专题08：名篇名句默写与理解 2025-2026学年下学期五年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以“方法-理解-应用”三维架构系统突破名篇名句默写，融合分层记忆法与主题分类策略，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|7大方法体系|分层背诵法、易错字定点突破、理解性默写三步法、主题归类法|从机械记忆到理解应用，构建“记忆-辨析-表达”逻辑链| |真题演练|54道综合题|题干关键词定位法、情感模板套用法、易错字比对法|以“诗句-主题-情感”为线索，实现知识迁移与思维提升|

专题08：名篇名句默写与理解 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 五年级下学期期末复习名篇名句默写与理解方法与技巧 一、考试考什么 1. 直接默写：给出上句写下句、补全句子、按原文填空。 2. 理解性默写：根据题意、场景、道理，写出对应诗句/名言。 3. 名句理解：解释句意、体会情感、明白做人学习道理。 4. 易错字扣分：同音字、形近字、难写字、漏字添字，是主要丢分点。 二、名篇名句默写 核心方法 1. 分层背诵法 不要整篇硬背： 先逐句读熟； 两句两句连背； 整篇连贯背诵； 合上书闭眼默背，卡壳处做标记，重点攻克。 2. 易错字定点突破（最关键） 每首古诗、每句日积月累，圈出2～3个易错难写字： 形近易错：暮/幕、涯/崖、恃/持 同音字易错：清/青、再/在 笔画复杂：瀚、哉、嫌、祭、亥 技巧：只单独默写易错字，不用整句反复抄，省时提分快。 3. 遮挡互测法 用书挡住下半句，看前句默写下句； 再挡上半句，反向默写； 双向自测，记得牢、不容易卡壳。 4. 原文原样默写原则 不添字、不漏字、不改字、不换词，严格按课本原文写，标点也和课本一致。 三、理解性默写 解题技巧（五年级必考） 做题三步法 1. 抓题干关键词：看题目要求——写春景、写送别、写思乡、写珍惜时间、写读书励志、写家国情怀。 2. 主题归类调取：平时按主题分类记，考场直接调取对应名句。 3. 句意匹配验证：确认意思完全对上，再落笔书写。 必背六大主题分类 1. 描写山水田园美景 2. 送别友人、依依不舍 3. 思念家乡、怀念亲人 4. 珍惜时间、劝人勤学 5. 做人修身、谦虚诚信 6. 爱国情怀、志向抱负 四、名句/诗句理解 答题万能模板 1. 解释诗句、名言意思 模板：这句名句的意思是：________； 告诉我们________的道理。 2. 体会表达情感 模板：诗句描绘了________的景象，表达了诗人________的感情（热爱山水/思念家乡/离别不舍/胸怀大志）。 3. 结合生活谈感悟 模板：这句话启发我：在学习和生活中，我要________，做一个________的人。 五、考场不丢分细节 1. 错一字整句不得分，难写字提前练熟； 2. 字迹工整，不连笔、不潦草，避免误判； 3. 理解性默写不瞎蒙，先归类再作答； 4. 日积月累名言和古诗同等重要，一起背诵默写。 六、高效复习流程（每天15分钟） 1. 朗读五年级下册所有古诗、日积月累； 2. 每首圈易错字，单独默写过关； 3. 按六大主题归类整理，背会理解性默写； 4. 错题单独抄在本子，隔天复盘巩固。 七、速记口诀 先读后背再默写， 易错生字重点抓； 理解分类分主题， 审题关键词对它； 不漏不添无错字， 感悟情感套模板； 名篇名句稳拿分。 真题演练 一、填空题 1．根据提供的语言情景填入相应的课文内容。 （1）【诗中有真情】情是母子间真切的眷恋：“ ，游子身上衣”；情是遗民对家国统一的期盼；“遗民泪尽胡尘里， ”；情是送别友人时的不舍：“孤帆远影碧空尽， ”。 （2）【诗中有美景】诗词之中，风景各具神韵。《乡村四月》以“绿遍山原白满川， ”，勾勒出烟雨空蒙的田园画卷；《鸟鸣涧》用“ ，时鸣春涧中”，以鸟鸣衬静谧，描绘出山中春夜的清幽之美。 （3）【古语有道理】遇无耻之人，当以《朱子语类》“人有耻， ”点醒，知耻方能守正；见人有难，当伸出援手，因为“恻隐之心， ”；为人需怀善念，因为“ ，必自毙”，恶行终将毁掉自己。 2．诗词馆一路风光一路情 （1）[诗中有情怀]家国情怀是中华民族的底色。有的是“① ，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“② ，唯见长江天际流”的依依不舍； 有的是“遗民泪尽胡尘里，③ ”的无比悲愤；有的是“④ ，不破楼兰终不还。”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，⑤ 。”的喜极而泣。 （2）[诗中有童真]读范成大的“童孙未解供耕织，① ”，我们体会到了儿童的天真有趣：读杨万里的“② ，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱：而雷震的“③ ，短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 （3）[古文蕴道理]古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，① 习近平主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，② ”“君子坦荡荡，③ ”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“④ 。”是《自相矛盾》中：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，⑤ 。” 3．按课本内容填空。 （1）书中有情感之美。“剑外忽传收蓟北， ”，表达了诗人对收复失地的喜悦之情。“ ，春风不度玉门关”，抒发了戍边将士的思乡之情。 （2）书中有乡村之美。“乡村四月闲人少， ”，勾画出了乡村四月农家的忙碌气氛。“ ，短笛无腔信口吹”，描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景图。 （3）书中有为人之美。“ ，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要注意道义，不要被利益所驱使。“人有耻， ”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为。 4．根据课文内容填空。 （1）品童趣。“童孙未解供耕织， 。”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰， 。”让我们体会到幼童取冰玩耍的自得其乐；“ ，短笛无腔信口吹。”让我们仿佛看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 （2）识英雄。“黄沙百战穿金甲， 。”是将士们戍守边疆，定要破敌的豪壮誓言。“ ,青春作伴好还乡。”是杜甫得知前线得胜收复失地这一消息的极度喜悦。陆游用“遗民泪尽胡尘里， 。”时刻企盼王师北定的一天。 （3）善思考。 杨氏子九岁， 。听到孔君平“ ”的调侃，杨氏子应声答曰“ ”。 （4）悟道理。《自相矛盾》中“ ，不可同世而立。”告诉我们的道理是 。 5．根据课文内容填空。 （1）在诗文中，我们可以观地域风情。“ ，孤城遥望玉门关”展现了壮阔苍凉的边塞风景；“ ，子规声里雨如烟”描绘了乡村四月欣欣向荣的景象；“月出惊山鸟， ”展现了山中月鸟相映的趣景。 （2）在诗文中，我们可以感童趣。“ ，也傍桑阴学种瓜”展现了乡村儿童的淳朴可爱；“稚子金盆脱晓冰， ”写出了孩子们取冰玩耍的快乐。 （3）在诗文中，我们可以悟哲理。人要有廉耻之心，正如《朱子语类》中说的那样：“人有耻， 。”人还要善良，要有恻隐之心，正如《孟子》中说的：“ 。” （4）《清贫》一文的作者是 ，他用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后被两个国方兵士搜身的事，赞扬了共产党员 、 的高尚的革命情操。 （5）《田忌赛马》通过叙述战国时期的军事家孙膑为齐国大将田忌献策，调换了不同等级的马的 顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜的故事。告诉我们，遇到问题要像孙膑一样先认真 观察到的实际情况，再选择合适的 ，以达到预期的目的。 （6）学了课文《金字塔》，我们知道，从表达方式上看，《金字塔夕照》采用的是 ，《不可思议的金字塔》采用的是 （填序号）。（A．平实的说明    B．生动的描述） （7）“荷兰，是 之国， 之国，也是 之国。”这句话是《牧场之国》的总起句，它在文中的作用是 。 6．积累运用，根据所学的内容填空。 （1）王昌龄用“黄沙百战穿金甲， ”直接抒发了对戍边战士誓死保卫边疆的豪情壮志的赞美之情。陆游用“王师北定中原日， ”抒发自己临终前念念不忘收复中原。得知收复失地的消息，杜甫饮酒唱歌，期盼在明媚的春日里回到家乡，发出了“ ， ”的呼喊。 （2）《自相矛盾》中，围观者发现了“楚人”前后说法的矛盾之处，从而提出“ ，何如？”使“楚人”无言以对。 （3）何谓君子？君子要有同情心，因为《孟子》说：“恻隐之心， 。”当必须在利与义之间作出选择时，君子会选择后者，正如《论语》所言：“ ，小人喻于利。” 7．积累与运用 （1）[赏童真]童年的快乐，是“稚子金盆脱晓冰， ”的天真创意；是“ ，也傍桑阴学种瓜”的田园童趣；是“牧童归去横牛背， ”的自由惬意。 （2）[品诗情]古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“遗民泪尽胡尘里， ”饱含遗民百姓企盼收复失地的愿望；  《凉州词》中的“ ， ”抒发了戍边将士们的思乡之情。 （3）[悟道理]我们要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》中说的“恻隐之心， 。”一个懂得羞耻的人，就会主动拒绝做一些事情，就像《朱子语类》所言：“人有耻， 。”而作恶多端的人一定不会有好下场，就像《左传》中所说：“ ， 。” 8．根据自己的积累填空。 （1）在以“大美汉字，书爱国情怀”为主题的书法比赛活动中，同学们用工整美观的汉字书写爱国诗篇：有林则徐的“苟利国家生死以， ”的责任，有王昌龄表现戍边将士视死如归决心的“ ， ”；我知道的爱国诗句还有“ ， ”…… （2）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象：“ ， ”写出了儿童模仿大人种瓜时天真可爱的样子：“牧童归去横牛背， ”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。我还能再写两句描写儿童的诗句：“ ， 。” 9．填空 （1）夫 ，不可同世而立。 （2）爱国是一种情怀。想到在金统治地区饱受摧残的遗民，陆游悲叹：“遗民泪尽胡尘里， 。”听到失地被收复的消息，杜甫激动不已：“剑外忽传收蓟北， 。” （3）所谓“君子”，须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“ ，小人长戚戚。”“君子喻于义， 。” （4）丰富多彩的童年生活充满欢乐。小小的牧童骑在牛背上纵情地吹奏着属于自己的小调：“牧童归去横牛背， 。”小小的冰块也能为孩子们带来无限乐趣：“ ，彩丝穿取当银钲。” 10．补全诗句，然后根据要求填空。（填字母） A．牧童归去横牛背， 。 B． ，游子身上衣。 C．昼出耘田夜绩麻， 。 上面诗句中描绘了“农村劳作图景”的是 ； 是对母爱的赞颂；充满童趣，表现了童年欢乐时光的是 。 11．按要求填空。 （1）自古以来人们对“英雄”进行了很多诠释，英雄是“ ，不破楼兰终不还”的豪情壮志；是“三万里河东入海， ”的不负期盼；是“ ，小人长戚戚”的广阔胸怀；是“ ，何须马革裹尸还”的牺牲精神。 （2）宋朝的雷震写出了牧童骑牛晚归，横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的悠闲姿态：“ ， ”；读着范成大的“ ，也傍桑阴学种瓜”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的淳朴可爱。 12．根据所学知识填空。 “谁言寸草心，（1） ”寄托了孩子对慈母深沉的爱；“孤帆远影碧空尽，（2） ”表达了诗人对友人的不舍之情：“黄沙百战穿金甲，（3） ”展现了战士们誓死保卫家国的决心；“（4）牧童归去横牛背， ”描绘了悠闲自在的牧童形象；“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可（5） ”阐述了说话、做事不能前后矛盾的道理。 13．诗中有画，画中有诗。翁卷用“ ， 。 ”为我们描绘了乡村四月人们忙碌的情景；王维用优美的诗句“ ， 。”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。 14．根据对课文的理解填空。 （1）“夫不可陷之盾与无不陷之矛， ”出自故事《 》。 （2）友情是灯，愈拨愈亮；友情是河，愈流愈深。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白用“孤帆远影碧空尽， ”来表达与朋友间的深情厚谊。 （3）《朱子语类》中所言“ ，则能 ”，告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；不义的事情做多了，一定会自受其害，正如《左传》中所言“ ， ”。 （4）诗中有童真。读范成大的“童孙未解供耕织， ”，我们体会到了儿童的天真有趣；读杨万里的“稚子金盆脱晓冰， ”，我们体会到弄冰儿童的顽皮可爱；而雷震的“ ，短笛无腔信口吹”，则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 15．日积月累 研学小组行至零陵农家，看见小孩在桑树下种苗，大家立刻想到古诗“童孙未解供耕织，① ”。忽有牧笛声自远处传来，发现小孩子骑牛吹笛，正是“牧童归去横牛背，② ”。  夜宿愚溪畔，老师轻吟：“人闲桂花落，③ ”，我们闭眼感受山风停下来时的空寂。归程中谈及怀素草书，导游笑说这位零陵狂僧“隔着门缝吹喇叭——④ ”（歇后语），他的字连长安皇帝都慕名求取！  作为永州学子，我们敬佩诗人“黄沙百战穿金甲，⑤ ”的顽强精神；眷恋家乡“慈母手中线，⑥ ”的温暖亲情；读懂“君子坦荡荡，⑦ ”的胸襟；遥望“故人西辞黄鹤楼，⑧ ”的远行画面。 16．回顾本学期学过的内容，根据提示填空。 （1）流传千古的佳句让人感慨。范成大用“ ， ”表现了农耕时的忙碌辛劳；王昌龄的“ ， ”抒发了塞外将士的报国之志；陆游的“ ， ”借遗民之口表达了自己的爱国之情。 （2）修身立德指引着君子行径。做人要做君子，心胸开阔，坦荡大方，正如《论语》所云：“ ， 。” 《孟子》中的“ ， ”告诉我们要常怀同情之心，这就是“仁”的萌芽。 17．理解课文内容填空。 （1）炽热而深沉的家国情怀流淌在每个中华儿女的血液中，那是王昌龄“ ， ”，誓将进犯之敌打败的豪言壮语；也是陆游“ ， ”，总等不到朝廷军队收复失地的失望与愤慨。 （2）君子心胸开阔，神定气安，小人斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所讲“ ， ”。 （3）古诗中包含丰富的情感。“童孙未解供耕织， ”，表达的是对小孩子的喜爱之情；“谁言寸草心， ”流露出游子对母亲的感激和爱。 （4）他每天早上都习惯喝一杯温水，真是 。（填一句合适的歇后语） （5）回忆课文，在《自相矛盾》中，楚人面对别人的提问“弗能应也”的原因是 。（用原文中的句子回答） 18．古诗文积累与鉴赏。 （1）《四时田园杂兴》（其三十一）与四年级下册的《四时田园杂兴》（其二十五）属于同一组诗，作者是宋代诗人 。古诗的后两句的意思是： 。全诗语言浅近、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 （2）宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。古诗的前两句是： ， 。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表达了诗人对孩子的 之情。 （3）宋代诗人雷震的《村晚》一诗展示了一幅饶有生活情趣的 图。古诗的前两句写景，绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽。后两句写牧童的生活，“ ”和“ ”两个画面生动的表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。 （4）以上三首诗都是宋代诗人所写，都是七言绝句，内容都涉及古代的 。 19．知识积累填空。 （1）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“ ， ”表现了作者希望南宋朝廷的军队能够尽快收复失地。 （2）《村晚》中写牧童横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的悠闲与天真可爱的诗句是“ ， 。” （3）《从军行》中的诗句“ ， ”表现了守边战士英勇无畏的爱国之情。 20．同学们用拍短视频的方式表达对父母和老师的感恩之情 ，请你一起来参与。 （1）感恩父亲：爸爸告诫我，说话、做事不能自相矛盾，因为“夫不可陷之盾与 ， ”。 （2）感恩母亲：妈妈的恩情我永远都无法报答，正如孟郊所言：“ ， 。 ” （3）感恩老师：老师用《孟子》中的“ ， ”教导我们要有同情心；用《朱子语类》中的“ ， ”教导我们要有羞耻之心。 21．在语境中补全诗句。 古诗中跃动着炽热的爱国情怀。“ ， ”，体现了唐代诗人王昌龄笔下戍边将士不惧战争残酷、不畏环境艰险，誓死守卫疆土的坚定决心和杀敌报国的大无畏精神；“ ， ”，则凝结着宋代诗人陆游对沦陷区百姓的深切悲悯，以及他至死不渝的爱国热忱。 22．按课文内容填空 （1）古诗中有欢乐的童年生活：“童孙未解供耕织， ”写出了儿童学种瓜的天真；“ ， ”写出了晚归牧童的悠闲自在。古诗中有狂喜放歌的咏叹：“ ，青春作伴好还乡”写出了收复失地，诗人无法抑制的喜悦之情。 （2）传统经典文化中的名言告诉我们做人的道理。警察严厉告诫罪犯：“多行不义， 。”“ ， ”告诉我们君子与小人之所以不同，是因为二者有不同的价值取向。 23．【积累运用】根据情境补全诗句或名言警句。 （1）读诗解趣。“ ，也傍桑阴学种瓜”是儿童学着大人种瓜的乐趣；“稚子金盆脱晓冰， ”是儿童脱冰嬉戏的童趣。 （2）读诗悟情。“黄沙百战穿金甲， ”是戍边将士的豪情壮志；“谁言寸草心， ”是孟郊对母亲的感恩；“孤帆远影碧空尽， ”是李白对友人的依依不舍。 （3）读书晓义。人要有悲悯同情之心，正如《孟子》所言“恻隐之心， ”；《论语》中“ ，小人长戚戚”告诉我们要做品行高尚、心胸宽广的人。 24．君，封建时代指帝王、诸侯等，现指德才兼备的人。这恰如《论语》中所说： ，小人长戚戚。”“君子喻于义， 。” 趣，现指趣味，兴味。就如“ ，也傍桑阴学种瓜”“ ，彩丝穿取当银钲”中的童趣；“月出惊山鸟， ”中的野趣；“未闻孔雀是 ”的风趣，都让人感到有趣。 情，发于本心谓之情。是将士们“ ，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；是杜甫“剑外忽传收蓟北， ”的喜极而泣；是孟郊“谁言寸草心， ”的深切感激。 25．活动一：补写诗句，体会诗句中的丰富情感。 诗词是我国传统文化中的瑰宝，它语言凝练，却情感丰富。“牧童归去横牛背， ”雷震的诗里展现了童年生活的悠然自在；“ ，南望王师又一年”陆游的诗里饱含忧国忧民的爱国之情；“谁言寸草心， ”孟郊用诗句表达着对母亲的感恩之心；“ ，唯见长江天际流”李白的诗句抒发着与友人的惜别之情。 26．古诗中有母爱：“ ，报得三春晖”；有送别：“ ，唯见长江天际流”；有欣喜：“白日放歌须纵酒， ” ； 有誓言：“黄沙百战穿金甲， ”；有壮志：“   ，岂因祸福避趋之。” 27．根据情景填写诗句或名言。 （1）诵读经典家国情怀。有国才有家，爱国是每一个中华儿女应尽的责任，林则徐发出“ ，岂因祸福避趋之”的呐喊；“遗民泪尽胡尘里， ”，是陆游忧国忧民的真情流露；“ ，不破楼兰终不还”，是王昌龄遥望边塞，誓与敌人血战到底的豪情壮志。 （2）品味童年感恩遇见。童年生活丰富多彩，读着范成大的“ ，也傍桑阴学种瓜”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的淳朴可爱；《杨氏之子》中用姓氏做文章，孔君平说得巧：“ ”，杨氏之子答得妙：“ ”；有没有哪句诗是你童年生活的写照： ， 。 （3）品味为人之理。我们要做一名谦谦君子，正如《论语》中所说的：“ ，小人长戚戚”。 “ ， ”，让我们正确对待“义”与“利”。我们还要有羞耻之心，“人有耻， ”。 28．根据所学内容，补充诗句。 自古以来人们对“英雄”进行了很多诠释，英雄是“ ，不破楼兰终不还”的豪情壮志；是“三万里河东入海， ”的不负期盼；是“ ，小人长戚戚”的广阔胸怀；是“ ，何须马革裹尸还”的牺牲精神；是“苟利国家生死以， ”的精神追求。 29．根据语境，在横线上填上合适的语句。 读古诗可以怡情，读古文可以明理，读古人的名言可以正心。读“ ， 。”感受儿童学着大人劳作的快乐；读“ ，物莫能陷也”“ ，于物无不陷也”，明白此二者不可同世而立；读“ ， 。”知道不义之事做多了，一定会自受其害。 30．古诗词背诵积累。 亲情和友情是古诗中常常为诗人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：“ ， ”；送别诗是诗人表达和朋友深厚感情的一种诗体，李白就在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感：“ ， ”；王维在送朋友出使安西时，写下诗句表达和朋友的依依惜别之情：“ ， ”。 31．想一想学过的课文我会填。 （1）我发现课文中的一些人和事总会带给我们许多感动和启示：学习了《军神》，刘伯承 的行为深深地打动了我的心；从《跳水》这篇文章中我明白了 ；学习了《自相矛盾》，我明白了 的道理。 （2）《论语》中用“ ”说明君子重道义；《孟子》中用“ ”告诉我们要有同情之心。 （3）中国是诗歌的国度，古诗中有童趣：“童孙未解供耕织， ”；有母爱：“ ，报得三春晖”；有美景：“绿遍山原白满川， ”；有送别：“ ，唯见长江天际流”；有欣喜：“白日放歌须纵酒， ”。 32．请根据你的背诵积累，把下面的句子补充完整。 （1）神州大地山河奇伟壮丽，苍莽无垠，陆游在其诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中以一句“ ， 。”展现出来，我还知道类似描写祖国大好河山的诗“ ， 。” （2）没有什么不能刺穿的矛和没有什么可以刺穿的盾是不可能同时存在于这个世界的，《自相矛盾》中：“ ， 。”正是揭示了这个道理。 （3）父母教育我们，学会做事前要先学会做人，要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》中说的“ ， 。”不要做坏事，否则就会像《左传》中所说的那样“ ， 。” 33．根据语境，补充诗词内容。 （1）童年的时光，入诗入画。“童孙未解供耕织， 。”描绘了一幅天真烂漫的《孩童种瓜图》；“ ，彩丝穿取当银钲。”展现了一幅活泼有趣的《稚子弄冰图》。 （2）我国幅员辽阔，大江南北各有特色。细瞧，“ ，子规声里雨如烟。”诉说着江南秀美；远望，“青海长云暗雪山， 。”道尽了边关苍凉。 （3）诗中有真意，心下已了然。那是陆游“遗民泪尽胡尘里， 。”期盼统治者收复失地却可望不可求的遗憾；那是李白“孤帆远影碧空尽， 。”对友人的依依不舍；那是孟郊“谁言寸草心， 。”寄托了孩子对慈母发自肺腑的感激。 （4）古人的智慧传承至今，为人们所乐道。“ ，必自毙。”告诫人们做多坏事会自取灭亡；“ ，小人喻于利。”则向我们展示了君子和小人截然不同的胸怀；“夫不可陷之盾与无不陷之矛， 。”揭示了矛盾思维的自相矛盾性。 34．根据课文内容或要求填一填。 （1）古诗词意蕴丰富。诗中有趣，是稚子弄冰“ ， 。”的奇思妙想；诗中有景，是雷震笔下夕阳时分“ ， 。”的乡村美景；诗中有情，是王之涣笔下戍边将士“ ， 。”的思乡之情；诗中有志，是王昌龄笔下将士们“ ， 。”的豪情壮志。 （2）名言警句发人深省。《论语》中的“ ， 。”告诉我们做人要心胸开阔；《孟子》中的“ ， 。”告诉我们对他人的不幸要有同情心。 （3）阅读之旅增长见识。本学期我认识了 的刘伯承， 的杨氏之子；游览了 的荷兰，感受了金字塔的 ；还明白了《自相矛盾》告诉我们的道理： 。 （4）综合性学习：在本学期《遨游汉字王国》这一综合性学习活动中，我借助 、 等研究方法收集了相关资料，完成了一份研究报告，标题为 。 35．按照课文内容并联系语境填写内容。 （1）诗中有情。“ ，意恐迟迟归”，亲情藏在母亲的针脚里；“孤帆远影碧空尽， ”，友情藏在故人乘坐的小船上。 （2）诗中有趣。“ ，彩丝穿取当银钲”，杨万里笔下的儿童天真可爱；“牧童归去横牛背， ”，雷震笔下的儿童悠闲惬意。 （3）爱国是王昌龄笔下“ ，不破楼兰终不还”的决心；是陆游笔下“遗民泪尽胡尘里， ”的期盼；是杜甫笔下“剑外忽传收蓟北， ”的欣喜。 36．古代名言教给我们做人的道理。“ ，仁之端也。”是《孟子》中关于“仁”的观点；“ ，必自毙。”告诉人们不义之事做多了，一定会自受其害；“人有耻， 。”是《朱子语类》对人们的劝诫；“ ，小人长戚戚。”是《论语》告诉我们做人要光明磊落。 37．根据课文内容填空 （1）古诗中蕴含着深厚感情令人动容。“羌笛何须怨杨柳， ”体现了戍边战士不得还乡的无奈；“ ，青春作伴好还乡。”是杜甫得知失地收复后的欣喜；古诗中也有着童年的美好，有“ ， ”的吹笛儿童，有“ ， ”的种瓜儿童。 （2）《三国演义》一书中，有一人“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”是描写 （填人物）的外貌，他与 、 桃园三结义。 38．根据所学知识填空。 ⑴诗中有画。“童孙未解供耕织， 。”展现了孩童学种瓜的有趣画面；“ ，子规声里雨如烟。”描绘了江南乡村四月美景图；“草满池塘水满陂， 。”描绘了一幅幽雅美丽的图画；“月出惊山鸟， 。”描绘了月出、鸟鸣的春山图。 ⑵诗中有情。“谁言寸草心， 。”寄托了游子对母亲的感恩之情；“ ，唯见长江天际流。”表达了李白对孟浩然的惜别之情；“黄沙百战穿金甲， 。”抒发了戍边将士的报国之情；“ ，青春作伴好还乡。”写出诗人听到失地收复后的喜悦之情。 39．请根据语境填空。 （1）文中有“景”：看到美丽的乡村风景，我不禁想到宋代诗人 在《乡村四月》 中描写的“绿遍山原白满川， 。” （2）文中有“趣”：宋代诗人 的诗句“ ，彩丝穿取当银钲。”突显了儿童弄冰玩耍的乐趣。 （3）文中有“情”：唐代诗人 在《游子吟》中用“ ， 。”表达了自己对母爱的赞颂。 （4）文中有“义”：读《孟子》，我们知道“恻隐之心， ”；读《论语》 ，我们知道“ ，小人喻于利”。 （5）文中有思维的辩论：“或曰：‘ ，何如？’其人弗能应也。” 40．综合所学知识填空 中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“ ，小人长戚戚。”告诉我们君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，小人斤斤计较；又如《 》中的“恻隐之心， ”提醒人们同情之心是仁的萌芽。 中华古典中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾 ， ”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄在《从军行》中的“ ，不破楼兰终不还。”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“遗民泪尽胡尘里， ”表达自己失望而尚未绝望的心情。唐代诗人杜甫在《 》中写道“白日放歌须纵酒， ”，描写了诗人大白天便开始纵情饮酒高歌，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 41．学校要做一块以“诗中的静”为主题的展板，请根据本学期所学诗词，完成下面展板内容。 鸟鸣山更幽，是王维笔下春山的静： ， 。 春色满山原，是翁卷眼中乡村的静： ， 。 王昌龄眼前的边塞静得苍茫孤寂： ， 。 李白送别友人后的长江静得让人怅然若失： ， 。 42．根据课文内容填空。 （1）多情的诗文，智慧的言论。诗中的“趣”是“稚子金盆脱晓冰， ”的天真可爱；文中的“赞”是杨氏子应声答曰“ ”的机智回应。 （2）古诗词能培养人的想象力、创造性思维，弘扬中华优秀传统文化。读陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海， ”；杜甫喜极而泣，“却看妻子愁何在， ”，这些爱国诗句诠释了诗人的爱国情怀。 （3）《朱子语类》中的“ ， ”告诉我们人要有羞耻之心。 （4）爷爷奶奶虽已年逾 （七十岁），但身体硬朗。爸爸妈妈刚刚过 （四十岁）之年，工作顺顺利利。 （5）品味经典中的人物：《景阳冈》中 的武松；《军神》中 刘伯承。 43．古诗文 古诗中的童年是美妙的：我向往“牧童归去横牛背， ”的自在，喜欢“童孙未解供耕织， ”的可爱，赞美“稚子金盆脱晓冰， ”的聪慧。 古诗中的情是丰富的：有“ ，不破楼兰终不还”“剑外忽传收蓟北， ”“遗民泪尽胡尘里， ”的爱国情；有“ ，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；有“惊起却回头， ”的孤寂心境；有“但有故人供禄米， ”的心满意足；有“何当共剪西窗烛， ”思归的急切心情。 44．乐乐是班会主持人，她想在主持词中引用古诗，请你帮忙。 古诗里的童年丰富多彩。“ ， ”，这些孩子不会耕地织布，却学着大人的样子种瓜，多么勤劳可爱；“ ， ”，这个孩子横坐牛背，随意吹奏，多么悠闲自在；“ ， ”，这些孩子冬日取冰玩乐，多么调皮可爱。童年的快乐，如同繁星点点，照亮了我们最初的时光。 45．根据课文内容填空。 （1） ，意恐迟迟归。  《游子吟》 （2） ，不破楼兰终不还。  《从军行》 （3）剑外忽传收蓟北， 。  《闻官军收河南河北》 （4） ，彩丝穿取当银钲。  《稚子弄冰》 （5） ，短笛无腔信口吹。  《村晚》 （6） ，小人喻于利。  《论语》 （7）夫不可陷之盾与无不陷之矛， 。  《自相矛盾》 （8）遗民泪尽胡尘里， 。  《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 （9）绿遍山原白满川， 。  《乡村四月》 （10）羌笛何须怨杨柳， 。  《凉州词》 46．在“诗韵满校园”活动中，你感受了古代诗人的浪漫情怀。 古诗中有童真童趣：范成大在《稚子弄冰》中用“稚子金盆脱晓冰，① ”记录儿童取冰玩耍的欢乐场景；雷震在《村晚》中用“牧童归去横牛背，② ”描绘放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的优美图画：范成大在《四时田园杂兴》中用“③ ，村庄儿女各当家”展现乡村农忙的景象。古诗中有家国情怀：“黄沙百战穿金甲，④ ”是王昌龄听到戍边将士抒发的豪情壮志；“⑤ ，南望王师又一年”是陆游等南宋遗民收复失地的渴盼。 47．品诗文之“妙”，根据提示补全下面的内容。 （1）读诗能解其中趣。“牧童归去横牛背， ”是雷震笔下悠然自在的闲趣；“敲成玉磬穿林响， ”是儿童聪明调皮的乐趣；“童孙未解供耕织， ”是乡村儿童天真可爱的童趣。 （2）读诗能悟其中情。孟郊以“谁言寸草心， ”表现赤子对慈母发自肺腑的爱；李白用“ ，烟花三月下扬州”将离别的依依不舍之情娓娓道来；王昌龄写下“ ，不破楼兰终不还”，表达将士们杀敌报国的爱国雄心；翁卷以“ ，才了蚕桑又插田”赞美劳动人民的勤劳。 （3）读书能明其中理。“夫 ，不可同世而立”告诫我们说话做事要前后相应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心， ”说明同情心就是仁的开始。人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中 云：“人有耻， 。”灾难面前，不少中华儿女不在乎眼前利益，以道义为先，积极捐款捐物，正如《论语》中所言：“ ， 。”让我们向榜样汲取力量，追“光”而行！ 48．根据语言情景，用积累知识填空。 （1）读诗能悟其中情。唐代诗人王昌龄的“① ，不破楼兰终不还”，表达了将士们杀敌报国的爱国雄心；宋代诗人翁卷的“乡村四月闲人少，② ”赞美了劳动人民的辛苦勤劳。 （2）读书能明其中理。《自相矛盾》中的“夫③ ，不可同世而立”告诫我们说话做事要前后相应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心，④ ”说明同情心就是仁的开始；人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不去做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，⑤ ”。因此我们要多读书，勤积累，用知识丰富自己。 49．古诗文及国学名句填空。 语文是一座瑰丽多彩的艺术长廊，其中流传千古的佳句让人感慨。范成大的“① ，村庄儿女各当家”表现了农耕的忙碌辛劳。杨万里的“② ，③ ”写出幼童穿冰当钲自得其乐的童趣。王昌龄的“④ ，⑤ ”抒发了塞外将士的报国之志；陆游的“⑥ ，南望王师又一年”则表达了作者深沉的爱国之情。 50．积累填空。 （1）诗词中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽， ”，是难舍难分的友情：“ ，意恐迟迟归”是温暖的亲情；“ ，不破楼兰终不还”是边关将士誓死保卫国家的豪情。 （2）古诗中有童真童趣。“牧童归去横牛背， ”写出了牧童的天真可爱、悠闲自在；“ ，也傍桑阴学种瓜”描绘出农村孩子天真可爱及热爱劳动的品格。 （3）“人有耻， ”这条名言，告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。 51．根据所学知识填空。 （1）孤帆远影碧空尽， 。 （2）妈妈常常教导我： “‘恻隐之心， 。’当我们看到身边的人有困难，要主动帮助。 ” （3）在《鸟鸣涧》一诗中，诗人用“ ， 。”写出了月下飞鸟的景象，为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。 （4）本学期我们学过的古诗中， “ ， 。”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面：“ ， 。”写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱， ， 。”写出了孟郊对母爱的尽情讴歌。 52．根据教材内容填空。 （1）写出《杨氏之子》中两人的对话： 。 。由此可证明：杨氏子 。（用文中原句） （2）《自相矛盾》一文，之所以称那个楚国人是自相矛盾，是因为“ ， 。”（用文中原句） （3）遗民泪尽胡尘里， 。这两句诗表达了作者情感 。 ，初闻涕泪满衣裳。两首不同的诗里的“泪”分别是什么样的泪水？ （4）本学期所学的课文中，我印象最深的是《 》，因为 。 53．按要求写出诗句：（没有学过的字可以用拼音代替） （1）坐在月下，寂静的山林中一群鸟儿惊起而飞，看到此情此景，你会吟起王维的 ， 。 （2）儿童用冰玩耍多么快乐，那敲击的声音多么清脆悦耳，正如诗句所写： ， 。 ， 。 54．课文内容品悟。 （1）古诗中有许多鲜明的儿童形象：《四时田园杂兴》中“ ， ”的种瓜儿童，《村晚》中“ ， ”的吹笛牧童，《小儿垂钓》中“ ， ”的钓鱼小童……都很有趣。 （2）古诗《山居秋暝》中的“ ， ”两句，动静相结合，营造出一种静谧而又充满生机的山林夜景。 （3）对于那些做坏事的人，我想用《左传》中的一句话劝诫他：“ ”，《朱子语类》中“ ”告诉我们在为人处世上要有羞耻之心，不要做那些不该做的事。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 慈母手中线 南望王师又一年 唯见长江天际流 子规声里雨如烟 月出惊山鸟 则能有所不为 仁之端也 多行不义 【详解】本题考查名言警句、名篇名句的识记。 （1）书写时注意“慈”“望”“唯”正确写法。 （2）书写时注意“烟”“惊”“鸟”正确写法。 （3）书写时注意“能”“端”正确写法。 2． 临行密密缝 孤帆远影碧空尽 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 则能有所不为 小人喻于利 小人长戚戚 未闻孔雀是夫子家禽 不可同世而立 【详解】本题考查诗句、名言及课文的默写。 （1）书写时要注意“密”“缝”“孤”“影”“望”“黄”“涕”“裳”的正确写法。 （2）书写时要注意“桑”“稚”“晓”“童”“横”的正确写法。 （3）书写时要注意“能”“喻”“戚”“闻”“雀”“禽”的正确写法。 3． 初闻涕泪满衣裳 羌笛何须怨杨柳 才了蚕桑又插田 牧童归去横牛背 君子喻于义 则能有所不为 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“涕”“裳”“羌”“怨”的正确写法。 （2）书写时注意“桑”“童”“横”的正确写法。 （3）书写时注意“喻”“能”的正确写法。 4． 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 不破楼兰终不还 白日放歌须纵酒 南望王师又一年 梁国 甚聪惠 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 夫不可陷之盾与无不陷之矛 说话做事要前后一致，不能自相矛盾。 【详解】本题考查名篇名句默写及课文内容的理解。 （1）书写时注意“桑”“钲”“横”的正确写法。 （2）书写时注意“纵”“酒”“望”的正确写法。 （3）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。出自《杨氏之子》，讲述了梁国的杨氏子九岁，非常聪明有智慧。孔君平说“此是君家果”，杨梅和杨氏子的“杨”同姓，以此调侃，杨氏子机智回应“未闻孔雀是夫子家禽”，孔雀和孔君平的“孔”同姓，巧妙反驳。 书写时注意“梁”“甚”“惠”的正确写法。 （4）《自相矛盾》中，“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，意思是无法被刺穿的盾和能刺穿所有盾的矛，不能同时存在。这告诉我们说话、做事要符合实际，不能前后抵触、自相矛盾。 5． 青海长云暗雪山 绿遍山原白满川 时鸣春涧中 童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 则能有所不为 恻隐之心，仁之端也 方志敏 廉洁奉公 舍己为公 出场 调查研究 策略 B A 水 花 牧场 总领全文 【详解】本题考查名篇名句及课文内容的理解。 （1）书写时注意“暗”“遍”“鸣”“涧”的正确写法。 （2）书写时注意“解”“供”“耕”“织”“取”“钲”的正确写法。 （3）则能有所不为：出自《朱子语类》，强调人有了羞耻心，就能够不做那些不该做的事。 恻隐之心，仁之端也：出自《孟子》，表明恻隐之心是仁爱的开端，体现了善良的重要性。 （4）《清贫》的作者是方志敏，他是杰出的无产阶级革命家。艰苦朴素、舍己为公体现了方志敏等共产党员在被俘后，面对敌人，坚守革命气节，不慕钱财、一心为公的高尚革命情操。 （5）孙膑通过调换马的出场顺序，帮助田忌赢得比赛，告诉我们遇到问题要像孙膑一样，先认真调查研究，了解实际情况，然后选择合适的策略，才能达成预期目标。 （6）《金字塔夕照》一文用生动优美的语言，描绘了金字塔在夕阳下的美丽景色，属于生动的描述。 《不可思议的金字塔》一文以平实的语言，介绍了金字塔的相关知识，属于平实的说明。 （7）荷兰有众多的河流、运河等，水资源丰富，是水之国。荷兰的花卉产业发达，郁金香等花卉闻名世界，是花之国。荷兰的畜牧业发达，有广阔的牧场，是牧场之国。这句话作为《牧场之国》的总起句，概括了荷兰的主要特点，起到总领全文的作用，下文围绕这几个方面展开描写。 6． 不破楼兰终不还 家祭无忘告乃翁 白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡 以子之矛陷子之盾 仁之端也 君子喻于义 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）书写时注意“楼”“祭”“翁”的正确写法。 唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》中，诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的意思是日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。这两句诗生动地描绘了诗人听到官军收复失地的消息后，欣喜若狂，想要纵情饮酒歌唱，在美好的春光里返回故乡的情景。 （2）书写时注意“陷”“盾”的正确写法。 （3）书写时注意“端”“喻”的正确写法。 7． 彩丝穿取当银钲 童孙未解供耕织 短笛无腔信口吹 南望王师又一年 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 仁之端也 则能有所不为 多行不义 必自毙 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“穿”“钲”“童”“解”“耕”“笛”“腔”的正确写法。 （2）结合“《凉州词》”和“抒发了戍边将士们的思乡之情”可知，此处填“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣的《凉州词》意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。用羌笛声表达戍边将士的思乡之情。 书写时注意“望”“师”“笛”“怨”的正确写法。 （3）结合“而作恶多端的人一定不会有好下场，就像《左传》中所说”可知，此处填“多行不义，必自毙”意思是：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。表达了对于不义行为的谴责和警告，强调了正义和道德的重要性。 书写时注意“端”“能”“毙”的正确写法。 8． 岂因祸福避趋之 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”：在漫天黄沙的边疆战场上，将士们经历了无数次残酷战斗，连身上坚固的铠甲都被磨穿了；但他们立下誓言，不打败侵扰边疆的敌人（“楼兰”代指敌人），就绝不返回故乡。 书写时注意“岂”“战”“楼”的正确写法。 根据题干中“爱国”的核心，快速关联“报国”“忧国”“守土”等方向，排除无关诗句。优先回想杜甫、文天祥、陆游、辛弃疾等爱国诗人，他们的作品是这类题的高频考点。确定诗人后，匹配其经典爱国诗句，确保上下句对应无误。 示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 书写时注意“耕”“傍”“腔”的正确写法。 明确要填写描写儿童的诗句，回忆学过的古诗中关于儿童的内容，从积累的诗句里选取符合要求的。 最后两空示例：最喜小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬。 9． 不可陷之盾与无不陷之矛 南望王师又一年 初闻涕泪满衣裳 君子坦荡荡 小人喻于利 短笛无腔信口吹 稚子金盆脱晓冰 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“陷”“盾”“矛”的正确写法。 （2）书写时注意“望”“涕”“裳”的正确写法。 （3）书写时注意“坦”“荡”“喻”“利”的正确写法。 （4）书写时注意“笛”“腔”“稚”“脱”的正确写法。 10． 短笛无腔信口吹 慈母手中线 村庄儿女各当家 C B A 【详解】本题考查诗句默写和理解。 A．书写时注意“笛”“腔”的正确写法。 B．书写时注意“慈”“线”的正确写法。 C．书写时注意“村”的正确写法。 诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，“耘田”“绩麻”是农村常见劳作，描绘男女各司其职的劳动场景，符合“农村劳作图景”。故选C。 诗句“慈母手中线，游子身上衣”，通过母亲为游子缝衣的细节，体现深沉母爱。故选B。 诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，牧童横坐牛背、随意吹笛，充满童真趣味，体现童年欢乐。故选A。 11． 黄沙百战穿金甲 五千仞岳上摩天 君子坦荡荡 青山处处埋忠骨 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“黄”“摩”“荡”“埋”的正确写法。 （2）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，诗句描绘了牧童放牛归来时，随意横坐在牛背上，手里拿着短笛随口吹奏，没有固定曲调的画面，表达了诗人对乡村傍晚闲适、自在生活的喜爱与赞美，以及对这种无拘无束、天真烂漫田园意境的向往。 书写时注意“解”“耕”的正确写法。 12． 报得三春晖 唯见长江天际流 不破楼兰终不还 短笛无腔信口吹 同世而立 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“晖”“唯”“破”“短”“腔”“世”的正确写法。 13． 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 人闲桂花落 夜静春山空 【详解】本题考查名篇名句识记。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自宋代翁卷的《乡村四月》，译文：乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 “人闲桂花落，夜静春山空。”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，译文：寂静的山谷中，只有桂花无声地飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。 书写时注意“蚕”“桑”“插”“夜”“静”“春”的正确写法。 14． 不可同世而立 自相矛盾 唯见长江天际流 人有耻 有所不为 多行不义 必自毙 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 【详解】本题考查对课文内容的记忆与理解能力。 （1）出自《自相矛盾》：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 书写时注意“世”“矛盾”的正确写法。 （2）书写时注意“唯”的正确写法。 （3）《左传》中“多行不义，必自毙”意思是老做不道义的事，最后一定会自己害了自己，写出了不义之举做多了终将自食恶果。 书写时注意“耻”“毙”的正确写法。 （4）书写时注意“傍”“童”“横”的正确写法。 15． 也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹 夜静春山空 名（鸣）声在外 不破楼兰终不还 游子身上衣 小人长戚戚 烟花三月下扬州 【详解】本题考查名句的默写与理解。 ①“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，描绘了小孩子在桑树下学种瓜的情景，与研学小组看见小孩在桑树下种苗的场景契合。 书写时注意“傍”“桑”的正确写法。 ②“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》，体现了牧童随意吹笛的状态，符合听见牧童骑牛吹笛的情境。 书写时注意“横”“笛”“腔”的正确写法。 ③“人闲桂花落，夜静春山空”出自王维的《鸟鸣涧》，营造出夜静山空的氛围，契合夜间山风停下时的空寂之感。 书写时注意“桂”“落”“静”的正确写法。 ④“隔着门缝吹喇叭—— 名（鸣）声在外”，“名（鸣）声在外”形象说明怀素草书名气大，连长安皇帝都慕名求取。 书写时注意“隔”“缝”“喇”的正确写法。 ⑤“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行七首・其四》，展现出战士们的顽强精神，符合对这种精神的敬佩。 书写时注意“战”“楼”的正确写法。 ⑥“慈母手中线，游子身上衣”出自孟郊的《游子吟》，体现了母爱亲情，契合眷恋家乡亲情的表述。 书写时注意“慈”“游”的正确写法。 ⑦“君子坦荡荡，小人长戚戚”是名言，体现出胸襟的开阔，符合对胸襟的解读。 书写时注意“荡”“戚”的正确写法。 ⑧“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘出友人远行的画面，契合遥望远行的情境。 书写时注意“鹤”“楼”的正确写法。 16． 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 君子坦荡荡 小人长戚戚 恻隐之心 仁之端也 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）出自范成大《四时田园杂兴・其三十一》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”意思是白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 出自王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 意思是塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。 出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原遗民的眼泪已在金人铁蹄下流干，他们向南眺望王师北伐，又空盼了一年。 书写时注意“昼”“耘”“绩”“家”“黄”“战”“破”“楼”“遗”“望”的正确写法。 （2）出自《论语・述而》“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思：君子心怀开阔、光明磊落，待人处事不斤斤计较，所以常常心境平和；小人则总是心怀忧虑、患得患失，被私心杂念困扰，所以常常愁眉不展。 出自《孟子》“恻隐之心，仁之端也”意思：对他人的不幸遭遇产生同情、怜悯的心情，就是“仁”的开端。 书写时注意“荡”“戚”“恻”“隐”“端”的正确写法。 17． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 死去元知万事空 但悲不见九州同 君子坦荡荡 小人长戚戚 也傍桑阴学种瓜 报得三春晖 外甥打灯笼——照旧（舅） 以子之矛陷子之盾 【详解】本题考查诗句名篇及歇后语的理解与默写。 （1）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自王昌龄《从军行七首・其四》。意思：守边将士历经百战，铠甲磨穿，却壮志不灭，发誓不打败敌人绝不归乡。题干强调“誓将进犯之敌打败的豪言壮语”，此句展现将士们保家卫国的坚定决心，契合“豪言”特点。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自陆游《示儿》。意思：原本知道人死后一切皆空，只悲伤没能看到国家统一。题干描述“等不到朝廷收复失地的失望与愤慨”，《示儿》是陆游临终绝笔，饱含对收复失地的渴望与悲痛，符合语境。 （2）“君子坦荡荡，小人长戚戚。”出自《论语・述而》。意思：君子心胸开阔、坦然自在，小人则斤斤计较、患得患失。题干明确引用《论语》中“君子、小人”的对比表述，直接对应此句。 （3）书写时注意“傍、桑、瓜、得、晖”的正确写法。 （4）“外甥打灯笼 —— 照旧（舅）”意思：“照旧”是“照舅”的谐音，指和原来一样，没有变化。题干说 “每天早上都习惯喝温水”，强调“习惯、和往常一样”，歇后语恰好表达“依旧不变”的意思。 （5）“以子之矛陷子之盾”出自《韩非子・难一》中的《自相矛盾》。意思：用你的矛去刺你的盾。题干问楚人“弗能应也”的原因，原文中楚人既夸盾 “物莫能陷”，又夸矛“于物无不陷”，当被问“以子之矛陷子之盾” 时，无法自圆其说，故此句为原因。 18． 范成大 孩子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 喜爱 牧童骑牛晚归 横牛背 信口吹 儿童生活 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，全诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。意思：白天去田里从事田间劳动，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 （2）出自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》，全诗：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。意思：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出玉石摔碎般的声音。本首诗表达出了作者对小孩的喜爱之情。 （3）出自宋代诗人雷震的《村晚》，全诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。意思：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。整首诗描绘了牧童晚归图，后两句为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。“横牛背”展现牧童调皮骑牛的姿态，“信口吹”表现他随意吹笛的悠闲，生动描绘了牧童的天真和自由，与“生活情趣”相呼应。 （4）三首诗均写于宋代，都是七言绝句，主题聚焦古代乡村的日常生活和儿童玩耍的场景，如种瓜、弄冰、放牧，体现田园生活的纯朴与乐趣。 19． 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 【详解】本题考查对古诗的理解和识记。 （1）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，译文：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 书写时注意“遗”“里”“南”“望”“年”的正确写法； （2）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”出自宋代雷震的《村晚》，译文：放牧的孩童随意地坐在牛背上，悠闲地用短笛吹奏着不成调的乐曲。 书写时注意“牧”“童”“横”“背”“笛”“信”的正确写法； （3）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，译文：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。 书写时注意“黄”“破”“楼”的正确写法。 20． 无不陷之矛 不可同世而立 谁言寸草心 报得三春晖 恻隐之心 仁之端也 人有耻 则能有所不为 【详解】本题考查名言警句、名篇名句的默写。 （1）书写时注意“陷”“而”的正确写法。 （2）谁言寸草心，报得三春晖：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 书写时注意“谁”“晖”的正确写法。 （3）恻隐之心，仁之端也：同情心是仁的开端。 人有耻，则能有所不为：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。 书写时注意“恻”“端”的正确写法。 21． 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是：守边将士身经百战，铠甲都被磨穿了，但是不打败进犯的敌人，誓不返回家乡。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 书写时注意“黄”“楼”“遗”“望”的正确写法。 22． 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 白日放歌须纵酒 必自毙 君子喻于义 小人喻于利 【详解】本题考查名篇名句的默写和课内文章的理解。 （1）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震《村晚》中的诗句。意思是：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。故“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”这两句生动地展现了牧童晚归时悠闲自在的状态。 书写时注意“傍、桑、阴、须、纵、酒”的正确写法。 （2）“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语•里仁》，“君子”指品德高尚的人；“喻”是明白、懂得的意思；“义”指道义、正义；“利”指利益。整句话的意思是：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。这句话阐述了君子与小人在价值取向上的根本区别，强调君子以道义为重，小人则以利益为先。故“君子喻于义，小人喻于利”告诉了我们君子与小人不同的原因是二者价值取向不同。 书写时注意“喻、毙”的正确写法。 23． 童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 不破楼兰终不还 报得三春晖 唯见长江天际流 仁之端也 君子坦荡荡 【详解】本题考查诗词名句的识记。 （1）书写时注意“童、解、耕、织、彩、穿、银、钲”的正确写法。 （2）书写时注意“破、楼、终、报、晖、唯、际”的正确写法。 （3）书写时注意“端、君、坦、荡”的正确写法。 24． 君子坦荡荡 小人喻于利 童孙未解供耕织 稚子金盆脱晓冰 时鸣春涧中 夫子家禽 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 报得三春晖 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“荡、喻、耕、稚、涧、禽、涕、晖”的正确写法。 25． 短笛无腔信口吹 遗民泪尽胡尘里 报得三春晖 孤帆远影碧空尽 【详解】本题考查文章内容识记。 ①出自课文《村晚》，全诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ②出自课文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二），全诗：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ③出自课文《游子吟》，全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ④出自课文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 26． 谁言寸草心 孤帆远影碧空尽 青春作伴好还乡 不破楼兰终不还 苟利国家生死以 【详解】本题考查名篇名句的识记。 书写时注意“谁”“孤”“影”“楼”“国”“家”的正确写法。 27． 苟利国家生死以 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 童孙未解供耕织 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 君子坦荡荡 君子喻于义 小人喻于利 则能有所不为 【详解】本题考查名言警句、名篇名句、课文内容的理解。 （1）书写时注意“望”“黄”“战”的正确写法。 （2）《杨氏之子》出自南朝刘义庆《世说新语·言语》。原文片段：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是一则展现古代儿童机智应对的经典故事。孔君平说得“巧”：他看到杨梅，联想到孩子的姓氏“杨”，便开玩笑说“这是你杨家的果子”，故填“此是君家果”。这种利用谐音的玩笑，既风趣又考验急智。杨氏之子答得“妙”：他立刻听出了弦外之音，并以其人之道还治其人之身。由孔君平的“孔”姓联想到“孔雀”，回答道“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟”，故填“未闻孔雀是夫子家禽”。他的回答不仅同样用了谐音，而且用了“未闻”这样委婉否定的句式，既礼貌又巧妙地反驳了对方，显示出超高的语言智慧和应变能力。 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自清代诗人高鼎的《村居》，句意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。这首诗描绘了春天乡村的明媚景色和孩子们放学后尽情放风筝的热闹场面。诗句充满了动态的欢乐感，是许多人心中无忧无虑、活泼好动的童年生活的缩影。 结合题干要求，写出符合自己童年生活的诗句即可，这样的诗句还有：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。” 书写时注意“耕”“禽”“鸢”的正确写法。 （3）“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语·里仁》， 句意：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。这句话阐述了君子和小人在价值取向上的根本区别，君子通晓的是道义，而小人只懂得利益。它并非完全否定“利”，而是强调在“义”与“利”发生冲突时，君子会以“义”为优先考量的准则。这是儒家思想中非常重要的价值观。 书写时注意“荡”“喻”“能”的正确写法。 28． 黄沙百战穿金甲 五千仞岳上摩天 君子坦荡荡 青山处处埋忠骨 岂因祸福避趋之 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 书写时注意“黄”“摩”“荡”“骨”“避”“趋”的正确写法。 29． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 吾盾之坚 吾矛之利 多行不义 必自毙 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”意思是：小孩子还不懂得耕田织布，却也靠近桑树荫下学着种瓜。出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》，描写儿童天真模仿大人耕种的场景，符合“儿童学着大人劳作的快乐”的语境。“多行不义，必自毙”意思是：坏事干多了，必定会自己垮台。这句话常用来警示人们不要做违背道义的事，强调作恶终会自食恶果，符合“知道不义之事做多了，一定会自受其害”的语境。书写时注意“解、耕、傍、盾、毙”的正确书写。 30． 谁言寸草心 报得三春晖 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 “谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊的《游子吟》，意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 书写时注意“谁、得、晖”的正确写法。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。 书写时注意“孤、影、碧、唯”的正确写法。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》，意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。 书写时注意“劝、酒、故”的正确写法。 31． 拒绝麻醉、忍受剧痛 遇事要沉着冷静，机智果敢地采取措施 说话做事要前后一致，不能自相矛盾 君子喻于义 恻隐之心，人皆有之 也傍桑阴学种瓜 谁言寸草心 子规声里雨如烟 孤帆远影碧空尽 青春作伴好还乡 【详解】本题考查课内文章理解和名篇名句默写与理解。 （1）《军神》是作家毕必成根据刘伯承将军真实经历改编的短篇课文。课文以沃克医生诊治眼伤为主线，通过手术前拒绝麻醉、术中忍痛数刀数等情节，塑造刘伯承的钢铁意志。全文以沃克从冷漠质疑到肃然起敬的态度转变为线索，借助对话、神态与动作描写（如“抓破床单”“汗如雨下”）层层递进，侧面烘托人物精神内核。作品通过截取治疗场景，聚焦人物坚韧品质的核心表达，成为展现革命家顽强意志的典型文本。 《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。课文讲述了孩子在猴子挑衅下爬上桅杆顶端陷入险境，船长用枪逼迫其跳水自救的故事，告诉我们遇到危险时要沉着冷静，善于根据情况采取果断措施。 《自相矛盾》是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。告诉人们，说话、做事都要实事求是，凡事三思而后行。说话或做事要前后一致，免得最后到了难以自圆其说的地步，被人问得哑口无言。 （2）结合“说明君子重道义”可知，此处填“君子喻于义”意思是：君子看重道义； 结合“告诉我们要有同情之心。”可知，此处填“恻隐之心，人皆有之”意思是：每个人都有同情心。强调了同情心是人类共有的一种天性。 书写时注意“喻、恻、隐”的正确写法。 （3）书写时注意“傍、草、规、影、春”的正确写法。 32． 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 大漠孤烟直 长河落日圆 夫不可陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立 恻隐之心 仁之端也 多行不义 必自毙 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》，意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。 类似描写祖国大好河山的诗句，唐代诗人杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，意思是：一定要登上泰山的顶峰，那时俯瞰群山会显得渺小无比。诗句通过描绘泰山的雄伟，体现山河壮丽。 （2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自《韩非子・难一》中的《自相矛盾》，意思是：什么东西都刺不破的盾和什么东西都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。 （3）“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子・公孙丑上》，意思是：同情心是施行仁的开始，是人性中善良的萌芽。 “多行不义，必自毙”出自《左传・隐公元年》，意思是：坏事干多了，一定会自取灭亡。 33． 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 绿遍山原白满川 孤城遥望玉门关 南望王师又一年 唯见长江天际流 报得三春晖 多行不义 君子喻于义 不可同世而立 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）书写时注意“桑”“稚”“盆”“晓”的正确写法。 （2）书写时注意“遍”“满”“孤”“遥”“望”的正确写法。 （3）书写时注意“南”“唯”“流”“得”“晖”的正确写法。 （4）书写时注意“多”“君”“喻”“同”“世”的正确写法。 34． 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 君子坦荡荡 小人长戚戚 恻隐之心 仁之端也 意志坚定 聪明机智 宁静祥和 建筑奇迹 说话做事要前后一致 查找图书 网络搜索 汉字王国的奇迹之旅 【详解】本题考查古诗文默写、名言警句、课文理解和综合性学习。 （1）杨万里《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”意思是儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮，刻画了儿童天真活泼、充满童趣的生活情景； 雷震《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”意思是池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上，此句把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画； 王之涣《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！在这样苍凉的环境背景下，忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁，委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情； 王昌龄《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。写出戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象，更想见战斗之艰苦激烈，后一句抒写了戍边将士的豪情壮志，歌颂了沉雄而伟大的时代精神； 书写时注意“稚”“钲”“塘”“陂”“衔”“漪”“羌”“度”“楼”的正确写法。 （2）《论语》中“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子光明磊落、心胸坦荡，小人则是斤斤计较，患得患失。此句是儒家对君子的道德要求，应当拥有崇高的精神追求，胸怀广阔，心地坦荡； 《孟子》中“恻隐之心，仁之端也”意思是同情心就是施行仁的开始，孟子认为人都有仁爱同情之心，施行“仁”是容易的； 书写时注意“荡”“戚”“恻”的正确写法。 （3）《军神》一文通过刘伯承拒绝麻醉完成手术的故事，赞颂其钢铁般的意志和大无畏的革命精神； 《杨氏之子》称赞了杨氏之子的机智，出言幽默，同时告诉了我们辩驳他人时要讲究技巧； 《牧场之国》通过描绘荷兰牧场独特的田园风光，展现人与动物、自然环境和谐共处的美好意境，表达对荷兰宁静祥和和生活方式的由衷赞美； 《金字塔》通过对埃及金字塔建筑奇迹的描写，热情讴歌古埃及人民杰出的智慧、超人的才干和勤劳精神，并表达对世界文化遗产的赞美与热爱； 《自相矛盾》通过对卖矛与盾者逻辑矛盾的讽刺，揭示言行不一、违背客观规律的荒诞性，强调为人处世应遵循实事求是、逻辑自洽的原则。 （4）实践作业是在教师指导下，通过学生的自主活动，获得直接经验和实践能力为主的作业。 搜集相关资料的方法有：查找图书、走访调查、上网搜集、请教别人、实地调查、科学实验和观察等。 研究报告的标题必须准确体现研究的主要内容，如《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 35． 临行密密缝 唯见长江天际流 稚子金盆脱晓冰 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 南望王师又一年 初闻涕泪满衣裳 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“临”“唯”“流”的正确写法。 （2）书写时注意“稚”“晓”“腔”的正确写法。 （3）书写时注意“战”“望”“涕”“裳”的正确写法。 36． 恻隐之心 多行不义 则能有所不为 君子坦荡荡 【详解】本题考查名言警句和名篇名句默写与理解。 书写时注意“恻”“隐”“能”“荡”的正确写法。 37． 春风不度玉门关 白日放歌须纵酒 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 刘备 关羽 张飞 【详解】本题考查名篇名句的默写、经典名著。 （1）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，意思是：放牛的孩童骑着牛回家，他随意地横坐在牛背上，手里拿着短笛，没有按照固定的曲调，只是随口吹奏着。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，意思是：年幼的孙子还不懂得参与耕种和纺织这些农活儿，但他也学着大人的样子，在桑树的树荫下模仿着种瓜。 书写时注意“春”“歌”“纵”“酒”的正确写法。 （2）“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”是《三国演义》中对刘备的经典外貌描写。“两耳垂肩，双手过膝”等特征，在传统文学形象塑造里，常被用来体现刘备非凡的气度与“异相”，暗示他并非寻常之人，有帝王之相的寓意。 刘备与关羽、张飞在桃园结义。桃园三结义是《三国演义》中极具标志性的情节，它奠定了刘、关、张三人深厚的兄弟情谊与共同创业的基础，成为后世传颂的一段关于忠义与兄弟情的佳话，也为他们之后在乱世中打拼、建立蜀汉政权等一系列故事拉开了序幕。 38． 也傍桑阴学种瓜 绿遍山原白满川 山衔落日浸寒漪 时鸣春涧中 报得三春晖 孤帆远影碧空尽 不破楼兰终不还 白日放歌须纵酒 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“傍、桑、阴、满、漪、鸣、涧”的正确写法。 （2）书写时注意“报、晖、孤、帆、影、碧、楼、终、酒”的正确写法。 39． 翁卷 子规声里雨如烟 杨万里 稚子金盆脱晓冰 孟郊 谁言寸草心 报得三春晖 仁之端也 君子喻于义 以子之矛陷子之盾 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）《乡村四月》是宋代诗人翁卷的代表作，“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”以明快的笔触描绘了乡村四月草木葱茏、烟雨迷蒙的春日景象，与“美丽的乡村风景”语境完全匹配。 书写时注意“规”“声”“里”“雨”“烟”的正确写法。 （2）诗句出自杨万里的《稚子弄冰》，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”生动刻画了儿童清晨从金属盆中取出冻好的冰块，用彩丝穿起当作银锣玩耍的天真场景，精准体现“儿童弄冰玩耍的乐趣”。 书写时注意“稚”“盆”“脱”“晓”的正确写法。 （3）唐代诗人孟郊在《游子吟》中用“谁言寸草心，报得三春晖”表达了自己对母爱的赞颂。这句诗的意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 书写时注意“谁”“草”“得”“春”“晖”的正确写法。 （4）书写时注意“端”“君”“喻”的正确写法。 （5）书写时注意“陷”“盾”的正确写法。 40． 君子坦荡荡 孟子 仁之端也 与无不陷之矛 不可同世而立 黄沙百战穿金甲 南望王师又一年 闻官军收河南河北 青春作伴好还乡 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是同情心是仁德的发端或开端‌，强调人类天生具备的同情心是道德修养的起点，需通过后天扩充发展为完整仁德。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”出自杜甫的《闻官军收河南河北》意思是：老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。表达了诗人对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 书写时注意“荡、端、陷、黄、望、闻、南、春”的正确写法。 41． 月出惊山鸟 时鸣春涧中 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 人闲桂花落，夜静春山空。出自王维《鸟鸣涧》，诗意：人心闲静时，才能察觉桂花悄然飘落；夜色静谧，整个春天的山林都显得空旷而宁静。书写时注意“涧”的正确写法。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。出自翁卷《乡村四月》，诗意：山坡田野间全是翠绿的草木，稻田里的水色与天光交融，一片白茫茫；杜鹃鸟的啼叫声中，细雨像烟雾一样轻柔地飘洒着。书写时注意“遍”“规”的正确写法。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。出自王昌龄《凉州词》（其一），诗意：黄河蜿蜒向上，仿佛延伸到白云缭绕的天际；一座孤零零的城池，矗立在万丈高山之间。书写时注意“孤”“遥”的正确写法。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗意：友人乘坐的那艘孤独的小船，帆影渐渐消失在碧蓝天空的尽头；最后，只看见长江水滔滔不绝地流向天边。书写时注意“孤”“影”“碧”“唯”的正确写法。 42． 彩丝穿取当银钲 未闻孔雀是夫子家禽 五千仞岳上摩天 漫卷诗书喜欲狂 人有耻 则能有所不为 古稀 不惑 无惧无畏、勇敢 钢铁般意志 【详解】本题考查诗词名句的识记与理解。 （1）书写时注意“穿、钲、禽”的正确写法。 （2）书写时注意“摩、漫”的正确写法。 （3）《朱子语类》中关于羞耻之心的句子是“人有耻，则能有所不为”，强调人要有羞耻心，才会有所操守。 书写时注意“耻、能”的正确写法。 （4）古稀：指七十岁（出自“人生七十古来稀”）。不惑：指四十岁（出自“四十而不惑”）。 书写时注意“稀、惑”的正确写法。 （5）《景阳冈》里的武松，性格勇猛、机敏（或“豪放、勇武而又机敏”）；《军神》中的刘伯承，展现出钢铁般的意志（或“意志坚强”） 书写时注意“猛、豪、般”的正确写法。 43． 短笛无腔信口吹 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 南望王师又一年 最爱湖东行不足 有恨无人省 微躯此外更何求 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查对古诗的识记。 书写时注意“短”“信”“傍”“桑”“彩”“银”“钲”“黄”“金”“初”“闻”“涕”“满”“裳”“南”“最”“省”“微”“躯”“时”的正确写法。 44． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 【详解】本题考查诗句默写。 范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。全诗意思为：白天去田里从事田间劳动，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。其中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这两句诗生动地刻画了孩子们天真可爱、勤劳好学的形象，展现出乡村童年生活的质朴与纯真。 雷震的《村晚》，全诗为：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。全诗意思为：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。其中，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”刻画了一个牧童横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子的画面，体现了他的悠闲自在。 杨万里的《稚子弄冰》，全诗为：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。全诗意思为：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。其中，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”这两句诗生动地展现了小孩子在冬日里取冰玩乐的调皮可爱，表现出他们对周围事物的好奇和探索精神。 书写时注意“童”“耕”“桑”“横”“笛”“稚”“钲”的正确写法。 45． 临行密密缝 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 君子喻于义 不可同世而立 南望王师又一年 子规声里雨如烟 春风不度玉门关 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“密”“缝”的正确写法。 （2）书写时注意“黄”“战”的正确写法。 （3）书写时注意“涕”“满”“裳”的正确写法。 （4）书写时注意“稚”“晓”的正确写法。 （5）书写时注意“童”“横”的正确写法。 （6）书写时注意“君”“喻”的正确写法。 （7）书写时注意“世”的正确写法。 （8）书写时注意“望”的正确写法。 （9）书写时注意“规”“烟”的正确写法。 （10）书写时注意“春”“度”的正确写法。 46． 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹 昼出耘田夜绩麻 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“钲、笛、腔、昼、耘、绩、楼、遗”的正确写法。 47． 短笛无腔信口吹 忽作玻璃碎地声 也傍桑阴学种瓜 报得三春晖 故人西辞黄鹤楼 黄沙百战穿金甲 乡村四月闲人少 不可陷之盾与无不陷之矛 仁之端也 则能有所不为 君子喻于义 小人喻于利 【详解】本题考查名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“笛”“腔”“信”“璃”“桑”的正确写法。 （2）书写时注意“得”“春”“辞”“黄”“鹤”“战”的正确写法。 （3）出自《论语·里仁》，原句为：“君子喻于义，小人喻于利”。意思是君子懂得并坚守道义，以道义为行事准则；小人则只看重利益，以利益为行动导向。 书写时注意“陷”“盾”“端”“能”“喻”的正确写法。 48． 黄沙百战穿金甲 才了蚕桑又插田 不可陷之盾与无不陷之矛 仁之端也 则能有所不为 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“黄”“战”“蚕”“桑”的正确写法。 （2）书写时注意“陷”“盾”“端”“能”的正确写法。 49． 昼出耘田夜绩麻 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 【详解】本题考查名篇名句的默写。 “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”意思是：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。写出幼童穿冰当钲自得其乐的童趣。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”意思是：然在莽莽沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回。抒发了塞外将士的报国之志。 书写时注意“耘、绩、稚、晓、穿、钲、楼、遗”字的正确写法。 50． 唯见长江天际流 临行密密缝 黄沙百战穿金甲 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 则能有所不为 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“唯”“际”“流”“临”“密”“缝”“黄”“战”的正确写法。 （2）书写时注意“笛”“腔”“信”“童”“解”“耕”的正确写法。 （3）书写时注意“能”“有”的正确写法。 51． 唯见长江天际流 仁之端也 月出惊山鸟 时鸣春涧中 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 谁言寸草心 报得三春晖 【详解】本题考查对古诗、名言的理解与默写。 （1）书写时要注意“唯”“际”“流”的正确写法； （2）书写时要注意“仁”“端”的正确写法； （3）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，意思：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。此句以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适。 书写时注意“鸟、鸣”的正确写法。 （4）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，意思：剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。此句起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然，惊喜的洪流，一下子冲开了诗人郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自南宋·范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），意思：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。此诗句写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱。 “谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？此句语言清新流畅，无任何藻绘与雕饰，用比兴手法，将儿女比作区区小草，母爱比作春天阳光，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。 书写时注意“蓟、裳、解、桑、谁、报”的正确写法。 52． 孔指以示儿曰：“此是君家果。”                                                        儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 甚聪惠 夫不可陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立 南望王师又一年 对南宋朝廷的不满与失望，以及对收复失地的渴望 剑外忽传收蓟北 前一句是遗民的悲痛之泪，后一句是诗人的欣喜之泪 草船借箭 诸葛亮的神机妙算让我十分佩服 【详解】本题考查诗句默写和对课文内容的理解。 （1）在《杨氏之子》中，孔君平看到杨梅，指着对杨氏子说“此是君家果”，杨氏子机智回应“未闻孔雀是夫子家禽”。从他的回应能看出他“甚聪惠”，体现出聪慧的特点。 （2）《自相矛盾》里，楚国人既卖“不可陷之盾”，又卖“无不陷之矛”，当被问“以子之矛陷子之盾，何如”时，无法回答，因为“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，自己的说法相互抵触，所以是自相矛盾。 （3）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，描绘出遗民在金人统治下的痛苦，年年盼望南宋军队收复失地却失望，体现出诗人对南宋朝廷的失望和悲愤。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，诗人听到收复蓟北的喜讯，激动得落泪，是喜悦激动的泪水。 （4）首先回忆本学期所学课文，挑选出自己印象最深刻的一篇。然后思考这篇课文给你留下深刻印象的原因，可从人物形象、故事情节、蕴含的道理、语言表达等方面入手，组织简洁明了的语言阐述。 示例：我印象最深的是《军神》，因为刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，还能清楚数出刀数，他钢铁般的意志深深震撼了我，让我明白遇到困难要坚强勇敢。 53． 月出惊山鸟 时鸣春涧中 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 【详解】本题考查诗词名句的理解。 （1）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》，意思是：明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。这两句诗描绘了宁静的春夜山景。月光照亮山林，惊动了山鸟，它们在春涧中不时鸣叫，展现了生机勃勃的景象。 （2）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”出自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》，意思是：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 54． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 路人过问遥招手 怕得鱼惊不应人 明月松间照 清泉石上流 多行不义，必自毙 人有耻，则能有所不为 【详解】本题考查对名篇名句的理解与识记。 （1）《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。刻画了孩童模仿大人种瓜的天真模样；《村晚》中“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意思是那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。展现出牧童自在吹笛的情态；《小儿垂钓》里中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的意思是路人远远地向钓鱼小童问路时，小童没有直接回答，而是远远地摆手示意。生怕应答声会惊跑正要上钩的鱼儿。描绘出小儿怕惊鱼而回应路人的可爱画面。 书写时注意“解、耕、傍、桑、遥”的正确写法。 （2）“明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是月光穿透松枝，清泉在石头上流淌，二者结合营造出静谧又有生机的氛围。 书写时注意“照、清”的正确写法。 （3）“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，必然自取灭亡，可用来劝诫做坏事的人；“人有耻，则能有所不为”强调人要有羞耻心，才会不做不该做的事。 书写时注意“毙、耻”的正确写法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $