20 青蛙卖泥塘教案-2025-2026学年统编版语文二年级下册

该教案围绕《青蛙卖泥塘》的生字词学习、故事理解及分角色表演展开，通过谈话导入青蛙卖泥塘的想法，初读感知泥塘环境与卖塘原因，借助圈关键词、分析对话等支架梳理青蛙的四次吆喝及行动脉络。 亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分角色表演对话、仿写推荐语提升表达，分析青蛙做事及不卖原因发展逻辑思维，音频朗读辅助初读，小组合作学习生字和表演，既提升学生语感与合作能力，又为教师提供目标明确、环节清晰的教学方案。

第七单元 第20课 青蛙卖泥塘 ［教学目标］ 1.认识“烂、换”等生字，读准多音字“喝”。会写“蛙、卖”等字。会写“青蛙、野鸭”等词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 ［教学重难点］ 1.识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。 2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“烂、换”等生字，读准多音字“喝”。会写“蛙、搬、倒、砍、破、泳”6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解青蛙的4次吆喝，整体感知课文内容。 一、谈话导入 同学们，有一只青蛙住在烂泥塘里，它总觉得自己的家又破又不好，对自己的家不太满意，想卖掉泥塘搬到城里去住，它的想法有没有实现呢？我们一起去看看发生了什么事吧！出示课题《青蛙卖泥塘》。 二、初读课文，识记生字 1.教师播放课文朗读，学生听朗读。 2.学生自由朗读课文： （1）画出本课生字； （2）标出自然段序号； （3）读准字音，读通语句。 3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。 （1）生根据拼音认读生字并组词； （2）师提示学生读音： “坑、泳、愣”是后鼻音；“栽”是平舌音；强调“吆喝”的“喝”这一多音字在这个词语中读轻声，作为单字读四声。 （3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。） （4）学习多音字“喝”： 组词：hē喝水 喝茶 喝酒；hè喝彩 喝问 吆喝 三、再读课文，整体感知 1.读1-2自然段，想一想： （1）青蛙的泥塘是什么样子的呢？ 圈出关键词“烂泥塘”，这说明泥塘环境不好。 （2）他为什么要卖掉泥塘呢？ 画出句子：他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。（卖泥塘的原因） （3）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ 结合图片理解：青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 2.读3-5自然段，了解青蛙第一次卖泥塘的过程。 （1）出示第3自然段，感受青蛙和老牛之间的对话： ①理解“吆喝”：原指大声喊叫或招呼，后多指商贩为招揽顾客发出的叫卖声。 ②老牛又是怎样回答的？ “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” “不过”表示转折。 写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 （2）老牛不想买泥塘，就走了。青蛙又是怎么想，怎么做的呢？出示第5自然段。 ①怎么想：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。（心理描写） ②怎么做：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（写出了青蛙种草的过程，体现了它的积极。） 四、指导书写 1.出示“蛙、卖、搬、倒、泉、砍、破、泳”8个生字； 2.仔细观察，按结构分类： 左右结构：蛙、搬、倒、砍、破、泳（均是左窄右宽，要注意左右高低。） 上下结构：卖、泉（注意上下两部分的比例。） 3.学生组内讨论这些字的书写方法，以及在书写时的注意事项。 4.教师范写，重点指导。 5.学生临摹，教师巡视指导，提示书写姿势。 6.教师点评学生的书写。 第2课时 ◆课时目标 1.会写“卖、泉”2个生字。会写“青蛙、野鸭”等词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 一、复习导入 回顾课文，说说有哪些动物来买泥塘呢？ 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸 二、研读课文，合作学习 1.读6-8自然段，了解青蛙第二次卖泥塘的过程。 （1）青蛙是怎样吆喝的？ ①画出句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。（泥塘变美了） ②青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” ③演一演：试着帮青蛙一起吆喝吧！ （2）野鸭又是怎样回答的？ “这地方好是好，就是塘里的水太少了。” ①野鸭觉得泥塘的缺点是水太少。 ②“就是”表示转折。 （3）野鸭飞走之后，青蛙又是怎么想，怎么做的呢？ ①怎么想：要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（心理描写） ②怎么做：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。（这些动词写出了青蛙的善于思考和爱动脑筋，它努力改变着泥塘的现状。） 2.读9-10自然段，了解青蛙第三次卖泥塘的过程。 （1）青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。 （2）泥塘卖不出去，小动物们都提了什么建议呢？ 省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。 （3）青蛙听了小动物们的话是怎样做的呢？ ①每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子…… ②青蛙听取建议，付出行动，进一步努力改造泥塘。 （4）联系全文，说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？ 预设：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子…… 3.读11-12自然段，了解青蛙第四次卖泥塘的过程。 （1）青蛙最后吆喝了什么？ 改造后的泥塘变成了适合居住的好地方。 （2）为什么它又不卖泥塘了呢？ 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ “愣住了”，说明青蛙突然醒悟，这么好的地方，应该自己住。所以青蛙不再卖泥塘了。 4.交流讨论：仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ 例： 多好的书啊！书中有各种各样的故事，每个故事有不同的情节。我们可以在故事中认识很多小动物，可以在书中学到很多知识。 5.朗读课文，分角色演一演这个故事。 （1）学生在小组内把故事讲一讲。 （2）分小组试着把课文演一演，教师巡视指导。 （3）指名小组在全班表演。 （4）对演得好的小组进行奖励。 三、指导书写 1.出示“卖、泉”2个生字； 2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。 4.书写展示，集中点评，及时改正。 5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。 四、课堂小结，拓展延伸 1.结构梳理。 2.课文小结： 这是一篇童话故事，写的是一只青蛙在卖烂泥塘的过程中，听取动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后决定不再卖泥塘的故事，告诉我们只有善于听取别人的建议，并付出辛勤的劳动，才能让自己的生活越来越美好的道理。 ［教学板书］ 20青蛙卖泥塘 1 学科网（北京）股份有限公司 $