冲刺2026年中考语文对题号猜押考题专题训练 （广西专用）04：对题号猜押第11—14题文学性文本阅读

**基本信息** 聚焦广西地域文化主题，构建“主题预测-题型突破-典例训练”三维体系，提炼四大题型答题模板，强化文学性文本阅读的思维能力与语言运用。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题预测|6大高频主题|地域文化主题分类（八桂山水等）|文化自信导向，关联乡土情怀与人文精神| |题型突破|4类核心题型|满分答题模板（脉络概括、语句赏析等）|从基础概括到深层赏析，逻辑递进| |典例训练|多篇真题/模拟文本|真题与模拟题结合训练|以题载法，强化考点迁移与思维能力|

04对题号猜押第11—14题 文学性文本阅读 2026 六大高频选文主题 八桂山水・南国风物漓江山水、喀斯特风光、江南水乡、南国四季草木、乡村田园景致 壮乡乡土・故里情怀广西乡村老屋、圩镇旧事、民俗风情、故土记忆、乡愁眷恋 亲情怀旧・人间温情祖辈亲情、父母陪伴、童年往事、邻里乡情、朴素温暖 凡人微光・市井善意乡村手艺人、普通劳动者、邻里乡亲、平凡坚守、淳朴厚道 草木寄情・物悟人生花草树木、老物件、故乡风物，借景物寄托心境与人生哲理 成长顿悟・生活感悟日常小事悟理，学会感恩、知足、坚强、褪去浮躁 四大题型逐题考点 + 满分答题模板 第 1 题：行文脉络・情节概括・情感梳理（4 分） 常见设问梳理文章叙事脉络、按时间 / 地点概括主要事件、梳理作者情感起伏变化答题技巧抓段首中心句、过渡句、抒情议论句，用短句、四字短语分层概括，不整段摘抄原文。广西命题特点多以景物流转、时光推移、乡村场景转换为行文线索，答案精炼、分点即可。 第 2 题：语句赏析（4 分，核心拉分题） 四大必考赏析角度 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、反复（考查频率最高） 人物描写：动作、神态、语言、外貌、心理描写、细节描写（年年必考） 景物环境描写：刻画南国景致、渲染氛围、烘托人物心情 炼字赏析：精准动词、形容词、叠词的表达效果 万能通用答题模板 修辞：运用 XX 修辞，生动形象写出景物 / 人物的特点，渲染温婉静谧 / 清新自然的氛围，表达作者真挚的情感。 人物描写：通过 XX 描写，细腻刻画人物神态与行为，突出人物淳朴善良的性格，流露深情。 炼字：“×” 字精准传神，勾勒鲜活的南国画面，增强文字感染力，寄托作者眷恋、喜爱之情。 第 3 题：句段作用 + 环境作用 + 标题含义（4 分重难点） 开头段落作用开篇点题、总领全文、渲染南国氛围、奠定情感基调、设置悬念、引出下文 中间段落作用承上启下、过渡衔接、推动情节发展、衬托人物形象 结尾段落作用总结全文、首尾呼应、点明中心、升华主旨、余味悠长 自然环境描写标准作用渲染环境气氛 → 烘托人物内心心情 → 推动情节发展 → 暗示文章主旨 标题含义（广西高频必考）表层义：文中具体景物、乡村场景、生活事件深层义：象征乡土情怀、亲情暖意、美好品格、人生哲理、对壮乡故土的眷恋答题公式：表层含义 + 深层含义 + 抒发情感 + 点明主旨 第 4 题：人物形象 + 主旨理解 + 拓展感悟（4 分） 广西乡土文高频人物词汇淳朴善良、勤劳质朴、热忱厚道、隐忍踏实、重情重义、温和豁达、乐于助人 文章主流主旨赞美人间真情、眷恋八桂故土、歌颂平凡人性之美、体悟生活真谛、怀念亲情与旧时光 感悟启示标准格式紧扣文章核心主旨 + 结合自身学习生活实际 + 谈收获与践行做法，语言正向、贴合青少年身份。 （2025年广西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 1．请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 2．从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 3．文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 4．文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 画落石桥 韦利敏 ①石桥画村，其实不是村，是广西都安瑶族自治县地苏镇拉棠村石桥屯注册的一个旅游开发有限公司名称。说它是画村，一是因为这里确实有画，二是因为这个屯风景如画。屯里的两位画家，其实都是农民。一个叫韦鸿瑞，另一个叫黄振智。 ②韦鸿瑞算得上是屯里最早出去闯荡的一批人了，即使已经在大城市站稳了脚，但还是决定在2017年带着妻儿返乡，回到这片生他养他的土地，做了屯长。 ③当时的石桥是一个典型的空心村：青壮年外出务工，田地闲置杂草丛生，农屋破败村道不洁，老人和留守儿童相依为命。他深知，要想村子变好，得人回来、心回来、技艺回来、文化回来。 ④要让人能一眼看出来的“好”，当属基础设施建设。然而，村民家绕不开的几分旱地让施工队犯了难，韦鸿瑞二话不说，献出了自家的水田，修路顺利完成；建造广场和球场时，他自掏腰包；为了修建大戏台，他顶着压力，上门动员迁走了十二座祖坟。在那些缝补拆修的日子里，细雨和烈日轮番在他的肩上叫嚣。他总是沉默着，一个人穿梭在即将改变的村巷中，路过即将成为文创园的老屋，他会驻足片刻；路过将要建起大戏台的祖坟前，他会流泪内疚；走过废水塘边，他会畅想日后孩子们在这儿飞奔的快乐。即使眉头紧蹙，他的脚步也从未停下。 ⑤改变，如润物细无声。原本只说“回来帮运几天水泥、拉走几车废方就走”的青壮年们，最后却都留了下来。 ⑥为了让回家的兄弟姐妹们安心，他把所有的积蓄都拿出来，请专业的染织师傅到村委教授技艺；又利用空置的老屋，改造成非遗馆和民宿，带领村里的年轻人开通了藤编直播驿站，收入实现了翻倍。终于，屯里有了足球场、蜂蜜园、百香果采摘园、露营地，还在山脚下建起了菌菇大棚、甜玉米种植基地以及鸡鸭养殖场。 ⑦看得见的“好”一一应了景，他开始考虑怎么让石桥屯在众多旅游村落中脱颖而出。那一晚，他站在新修的大戏台前，几束灯光打在他的脚下，歪斜的暗影，让他想起了从小就爱画画的黄振智。 ⑧此时的黄振智正在深圳经营着自己的工作室。他的人生如同一根黑褐色的烧火棍。四岁那年的一场疾病，导致他左腿残疾，寡言的性子让他无法和同龄人在乡野和山间撒欢，只能用木棍与碎石，画高山河水、耕牛稻田。成年后，他终于鼓起勇气走进了工厂流水线，却依然在自卑与贫困里沉沦。直到无意间走进深圳的大芬油画村，把周末的所有时光都浸泡在颜料和画布里，疲惫不堪的身子竟能让灵魂得到了安宁。两年后，他的画开始被画廊老板收购，新的人生篇章才得以掀开。 ⑨接到韦鸿瑞的电话，他有一丝惊讶。离家十几年，他从未回去。“衣锦还乡”的念头，啃噬着他的乡愁，这么多年过去了，无“锦”可还，回家成了难以开口的痛。但听到韦鸿瑞的那句“阿智，我需要你，石桥也需要你”，黄振智还是当即就买了回家的车票。 ⑩出站时，韦鸿瑞已在等候，接过他的背包，指着红色小金龙三轮车笑道：上车，我带你回家。三轮车驶入平整的二级路，他慢慢看清家乡的每一处变化。村口河流筑起鱼鳞坝，清水拍台阶，欢唱如雀跃；曾不足一米宽的村道，开阔得可两车并行；各家菜园精巧别致，是韦鸿瑞打造的农家微菜园。车停在大戏台前，那些醒目的白墙仿佛在召唤他，要把石桥的风景都画在墙上，让人们都能循着记忆，记住自己的来时路。 ⑪在那之后的三个多月里，黄振智经常骑着电动车穿梭于山脚和村巷之间，时而停下观望比画，时而望着远山发呆，时而爬上脚手架挥动一根长竹竿。不便的左脚在他攀爬脚手架的时候，显得力不从心。久站，也让他的身子酸胀无比，但他不愿意停歇。而韦鸿瑞忙完便来陪着，偶尔递瓶水，偶尔帮他扶脚手架，他们很少聊天，一个凝神作画，一个安静看着。 ⑫文化长廊的壁画全部完工那天，大家在戏台上载歌载舞，铜鼓声响彻云霄。有意思的是，戏台旁那幅40×5米长的壁画《庆丰收》，还原的正是如今的歌舞场面…… （节选自《民族文学》汉文版2025年第12期，有删减） 学校即将要组织一场赴都安石桥屯的“文化赋能乡村振兴”研学活动，出发前你和同学们一起阅读了《画落石桥》的宣传文章，请完成下列任务。 5．下列对文章行文思路与故事情节的梳理，最恰当的一项是（   ） A．韦鸿瑞返乡建设→改造村容村貌→发展特色产业→邀请黄振智回乡→壁画焕然乡村 B．韦鸿瑞外出闯荡→回乡改造村庄→村民全部返乡→黄振智回乡作画→建成文化长廊 C．石桥屯空心破败→韦鸿瑞带头修路→村民留下共建→开设直播驿站→壁画带动旅游 D．黄振智外出学画→韦鸿瑞电话邀请→回乡绘制壁画→村庄焕然一新→壁画欢庆丰收 6．从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 （1）在那些缝补拆修的日子里，细雨和烈日轮番在他的肩上叫嚣。 （2）他的人生如同一根黑褐色的烧火棍。 7．研学小组计划采访三位人物，并围绕“责任、乡愁与改变”的主题制作采访提纲。但是初稿不慎被墨水遮盖了部分内容，请结合文章内容，将提纲补充完整。 采访提纲 采访对象 侧重主题 采访问题 设计意图 韦鸿瑞 ① 您为村里发展做出了许多个人牺牲，是什么信念支撑您这样做？ ② 黄振智 乡愁 ③ 探究“乡愁”如何被具体的“被需要感”触发并转化为行动。 被吸引和带动回乡的青壮年 改变 ④ 探究家乡切实向好的前景如何改变个人规划。 ①_______②________③______④_______ 8．研学活动结束后，校记者站准备根据本次采访写一篇新闻报道，拟定标题为《“画”里“画”外的家乡振兴》，请你结合原题《画落石桥》，分析这一报道标题好不好，好在哪里。 阅读下面的文字，完成小题。 玉石烟嘴 高军 ①“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，从嘴里拿下烟袋杆，玉石烟嘴沾着口水，显得温润晶莹。乃明只想让孩子在家种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地回绝了。 ②听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求村里输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ③乃武感到很意外。之前在分析村里情况时，大家都觉得群众基础好，完成动员的任务不难。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ④乃武回到家中跟儿子一说，他就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ⑤见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。起初，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武送独根独苗的儿子去当兵，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ⑥凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ⑦但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将儿子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ⑧这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ⑨区里干部得知情况后，作了解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ⑩半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⑪由于形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让他参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙根前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⑫乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟包里，按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⑬抽完这袋烟，乃武磕净烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⑭乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网，有删改） 9．请为文中第①段乃明说的话“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”设计朗读重音，写出重读的词语并简要说明理由。 10．下面是对本文情节脉络发展梳理的思维导图，请按要求完成填空。 开端 乃明拒绝让儿子参军，乃武承诺动员独子入伍。 发展 乃武送独子凡春参军；村里完成扩军任务；凡春因识文断字暂留区里；乃明主动递烟，关系缓和。 ①______；乃明背手离开，关系再次疏远； ②______；凡春主动参军；凡树和凡春先后牺牲。 高潮 乃明看到乃武孤独身影，主动招呼他过来；两人无声递烟、互相理解； ③______。 结局 乃武感动落泪 11．请结合选文内容简要分析乃明这一人物的形象特点。 12．小说结尾写乃武“眼里发热”“手上也湿了”，请分析乃武此刻的心理活动。 阅读下面的文字，完成以下题。 临街的窗 王世勋 ①1989年高考落榜后，我成了霍县矿务局辛置洗煤厂的一名皮带运转工。日子被永无止境的皮带轮转，煤尘无孔不入，渗进工装，嵌进指甲。下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。这是一种熬，几乎看不到明天的样子。 ②1991年春雪霏霏的傍晚，车间支部书记递给我一封信——霍州市文联邀请我参加文学研讨会的函。文联？邀请我？热流窜上头顶，心跳比皮带机全速运转时还要急。书记看着日期说：“去吧，这是大事，不能影响你的前程。”回到土坯房，我发现信上铅笔写着：“来时请携带近期创作的作品一篇。” ③困顿的青春仿佛被劈开一条缝。尽管每天八小时繁重劳作抽去了筋骨，但思绪变得前所未有的轻盈。整整两个通宵，笔尖像是我握在手中、在煤泥间笃实前行的犁铧。父亲曾支持我复习或工作，我选择了后者，在震耳欲聋的机器声中，清理着如雨而下的煤泥，汗水模糊了镜片，泪水朦胧了双眼。 ④在小说《临街的窗》里，我无所顾忌地倾吐苦闷。那些被煤泥浸透的文字，成了我生命中唯一的支点。我孤注一掷，视此次机会为冲出困顿的阶梯。为了寻求温暖，我在稿纸上建造了一个乌托邦：创造了矿区的大街、小卖部，以及一位坐在窗后的姑娘。我是失意的文学青年，每天去她窗口买酒，期待被她注视。 ⑤我将积压的情绪化作具象，让那位姑娘看懂我的狼狈。这比现实恋爱更安全，她渐渐走进我编织的情网，成为我的救赎。写至尽兴，隔墙传来斥责声，我却写下：“不要折磨自己了，好吗？”那一刻我惊觉，我塑造这个完美幻影，竟是为了让她替我说出这句自我宽恕。 ⑥然而，我再没有勇气从那临街的窗前经过。我不愿让她看到我糊满煤泥的狼狈相，上下班便像小偷一样绕远路走电车道。我残忍地将自己置于不堪，瞧不起当下的工作与日子。我想念她，却只敢穿着黄军大衣在窗外徘徊，看她穿着红衣，透着高贵的矜持。 ⑦当我落笔时，故事迎来了始料未及的结局——她没有双腿。浪漫瞬间褪去，真实浮现：她不是拯救我的天使，她承受更多痛苦却依然热爱生活。我在稿纸末尾写下：“生活，对于我们每一个人都不容易。”《临街的窗》写的不是爱情，而是困顿遇见更大困顿时的敬畏与清醒。黎明到来，那个自怜的青年决定昂首挺胸走过真实的大街。 ⑧创作会在霍州市宾馆召开。居中端坐的儒雅中年人，正是霍州市文联副主席蒲峻老师。他环顾四周，用地道的霍州话说：“欢迎各位作家。”我们大多是从车间、矿井赶来的爱好者，可老师说得那么自然，仿佛我们理所应当成为作家。 ⑨蒲峻老师说：“写作就像霍州人做饸饹面。先得有实实在在的麦子——就是你的日子。下矿的，就把矿灯怎么写亮写明白。接着是和面，水是你的心思，力气是反复琢磨。最后是压饸饹，把那团面从铁孔里实实在在地压出来！读者尝的是麦子的劲道，是日头的味道。” ⑩我坐在靠窗位置，膝头放着《临街的窗》，手心渗汗。水晶吊灯太亮，亮得把人照透。我看见蒲老师微微蹙眉，手指在稿纸上停顿、翻回。我的呼吸跟不上，感觉像被推进手术室，秘密血淋淋地摊在灯光下。时间凝固成额角将落未落的汗珠。 ⑪终于，他合上稿子，目光落在我脸上：“好，发头条。”憋着的那口气，终于痛痛快快吐出来。那时的霍州刚建市，街窄楼矮，风里混着煤灰。 ⑫我的名字，第一次以铅字形式印在这片土地上。1991年《霍州文艺》创刊号，封面是一株素雅的百合。翻开目录，小说栏目最上方——《临街的窗》，作者王世勋。我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。那封信，终究为我推开了一扇通往文学与光明的窗。 （节选自《一封信，有时就是一扇窗》，《火花》2026年第1期，有删改） 13．根据文章内容，下列事件按照发生的时间顺序排列正确的一项是（   ） ①“我”参加文学创作会，得到蒲峻老师的肯定。 ②“我”在小说中写下了“没有双腿”的姑娘。 ③“我”收到了霍州市文联的邀请函。 ④“我”的小说《临街的窗》发表在《霍州文艺》上。 A．②③④① B．③②①④ C．③①②④ D．②①③④ 14．本文语言生动形象，富有表现力，请根据要求赏析下面的句子。 （1）请从修辞手法的角度，赏析文中第①段画线句的表达效果。 下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。 （2）请从词语运用的角度，赏析文中第⑫段画线句的表达效果。 我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。 15．这篇文章在讲故事时，作者把自己真实的生活经历和他创作的小说故事交织在一起写。请结合文章内容，说说作者这样写有什么好处。 16．班级开展“平凡与光芒”主题演讲比赛。请你以本文作者的经历为素材，为演讲稿撰写一个结尾段落。 要求：①概括作者的核心经历；②提炼“平凡岗位与精神追求”的关系；③面向同学发出行动号召；④80字左右。 书香沁心 黄永彩 ①古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一句句诗，一首首词不仅教会了我许多，更是我人生中的宝贵财富。 ②阴云连绵，天空仿佛被黑暗笼罩，徐徐凉风吹拂着，我望着紧握在手中直至发皱的试卷，心也开始变凉，好似落入水中。 ③“你的成绩怎么还是这么烂！还想不想读了！”语文老师严厉的批评声如银针般扎进耳中，一旁同学放肆的笑声也攻入我心中，颇有“黑云压城城欲摧”之势。 ④于是，我的心理防线在一声声讥笑中被攻破，同时我也一手捂脸一手抹泪披着狼狈的“外套”回了家。回到卧室，锁好房门，盖上被子，我便失声痛哭。为什么我就不能拿到一个好成绩，你们为什么要如此嘲笑我，我不知所以，心中满是疑问。恍惚间，书桌上似乎有什么东西吸引着我，我快步走去想一探究竟，原来是一本书的书名反光了。我心中释然并未感到有何失落，俗话说：“既来之，则安之”，我拍了拍书上的灰尘，七个大字赫然醒目——《纵马踏花向自由》，这是一本记录诗人事迹的书。 ⑤翻开陈旧的封面，泛黄的纸张溢着书香。低头再望，“金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙”一句诗映入眼帘，使我的心为之一颤。是啊，我一定会一鸣惊人！我看向镜中的自己，满脸狼狈，曾经那个意气风发的少年郎去哪了？我再次翻开那本书，这次得到的答案为“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。是啊，我是缺少了一份勇气。 ⑥九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。说一万遍，不如做一遍。从此早晨的鸡啼是我听取过最响亮的起床铃，黑夜中的蝉叫是我听过最动听的音乐，望着书桌上一根根即将堆积成山的笔芯，食指与中指渐渐被磨出的茧子，我知道我一展宏图的时候要到了。 ⑦日日如此，夜夜如此，月考终于来临。开卷，提笔，挥洒汗墨，从容自如，我淡定的走出考场，这一次，我志在必得。成绩一出，质疑自会不攻而破，从此，昔日老师的批评已经变为赞赏，同学的嘲笑也转变成了钦佩。 ⑧书香沁心，再翻《纵马踏花向自由》，我读到了“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”的淡然；读到了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的坚持；读到了“天生我材必有用，千全散尽还复来”的自信，以及“解开昔日旧枷锁，今日方知我是我”的乐观和勇往直前的勇气…… （选自《初236班班刊》） 17．下列对文章内容与手法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“书”为线索，将失意、遇书、奋起、成功、感悟串联，结构完整。 B．文中引用大量古诗文，既贴合心境，又增强文采，深化“书香沁心”的主题。 C．作者写笔芯堆积、手指磨茧，运用正面描写，突出学习的艰辛与坚持。 D．文章结尾再次写到《纵马踏花向自由》，与前文呼应，使情感与主旨得到升华。 18．请用简要的语言概括文章第4段的主要内容。 19．请从修辞、炼字、引用等角度任选两点赏析画横线的句子。 20．结合全文，分析文章第④段在全文中的作用。 21．结合全文内容与作者的成长经历，谈谈你对标题“书香沁心”的理解。 寂静的湖音 许俊文 ①城市噪声被大湖隔在了另一边。 ②当初离开城区的初衷，是想找一个相对清静的地方居住，如同一只鸟儿找到它适合筑巢的地方。现在的住所，就与城区隔平天湖遥望，树多，鸟多。 ③夜晚，我听着夏虫扑打纱窗的噗噗声、细雨中鱼儿的唼喋声、簌簌的落雪声，酣然入梦。这些声音不再被人为的噪声所遮蔽与裹挟，每一种声音都带着质朴的情感。 ④渐渐，我能分辨出“声”与“音”的细微区别。此前，我习惯将“声”和“音”等同，并用“声音”来描述能引起听觉的物理振动现象。其实在我看来，它们是可以细分的，“声”是外力作用于物体的结果，而“音”则要抽象一些，我给它的定义是“声”的余韵。我相信大自然中的一切生命，除了会发声之外，还有抒发内在情感的需要。一只蟋蟀在深秋的湖畔低吟，其背景是广袤、苍凉的天地。虽是一虫之鸣，我觉得倒像是整个大地发出的颤音。听着听着，世界便安静下来，所有的纷扰尘埃落定，内心像湖水一般静谧、澄澈。这是以往我没有过的体验：向下，向下，最后与大地融为一体。 ⑤平天湖的寂静给了我与大地重建感情的可能。我每天的功课，就是聆听大地不断地说话。不！是大地委托草木、流水、虫鸟、露珠、尘埃、风霜雨雪，甚至一块石头，在跟我说话。它们是大地的使者，低频的声音恰似微波吻岸、鱼鳍拨水、花影弄月，我则放低自己的姿态，成为它们中的一员，像一棵草回到草木中间。是的，除了倾听，我什么事也不用做，大自然却在我的生命里注入了能量。 ⑥许多时候，我像草木、石头那样，或坐或躺在湖边，让寂静把我彻底淹没。我有一种朦胧的感觉，每当身心松弛下来时，身体里会像热带雨林中的树木一样生出许多气根，灵敏的触须会触及那些细微的事物。 ⑦清晨的湖边，芦苇带着昨夜的露珠，风过处，露珠滚落湖面，发出细碎的叮咚声，这是“声”；而芦苇摇曳的余韵，混着湖水轻拍岸线的绵长，便是“音”。我常常静坐于此，看水鸟掠过水面，翅尖划破波光，留下一圈圈涟漪，也留下片刻的寂静。这份寂静里，没有世俗的喧嚣，只有自然的私语，滋养着我日渐浮躁的心，也让我更懂天地间的从容与温柔。 ⑧寂静的湖音是个巨大的磁场，深深地吸引着我。清晨，它的音色是幽蓝的，犹如小提琴的和弦，悠扬而舒缓；中午呈银色，明净、欢快，里面掺有阳光的闪烁、水草的暗香；转至黄昏，湖音接近于大提琴的声音，紫色的旋律忧郁而低沉。这么大的一座湖，怎么可能没有自己的声音呢？ ⑨我喜欢于落雪的时候深入湖中的小岛，感受语言难以表达的聆听经验——幽寂。白雪、苍竹、碧水，相互成全。在湖山相接处，有一条小溪。夏天我曾来过这里，溪水干涸，知了焦灼地聒噪。现在一切都变了，融化的雪水汇成一泓泠泠作响的溪水，歌唱着，流过沙砾的溪床，蜿蜒入湖。我突然有所领悟：那些石头就是一个个音符。美国作家马克·吐温曾异想天开，将收集起来的山石，置于居所附近的一条小溪来演奏它们。我想，他也是一位聆听寂静者。 ⑩当然，不只有弹着琴弦入湖的小溪。栖息于湖畔与水中的虫子、水草、鱼虾，沉在水底的星星等，都是寂静湖音的制造者。我若能将它们的声音录下来，一定会百听不厌。 ⑪寂静滋养着我们，让彼此的心声更加清澈。若心灵变得更乐于接纳事物，我们便不只会聆听大自然的声音，也更容易倾听彼此的诉求。 （摘自《人民日报》2025年12版，有删改） 22．作者在平天湖的寂静中聆听自然完成了自我的提升，请梳理他在不同场景下的聆听小事，完成下面表格。 场景/情境 ①________ 日常湖畔 清晨湖边 落雪时湖中小岛 具体小事 听夏虫、鱼唼、落雪声入眠 ②________ ③________ ④________ 23．赏析加点词的表达效果。 我则放低自己的姿态，成为它们中的一员，像一棵草回到草木中间。 24．文章作者写了马克·吐温演奏山石的事例，分析这个事例有何作用？ 25．“寂静的湖音”不仅是平天湖的声音，更是作者在自然中提升境界的写照。结合全文，说说你对标题“寂静的湖音”的丰富意蕴的理解。 阅读下面文字，完成小题。 微光无声 ①在小镇的街角，有一位修鞋的老人，大家都叫他老陈，没人知道他的全名。他在那个不足两平米的小摊上，一坐就是二十年。 ②老陈不爱说话，脸上总是带着淡淡的沧桑，手上布满厚厚的老茧，那是常年握锥子、穿针线留下的痕迹。他修鞋从不漫天要价，手艺却格外精细，破洞缝得平整，鞋底粘得牢固，街坊邻居的鞋坏了，都愿意找他修。有人劝他涨点价，他只是摇摇头，依旧埋头干活。 ③老陈的心细如发，总能留意到别人忽略的细节。有一回，一个学生急匆匆跑来，鞋子开胶没法走路，眼看就要迟到，老陈放下手里的活，二话不说就帮他修补，分文未收，还叮嘱他路上慢点。 ④还有一次，一位老人不小心弄丢了藏在鞋里的养老钱，急得团团转。老陈默默翻遍了自己的工具箱和周边的角落，熬了大半夜，终于在一堆旧鞋料里找到了那笔钱，第二天一早亲手还给了老人。老人要答谢他，他摆摆手，转身又开始修鞋。 ⑤平日里，老陈总是沉默寡言，除了修鞋，很少和人闲聊。大家只当他性格孤僻，渐渐也习惯了他的沉默，有旧鞋破了，就往他摊上一放，信任满满。 ⑥直到那年冬天，老陈突然不见了，小摊空荡荡的，一连几天都没开张。街坊们四处打听，却始终没有他的消息，有人说他回了老家，有人说他生了重病，时间一长，大家也就慢慢淡忘了这个沉默的修鞋匠。 ⑦直到半年后，小镇的福利院举行捐赠仪式，一张老照片的出现，让所有人都红了眼眶。照片里的人正是老陈，他穿着洗得发白的旧衣服，正把一沓沓钱递给福利院的工作人员，工作人员说，老陈二十年如一日，默默资助院里的孤儿，从未间断，也从未留过全名。 ⑧大家这才恍然大悟，原来老陈的沉默背后，藏着最炽热的善良；他省吃俭用，把修鞋赚来的辛苦钱，全都给了需要帮助的孩子。他无儿无女，却把所有的温柔都给了福利院的孤儿，从不张扬，不求回报。 ⑨后来，福利院的孩子说起老陈，眼里总是闪着光。他们说，老陈总会给他们带文具和零食，陪他们说话，告诉他们要好好读书、长大做个好人。老陈病重之际，还叮嘱工作人员，把最后的积蓄留给孩子们，不要声张。 ⑩老陈没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语，他就像一束微光，无声地照亮别人的路，默默温暖着身边的人。他的善良，藏在沉默的坚守里，刻在细碎的善举中，虽无声，却震人心魄。 ⑪小镇的街角，再也没有那个修鞋小摊，但老陈留下的微光，永远留在了每个人心里，那是无声的善良，是最动人的人间温暖。 26．小说中多次写到老陈“修鞋”，请简要概括他与修鞋相关的三件事。 27．结合第⑨段画横线的句子，说说你从中读出了一个怎样的老人形象？ 28．小说前半部分一直称主人公为“老陈”，侧重写他的沉默平凡，直到后半部分才点明他的善举，这样写有什么好处？ 29．小说标题“微光无声”有哪些含义？请结合全文简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 在母语的屋檐下 彭程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 ②在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 ③我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ④童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。 ⑤对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 ⑥因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 ⑦热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （节选自《光明日报》2015年4月10日第13版，有删改） 30．请根据文章内容，填写下表。 段落 叙事/描写内容 所表达的情感 第①段 （1）_________ 母语能唤醒沉睡的记忆，带来亲切感 第④段 童年迷路望见屋檐 （2）_________ 第⑤⑥段 将母语比作家家园和水流 母语是游子的精神归宿和心灵慰藉 31．请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化。 32．文章多处运用对比手法来强化情感表达。请结合文章内容，简要分析作者是如何通过对比来突出母语的重要性的。 33．文章的结尾说：“热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责。”作为中学生，我们生活在网络流行语盛行、外语学习备受重视的时代，你认为应该如何传承以母语为代表的中华优秀语言文化？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 海边的向日葵 南方 ①起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与潮湿，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能习惯吗？ ②然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。 ③或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。 ④我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。 ⑤这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。 ⑥我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于“光”的灵魂有着不解之缘。 ⑦我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之“道”，是创作之“心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。 ⑧太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。 ⑨而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？ ⑩我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧？他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造，他们乐观、坚韧，如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。 （选自《人民日报》2025年12月22日第20版，有删改） 【链接材料】 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 34．海边的向日葵因海风磨砺呈现出怎样的外形特点？ 35．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。 36．作者在文中第⑦段写到文学理论家刘勰，请结合文章内容分析其这样写的用意。 37．本文与《白杨礼赞》均运用了象征手法，请分析向日葵和白杨树的象征意义，并探究象征手法在文学作品中的表达效果。 冰锁长河 孙福攀 ①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 ②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。 ③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。 ④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。 ⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。 ⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。 ⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐送入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。 ⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。 ⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。 ⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。 ⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竞冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。” ⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。 ⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。 ⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的 。 （选自《中国能源报》，有删改） 38．阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。 39．品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。 入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 40．有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由。 41．根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。 ——选自2025年10月21日《解放军日报》 42．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中雾浓、湿冷、泥沼等环境描写，突出松潘草地行军条件的恶劣与艰险。 B．郑新华因寻找野菜迷路后发现受伤的小周，毅然背起战友艰难追赶大部队。 C．郑新华把盐全部分给伤员消毒，自己未留分毫，受到班长严厉指责与批评。 D．指导员理解并肯定郑新华的做法，认为战友的生命比珍贵的食盐更为重要。 43．文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。 第⑱段：篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 第㉖段：他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 44．这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处。 45．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪一直下 许锋 ①我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚踩在雪上，既松软，又瓷实，鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上，即使天色未明，心里也一点儿不慌，反而格外踏实。 ②身后留下了一串脚印。远看齐整，实则深一脚、浅一脚，偶尔还歪歪扭扭，但总归是一路向前。雪路，可以领着人原路返回，也可以让人看到自己方才是怎么走过来的。 ③在雪中慢慢行走时，适合想一些事。下雨得避雨，刮风让人双眼迷离，下雪时则不慌不忙，于万籁俱寂中想想过去，想想将来，再伸手接上几片雪花，看着它们在掌心融化，那种感觉很美妙。 ④我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天，我们几个孩子结伴上学，路上要穿过一片白桦林。有时一脚踩下去，将近半个身子陷了进去。我们排成一队，大孩子在前面开路，小孩子跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白，白的树，白的雪，天也是白的。世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。 ⑤父亲是军人，儿时的记忆中，他雪天下班回家推开门，棉军帽、棉军服上都是雪花。他拿一块毛巾，在门口拍打一阵，棉门帘子的缝隙处，一阵阵寒风钻进来，夹着雪花。我们围着他，看着他脱下军大衣，看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多，只是笑笑，摸摸我们的头。 ⑥我上小学三年级的时候，父亲从兴安岭调到了吉林，我们也跟着他到了新的驻地。每天上学，他都骑车送我。雪天，我坐在他那辆飞鸽牌自行车的大梁上，包裹得严严实实的，只露出两只眼睛。我被他捂在怀里，却感觉不到他的喘息，只听见风声。到了城里，天刚麻麻亮。我进了学校大门，回头一看，父亲已骑上车匆匆离去。雪地上，他的背影越来越小，最后消失在茫茫白色中。 ⑦我上初中后开始自己骑车，这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑，风像刀子一样割脸，手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时，车链掉过很多次。天上落着雪，路上一片冷寂，只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在，家就在前方。推开门，母亲迎上来，帮我拍打身上的雪，递上一杯热姜汤。那时我才真正懂得，父亲当年骑车送我，是多么不易。 ⑧后来，我也成了父亲。记得女儿三岁时，一个清晨，我带她到雪地上走。她穿着红色的棉衣，像只小灯笼。我拉着她的小手，一步一步，在雪地上踩出两串脚印，一串大的，一串小的。往回走时，她调皮地踩着我的脚印，一路跌跌撞撞。她咯咯地笑，笑声在雪地里格外清脆。 ⑨“爸爸，明天还下雪吗？要是下雪，我们还去踩脚印。”她仰着小脸，眼睛里满是期待。 ⑩那一刻，我的心里暖暖的。我想，她会记住这个早晨的，会记住雪，记住这两串脚印，记住爸爸拉着她的画面，就像很多年后我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。 ⑪如今，父亲老了，头发白了，像落满了雪。每次我回家看他，下雪的日子，他总会站在窗前，看很久。我在想，他在看什么呢？也许在看当年的兴安岭，看那个骑车送我的清晨。而我，也站在雪地里，看着他的窗口。 ⑫雪一直在下。从童年下到现在，从故乡下到异乡。每一片雪花，都带着记忆的温度。雪路长长，脚印深深，每一步，都通向家的方向。 ⑬雪一直在下。 （有删改） 46．请根据文章内容，完成下面的表格，概括“我”在不同人生阶段与雪相关的经历及感悟。 阶段 与雪相关的经历 情感/感悟 童年 ①_____ 雪中美景带来的宁静与快乐 初中 ②_____ 体会到父亲当年的不易 为人父 带女儿在雪地上踩脚印 ③____ 47．文章第⑩段写道：“雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。”请从修辞手法或哲理意蕴的角度，赏析这句话的表达效果。 48．文章以“雪”为线索，串联起三代人的故事。请结合全文，分析“雪”在文中的多重含义。 49．在“我的家族记忆”分享会上，你将代表小组发言。请结合《雪一直下》中“我”对父辈的记忆以及你自己的成长经历，谈谈你对“家”的理解。 阅读下面的材料，完成下面小题。 运河的守护 邓宗良 ①小镇东边，有条小运河。孩子们走过涵洞桥上小学。镇里的人把涵洞桥叫作小学桥。桥的两边用大小石块砌成虎皮墙。水泥勾缝处，苔藓随着季节变换着绿色和灰色。桥面铺的沙土，掺过贝壳烧成的石灰，越踩越硬。雨天里也翻不起泥浆，牛车轻轻一晃，过了桥。 ②正月的鞭炮还没消停，干涸多时的小运河里，水推着夹杂干草的泡沫，从北边涌来。小运河清澈无比，河水不慌不忙地打着一些小漩涡，似乎想在桥边多玩一小会儿。河水就是不漫过桥面，水位还是跟往年一样，不高不低。春雨有时匆匆而至，有时姗姗来迟，但运河水总是如约而至。运河水一来，镇子里就温润起来。老巷的旧房子像老榕树那样，从泥土里吸饱了水分。 ③镇子里裹着炊烟的蓝色晨雾，飘到小运河上，散开了。小运河的水是甜的，它没有土腥味，只有阳光的清爽和香甜。渴了，孩子们捧起就喝。孩子们撕下旧作业本的纸页，折出小船。纸船漂在小运河里，不一会儿就湿了，沉了。带着胶质粉末的彩色气球到了水里，没玩几下，“噗”的一声破了，成了细小的碎片。那时孩子们没有滚着糖霜的软糖，没有积木，也没有生日蛋糕。小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 ④一群孩子在桥头唱起当地的儿歌：“牵个牛仔（小牛）角欹欹（歪歪），牵到田头垄边极（边缘）……唱歌博来（换来）不要钱。” ⑤孩子们中午的打闹声，随着河水漂远了。运河水灌满河边小学和中学小农场的池塘，灌满小镇周边的溪流和小水库。水田里，农民赶着黄牛，赶着水牛，来回耙地。牛的哞哞叫声和农民的吆喝声渐渐消散，插上秧的水田洇出了绿色。 ⑥日落之后的小运河，被一阵雨点打碎后，在夜色里更显恬静。月亮带着被它照亮的一圈云彩，落入水波纹里。小运河看上去像停滞了，只有小镇稀稀落落的灯火，轻轻晃动。扛着一把锄头巡河的那个老农民，又走在红土河堰上。红土是修建小运河时挖出来的深层土。老农民负责看管这段小运河的每一个出水口。他的竹编斗笠，白天戴在头上，夜里背在身上，防晒，又防雨。他走向北边，消失了一会儿，折了回来。他走过小学桥，继续向南走去。他的手电筒，不时在小运河上闪出一道柔软的光束。手电筒不会一直亮着，电池要省着用，至少要用到拂晓。他的腰间还别着一个用佛肚竹做的短小水烟筒。困了，他蹲在河堰的背风处，吸口熟烟。烟头的火点隐隐约约地跳动几下。 ⑦每一滴水都值得珍惜，巡河老人这一辈人还记得小镇那些绝收的旱年。大旱年里，池塘干枯了，露出乌黑的淤泥。淤泥被晒得冒烟，干裂的泥层像许多翻过来的瓦片。龟裂的稻田里，禾苗细长的根须扯断了，让人看着揪心。人们用尽各种工具抗旱。那时学校放起农忙假，孩子们一脸严肃，跟着大人去抗旱。 ⑧有了小运河，人们只要在桥头等着。到了日子，水就从天那边流过来。去年，纪录片《青年运河》在央视《国家记忆》栏目播出。当年挖运河的30万人中，大多是当地的年轻人，这才有了“青年运河”这个永远不老的名字。在这片干旱的古老土地上，人们靠着一身用不完的力气，硬是凿开、挖出一条改变了家乡面貌的运河。在老城区人们喝的自来水来自运河；在粮仓地区还在用运河水灌溉，那里产的稻米饱满又芳香；父辈修运河的精神财富最为宝贵，走得再远，都会记住自己是雷州人。 ⑨个人的记忆里，小时候那一段快乐的日子，显得厚重起来。过了些年，我回到曾经上过学和教过书的小镇小学。那时小运河还在，落满阳光的小运河，河底闪烁着水波纹明亮的影子。河水穿过脚下的小学桥，流淌着悠悠岁月。那群在小运河边的孩子，从我身边跑过，汗珠从他们头发上滴下，小沙粒从他们黝黑的胳膊上抖落。 ⑩看着他们，我有些愣神。孩子们又跑了回来，又大又亮的眼睛，是头一次见到，却又似曾相识。他们的小脑袋挤到了一起，顽皮地咧着嘴笑着，一边讨人喜欢地唱着熟悉的儿歌：“牵个牛仔角欹欹……”比落满阳光的运河水还要澄澈的，是孩子们的心灵。他们不是起哄，而是用古老的歌谣偷偷地做着测试：你是小镇里的人吗？就这样，运河守护着人，人也守护着运河。 （选自《光明日报》，2025.09.26，有删改） 50．请简要概括运河水到来后，小镇发生哪些变化。 51．赏析第③段画线句中“慷慨”一词的表达效果。 小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 52．作者在充满诗意的运河画卷中刻画“巡河老农民”这一人物有何作用？请简要分析。 53．请结合全文，谈谈你对文末“运河守护着人，人也守护着运河”一句的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 外卖员的睡姿 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意地转头时，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，正以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过树叶间的缝隙，斑驳地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像在睡梦中仍保持着骑行时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野上，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，虽短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘，他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的迹象。在这短暂的睡眠中，他像在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱里，或许还残留着饭菜的余香。空间是那么局促，他的睡姿却那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路、母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿像烙印一样刻在我的脑海中。 ⑧此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一些人，用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （选自《人民日报》2025年4月7日） 54．请用简练的语言依次补充外卖员在不同环境下的不寻常睡姿。 55．阅读文章第④段，推测商场角落的外卖员此时无暇顾及订单信息的原因。（至少答出两点） 56．从遣词造句或描写方法的角度，为下面的文字做批注。 原文 批注 一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。 ___ 57．文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。 【链接材料】 小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。 ——《南方周末》 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 04对题号猜押第11—14题 文学性文本阅读 2026 六大高频选文主题 八桂山水・南国风物漓江山水、喀斯特风光、江南水乡、南国四季草木、乡村田园景致 壮乡乡土・故里情怀广西乡村老屋、圩镇旧事、民俗风情、故土记忆、乡愁眷恋 亲情怀旧・人间温情祖辈亲情、父母陪伴、童年往事、邻里乡情、朴素温暖 凡人微光・市井善意乡村手艺人、普通劳动者、邻里乡亲、平凡坚守、淳朴厚道 草木寄情・物悟人生花草树木、老物件、故乡风物，借景物寄托心境与人生哲理 成长顿悟・生活感悟日常小事悟理，学会感恩、知足、坚强、褪去浮躁 四大题型逐题考点 + 满分答题模板 第 1 题：行文脉络・情节概括・情感梳理（4 分） 常见设问梳理文章叙事脉络、按时间 / 地点概括主要事件、梳理作者情感起伏变化答题技巧抓段首中心句、过渡句、抒情议论句，用短句、四字短语分层概括，不整段摘抄原文。广西命题特点多以景物流转、时光推移、乡村场景转换为行文线索，答案精炼、分点即可。 第 2 题：语句赏析（4 分，核心拉分题） 四大必考赏析角度 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、反复（考查频率最高） 人物描写：动作、神态、语言、外貌、心理描写、细节描写（年年必考） 景物环境描写：刻画南国景致、渲染氛围、烘托人物心情 炼字赏析：精准动词、形容词、叠词的表达效果 万能通用答题模板 修辞：运用 XX 修辞，生动形象写出景物 / 人物的特点，渲染温婉静谧 / 清新自然的氛围，表达作者真挚的情感。 人物描写：通过 XX 描写，细腻刻画人物神态与行为，突出人物淳朴善良的性格，流露深情。 炼字：“×” 字精准传神，勾勒鲜活的南国画面，增强文字感染力，寄托作者眷恋、喜爱之情。 第 3 题：句段作用 + 环境作用 + 标题含义（4 分重难点） 开头段落作用开篇点题、总领全文、渲染南国氛围、奠定情感基调、设置悬念、引出下文 中间段落作用承上启下、过渡衔接、推动情节发展、衬托人物形象 结尾段落作用总结全文、首尾呼应、点明中心、升华主旨、余味悠长 自然环境描写标准作用渲染环境气氛 → 烘托人物内心心情 → 推动情节发展 → 暗示文章主旨 标题含义（广西高频必考）表层义：文中具体景物、乡村场景、生活事件深层义：象征乡土情怀、亲情暖意、美好品格、人生哲理、对壮乡故土的眷恋答题公式：表层含义 + 深层含义 + 抒发情感 + 点明主旨 第 4 题：人物形象 + 主旨理解 + 拓展感悟（4 分） 广西乡土文高频人物词汇淳朴善良、勤劳质朴、热忱厚道、隐忍踏实、重情重义、温和豁达、乐于助人 文章主流主旨赞美人间真情、眷恋八桂故土、歌颂平凡人性之美、体悟生活真谛、怀念亲情与旧时光 感悟启示标准格式紧扣文章核心主旨 + 结合自身学习生活实际 + 谈收获与践行做法，语言正向、贴合青少年身份。 （2025年广西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 【答案】1．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 2．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 3．①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 【导语】这篇小说以“雪崩”为叙事核心，通过极端环境下的生死考验，展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写（如“人间孤岛”）、细节刻画（如“冻得乌紫的手”）和动作描写（如“刨雪”）等手法，塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑，情感真挚，在冰雪与热血的交织中，谱写了一曲边防战士的赞歌。 1．本题考查朗读设计。 从情感表达的角度，“焚烧”一词将战士们的焦急心情比作烈火灼烧，为凸显这种极致的焦灼感，可以重读“焚烧”，通过语调的加重与沙哑处理，让听众感受到救援时内心的迫切与煎熬。从人物群像的角度，“每个人”强调了参与救援的全体战士，为突出集体救援的紧迫感与统一性，可以重读“每个人”，通过加重声母的发音力度，强化群体共同的心理状态，与后文众人刨雪的动作相呼应。还可以将重音落在“心”上，突出战士们内心被焦灼感强烈冲击，聚焦情感的核心载体。 2．本题考查分析人物形象。 根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。’然后填上了日期——3月2日”可知，即便大雪封山、环境恶劣，艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记，体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神，展现出爱岗尽责的形象特点。 根据第㉑段“艾岗巴目测后，对大家说：‘根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：‘我们从这里往上挖！’”可知，雪崩发生后，艾岗巴迅速通过目测判断于辉被埋位置，指挥大家从雪崩前端向上挖掘，展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。 根据第③段“于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持”和第⑳段“艾岗巴安慰他：‘我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。’”可知，艾岗巴支持士兵追求个人理想，在王鑫因愧疚哭泣时，他及时安慰并开导，体现出对士兵的关爱与鼓励，展现出爱护士兵的形象特点。 3．本题考查句子赏析。 “随着‘咔嚓’一声响”“惊心动魄的几声轰鸣”从听觉角度描绘雪崩时的声响，突出声音的突兀与震撼；“冰雪硬生生与山体剥离”“雪末飞溅，雪崩如瀑”则从视觉角度刻画冰雪崩塌、雪流倾泻的画面，将雪崩的迅猛与破坏力直观展现。视听结合的手法，让读者如临其境感受雪崩的惊险场景。 “雪崩如瀑”将雪崩的形态比作瀑布，“瀑”字形象地写出积雪从高处轰然崩塌时如水流倾泻般的猛烈态势，强化了雪崩的动态感与冲击力，使抽象的灾难场景更具画面感。 4．本题考查内容的理解。 根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪崩”线索的铺垫作用。 根据第⑨段“随着‘咔嚓’一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。 根据第⑬段“‘快，赶紧救人！’艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”至第㉗段“他渐渐清醒过来”可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。 阅读下面的文字，完成小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 1．请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 2．从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 3．文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 4．文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】1． 烦躁抱怨（或厌烦、头痛） 偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼 感激释然（或感恩释然） 2．①运用比喻手法，将“收衣”比作农人收稻、渔人收网，生动形象写出了收衣这一日常行为的神圣感，仿佛是在收获劳动的成果，突出作者此时宁静喜悦满足的心境。 ②运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹主动投射影像的生命力，语言幽默俏皮，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，表达作者对此景的惊喜与赞叹。 3．插叙，内容上：通过回忆张大千的画，对比中西绘画形制差异，突出西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特天然之美。为后文感悟“美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，深化文章诗意内核。 结构上：为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做铺垫，用人工巨画反衬竹影的偶然天成，凸显自然之景的震撼力。 4．由此我想到，生活就像一面巨大的墙壁，我们每个人都在上面投射着自己的影子。与其刻意追求惊艳，不如用心经营好自己的“竹园”，保持内心的光亮，说不定哪天，你的影子就成了一幅温暖他人的画。 【导语】这是张晓风一篇清灵的哲思小品，以午夜收衣偶遇竹影投壁的日常小事切入，以小见大。借东邻种竹、西邻筑壁、唯独“我”偶得奇景的经历，点出美好常生于意外、惊喜多藏于无意的哲思，于寻常烟火中打捞诗意，恬淡温婉，余味悠长。 1．第一空，结合第⑧段内容可知，施工产生的巨大噪音持续不断，如同牙医在牙床上施工般令人难受，“我”被这噪音深深困扰，由此产生了烦躁抱怨的情绪，头痛也成为这种负面情绪的一种身体反应。可概括为：烦躁抱怨（或厌烦、头痛）。 第二空，结合第⑥⑦段内容可知，“我”在午夜收衣服时，意外看到东邻所造景致中的翠竹，在强光投射下将竹影投射到西邻的墙上，形成一幅巨大且美丽的画面。这种突如其来的、充满浪漫主义美感的美景，完全超出了“我”的预期，所以“我”被深深震撼，以至于惊喜得呆立当场。可概括为：偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼。 第三空，结合第⑪段和第⑬段内容可知，“我”在经历了从施工困扰到发现美景的过程后，开始深入思考，意识到自己虽然既没有种竹也没有造壁，但却幸运地成为了这一美好奇景的见证者。这种独特的经历让“我”内心充满感激，之前的因施工带来的困扰也随之释然，转而以一种感恩的心态看待这一切，享受这份诗意馈赠。可概括为：感激释然（或感恩释然）。 2．（1）此句运用比喻手法，把“收衣”这一行为，分别比作农人收稻、渔人收网。农人收稻，是对辛勤耕耘后成果的收获；渔人收网，是对撒网捕鱼后收获的期待与满足。将收衣与之类比，生动形象地赋予收衣这一日常行为以神圣感，仿佛收衣也是作者付出生活“劳作”后收获的成果。让读者深切感受到作者在收衣时内心的宁静、喜悦与满足，把平淡生活里的这份小确幸展现得淋漓尽致。 （2）该句运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹人的行为动作，让翠竹仿佛有了主动投射影像的生命力，俏皮又有趣。把翠竹在灯光下投射到墙上的投影，说成是翠竹主动“影印”，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，这种独特的表述，在幽默中凸显出投影的奇妙，生动地表达出作者看到这一意外美景时内心的惊喜与由衷赞叹，使文字充满感染力。 3．结合第④⑤段内容可知，这两段运用了插叙，作者回忆张大千画荷用全开大纸并排连作，以及在美国德州看到号称世界最大的扁形画，并将其与西方绘画一般扁形分割、中国古人挂长立轴的形制差异进行对比。通过这些描述，突出强调了西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特与天然之美，它并非人工刻意营造，而是自然与偶然结合的产物。同时，也为后文作者感悟“世上所有的好事都是如此发生，美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，进一步深化了文章充满诗意的内核。 从结构上看，这两段为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做了铺垫（第⑥段揭示原因）。用人工精心创作的大画，反衬出竹影的偶然天成，让读者更能感受到这种自然之景所带来的巨大震撼力，使文章层次更加丰富，逻辑更为连贯。 4．首先，明确结尾句含义，“东邻种竹，西邻有壁”是他们各自的行为与条件，“生活在壁内见不到竹影”说明他们局限于自身环境；“我”作为目击者和见证人，强调偶然发现美好。文章围绕偶然发现的竹影美景展开，表达对生活中意外之美的珍视，所以启示应围绕善于发现生活中的偶然美好。接着，思考生活中类似经历，如不经意间看到的美丽风景、他人无意间展现的善意等，阐述这些偶然发现带来的积极影响。最后，组织语言作答：先表明启示，再结合文章与生活实际具体阐述。 示例：作者无意中发现竹影奇景，让我明白生活中处处藏着美好，关键要有一双善于发现的眼睛。就像东邻种竹、西邻有壁，他们身处其中却未察觉壁上竹影之美，而作者偶然间成为目击者，收获了这份惊喜。在我们的生活中，也常有许多不经意的美好，比如清晨洒在窗台的第一缕阳光、陌生人一个温暖的微笑。我们不应总是匆匆忙忙，而要放慢脚步，用心感受周围的世界，说不定就能在某个瞬间，邂逅那些被我们忽略的、能带来心灵触动与慰藉的美好。 阅读下面的文字，完成下面小题。 画落石桥 韦利敏 ①石桥画村，其实不是村，是广西都安瑶族自治县地苏镇拉棠村石桥屯注册的一个旅游开发有限公司名称。说它是画村，一是因为这里确实有画，二是因为这个屯风景如画。屯里的两位画家，其实都是农民。一个叫韦鸿瑞，另一个叫黄振智。 ②韦鸿瑞算得上是屯里最早出去闯荡的一批人了，即使已经在大城市站稳了脚，但还是决定在2017年带着妻儿返乡，回到这片生他养他的土地，做了屯长。 ③当时的石桥是一个典型的空心村：青壮年外出务工，田地闲置杂草丛生，农屋破败村道不洁，老人和留守儿童相依为命。他深知，要想村子变好，得人回来、心回来、技艺回来、文化回来。 ④要让人能一眼看出来的“好”，当属基础设施建设。然而，村民家绕不开的几分旱地让施工队犯了难，韦鸿瑞二话不说，献出了自家的水田，修路顺利完成；建造广场和球场时，他自掏腰包；为了修建大戏台，他顶着压力，上门动员迁走了十二座祖坟。在那些缝补拆修的日子里，细雨和烈日轮番在他的肩上叫嚣。他总是沉默着，一个人穿梭在即将改变的村巷中，路过即将成为文创园的老屋，他会驻足片刻；路过将要建起大戏台的祖坟前，他会流泪内疚；走过废水塘边，他会畅想日后孩子们在这儿飞奔的快乐。即使眉头紧蹙，他的脚步也从未停下。 ⑤改变，如润物细无声。原本只说“回来帮运几天水泥、拉走几车废方就走”的青壮年们，最后却都留了下来。 ⑥为了让回家的兄弟姐妹们安心，他把所有的积蓄都拿出来，请专业的染织师傅到村委教授技艺；又利用空置的老屋，改造成非遗馆和民宿，带领村里的年轻人开通了藤编直播驿站，收入实现了翻倍。终于，屯里有了足球场、蜂蜜园、百香果采摘园、露营地，还在山脚下建起了菌菇大棚、甜玉米种植基地以及鸡鸭养殖场。 ⑦看得见的“好”一一应了景，他开始考虑怎么让石桥屯在众多旅游村落中脱颖而出。那一晚，他站在新修的大戏台前，几束灯光打在他的脚下，歪斜的暗影，让他想起了从小就爱画画的黄振智。 ⑧此时的黄振智正在深圳经营着自己的工作室。他的人生如同一根黑褐色的烧火棍。四岁那年的一场疾病，导致他左腿残疾，寡言的性子让他无法和同龄人在乡野和山间撒欢，只能用木棍与碎石，画高山河水、耕牛稻田。成年后，他终于鼓起勇气走进了工厂流水线，却依然在自卑与贫困里沉沦。直到无意间走进深圳的大芬油画村，把周末的所有时光都浸泡在颜料和画布里，疲惫不堪的身子竟能让灵魂得到了安宁。两年后，他的画开始被画廊老板收购，新的人生篇章才得以掀开。 ⑨接到韦鸿瑞的电话，他有一丝惊讶。离家十几年，他从未回去。“衣锦还乡”的念头，啃噬着他的乡愁，这么多年过去了，无“锦”可还，回家成了难以开口的痛。但听到韦鸿瑞的那句“阿智，我需要你，石桥也需要你”，黄振智还是当即就买了回家的车票。 ⑩出站时，韦鸿瑞已在等候，接过他的背包，指着红色小金龙三轮车笑道：上车，我带你回家。三轮车驶入平整的二级路，他慢慢看清家乡的每一处变化。村口河流筑起鱼鳞坝，清水拍台阶，欢唱如雀跃；曾不足一米宽的村道，开阔得可两车并行；各家菜园精巧别致，是韦鸿瑞打造的农家微菜园。车停在大戏台前，那些醒目的白墙仿佛在召唤他，要把石桥的风景都画在墙上，让人们都能循着记忆，记住自己的来时路。 ⑪在那之后的三个多月里，黄振智经常骑着电动车穿梭于山脚和村巷之间，时而停下观望比画，时而望着远山发呆，时而爬上脚手架挥动一根长竹竿。不便的左脚在他攀爬脚手架的时候，显得力不从心。久站，也让他的身子酸胀无比，但他不愿意停歇。而韦鸿瑞忙完便来陪着，偶尔递瓶水，偶尔帮他扶脚手架，他们很少聊天，一个凝神作画，一个安静看着。 ⑫文化长廊的壁画全部完工那天，大家在戏台上载歌载舞，铜鼓声响彻云霄。有意思的是，戏台旁那幅40×5米长的壁画《庆丰收》，还原的正是如今的歌舞场面…… （节选自《民族文学》汉文版2025年第12期，有删减） 学校即将要组织一场赴都安石桥屯的“文化赋能乡村振兴”研学活动，出发前你和同学们一起阅读了《画落石桥》的宣传文章，请完成下列任务。 5．下列对文章行文思路与故事情节的梳理，最恰当的一项是（   ） A．韦鸿瑞返乡建设→改造村容村貌→发展特色产业→邀请黄振智回乡→壁画焕然乡村 B．韦鸿瑞外出闯荡→回乡改造村庄→村民全部返乡→黄振智回乡作画→建成文化长廊 C．石桥屯空心破败→韦鸿瑞带头修路→村民留下共建→开设直播驿站→壁画带动旅游 D．黄振智外出学画→韦鸿瑞电话邀请→回乡绘制壁画→村庄焕然一新→壁画欢庆丰收 6．从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 （1）在那些缝补拆修的日子里，细雨和烈日轮番在他的肩上叫嚣。 （2）他的人生如同一根黑褐色的烧火棍。 7．研学小组计划采访三位人物，并围绕“责任、乡愁与改变”的主题制作采访提纲。但是初稿不慎被墨水遮盖了部分内容，请结合文章内容，将提纲补充完整。 采访提纲 采访对象 侧重主题 采访问题 设计意图 韦鸿瑞 ① 您为村里发展做出了许多个人牺牲，是什么信念支撑您这样做？ ② 黄振智 乡愁 ③ 探究“乡愁”如何被具体的“被需要感”触发并转化为行动。 被吸引和带动回乡的青壮年 改变 ④ 探究家乡切实向好的前景如何改变个人规划。 ①_______②________③______④_______ 8．研学活动结束后，校记者站准备根据本次采访写一篇新闻报道，拟定标题为《“画”里“画”外的家乡振兴》，请你结合原题《画落石桥》，分析这一报道标题好不好，好在哪里。 【答案】5．A 6．（1）拟人。“叫嚣”一词将“细雨”和“烈日”人格化，形象地描绘出主人公在艰苦环境中劳作的场景，突出其坚韧不拔的意志和对工作的执着。（2）比喻。将“人生”比作“黑褐色的烧火棍”，暗示了黄振智因病致残后，人生曾一度陷入的暗淡、卑微与困顿的境地，与他后来在深圳学画获得新生、以及最终回乡用画笔点亮家乡的转变与升华埋下伏笔。 7． 责任 探究韦鸿瑞作为屯长的奉献担当精神与集体责任感。 示例1：您曾因自觉无“锦”可还而多年未归，是什么最终打消您的顾虑，让您立刻决定返乡？ 示例2：韦屯长电话里说的哪句话，对您触动最大？为什么？ 示例3：韦屯长的那句“阿智，我需要你，石桥也需要你”为什么能打动您，让您立刻回乡？ 示例1：您最初只是打算回来临时帮忙，是什么让您最终决定留下来？ 示例2：家乡的哪些变化，让您从“临时帮忙”转变为“决定留下”？ 8．我认为《“画”里“画”外的家乡振兴》这个标题很好。“画”里：对应原文中画家黄振智用画笔在石桥屯墙壁上绘制的具体壁画（如《庆丰收》）；“画”外：则深刻揭示了“画”的象征意义。它既指屯长韦鸿瑞带领乡亲们用汗水、担当与规划“描绘”并实现的发展蓝图（如修路、兴产），也指全体村民共同奋斗、绘就的乡村振兴这幅宏大的时代画卷。与《画落石桥》相比，此标题有力地升华了文章主旨，更具新闻性和概括力。 【导语】本文以石桥屯蜕变为主线，刻画韦鸿瑞返乡担当、黄振智以画寄乡愁的形象，双线交织温情又厚重。文笔质朴细腻，以乡土人事书写责任与乡愁，借文化壁画赋能乡村振兴，烟火气与人文感相融，立意深沉，尽显乡土情怀与时代温度。 5．结合③段可知，石桥屯曾是空心破败村，韦鸿瑞放弃城市生活返乡当屯长，立志建设家乡。 结合第④段可知，韦鸿瑞无私让出自家水田、自掏腰包、力排众议迁坟，带头完善村里基础设施。 结合第⑤⑥段可知，外出青壮年被打动留下，韦鸿瑞倾尽积蓄发展非遗、民宿、直播及各类种养产业。 结合第⑦至⑨段可知，韦鸿瑞为打造乡村特色，邀请在外漂泊的残疾画家黄振智回乡助力。 结合第⑩⑪段可知，黄振智放下心结回乡，不顾身体不便坚持在村里绘制文化壁画。 结合第⑫段可知，壁画完工，村民欢庆丰收，壁画实景与现实生活相融，乡村实现文化振兴。 B.文章以韦鸿瑞“返乡建设”为起点，并未描写他“外出闯荡”的经历，起点错误；且遗漏了“发展特色产业”等关键环节，概括不完整。 C.该选项以“带头修路”概括其初期建设过于片面；“开设直播驿站”只是韦鸿瑞发展产业的一部分，不能代表“发展特色产业”这一重要阶段；最关键的是，该选项完全遗漏了“邀请黄振智回乡作画”这一核心情节，且“壁画带动旅游”并非文章明确呈现的结局 D.文章开篇先介绍石桥屯及韦鸿瑞返乡建设，后文才引出黄振智。以“黄振智外出学画”为行文起点，与文章以韦鸿瑞为主线的结构不符，整体思路梳理错误。 6．（1）本句运用拟人的修辞手法。把细雨、烈日当作人来写，赋予它们“轮番”“叫嚣”的人的情态与动作，将风雨烈日对人的煎熬具象化；生动写出韦鸿瑞在乡村基建、拆修建设的日子里，常年经受风吹日晒、环境艰苦劳累的状态；突出了他不辞辛劳、默默付出、坚守初心建设家乡的担当与奉献精神，也让人物形象更鲜活感人。 （2）本句运用比喻的修辞手法。将黄振智坎坷灰暗的人生比作一根黑褐色的烧火棍，以常见质朴的物象喻人生境遇，把抽象的人生遭遇变得形象可感；精准写出他自幼患病残疾、性格孤僻、深陷自卑与贫困、人生黯淡无光的艰难处境；既铺垫了他早年命运的不幸，也为后文他沉迷绘画、逆袭人生、受邀回乡作画的情节做铺垫，暗含对他坎坷命运的同情。 7．①总主题为“责任、乡愁与改变”，三个采访对象分别对应三个主题，黄振智对应乡愁，回乡青壮年对应改变，韦鸿瑞作为带头人对应“责任”。 ②问题围绕韦鸿瑞牺牲个人利益、扎根建村展开，设计意图是：探寻韦鸿瑞心怀乡土、勇担责任的精神内核，理解他甘愿牺牲小我、建设家乡的初心与信念。 ③主题是乡愁，结合第⑨段，黄振智多年在外不敢回乡，因韦鸿瑞一句“石桥需要你”放下心结返乡。问题需围绕“被需要感如何触发乡愁并转化为行动”来设计。 示例：韦屯长电话里说的哪句话对您触动最大？为什么？（或：您曾因自觉无“锦”可还而多年未归，是什么最终打消您的顾虑，让您立刻决定返乡？） ④主题是改变，结合第⑤段，回乡青壮年原本只打算短期帮忙，最后选择留下扎根。问题需围绕“家乡的具体变化如何改变个人规划”来设计。 示例：您最初只是打算回来临时帮忙，是什么让您最终决定留下来？（或：家乡的哪些变化，让您从“临时帮忙”转变为“决定留下”？） 8．这个标题用的好。 巧用双关，意蕴深厚，紧扣文本核心：原题目《画落石桥》仅点明地点石桥屯和作画这件事，含义单一。新标题“画里”：表层指黄振智在村里墙壁上创作的壁画、石桥屯风景如画的村容；深层代表文化艺术、文化赋能。“画外”：指壁画之外，韦鸿瑞带头返乡、修路基建、发展种养产业、民宿直播等脚踏实地的实干建设。一“画里”一“画外”，把艺术文化和乡村实干两条线索完美融合。 高度概括全文内容，点明文章主旨文章有两条主线：一条是文化线：黄振智返乡作画，用壁画美化乡村、传承乡土文化；一条是实干线：韦鸿瑞无私奉献，改造村容、完善设施、发展产业、留住村民。标题把两条主线都囊括，精准点明文化赋能+实干兴村的乡村振兴主题，比原题立意更深刻。 贴合研学活动主题，适配新闻报道文体：本次研学主题是文化赋能乡村振兴，新标题直接点出“家乡振兴”，紧扣研学活动核心；作为校园新闻标题，含蓄雅致、对仗工整、朗朗上口，有文学美感，宣传效果更强。而原题《画落石桥》未直接点明振兴主旨，相比之下，新标题更贴合新闻报道的概括性要求。 构思精巧，暗含人物形象：“画里”对应画家黄振智，以画笔装点乡村；“画外”对应带头人韦鸿瑞，以担当实干建设乡村。标题含蓄涵盖两位核心人物的贡献，结构精巧、内涵丰富，耐人品味。 阅读下面的文字，完成小题。 玉石烟嘴 高军 ①“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，从嘴里拿下烟袋杆，玉石烟嘴沾着口水，显得温润晶莹。乃明只想让孩子在家种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地回绝了。 ②听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求村里输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ③乃武感到很意外。之前在分析村里情况时，大家都觉得群众基础好，完成动员的任务不难。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ④乃武回到家中跟儿子一说，他就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ⑤见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。起初，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武送独根独苗的儿子去当兵，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ⑥凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ⑦但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将儿子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ⑧这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ⑨区里干部得知情况后，作了解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ⑩半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⑪由于形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让他参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙根前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⑫乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟包里，按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⑬抽完这袋烟，乃武磕净烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⑭乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网，有删改） 9．请为文中第①段乃明说的话“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”设计朗读重音，写出重读的词语并简要说明理由。 10．下面是对本文情节脉络发展梳理的思维导图，请按要求完成填空。 开端 乃明拒绝让儿子参军，乃武承诺动员独子入伍。 发展 乃武送独子凡春参军；村里完成扩军任务；凡春因识文断字暂留区里；乃明主动递烟，关系缓和。 ①______；乃明背手离开，关系再次疏远； ②______；凡春主动参军；凡树和凡春先后牺牲。 高潮 乃明看到乃武孤独身影，主动招呼他过来；两人无声递烟、互相理解； ③______。 结局 乃武感动落泪 11．请结合选文内容简要分析乃明这一人物的形象特点。 12．小说结尾写乃武“眼里发热”“手上也湿了”，请分析乃武此刻的心理活动。 【答案】9．示例： 重读词语：你的儿子、门儿也没有。 理由：这句话是乃明提出的参军前提，重读“你的儿子”能突出这个硬性条件，“门儿也没有”能体现乃明最初拒绝的坚决态度，符合人物此时的心理。 10． 村里出现流言，误解乃武为儿子走后门 区干部出面解释流言真相 乃明决定送三儿子参军保家卫国 11．①直率倔强：从不掩饰态度，一开始直接放话拒绝动员，听到流言后直接不理乃武，态度分明；②最初有小农私心：只想让儿子在家种地过安稳日子，不愿送儿子参军；③深明大义、有愧疚心：亲眼见到乃武为抗日牺牲独子后，内心愧疚醒悟，最终主动送自己的三儿子参军，愿意为保家卫国出力。 12．①为乃明放下丧子之痛、主动送三儿子参军感到震惊又感动；②与乃明多年的误会、隔阂彻底消解，内心温暖释然；③痛惜两个年轻人牺牲，心怀悲伤酸楚；④敬佩乃明顾全大局、深明大义的胸襟。 【导语】这篇《玉石烟嘴》以小切口写大情怀，构思十分精巧。小说将“玉石烟嘴”作为贯穿始终的线索，藏着人物关系的亲疏转变，也承载着无言的情绪流动：从拒参递烟到疑言避见，再到丧子后无声互递烟，细节克制留白充足。作品不写宏大战场，聚焦抗战扩军背景下普通农民的精神蜕变，将乃武舍子为国的担当、乃明从求安稳到明大义的转变写得真切动人，小人物的家国情怀朴素却有千钧力量。 9．首先要结合语境，锁定第①段人物处境：日军扫荡后村里动员参军，乃明不愿儿子入伍，以此话强硬回绝乃武。其次要揣摩人物性格与心理，乃明执拗较真、不愿吃亏，说话态度坚决。接着抓取句子关键表意词，优先选择体现条件、立场、语气的词句做重音。最后结合文本阐释理由，从重音能凸显人物态度、强化句式语气、传递内心想法三个角度分析，既要点明重读词语，又要联系原文情节，说明重读后如何表现乃明设下参军前提、坚守自身立场、坚决拒绝动员的心理，做到词有依据、理由贴合人物和语境。 示例： 重读词语：你的儿子、门儿也没有 理由：重读“你的儿子”，强调前提条件，表明乃明要求乃武先送自己独子参军才肯让步；重读“门儿也没有”，强化拒绝的强硬语气，体现乃明固执、不肯吃亏的心理。 10．①根据第⑦段可知，这是情节发展的转折，流言滋生引发两人关系生隙。 ②根据第⑨段可知，干部辟谣解开众人误解，为后文凡春主动参军做铺垫。 ③根据第⑬段“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国”可知，这是情节高潮落点，二人和解，乃明放下私念心怀家国。 11．①根据第①段“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”可知，乃明面对参军动员，直白强硬亮出条件，毫不委婉掩饰自身态度；根据第⑧段“乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去”可知，听到流言产生误会后，他不愿应酬、刻意疏远乃武，行事直白执拗，性格棱角分明。 ②根据第①段“乃明只想让孩子在家种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地回绝了”可知，他只想着自家孩子安稳度日，顾虑参军的危险，一开始不愿主动送子参军，有着普通百姓安于居家生活的小农思想。 ③根据第⑤段“起初，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武送独根独苗的儿子去当兵”可知，他懂得自省，内心存有愧疚之心；根据第⑩段“凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上”、第⑬段“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国”可知，目睹两家子弟为国牺牲后，他放下私念与隔阂，主动送幼子参军，家国情怀凸显，深明民族大义。 12．根据第⑬段“我今天就去给三儿报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国”可知，乃明刚经历儿子凡树牺牲的悲痛，还对乃武存有愧疚，却依然主动要送仅剩的小儿子参军。乃武完全没有料到乃明会做出这样的决定，瞬间愣住，内心满是意外与深深的感动，所以才会眼里发热。 根据第⑫⑬段两人肩并肩靠墙抽烟、无言互相体谅的情节可知，此前因流言产生疏远、心结难解，此刻无需多言语，彼此都懂对方的苦衷与难处。多年的别扭、误会全部化开，乡土邻里间的情义重新回归，乃武内心倍感温暖、释然。 根据第⑩段“凡树和凡春先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤”可知，乃武自己痛失独子凡春，也心疼乃明失去儿子凡树。触景生情，想起两个年轻生命为国牺牲，内心满是悲痛、心酸，情绪难以克制，忍不住落泪。 根据全文背景，扩军本易让人避之不及，乃明经历丧子之悲，却不纠结个人得失、不计前嫌，毅然再送幼子报国。乃武深知这份抉择的沉重，由衷敬佩乃明淳朴正直、家国为重的格局，情绪交织下不禁眼眶湿润。 阅读下面的文字，完成以下题。 临街的窗 王世勋 ①1989年高考落榜后，我成了霍县矿务局辛置洗煤厂的一名皮带运转工。日子被永无止境的皮带轮转，煤尘无孔不入，渗进工装，嵌进指甲。下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。这是一种熬，几乎看不到明天的样子。 ②1991年春雪霏霏的傍晚，车间支部书记递给我一封信——霍州市文联邀请我参加文学研讨会的函。文联？邀请我？热流窜上头顶，心跳比皮带机全速运转时还要急。书记看着日期说：“去吧，这是大事，不能影响你的前程。”回到土坯房，我发现信上铅笔写着：“来时请携带近期创作的作品一篇。” ③困顿的青春仿佛被劈开一条缝。尽管每天八小时繁重劳作抽去了筋骨，但思绪变得前所未有的轻盈。整整两个通宵，笔尖像是我握在手中、在煤泥间笃实前行的犁铧。父亲曾支持我复习或工作，我选择了后者，在震耳欲聋的机器声中，清理着如雨而下的煤泥，汗水模糊了镜片，泪水朦胧了双眼。 ④在小说《临街的窗》里，我无所顾忌地倾吐苦闷。那些被煤泥浸透的文字，成了我生命中唯一的支点。我孤注一掷，视此次机会为冲出困顿的阶梯。为了寻求温暖，我在稿纸上建造了一个乌托邦：创造了矿区的大街、小卖部，以及一位坐在窗后的姑娘。我是失意的文学青年，每天去她窗口买酒，期待被她注视。 ⑤我将积压的情绪化作具象，让那位姑娘看懂我的狼狈。这比现实恋爱更安全，她渐渐走进我编织的情网，成为我的救赎。写至尽兴，隔墙传来斥责声，我却写下：“不要折磨自己了，好吗？”那一刻我惊觉，我塑造这个完美幻影，竟是为了让她替我说出这句自我宽恕。 ⑥然而，我再没有勇气从那临街的窗前经过。我不愿让她看到我糊满煤泥的狼狈相，上下班便像小偷一样绕远路走电车道。我残忍地将自己置于不堪，瞧不起当下的工作与日子。我想念她，却只敢穿着黄军大衣在窗外徘徊，看她穿着红衣，透着高贵的矜持。 ⑦当我落笔时，故事迎来了始料未及的结局——她没有双腿。浪漫瞬间褪去，真实浮现：她不是拯救我的天使，她承受更多痛苦却依然热爱生活。我在稿纸末尾写下：“生活，对于我们每一个人都不容易。”《临街的窗》写的不是爱情，而是困顿遇见更大困顿时的敬畏与清醒。黎明到来，那个自怜的青年决定昂首挺胸走过真实的大街。 ⑧创作会在霍州市宾馆召开。居中端坐的儒雅中年人，正是霍州市文联副主席蒲峻老师。他环顾四周，用地道的霍州话说：“欢迎各位作家。”我们大多是从车间、矿井赶来的爱好者，可老师说得那么自然，仿佛我们理所应当成为作家。 ⑨蒲峻老师说：“写作就像霍州人做饸饹面。先得有实实在在的麦子——就是你的日子。下矿的，就把矿灯怎么写亮写明白。接着是和面，水是你的心思，力气是反复琢磨。最后是压饸饹，把那团面从铁孔里实实在在地压出来！读者尝的是麦子的劲道，是日头的味道。” ⑩我坐在靠窗位置，膝头放着《临街的窗》，手心渗汗。水晶吊灯太亮，亮得把人照透。我看见蒲老师微微蹙眉，手指在稿纸上停顿、翻回。我的呼吸跟不上，感觉像被推进手术室，秘密血淋淋地摊在灯光下。时间凝固成额角将落未落的汗珠。 ⑪终于，他合上稿子，目光落在我脸上：“好，发头条。”憋着的那口气，终于痛痛快快吐出来。那时的霍州刚建市，街窄楼矮，风里混着煤灰。 ⑫我的名字，第一次以铅字形式印在这片土地上。1991年《霍州文艺》创刊号，封面是一株素雅的百合。翻开目录，小说栏目最上方——《临街的窗》，作者王世勋。我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。那封信，终究为我推开了一扇通往文学与光明的窗。 （节选自《一封信，有时就是一扇窗》，《火花》2026年第1期，有删改） 13．根据文章内容，下列事件按照发生的时间顺序排列正确的一项是（   ） ①“我”参加文学创作会，得到蒲峻老师的肯定。 ②“我”在小说中写下了“没有双腿”的姑娘。 ③“我”收到了霍州市文联的邀请函。 ④“我”的小说《临街的窗》发表在《霍州文艺》上。 A．②③④① B．③②①④ C．③①②④ D．②①③④ 14．本文语言生动形象，富有表现力，请根据要求赏析下面的句子。 （1）请从修辞手法的角度，赏析文中第①段画线句的表达效果。 下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。 （2）请从词语运用的角度，赏析文中第⑫段画线句的表达效果。 我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。 15．这篇文章在讲故事时，作者把自己真实的生活经历和他创作的小说故事交织在一起写。请结合文章内容，说说作者这样写有什么好处。 16．班级开展“平凡与光芒”主题演讲比赛。请你以本文作者的经历为素材，为演讲稿撰写一个结尾段落。 要求：①概括作者的核心经历；②提炼“平凡岗位与精神追求”的关系；③面向同学发出行动号召；④80字左右。 【答案】13．B 14．（1）运用比喻的修辞手法，将下工后满身煤尘的“我”比作从煤泥捞出的塑像，生动形象写出了“我”工作的脏累，烘托出“我”当时困顿迷茫、看不到希望的心情。 （2）“抚”这个动词，准确写出“我”触摸铅字时小心翼翼、珍重的态度；“陌生”“实在”写出了“我”第一次看到作品变铅字时，既不敢置信又真切感受到梦想成真的喜悦，突出了这件事带给“我”的踏实幸福感。 15．虚实结合，丰富了文章内容，让叙事更有层次；小说是作者困顿青春里精神世界的投射，小说对生活的感悟正是作者走出迷茫的思想转变，自然展现了作者的精神成长；“窗”双层意蕴呼应标题，深化了“文学为平凡困顿的人打开光明之门”的主题。 16．示例：同学们，落榜后成为煤矿工人的作者，在平凡繁重的劳作中坚持文学追求，最终推开了属于自己的光明之窗。哪怕我们身在平凡，只要心怀追求就能发光，让我们向着梦想前行吧！ 【导语】这篇散文以作者的真实文学成长经历为底色，将现实人生际遇与自创小说故事虚实交织，双线呼应，细腻写出落榜务工青年在底层的困顿，以及文学如何为他推开命运的窗，道尽平凡人以热爱点亮人生的力量，质朴动人，意蕴悠长。 13．阅读全文，结合题干的四个事件进行梳理概括。 原文第②段明确，1991年春“我”最先收到霍州市文联的研讨会邀请函，因此③是首个事件。 收到邀请后，第③至⑦段写“我”开始创作小说《临街的窗》，创作到结局部分才设计了“姑娘没有双腿”的情节，因此②是第二个事件。 创作完成后，第⑧至⑪段写“我”才带着稿子参加创作会，得到蒲峻老师的肯定，因此①是第三个事件。 文章最后一段，写得到认可后，小说才最终发表在《霍州文艺》创刊号，因此④排在最后。 因此，事件发生的正确顺序为：③②①④。 14．（1）“我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像”，将下工后沾满煤尘的“我”比作“刚从煤泥里捞出的塑像”，运用了比喻的修辞手法。这个比喻生动形象地写出了“我”一天工作后满身煤灰、狼狈不堪的状态，直观体现出煤矿皮带工这份工作的脏累与繁重。结合后一句“这是一种熬，几乎看不到明天的样子”，“唯有眨眼时眼白才透出光亮”的细节，进一步烘托出“我”高考落榜后困在矿区、迷茫看不到希望的压抑心情。 （2）动词“抚”：准确描摹出“我”拿到样刊时，触摸铅字的轻柔动作，体现出“我”对自己第一篇发表作品的珍视、忐忑的态度。形容词“陌生”“实在”：“陌生”源于这是“我”第一次见到自己的文字、名字变成印刷铅字，是从未有过的全新体验；“实在”则写出了梦想成真的真切感——曾经困顿青春里遥不可及的文学梦，真的落地实现了。两个词准确地写出“我”当时既不敢置信又满心喜悦的心情，突出了这件事给“我”带来的踏实幸福感，呼应了“一封信推开一扇窗”的核心主题。 15．从内容结构方面来看，作者的真实生活经历是文章的叙事主线，串起作者从落榜困顿到被文学点亮人生的完整过程；穿插的小说内容补充了作者精神世界的细节，虚实结合让文章内容更丰满，叙事有张有弛，更有层次感。 从作者的精神成长方面来看，结合第④至⑦段可知，作者创作的小说，本身就是他困顿青春里精神世界的投射：小说里主人公的自怜、对姑娘的塑造，以及最终得出“生活对每个人都不容易”的感悟，其实就是作者本人从自怨自艾到清醒振作的心理转变，不用直白说理，就自然完成了人物精神成长的展现，更含蓄真实。 从文章主题来看，标题《临街的窗》有双层意蕴，既是作者小说里的故事空间之窗，也是现实中文学为作者打开的命运光明之窗，虚实两个“窗”呼应标题，自然深化了“文学能为平凡困顿的人打开新生之门”的主题。 16．要求以本文作者王世勋的经历为素材，为“平凡与光芒”主题演讲比赛写一段演讲稿的结尾。先概括作者：煤矿工人王世勋，在平凡的运转工岗位上坚持写作，被文学点亮人生；然后提炼关系：平凡岗位不捆缚精神追求，坚持热爱就能发光；最后发出号召，字数80字左右，合理即可。 示例：王世勋身为煤矿皮带工，在满是煤尘的平凡岗位上坚持文学追求，最终推开了属于自己的光明之窗。可见平凡岗位困不住有追求的灵魂，同学们，别怕当下平凡，坚守热爱，你也能绽放专属光芒！ 书香沁心 黄永彩 ①古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一句句诗，一首首词不仅教会了我许多，更是我人生中的宝贵财富。 ②阴云连绵，天空仿佛被黑暗笼罩，徐徐凉风吹拂着，我望着紧握在手中直至发皱的试卷，心也开始变凉，好似落入水中。 ③“你的成绩怎么还是这么烂！还想不想读了！”语文老师严厉的批评声如银针般扎进耳中，一旁同学放肆的笑声也攻入我心中，颇有“黑云压城城欲摧”之势。 ④于是，我的心理防线在一声声讥笑中被攻破，同时我也一手捂脸一手抹泪披着狼狈的“外套”回了家。回到卧室，锁好房门，盖上被子，我便失声痛哭。为什么我就不能拿到一个好成绩，你们为什么要如此嘲笑我，我不知所以，心中满是疑问。恍惚间，书桌上似乎有什么东西吸引着我，我快步走去想一探究竟，原来是一本书的书名反光了。我心中释然并未感到有何失落，俗话说：“既来之，则安之”，我拍了拍书上的灰尘，七个大字赫然醒目——《纵马踏花向自由》，这是一本记录诗人事迹的书。 ⑤翻开陈旧的封面，泛黄的纸张溢着书香。低头再望，“金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙”一句诗映入眼帘，使我的心为之一颤。是啊，我一定会一鸣惊人！我看向镜中的自己，满脸狼狈，曾经那个意气风发的少年郎去哪了？我再次翻开那本书，这次得到的答案为“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。是啊，我是缺少了一份勇气。 ⑥九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。说一万遍，不如做一遍。从此早晨的鸡啼是我听取过最响亮的起床铃，黑夜中的蝉叫是我听过最动听的音乐，望着书桌上一根根即将堆积成山的笔芯，食指与中指渐渐被磨出的茧子，我知道我一展宏图的时候要到了。 ⑦日日如此，夜夜如此，月考终于来临。开卷，提笔，挥洒汗墨，从容自如，我淡定的走出考场，这一次，我志在必得。成绩一出，质疑自会不攻而破，从此，昔日老师的批评已经变为赞赏，同学的嘲笑也转变成了钦佩。 ⑧书香沁心，再翻《纵马踏花向自由》，我读到了“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”的淡然；读到了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的坚持；读到了“天生我材必有用，千全散尽还复来”的自信，以及“解开昔日旧枷锁，今日方知我是我”的乐观和勇往直前的勇气…… （选自《初236班班刊》） 17．下列对文章内容与手法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“书”为线索，将失意、遇书、奋起、成功、感悟串联，结构完整。 B．文中引用大量古诗文，既贴合心境，又增强文采，深化“书香沁心”的主题。 C．作者写笔芯堆积、手指磨茧，运用正面描写，突出学习的艰辛与坚持。 D．文章结尾再次写到《纵马踏花向自由》，与前文呼应，使情感与主旨得到升华。 18．请用简要的语言概括文章第4段的主要内容。 19．请从修辞、炼字、引用等角度任选两点赏析画横线的句子。 20．结合全文，分析文章第④段在全文中的作用。 21．结合全文内容与作者的成长经历，谈谈你对标题“书香沁心”的理解。 【答案】17．C 18．第④段写“我”因考试失利回家痛哭，内心充满委屈与困惑，偶然被书桌上的《纵马踏花向自由》吸引，心情逐渐释然。 19．①运用比喻，将批评声比作银针，生动写出话语尖锐，带给“我”强烈刺痛；②“攻入”一词准确有力，写出同学的嘲笑对“我”内心的巨大冲击；③引用诗句渲染压抑窘迫的氛围，突出“我”内心的崩溃与无助。（答出任意两点即可） 20．结构上：承上启下，承接上文受挫痛哭，引出下文读书励志、发奋学习的情节。内容上：交代与书相遇的契机，写出心情由痛苦转为释然，推动情节发展。情感上：完成情感转折，为后文重拾信心、刻苦努力做铺垫。主旨上：暗点书籍抚慰心灵，紧扣“书香沁心”主题。 21．表层：书本的墨香与文字气息浸润心灵。深层：①在“我”低谷受挫时，书香给予心灵慰藉，抚平创伤；②书中诗句唤醒“我”的自信、勇气与坚韧，让“我”走出自我否定；③书香激励“我”脚踏实地、勤奋苦读，实现学业逆袭；④书香塑造“我”从容乐观、不畏挫折的人生态度，实现精神成长与自我超越。 【导语】这是一篇贴合中学生成长体验的叙事散文，以“书香沁心”为核心，走“失意遇书—奋起逆袭—感悟收获”的脉络，结构清晰完整。文中大量古诗文的引用，既呼应“书香”主题，也贴合心境，情感真实质朴，写出了书籍对失意少年的精神滋养，很有感染力。 17．C．“笔芯堆积、手指磨茧”，是通过外在留下的痕迹、外在的成果细节，来侧面烘托主人公日复一日的刻苦与坚持，这属于侧面描写（间接描写），而非选项所说的“正面描写”。 18．联系第④段中“我也一手捂脸一手抹泪披着狼狈的‘外套’回了家”“盖上被子，我便失声痛哭”“心中满是疑问”可知，这部分写“我”考试失利后回家痛哭，内心委屈又困惑；联系第④段中“恍惚间，书桌上似乎有什么东西吸引着我”“我心中释然并未感到有何失落”“七个大字赫然醒目——《纵马踏花向自由》”可知，这部分写“我”偶然被书桌上的这本书吸引，心情渐渐释然，整段就是写“我”因考试失利回家痛哭，内心充满委屈与困惑，偶然被书桌上的《纵马踏花向自由》吸引，心情逐渐释然。 19．这句话运用比喻的修辞手法，将语文老师严厉的批评声比作银针，形象细腻地写出批评带来的尖锐刺耳感，直观传递出话语刺入耳畔时带来的强烈刺痛与难堪，极具画面感与感染力，炼字上，“攻入”二字力道十足，把同学放肆的笑声具象化为主动侵入内心的攻势，精准刻画出这份嘲笑来势汹汹、彻底击溃内心防线的巨大冲击力，凸显出当时难堪又无力招架的处境，同时句子引用李贺《雁门太守行》里“黑云压城城欲摧”的诗句，借诗句自带的压抑沉重、重压倾颓的氛围，进一步渲染周遭环境带来的窒息窘迫之感，放大了四面承压的低落处境，深刻烘托出此刻“我”内心濒临崩溃、满是无助压抑的痛苦心境，让整个场面的沉重压迫感变得更加真切浓烈。 20．联系第③段可知，前文已经铺垫了考试失利后老师批评、同学嘲笑的窘迫处境，第④段承接上文“黑云压城”般的受挫与难堪，写“我”狼狈归家、失声痛哭、满心委屈迷茫的低落状态，自然收束了前文失意的情节。 联系第④段后文可知，本段同时开启了下文故事发展，交代了“我”在情绪低谷中偶然遇见《纵马踏花向自由》这本书、内心渐渐释然的关键转折，为后文第⑤段从书中获得精神力量、第⑥段发奋苦读、最终逆袭蜕变的全部情节埋下伏笔、做好铺垫。 联系全文整体行文脉络可知，本段是全文情节与情感的重要转折点，既是人生低谷情绪的顶点，也是书香治愈力量登场的起点，既推动了故事由失意沉沦向奋起奋进的情节转变，也暗合了文章“书香沁心、书籍助人成长蜕变”的核心主旨，让文章以书为线索的叙事逻辑完整闭环，也让后文书籍给予勇气、最终完成成长升华的主题表达更加自然真切。 21．联系全文成长经历可知，标题“书香沁心”首先有着字面表层含义，指书页泛黄、墨韵流转的淡淡书香，真切萦绕、浸润心间。 联系第④段可知，“我”考试失利、深陷委屈痛苦的人生低谷之时，正是偶然邂逅书籍，书香与文字成为了情绪的出口，温柔抚慰了受挫的内心，抚平了嘲讽与批评带来的心灵创伤，给迷茫无助的自己安放情绪的角落。 联系第⑤段可知，书中一句句经典诗句点亮了灰暗心境，为“我”注入了不服输的自信、直面风雨的勇气与不畏坎坷的坚韧力量，帮“我”挣脱了自我否定的泥潭，重新找回意气风发的少年底气。 联系第⑥⑦段可知，这份书香带来的精神力量，进一步转化为脚踏实地刻苦前行的实际动力，支撑“我”日复一日勤学苦练，最终完成学业上的逆袭，打破了旁人的质疑。 联系结尾第⑧段可知，长久浸润在书香之中，书籍里的豁达、坚持、乐观的精神内核早已深深烙印心底，帮“我”养成了从容淡然、直面挫折、永远向阳生长的人生态度，完成了彻底的精神蜕变与自我超越。 总而言之，“书香沁心”便是书本不止以笔墨香气滋养感官，更以文字与精神的力量穿透岁月、治愈人生，一点点沁入灵魂深处，陪伴人走出低谷、蜕变成长，成为一生前行的温暖底气与精神灯塔。 寂静的湖音 许俊文 ①城市噪声被大湖隔在了另一边。 ②当初离开城区的初衷，是想找一个相对清静的地方居住，如同一只鸟儿找到它适合筑巢的地方。现在的住所，就与城区隔平天湖遥望，树多，鸟多。 ③夜晚，我听着夏虫扑打纱窗的噗噗声、细雨中鱼儿的唼喋声、簌簌的落雪声，酣然入梦。这些声音不再被人为的噪声所遮蔽与裹挟，每一种声音都带着质朴的情感。 ④渐渐，我能分辨出“声”与“音”的细微区别。此前，我习惯将“声”和“音”等同，并用“声音”来描述能引起听觉的物理振动现象。其实在我看来，它们是可以细分的，“声”是外力作用于物体的结果，而“音”则要抽象一些，我给它的定义是“声”的余韵。我相信大自然中的一切生命，除了会发声之外，还有抒发内在情感的需要。一只蟋蟀在深秋的湖畔低吟，其背景是广袤、苍凉的天地。虽是一虫之鸣，我觉得倒像是整个大地发出的颤音。听着听着，世界便安静下来，所有的纷扰尘埃落定，内心像湖水一般静谧、澄澈。这是以往我没有过的体验：向下，向下，最后与大地融为一体。 ⑤平天湖的寂静给了我与大地重建感情的可能。我每天的功课，就是聆听大地不断地说话。不！是大地委托草木、流水、虫鸟、露珠、尘埃、风霜雨雪，甚至一块石头，在跟我说话。它们是大地的使者，低频的声音恰似微波吻岸、鱼鳍拨水、花影弄月，我则放低自己的姿态，成为它们中的一员，像一棵草回到草木中间。是的，除了倾听，我什么事也不用做，大自然却在我的生命里注入了能量。 ⑥许多时候，我像草木、石头那样，或坐或躺在湖边，让寂静把我彻底淹没。我有一种朦胧的感觉，每当身心松弛下来时，身体里会像热带雨林中的树木一样生出许多气根，灵敏的触须会触及那些细微的事物。 ⑦清晨的湖边，芦苇带着昨夜的露珠，风过处，露珠滚落湖面，发出细碎的叮咚声，这是“声”；而芦苇摇曳的余韵，混着湖水轻拍岸线的绵长，便是“音”。我常常静坐于此，看水鸟掠过水面，翅尖划破波光，留下一圈圈涟漪，也留下片刻的寂静。这份寂静里，没有世俗的喧嚣，只有自然的私语，滋养着我日渐浮躁的心，也让我更懂天地间的从容与温柔。 ⑧寂静的湖音是个巨大的磁场，深深地吸引着我。清晨，它的音色是幽蓝的，犹如小提琴的和弦，悠扬而舒缓；中午呈银色，明净、欢快，里面掺有阳光的闪烁、水草的暗香；转至黄昏，湖音接近于大提琴的声音，紫色的旋律忧郁而低沉。这么大的一座湖，怎么可能没有自己的声音呢？ ⑨我喜欢于落雪的时候深入湖中的小岛，感受语言难以表达的聆听经验——幽寂。白雪、苍竹、碧水，相互成全。在湖山相接处，有一条小溪。夏天我曾来过这里，溪水干涸，知了焦灼地聒噪。现在一切都变了，融化的雪水汇成一泓泠泠作响的溪水，歌唱着，流过沙砾的溪床，蜿蜒入湖。我突然有所领悟：那些石头就是一个个音符。美国作家马克·吐温曾异想天开，将收集起来的山石，置于居所附近的一条小溪来演奏它们。我想，他也是一位聆听寂静者。 ⑩当然，不只有弹着琴弦入湖的小溪。栖息于湖畔与水中的虫子、水草、鱼虾，沉在水底的星星等，都是寂静湖音的制造者。我若能将它们的声音录下来，一定会百听不厌。 ⑪寂静滋养着我们，让彼此的心声更加清澈。若心灵变得更乐于接纳事物，我们便不只会聆听大自然的声音，也更容易倾听彼此的诉求。 （摘自《人民日报》2025年12版，有删改） 22．作者在平天湖的寂静中聆听自然完成了自我的提升，请梳理他在不同场景下的聆听小事，完成下面表格。 场景/情境 ①________ 日常湖畔 清晨湖边 落雪时湖中小岛 具体小事 听夏虫、鱼唼、落雪声入眠 ②________ ③________ ④________ 23．赏析加点词的表达效果。 我则放低自己的姿态，成为它们中的一员，像一棵草回到草木中间。 24．文章作者写了马克·吐温演奏山石的事例，分析这个事例有何作用？ 25．“寂静的湖音”不仅是平天湖的声音，更是作者在自然中提升境界的写照。结合全文，说说你对标题“寂静的湖音”的丰富意蕴的理解。 【答案】22． 夜晚居所 聆听草木、流水、虫鸟等大地使者的细微之声，放低姿态融入自然 静坐聆听露珠滚落、芦苇摇曳、湖水拍岸的声与音，看水鸟掠水留寂 感受幽寂，聆听雪水汇成的溪水泠泠作响，领悟溪石如同音符 23．“低”一词生动传神，写出作者主动放下世俗的浮躁与自我优越感，以谦卑、平等的姿态亲近自然、融入自然的状态，体现出他对自然的敬畏与热爱，也突出了平天湖的寂静让他内心澄澈、回归本真。 24．①承接上文作者的感悟，印证了只有用心感受寂静，才能发现自然之音的美好的观点；②说明懂得聆听自然的寂静之美，是所有热爱自然的人的共同体验，丰富了文章内容，增强了文章的可读性；③深化了文章主旨，引出下文湖间万物都是寂静湖音的制造者的论述，突出了自然之音对人的精神滋养。 25．①表层含义：指平天湖的寂静之中，自然万物发出的细微、带着余韵的声音，是区别于城市噪声的纯净自然之音；②深层含义：指作者远离城市喧嚣，在自然中放下浮躁后，收获的澄澈宁静、从容平和的内心境界；③也指自然寂静对人的滋养：它让人放下高傲的姿态，更能接纳万物、聆听内心与他人的诉求，实现生命境界的提升。 【导语】这篇散文淡远通透，藏着温润的生命哲思，十分动人。作者跳出对“声音”的惯性认知，拆分出“声”的具象、“音”的余韵，于平天湖的寂静中打捞自然本真的脉搏。作者放下都市人的浮躁姿态，以低姿态融入草木虫鱼，在聆听中获得自然的精神滋养，文末又延伸出倾听他人的感悟，让立意悄然升维。文字干净克制，治愈力暗藏于字里行间。 22．①根据第③段第一句可知，这段描写的是作者在夜晚的住所中，聆听各类自然声响入睡的情景，对应“日常湖畔”前的场景，因此填“夜晚居所”。 ②根据第⑤段可知，日常在湖畔时，作者将万物视作大地的使者，聆听它们发出的细微声响，放低自身姿态融入自然，并从中获取生命能量，这便是该场景下的聆听小事。 ③根据第⑦段第一二句可知，清晨在湖边，作者静坐区分声响与余韵，聆听露珠、芦苇、湖水的声音，同时观看水鸟掠水的画面，感受自然带来的寂静，此为对应的聆听小事。 ④根据第⑨段“我喜欢于落雪的时候深入湖中的小岛，感受语言难以表达的聆听经验——幽寂……融化的雪水汇成一泓泠泠作响的溪水，歌唱着，流过沙砾的溪床，蜿蜒入湖。我突然有所领悟：那些石头就是一个个音符”可知，落雪时前往湖中小岛，作者感受极致幽寂，聆听雪水溪流的声响，还领悟到溪石如同音符，这是该场景下的聆听小事。 23．“放低”本义是使降低，在这里指作者放下在城市中形成的浮躁心态与人类的自我优越感，不再以旁观者的视角看待自然。作者用“放低”一词，准确表现出他主动谦卑地贴近自然，把自己当作草木、虫鸟等自然万物的同类，而非凌驾于自然之上，既表达出对自然万物的尊重与亲近，也凸显出平天湖的寂静让他褪去纷扰、内心平和，真正与自然融为一体。 24．（1）根据第⑨段“融化的雪水汇成一泓泠泠作响的溪水……我突然有所领悟：那些石头就是一个个音符”可知，作者先由眼前溪水与山石得出感悟，紧接着写马克・吐温演奏山石的事例，承接上文感悟，用他人的相似行为印证自己的认知，突出只有用心聆听寂静，才能发现自然中细微而美好的声音。 （2）根据第⑨段“我想，他也是一位聆听寂静者”可知，作者将自己与马克・吐温归为同类人，说明热爱自然、善于聆听寂静之美是共通的体验，引入外国作家的事例，拓展了文章内容，增添文学趣味，增强可读性。 （3）根据第⑨段事例后第⑩段“栖息于湖畔与水中的虫子、水草、鱼虾，沉在水底的星星等，都是寂静湖音的制造者”可知，此事例自然引出下文万物皆可造湖音的论述，并深化主旨，突出自然之音能够滋养人的心灵、提升精神境界的核心内涵。 25．（1）根据第③段“夏虫扑打纱窗的噗噗声、细雨中鱼儿的唼喋声”、第④段“‘音’则要抽象一些……‘声’的余韵”、第⑦段“露珠滚落湖面，发出细碎的叮咚声”可知，这些都是平天湖真实存在的自然声响，没有城市噪声的裹挟与遮蔽，质朴而纯净。“寂静的湖音”表层就是指平天湖远离城市喧嚣，在安静的环境里，虫、鱼、露、水等自然万物发出的细微、纯粹且有余韵的声音，与嘈杂、浮躁的城市噪声形成鲜明对比。 （2）根据第⑤段第一句、第⑦段最后一句可知，平天湖的寂静与自然之声，让作者摆脱了城市纷扰带来的内心烦躁。因此“寂静的湖音”深层含义，是作者在亲近自然、聆听自然的过程中，内心褪去浮躁与纷扰，变得澄澈宁静、从容平和的精神状态，是内心境界归于安宁的体现。 根据第⑤段“放低自己的姿态，成为它们中的一员”、第⑪段“寂静滋养着我们，让彼此的心声更加清澈……更容易倾听彼此的诉求”可知，平天湖的寂静与湖音，不仅让作者放下人类的高傲姿态，以谦卑之心融入自然，更滋养了人的心灵，让人变得包容、乐于接纳。它最终让人学会聆听自然、聆听自我，也懂得倾听他人诉求，实现了生命境界与精神层次的提升，这是“寂静的湖音”最核心的意蕴。 阅读下面文字，完成小题。 微光无声 ①在小镇的街角，有一位修鞋的老人，大家都叫他老陈，没人知道他的全名。他在那个不足两平米的小摊上，一坐就是二十年。 ②老陈不爱说话，脸上总是带着淡淡的沧桑，手上布满厚厚的老茧，那是常年握锥子、穿针线留下的痕迹。他修鞋从不漫天要价，手艺却格外精细，破洞缝得平整，鞋底粘得牢固，街坊邻居的鞋坏了，都愿意找他修。有人劝他涨点价，他只是摇摇头，依旧埋头干活。 ③老陈的心细如发，总能留意到别人忽略的细节。有一回，一个学生急匆匆跑来，鞋子开胶没法走路，眼看就要迟到，老陈放下手里的活，二话不说就帮他修补，分文未收，还叮嘱他路上慢点。 ④还有一次，一位老人不小心弄丢了藏在鞋里的养老钱，急得团团转。老陈默默翻遍了自己的工具箱和周边的角落，熬了大半夜，终于在一堆旧鞋料里找到了那笔钱，第二天一早亲手还给了老人。老人要答谢他，他摆摆手，转身又开始修鞋。 ⑤平日里，老陈总是沉默寡言，除了修鞋，很少和人闲聊。大家只当他性格孤僻，渐渐也习惯了他的沉默，有旧鞋破了，就往他摊上一放，信任满满。 ⑥直到那年冬天，老陈突然不见了，小摊空荡荡的，一连几天都没开张。街坊们四处打听，却始终没有他的消息，有人说他回了老家，有人说他生了重病，时间一长，大家也就慢慢淡忘了这个沉默的修鞋匠。 ⑦直到半年后，小镇的福利院举行捐赠仪式，一张老照片的出现，让所有人都红了眼眶。照片里的人正是老陈，他穿着洗得发白的旧衣服，正把一沓沓钱递给福利院的工作人员，工作人员说，老陈二十年如一日，默默资助院里的孤儿，从未间断，也从未留过全名。 ⑧大家这才恍然大悟，原来老陈的沉默背后，藏着最炽热的善良；他省吃俭用，把修鞋赚来的辛苦钱，全都给了需要帮助的孩子。他无儿无女，却把所有的温柔都给了福利院的孤儿，从不张扬，不求回报。 ⑨后来，福利院的孩子说起老陈，眼里总是闪着光。他们说，老陈总会给他们带文具和零食，陪他们说话，告诉他们要好好读书、长大做个好人。老陈病重之际，还叮嘱工作人员，把最后的积蓄留给孩子们，不要声张。 ⑩老陈没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语，他就像一束微光，无声地照亮别人的路，默默温暖着身边的人。他的善良，藏在沉默的坚守里，刻在细碎的善举中，虽无声，却震人心魄。 ⑪小镇的街角，再也没有那个修鞋小摊，但老陈留下的微光，永远留在了每个人心里，那是无声的善良，是最动人的人间温暖。 26．小说中多次写到老陈“修鞋”，请简要概括他与修鞋相关的三件事。 27．结合第⑨段画横线的句子，说说你从中读出了一个怎样的老人形象？ 28．小说前半部分一直称主人公为“老陈”，侧重写他的沉默平凡，直到后半部分才点明他的善举，这样写有什么好处？ 29．小说标题“微光无声”有哪些含义？请结合全文简要分析。 【答案】26．老陈坚守修鞋小摊二十年，手艺精细，收费低廉，从不乱涨价；为迟到的学生免费修补鞋子，分文未收还细心叮嘱；帮丢钱的老人翻找鞋料，熬夜找回养老钱并归还，拒绝答谢；靠修鞋省吃俭用，将收入长期默默资助福利院孤儿，直至病重仍捐出积蓄。（写出三条即可） 27．关爱孩子、温柔善良；教导有方、心怀期许；无私奉献、低调内敛。 28．①先抑后扬，前后形成鲜明反差，突出老陈沉默外表下的大爱；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣，使情节更有波澜；③层层铺垫，后半部分揭示善举时更具震撼力，突出人物形象与主题。 29．①表层含义：老陈像一束微弱的光，默默行善、从不张扬，善行无声无息；②深层含义：老陈平凡普通，却用微薄力量温暖他人、照亮孤儿成长路；赞美普通人不张扬、不求回报的善良，这种无声的温暖最动人。 【导语】本文以沉默修鞋匠老陈为对象，先写其平凡低调、手艺好又热心助人，后揭示他默默资助孤儿的善举，形成鲜明对比。语言质朴克制，以“微光”喻无声善良，赞颂普通人不张扬、不求回报的大爱，感人至深。 26．第①段“他在那个不足两平米的小摊上，一坐就是二十年”，第②段“修鞋从不漫天要价，手艺却格外精细”“有人劝他涨点价，他只是摇摇头，依旧埋头干活”，可知老陈坚守修鞋摊二十年，手艺好、收费低，坚持不涨价。 从第③段第二句可知，老陈为迟到学生免费修鞋，并细心叮嘱。 第④段“一位老人不小心弄丢了藏在鞋里的养老钱……老陈默默翻遍了自己的工具箱和周边的角落，熬了大半夜，终于在一堆旧鞋料里找到了那笔钱，第二天一早亲手还给了老人。老人要答谢他，他摆摆手”，可知老陈为丢钱老人熬夜找回养老钱，拒绝老人答谢。 第⑦段“老陈二十年如一日，默默资助院里的孤儿”，第⑧段“他省吃俭用，把修鞋赚来的辛苦钱，全都给了需要帮助的孩子”，第⑨段“老陈病重之际，还叮嘱工作人员，把最后的积蓄留给孩子们”，可知老陈以修鞋为生计，长期用修鞋收入资助孤儿，病重仍捐出积蓄。 27．依据第⑨段“老陈总会给他们带文具和零食，陪他们说话”，体现老陈关爱孩子、温柔善良；“告诉他们要好好读书、长大做个好人”，体现老陈教导有方、对孩子充满美好期许；“老陈病重之际，还叮嘱工作人员，把最后的积蓄留给孩子们，不要声张”，体现老陈无私奉献、低调内敛、不求名利。 28．第②段写老陈“不爱说话”，第⑦⑧段揭示他默默资助孤儿，运用先抑后扬的手法，前后反差强烈，突出老陈平凡外表下的高尚心灵。 第②段到第⑤段只写老陈沉默地修鞋，不揭示背后善举，设置悬念，吸引读者探究人物故事，使情节有起伏；前文大量铺垫平凡日常，后文揭示真相，增强感染力与震撼力，让人物形象更丰满，深化赞美无声善良的主题。 29．表层含义：依据第⑩段“他就像一束微光，无声地照亮别人的路”，老陈如同微光，行善低调不张扬，事迹无声无息。 深层含义：依据第⑧段“他省吃俭用，把修鞋赚来的辛苦钱，全都给了需要帮助的孩子”，老陈以修鞋谋生，力量微薄却倾其所有；第⑨段“老陈总会给他们带文具和零食，陪他们说话，告诉他们要好好读书、长大做个好人”，他用温暖与关爱陪伴孤儿，照亮孩子们的成长道路。结合第⑩最后一句和第⑪段“那是无声的善良，是最动人的人间温暖”，“微光无声”象征普通人默默奉献、不求回报的善良，赞美这种无声却震撼人心的人间温暖。 阅读下面的文字，完成小题。 在母语的屋檐下 彭程 ①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。 ②在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 ③我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ④童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。 ⑤对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。 ⑥因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 ⑦热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （节选自《光明日报》2015年4月10日第13版，有删改） 30．请根据文章内容，填写下表。 段落 叙事/描写内容 所表达的情感 第①段 （1）_________ 母语能唤醒沉睡的记忆，带来亲切感 第④段 童年迷路望见屋檐 （2）_________ 第⑤⑥段 将母语比作家家园和水流 母语是游子的精神归宿和心灵慰藉 31．请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化。 32．文章多处运用对比手法来强化情感表达。请结合文章内容，简要分析作者是如何通过对比来突出母语的重要性的。 33．文章的结尾说：“热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责。”作为中学生，我们生活在网络流行语盛行、外语学习备受重视的时代，你认为应该如何传承以母语为代表的中华优秀语言文化？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。 【答案】30． 与归国友人用家乡话畅谈，方言鲜明复活 找到归宿的安心、踏实之感 31．运用比喻的修辞手法，将方块汉字比作砖石，将汉字的组合比作垒砌壁垒，生动形象地写出了汉字的坚固性和凝聚力，突出了母语强大的生命力，以及汉字对中华古老文化的守护作用，表达了作者对母语的骄傲与热爱之情。 32．①将长期浸润母语时的熟视无睹，与离开母语环境后的窒息感进行对比，突出了母语对人的重要性，是人们不可或缺的精神依托；②将寄居他乡、置身异国时，母语带来的返归家园之感，与被拘禁于陌生语言中的窘迫进行对比，强化了母语是游子的精神归宿和心灵慰藉的观点；③将日常与母语相伴的自然状态，与失去母语滋养后的干涸状态进行对比，突出了母语对人的滋养和支撑作用。 33．①认真学习母语知识，规范书写汉字，诵读经典诗文，感受母语的魅力和文化内涵；②在日常交流中，坚持使用规范、文明的母语，拒绝使用低俗、不规范的网络流行语；③尊重并传承家乡的方言土语，让母语的多样形式得以延续；④在学习外语的同时，树立母语自信，认识到母语是民族文化的根，主动传播中华优秀语言文化；⑤积极参与校园语言文化活动，如经典诵读、书法比赛、诗词创作等，提升自身的母语素养。（结合文章内容和生活实际，言之有理即可） 【导语】彭程的《在母语的屋檐下》以小见大，从与归国友人乡音畅谈的个人体验切入，以“屋檐”为核心喻体，将母语与故乡羁绊、文化根脉相连，把抽象的母语情感具象化，于日常细节中升华出对母语文化身份的思考，文笔质朴真挚，满是对母语文化的认同与眷恋。 30．（1）第①段文章开篇写少年时代的伙伴从海外归来，两人用家乡方言彻夜长谈，原本以为遗忘的方言鲜活地复活，还唤起了相关的记忆与场景，友人感慨“真过瘾”。对应表格第一行，直接提取核心事件：与久别归来的少年伙伴用家乡方言彻夜长谈，方言唤醒了沉睡的记忆。 （2）第④段叙述童年迷路在树林里，恐惧不安，最终望见村头人家的屋檐，悬着的心落了地。作者用这个经历类比母语的作用：屋檐是迷路时的安心依靠，对应母语给人的感受——母语能给人带来安心、踏实的归属感，像家园一样给人慰藉（对应表格第二行的情感）。 31．将“一个个方块汉字”比作“一块块砖石”，把汉字排列衔接形成的文化载体比作“广阔而坚固的壁垒”，生动形象地写出了汉字如同砖石一般，承载、构筑起了中华文化的坚实屏障。把抽象的汉字文化具象化，这个比喻突出了汉字强大的生命力与凝聚力，强调了汉字在守护、传承古老中华文化中不可替代的重要作用。字里行间饱含着作者对母语（汉字）的深深热爱，以及对中华文化绵延不绝、生生不息的自豪与赞美之情。 32．文章第⑥段母语相伴时，文中将母语比作“鱼儿环绕的水”，是“自然而然的，不需要去意识和诘问的”，体现对母语的熟视无睹；离开母语后：如同“置身盛夏沙漠中般的窒息”，像“涸辙之鲋”，极度渴望母语的“濡沫”。以“自然舒适”与“窒息绝望”的强烈反差，突出母语是个体生存的精神环境，离开母语便失去心灵依托，强化了母语的不可或缺性。文章第⑤段将长期漂泊在外的“寄居他乡”与“置身异国”的场景对比，寄居他乡时，母语是“故乡的方言土语”，能唤醒记忆、带来亲切感；置身异国时，母语是“方块的中文汉字”，通过不同异乡场景的对比，说明无论身处何地，母语（方言/汉字）都是游子的“返归家园之感”，关联“存在的确凿感”，凸显母语是跨越空间的精神归宿。第④段具象与抽象的类比对比，童年迷路时，无依靠→望见屋檐（获得安心），人生漂泊时，无母语→回到母语（获得归属感）。用“迷路的恐惧”与“见屋檐的安心”对比，类比“离开母语的漂泊”与“回到母语的归属”，让母语的重要性更具象可感。日常与母语相伴时，母语默默滋养人的灵魂，让我们感到安心；失去母语则如同失去水源，陷入精神干涸，恐惧无助状态。这组对比突出了母语对人的精神滋养与支撑作用，深化了母语是生命原点的主旨。 33．结合第③段可知，方块汉字垒砌起文化壁垒，守卫古老文化、庇护民族灵魂，母语承载着深厚的文化内涵与精神力量，因此我们要认真学习母语知识，规范书写汉字，诵读经典诗文，在学习中感受母语的独特魅力与厚重底蕴，夯实文化根基。 结合第⑥段可知，母语如同鱼儿离不开水，是我们最自然、最亲切的表达载体，低俗不规范的网络用语会消解母语的纯粹与美感，因此在日常交流中要坚持使用规范文明的母语，自觉拒绝粗鄙、混乱的网络流行语，守护母语的纯洁性。 结合第⑤段可知，故乡的方言土语是母语最具体直观的形式，关联着归属感与存在的确凿感，是家乡与根脉的象征，因此我们要尊重并主动传承家乡方言，留住乡音记忆，让母语的多样形态得以保存和延续。 结合第⑦段可知，母语是我们生命的出发地与不变原点，是民族文化的根脉所在，因此在认真学习外语的同时，更要树立坚定的母语自信，不盲目崇外、不轻视母语，以文化自信主动传播中华优秀语言文化，承担起传承母语的职责。 结合第②段可知，只有长久浸润在母语中，才能感知其微妙与玄奥，真正领略语言之美，因此我们要积极参与经典诵读、书法比赛、诗词创作等校园活动，在实践中浸润母语、提升素养，让母语文化在日常学习中扎根生长。 阅读下面的文字，完成下面小题。 海边的向日葵 南方 ①起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与潮湿，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能习惯吗？ ②然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。 ③或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。 ④我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。 ⑤这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。 ⑥我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于“光”的灵魂有着不解之缘。 ⑦我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之“道”，是创作之“心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。 ⑧太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。 ⑨而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？ ⑩我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧？他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造，他们乐观、坚韧，如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。 （选自《人民日报》2025年12月22日第20版，有删改） 【链接材料】 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 34．海边的向日葵因海风磨砺呈现出怎样的外形特点？ 35．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。 36．作者在文中第⑦段写到文学理论家刘勰，请结合文章内容分析其这样写的用意。 37．本文与《白杨礼赞》均运用了象征手法，请分析向日葵和白杨树的象征意义，并探究象征手法在文学作品中的表达效果。 【答案】34．植株精干而坚韧；茎秆是倔强的天青色；叶片非阔大肥厚，带着蜡质光泽，边缘微微卷起；花盘齐整地朝向初光的来处。 35．“撞进”给读者一种猝不及防的感觉，运用拟人的修辞手法，化静为动。生动形象地写出了海边向日葵的金黄灿烂、气势盛大，以及不可阻挡的生命力，表达了作者初见海边向日葵时惊喜的心情。 36．①承上启下，承接上文这片土地上执着于“光”的灵魂，引出下文向日葵转向大海的景象，以及对日照人精神品质的叙写；②把刘勰的执着、专注与向日葵的品性相联结，丰富了向日葵的象征意义；③为后文揭示向日葵象征日照人的精神品质作了铺垫；④由物及人，深化礼赞乐观、坚韧的生命精神这一文章主旨。 37．向日葵的象征意义：①象征着勤劳坚韧、乐观向上的日照人民；②象征着刘勰这类执着探寻的先行者；③象征着在逆境中依然坚韧、倔强、乐观的精神品质。 白杨树的象征意义：①北方抗日根据地的农民；②坚守国土、保卫家乡的抗日军民与哨兵；③中华民族质朴、坚强、团结、力求上进、不屈不挠的民族精神。 象征手法的表达效果：①使坚韧、执着等抽象的精神品质具体化、形象化；②含蓄深刻，委婉地表达作者情感；③突出文章主旨，增强文章的感染力和表现力。 【导语】《海边的向日葵》是一篇意蕴深远的抒情散文。作者笔下的向日葵，不再是田野中安详饱满的“骄子”，而是生长在咸涩海风与松散沙土之上的坚韧生命。它们精干挺拔，执着向阳，在风浪中展现出倔强不屈的姿态。文章由物及人，联想到文学理论家刘勰和日照人民，赋予向日葵以乐观、坚韧的精神象征。本文与《白杨礼赞》异曲同工，均运用象征手法托物言志。阅读时，请留意作者如何借景抒情、由物及人，体会其中蕴含的生命力量与人文情怀。 34．根据第③段“或许是因了海风磨砺”可知，文章在这一段集中描写了海边的向日葵经过海风吹打后长成的具体样子。首先观察植株的整体形态，根据第③段“植株显得精干而坚韧”可知，它们并不像田野里的向日葵那样高大粗壮，而是变得十分干练并且充满力量。 接着细看植物的具体部位，根据第③段“茎秆是倔强的天青色”可知，向日葵的枝干呈现出一种独特的青色。然后再分析叶子的特征，根据第③段“叶片也非阔大肥厚”“而是带着蜡质的光泽”以及“边缘微微卷起”可知，为了适应海边的特殊环境，向日葵的叶子不再宽大，表面有了反光并且边缘处于卷缩状态。最后寻找花盘的朝向特点，根据第③段“一律朝着一个方向——那初光的来处”可知，所有的花盘都非常整齐地迎着太阳最初升起的地方。 35．根据第②段“然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里”可知，“撞”字本意是物体之间发生猛烈的碰撞，带着一种突然和不可抗拒的力量。句中用这个表示激烈动作的词语来描写大面积的颜色，赋予了静止的金黄色以人的动作表现，运用拟人的修辞手法把原本静止不动的向日葵画面写得具有了极强的动态感。 根据第①段中“我”原本对海边沙土松散及海风肆意的环境里能否生长向日葵感到十分诧异，到这里一大片璀璨的金黄色毫无预兆地突然出现在眼前，带给读者一种猝不及防的巨大视觉冲击。生动地写出了海边向日葵花田色彩的夺目和气势的宏大，充分体现了它们在恶劣环境下依然保持着不可阻挡的顽强生命力，同时也生动传达了“我”在初次见到这片绚烂花海时内心深处的极度意外与极大的惊喜之情。 36．根据第⑥段“这片最先沐浴光芒的土地”“执着于‘光’的灵魂”以及第⑦段“我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰”可知，文章先提到了这片土地上追寻光的灵魂，紧接着就用刘勰作为具体的人物代表来承接上文的意思。 根据第⑧段“太阳转了个身”与第⑨段“将花盘转向了大海”以及第⑩段“生活在这座城市的人们”可知，写完刘勰之后，文章的话题自然过渡到了日落场景与向日葵朝向大海的变化，并最终引出了日照人的精神。通过梳理前后文叙述顺序的连接关系，得出这部分内容起到了承上启下的结构作用。 根据第⑦段“他像一株沉寂的向日葵”“他的执着”以及“他的专注”可知，文章直接把刘勰在文学道路上探寻真理的模样比作了向日葵。这种描写方式将一个具体的历史人物具备的专一与坚持品质，同向日葵紧紧追随太阳的自然特性联系在一起，此处的描写丰富了向日葵的象征意义。根据第⑦段刘勰将全部的心智投向文学星空可知，刘勰代表了这片土地上坚守信念的人。根据第⑩段日照人民将“向阳”的品性化入日常血脉并“如同那向日葵”一样乐观坚韧可知，文章最终要赞美的是整座城市的人民。刘勰作为日照历史上的杰出代表，他身上的向日葵精神实际上是当地人精神的一个缩影，由此得出刘勰是在为后文揭示向日葵象征日照人的总体精神品质提前做好了铺垫。 根据上文对自然界向日葵在海风中抵抗的描写，以及第⑦段由自然之物转换到描写人物探寻文学之“光”，再到结尾点明城市中劳动人民“乐观”和“坚韧”的生活态度可知，文章的描写对象从一株海边的植物跨越到了拥有同样精神的人类身上。将自然之物与人的品格互相交融，说明了文章不只是在写景物，更是在赞美一种不屈不挠的生命力量。 37．根据第⑩段“他们乐观、坚韧，如同那向日葵”可知，文章结尾由植物自然过渡到具体的人，指出城市里的人们具有像向日葵一样迎着光芒前行和不惧风雨的品格，这体现了向日葵象征着勤劳坚韧与乐观向上的日照人民。 根据第⑦段“他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空”可知，文中把探寻文章道理的文学理论家比作植物，说明他像花朵追逐阳光一样专注于文学创作，这体现了向日葵象征着像刘勰这类执着探寻的先行者。 根据第④段“原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光”和“而眼前的这些”以及“它们却偏要昂头”可知，海边的向日葵生存在咸腥潮湿的恶劣环境中依然挺立，表现出不屈服于外界压力的姿态，这体现了向日葵象征着在逆境中依然坚韧与倔强及乐观的精神品质。 根据链接材料“至少也象征了北方的农民”可知，文字直接点明了树木与广大农民群体之间的内在联系，生动写出了农民身上如同树木一样质朴的特点，这体现了白杨树象征着北方抗日根据地的农民。根据链接材料“到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”可知，文字将树木傲然挺立的姿态与保家卫国的战士相类比，说明战士们有着不可动摇的守卫决心，这体现了白杨树象征着坚守国土和保卫家乡的抗日军民与哨兵。 根据链接材料①段“宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”可知，文字进一步升华了树木的内涵，将其与拼搏奋斗的民族精神紧密相连，这体现了白杨树象征着中华民族质朴与坚强及团结与力求上进及不屈不挠的民族精神。 综合以上对两种植物的分析可知，两篇选文都没有单纯停留在描写事物的形态上，而是借助向阳或挺立的生长特征，去表达顽强意志和高尚品格。这种写法把难以直接感知的追求依托在具体可见的事物上，让读者更容易产生联想和共鸣，带来好处是使坚韧与执着等抽象的精神品质具体化和形象化。同时，借物抒发赞美之情，避免了直白的表述，让情感的流露更加自然且有余味，这说明了象征手法具有含蓄深刻以及委婉地表达内在情感的作用。最后，不论是赞美日照人民还是礼赞抗日军民，依托特定事物去行文能够紧扣住核心立意，加深读者的阅读印象，这也体现了象征手法能够突出文章主旨并增强文章的感染力和表现力。 冰锁长河 孙福攀 ①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 ②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。 ③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。 ④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。 ⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。 ⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。 ⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐送入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。 ⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。 ⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。 ⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。 ⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竞冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。” ⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。 ⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。 ⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的 。 （选自《中国能源报》，有删改） 38．阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。 39．品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。 入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。 40．有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由。 41．根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义。 【答案】38． 岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾 某个无风的清晨 冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动 39．“酝酿”本指事情逐渐成熟的准备过程，这里运用拟人修辞，将河流人格化，生动写出入冬后河流慢慢准备结冰蜕变的过程，为下文描写长河封冻做铺垫。 40．示例：认同不能删。理由：第⑧段写孩童在冰面嬉戏的场景，给冰封的长河增添了鲜活的生活气息，既丰富了文章内容，又突出了“严寒中依然藏着蓬勃生命力”的主旨，因此不能删。 41．补写词语：积蓄。冰锁长河不是河流生命的终结，只是表面被封住，冰下依然有生命活动，还在不断积蓄力量，等到春天来临就会冲破冰封，更加澎湃地奔流。这句话点明主旨：人生的沉寂和严寒考验，不是终点，而是积蓄力量、孕育新生的过程。 【导语】《冰锁长河》以河流封冻的时间线行文，融景、事、思于一体：既细腻描摹出冰锁长河的澄澈奇景，又勾连起渔人冬捕、孩童冰嬉的鲜活烟火气，最终落点于“冰封是积蓄而非终结”的哲思，文字清冽干净，于严寒岁景中写出暗藏的蓬勃生命力，意境淡远悠长。 38．第一空，结合②段内容可知，入冬初期，长河开始发生变化，岸边浅水处结起了一层薄薄的冰凌，晶莹剔透，如同玻璃碎片。尽管有了冰凌的出现，但河水依旧保持奔腾的状态。可概括为：岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾。 第二空，结合③段第一二句可知，作者是在某个无风的清晨，看到整条长河已然封冻。 第三空，结合④—⑬段内容可知，封河一周左右，冰层变得厚实，足以承受人的重量，这使得原本沉寂的河面变得热闹起来。人们在冰面上进行各种活动，如渔人凿冰捕鱼、孩童嬉戏等。然而，尽管冰层封锁了河面，但冰下依旧有暗流涌动，透过冰层的裂缝可以听到水声，这表明河流的生命力并未因冰封而消失。可概括为：冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动。 39．“酝酿”一词本指酿酒时发酵的过程，或比喻事情逐渐成熟的准备过程。在此句中，“入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变”运用了拟人的修辞手法，将河流赋予了人的特质与行为，仿佛河流是一个有意识的生命体，正在为即将到来的变化做着精心的准备。这样的表达生动而形象，让读者能够直观地感受到入冬后河流逐渐变化、准备结冰蜕变的微妙过程。同时，“酝酿”一词也为下文详细描写长河封冻的景象做了巧妙的铺垫，使得整篇文章的叙述流畅而富有层次感。 40．结合第⑧段内容可知，该段细致描绘了孩童在冰面上嬉戏的生动场景，他们自制冰滑，或小心翼翼，或熟练滑行，欢声笑语交织，为静谧的冰封长河注入了鲜活的生活气息与勃勃生机。这一描写不仅极大地丰富了文章内容，使画面更加多彩多姿，而且深刻呼应了文章主旨——即便在严寒冬日，生命依然展现出顽强与蓬勃的力量。孩童的活力与快乐，正是对这一主题的有力诠释，因此第⑧段不可删去。 41．结合前文对冰封河流下仍有生命活动的描述，如暗流涌动、鱼儿游弋等，可知冰锁并非完全禁锢，而是在积蓄着力量。可补写词语：积蓄。这一完整句子的含义是：冰锁长河并非意味着河流生命的终结，它只是河流在表面被冰封住的一种状态。实际上，在冰层之下，河流依然保持着生命的活力，暗流涌动，鱼儿游弋，水草生长，这一切都在不断地积蓄着力量。等到春天来临，冰封自会解开，河水将带着这一冬积蓄的力量，更加澎湃地奔向远方。这句话深刻地点明了文章的主旨：人生的沉寂和严寒考验，并非生命的终点，而是一个积蓄力量、孕育新生的过程。正如河流在冰封之下依然蓬勃生长，人在困境中也能通过坚韧和努力，积蓄起冲破束缚、迎接新生的力量。 阅读下面的文字，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。 ——选自2025年10月21日《解放军日报》 42．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中雾浓、湿冷、泥沼等环境描写，突出松潘草地行军条件的恶劣与艰险。 B．郑新华因寻找野菜迷路后发现受伤的小周，毅然背起战友艰难追赶大部队。 C．郑新华把盐全部分给伤员消毒，自己未留分毫，受到班长严厉指责与批评。 D．指导员理解并肯定郑新华的做法，认为战友的生命比珍贵的食盐更为重要。 43．文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。 第⑱段：篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 第㉖段：他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 44．这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处。 45．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。 A．郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 B．郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族的黎明。 【答案】42．C 43． 第⑱段：运用心理描写，准确写出郑新华得知伤员急需盐消毒时的内心震动与艰难抉择，凸显他将战友生命放在首位的珍贵品质。 第㉖段：运用动作描写，通过“挺直脊背”“手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对班长质疑时的坦荡与坚定，彰显他无私奉献、勇于担当的精神。 44．①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体； ②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。 45．示例一：选A。 理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围； ②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利； ③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷； ④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。 示例二：选B。 理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质； ②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑； ③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义； ④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。 【导语】这篇小说以“盐”为核心线索与象征，用一包盐的艰难抉择，以小见大展现长征的极致艰苦与红军的崇高信仰。文字克制隐忍，通过郑新华的内心挣扎与无私选择，刻画了战士间生死与共的战友情，结尾舌尖的咸味余韵悠长，直抵人心。 42．C.根据第⑲段和第㉔段第二句可知，郑新华并没有把盐全部分给伤员，而是留下了一小部分带回连队，“自己未留分毫”的说法与原文不符，该选项表述错误。 43．第⑱段：明确赏析角度为心理描写。根据第⑰段可知，此时卫生员的话让郑新华意识到盐对伤员的重要性，没有盐伤员可能会失去腿甚至生命。结合第②段班长递盐时再三强调的“郑新华，盐比命金贵！”可知，这包盐是全连战士的救命粮，关系到整个连队的生存。“心颤抖起来”精准捕捉到郑新华此刻内心的激烈挣扎，一边是连队的集体利益，一边是战友的生命安危，这种矛盾的心理让他无比煎熬，也从侧面突出了他最终选择牺牲集体利益拯救战友的伟大。 第㉖段：明确赏析角度为动作描写。根据第㉕段可知，此时班长对盐只剩下一小半感到非常愤怒和不解，正在严厉地质问郑新华。“陡然间挺直脊背”这个动作，写出了郑新华虽然面对班长的指责内心愧疚，但他坚信自己的选择是正确的，没有丝毫退缩。“手指深深掐进掌心”这个细节，生动表现出他内心的紧张、坚定和一丝委屈，他用这个动作压抑住自己的情绪，准备向大家说明真相，凸显了他勇于担当、无私奉献的精神品质。 44．代入感方面的作用：根据全文内容可知，小说始终以郑新华的视角展开叙述，读者只能看到郑新华看到的场景，感受到郑新华感受到的情绪。比如根据第④段第三句可知，读者能真切感受到盐的珍贵和郑新华对盐的珍视；根据第⑱段可知，读者能深入体会到他面临抉择时的内心挣扎。这种有限视角让读者完全代入郑新华的角色，拉近了与人物的距离，使人物的喜怒哀乐更加真实可感，塑造出的人物形象也更加立体丰满。 线索方面的作用：根据第③段郑新华迷路、第⑦段郑新华发现受伤的小周、第⑲段郑新华分盐、第㉑段郑新华追上连队可知，所有的核心情节都是围绕郑新华的行动展开的。他就像一条线索，将分散的事件串联成一个有机的整体，使故事的发展脉络清晰明了，结构更加紧凑，避免了叙事的混乱和松散，让读者能够集中注意力跟随主人公的经历推进故事。 45．根据第㉗段指导员的核心话语“这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵”可知，小说的核心主题是歌颂红军战士在极端艰苦的条件下，舍己为人、团结互助的革命精神。 根据第㉘段第二句可知，这个“咸”味不仅是盐的味道，更是战友之间深情厚谊的味道，是革命精神的味道。 两个结尾都紧扣这一主题，但表达效果各有千秋。A结尾运用环境描写收尾，通过美好的自然景象寄托情感，含蓄委婉，给读者留下丰富的想象空间；B结尾直接点明主旨，将个人的经历上升到民族解放的高度，升华了主题，具有强烈的感染力。 示例：我更喜欢B结尾。 理由：“一点一滴的‘咸’”一语双关，既指盐的味道，也指红军战士在长征中经历的每一次苦难、每一次付出，这些点点滴滴的牺牲汇聚成了强大的革命力量。“走出了草地，也走向了一个民族的黎明”将红军过草地的胜利与整个民族的命运紧密联系在一起，深刻揭示了长征的伟大历史意义，让读者明白正是无数红军战士的无私奉献，才换来了民族的解放和光明的未来。这样的结尾直抒胸臆，情感饱满，能够让读者更加深刻地理解小说的主题，产生强烈的情感共鸣。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪一直下 许锋 ①我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚踩在雪上，既松软，又瓷实，鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上，即使天色未明，心里也一点儿不慌，反而格外踏实。 ②身后留下了一串脚印。远看齐整，实则深一脚、浅一脚，偶尔还歪歪扭扭，但总归是一路向前。雪路，可以领着人原路返回，也可以让人看到自己方才是怎么走过来的。 ③在雪中慢慢行走时，适合想一些事。下雨得避雨，刮风让人双眼迷离，下雪时则不慌不忙，于万籁俱寂中想想过去，想想将来，再伸手接上几片雪花，看着它们在掌心融化，那种感觉很美妙。 ④我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天，我们几个孩子结伴上学，路上要穿过一片白桦林。有时一脚踩下去，将近半个身子陷了进去。我们排成一队，大孩子在前面开路，小孩子跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白，白的树，白的雪，天也是白的。世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。 ⑤父亲是军人，儿时的记忆中，他雪天下班回家推开门，棉军帽、棉军服上都是雪花。他拿一块毛巾，在门口拍打一阵，棉门帘子的缝隙处，一阵阵寒风钻进来，夹着雪花。我们围着他，看着他脱下军大衣，看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多，只是笑笑，摸摸我们的头。 ⑥我上小学三年级的时候，父亲从兴安岭调到了吉林，我们也跟着他到了新的驻地。每天上学，他都骑车送我。雪天，我坐在他那辆飞鸽牌自行车的大梁上，包裹得严严实实的，只露出两只眼睛。我被他捂在怀里，却感觉不到他的喘息，只听见风声。到了城里，天刚麻麻亮。我进了学校大门，回头一看，父亲已骑上车匆匆离去。雪地上，他的背影越来越小，最后消失在茫茫白色中。 ⑦我上初中后开始自己骑车，这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑，风像刀子一样割脸，手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时，车链掉过很多次。天上落着雪，路上一片冷寂，只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在，家就在前方。推开门，母亲迎上来，帮我拍打身上的雪，递上一杯热姜汤。那时我才真正懂得，父亲当年骑车送我，是多么不易。 ⑧后来，我也成了父亲。记得女儿三岁时，一个清晨，我带她到雪地上走。她穿着红色的棉衣，像只小灯笼。我拉着她的小手，一步一步，在雪地上踩出两串脚印，一串大的，一串小的。往回走时，她调皮地踩着我的脚印，一路跌跌撞撞。她咯咯地笑，笑声在雪地里格外清脆。 ⑨“爸爸，明天还下雪吗？要是下雪，我们还去踩脚印。”她仰着小脸，眼睛里满是期待。 ⑩那一刻，我的心里暖暖的。我想，她会记住这个早晨的，会记住雪，记住这两串脚印，记住爸爸拉着她的画面，就像很多年后我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。 ⑪如今，父亲老了，头发白了，像落满了雪。每次我回家看他，下雪的日子，他总会站在窗前，看很久。我在想，他在看什么呢？也许在看当年的兴安岭，看那个骑车送我的清晨。而我，也站在雪地里，看着他的窗口。 ⑫雪一直在下。从童年下到现在，从故乡下到异乡。每一片雪花，都带着记忆的温度。雪路长长，脚印深深，每一步，都通向家的方向。 ⑬雪一直在下。 （有删改） 46．请根据文章内容，完成下面的表格，概括“我”在不同人生阶段与雪相关的经历及感悟。 阶段 与雪相关的经历 情感/感悟 童年 ①_____ 雪中美景带来的宁静与快乐 初中 ②_____ 体会到父亲当年的不易 为人父 带女儿在雪地上踩脚印 ③____ 47．文章第⑩段写道：“雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。”请从修辞手法或哲理意蕴的角度，赏析这句话的表达效果。 48．文章以“雪”为线索，串联起三代人的故事。请结合全文，分析“雪”在文中的多重含义。 49．在“我的家族记忆”分享会上，你将代表小组发言。请结合《雪一直下》中“我”对父辈的记忆以及你自己的成长经历，谈谈你对“家”的理解。 【答案】46． 童年时和小伙伴穿过白桦林上学 自己骑车在雪地里艰难前行 体会到父爱传承的温暖 47．示例一：从修辞手法的角度来看，这句话运用了对比的修辞手法，将“雪会融化”“脚印会消失”的自然现象与“记忆不会磨灭”的永恒情感进行鲜明对比，突出了亲情的深刻与持久，表达了作者对父爱的感念和对家族记忆的珍视。 示例二，从哲理意蕴的角度来看，这句话揭示了时间与记忆的哲理自然界的痕迹终会消，但深植于内的情感记忆却永恒不灭。这告诉我们，爱与温暖一旦被铭记，便会成为生命中最坚实的力量，表达了作者对亲情传承的感悟和对家的深深眷恋。 48．①雪象征着亲情的温暖与爱的传递，如父亲雪天骑车送“我”上学，“我”带女儿雪中漫步，雪见证了爱在三代人之间的传承；②雪象征着记忆与乡愁，结尾“雪一直在下”意味着故乡和亲情的永恒，父亲在窗前看雪，寄托着对往昔岁月的怀念；③雪象征着人生的足迹与时光的印记，文中反复出现的雪路和脚印，深一脚浅一脚，象征着一代代人的生命历程，每一步都通向家的方向。 49．示例：家是风雪夜里永远亮着灯的方向，是默默付出的温暖，也是记忆传承的根。文中父亲骑车送“我”上学，“我”带女儿踩雪，都让我感受到家的爱在代代传递，我的父母也总在我困难时给予支持，让我懂得无论走多远，家永远是我最坚实的依靠。（言之有理即可） 【导语】《雪一直下》以“雪”为线索，串起作者从童年到为人父的三代人雪天记忆，以小切口寄寓深婉真情。文字素净细腻，将父子情深、代际传承的温暖，锚定在“雪路向家”的意象中，淡远厚重，于寻常场景道出中国人刻在骨血里的亲情眷恋，余味悠长。 46．第一空，结合第④段内容可知，在这段描述中，展现了童年时“我”与小伙伴们在雪天穿过白桦林上学的情景。雪很厚，有时会陷进去，大家相互帮助前行。周围是洁白的世界，安静得能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有鸟飞过，雪花簌簌落下。这种经历让“我”感受到雪中美景带来的宁静与快乐，那是一段纯真美好的童年记忆，充满了童趣和自然的和谐之美。可概括为：童年时和小伙伴穿过白桦林上学。 第二空，结合第⑦段内容可知，初中时“我”开始自己骑车上学，在雪地里遇到了诸多困难，车轮打滑、寒风割脸、手冻得握不住车把，车链还多次掉落。在冷寂的雪路上，只有“我”一个人推着车子拼命往前跑。可概括为：自己骑车在雪地里艰难前行。 第三空，结合第⑧—⑩段内容可知，当“我”成为父亲后，带着三岁的女儿在雪地上走，女儿穿着红色棉衣像小灯笼，“我”拉着她的小手踩出两串脚印，女儿调皮地踩着“我”的脚印，笑声清脆。这一刻“我”心里暖暖的，意识到女儿会记住这个美好的早晨，就像“我”多年后仍记得父亲骑车载“我”在风雪中前行一样。这体现了父爱的传承，雪虽然会融化，脚印会消失，但这份温暖的记忆会永远留在心中，让“我”感受到父爱传承带来的温暖和力量。可概括为：体会到父爱传承的温暖。 47．从修辞手法的角度来看，这句话运用对比，把“雪会融化”“脚印会消失”这种易逝的自然现象，和“记忆不会磨灭”的永恒情感作鲜明对照。雪与脚印的消逝是短暂、易变的，而记忆却不受时间与空间限制，长久留存。通过这种对比，强烈地凸显出亲情记忆的深刻与持久，强调了父爱等情感在作者心中的重要地位，让读者更深刻地感受到作者对父爱的深深感念，以及对家族记忆的珍视，这种情感不会因外界变化而消逝。 从哲理意蕴的角度来看，此句蕴含着时间与记忆的深刻哲理。雪和脚印代表自然界中易消逝的痕迹，它们随着时间推移、环境变化而不复存在。然而，记忆却扎根于内心深处，不受外界因素干扰，永恒不灭。它告诉我们，爱与温暖一旦在心中留下印记，就会成为生命中最坚实的力量，支撑我们走过人生旅程。作者借此表达对亲情传承的感悟，那些与父亲相处的温暖画面，如今自己与女儿的温馨场景，都化作珍贵记忆，体现对家深深的眷恋。 48．结合第⑥段和第⑧段内容可知，“我”上小学时，父亲在雪天不辞辛劳骑车送“我”上学，给予“我”温暖与保护，“我”成为父亲后也带女儿在雪中漫步，雪见证了爱在三代人之间的传承，承载着浓浓的亲情，让温暖与爱得以延续。 结合第⑪段和第⑫段内容可知，结尾“雪一直在下”说明雪跨越了时间与空间，从童年到现在，从故乡到异乡，意味着故乡和亲情在心中永恒。父亲在窗前看雪，是对往昔岁月的深深怀念，雪勾起了他对过去生活的回忆，寄托着他对故乡和亲人的眷恋。 结合第②段第二句，第⑧段第四句内容可知，文中反复出现的雪路和脚印，深一脚浅一脚，歪歪扭扭，恰似一代代人的生命历程，充满了未知与挑战。然而，无论过程如何，每一步都朝着家的方向前行，雪见证了时光的流转和人生的变迁，记录下人们成长的足迹。 49．首先，从《雪一直下》中提取关键内容，如父亲雪天送“我”上学、“我”带女儿雪中漫步等，体现父辈关爱与亲情传承。接着，结合自身成长经历，比如家人在自己困难时的支持、日常生活中的温馨陪伴等。最后，综合两者阐述对“家”的理解，强调家是充满爱与温暖、给予力量与支持、见证亲情传承，让人无论何时都能找到归属感的地方。 示例：在《雪一直下》里，父亲雪天骑车送“我”上学，“我”又带女儿在雪中漫步，雪见证了亲情在家族中的传递。于我而言，家亦是如此。小时候生病，父母彻夜守在床边，焦急又温柔的眼神让我安心；长大后遇到挫折，他们默默鼓励，给我重新出发的勇气。家就像温暖的港湾，无论外面风雨多大，都能让我停靠。它不仅是血脉相连的亲人，更是爱与关怀的汇聚地，承载着过去的美好，也孕育着未来的希望。 阅读下面的材料，完成下面小题。 运河的守护 邓宗良 ①小镇东边，有条小运河。孩子们走过涵洞桥上小学。镇里的人把涵洞桥叫作小学桥。桥的两边用大小石块砌成虎皮墙。水泥勾缝处，苔藓随着季节变换着绿色和灰色。桥面铺的沙土，掺过贝壳烧成的石灰，越踩越硬。雨天里也翻不起泥浆，牛车轻轻一晃，过了桥。 ②正月的鞭炮还没消停，干涸多时的小运河里，水推着夹杂干草的泡沫，从北边涌来。小运河清澈无比，河水不慌不忙地打着一些小漩涡，似乎想在桥边多玩一小会儿。河水就是不漫过桥面，水位还是跟往年一样，不高不低。春雨有时匆匆而至，有时姗姗来迟，但运河水总是如约而至。运河水一来，镇子里就温润起来。老巷的旧房子像老榕树那样，从泥土里吸饱了水分。 ③镇子里裹着炊烟的蓝色晨雾，飘到小运河上，散开了。小运河的水是甜的，它没有土腥味，只有阳光的清爽和香甜。渴了，孩子们捧起就喝。孩子们撕下旧作业本的纸页，折出小船。纸船漂在小运河里，不一会儿就湿了，沉了。带着胶质粉末的彩色气球到了水里，没玩几下，“噗”的一声破了，成了细小的碎片。那时孩子们没有滚着糖霜的软糖，没有积木，也没有生日蛋糕。小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 ④一群孩子在桥头唱起当地的儿歌：“牵个牛仔（小牛）角欹欹（歪歪），牵到田头垄边极（边缘）……唱歌博来（换来）不要钱。” ⑤孩子们中午的打闹声，随着河水漂远了。运河水灌满河边小学和中学小农场的池塘，灌满小镇周边的溪流和小水库。水田里，农民赶着黄牛，赶着水牛，来回耙地。牛的哞哞叫声和农民的吆喝声渐渐消散，插上秧的水田洇出了绿色。 ⑥日落之后的小运河，被一阵雨点打碎后，在夜色里更显恬静。月亮带着被它照亮的一圈云彩，落入水波纹里。小运河看上去像停滞了，只有小镇稀稀落落的灯火，轻轻晃动。扛着一把锄头巡河的那个老农民，又走在红土河堰上。红土是修建小运河时挖出来的深层土。老农民负责看管这段小运河的每一个出水口。他的竹编斗笠，白天戴在头上，夜里背在身上，防晒，又防雨。他走向北边，消失了一会儿，折了回来。他走过小学桥，继续向南走去。他的手电筒，不时在小运河上闪出一道柔软的光束。手电筒不会一直亮着，电池要省着用，至少要用到拂晓。他的腰间还别着一个用佛肚竹做的短小水烟筒。困了，他蹲在河堰的背风处，吸口熟烟。烟头的火点隐隐约约地跳动几下。 ⑦每一滴水都值得珍惜，巡河老人这一辈人还记得小镇那些绝收的旱年。大旱年里，池塘干枯了，露出乌黑的淤泥。淤泥被晒得冒烟，干裂的泥层像许多翻过来的瓦片。龟裂的稻田里，禾苗细长的根须扯断了，让人看着揪心。人们用尽各种工具抗旱。那时学校放起农忙假，孩子们一脸严肃，跟着大人去抗旱。 ⑧有了小运河，人们只要在桥头等着。到了日子，水就从天那边流过来。去年，纪录片《青年运河》在央视《国家记忆》栏目播出。当年挖运河的30万人中，大多是当地的年轻人，这才有了“青年运河”这个永远不老的名字。在这片干旱的古老土地上，人们靠着一身用不完的力气，硬是凿开、挖出一条改变了家乡面貌的运河。在老城区人们喝的自来水来自运河；在粮仓地区还在用运河水灌溉，那里产的稻米饱满又芳香；父辈修运河的精神财富最为宝贵，走得再远，都会记住自己是雷州人。 ⑨个人的记忆里，小时候那一段快乐的日子，显得厚重起来。过了些年，我回到曾经上过学和教过书的小镇小学。那时小运河还在，落满阳光的小运河，河底闪烁着水波纹明亮的影子。河水穿过脚下的小学桥，流淌着悠悠岁月。那群在小运河边的孩子，从我身边跑过，汗珠从他们头发上滴下，小沙粒从他们黝黑的胳膊上抖落。 ⑩看着他们，我有些愣神。孩子们又跑了回来，又大又亮的眼睛，是头一次见到，却又似曾相识。他们的小脑袋挤到了一起，顽皮地咧着嘴笑着，一边讨人喜欢地唱着熟悉的儿歌：“牵个牛仔角欹欹……”比落满阳光的运河水还要澄澈的，是孩子们的心灵。他们不是起哄，而是用古老的歌谣偷偷地做着测试：你是小镇里的人吗？就这样，运河守护着人，人也守护着运河。 （选自《光明日报》，2025.09.26，有删改） 50．请简要概括运河水到来后，小镇发生哪些变化。 51．赏析第③段画线句中“慷慨”一词的表达效果。 小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐。 52．作者在充满诗意的运河画卷中刻画“巡河老农民”这一人物有何作用？请简要分析。 53．请结合全文，谈谈你对文末“运河守护着人，人也守护着运河”一句的理解。 【答案】50． 滋养童年（或：给孩子带来快乐） 灌溉农田（或：助力农业生产） 守护生活（或：延续精神根脉） 51．示例：“慷慨”本义为大方不吝啬，文中运用拟人修辞，将小运河人格化，与孩子们物质匮乏的生活形成对比，生动写出运河无私给予孩子们饮水、折纸船、放气球的快乐，表达了作者对运河的感激与热爱。 52．示例：老农民日夜巡河的坚守，侧面凸显了运河对小镇生存、农业生产的关键作用，体现出人们对运河的敬畏与珍视。老农民的守护补全了“人护运河”的视角，与运河对人的滋养形成双向闭环，升华了人与自然相互依存的核心主旨。老农民的身影为宁静的运河夜景注入了人文温度，让自然之景与人文之美相融，增添了文章的诗意与厚重感。 53．示例：这句话是全文的核心主旨，深刻诠释了运河与小镇人双向依存、彼此守护的共生关系。运河是小镇的生命之源，默默守护着小镇人的生存与精神家园；而以巡河老人为代表的小镇人，以日夜值守的实际行动回报运河的馈赠。运河承载着父辈修河的奋斗精神，守护着雷州人的身份根脉；人们守护运河，也守护着这份精神传承。二者相辅相成、代代相传，书写了人与自然、人与故乡最动人的生命答卷。 【导语】邓宗良的《运河的守护》以小运河为情感锚点，串联起童年、乡土与传承三重内核。文字清润如运河水，既写活了桥畔嬉闹、河畔巡河的鲜活日常，也藏着对父辈修河精神的敬意。运河不仅是灌溉的水源、童年的乐园，更是雷州人身份的根脉。文末“运河守护着人，人也守护着运河”的收束，让个体记忆与集体精神共振，于烟火气中见厚重，于岁月流转中见传承，淡笔写深情，余味悠长。 50．第一空，由第③段“小运河却十分慷慨，给了孩子们童年的快乐”可知，运河是孩子们童年的天然乐园。清甜的河水可以直接饮用，纸船、气球等简单的玩具在河水中就能带来无限乐趣，运河以最朴素的方式，填补了物质匮乏年代的童年空白，成为几代孩子共同的快乐记忆，承载了小镇的童年烟火气。据此可以概括为：滋养童年（或：给孩子带来快乐）。 第二空，由第⑤段可知，运河水是小镇农业的命脉。它为农田、池塘、水库提供了充足的水源，保障了农事活动的顺利开展，让干涸的土地重新焕发生机，支撑了小镇的农业生产，保障了人们的生计。据此可以概括为：灌溉农田（或：助力农业生产）。 第三空，由第⑧段可知，运河不仅为小镇提供了生活饮用水、灌溉用水，保障了物质生活；更承载了父辈们开凿运河的奋斗精神，成为雷州人身份认同的精神根脉，让运河的价值从实用层面，升华为代代相传的精神财富，守护着小镇人的生活与信仰。据此可以概括为：守护生活（或：延续精神根脉）。 51．“慷慨”的本义是大方、不吝啬，在这里运用了拟人的修辞手法，将小运河人格化，赋予了它人的情感与品格，极具表达效果。前文先点明了孩子们物质生活的极度匮乏：没有精致的零食、没有玩具、没有生日的庆祝，童年的物质条件十分简陋。而“慷慨”一词，将小运河塑造成了一位无私的馈赠者，与物质的匮乏形成强烈反差，凸显出运河在孩子们童年里无可替代的价值。结合前文内容，运河的“慷慨”是具体可感的，运河毫无保留地承载着孩子们的快乐，用最朴素的方式填满了童年的空白。“慷慨”二字，把运河默默陪伴、无私给予的形象写得鲜活生动，饱含着作者对运河的感激与热爱。 示例：“慷慨”本义是大方、不吝啬，这里运用拟人的修辞手法，将小运河人格化，生动形象地写出了小运河毫无保留地为孩子们提供玩耍的天地、给予童年快乐的无私与温暖，表达了作者对小运河的感激、热爱与怀念之情。 52．第⑥、⑦段中，作者通过描写老农民深夜独自巡河、彻夜值守的执着身影，侧面烘托出运河对小镇生死攸关的意义。正因为运河能拯救旱年、绝收的土地，人们才会如此敬畏与守护。老人的坚守，是运河不可或缺性的最直观证明，让运河的“守护”变得更加珍贵。 由第⑨、⑩段可知，运河守护着几代人的童年，而老农民以实际行动守护着运河，最终呼应文末“运河守护着人，人也守护着运河”的主旨。老农民代表了小镇人代代相传的护河意识与责任感，让文章的核心主旨从单向的自然馈赠，升华为人与自然相互依存、双向守护的深厚情感，使主旨更立体、更深刻。 第⑥段中老农民的形象古朴、厚重，与运河的流水、月光、红土融为一体，构成了极具乡土气息的动态画面。这种动静结合的写法，不仅让文章的意境更显宁静悠远，也让文字充满了岁月的沉淀感，增强了文章的文学韵味。 示例：老农民深夜巡河、彻夜值守的身影，侧面烘托出运河对小镇生死攸关的重要意义。老农民以实际行动守护运河，呼应文末“运河守护着人，人也守护着运河”的主旨，将文章主题升华为人与自然的双向依存、代代守护。老农民古朴厚重的形象与运河夜景相融，为诗意的运河画卷增添了人文气息与岁月沉淀感，丰富了文章的意境与文学韵味。 53．由第②③⑤段可知，“运河守护着人”，是运河对小镇人全方位的滋养与庇护。运河水一来，便让干涸的镇子变得温润，为老巷旧屋注入生机；它以清甜的河水、天然的游乐场，在物质匮乏的年代慷慨给予孩子们完整的童年快乐；更以充足的水源灌溉农田、池塘与水库，保障春耕生产，让土地长出绿色秧苗，支撑起小镇人的生计，是小镇人生存与幸福的自然根基。 由第⑥⑦段可知，“人也守护着运河”，是小镇人对运河发自内心的敬畏与责任。巡河的老农民牢记旱年绝收的苦难，日夜值守运河出水口，以锄头、手电筒、竹制烟筒为伴，彻夜巡河守护每一滴水；这份守护不是一时之举，而是刻在骨子里的习惯，是对运河馈赠的感恩与回报，用实际行动守护着运河的畅通与生机。 由第⑧段可知，这句话更承载着精神层面的双向守护。运河不仅是灌溉的水源，更是父辈们开凿“青年运河”的奋斗精神的载体，它以精神财富守护着雷州人的身份认同，让走得再远的人都记得自己是雷州人；而小镇人守护运河，本质上也是守护这份艰苦奋斗的精神，守护故乡的根脉，让修河的精神代代相传，实现了自然与精神的双重传承。 由第⑨⑩段可知，童年时运河守护着“我”的快乐，多年后“我”回到小镇，看到新一代孩子在运河边奔跑、唱着熟悉的儿歌，运河依然守护着新的童年；而孩子们的儿歌、老农民的巡河，都是人对运河的守护，让运河在岁月流转中始终鲜活，印证了人与自然、人与故乡最动人的共生关系。 综上可知，这句话是全文的主旨句，点明了运河与小镇人双向守护的共生关系。运河以自然之力，守护着小镇人的物质与精神生活；而以巡河老农民为代表的小镇人，日夜值守守护运河，以责任回报运河的馈赠。同时，运河承载着父辈修河的奋斗精神，守护着雷州人的身份根脉；人们守护运河，也守护着这份精神传承。二者相互依存、代代相传，共同构成了故乡最动人的生命图景。 示例：这句话是全文的主旨升华，精准概括了运河与小镇人双向奔赴、相互依存、代代传承的共生关系：运河以自然之力滋养、守护着小镇人的物质与精神生活；而小镇人以责任与热爱守护运河，让运河的生命与精神得以延续，二者共同构成了雷州故土的根与魂。 阅读下面的文字，完成小题。 外卖员的睡姿 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意地转头时，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，正以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过树叶间的缝隙，斑驳地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像在睡梦中仍保持着骑行时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野上，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，虽短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘，他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的迹象。在这短暂的睡眠中，他像在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱里，或许还残留着饭菜的余香。空间是那么局促，他的睡姿却那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路、母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿像烙印一样刻在我的脑海中。 ⑧此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一些人，用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （选自《人民日报》2025年4月7日） 54．请用简练的语言依次补充外卖员在不同环境下的不寻常睡姿。 55．阅读文章第④段，推测商场角落的外卖员此时无暇顾及订单信息的原因。（至少答出两点） 56．从遣词造句或描写方法的角度，为下面的文字做批注。 原文 批注 一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。 ___ 57．文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。 【链接材料】 小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。 ——《南方周末》 【答案】54．①以臂为枕横卧而睡    ②街边电动车上    ③裹着外套低头坐睡。 55．①他身体和精神已极度疲惫，达到了承受的极限。②这片刻的睡眠是他身体机能的强制性保护。③此时休息的需求已压倒了对工作的即时关注。④他为继续工作而进行的短暂且迫切的休整。（答出两点即可） 56．示例一：运用“倚、摘、压”等动词，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。 示例二：动作描写、神态描写、外貌描写，生动形象地写出了外卖员的睡姿，表现了外卖员工作的艰辛、疲惫。 57．外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景，他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波：虽然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这样的“小人物”；表现了作者对那些辛苦付出的“小人物”们的赞美、敬佩之情。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出城市外卖员的生存图景。作者通过四个典型场景中的睡姿描写，展现了劳动者在繁华都市中的疲惫与坚韧。文本运用白描手法，将头盔、外卖箱、车钥匙等细节转化为情感符号，在静态画面中暗含动态生活。文章以小见大，用睡姿这个独特切口，完成了对城市边缘群体的温情观照，体现了人文关怀。 【详解】54．第一空，结合原文第④段的第一、二句可提炼为：以臂为枕横卧而睡。 第二空，结合原文第⑤段的第一、二句可提炼为：街边电动车上。 第三空，结合原文第⑥段的第二、三、四句可提炼为：裹着外套低头坐睡。 55．结合原文第④段可知，外卖员在寒凉坚硬的商场瓷砖地上，以臂为枕横卧而睡，完全不在意环境的不适；他的制服沾染灰尘、嘴唇干裂，说明长时间奔波送餐，连喝水的间隙都没有，体力被严重透支；同时他睡得极沉，商场嘈杂的人声、脚步声都成了催眠曲，足以见得他的精神与身体都已被高强度工作拖到极限，疲惫到无法再顾及订单信息。 第④段提到，外卖员的手机屏幕还闪烁着订单信息，却完全无暇顾及，并非他不想工作，而是长期高强度的送餐工作，让身体发出了强制休息的信号。他只能在商场角落这种简陋的环境中入睡，是身体为了避免彻底透支、维持基本工作能力的保护性反应，只有通过这片刻睡眠恢复机能，才能支撑后续的送餐任务，因此订单信息被身体的强制需求暂时压制。 第④段明确写道，外卖员的手机“屏幕上还闪烁着订单的信息，但此时，他已无暇顾及”。外卖员的工作以订单时效为核心，本应时刻关注订单，但此刻他却在繁华的商场角落沉沉睡去，完全隔绝了外界的工作信号，说明生理上的休息需求已经彻底压倒了对工作的即时关注，只能暂时放下订单，优先满足身体的休息需求。 第④段中，外卖员选择在商场角落、瓷砖地面这种临时场所入睡，而非专门的休息空间，说明这只是为了后续工作的短暂休整；同时他的手机订单信息仍在闪烁，随时准备被订单唤醒，后文也提到他在睡眠中“积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落”，可见这片刻睡眠是他为了维持高强度工作节奏的迫切休整，因此会暂时放下订单，抓住一切时间补觉，为后续送餐蓄力。 56．结合原文第③段第二句可知，运用“斜倚、压”两个精准动词，“斜倚”描摹出外卖员倚靠长椅的松弛又仓促的睡姿，并非安稳平躺，可见休息的匆忙；“压”字写出头盔未摘、抵在额边的状态，暗示其因工作忙碌，连摘头盔的时间都没有，随时准备接单出发。动词的妙用，细腻刻画了外卖员的疲惫与工作的身不由己，尽显谋生的艰辛。 “斜倚”是动作描写，展现其疲惫不堪的身体状态；“脸庞带着深深的倦意”是神态描写，直接流露其身心俱疲的状态；“头盔还未摘下，压在额边”是细节描写，看似平常的细节，却暗示出外卖员工作的紧张与仓促，连休息都不敢放松警惕。多种描写手法结合，寥寥数语，立体勾勒出外卖员疲惫又时刻待命的形象，真切体现底层劳动者的生存状态。 “深深的”一词精准修饰“倦意”，程度副词的运用，将外卖员的疲惫具象化、程度化，不是浅淡的困倦，而是高强度工作后深入身心的疲惫，让读者直观感受到其工作的辛劳；同时与前文头盔未摘的细节呼应，更能凸显这份倦意背后，是连片刻安稳休息都难以实现的谋生不易。 整句以短句为主，句式简洁、节奏紧凑，无多余修饰，如同镜头直拍外卖员的睡态，“斜倚在那里”“头盔还未摘下”“压在额边”“带着深深的倦意”，一句一画面，直白又真切地展现其疲惫状态。短句的运用贴合外卖员忙碌、仓促的工作节奏，文字风格与人物处境高度契合，更易引发读者的共情与思考。 示例一：运用“斜倚、压”等动词，精准描摹外卖员倚靠的姿态、头盔抵在额边的状态，既刻画出其仓促的睡姿，又暗示他休息时仍心系工作、随时待命，生动体现出外卖员的疲惫与工作的艰辛。 示例二：综合运用动作、神态、细节描写，“斜倚”是动作描写，“带着深深的倦意”是神态描写，“头盔还未摘下，压在额边”是细节描写，多手法结合，鲜活写出外卖员身心俱疲的状态，尽显底层劳动者的谋生不易。 57．结合原文第③段第二句，第④段第二句、第六句，第⑤段第二句、第四句，第⑥段第三句、第四句、第六句，第⑧段可知，外卖员们的睡姿藏着生活的万般辛苦：公园长椅上斜倚而睡，头盔未摘仍保持待命姿态；商场凉地上横卧入眠，嘴唇干裂、满身灰尘；电动车上趴伏休息，手指因握车把而泛白；小区台阶上裹着旧外套低头沉睡，紧攥车钥匙不肯松手。他们辗转在城市各个角落，抓住一切碎片时间仓促休息，只为扛起生活的重担，在奔波中编织着属于自己的生活梦——或许是故乡的安稳生活，或许是家人的幸福期盼，又或许是一份踏实的生计。他们虽身处平凡，却从未停下奋斗的脚步，在疲惫中积蓄力量，以坚韧的姿态面对生活的考验，用汗水守护着自己的生活期许。 结合链接材料，外卖员正是时代中的“小人物”，他们并非大时代的被动接受者，而是城市运转中默默付出的建设者。他们穿梭在街巷间，为千家万户送去便利，用自己的劳动支撑着城市的日常，看似微小的行动，却汇聚成推动时代前行的温暖洪流。他们以艰辛的付出诠释着奋斗的意义，用平凡的坚守书写着生活的热爱，这些在生活中奋力追梦的小人物，不仅值得我们看见与尊重，更是时代发展中最真实、最珍贵的力量。 综上，作者既以细腻的笔触描绘出外卖员的生存艰辛，更赞美了他们在苦难中坚守、在奔波中追梦的平凡与伟大；而链接材料则让这份赞美有了更宏大的底色，让我们懂得，每一个为生活奋力拼搏的小人物，都在以自己的方式参与时代、创造价值，他们的梦想与奋斗，终会汇聚成时代发展的磅礴力量。      试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $