4.3设计小名师（教学设计）-2025-2026学年人教版美术二年级下册

该小学美术教学设计聚焦职业形象观察与创意制作，通过观看消防员视频、提问消防服功能等导入，结合《烈焰青春》雕塑科普，从消防员职业切入扩展至多职业特征观察，搭建从感知到创作的学习支架。 特色在于融合审美感知（感受消防服色彩反光条之美）、艺术表现（运用绘画剪贴技法）、文化理解（体会职业社会价值），通过雕塑赏析、分层示范、趣味评价提升学生观察与动手能力，为教师提供丰富资源和清晰流程，助力美育德育深度融合。

第3课《设计小名师》教学设计 课题 设计小名师 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级下 教材分析 本课《设计小名师》属于“造型·表现”“设计·应用”交叉学习领域，以“职业形象观察、创意制作与合作展示”为核心主题，将职业认知与创意手工、集体展示相结合。课程以各行各业的劳动者为线索，引导学生观察消防员、医生、交警、宇航员等不同职业的服饰特征、装备细节与工作场景，学习从造型、色彩、功能等方面解读职业形象的特点，理解不同职业的社会价值；同时学习画、折、剪、粘、捏、卷等基础手工技法，尝试用彩纸、黏土、废旧材料等工具，制作职业道具或服饰，在观察、创作与合作展示的过程中，感受劳动的光荣与美，实现美术教育与德育的深度融合，完全符合二年级学生以具象思维为主、喜爱动手创作与集体活动的认知特点。 2022新课标要求 课程以“观察身边的职业”为主题，引导学生从生活体验出发，观察、感知美术作品与现实生活中职业人物的服饰、道具、神态等形式元素，运用绘画、拼贴、泥塑、手工制作等简单的美术创作方法，表现自己喜欢的职业形象，表达对不同职业的感受和想法。 同时尝试使用彩纸、黏土、剪刀、胶水、废旧材料等多种工具与材料，体验不同工具和材料的表现效果，开展丰富的造型表现与设计制作活动。最后结合学生的生活经验，开展主题性美术实践活动，渗透德育教育，引导学生尊重不同职业的劳动者，树立对未来职业的向往，培养社会责任感与文化认同感。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：观察消防员的职业形象，能用语言描述消防服装与装备的特征，尝试用绘画表现消防员职业形象。 2、创意实践：结合消防员的职业特点，运用绘画、剪贴等方式，创作突出服装细节与装备特点的消防员美术作品。 3.审美感知：感受消防服的色彩、反光条与工具细节之美，体会消防员守护安全的价值，提升职业形象的审美感知力。 4.文化理解：了解消防员的工作意义，体会劳动创造价值的内涵，培养尊重消防员、热爱生活的意识。 学情分析 本课面向二年级学生，学生好奇心强、喜爱动手创作，对消防员、宇航员、建筑工人等职业有初步的生活认知，已具备简单的涂色、绘画和剪贴能力。但他们对如何用动作、服饰、道具等细节突出职业特点的创作能力不足，也缺乏对泥塑（团、压、捏、卷）等立体制作技法的系统了解。教学需以趣味化的观察游戏、生活化的情境创设为核心，结合教材中的纸艺剪贴、黏土制作范例，从作品赏析到职业观察，再到纸艺、泥塑主题创作，逐步引导学生掌握表现职业形象的方法，完成学习任务。 重点 1、 能从服饰、装备、场景等细节，识别消防员、宇航员等职业的典型特征。 2、 掌握画、剪、贴、团、捏等基本技法，用彩纸或黏土创作职业形象作品。 难点 1、 突出职业标志性特征，让作品形象鲜明、生动。 2、 将对劳动者的情感融入创作，让作品兼具美感与情感表达。 材料准备 彩色卡纸、素描纸、剪刀、固体胶/白胶、水彩笔/马克笔/油画棒、铅笔、橡皮、超轻黏土、黏土工具刀等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频。 2.问题一：消防员叔叔的橙色衣服有什么特别的作用？ 3.问题二：那你们知道为什么消防腰带上的扣子为什么那么大？ 4.问题三：如果让你设计消防服，你会加什么新功能？ 5.消防员是离危险最近的人之一，他们是我们日常安定生活的守护者。 （出示图片） 观看图片和视频，回答问题。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、探究新知 小知识 《烈焰青春》小科普 《烈焰青春》是一件用木头雕刻的消防员叔叔雕像。雕像里的叔叔脸上沾着黑黑的烟灰，衣服上还有被烟火熏过的痕迹，看起来就像刚从火场里出来，准备再次冲进去救人一样。 消防员叔叔们总是不顾危险，保护我们的家园和生命，他们的青春勇敢又闪亮，所以这件作品才叫“烈焰青春”。现在，它被收藏在中国美术馆里，让大家都能看到消防员叔叔平凡又伟大的样子。 消防工具我来认 消防帽：保护消防员的头，不被东西砸伤，也不怕火烧。 消防手套：保护双手，不怕烫，抓东西也不滑。 消防绳：用来爬高、从高处往下滑，或者把被困的人拉出来。 水带：像长长的水管，把水送到着火的地方，用来灭火。 （出示图片） · 说一说：不同的职业都有哪些不同的装备？ 医生：穿干净白大褂，防细菌，使用听诊器。 建筑工人：戴安全帽护头部，穿反光衣更安全。 厨师：白衣服易看清脏污，高帽子不让头发掉进食物。 警察：穿专用制服，腰间装备方便执勤办案。 · 活动一：通过观察，了解不同职业服装的材料和设计的思路。 消防服材料：用的是防火、耐高温的布料，不怕火烧和高温。 消防服的设计：高领口、收紧的袖口裤脚，防止火苗、水进入衣服； 衣服裤子上有反光条，黑暗中能被看到，更安全； 宽松的版型和口袋，方便活动、装工具。 （出示图片） 小知识 观察其他职业服装 医生白大褂：用耐洗、不沾污的布料，干净的白色还能让病人觉得安心，口袋能放听诊器、笔。 厨师工作服：耐脏、防油的布料，高帽子能挡住头发，防止掉进菜里。 交警反光背心：有醒目的反光条，晚上执勤时汽车司机能远远看到，保护安全。 · 说一说：图里的消防员防护服是什么颜色的？为什么要选这个颜色？ 学生B ：防护服是明亮的黄色。因为火场里烟雾很多，明亮的黄/橙色特别显眼，别人能很快找到消防员，也方便消防员在浓烟里互相看见，不容易走散，更安全。 2、 学生作品 3、 知识拓展 不同颜色消防服的区别 橙色救援服：就是雕塑里的这种，主要用于地震、山体滑坡、交通事故等非火灾救援场景，颜色醒目，便于在复杂环境中被发现。 银色隔热服：用于油罐火灾、高温设备火灾，能反射90%以上的热辐射，让消防员能近距离开展灭火作业。 藏蓝色战斗服：用于常规火灾扑救，具备阻燃、隔热、防水功能，面料特殊处理，不会被火星引燃。 防护服的“小银条” 它的超能力：消防员灭火时，现场往往充满了浓浓的黑烟，甚至伸手不见五指。这时候，如果队友走散了，或者需要救援，这些反光条在手电筒或车灯的照射下，会发出非常耀眼的光。 它的作用：就像黑夜里的灯塔，告诉队友：“嘿！我在这儿呢！” 学习小知识。 完成说一说。 完成活动一。 学习小知识。 一起说一说。 欣赏作品。 进行知识拓展。 让学生了解消防员的相关知识，为学习课程打下基础。 引导学生思考，并分享出来。 结合具体图片作品，引入本课所学知识点。 让学生了解其他职业的相关知识。 鼓励学生积极分享观点，调动课堂趣味性。 同学之间相互学习。 拓展学生课外知识。 课堂练习 不同职业的服装和装备，为什么会不一样？ 学生C：因为不同职业的工作环境和任务不同，服装和装备的设计都是为了适配这份工作的需求，比如消防员的装备是为了救火，医生的白大褂是为了干净卫生。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——“设计小名师”成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 这节课，我们一起当“百变制作家”，认识了医生、教师、环卫工人等不同职业的劳动者，学会了从服饰、装备、场景中读懂职业特点。还掌握了画、剪、贴、团、捏等多种手工方法，创作了专属的职业形象作品。希望大家能记住：每一份职业都值得尊重，每一位劳动者都在为生活贡献力量。未来，也能用自己的画笔和小手，记录身边劳动者的身影，传递温暖与敬意！ 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1.为你喜欢的职业设计一款工作服装。 2.设计好一款工作服装后请给你的作品写一段对这个职业祝福的话。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 百变制作家 1、 认识身边的职业 2、 职业特征观察法 3、 创意表现方法 四、展示分享 五、知识延伸拓展 观看板书 强调教学重点内容。 特色资源分析和技术手段说明 本课运用《烈焰青春》雕塑高清图片、消防员/医护人员手工示范作品、纸艺与黏土制作步骤素材、消防场景实景照片等资源，构建多元学习情境。通过高清作品赏析引导学生识别消防员的职业特征；用步骤示范拆解画、剪、贴、团、捏等关键技法；以交互式课件对比职业形象，结合多媒体营造“致敬劳动者”课堂氛围，实现美育与德育融合，提升教学效果。 教学反思 本课严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，以“百变制作家——致敬身边劳动者”为主题，将消防员形象赏析、职业观察与纸艺、黏土创作融合，贴合二年级学生具象思维、爱动手的特点，达成预设美育与德育目标。 优点：以消防员职业创作为线索串联全课，技法学习与主题结合紧密，学生参与度高，能在观察消防装备、创作职业形象的过程中，体会消防员守护安全的价值与劳动的光荣。 不足：部分学生在刻画消防服反光条、装备细节时表现不足，黏土塑形也难以突出职业特征，后续可增加分层示范，提供阶梯式创作支架，优化教学效果。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $