专题06：口语交际 2025-2026学年下学期五年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以“模板+口诀”构建口语交际训练体系，覆盖8大题型，融合语言运用规范与文化情境应对，实现从方法掌握到素养提升的逻辑闭环。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|8大题型+5类技巧|“三步法”“四要素”等模板，“礼貌完整有条理”速记口诀|通用原则→题型细分→考场策略，形成“基础规范-情境应用-高分突破”递进链条| |真题演练|52道情境选择题|幽默得体表达、角色适配性判断等实用技巧|覆盖讲解、采访等真实场景，强化文化自信与思维敏捷性训练|

专题06：口语交际 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 五年级下学期期末复习口语交际方法与技巧 一、五年级常考八大题型 邀请劝说、安慰鼓励、道歉感谢、转述通知、采访提问、主题发言、观点辩论、情境应对。 二、通用满分原则（必背） 1. 有礼貌：先称呼，再说话，结尾用礼貌用语。 2. 说完整：语句通顺，表达完整，不用碎短语。 3. 有分寸：看对象、看场合，语气委婉得体。 4. 抓要点：时间、地点、人物、事件、要求，不漏关键信息。 三、各类题型答题模板+技巧 1. 劝说劝阻 三步法：称呼→委婉指出问题→讲清危害→提出正确做法 模板： XX你好，请你不要____。这样不仅____，还会____。建议你____，你觉得呢？ 技巧：不指责、不生硬，讲道理、语气和气。 2. 邀请他人 四要素：称呼 + 事由 + 时间 + 地点 + 诚意邀请 模板： XX你好，我想邀请你参加____，时间是____，地点在____，希望你能来。 3. 转述、转告、通知 口诀：换人称、留时间、保原意、不添不漏 技巧： 把原话改成转述句，去掉引号，人称改换，关键信息一字不落。 4. 安慰鼓励 模板：别太难过了，一次失利不算什么。只要你总结经验、认真努力，下次一定会进步，我相信你！ 技巧：先共情、再开导、最后给信心。 5. 道歉与感谢 道歉：对不起，我不该____，给你带来了麻烦，请你原谅。 感谢：谢谢你在____方面帮助我，真的非常感谢你！ 6. 采访提问 技巧：提前准备2–3个有价值、有礼貌的问题；问题简洁明确，不啰嗦。 句式：您好，请问您____？ 7. 推荐介绍（书、景点、人物、爱好） 思路：点明推荐对象→介绍特点→说明理由→真诚推荐。 8. 发表看法、观点表达 万能结构：我认为____。首先____；其次____。所以我们应该____。 技巧：观点明确，分1、2两点说，条理清晰。 四、考场高分通用技巧 1. 开头必加称呼，结尾带礼貌用语，格式先拿基础分。 2. 答题分条表述，要点清晰，老师好给分。 3. 不使用网络口语、脏话、大白话，用文明书面口语。 4. 严格按题目情境，不随意添加无关内容。 5. 字数适中，把关键信息说全，不长篇啰嗦。 五、速记口诀 口语交际有礼貌， 称呼开头不能少； 劝说委婉讲道理， 邀请要素要记牢； 转述不改原意思， 安慰鼓励暖心潮； 观点看法分条说， 得体完整得分高。 真题演练 1．作为《水浒传》展馆的讲解员，小语在讲解时做法不合适的一项是（   ） A．小语把一些重要的信息提前列好提纲，做了小卡片。 B．讲解时，小语发现观众对一些内容不感兴趣，但还是按照原稿进行讲述。 C．小语讲故事的时候，按照一定的顺序，条理清楚。 D．讲解的时候，小语不仅语速有变化，而且加上了自己的动作和表情。 2．你浇水时不小心把水溅到了老师身上，以下回复最幽默得体的是（   ） A．老师，您别生气，本仙女洒的可是仙水！ B．老师，您别生气，这是“给青春补水”呢！ C．老师，您别生气，水为财，您要发横财了！ D．老师，您别生气，都是这水壶不听话，才误伤了您！ 3．乐乐讲笑话时有如下表现，不合适的一项是（　　） A．讲得很熟练，没有口头禅。 B．加上适当的神态、语气、动作。 C．觉得好笑，自己笑得前仰后合。 D．沉住气，自己不笑场。 4．在“走进父辈的童年”活动中，佳佳在采访李老师时不应该(　　) A．从不同方面提问。 B．围绕一个话题提出多个问题。 C．针对不明白的地方，随时打断对方进行追问。 D．全面、有序，层层深入地提问。 5．远方的亲友来到你所在的城市旅行，需要你作为小导游进行讲解，在讲解之前你要进行的准备工作有（         ） ①确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。②抽个时间，到实地仔细看看，确定游览路线。③将资料整理成一篇讲解稿，还可以自己试着讲一讲。④如果自己认为对确定好的主题已经很熟悉了，就可以不做什么准备了。 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 6．下列说法中，有错误的一项是（   ） A．做一名小小讲解员，要先确定好讲什么，再搜集相关资料。根据了解到的信息列一个提纲，按照一定的顺序讲述。 B．国子监是我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。监生在明清两代就是指在国子监读书或者取得进入国子监读书资格的人。 C．《梅花魂》中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的体现，也是祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照。 D．《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，从正面直接反映了刷子李的高超技艺。 7．下列说法不正确的一项是（　　） A．采访别人时，对不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 B．“他永远不受外物冲撞……每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”课文中描写的中指让我们想到生活中类似的人。 C．“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”让我们感受到威尼斯夜晚的动态美。 D．阅读古典名著，可以结合看过的影视作品加深对文章的理解。 8．幽默的语言让交流更顺畅。下列与生活情境搭配不恰当的语言是（   ） A．和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。 B．化解别人说某人胖的尴尬：这哪是胖啊，这是宰相肚里能撑船。 C．安慰失败的朋友：你可真是冬瓜皮做帽子——霉透顶。 D．祝愿别人学业有成：愿你成功的道路永不“前方正在施工”。 9．幽默的语言让交流更智慧。下列与生活情境搭配不恰当的语言是哪一项？（   ） A．和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。 B．祝愿别人学业有成：愿你成功的道路，永不施工。 C．安慰失败的朋友：你可真是梁山泊的军师——吴用。 D．化解别人说自己胖的尴尬：我哪里是胖啊，我这是宰相肚里能撑船。 10．诗词馆门口需要挂一副对联，上联是“继承国学传经典”，最适合作为下联的是（  ） A．博览经文赞古风 B．励志还须苦意浓 C．自古英雄出少年 D．沧海横流见本心 11．下列说法不正确的是哪一项？（　　） A．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。 B．表演课本剧时，可以适当加上一些表情和动作。 C．听父母讲他们的童年故事，可以一边听一边做简要的记录。 D．讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容作适当的调整。 12．校园戏剧节，班级小组进行课本剧展演前的讨论，以下做法不当的是（    ） A．讨论时，主持人引导小组内每位成员发表意见。 B．意见不同时，小组的同伴们一起协商，形成了一致的看法。 C．丽丽性格开朗活泼，小组成员一致认为她最适合扮演林黛玉。 D．表演时，妍妍将课文中叙述的语言改为了人物的对话。 13．下列说法不正确的一项是（    ） A．孙膑调整马的出场顺序，实现了资源合理分配和优化利用，取得三局两胜。 B．横木上的孩子已经进退两难了，船长让孩子跳进风平浪静的海里，反倒安全一些，毕竟甲板上有许多水手，他们可以马上把孩子救起来。 C．卖矛和盾的人说的话自相矛盾，说明他的矛和盾质量都很差。 D．在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 14．下列说法不正确的一项是（   ） A．要演好课本剧中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面下功夫。 B．研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等内容。 C．作为一名讲解员应该根据听众的反应调整讲解的内容。 D．想要体会课文的思想情感，只需反复朗读，充分想象字里行间描写的画面即可。 15．我们在听家长讲述他们的童年岁月时，下列做法错误的是（   ） ①认真、耐心地听他们讲述。②边听边提出感兴趣的问题。③随便列出问题清单。④有疑问时，随时打断家长的话。 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 16．晶晶在不同场合向不同对象介绍有关端午节的知识，以下四项中哪一项不合适？（   ） A．在劳动课上，向同学介绍粽叶的挑选、馅料的准备和包粽子的步骤。 B．在幼儿园，向小朋友介绍艾草的主要成分有桉叶素、龙脑和绿原酸。 C．在敬老院提醒爷爷奶奶，粽子虽然美味，但难以消化，食用要适量。 D．在社区里，向外国友人介绍赛龙舟、吃粽子、挂香包和插艾草等习俗。 17．博物馆要招募“小小讲解员”，同学们的做法不恰当的是哪一项?（   ） A．搜集资料的方式有查找图书、网络搜索、请教别人等。 B．采访前，针对不同的采访对象，列出问题清单；采访时，认真倾听，边听边记录。 C．整理资料时，根据资料内容分类整理，删去无关信息。 D．在讲解中发现听众对某个部分不感兴趣时，还是按照原来的讲稿继续讲解。 18．下列情境中，刘小沛在旅途中的表现符合规范“口语交际”的是（    ） A．为了解当地老人的童年，他提前准备好问题，采访时认真倾听，适时追问细节。 B．听景区讲解员介绍历史文物时，他不断打断提问，希望快速了解更多细节。 C．表演活动中他只顾自己，完全不理会同伴的动作和台词，还催促同伴快点结束。 D．当其他游客讲笑话中途忘词时，他直接嘲笑对方记忆力差，引得周围人尴尬不已。 19．小乐报名参与学校“小小讲解员”活动，下面做法不恰当的一项是 （       ）   A．小乐接到讲解任务后，他先确定好讲什么，然后搜集相关资料，并且到实地查看，做好了充分的准备。 B．小乐介绍棋山柯烂的故事时，发现游客不感兴趣，他讲得更加细致更加具体。 C．为吸引游客，小乐讲解时绘声绘色，还加上动作、表情辅助讲解。 D．小乐按照一定顺序进行讲解，做到条理清楚，语速适当。 20．下列说法中，不正确的一项是（ ） A．小组讨论怎样表演课本剧，意见不同时，要听从组长的意见。 B．讲解员讲解的时候，应该根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 C．要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。 D．阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行。 21．学了本册语文书，我们知道下列说法不正确的一项是（    ） A．为演好课本剧，我们可从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论，可加服装道具等。 B．毛主席签字时，“下意识地踌躇了一会儿”，说明他既是伟人，也是一名普通的父亲。 C．“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情”，这句是表现沃克医生为手术成功而感到欣喜。 D．小艇像“天边的新月”“田沟里的水蛇”与“明月松间照”“清泉石上流”写法上有相似之处。 22．下列说法错误的一项是（　　） A．颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，《颜勤礼碑》是其代表作之一。 B．秦统一全国后推行隶书，成为我国最早的统一的文字。 C．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 D．阅读课文内容时，可以结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解。 23．下列说法不正确的是哪一项？（   ） A．《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 B．“交流平台”中提到的搜集资料的方法有：查找图书、网络搜索、请教别人等。 C．《从军行》将意蕴丰富的环境描写和宏伟豪迈的感情抒发融为一体，是田园诗的佳作。 D．《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话能让读者直接感受到作者对故乡的怀念之情。 24．填入横线后最能体现人物语言幽默与智慧的一项是（   ） 德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。在晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，_______。” A．你怎么把犹太人和驴子放在一起相提并论呢？ B．不准歧视犹太人！ C．只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！ D．你真是一头驴子！ 25．下列表述中不正确的一项是（      ） A．讲笑话的时候尽量表现出笑话中人物的神态、动作和语气。 B．《手指》一文幽默风趣地展现了五个鲜明的手指形象，让我们联想到生活中的人。 C．宋代时，“李”为国姓，一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。 D．为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》一文生动地刻画了小嘎子的一连串动作。 26．【析文章之“得”】下列说法正确的一项是（   ） A．《祖父的院子》选自作家萧红的《小城三月》，我们能体会到蕴含在字里行间的作者对祖父和园子深沉的爱和怀念。 B．作讲解时，要列提纲，按照一定的顺序讲述，不要调整顺序。 C．杜甫有诗曰：  “酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称“七十”为古稀。 D．《杨氏之子》选自《韩非子·难一》，我们可以读出杨氏之子的机智。 27．下列说法有误的一项是（　　） A．我们向长辈了解他们的童年之前，可以列出问题清单，清单要从多方面提问，不能只围绕一个话题提问。 B．颜真卿是唐代著名书法家，《颜勤礼碑》是其代表作之一。其书法筋肉丰满，浑厚有力。 C．“孔/指以示儿/曰：‘此/是/君家果。’”这句话的朗读节奏划分是正确的。 D．读名著时遇到一些较难理解的语句，可以不用反复琢磨，只要知道大概意思就行了。 28．同人物对话。人物访谈会上，耿发旺曾经感慨他在制香传承路上遇到了很多挫折，下列最适合安慰他的一项是（　　） A．天气这么热，我们总会熟的。 B．人生苦短，所以笑吧，趁你还有牙。 C．那些过不去的坎，还不都是因为你腿短。 D．挫折也是艺术的调料，调料越多，非遗作品越有味道。 29．你觉得下列哪一个选项，最符合下边漫画想告诉我们的道理？（    ） A．只要有了法律的规定，老年人就能得到孩子们更多的关爱。 B．年迈的父母期盼子女的陪伴，儿女应该主动关心父母。 C．国家应该多颁布这样的律法，让人们对自己的责任有更明确的认识。 D．现代人平时忙碌，不能“常回家看看”也情有可原，就算有法律规定，作用也不大。 30．恰到好处的幽默既有力量又不刻薄。在一次颁奖典礼上，主持人想趁机拿一位演员的样貌开玩笑，于是讽刺他说：“看来一个人的才华和样貌果然成反比。”下列回应最恰当的一项是（　　） A．我没有美貌，你没有教养，让我们原谅彼此的不完美好吗？ B．嗯，我相信这句话也一直激励着你。 C．眼睛是心灵的窗户，你的“窗户”该擦擦啦！ D．没关系，反正老了以后都是满脸皱纹，说不定我比你还显得自然点儿。 31．这是影视剧剧本中的一段对话，关注人物身份与对话内容的匹配度，表述有误的一项是（　　） A．墨客：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔而来，天色已晚，不知客舍怎么走？ B．货郎：我每天走街串巷，太熟悉了。走到前面的驿站，然后左拐直行，第二个路口就到了。 C．店家：敢问客官，住宿还是打尖？ D．墨客：给我一间上好的客房。 32．下列说法不正确的一项是（　　） A．读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，更能体会作者的怀乡之情。 B．阅读名著时，遇到有些较难理解的词句，如《红楼春趣》一文中“剪子股儿、籰子”等，不用反复琢磨，只要知道是放风筝的工具就行了。 C．“豆蔻年华”指女子年满十五岁，“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。 D．别人讲话，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 33．根据下面的情景，选出你认为李老师回答最合适、最有智慧的一项是（　　） 下午，李老师在办公室接待一个学生的父亲。那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，接着又试探地问在此能否抽烟，李老师巧妙地回答道： A．您看，这里写着“禁止吸烟”！ B．吸烟有害健康，还是戒掉吧！ C．先生，您就像在家里一样好了！ D．先生，您的自控能力不太好啊！ 34．下列关于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（     ） A．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。 B．可以用动作、表情辅助讲解。 C．一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。 D．讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 35．下列内容表述正确的一项是（    ） A．讲笑话的时候笑一下场，可以调动气氛，感染别人。 B．阅读古典名著时，遇到较难理解的语句，我们应该逐一查字典弄明白。 C．古代长篇小说多是章回体，一回就是一个相对完整的小故事。 D．抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文的理解。 36．如果你是天上王城的讲解员，下列做法不正确的是（　　） A．先确定要讲的内容并搜集相关资料。 B．讲解时条理清楚，语速适中。 C．重点讲解天上王城的特色内容。 D．不能根据听众的反应来调整内容。 37．5月24日，在新时代学校举行了全县优秀课本剧展演活动。一场场精彩的表演赢得了观众们一阵阵的掌声。秦王的扮演者冬冬因为其生动的表演被评为最受观众喜爱的小演员，在赞许和鼓励的眼神中，他走到舞台中央发表了感言。以下是冬冬发表感言时的现场记录，你觉得以下表现中不够恰当的一项是：（　　） A．冬冬在发表感言时，声情并茂，根据情绪起伏调节声音大小。 B．冬冬笔直地站在舞台中央，他的目光一直望着窗外，一动不动，从头至尾一直保持着笔挺的姿势，很有秦王的派头。 C．发表感言时，冬冬语言连贯，没有如“啊”“呀”“然后”等口头禅。 D．冬冬讲话时，思路清晰，逻辑分明，没有把讲过的内容来回重复。 38．下列关于口语交际表述正确的一项是（　　）。 A．我们向大人了解他们的童年之前，可以列出问题清单，问题清单要尽可能从多个方面提问，不能只围绕一个话题提问。 B．表演课本剧时，不可以把课文中叙述的语言改为人物的对话，要忠于原作。 C．讲解员讲解前先确定要讲解什么，再搜集相关的资料，根据了解的信息列个提纲，不能根据听众的反应调整讲解的内容。 D．给别人讲笑话时，要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 39．填入下面横线上的话语，最能体现语言智慧的一项是（　　） ㅤㅤ歌德漫步在公园，在一条只能通过一个人的狭窄过道，遇到了一位曾把他的所有作品都贬得一文不值的批评家。“对一个傻瓜，我绝不让路！”批评家傲慢地说。“_____。”歌德说完后，微笑着站到了一边。 A．你真不讲文明 B．你才是傻瓜 C．我不和傻瓜斤斤计较 D．我却恰恰相反 40．关于“表演课本剧”，以下做法不正确的是（　　　） A．选好课文后，可以先分配剧中角色，然后再讨论怎么演。 B．在讨论时，作为主持人就要坚持己见，由自己主导。 C．要演好故事中的角色，就要想想怎么把课文中叙述的语言改为人物 的对话。 D．表演时为了让人物形象更加鲜明，可以加入自己的表情和动作。 41．将下列句子填入语段中的横线上，最能体现语言智慧的是（    ） 歌德漫步在公园，在一条只能通过一个人的狭窄过道，遇到了一位曾把他的所有作品都贬得一文不值的批评家。“对一个傻瓜，我绝不让路！”批评家傲慢地说。“ 。”歌德说完后，微笑着站到了一边。 A．你怎么不讲文明 B．你才是傻瓜 C．我不和傻瓜斤斤计较 D．我却恰恰相反 42．口语交际中，委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中这位女士的回答最恰当的一项是（　　）。 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让他抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既表达了不让这位先生抽烟的意思，又不失礼貌，委婉幽默。 A．先生，您像在家里一样好啦！ B．您夫人还没把您管教好吗？ C．你滚开一边抽，别影响我。 D．嗨，您真缺德，想谋财害命吗？ 43．中国的世界文化遗产凝结着祖先的汗水和智慧，如果让你选择一处给别人介绍，在搜集资料和讲解的过程中，下列做法不正确一项是（    ）。 A．在整理资料的过程中，应该对资料进行筛选，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。 B．要想成为一名优秀的讲解员，要先确定好讲什么，再有目的地搜集相关资料，并把资料来源记录下来。 C．在撰写资料的过程中，不需要使用图片、表格等辅助形式。 D．讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 44．班级准备开展“趣味汉字”实践活动，下列做法错误的一项是（   ） A．要想在网上搜集有关汉字故事类的内容，输入关键词“故事”即可进行搜索。 B．可以通过查找图书、网上搜索或询问别人等途径搜集此次活动的相关资料。 C．活动中需要查找图书时，要先找类别，再看书名、目录、内容简介，看是否符合自己的需要。 D．活动中如果要采访别人，在采访别人之前，首先要考虑好采访什么内容，采访谁。 45．写关于汉字书法的研究报告时，下列研究方法不恰当的一项是（    ） A．查阅相关书籍，上网浏览关于书法的相关内容。 B．选出几位著名的书法家，对其书法特点进行欣赏，并简要写出其书法的艺术风格。 C．通过多种途径，搜集书法家的各种八卦新闻。 D．咨询书法老师或身边的书法爱好者，从谈话中获取一些有价值的资料。 46．小语的表哥到小语家里做客，抱怨自己的妈妈不让他在家里跳绳，并询问小语在这里是否可以跳绳，小语委婉幽默地说（　　） A．你家里不行，难道我家里就行吗？ B．哥，楼下小孩刚满月，行行好吧。 C．你歇着吧，我妈妈看见了会骂人的。 D．哥，您就像在自己家里一样好了。 47．以下关于学习活动收获的表述，不正确的一项是（    ） A．颜真卿的楷书有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。 B．搜集资料，能够帮助我们更好地介绍一个地方。 C．了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 D．当小讲解员时，可一讲到底，不要根据听众反应做调整。 48．下列句子说法不正确的一项是（　　） A．《童年的发现》用倒叙的手法，讲述了“我”童年时发现“胚胎发育规律”的事，充满童真童趣，令人忍俊不禁。 B．《牧场之国》采用静态描写和动态描写相结合的方法，写出了荷兰美丽、幽静的牧场风光，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。 C．我们在讲笑话时，要熟记笑话的内容，克服不良的口语习惯，并且要沉住气，自己不要笑场。 D．颜真卿是宋代著名的书法家，他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。 49．王老师在办公室接待一个学生的父亲，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，又试探性地问在此能否抽烟，王老师幽默、巧妙地拒绝了。王老师是怎么说的？(   ) A．你真是损人害己啊！ B．您看，这里写着“禁止吸烟”！ C．先生，您的控制力不太好啊！ D．先生，您就像在家里一样好了！ 50．下面说法不恰当的一项是（      ）。 A．编写课本剧时，应将课文中的叙述性语言改为人物对话，并加上适当的表情和动作。 B．回想小时候看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对现在读《西游记》原著很有帮助。 C．讲笑话时可以加上一些口头禅以增强效果。 D．列提纲，按照一定顺序讲述，可以让讲解的条理更清晰。 51．在“家庭成员秀”活动中，明明想以“家有足球迷”为题介绍爸爸，请你帮他选择典型事例（    ） ①为了看足球赛把米饭蒸糊了 ②周末有时和明明出去踢足球 ③凌晨2：00起来看世界杯足球赛 ④晚饭后看足球新闻 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 52．红领巾讲解员吴冰冰在湘西州博物馆给低年级小朋友做讲解，下列做法不恰当的是（   ） A．介绍时，吴冰冰根据博物馆里的内容按一定的顺序讲解。 B．从室外走进博物馆内时，吴冰冰讲解的声音稍微降低了。 C．发现一年级的小朋友对某个内容不感兴趣，吴冰冰依然按照事先准备的讲个不停。 D．讲到湘西苗族赶秋节这一民俗节日时，吴冰冰自然而然地加上了手势动作。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C C D D C C C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C C D C B D A B A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C B C C C C A D B B 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 A C C C D D B D D B 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案 D A C A C D D D D C 题号 51 52 答案 B C 1．B 【详解】本题考查口语交际能力。 B.讲解时，发现观众不感兴趣，却还按原稿讲述是不合适的做法。讲解员应该根据观众反应调整内容，比如简化或跳过不吸引人的部分，否则会让观众失去兴趣，讲解效果变差，所以此选项做法不合适。 故选B。 2．B 【详解】本题考查口语交际。 A．“本仙女”的表述过于俏皮、自我，在师生交流场景中，这样的说法不够稳重、得体，易让老师觉得学生过于随意。 B．把不小心溅水的失误，幽默转化为“给青春补水”，既巧妙化解了尴尬，又充满青春活力与创意，能让老师感受到学生的机灵与善意，十分得体。 C．“发横财”的说法偏世俗，用在老师身上不太恰当，显得对老师不够尊重，不符合师生交流的氛围。 D．推卸责任的感觉较强，不够真诚。 故选B。 3．C 【详解】本题考查口语交际。 C．讲笑话时自己笑得前仰后合，这是笑场的错误表现，容易打乱讲笑话的节奏，也可能会影响听众的感受，不能很好地把笑话的趣味传递给听众，是不合适的表现。 故选C。 4．C 【详解】本题考查口语交际能力。 A．从不同方面提问，能够全面地了解被采访者关于“走进父辈的童年”这一主题的多方面信息，是合理的采访方式。 B．围绕一个话题提出多个问题，可以深入挖掘该话题的相关内容，有助于获取更丰富、更有价值的回答，是可行的采访方法。 C．针对不明白的地方，随时打断对方进行追问，这种行为是不礼貌的。在采访中，应尊重被采访者的发言，等对方表达完整后再进行追问或提出疑问，否则会破坏采访的氛围和节奏，影响被采访者的情绪和回答质量。 D．全面、有序，层层深入地提问，可以使采访逻辑清晰，逐步引导被采访者深入阐述相关内容，是良好的采访策略。 故选C。 5．D 【详解】本题考查综合实践。 ①确定主题并搜集资料，能让讲解聚焦且有内容支撑，避免杂乱；②实地考察定路线，可提前规避障碍、规划合理行程，防止游览受阻；③整理讲解稿并预讲，能梳理逻辑、熟悉内容，保证讲解流畅。而④认为熟悉主题就不准备，易因细节遗漏或逻辑混乱影响体验，不符合准备要求。因此正确选项是①②③。 故选D。 6．D 【详解】本题考查文学常识和课内文章理解。 D．《刷子李》中曹小三的心理变化是“侧面烘托”，而非“正面直接反映”。文中“正面描写”是刷子李刷墙的细节，而通过曹小三的心理波动，从“旁观者视角”间接凸显刷子李技艺的高超，让人物形象更真实可感。 故选D。 7．C 【详解】本题考查口语交际、课内句子理解、阅读策略。 C. 结合“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上”可知，这段话主要运用了静态描写，让我们仿佛看到了建筑、桥梁、船舶和平静的河水相依相偎的画面，表现了古城威尼斯夜晚的宁静之美。故“让我们感受到威尼斯夜晚的动态美”说法错误。 故选C。 8．C 【详解】本题考查对幽默语言的恰当运用。 A．在和陌生人初次见面时，用“天气这么热，我们总会熟的”，利用“熟”的双关（天气热会变熟，人与人相处也会变熟悉），幽默地拉近和陌生人的距离，搭配恰当。 B．“宰相肚里能撑船”常用来形容人度量大，用这句话化解别人说某人胖的尴尬，既幽默又巧妙地夸赞了对方心胸宽广，搭配恰当。 C．“冬瓜皮做帽子——霉透顶”是说人运气极差，用来安慰失败的朋友，会加重朋友的负面情绪，起不到安慰作用，搭配不恰当。 D．“前方正在施工”常表示道路暂时不通，用“愿你成功的道路永不‘前方正在施工’”，幽默地祝愿别人学业顺利、成功之路畅通，搭配恰当。 故选C。 9．C 【详解】本题考查口语交际。 C．虽然“吴用”在中文中有“无用”的谐音，但在这里使用并不合适。因为“吴用”在《水浒传》中是一个重要角色，他是梁山泊的军师，智谋过人。用“吴用”来形容失败的朋友，可能会让对方感到被贬低或嘲笑，而不是被安慰。故使用不恰当。 故选C。 10．A 【详解】本题考查对联的运用。 上联“继承国学传经典”的结构和特点：“继承”是动词，“国学”是名词，“传经典”是动宾结构，整体表达了对国学经典的传承之意。 A. “博览经文赞古风”，“博览”是动词，“经文”是名词，“赞古风”是动宾结构，与上联的结构一致，且在内容上也有关联，都是围绕传统文化展开。 B. “励志还须苦意浓”，强调“励志和刻苦”，主题偏离，“励志”是动词短语，“还须”是副词，“苦意浓”是形容词短语，结构与上联不对应。 C. “自古英雄出少年”，强调“英雄出自少年”，主题偏离，“自古”是介词短语，“英雄”是名词，“出少年”是动宾结构，与上联的结构关联不大。 D. “沧海横流见本心”，“沧海”是名词，“横流”是动词短语，“见本心”是动宾结构，开头名词，与上联动词开头不匹配。 故选A。 11．A 【详解】本题考查口语交际。 A．讲笑话时，自己先笑可能会破坏笑话的“悬念感”，而且感染别人的关键是笑话本身的趣味性、讲述者的语气节奏等，并非自己先笑。比如专业脱口秀演员讲笑话，会控制情绪节奏，先营造氛围让听众进入情境，而不是自己先笑场。所以题目说法错误。 故选A。 12．C 【详解】本题考查口语交际。 C．林黛玉性格敏感细腻，与丽丽 “开朗活泼” 反差大，选角不贴合人物特点，做法不当。 故选C。 13．C 【详解】本题考查课内文章理解和口语交际。 C．卖矛和盾的人既称“矛能刺穿所有盾”，又称“盾能抵挡所有矛”，两句话逻辑冲突，属于“自相矛盾”，但这仅说明他的言论前后矛盾，无法直接推断出“矛和盾质量都很差”。质量好坏与言论逻辑无关，该说法错误。 故选C。 14．D 【详解】本题考查口语交际、阅读方法和习作方法。 D．体会课文的思想感情的方法很多，如借助关键句、借助描写的人物和事物、反复朗读、角色自居等方法都可以体会思想感情，有时候只用单一的一种方法可能效果不够理想。因此可知叙述有误。 故选D。 15．C 【详解】本题考查口语交际。 ①是正确做法，体现尊重和关心，让家长感受到被重视。正确。 ②适当提问可以促进交流，但需注意时机和语气，避免频繁打断。正确。 ③如果只是机械地按照清单提问，而不认真倾听，会显得敷衍，缺乏真诚互动。错误。 ④不礼貌，容易打乱讲述者的思路，应先耐心听完，再在合适的时机提问。错误。 故选C。 16．B 【详解】本题考查口语交际。 A．劳动课的目的是让学生通过实践活动学习生活技能，介绍粽叶挑选、馅料准备和包粽子步骤，符合劳动课培养动手能力的目标，也与端午节包粽子的传统习俗紧密相关，介绍内容合适。 B．幼儿园的小朋友年龄较小，认知能力有限，对于化学成分这类较为抽象、专业的知识难以理解和接受。向他们介绍端午节知识，更适合采用生动有趣、贴近生活的方式，如讲述端午节的故事、介绍艾草的外观、用途等简单易懂的内容，所以该项介绍不合适。 C．敬老院的爷爷奶奶年龄较大，消化功能相对较弱，粽子不易消化，提醒他们适量食用是出于对老人健康的关心，既体现了对传统节日的重视，又考虑到了老人的身体状况，介绍内容合适。 D．社区里向外国友人介绍端午节习俗，有助于传播中国传统文化，让外国友人更好地了解中国的节日文化和传统习俗，介绍内容合适。 故选B。 17．D 【详解】本题考查口语交际。 D．在讲解中，发现听众对某部分不感兴趣时，仍机械按原讲稿讲解。这种做法忽视听众反馈，缺乏互动和灵活性，不恰当。讲解员应根据听众反应调整内容，确保讲解效果。 故选D。 18．A 【详解】本题考查口语交际。 B．刘小沛在听景区讲解员介绍历史文物时，“不断打断”讲解员，这是不尊重讲解员的表现，破坏交流节奏。不符合规范“口语交际”，故做法错误。 C．刘小沛表演活动中“只顾自己”“不理会同伴”，这是缺乏合作意识，不尊重他人的表现。不符合规范“口语交际”，故做法错误。 D．刘小沛“直接嘲笑”其他游客，这是极不礼貌，伤害他人自尊的表现。不符合规范“口语交际”，故做法错误。 故选A。 19．B 【详解】本题考查口语交际能力。 B．当发现游客不感兴趣时，继续“讲得更加细致更加具体”，没有关注游客反馈、调整讲解方式（比如简化内容、增加趣味互动等），会让游客更觉枯燥，做法不恰当。 故选B。 20．A 【详解】本题考查阅读、写作策略方法及口语交际。 A．小组讨论应遵循民主原则，组长意见不能强制要求服从，应该通过协商达成共识。直接要求“听从组长”忽视了团队协作的平等性。此说法不正确。 故选A。 21．C 【详解】本题考查对课文内容的理解及表达手法的分析。 C．“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情”这句话出自课文《军神》。沃克医生的“慈祥神情”并非单纯因手术成功，而是源于对刘伯承“军神”的敬佩。刘伯承在未使用麻醉剂的情况下忍受剧痛完成手术，其钢铁般的意志震撼了沃克医生，使他从最初的冷漠、质疑转变为敬佩与慈祥。此句核心是表现对人物精神的赞叹，而非仅因手术成功，故该选项说法不正确。 故选C。 22．B 【详解】本题考查作家作品、汉字造字法、阅读方法和口语交际。 B．秦统一全国后，推行的是小篆作为统一的文字，而非隶书。小篆字体规整、笔画圆润，实现了文字的统一，为文化传播和国家治理提供了便利。隶书是在小篆基础上演变而来，成熟于汉代，因此该说法错误。 故选B。 23．C 【详解】本题考查口语交际、课文内容的理解。 B．《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，作者通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。这首诗是边塞诗中的佳作，本诗将意蕴丰富的环境描写与宏伟豪迈的感情抒发融为一体的写法，从而可体会古诗的意蕴之美。 故选B。 24．C 【详解】本题考查口语交际。 A．“你怎么把犹太人和驴子放在一起相提并论呢”是质疑类比，虽反驳但缺乏幽默。故错误。 B．“不准歧视犹太人”属于直接指责，严肃有余，智慧不足。故错误。 C．旅行家将“犹太人”与“驴子”并列羞辱海涅，海涅却以“共同登岛”的假设，巧妙地将旅行家归入“驴子”的范畴，既回敬了歧视，又避免正面冲突，体现以退为进的智慧。用“弥补缺陷”的委婉表达暗藏讽刺，将对方的恶意转化为自我调侃的幽默，既保持风度，又让对方自取其辱，符合“幽默与智慧”的要求。通过巧妙的逻辑反转与含蓄的讽刺，最能体现人物语言的幽默与智慧。故正确。 D．“你真是一头驴子”失了风度，不符合“不动声色”的语境。故错误。 故选C。 25．C 【详解】本题考查课内文章理解、课外积累以及口语交际。 C．宋代时，“赵”为国姓，一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“赵”姓，并非“李”姓，故表述错误。 故选C。 26．C 【详解】本题考查文学常识和课文理解。 A．有误，《祖父的院子》选自作家萧红的《呼兰河传》。 B．有误，讲解时可以根据听众的兴趣爱好随时调整顺序。 D．有误，《杨氏之子》选自《世说新语》。 故选C。 27．A 【详解】本题考查文学常识、口语交际和文言文的断句、名著的阅读。 A．向大人了解他们的童年之前列出题清单，应围绕多个话题提问，这样可以更全面深入地了解大人的童年，获得更丰富的信息。但有时候围绕一个话题深入提问，也能够挖掘出更有价值和深度的内容。所以既可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。题干表述错误。 故选A。 28．D 【详解】本题考查表达应用。 在人物访谈会上，耿发旺感慨制香传承路上的挫折，此时需要给予他恰当的安慰。安慰他人时，要站在对方的角度，用积极、正面且贴合其处境的话语来鼓励他，让他从挫折中看到希望和价值。 A．天气这么热，我们总会熟的。这句话比较随意，与耿发旺面临的制香传承挫折并无关联，无法起到针对性的安慰作用。 B．人生苦短，所以笑吧，趁你还有牙。虽然有劝人乐观的意味，但这种表达方式比较调侃，且没有结合制香传承的具体情况，显得有些轻佻，不能真正触及耿发旺在传承路上遇到困难时的心理需求。 C．那些过不去的坎，还不都是因为你腿短。这种说法带有明显的调侃和贬低意味，不仅不能安慰，反而可能让耿发旺感到更加沮丧和不被理解，是完全不合适的选项。 D．挫折也是艺术的调料，调料越多，非遗作品越有味道。制香本身就是一门艺术，传承过程中遇到的挫折可以被看作是艺术创作中的“调料”。这些挫折能够促使耿发旺在技艺上不断精进、在传承方式上不断创新，让制香这门非遗技艺在历经磨难后更加醇厚、更有魅力，使非遗作品在传承与发展的道路上更具内涵与价值。这种安慰方式既肯定了耿发旺的传承工作，又从积极的角度看待挫折，能够给予他面对挫折的勇气和继续传承的动力，是最适合安慰他的选项。 故选D。 29．B 【详解】本题考查对漫画的理解。 漫画内容分析：图中母亲张开双臂欢迎回家的孩子，说明父母期盼子女的陪伴,国家以法律的形式规定年轻人陪伴、赡养父母的义务，也就是想达到子女经常回家、主动关心父母的效果。 A．“只要……就……”表述绝对，法律规定是促进，但非有规定就一定能让老人得到更多关爱，排除。 B．漫画突出老人盼子女陪伴，启示儿女应主动关心父母，符合漫画主旨，该项符合。 C．漫画重点是子女对父母的陪伴，而非强调国家多颁布律法，偏离核心，排除。 D．与漫画倡导子女陪伴父母的意图相悖，且否定法律积极作用，排除。 故选B。 30．B 【详解】本题考查口语交际。 A．此回应虽然幽默，但直接指出对方“没有教养”，带有一定的攻击性和刻薄意味，不符合“不刻薄”的要求，所以该选项不恰当。 B．当主持人讽刺演员“才华和样貌成反比”时，演员回应这句话一直激励着主持人，言外之意是主持人可能因为样貌不佳，所以更需要用才华来弥补，以幽默的方式巧妙地回击了主持人，既展现了自己的风度，又让主持人自食其果，既有力量又不刻薄，符合题干要求，所以该选项恰当。 C．这句话是在讽刺主持人眼神不好，没有看到演员的优点，带有一定的攻击性和不友好，不够委婉，不符合“不刻薄”的要求，所以该选项不恰当。 D．此回应主要是针对“老了以后”的样貌进行调侃，没有直接针对主持人关于“才华和样貌成反比”的讽刺进行有力回击，幽默力度不够，且与主持人讽刺的核心内容关联性不强，所以该选项不恰当。 故选B。 31．A 【详解】本题考查词语解释和综合实践。 A．“墨客”指文人、读书人，而“官府急招懂药理之人”是招郎中这类懂医药之人，身份不匹配，对话内容与墨客身份冲突。 故选A。 32．C 【详解】本题考查文学常识。 C．豆蔻年华指女子十三四岁，出自唐代诗人杜牧“豆蔻梢头二月初”的比喻，形容少女如豆蔻花般娇嫩美好，及笄才是女子十五岁，指女子到了可以盘发插簪的年纪，标志成年。弱冠指男子二十岁，古代男子二十岁行冠礼（成人礼），因尚未完全成熟，故称“弱冠”。 故选C。 33．C 【详解】本题考查口语交际。 A．直接指出“禁止吸烟”，虽明确但略显生硬，可能让家长感到尴尬，缺乏沟通智慧。 B．劝诫家长戒烟，虽体现关怀，但未直接回应家长“能否在此抽烟”的试探，偏离核心问题。 C．说“您就像在家里一样好了”，既呼应家长“在家不敢抽烟”的前提，又委婉暗示办公室与家中一样需遵守“不抽烟”的规则，含蓄且有分寸，避免正面冲突，体现沟通的灵活性与幽默感。 D．批评家长“自控能力不好”，带有指责意味，易引发家长抵触情绪，不符合教师与家长沟通的礼貌原则。 故选C。 34．C 【详解】本题考查语言表达。 在“小小讲解员”的活动中，讲解员需要具备良好的表达能力和应变能力，以确保讲解的效果和质量。首先，讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，这是确保讲解内容能够被听众理解和接受的基础。其次，讲解员可以用动作、表情辅助讲解，这样可以使讲解更加生动、形象，增强与听众的互动和吸引力。 C．一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容，这是非常重要的，因为不同的听众可能对讲解的内容有不同的理解和需求，适时调整可以更好地满足听众的需求，提高讲解的效果。因此，讲解员在准备资料的基础上，应具备一定的应变能力和现场发挥的能力，以便更好地完成讲解任务。此选项表述有误。 故选C。 35．D 【详解】本题考查口语交际，古典名著，小说理解及阅读策略。 A．讲笑话的时候不能笑场，要认真对待，用笑话的内容感染别人，让别人觉得好笑，故说法错误； B．阅读古典名著时，遇到较难理解的语句，不影响阅读的情况下，可以先用自己的意思理解或者跳过，故说法错误； C．章回体小说是中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。故说法错误； 故选D。 36．D 【详解】本题考查口语交际能力。 D．讲解时要根据听众的反应，对准备的内容进行适当调整，选择观众感兴趣的内容讲解。 故选D。 37．B 【详解】本题考查口语交际。 B．这个表现存在明显的不当之处。在发表感言时，与观众的互动是非常重要的。目光一直望着窗外，而不是与观众进行眼神交流，会显得冬冬不够专注和尊重观众。此外，虽然笔挺的姿势可以展现自信和威严，但缺乏适当的眼神交流和身体语言，会使整个感言显得僵硬和缺乏亲和力。 故选B。 38．D 【详解】本题考查口语交际能力。 A．向大人了解他们的童年之前列出题清单，应围绕多个话题提问，这样可以更全面深入地了解大人的童年，获得更丰富的信息。但有时候围绕一个话题深入提问，也能够挖掘出更有价值和深度的内容。 B．表演课本剧时，可以在尊重原作的基础上，根据表演的需要适当把课本中叙述的语言改为人物的对话，以增强表演的效果和观赏性。 C．讲解员讲解前先确定讲解内容，搜集资料并列出提纲，同时，应该根据听众的反应适当调节讲解的内容，以提高讲解的效果和吸引力。 故选D。 39．D 【详解】本题考查语言表达能力。 从“对一个傻瓜，我绝不让路！”可知，用“我恰恰相反！”应答最合适，这句话既表达了歌德的谦逊和宽容，又巧妙地反击了批评家的无礼，体现了语言的智慧。其他选项要么显得过于直接和粗鲁，要么缺乏智慧的反击效果。 故选D。 40．B 【详解】本题考查口语交际。 B．在讨论时，作为主持人应该清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。本项说法错误。 故选B。 41．D 【详解】本题考查语言表达能力。 从“对一个傻瓜，我绝不让路！”可知，用“我恰恰相反！”应答最合适，这句话既表达了歌德的谦逊和宽容，又巧妙地反击了批评家的无礼，体现了语言的智慧。其他选项要么显得过于直接和粗鲁，要么缺乏智慧的反击效果。 故选D。 42．A 【详解】本题考查口语交际。 A．话语中没有提到吸烟还是不吸烟，而是引用了刚听来的对方在家里要遵守的规矩，这么说有一种幽默感，更易于接受。选项表达得体。 B．“您夫人还没把您管教好吗？”这个回答虽然表达了不让抽烟的意思，但语气较为尖锐，缺乏礼貌和幽默，不符合题目要求。 C．“你滚开一边抽，别影响我。”这个回答直接且粗鲁，完全不符合礼貌和幽默的要求。 D．“嗨，您真缺德，想谋财害命吗？”这个回答同样直接且带有攻击性，不符合礼貌和幽默的要求。 故选A。 43．C 【详解】本题考查综合实践。 C．在撰写资料的过程中，使用图片、表格等辅助形式能够更直观、清晰地展示信息，帮助听众更好地理解和记忆所介绍的内容，增强资料的吸引力和说服力。 故选C。 44．A 【详解】本题考查课外知识的积累与搜集。 A．如果仅仅输入关键词“故事”进行搜索，得到的结果会非常广泛且不精准。要想在网上搜集有关汉字故事类的内容，应该输入更具体、更有针对性的关键词，比如“汉字故事”“有趣的汉字故事”等，这样才能更有效地获取所需的信息。 故选A。 45．C 【详解】本题考查对研究报告的理解和掌握。 C．虽然八卦新闻可能包含一些书法家的生活趣事或逸闻，但这些内容与书法本身的艺术价值、技法特点以及历史地位等核心研究内容无直接关联。在撰写学术性的研究报告时，应该聚焦于与研究对象直接相关的、具有学术价值的信息，而避免引入无关紧要的八卦内容。 故选C。 46．D 【详解】本题考查语言表达。 注意结合小语表哥抱怨自己妈妈不让在家里跳绳却询问可以在小语家能否跳绳这一现象来分析。注意讲话要有礼貌。 A．“你家里不行，难道我家里就行吗？”语气太生硬，让人难以接受。 B．“哥，楼下小孩刚满月，行行好吧。”让人感觉有讽刺的意思。 C．“你歇着吧，我妈妈看见了会骂人的。”让人感觉有批评他的意思。 D．很巧妙地说明不能跳绳。 故选D。 47．D 【详解】本题考查综合实践和书法。 D．作为一名小讲解员，在讲解过程中应该密切关注听众的反应，根据他们的表情、动作和反馈来调整讲解的内容和方式。如果一味地按照既定的讲解稿一讲到底，而不顾及听众的感受和需求，很可能会导致听众失去兴趣，甚至产生反感。因此，在讲解过程中，讲解员应该灵活应变，与听众进行良好的互动和沟通。 故选D。 48．D 【详解】本题考查课文理解、写作手法与文学常识。 D．颜真卿并非宋代的书法家，而是唐代的杰出书法家。他以其独特的楷书风格闻名于世，这种风格确实具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，被后世誉为“颜体”，对后世书法产生了深远的影响。 故选D。 49．D 【详解】本题考查口语交际。 A．“你真是损人害己啊！”含有批评、指责语气，对家长这样说话不够恰当。 B．“这里写着‘禁止吸烟’！”语气生硬，不够委婉。 C．“您的控制力不太好啊！”也含有指责、批评的意思。 D．“您就像在家里一样好了”委婉表达了不能吸烟的意思，而且句子幽默，回答巧妙。 故选D。 50．C 【详解】本题考查名著阅读策略和方法、列提纲。 编写课本剧要注意：选择合适的课文，挑选情节丰富、人物鲜明的。确定基本结构，规划好开端、发展、高潮和结尾。应将课本中的叙述性语言改成人物对话，根据人物性格和情境创作生动、符合角色特点的对话，展现人物之间的关系和情感，适当的加入表情和动作，能够清晰的了解人物。 列提纲应注意：明确主题，确保提纲围绕一个清晰、明确的主题开展。按照一定的逻辑顺序构建框架，使各部分之间层次清晰。内容全面，涵盖文章的主要观点和关键内容，不遗漏重要的信息和情节。 C．笑话时要克服口头禅、重复等不良口语习惯。选项说法错误。 故选C。 51．B 【详解】本题考查习作材料和方法。 足球迷：过分喜爱足球的人。 第①句，爸爸痴迷于看足球才把米饭蒸糊；第③句，凌晨2:00起来看世界杯足球赛也充分说明爸爸是足球迷；第②④句，只是简单描述爸爸踢足球和看关于足球的新闻。①③句合适。 故选B。 52．C 【详解】本题考查口语交际。 C．结合题干“给低年级小朋友做讲解”可知吴冰冰是在给低年级的小朋友讲解，要根据小朋友的兴趣爱好来讲解，如果发现小朋友对某个内容不感兴趣，吴冰冰应该及时调整讲解内容，而不是按照事先准备的讲个不停。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $