Unit 4 第5课时 B Let's learn & Look and role-play & C Project（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材四年级英语下册同步备课（人教PEP版）

该小学英语教学设计聚焦购物场景核心语言，涵盖服饰类词汇（shoes, hat, sunglasses）、描述词（expensive, cheap, beautiful）及询问喜好（Do you like the...?）和价格（How much are they?）的句型。课堂导入通过补全旧对话、创编价格对话、复习词汇搭建支架，衔接已学内容与新知。 资料以情境化任务链推进，从Let’s learn词汇句型学习，到Look and role-play角色扮演，再到C.Project歌唱比赛选服装（含听音频、小组讨论、表格展示），融入语言能力（真实交流）、思维品质（分析价格喜好）、学习能力（合作创编）。例如小组合作创编购物对话并展示，提升学生实际运用能力，为教师提供结构化、可操作的分层教学流程。

第五课时 （B.Let’s learn & B.Look and role-play & C.Project） 语篇研读 What：语篇围绕购物相关的英语表达展开。Let’s learn部分呈现了服饰类词汇以及描述其价格、品质的词汇，还有关于询问太阳镜的看法和价格的对话；Look and role-play环节引导学生进行购物场景的角色扮演。 Why：语篇旨在让学生掌握与购物相关的英语词汇和语句，比如描述衣物价格、外观，以及问答复数物品的价格等，帮助学生在购物场景中顺畅交流，提升英语在日常生活中的实际运用能力。 How：语篇涉及三种服饰类单词shoes，hat，sunglasses；涉及描述性单词expensive，cheap，beautiful；涉及询问他人是否喜欢某物的句型“-Do you like the ...? -Yes. They’re ...”；涉及问答复数物品价格的句型“-How much are they? -They’re ... yuan.”，对话贴近学生日常生活，易于理解。 教学重点及难点 教学重点：能够听、说、认读三种服饰类词汇和三个描述性单词；能够理解并运用句型“-Do you like the ...? -Yes. They’re ...”询问他人是否喜欢某物；能够运用句型“-How much are they? -They’re ... yuan.”询问复数物品的价格并回答。 教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确运用核心句型表达对物品的看法并询问价格。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学生能够在看、听、说的活动中，掌握服饰类单词shoe，hat，sunglasses和描述性单词expensive，cheap，beautiful；能够理解并运用句型“-Do you like the ...? -Yes. They’re ...”询问他人是否喜欢某物；能够运用核心句型“-How much are they? -They’re ... yuan.”询问复数物品的价格并回答。（学习理解） Step 1 Warm-up & Revision 1.课件呈现已挖空的B Let’s talk对话文本，学生需补全对话并输出（P2-4）。 2.课件呈现多个衣物及价格，学生需用句型“-How much is/are ...? -It’s/They’re ... yuan -OK. Let’s ...”创编新对话。 3.学生需根据图片大声说出英文单词，复习服饰类词汇。 Step 2 Presentation & Practice 1.课件呈现B Let’s learn插图，教师描述“Chen Jie and Amy are still in the clothes shop.”，并提问“What clothes do you see in the shop?”，学生观察图片并回答。 2.一一圈出图片中的服饰，教师教授对应的英文单词（其中jacket和shirt均已学习，复习即可），生单词（shoes，sunglasses，hat）教师需教授，操练并板书。再次呈现所学的词汇（jacket，shirt，sunglasses，hat，shoes），学生看图读出单词。 3.课件呈现出夹克和衬衫的价格进行比较，让学生进行描述，引出单词expensive和cheap（cheap为生词，教师需带读、操练和板书）。出示多个物品和价格，让学生判断物品是昂贵还是便宜，加强学生对这两个单词的印象和理解。设置题目，让学生独立完成，然后分享答案并讲解原因。 4.将B Let’s learn对话分成两段对话分开教授和讲解。每段对话以提问或填空的形式引入，再学习对话和知识点。 (1)设置问题，学生学习对话后进行回答。重点讲解句型“-Do you like the ...? -Yes.”以及单词beautiful。 (2)设置填空题，让学生们看对话提取关键信息，了解眼镜的价格。讲解询问复数物品价格的句型，总结询问价格的句型，并进行操练。 教师鼓励学生积极参与热身活动，激发学生的学习兴趣，复习旧知。 教师鼓励学生细心观察，大声回答问题，根据学生回答问题的情况逐个引出所要教学的词汇及句型。 教师观察学生朗读词汇及句子时的发音情况，了解学生的掌握程度，给予及时的指导和帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在教师的指导下根据图片描述配饰及询问价格，学习Let’s learn部分的核心词汇及句型，在跟读中模仿正确的语音、语调，内化语言，为接下来的语言输出奠定基础。 2.学生能够通过活动巩固所学词汇，内化并在购物场景中灵活运用核心句型。（应用实践） 5.一一呈现B Let’s learn里的商品价格，学生根据给出的对话框架创编新对话。 6.学习十位数及百位数的读法，引入到Look and role-play部分的价格，学生读价格，熟悉板块。 7.Look and role-play: 学生两人一组分别饰演售货员和顾客，利用图片上的信息和本节课所学核心句型创编对话。教师可请多个小组上台表演。 8.课件呈现多个服装商店，学生需扮演售货员和顾客，根据商店提供的物品信息，创编新的对话并练习。 示例如下： Salesman: Can I help you.? Customer: Yes. I like the ... How much ...? Salesman: It’s/They’re ... Customer: That’s cheap/expensive! 创编对话过程中，涉及单复数的使用，教师需及时提醒和纠正。 教师巡视，观察学生语言运用的情况，必要时给予适当的提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在学习和掌握核心语言的基础上，通过活动进一步巩固和运用所学语言。从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动奠定语言基础。 3.学生能够根据所学内容，在新的情境下，综合性、创造性地使用核心语言；能为不同的场景选择合适的服饰。（迁移创新） Step 3 Consolidation & Extension C部分Project活动： Lead in: Free talk. 教师展示歌唱比赛，并提出问题，学生思考，并根据实际情况讨论和回答。 课件呈现活动1图片，让学生说出图片中出现的服饰对应的英文单词。 1.活动1：教师带领学生仔细阅读题目要求，然后播放该部分音频，学生听音频完成任务。教师可选择学生分享答案，再次播放音频核对答案。 2.活动2：呈现活动2对话，教师讲解，学生可分角色扮演熟悉对话内容。 然后学生分组讨论每套服装的内容及价格。 3.活动3-4：每位小组成员确定好选择哪一套服装后完成表格。最后教师请每组学生代表上台展示自己的表格，并按照活动4提供的语言框架进行介绍。 教师在小组展示后，引导学生按照互评标准进行互评，对表现优异的小组或学生进行表扬和奖励。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生将所学知识进行创造性运用，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。同时在完成任务的过程中积极表达自己的见解，培养他们的小组合作能力。 家庭作业 1.基础性作业：抄写今日A Let’s learn所学的单词，每个四遍，并仿照其编写两组对话；读一读A Let’s learn & Look and role-play中的数字，总结百位和十位的数字读法； 2.实践性作业：设想自己参加歌唱比赛时穿的服装，画下来并用英文标注。 板书设计 Unit 4 Going shopping （B.Let’s learn & B.Look and role-play & C.Project） -Do you like the ...? -Yes. sunglasses hat shoes expensive cheap beautiful 单个物品 -How much is ...? -It’s ... yuan. 询问价格 多个物品 -How much are ...? -They’re ... yuan. 教学反思 本节课先通过观察图片、听音频、角色扮演等多种方式帮助学生理解及应用新词汇和核心句型，课堂设计兼顾趣味性和教学性，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生巩固了语言知识，学生整体参与度较高。但是在C Project部分时间略显紧张，未能让学生充分讨论及展示。今后我需合理分配时间，安排好教学环节，把握课堂节奏，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $