6.1 友谊的真谛 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该教案聚焦友谊的三大特质（亲密关系、平等双向、心灵相遇）及理性看待友谊变化的核心知识点。通过引导学生回忆与朋友的温暖小事唤醒情感体验，抛出“什么是真正的友谊”等困惑，搭建从生活体验到理论认知的学习支架，梳理友谊内涵与实践要求的脉络。 该资料以真实校园案例（如单方面付出的友谊无法长久）和经典名人案例（马克思与恩格斯的友谊）为载体，通过情境互动、案例辨析等学科特色教学方法，落实道德修养（引导尊重包容）、健全人格（理性看待友谊变化）、责任意识（双向付出）等核心素养。帮助学生树立纯粹友谊观，为教师提供贴近学生生活的可操作教学方案。

《友谊的真谛》 教学基本信息 科目 道德与法治 学段 初中 主要教材 书名：教科书·道德与法治-统编版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 课程类型 学期 核心素养目标 道德修养：引导学生体悟真挚友谊的道德内涵，学会尊重、包容、关爱同伴，摒弃功利化交友心态，树立真诚友善的交友准则，涵养良好人际道德品质。 法治观念：明确友谊交往需恪守道德与规则底线，知晓交友中不能纵容错误行为，树立守规矩、明是非的交往观念。 健全人格：理性看待友谊的变化、朋友间的矛盾与竞争，化解交友困惑，培养豁达、感恩、自信的心理品质，促进自我人格完善。 责任意识：懂得友谊是双向奔赴的关系，主动承担交友责任，用心呵护友谊，学会为朋友付出、为关系负责，实现互助成长。 教学重难点 教学重点：掌握友谊的三大核心特质，理解友谊是亲密的关系、平等双向的陪伴、纯粹的心灵相遇，明晰真正友谊的核心内涵。 教学难点：引导学生跳出功利化交友误区，理性辨析虚假友谊，在矛盾、竞争中坚守真挚友谊，学会正确经营交友关系。 知识点 友谊是初中生重要的情感需求，具备三大核心特质。其一，友谊是亲密的关系，朋友间可倾诉心事、获得理解、信任与陪伴。其二，友谊是平等双向的，需要彼此付出、相互分担、双向滋养，而非单方面索取或付出。其三，友谊是心灵的相遇，超越物质、家境、成绩等外在条件，纯粹真挚。同时友谊并非一成不变，需理性看待友谊变化，坚守交友底线。 教学活动设计 【课堂导入】 同学们，进入初中以来，我们告别小学熟悉的伙伴，走进全新的班级，认识了新的同学、新的伙伴。成长的路上，最温暖的陪伴，莫过于友谊。相信大家心里都有这样一个人，开心的时候，会第一时间和他分享；难过的时候，会愿意向他倾诉；遇到困难的时候，会希望得到他的帮助。 现在请大家静下心来想一想，你心中最好的朋友是什么样子的？你们之间最温暖的一件小事是什么？大家可以不用举手，在心里默默回忆、感受。很多同学的脑海里，一定浮现出了温暖的画面，可能是一起并肩自习，可能是失意时的一句安慰，也可能是犯错时的真诚提醒。 那大家有没有认真思考过，到底什么才是真正的友谊？什么样的友谊值得我们珍惜？有些同学认为，天天一起玩耍、吃喝玩乐就是好朋友；有些同学会因为朋友疏远自己而难过，因为朋友超越自己而嫉妒。今天这节课，我们就一起走进《友谊的真谛》，解开我们成长中的交友困惑，读懂真正的友谊。 【设计意图】结合初中生真实交友生活，以回忆共情的方式导入，贴近学生认知，快速拉近学生与课堂知识的距离，唤醒学生的友谊情感体验，同时抛出学生常见的交友困惑，激发学生探究新知的兴趣，自然引出本节课核心学习内容。 【新课讲授 第一板块：友谊是一种亲密的关系】 首先，老师想问问大家，你为什么会把一个人当成自己的好朋友？是因为他成绩好、家境好，还是因为和他相处让你觉得温暖、安心？接下来我们结合教材中的生活情境，一起探究第一个问题：友谊带给我们最珍贵的东西是什么。 大家翻看教材探究与分享栏目，里面呈现了几位同学的交友感受。有的同学说，朋友会在自己委屈时耐心倾听、理解自己；有的同学说，朋友会在自己迷茫时鼓励自己、陪伴自己；还有同学说，真正的朋友懂得包容自己的小缺点。 结合自身经历，大家思考：真正的友谊，会让我们收获什么？请几位同学简单分享一下自己的想法。（停顿，模拟课堂互动） 非常感谢几位同学的真诚分享。通过大家的发言我们能发现，真正的友谊，首先是一种亲密的关系。在亲情之外，朋友是我们最亲近的人。在友谊里，我们可以卸下防备，敞开心扉，倾诉自己的喜怒哀乐，不用伪装自己。 当我们遇到挫折、心生自卑的时候，朋友的理解和鼓励，能给予我们前行的勇气；当我们取得进步、收获喜悦的时候，朋友的祝福和认可，能让快乐加倍。在这段亲密的关系中，我们收获了理解、信任、陪伴、支持与包容，这就是友谊最基础的模样。 但老师也要提醒大家，亲密不代表没有边界。真正的亲密是彼此尊重、彼此信任，不是随意窥探对方隐私、随意干涉对方生活，这是我们维系亲密友谊的重要前提。 【设计意图】依托教材素材，结合学生真实交友经历开展课堂互动，让学生自主感知友谊的亲密属性，避免理论灌输。同时补充交友边界的知识点，纠正学生“亲密无底线”的错误认知，夯实学生对友谊第一层内涵的理解。 【新课讲授 第二板块：友谊是平等的、双向的】 相信很多同学都有过这样的困惑：我真心对待朋友，事事迁就、主动付出，可朋友却很少关心我，这段友谊让我觉得很累；还有同学觉得，朋友就应该无条件帮自己、迁就自己。那大家思考一下，真正的友谊，是单方面的付出，还是双向的奔赴？ 我们来看一个真实的校园场景：同学A总是主动帮同学B带早餐、讲题目，耐心倾听B的烦恼，可每当A需要帮助、需要安慰时，B总是敷衍了事、置之不理。久而久之，A慢慢疏远了B，这段友谊也走向结束。大家想一想，为什么这段友谊无法长久？ 没错，因为这段关系只有单方面的付出，没有双向的回应。这就引出了友谊的第二个核心特质：友谊是平等的、双向的。 什么是平等？在友谊里，没有高低贵贱、没有强弱之分、没有主次之别。不会因为谁成绩更好、谁家境更优，就高人一等，所有真挚的友谊，人格上都是完全平等的。 什么是双向？友谊是相互的滋养，是我为你付出，你也懂得珍惜；我陪伴你成长，你也温暖我的生活。我们既要学会接受朋友的帮助、理解与关爱，也要学会主动关心朋友、帮助朋友、体谅朋友。快乐共享、困难共担，彼此付出、彼此珍惜，这才是友谊长久的秘诀。 单方面索取的友谊，是自私的友谊，终将消耗殆尽；单方面一味付出的友谊，是失衡的友谊，终将让人疲惫。真正的友谊，一定是双向奔赴、彼此滋养、共同成长的。 【设计意图】选取校园真实交友案例，贴合学生日常，直击学生交友痛点，引发学生深度思考。通过设问、辨析、总结的层层递进模式，帮助学生理解平等双向的内涵，纠正学生单向索取或盲目付出的错误交友方式，落实责任意识核心素养。 【新课讲授 第三板块：友谊是一种心灵的相遇】 同学们，生活中我们会发现，有些同学兴趣、家境、成绩都不相同，却成为了最好的朋友；而有些朝夕相处的同学，却始终无法成为挚友。这是为什么呢？接下来我们学习友谊最珍贵、最核心的特质：友谊是一种心灵的相遇。 很多同学交友时会陷入误区，觉得要和优秀、有钱、受欢迎的同学做朋友，觉得这样的友谊更有价值。但真正的友谊，从来不会被外在条件束缚。它超越了物质财富、家庭背景、学习成绩、外貌性格等一切外在因素。 大家熟知的马克思和恩格斯，就是最好的例证。马克思一生潜心研究理论，生活清贫，恩格斯长期在经济上资助他、支持他的研究，在精神上陪伴他、理解他。两人身份、境遇各不相同，却成为终身挚友，支撑彼此完成伟大的事业。他们的友谊，无关名利、无关财富，只源于灵魂的契合、思想的共鸣、彼此的懂得与坚守。 这就是心灵的相遇。真正的朋友，是三观契合、彼此懂得、相互欣赏的人。你失意时，他不嘲讽；你平凡时，他不嫌弃；你优秀时，他不嫉妒。这份纯粹、真诚、无功利的情感，就是友谊最珍贵的真谛。 所以老师希望大家明白，交友不必攀附、不必强求，不用刻意迎合别人，不用为了合群委屈自己。真正的友谊，是灵魂的相互吸引，是纯粹的真心相待。 【设计意图】借助经典名人案例，突破学生功利化交友的认知误区，深度解读友谊的核心真谛。引导学生树立纯粹、正向的友谊观，涵养健全人格，让学生明白真挚友谊的核心是心灵契合，而非外在条件，升华课堂认知。 【新课讲授 第四板块：理性看待友谊，走出交友误区】 读懂了友谊的三大特质，我们还要学会理性看待友谊，解决成长中的交友困惑。首先，友谊不是一成不变的。随着我们成长、环境变化、思想改变，有些朋友会慢慢疏远，有些友谊会慢慢变淡。很多同学会因此难过、失落，甚至自我怀疑。 老师想告诉大家，友谊的变化是成长的常态。我们要学会坦然接受，对于渐行渐远的友谊，不必纠结、不必遗憾，真诚祝福彼此即可；对于留在身边的挚友，要加倍珍惜。 其次，我们要正确区分真正的友谊和虚假的友谊。有些友谊看似热闹，只是吃喝玩乐的玩伴，经不起风雨考验；有些友谊看似平淡，却能在关键时刻给予陪伴与支撑。真正的友谊，坚守道德底线，不纵容错误、不盲目包庇，会督促彼此进步、共同变好。 同时，友谊不代表无底线纵容。如果朋友犯错，我们盲目包庇、帮忙隐瞒，这不是珍惜友谊，而是伤害朋友、毁掉友谊。真正的挚友，敢于直言提醒、善意规劝，陪伴彼此改正错误、共同成长。 【设计意图】针对学生常见的交友困惑，进行针对性答疑解惑，突破本节课教学难点。引导学生理性看待友谊的变化，摒弃错误交友认知，培养豁达、理性的心态，落实健全人格与道德修养核心素养。 【课堂小结与升华】 同学们，今天这节课，我们一起读懂了友谊的真谛。真正的友谊，是温暖的亲密陪伴，是平等的双向奔赴，是纯粹的心灵相遇。它没有功利的算计，没有等级的差别，是成长路上最纯粹、最珍贵的温暖力量。 初中阶段的友谊，是我们青春最珍贵的礼物。希望大家在今后的生活中，坚守真诚的交友初心，摒弃功利的交友心态，学会尊重、包容、付出、珍惜。用心呵护每一段真挚的友谊，在友谊中相互陪伴、彼此成就、共同成长，让友谊之树常青，让青春因真挚的陪伴更加温暖、明亮。 【设计意图】整体梳理本节课核心知识点，升华课堂主题，将知识学习转化为学生的行为指引与价值追求，深化学生对真挚友谊的认知与珍视，实现知识、能力、素养三维目标的统一。 板书设计 6.1 友谊的真谛 一、友谊的三大特质（真谛核心） 1. 亲密的关系：信任、理解、陪伴、包容（情感支撑） 2. 平等双向：人格平等、相互付出、彼此分担、双向奔赴 3. 心灵的相遇：超越外在条件、纯粹真挚、灵魂契合 二、理性对待友谊 1. 正视友谊变化，坦然接纳成长 2. 摒弃功利交友，坚守真诚本心 3. 坚守道德底线，互助共同成长 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $