第2课《中国人首次进入自己的空间站》说课稿- 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻阅读核心知识点，以《中国人首次进入自己的空间站》为载体，通过情境导入讲述航天事件意义，结合视频与背景介绍搭建支架，引导学生从感知事件到梳理新闻要素、掌握“倒金字塔”结构及语言特点。 本资料亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，采用任务驱动法（如提取新闻要素、品析数字语句）与情境教学，视频辅助理解航天背景，合作探究深挖事件意义。既助学生提升新闻解读能力，增强民族自豪感，也为教师提供清晰的素养落地教学路径。

《中国人首次进入自己的空间站》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我将为大家说课的题目是《中国人首次进入自己的空间站》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。 一、说教材 《中国人首次进入自己的空间站》是初中语文八年级上册第一单元“活动探究”板块中的一篇新闻报道。本单元聚焦新闻阅读，旨在通过一系列新闻报道的学习，培养学生阅读、理解、分析新闻的能力，同时引导学生关注社会热点事件，增强对时代发展的敏感度。本文详细报道了神舟十二号载人飞船成功发射，三名航天员顺利进驻天和核心舱，中国人首次进入自己空间站这一具有里程碑意义的事件，不仅展现了中国航天事业的伟大成就，也彰显了背后蕴含的航天精神，具有极高的教学价值。 二、说学情 八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和新闻素养，能够通过阅读新闻报道获取信息，理解事件背景。然而，对于新闻报道的深层含义和背景材料的挖掘，学生可能还缺乏足够的分析能力和方法。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过抓关键语句、分析背景材料等方法，深度理解事件意义，提升文本解读与归纳能力。 三、说教学目标 结合2022年新课程标准理念的要求，以及本节课的教学内容，我制定了如下教学目标： 文化自信：通过学习本文，学生能够感受到中国航天事业的伟大成就，增强民族自豪感和爱国情怀。 语言运用：学生能够梳理消息结构，准确提取事件时间、地点、人物、经过等要素，掌握消息“倒金字塔”结构与语言特点。 思维能力：通过抓关键语句、分析背景材料的方法，学生能够深度理解事件意义，提升文本解读与归纳能力。 审美创造：在理解新闻事件的基础上，学生能够体会新闻语言的美，学会欣赏新闻报道的独特魅力。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点：学生能够梳理消息结构，准确提取事件要素，掌握消息“倒金字塔”结构与语言特点。 难点：学生能够通过抓关键语句、分析背景材料的方法，深度理解事件意义，提升文本解读与归纳能力。 五、说教法学法 在教学过程中，我将采用多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和积极性。 教法：情境教学法、问题引导法、直观演示法。通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣；利用问题引导学生深入思考，培养其分析问题和解决问题的能力；通过直观演示，帮助学生理解新闻报道的结构和语言特点。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。鼓励学生自主学习，通过查阅资料、阅读新闻报道等方式获取信息；通过小组合作学习，分享学习成果，共同提高；通过探究学习，深入挖掘新闻报道的深层含义和背景材料。 六、说教学过程 新课标指出，课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中领悟到学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节： （一）情境导入，激发兴趣 教学过程伊始，我会通过生动的情境导入来激发学生的学习兴趣。我会向学生讲述：“同学们，当2021年6月17日神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功对接时，在地球之外400公里的轨道上，中国人第一次拥有了属于自己的‘太空家园’。聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员推开舱门的瞬间，不仅刷新了中国航天的历史，更让全世界看到了一个民族探索宇宙的雄心。从‘东方红一号’升空到空间站时代，中国航天人用半个多世纪的奋斗将神话变为现实。今天，就让我们透过《中国人首次进入自己的空间站》这篇消息，解码新闻背后的航天精神，感受科技强国的震撼力量。”这样的导入能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。 （二）探究新知，逐步深入 1、走近中国航天 首先，我先让学生观看视频，了解中国空间站的成长历程。接着，详细介绍中国载人航天工程“三步走”战略，让学生对中国航天的发展有宏观的认识。 2、了解背景 向学生介绍神舟十二号载人飞船发射的相关背景信息，包括发射时间、地点、人员等。同时，讲述人民日报社记者团队的报道故事，让学生了解新闻工作者的使命担当。 3、文体知识 系统地讲解消息的定义、特征、要素和结构。通过具体例子，让学生更好地理解这些抽象的概念。 4、字词积累 带领学生学习字音字形和多音字辨析，通过举例和练习巩固所学知识。同时，讲解词语积累部分，让学生理解词语的含义和用法。 （三）任务驱动，自主学习 任务一：初读课文，整体感知 （1）我会让学生快速跳读课文，圈画出新闻要素，并参考课文旁批概括各段主要信息。通过同桌讨论，找出消息结构上的五部分和电头。 （2）引导学生分析本则消息的行文顺序，让学生明白消息按时间顺序展开的好处，即脉络清楚，方便读者对事件过程获得清晰、完整的印象。 任务二：品读语言，体会感情 （1）让学生找出新闻中带数字的句子，品一品句子的妙处，体会新闻语言真实、准确、时效性强的特点。 （2）引导学生分析课文中其他能体现新闻语言准确的句子，如交代信息来源的语句和多处“首次”的表述，让学生理解这些语句的作用。 （3）组织学生讨论从这则消息中能体会到记者的哪些主观感情，结合具体语句进行分析，如引题和主题中的关键词所传达的情感。 （4）观看视频，思考我国航天事业迅速发展的原因，让学生明白国家战略支持、科研人员奉献和技术积累传承等因素的重要性。 （四）巩固练习，强化提高 设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分析和解答。例如，让学生根据新闻要素的要求，对一篇简短的新闻进行要素提取；或者让学生模仿本则消息的结构，写一篇关于校园活动的短消息。通过这些练习，巩固学生对新闻知识的掌握，提高他们的写作能力。 （五）课堂小结，总结提升 在课堂小结环节，我会从内容和写法两个方面进行总结。内容上，这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件，彰显中国航天技术突破，凝聚民族自豪感。写法上，数据与细节结合，情感与理性交融。引导学生回顾本节课的重点内容，加深对新闻知识的理解和记忆，同时激发学生对中国航天事业的热爱和探索精神。 七、说板书设计 本节课的板书设计我将以简洁明了为原则，突出教学重点和难点。 八、说教学反思 通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课通过情境导入、初读感知、精读理解、合作探究、拓展延伸等环节的设计，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在学习过程中表现出了较高的参与度和思考能力，能够较好地掌握新闻报道的结构和语言特点。在教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在引导学生分析背景材料时，可以更加注重方法的指导和训练，此外，针对不同层次的学生，应给予更加个性化的指导和帮助，让每个学生都能在适合自己的节奏中学习和成长。 以上就是我的说课内容。谢谢聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $