4）弹珠滚动会使船的重心偏移，导致倾斜，需限制弹珠的移动： A．增加船的体积，不能限制弹珠滚动，无法解决重心偏移问题； B．给船舱分格，可将弹珠分隔在不同格子里，避免滚动，稳定重心； C．换成更小的弹珠，仍会滚动，无法解决倾斜问题。 故选B。 （5）船只稳定的关键是“货物均匀分布，重心低且居中”；不稳定的情况是货物集中、重心偏移： A．货物均匀摆放在船的中部，重心居中，稳定性好； B．货物集中摆放在船的一侧，会使重心偏移，导致竹筏倾斜、不稳定； C．货物分层均匀摆放，重心分布合理，稳定性好。 故选B。 6．(1) A D (2) B C (3) C A (4)A (5)A (6)B 【详解】（1）竹筏是较为原始的船，在历史上出现最早；轮船是在蒸汽动力等技术发展后才出现的，出现时间最晚。所以最早是A竹筏，最晚是B轮船。 （2）独木舟相比竹筏，将整段树干挖空，稳定性增加，载重量也增大，所以①选B；轮船采用蒸汽机等动力，有持续不断的动力，相比帆船依靠风力等动力有了很大进步，所以②选C。 （3）把垫圈放入独木舟时总是侧翻，是因为重心不稳，增大独木舟底面可以降低重心，增加稳定性；而削尖独木舟船头可以减小水对船的阻力。 （4）A选项的捆扎方式能够使竹竿紧密结合，形成稳定的结构，是比较合理的捆扎方式；B选项交叉捆扎可能导致结构不稳定；C选项平铺捆扎不利于形成浮力足够的竹筏。所以选A。 （5）在船的大小相同的情况下，水位线越高，说明船排开的水越多，受到的浮力越大，能装载的货物也就越多。A船的水位线最高，所以A船装载的货物最多。 （6）舰载机在甲板上停放需要合理分布，这样可以保证航母的重心稳定以及航行和起降等操作的安全性，不能集中在舰尾停放，也不是空位地方都可以停。所以选B。 7．(1)化石 (2)温室气体 (3)节能 【详解】（1）煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石能源，也是目前人类利用规模最大的能源。 （2）根据题干可知，传统的化石能源如煤炭、石油和天然气，虽在当前能源结构中占重要地位，但它们不可再生，且开采和使用会带来环境污染和温室气体排放。 （3）在能源消费环节，要倡导节能理念，推广节能技术和节能产品等，如鼓励居民使用节能电器，企业采用节能生产工艺等。因此合理开发和利用能源的同时，要倡导节能理念。 8．(1)③④②① (2)B (3)A (4)C (5)B (6)D 【详解】（1）再生纸属于可回收物，所以③再生纸放在可回收物垃圾桶；纽扣电池含有重金属等有害物质，属于有害垃圾，所以④纽扣电池放在有害垃圾桶；香蕉皮属于厨余垃圾，所以②香蕉皮放在厨余垃圾桶；用过的纸巾难以回收利用且不属于有害垃圾和厨余垃圾，属于其他垃圾，所以①用过的纸巾放在其他垃圾桶。 （2）做再生纸实验的正确步骤是先撕碎废纸，然后搅拌成纸浆，接着平铺在模具上，再挤压吸水去除多余水分，最后通风晾干，故答案是B。 （3）A选项，人口众多用水需求量大，节约用水是每个人应尽的义务，说法正确；B选项，自来水流入地下虽然可能成为地下水，但浪费水资源的行为仍然是不可取的，说法错误；C选项，节约用水是每个人的责任，学生也不例外，说法错误。所以选A。 （4）A用牙杯接水刷牙可以避免长流水，能节约用水；B用淘米水浇花实现了水资源的二次利用，是节约用水的行为；C开着水龙头洗脸会造成大量水资源浪费，不属于节约用水的行为，所以选C。 （5）目前我国电能的主要来源是火电，太阳能、水电等虽然也在发展，但占比相对火电较小，所以选B。 （6）学校制定文明公约可以规范学生行为；开展“变废为宝”环保活动能提高学生环保意识和资源再利用意识；使用分类垃圾桶有助于垃圾分类投放，以上措施都对改善校园文明卫生情况有积极作用，所以选D。 9．(1)C (2)B (3)④⑥⑧⑨；③⑤； ②⑦⑩；① 【详解】（1）生活垃圾分类是一项重要的环保举措，为了提高垃圾的资源回收利用率和减少对环境的污染，需要事先对垃圾进行分类，然后扔进相应的垃圾桶，而不是随意丢弃或者盲目选择垃圾桶，所以选C。 （2）将废弃的易拉罐、轮胎、泡沫塑料盒等进行改装种植植物，是把原本要丢弃的物品重新利用起来，这属于废物回收利用，而不是单纯的美化环境、减少丢弃或者源头减量，所以选B。 （3）可回收物是指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物，④玻璃酒瓶可以回收再制成玻璃制品，⑥旧报纸可以回收再利用，⑧可乐瓶属于塑料制品可回收，⑨废铁可以回炉重造，所以④⑥⑧⑨属于可回收物。 有害垃圾是指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物，③用完的电池含有重金属等有害物质，⑤过期的药品随意丢弃可能会污染环境且对人体有害，所以③⑤属于有害垃圾。 厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，②吃剩的饭、⑦蔬菜老叶、⑩香蕉皮都属于厨余垃圾。 其他垃圾指危害较小，但无再次利用价值的垃圾，①碎石子属于其他垃圾。 10．(1) 10 不变 (2) a 从温度高的部分传到温度低的部分 c 快 (3)C (4)A 【详解】（1）观察统计图可知，当水温达到沸点后温度不再升高，此时对应的时间即为开始沸腾的时间，从图中可看出是第10分钟。水在沸腾过程中，不断吸热但温度保持不变，所以继续加热至第18分钟，壶中的水的温度不变。 （2）①金属是热的良导体，热在金属中是从温度高的部分传到温度低的部分，a点距离加热点o更近，所以a处温度高。 ②热在金属中的传递速度比在水中快，c和d相比，c在金属底座上，d在水中，且c和o到o点距离相等，a和c相比a温度高，所以c处温度高。 （3）水沸腾时产生大量水蒸气，水蒸气遇冷会液化成小水珠，我们看到的白色蒸汽实际上是小水珠，而不是空气和水蒸气本身，所以选C。 （4）热在水中的传递方式是热对流，即由于水的温度不均匀，导致水的密度不同，从而引起水的流动来传递热量；热传导是通过固体物质传递热量；热辐射是通过电磁波传递热量；热交换是两种或多种流体之间进行热量传递的过程，这里热在水中的传递主要是热对流，所以选A。 11．(1)C (2)小水滴 (3)B (4)A (5)C (6)A 【详解】（1）当小火在锅底中心加热时，热量会从加热点向四周扩散。由于热传递主要是通过热传导的方式进行，且金属锅底是热的良导体，因此热量会迅速向锅底的其他部分传递。这种传递方式在示意图中通常表现为中心向外辐射的线条。故选C。 （2）当鸡汤沸腾时，会产生大量的水蒸气。这些水蒸气在上升过程中遇到较冷的空气，会凝结成微小的水滴，形成我们看到的“白气”。 （3）提手需要选择一种导热性较差的材料，以防止烫伤。铜和铝都是热的良导体，不适合用作提手。而木头的导热性较差，更适合用来制作铁锅的提手。故选B。 （4）当勺子放入热鸡汤中时，热会从鸡汤传递到勺子。这种传递方式是通过热传导进行的，因为勺子和鸡汤直接接触，热量会从高温的鸡汤传递到低温的勺子上。故选A。 （5）在汤勺上，由于热是从高温区域向低温区域传递的，因此热传递的方向取决于各点的温度。a点温度最高，c点温度最低，那么热传递的方向就是从a点到b点，再从b点到c点，即a→b→c。故选C。 （6）当关掉火炉后，锅里鸡汤的温度不会再继续上升。相反，由于热量开始散失到周围环境中，鸡汤的温度会逐渐下降。然而，这个下降过程不会是瞬间完成的，而是会持续一段时间，直到鸡汤的温度与周围环境达到平衡。因此，温度的变化趋势是先下降后稳定。故选A。 12．(1) 强 不容易 (2)长 (3)陶瓷 (4)蒸发了 (5)B (6)A (7)A 【详解】（1）在寒冷的冬天，当我们用手触摸户外的金属制品和木头制品时，会感到木头制品比金属制品热。这是因为金属制品的导热能力比木头强。金属是热的良导体，能够迅速将手上的热量传导出去，使得手的温度迅速降低，所以我们感觉金属制品冷。而木头是热的不良导体，不容易将手上的热量传导出去，手的温度降低得慢，因此感觉木头制品比金属制品热。 （2）由于长柄金属勺的长度增加，热量在传递过程中需要经过更长的距离，因此传递速度相对较慢，时间更长，使得勺柄末端不容易烫手。 （3）为了让热稀饭不容易变凉，装稀饭的容器最好用陶瓷材料制作。陶瓷是热的不良导体，能够减缓热量的散失，从而保持稀饭的温度。 （4）水在加热过程中会逐渐转化为水蒸气，散发到空气中，导致水的量减少。因此在煮稀饭的过程中，我们会发现水慢慢变少，其原因是水蒸发了。 （5）我们在加热稀饭时，用勺子搅拌，稀饭就热的快，加热稀饭的这种传热方式叫热对流。通过搅拌，稀饭内部的液体产生流动，使得热量能够更快地传递到稀饭的各个部分。故选B。 （6）热传递需要温度差作为驱动力，如果两个物体的温度相同，就不会发生热传递。故选A。 （7）木头是热的不良导体，能够减缓热量的传导，从而保护小朋友的手不被烫伤。故选A。 13．(1)B (2)D (3) 生物 环境 (4)B (5)对航天器的撞击风险、航天发射窗口的缩短、对天文观测的光污染。 【详解】（1）在阅读材料的第一段第二句话中提到，神舟二十号飞船在发射过程中，需要克服的困难有哪些，材料中未提到的是B.海洋的浮力，故选B。 （2）热传递有三种方式热传导、热对流、热辐射，没有“热反射”，故选D。 （3）在阅读材料的第一段最后一句话中提到，飞船还携带了用于科学实验的生物样本，研究生物在太空环境下的生长、变异情况，探索生物与环境之间的特殊关系。故答案是“生物”和“环境”。 （4）在阅读材料的第一段第三句话中提到，飞船的舱内环境需要严格控制，包括温度、湿度、空气成分等。所以涡虫、斑马鱼、链球菌和宇航员能在宇宙空间站内生存，主要是因为空间站内提供了与地球相似的（氧气、水、适宜的温度）关键条件。 （5）在阅读材料的最后一段最后一句话中提到，太空垃圾的存在带来了诸多危害，包括对航天器的撞击风险、航天发射窗口的缩短，以及对天文观测的光污染。故答案是对航天器的撞击风险、航天发射窗口的缩短、对天文观测的光污染。 14．(1)D (2)C (3)地球上的淡水资源非常有限，我们要节约用水，保护水资源 (4)随手关闭水龙头，洗菜的水冲厕所、浇花，建议家长使用节水型用具等 (5) ②⑤⑦ ④⑥ ③⑧ ① (6) 减量 无害 (7)B (8)C 【分析】地球是宇宙的奇迹，地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面，地球上的气候能长时间保持稳定，适宜生命存在，地球大气中含有大量氧气，适合人类生存，这些地球存在生命的条件。 【详解】（1）地球表面约四分之三被水覆盖，这对人类生存并非“不利”，而是为生命提供了重要的水资源，因此D的说法错误。 （2）“我们的土地，我们的未来”强调保护土地、恢复生态。选项 C“植树种草，保持水土”符合这一主题。故选C。 （3）从这两幅饼状图中我们可以发现，地球上的淡水资源非常有限，能被人类直接利用的部分只占极少数。我们要节约用水。 （4）作为小学生我们可以在生活中节约用水，做到随手关紧水龙头、循环利用水（如用洗菜水浇花）等。 （5）可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如②旧报纸、⑤塑料瓶、⑦易拉罐。 厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。如③剩饭、⑧香蕉皮。 有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。如④废荧光灯管、⑥过期药品。 其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。如①餐巾纸。 （6）解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。减量化有利于尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾；资源化有利于将回收的垃圾再利用，变废为宝；无害化有利于在垃圾管理的全过程,避免对环境和人体健康造成不利影响。 （7）乘坐公共交通、绿色出行能有效减少二氧化碳排放。故选B。 （8）①植树造林、③参加“无车日”活动、④随手关灯、⑦开发新能源都利于环保，应予提倡。故选C。 15．(1)腐殖质→蚯蚓→小鸟 (2) (3) 阴暗 潮湿 (4)假设 (5)避免实验的偶然性 (6) 阴暗 潮湿 (7)丹顶鹤生活在气候温暖、湿地开阔的地方；北极熊生活在寒冷的地方。 【详解】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，然后是初级消费者、次级消费者等。在“腐殖质被蚯蚓吃、蚯蚓被小鸟吃”这一关系中，腐殖质（来自腐烂的动植物遗体和枯枝败叶，属于生产者相关的有机物来源）是蚯蚓的食物，蚯蚓是初级消费者，小鸟是次级消费者，所以食物链可以表示为：腐殖质→蚯蚓→小鸟。 （2）1.腐殖质是蚯蚓的食物，箭头从腐殖质指向蚯蚓，即 腐殖质→蚯蚓。 2.蚯蚓会被小鸟和青蛙捕食，因此箭头分别从蚯蚓指向小鸟、蚯蚓指向青蛙，即蚯蚓→小鸟、蚯蚓→青蛙。 综上，完整食物关系用箭头表示为：腐殖质→蚯蚓→小鸟；腐殖质→蚯蚓→青蛙。 （3）蚯蚓靠湿润体表呼吸，无法在干燥环境中存活，同时蚯蚓喜阴暗、怕强光。因此，在“潮湿、阴暗”条件的地方均可找到蚯蚓。 （4）回顾科学探究的基本流程：提出问题→做出假设→观察与实验→整理信息→得出结论。 基于蚯蚓的食物（腐殖质）、呼吸（需湿润环境）等特点，对“哪里能找到蚯蚓”这一问题做出的推测性判断，符合科学探究中“做出假设”的环节定义。 因此，答案是假设。 （5）在科学实验中，单次实验可能会受到偶然因素（如个别蚯蚓的特殊行为、实验操作的细微偏差等）的影响，导致实验结果不准确、不可靠。而重复做实验，能够减少这些偶然因素对实验结果的干扰，使实验结果更接近真实情况，从而提高实验结果的准确性和可靠性。所以实验重复做3次的目的是为了**提高实验结果的准确性和可靠性。 （6）首先分析实验记录表中的数据：3次实验中，待在“干燥、阴暗”“干燥、明亮”“潮湿、明亮”土壤里的蚯蚓数量极少（最多1条，多数为0），而“潮湿、黑暗”土壤里的蚯蚓数量均为9-10条，占比极高。 结合实验设计（变量为“干燥、潮湿”和“阴暗、明亮”），数据明确体现出蚯蚓对环境的偏好——避开干燥和明亮环境，集中在潮湿且黑暗的环境中。 因此，通过分析上表，我们可以知道蚯蚓喜欢生活在潮湿、黑暗的环境中。 （7）动物必须生活在一定的环境中，在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物，比如丹顶鹤生活在气候温暖、湿地开阔的地方；北极熊生活在寒冷的地方。 答案第12页，共12页 答案第5页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $