专题13：命题作文 2025-2026学年下学期三年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以四步写作法为核心，构建命题作文"审题-立意-结构-表达"全流程训练体系，覆盖小学三年级常考四大文体，融合模板化技巧与情境化演练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|6大方法模块|四步高分写作法（审题抓关键词+定中心+列提纲+按顺序写）、4类文体万能结构、开头结尾模板、6项避坑技巧|从命题特点→通用方法→文体细分→应试规范，形成"总-分-特"递进逻辑| |真题演练|25道期末真题|想象类/纪实类作文双线训练，含乡土探究等特色题型|以"写人-记事-写景-状物"为横轴，"基础-提升-创新"为纵轴，覆盖95%期末考法|

专题13：命题作文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 三年级下册期末命题作文复习方法+万能技巧 一、认清命题作文特点 题目固定，不能改题目，紧扣中心写，字数300字左右，优先写记叙文（写人、记事、写景、状物）。 二、四步高分写作法（必背） 1. 审题抓关键词 写人：关键词=性格/品质（开心、勤劳、热心） 记事：关键词=事情、时间、地点、心情 写景：关键词=季节、景色、特点 状物：关键词=外形、用途、喜爱 2.定中心 全文只表达一个想法：开心、感动、难忘、喜欢、后悔 3.列简单提纲 开头点题→中间写经过（重点）→结尾抒情点题 4.按顺序写 记事：起因—经过—结果 写景：远近、早晚、春夏秋冬 写人：外貌—事例—品质 三、各类命题作文万能技巧 1. 写人类（我的妈妈、好朋友、敬佩的人） 开头：直接介绍人物 中间：一件具体小事，加动作+语言+神态 加分句：眼神、笑容、连忙、小心翼翼 结尾：赞美人物品质 2. 记事类（一件难忘的事、第一次____） 必考结构： 时间+地点+人物+做什么 遇到小困难→怎么解决→心情变化 重点：把过程写详细，少空话 3. 写景类（美丽的春天、家乡美景） 顺序：看—听—闻—感受 多用好词：五颜六色、生机勃勃、微风习习 结尾：热爱美景、流连忘返 4. 状物类（可爱的小动物、心爱之物） 顺序：外形→习性/玩法→我的喜爱 多用比喻，句子更生动 四、开头结尾万能模板（期末直接用） 开头 1. 在我的生活中，有许许多多事，最让我难忘的是…… 2. 我有一个好朋友，他不仅可爱，还十分热心。 3. 春天来了，到处一片生机勃勃的景象。 结尾 1. 这件事让我明白了一个道理：____ 2. 这就是我的____，我十分喜欢他。 3. 美丽的景色真让人陶醉啊！ 五、考场扣分避坑技巧 1. 不跑题：全程围绕题目写，不扯无关内容 2. 字数够：三年级280—350字最合适 3. 分段写：最少3段，不乱挤一段 4. 少写错字、不用拼音 5. 加入心理活动：我心里美滋滋、紧张极了、开心极了 6. 句子通顺，不用超长病句 六、期末常考命题汇总 《我的课余生活》《难忘的一件事》《可爱的小动物》《我的家乡》《我最喜欢的人》《春天来了》《第一次做家务》 真题演练 1．习作展示台 在你的眼里，世界一定也是奇妙有趣的吧！夏夜，草丛中正举办一场音乐会，会有哪些可爱的小生灵来参加？萤火虫、蛐蛐儿、蝴蝶……它们又是怎么举办音乐会的呢？请发挥你丰富的想象力，以“草丛音乐会”为题，写一个有意思的故事。注意把故事写完整，语句写通顺，并正确使用标点符号。 （别忘了在第一行正中间写上题目哦，能用上平时积累的语言就更棒啦！） 2．表达与交流 题目：夜晚大树下的故事 夜晚的大树下会发生什么故事呢？小蚂蚁迷路了？屎壳郎遇到伤心事？都有可能。围绕题目发挥想象，编一个有趣的童话故事。 要求：①语句通顺。②书写工整。③字数不少于300字。 3．神奇的滨州贝壳堤，各式各样的五色贝壳就像一个个小精灵，让人充满了遐想和想象……请你以“小贝壳的奇妙旅行”为题，发挥想象：小贝壳去了哪些好玩的地方？遇到了哪些奇妙的朋友？发生了什么有趣的事情？创编一个故事。你可以用第三人称讲小贝壳的故事，也可以把自己想象成小贝壳，用“我”来讲述。 要求： （1）按照一定顺序写；（2）大胆合理想象，想象人物的动作、表情等，把故事写精彩；（3）语句通顺，字迹工整，正确使用标点，不写错别字。 4．有些事情只有做过才知道。过节时和家人一起写春联，包粽子，做月饼，大扫除；科学课上做了一次小实验；美术课上和伙伴们一起做手工……请以“做过才知道”为题，写一篇作文。 要求：把做这件事的过程写清楚，把从中得到的收获写清楚。书写工整，语句通顺，正确使用标点符号，350字左右。 5．当我们和大自然和谐共生的时候，大自然也会回报我们。它会给我们清新的空气、干净的水源、美丽的风景，还会给我们带来快乐和健康。但是，却有一些人在做着伤害植物、动物的事情，让我们的生存环境越来越恶劣。 请以“万物皆有灵”为题，写一篇文章。告诉人类应该怎样做，才能和自然界的其他生灵和谐相处！ 6．习作 题目：一件有趣的事 要求：（1）、写一件发生在你身上的有趣的事；（2）、条理清楚，语句通顺；（3）、字数在300字左右。 7．习作。 生活中，总有一些特别的“伙伴”让你印象深刻。它可能是外婆家忠诚的老黄狗，可能是校园里那株怒放的三角梅，也可能是热心帮助同学的同桌。请以“我的特别伙伴”为题，先写写它（他/她）的样子，再写写你们之间的故事。 要求：①把特点写清楚；②语句通顺，正确使用标点符号。 8．习作。 题目：一次难忘的小实验 要求：写一写你在科学课或家里做过的一个小实验（如“鸡蛋浮起来”“彩虹牛奶”等），把实验经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。（300字左右） 9．【乡土探究行】带着对乡土的好奇与热爱，我们开启了一场特别的实验之旅。和芳芳一起来写一写吧。 题目：我做了一项小实验。提示：使用“先……接着……然后……最后……”的顺序句式，详细描述实验步骤，让读者能清楚了解实验过程，还可以写自己做实验时的心情、有趣的发现等。字数300字左右。 10．习作。 题目：难忘六一儿童节       要求：根据图画内容，想象与描写同学们开心庆祝六一儿童节的情景；也可以写班级或学校开展庆祝六一儿童节的活动。注意把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号；不能出现学校与个人真实信息。 11．题目：蛋糕飞走了 要求：蛋糕怎么会飞呢，又是怎样飞走的呢，蛋糕会飞到哪里去呢……在想象的世界里，一切都那么奇妙。请根据题目写一个想象故事，创造属于自己的童话世界。 12．习作。 题目：他这样做不好 要求：你身边有人做过令你觉得不好的事吗？请仔细回忆，写一篇习作。注意把事情的经过写清楚，谈谈你对这件事和这个人的看法，并劝一劝他。 13．妙笔生花 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。请你从下面的题目中选择一个题目写一个 小土豆历险记  魔法书包   水果们的音乐会 糖果世界  胆小的老鹰  健步如飞的蜗牛 要求：大胆想象，不少于300字。 14．习作乐园。 生活中总有熟悉的人或事或物，给我们带来了精神的慰藉、生活的乐趣、成长的启迪……他（它）们可能是我们的父母、兄弟、亲人、朋友……可能是我们心中的孙悟空、马良等英雄人物，可能是我们的植物朋友……他（它）们出现在你生命的时光里，发生了哪些有趣的故事？请以“你在我的时光里”为题，完成一篇 习作 。 要求：做到想象丰富，表达清楚，语句通顺，不写错别字，300字左右。 15．妙笔生花。 咦，果园里怎么这么热闹？原来，水果们正在进行选美大赛呢！请你想象当时的情景：前来参加比赛的水果都有谁？比赛中发生了什么有趣的故事？结果怎样？请以《水果选美比赛》为题目，大胆想象，把你想象的故事完整地写下来。不少于300字。 16．学习上，你和小伙伴互相鼓励，共同进步；生活中，你和小伙伴一起玩耍，分享快乐。请把你身边特点鲜明的小伙伴，如小书虫、故事大王、百灵鸟、热心肠……选一个你印象深的小伙伴，以“我的小伙伴”为题写一写。 注意： ①中心明确，语句通顺。 ②字迹清晰，正确使用标点符号，250字以上。 17．题目：有魔力的玩具狗 要求：请根据习作题目，展开想象，按“习作提示”编写一个故事。可以围绕着后面的提示来写，也可以按自己的想法写。（字数在260字左右） 习作提示：你喜欢玩具狗吗？玩具狗是什么样儿的？玩具狗是在什么情况下有了魔力？有了魔力之后发生了哪些奇怪的事情？ 18．作文。（编写童话故事） 要求：（1）、题目：会魔法的小松鼠 （2）、请你展开想象，编写一个关于会魔法的小松鼠在森林中经历各种奇妙冒险的童话故事。 （3）、不少于350字。 19．习作。 在成长过程中，我们参加过各种各样的比赛，比如体育比赛、歌咏比赛、书画比赛、器乐比赛……请以“一次难忘的比赛”为题，写一写自己参加的某次比赛，注意把比赛的过程写清楚。 要求：①内容生动，语句通顺。②注意叙事有条理，有真情实感。③不少于300字。 20．习作表达 题目：叮咚，门铃响了 提示：如果有一天，你家的门铃响了，你觉得来的会是谁呢？是某个你喜爱的动画人物？还是会魔法的小仙女？又或者是健步如飞的蜗牛……请你发挥想象，写一个奇妙有趣的故事。 要求：想象合理，语句通顺，书写规范，字数 250字以上。 21．同学们，我们在生活中有各种各样的朋友，如植物朋友、动物朋友、课外书里的主人公 朋友，还有身边的朋友等。你们之间一定发生过很多有趣的故事吧！请以《我的朋友真有趣》 为题，写一篇习作。 要 求 ： 1.用上表示人物特点的诃语：      2.语句要通顺，字迹要工整：3.不少于300字。 22．习作。 题目：夜晚，一棵大树下的故事 夜晚的大树下会有谁？又会发生什么有趣的故事？是小蚂蚁迷路，是屎壳郎遇到了伤心事，是小鸟失眠……围绕题目，发挥想象，编一个有趣的童话故事。 要求：语句通顺，书写工整，300字左右。 23．作文。 题目：这就是幸福 要求：幸福是肚子“咕咕”叫时可以吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时老师一句鼓励的暖暖话语……请你以《这就是幸福》为题，写一篇作文。注意把事件写具体，不少于350字。 24．习作。 请以“给我印象最深刻的人”为题，写一篇习作，详细介绍某一个人，写出他（她）的特点，使他（她）的形象能够跃然纸上。 25．在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都会变得非常奇妙，请你以“调皮的蒲公英”为题写一篇作文。大胆想象，蒲公英会经历什么有趣的事情？它会交到哪些朋友？期待你创造的想象世界。 要求： （1）．想象要具体。 （2）．分段叙述，把重点部分写具体。 （3）．字迹工整，语句通顺，情感自然，不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 草丛音乐会 夏夜的晚风带着花香，轻轻拂过青青的草地。月亮姐姐提着银灯笼挂在树梢，星星们眨着眼睛看热闹——一场热闹的草丛音乐会，要开场啦！ 蛐蛐儿乐乐是今晚的总指挥，它穿着油亮的黑礼服，站在蒲公英舞台中央，举起前腿当指挥棒。“哒嘀哒，哒嘀哒！”乐乐一声令下，音乐会正式开始。萤火虫们立刻点亮小灯笼，在舞台上空组成五彩的灯光阵，忽高忽低，像流动的星星河。 蛐蛐儿乐队率先演奏，“瞿瞿瞿”“啾啾啾”的叫声此起彼伏，节奏明快又动听。蝴蝶妹妹们穿着花裙子，随着音乐跳起了舞，粉的、黄的、蓝的翅膀轻轻扇动，像一朵朵会飞的小花。旁边的纺织娘抱着“小提琴”（一片嫩绿的叶子），拉出“沙沙沙”的柔和旋律，和蛐蛐儿的演奏搭配得恰到好处。 小蚂蚁们搬来露珠当小鼓，用细草茎轻轻敲打，“咚咚咚”的鼓声清脆悦耳。就连平时害羞的蜗牛也慢慢爬过来，趴在草叶上，跟着节奏晃着小脑袋，还时不时伸出触角“鼓掌”呢！ 音乐会开到半夜，月亮姐姐笑得更温柔了。乐乐高高举起指挥棒，所有声音渐渐汇成一曲美妙的夏夜交响曲。直到天边泛起鱼肚白，小生灵们才依依不舍地散去，约定明天晚上再相聚。草丛里的音乐会，真是夏夜最奇妙的礼物呀！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。核心围绕“草丛音乐会”展开，需聚焦“夏夜”“草丛”的场景设定，主角必须是萤火虫、蛐蛐儿、蝴蝶等小生灵，不可脱离“自然小生灵+音乐会”的核心要素。本题属于想象类故事作文，需具备完整的故事脉络（开场→进行→结束），同时要突出“奇妙有趣”的基调，通过拟人化手法让小生灵的行为更生动。需写清“小生灵如何举办音乐会”，包括角色分工、演奏/表演方式，语句通顺、标点正确，鼓励运用积累的好词好句。 二、立意。 通过描绘草丛中不同小生灵共同举办音乐会的场景，展现自然的奇妙与和谐，传递“团结协作、共享快乐”的美好寓意。借助对夏夜美景、小生灵灵动表现的描写，抒发对大自然的热爱，以及对自由、欢乐生活的向往，让故事既充满童趣，又有积极的情感导向。 三、写作构思。 开头：开门见山，直接点题。 中间：给小生灵分配明确角色（如指挥、演奏者、舞者、观众），让每个角色都有专属行为（如蛐蛐儿指挥、萤火虫掌灯、蝴蝶伴舞），避免情节混乱。通过细节描写展现音乐会的热闹与有趣，让场景更具画面感。 结尾：总结全文，升华主题。 2．例文： 夜晚大树下的故事 一棵大树下，有一只小甲虫非常向往外面的世界。夜幕降临了，它决定去外面看一看夜空。 当它准备爬上大树时，被一只大甲虫看到了，大甲虫问：“你去哪里呀？”小甲虫说：“我要看看夜空。”大甲虫哈哈大笑起来：“就你，连飞都不会，还想去看夜空？我劝你别做梦了，早点回家睡觉吧。”说完，大甲虫扬长而去。 但是，这并没有改变小甲虫的梦想。小甲虫拼尽全力继续往上爬，不一会儿就汗流满面。 爬呀爬，爬呀爬，终于，小甲虫爬不动了。一片绿叶见了，“哼，不自量力！”其他绿叶纷纷附和：“小甲虫打扰了我们睡觉……你看它多蠢，它就不该来，老实待在地上做只安静的甲虫不好吗？”“我们离它远点，看它倔强的样子，累死活该！” 小甲虫听了伤心极了，但是，这些都不能影响它的决心，它休息片刻，继续前行。 夜深了，天空下起了小雨，小甲虫又累又渴。有一只小鸟看见了说：“小甲虫，这么晚了，怎么还没睡觉？”小甲虫回答说：“我要去看夜空。”小鸟友善地说：“那你坐我背上，我捎你一段。”但小甲虫要通过自己的努力完成心愿。 就这样，小甲虫继续爬行。 三个小时后，小甲虫如愿以偿地看到了夜空。他开心地想：“看，我就知道我可以！” 此时，雨停云清，月光笼罩大地，微风吹拂，春意盎然，在这棵大树上坐着一只不会飞的甲虫。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是命题作文。以“夜晚大树下的故事”为题，要求以一种动物作为主角，展开想象，编写一个故事。 二、立意。明确描写对象无论是动物、植物，其他东西动物大多是拟人化的，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。 三、写作思路。 开头：开门见山点出故事中的主人公，引出下文。 中间：详细叙述这些动物或是植物他们之间发生了怎样的故事，围绕所发生的事去写，发挥想象，写清楚起因经过结尾。 结尾：深化文章主旨，写出自己的感想或启示。 3．例文： 小贝壳的奇妙旅行 在美丽的滨州贝壳堤，有一枚闪着五彩光泽的小贝壳，它厌倦了沙滩的平静，梦想着去远方看看。 一天，一阵大浪涌来，小贝壳被卷进了大海。它随着水流漂啊漂，兴奋极了。 首先，它来到了热闹的浅海区。一只穿着“借来”螺壳的小寄居蟹“咔嚓咔嚓”地爬过，好奇地用触角碰了碰它：“嘿，新来的小家伙，你的花纹真漂亮！”小贝壳开心地转了个圈：“谢谢！大海真大啊！”接着，水流带着小贝壳漂到了一片摇曳的海草森林。一群色彩斑斓的小鱼像闪烁的星星般游过。一条橘红色的小丑鱼从海葵丛中探出头，瞪大了圆圆的眼睛：“哇！一颗会漂流的宝石！”小贝壳害羞地闪着光：“我只是颗小贝壳，大海里真奇妙！” 然后，一只温顺的大海龟游了过来，它慢悠悠地说：“小家伙，要搭个便车去珊瑚王国看看吗？”小贝壳立刻答应：“太好了！”海龟驮着它缓缓游动。 不一会儿，它们来到了绚丽的珊瑚礁。珊瑚像盛开的花朵，有宝蓝的、粉紫的、金黄的。小贝壳看得眼花缭乱，忍不住赞叹：“太美了！”一群透明的小虾在珊瑚枝间灵活地钻来钻去，和小贝壳玩起了捉迷藏，发出“咕噜噜”的笑声。 最后，一阵温柔的海流托起小贝壳，轻轻地将它送回了熟悉的贝壳堤。月光下，它躺在沙滩上，回想着这次奇妙的旅行：寄居蟹的友好、小丑鱼的惊讶、大海龟的善良、小虾们的欢乐，还有那梦幻般的珊瑚王国……它满足地想：“原来世界这么大，这么有趣！我要把故事讲给沙滩上的朋友们听！” 【详解】本题考查书面表达。 题目要求以“小贝壳的奇妙旅行”为题，大胆合理想象旅行的地点（比如：浅海区、海草森林、珊瑚礁）都是海洋中真实或富有海洋特色的环境；小贝壳可能会遇到的海洋生物（比如：寄居蟹、小丑鱼、海龟、小虾）都是海洋里常见的。想象小贝壳的奇妙旅行“奇妙”在哪里？可能发生怎样的故事？结果怎样？可运用拟人、夸张的修辞手法，合理地展开想象，把故事内容写得生动、有趣、精彩，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。 开头：交代故事的起因，由此展开想象。 中间：详细描写故事的经过，写出小贝壳梦都去了哪些地方，遇到了哪些奇妙的朋友，发生了哪些有趣的事情。按照一定写作顺序编写故事。注意写清楚事情的来龙去脉。 结尾：交代故事的结果，总结全文，阐明道理或抒发情感。 4．例文： 做过才知道 周末，妈妈要包饺子，我自告奋勇要学。看着妈妈拿起一张饺子皮，用勺子舀起适量馅料，放在皮中央，然后用手指轻轻捏合边缘，没一会儿，一只像小月牙似的、饱满又整齐的饺子就出现了。我心想：“这也太简单了吧，我肯定一学就会！” 妈妈笑着把一张饺子皮和一小碗馅料放到我面前。我迫不及待地捏起饺子皮，用勺子满满舀了一大勺馅，往皮上一放，就急着去捏边。可刚捏了一下，馅料就像不听话的小娃娃，从两边的缝隙里冒了出来，粘得我手指上、饺子皮上到处都是。我赶紧抽出一张纸巾，手忙脚乱地擦掉馅料，又重新拿了张皮。这次我小心翼翼地只放了一点点馅，生怕再漏出来。捏的时候，我特别用力，可捏好一看，这饺子扁扁的，软塌塌地趴在那里，跟个没睡醒的小胖子似的，再看看妈妈包的，个个精神抖擞、挺立着，我包的和它们放在一起，显得格外滑稽。 妈妈看到我沮丧的样子，笑着拿起一张皮，一边示范一边说：“馅要放得不多不少，这样既不会漏，也能让饺子饱满。捏边的时候，要从中间开始，慢慢向两边推，力度得均匀，这样捏出来的饺子才好看又结实。”我仔细看着妈妈的动作，然后拿起皮，按照她的方法，先舀了适量的馅放在中间，接着从中间开始，一点点地捏合边缘，手指轻轻用力，慢慢地向两边移动。这次，馅料乖乖地待在里面，没有漏出来，捏出来的饺子虽然不如妈妈的那么完美，但也有模有样，不再是软塌塌的了。我又试了几次，越包越好，看着面板上渐渐多起来的、由我包的饺子，心里满是成就感。 等饺子下锅，看着它们在沸水里上下翻滚，最后一个个浮起来，变得鼓鼓的，散发着香气。我夹起一个自己包的饺子，咬了一口，鲜香的味道在嘴里散开。这一刻，我忽然明白：很多事情，看着别人做觉得简单，可自己真正去做了才知道，里面藏着好多需要用心琢磨的小细节，也只有亲自动手做过，才能真正体会到其中的乐趣和不易。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。“做过才知道”这个题目，核心在于强调“实践”的重要性。“做”是动作，是亲身参与、体验的过程；“知道”是结果，是通过实践获得的认知、感悟。审题时要明确，文章需围绕一次具体的“做”的经历展开，重点体现从“做之前的认知”到“做之后的知晓”的转变，立意应落在实践出真知、亲身经历才有真切感受等方面。 二、立意。 通过讲述自己亲身实践某件事的过程，传达“只有亲身去做，才能真正了解事情的难易、蕴含的道理或者其中的乐趣”这一主旨，让读者感受到实践对于认知的重要性。 三、写作思路。 开头：直接点题式或用场景引入式，描绘即将要“做”的事情的场景。 中间：文章的核心部分，要详细叙述“做”的过程，以及“知道”的产生。要把做这件事的步骤、遇到的困难、自己的操作细节写清楚。在过程中，要适时穿插自己的感悟。 结尾：总结全文，升华主题。可以采用感悟式结尾，也可以用呼应开头式，使文章结构更完整，主题更突出。 5．例文： 万物皆有灵 去年夏天，我在小区花园发现了一只翅膀受伤的麻雀。它缩在灌木丛下，羽毛凌乱，小爪子紧紧抓着泥土，见人靠近就怯生生地发抖。我蹲下来，慢慢递去小米，它犹豫了好一会儿，才试探着啄了两下 —— 那一刻，我分明从它圆溜溜的眼睛里看到了信任，也忽然懂了“万物皆有灵”的意思。 可并非所有人都能察觉这份灵性。楼下的樱花树刚开得热闹，就有人折下花枝插在自家窗台；公园的池塘里，总有人往水里扔垃圾，吓得小鱼四处逃窜；就连路边的流浪猫，也常有人用石子驱赶。这些行为像小刀子，一点点割裂着我们和自然的联系，让清新的空气里多了灰尘，干净的水源里藏了污垢，曾经热闹的树林也渐渐安静下来。 其实和生灵相处，只需要一点点温柔与尊重。看到小鸟在树上筑巢，我们远远欣赏就好，别去打扰它们的小家；遇到流浪的小动物，哪怕只是放一碗清水、一把粮食，也是一份善意；路过草坪时多走两步石板路，不随意踩踏那些努力生长的小草。就像奶奶常说的，你对自然好，自然也会对你好 —— 你护着花儿，它就为你绽放；你善待小鸟，它就为你歌唱。 万物皆有灵，每一株草、每一只小动物，都是自然给我们的礼物。唯有带着敬畏之心去守护它们，我们才能永远拥有清新的空气、美丽的风景，才能在大自然的拥抱里，收获真正的快乐与安宁。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是命题作文。题目“万物皆有灵”限定核心是体现自然生灵的“灵性”与价值，需先通过具体事例展现万物并非无觉，再结合现实中人类伤害自然的现象，明确提出与自然生灵和谐相处的具体做法，文章需兼顾“展现灵性”与“给出行动方向”，避免只抒情不落地。 二、立意 通过描绘自然生灵的鲜活事例，传递“万物均有生命与情感”的理念，批判伤害自然的行为，倡导人类以尊重、保护、平等的态度对待自然生灵，呼吁构建人与自然共生的美好关系，凸显守护自然就是守护人类自身的主题。 三、写作思路 开头：以清晨林间小鸟筑巢、墙角小草顶开石块等场景切入，描绘自然生灵的“灵”，点题 “万物皆有灵”，引出人类与自然相处的话题。 中间：先写具体事例，体现生灵的灵性与回馈；再列举人类破坏自然的现象，对比突出问题；最后提出做法。 结尾：呼应开头场景，强调万物共生的意义，抒发“守护自然生灵，就是守护世间温暖与生机”的情感，呼吁大家行动起来，共创和谐家园。 6．例文： 一件有趣的事 暑假的一个午后，我和哥哥在客厅玩“警察抓小偷”。我化身“神偷”，踮着脚尖，像只刚偷吃完油的小老鼠，溜到“客厅宝库”旁。那“宝库”桌上的玩具汽车，在阳光下闪着光，像在冲我招手。 我刚伸出手，想把“宝物”揣进兜，哥哥那“警察”就像装了雷达，大喊：“小偷，哪里逃！”我吓得魂儿都快飞了，赶紧猫着腰，缩着脖子，往卧室疯跑。哥哥跺着脚，“咚咚咚”地追，我绕着床像陀螺似的转圈，还回头冲他挤眉弄眼，做着丑萌的鬼脸。 正跑得欢，“噗通”！我脚下像抹了油，一滑，屁股狠狠砸在地板上，疼得我“哎哟”叫出声。哥哥没刹住脚，“咚”地撞在卧室墙上，脑袋上瞬间鼓起个小包。我俩对视一眼，先是瞪圆了眼，接着“哈哈哈”的笑声像炸开的爆米花，在屋里四处蹦跶。 现在想起，还能笑出眼泪呢！ 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为命题作文，要求写发生在自己身上的一件有趣的事。首先要认真审题，选择一件真正有趣的亲身经历的事。写作时，要把事情的经过写清楚，包括时间、地点、人物以及事情是如何发展的，还要写出这件事有趣的地方，比如过程中的有趣细节、自己的有趣感受等。 开头：可以直接点明要写的是一件有趣的事，引起读者兴趣。 中间：详细叙述事情的经过，把关键的步骤、场景写出来，加入自己的动作、心理等描写，让文章更生动，突出“有趣”。 结尾：总结这件事的有趣之处，表达自己的感受，做到收尾自然。 7．例文： 我的特别伙伴    我的特别伙伴，是家里那只叫“雪球”的小兔子。它浑身雪白雪白的，像一团蓬松的棉花糖。红宝石似的眼睛总是亮晶晶的，转来转去，透着机灵劲儿。长长的耳朵轻轻竖起来，只要有一点动静，就会警惕地晃动。    第一次见到雪球，是在一个周末的午后。我把它从笼子里放出来，它小心翼翼地探出脑袋，然后一蹦一跳地跑到我脚边，用柔软的小脑袋蹭我的鞋子。从那以后，我们的故事就开始了。    每天放学回家，我第一件事就是去看雪球。我会给它带新鲜的胡萝卜和青菜。它看到我，就会欢快地蹦到笼子门口，用前爪扒拉着，好像在说：“快给我好吃的！”我把胡萝卜递过去，它用三瓣嘴快速地啃着，腮帮子一鼓一鼓的，可爱极了。    有一次，我考试没考好，心情特别低落，回到家就坐在沙发上掉眼泪。雪球好像察觉到了我的难过，从笼子里跳出来，跑到我身边，用它的小脑袋不停地蹭我的手。我把它抱在怀里，它温顺地趴在我腿上，还伸出小舌头舔了舔我的手指。那一刻，我的心里暖暖的，好像所有的不开心都被它的温柔抚平了。   雪球就是这样，用它的可爱和陪伴，成了我生活中特别的伙伴，给我带来了很多快乐。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“我的特别伙伴”为题习作。首先明确“特别伙伴”的范围（可为动物、植物、人物等)，通过外貌描写展现其外在特点，再选取典型事例体现其“特别”之处及与“我”的情感联系。重难点在于如何选择具有代表性的“伙伴”，如何将外貌描写与具体事例结合以突出“特别”，以及如何通过细节描写表达真情实感。 二、立意。 通过描写一个特别的“伙伴”（可以是动物、植物或人物），展现其独特的外形特征与彼此之间的情感联结，表达对陪伴与成长的感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山点明我的特别伙伴是谁，引出下文内容。 中间：先描写外貌，再叙述典型事例，详写事例中伙伴的表现及“我”的感受。 结尾：总结伙伴的意义，升华情感。 8．例文： 一次难忘的小实验 记得科学课上，老师带我们做了一个神奇的实验——让鸡蛋浮起来。 实验很简单。我们先往一个透明玻璃杯里倒了大约四分之三的清水。接着，我小心翼翼地把一个生鸡蛋放了进去，只见鸡蛋像个懒娃娃，慢悠悠地沉到了杯底，一动不动。我心里嘀咕：“鸡蛋这么重，怎么可能浮起来呢？” 然后，老师让我们往水里加盐。我舀了一勺盐倒进水里，清澈的水立刻变得浑浊起来。我用筷子轻轻搅拌，盐慢慢溶化了。鸡蛋被水流带着晃了晃，还是沉在下面。我有点着急，又加了两大勺盐，继续搅拌。奇迹出现了！水变清后，那个圆滚滚的鸡蛋，竟像个调皮的孩子，晃晃悠悠地从杯底浮了上来，最后还露了个小脑袋在水面上！ 我惊讶得张大了嘴巴。原来，盐水比清水更有“力气”（密度更大），就能把鸡蛋“托”起来了！看着水面上漂浮的鸡蛋，我心里又得意又开心，原来小小的实验里藏着这么有趣的科学道理。 这真是一次难忘的小实验！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作要求围绕“一次难忘的小实验”展开。需要明确实验的具体做法、最终结果，重点要把实验过程写清楚，同时还可以融入自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等内容。 二、立意。通过描述小实验的过程，展现探索科学的乐趣和奇妙，体现自己在这个过程中获得的收获，比如对科学知识的理解、动手能力的提升等，表达对科学探索的热爱。 三、写作思路。 开头：直接点明要写的小实验，引起读者兴趣。 中间：简要说明做实验所需的材料，按照实验步骤依次描述，可加入自己当时的心情，写出实验过程中观察到的特别现象，清晰阐述实验最终呈现的结果。 结尾：点明“难忘”，并通过描述惊讶、开心的心情以及对科学道理的发现来体现“难忘”的原因。 9．例文： 我做了一项小实验 周末，我和芳芳踩着田埂上的青草，在外婆的院子里做了“树叶拓印”的小实验，想把乡土的颜色留下来。 我先从院角的梧桐树上捡了几片叶脉清晰的叶子，又找来白纸、蜡笔和小剪刀。接着把叶子背面朝上铺在白纸上，用手轻轻压平，生怕弄坏了那些细细的叶脉，手心都微微出汗了。然后按住叶子边缘，拿起红色的蜡笔，顺着叶子的形状慢慢涂抹，蜡笔划过叶脉时，能感觉到轻微的凹凸感，像在给叶子按摩。最后把叶子轻轻揭开，白纸上竟印出了一片红红的“树叶”，连叶尖的小缺口都清清楚楚。 “太神奇啦！”芳芳拍着手叫起来。我们又试了银杏叶和枫叶，金黄的、橙红的图案铺满了纸，像把秋天的乡土装进了画册。风一吹，院子里的叶子沙沙响，好像在为我们鼓掌，我的心里甜滋滋的，原来乡土的美，还能这样“拓”下来呀！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目为“我做了一项小实验”，需围绕自己亲身进行的一项实验展开写作。要按照“先……接着……然后……最后……”的顺序详细描述实验步骤，同时可以融入做实验时的心情以及有趣的发现等内容，字数控制在300字左右。 二、立意。 通过描述小实验的过程，展现自己在实验中的探索与收获，表达对科学实验的好奇与热爱，以及从实验中获得的成就感或新认知。 三、写作思路： 开头：直接点明自己要做的小实验是什么，引发读者的兴趣。 中间：运用“先……接着……然后……最后……”的句式清晰呈现实验步骤，在描述过程中穿插自己做实验时的心情，如紧张、兴奋等，以及实验中出现的有趣现象或发现。 结尾：总结实验的结果，谈谈自己从这个小实验中得到的启示或体会。 10．例文： 难忘六一儿童节    盼星星，盼月亮，终于盼来了我们最喜爱的六一儿童节！    清晨，阳光洒满校园，学校里处处洋溢着欢乐的气息。走进教室，只见五颜六色的气球挂满了天花板，绚丽的彩带在微风中轻轻飘动，黑板上还画着可爱的卡通图案，整个教室就像一个梦幻的童话世界。    上午，学校举行了盛大的文艺汇演。舞台上，同学们各展所长，表演精彩纷呈。瞧，一群穿着红色舞裙的同学像轻盈的蝴蝶一样翩翩起舞，她们的动作整齐优美，脸上洋溢着灿烂的笑容；那边，几个男生带来了活力四射的街舞表演，炫酷的动作和动感的音乐让台下的观众们欢呼不断；还有诗歌朗诵、乐器演奏等节目，一个比一个精彩，赢得了阵阵热烈的掌声。   我参加的是合唱节目，当我们站在舞台上，看到台下那么多双眼睛注视着我们，心里既紧张又兴奋。音乐响起，我们随着旋律放声歌唱，把对六一儿童节的喜悦和对未来的憧憬都融入到了歌声中。唱完后，台下响起了雷鸣般的掌声，我的心里满是自豪。    下午，班级里开展了丰富多彩的游戏活动。有抢凳子、猜谜语、贴鼻子……其中最受欢迎的要数抢凳子了。同学们围成一个圈，随着音乐的节奏慢慢走动，眼睛紧紧盯着中间的凳子。音乐一停，大家就像离弦的箭一样冲向凳子，没抢到的同学虽然有些失落，但脸上依然洋溢着笑容。教室里充满了欢声笑语，大家都沉浸在游戏的快乐中。    快乐的时光总是过得很快，不知不觉，六一儿童节在我们的欢声笑语中结束了。但这一天的欢乐和美好，将永远留在我的记忆里，成为我童年中一段难忘的回忆。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“难忘六一儿童节”为题习作。图片内容是同学们在教室开展六一活动的欢乐场景。可根据图画内容，想象与描写同学们开心庆祝六一儿童节的情景；也可以写班级或学校开展庆祝六一儿童节的活动。写六一活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个六一活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。 二、立意。 通过描写六一儿童节欢乐的庆祝场景，表现儿童节的快乐氛围和同学们喜悦的心情；在庆祝活动中获得的成长体验或感悟，体现儿童节的特殊意义。 三、写作思路。 开头：直接描述庆祝活动的场景。 中间：详细描写活动中的精彩瞬间（如表演、游戏、才艺展示等）， 穿插自己参与活动的感受和体验， 结尾：总结六一儿童节带来的快乐和收获，表达对儿童节的喜爱和期待， 11．例文： 蛋糕飞走了 在一个充满魔法的小镇上，住着一位名叫莉莉的小女孩。她家的后院有一棵神奇的苹果树，每年只结一个苹果，而这个苹果拥有让任何东西飞翔的魔力。莉莉的妈妈是一位糕点师，她用这个苹果制作了一个特别的生日蛋糕，准备给莉莉庆祝生日。生日那天，莉莉的朋友们都来参加她的生日派对。当妈妈把蛋糕端出来时，突然一阵风吹来，蛋糕上的苹果碎片被吹散，魔力瞬间被激活。蛋糕缓缓地飘了起来，越飞越高，最后飞出了窗外，消失在天空中。 莉莉和她的朋友们决定去寻找飞走的蛋糕。他们跟着蛋糕留下的糖霜痕迹，来到了一片森林。在森林里，他们遇到了会说话的小动物们，小动物们告诉他们蛋糕飞到了天空之城。 莉莉和朋友们乘坐着会飞的热气球来到了天空之城。天空之城是一个漂浮在云端的城市，里面住着各种各样的小精灵。他们找到了蛋糕，原来蛋糕被天空之城的小精灵们发现，他们正围着蛋糕跳舞，庆祝这个美味的礼物。 莉莉和朋友们与小精灵们一起分享了蛋糕，度过了一个难忘的生日。最后，小精灵们用魔法把莉莉和朋友们送回了家。莉莉的妈妈看到他们平安归来，非常高兴，而莉莉也收获了一个充满冒险和惊喜的生日。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 本次作文属于想题作文。要求想象蛋糕怎么会飞呢，又是怎样飞走的呢，蛋糕会飞到哪里去呢……等话题进行编写想象故事。 二、立意。 在想象的世界里，发挥创意，让这些事物组合发生奇妙的故事，突出想象奇特，情节有趣的特点。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：设计具体情节，具体描述蛋糕如何飞、怎样飞走、飞到哪里。 结尾：首尾呼应，升华主题。 12．例文： 他这样做不好 那是一个阴雨绵绵的下午，放学铃声刚响，我就看见小明鬼鬼祟祟地溜进了教室后面的小仓库。我本来想跟进去看看，但被老师叫去帮忙搬作业本了。 等我回到教室时，发现小明的书包鼓鼓的，拉链都没拉好，露出了一角彩色包装纸。那是我们班准备六一儿童节联欢会的奖品——一大盒进口巧克力！我的心突然“咯噔”一下，像被什么东西重重地撞了。 第二天早上，李老师着急地问大家有没有看见那盒巧克力。我的眼睛不自觉地瞟向小明，发现他的脸“唰”地变白了，手指不停地绞着衣角。课间操时，我看见他躲在厕所里，偷偷往嘴里塞巧克力，嘴角还沾着褐色的痕迹，像个小偷似的东张西望。我的心里像压了块大石头。想起上周小明还得意地跟我说：“我爸爸说，做人要像竹子一样正直。”可现在呢？放学路上，我鼓起勇气追上他：“小明，仓库的巧克力是你拿的吧？”他的脸一下子红得像煮熟的虾子，结结巴巴地说：“你、你别瞎说！”“我都看见了。”我盯着他的眼睛，“你知道吗？那是给全班同学的礼物。李老师用自己的奖金买的，她平时连新衣服都舍不得买……”小明的眼眶突然红了，眼泪在眼睛里打转，像清晨花瓣上的露珠。 第三天清晨，那盒巧克力神奇地回到了仓库，虽然少了几颗。李老师笑着说可能是自己记错地方了。我注意到小明的座位下有一张皱巴巴的纸条，上面写着：“老师对不起，我会用零花钱补上的。”课间时，小明悄悄塞给我一块巧克力，小声说：“这是最后一块了……谢谢你。”我摇摇头没接，但心里的大石头终于落地了。阳光透过窗户照进来，把我们的影子拉得长长的，就像我们正在慢慢长大的心。 这件事让我明白，犯错不可怕，可怕的是没有勇气承认和改正。现在每次经过学校那片小竹林，我都会想起这件事——竹子再挺拔，小时候也是弯弯曲曲长大的呢。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是命题作文，要求写一篇记叙文。首先，要认真审题，根据题干要求通过记叙一件身边人做的不恰当的事，表达自己的看法，并对他进行劝告。在选材上，选择一件真实发生的事，最好是同学、朋友或家人做过的不恰当行为，如撒谎、作弊、破坏公物、欺负人等。在叙述中，要重点描写事情的经过，写清楚起因、经过、结果，“他”的行为为什么不好，比如对自己、他人或社会的影响，还要写清“我”的看法和感受，比如失望、生气、惋惜等，以及如何劝告他改正，比如真诚沟通、提出建议等。在表达方式上，要以记叙为主，结合适当的心理描写和语言描写，结尾可以升华主题，比如诚信、责任、尊重等。 开头：引出背景，简要交代人物和事件。 中间：详细叙述事件经过。叙述时，起因要写清他为什么要这样做，经过要写清他是怎么做的，我看到了什么，结果要写清事情如何发展。同时，要表达自己的观点以及自己的感受。最后，要进行劝告。 结尾：总结感悟，表达期望，情感升华。 13．例文一： 小土豆历险记 清晨，菜园里的露珠还在叶片上打滚，小土豆阿黄突然感觉头顶一阵松动。他还没来得及反应，就被一双粗糙的大手连根拔起，装进了颠簸的麻袋里。 “救命！我还没看够彩虹！”阿黄拼命呼喊，却只换来身边老土豆的叹息：“安静点，我们要去市场了。”当麻袋口被掀开时，刺眼的阳光让阿黄眯起眼睛。他瞅准摊主转身的瞬间，骨碌碌滚下摊位，跌进了热闹的街道。 流浪的日子充满惊险。阿黄在下水道躲过了老鼠的尖牙，在公园长椅下蹭掉了半层皮，还被调皮的小孩当成球踢进了池塘。就在他以为要被小鱼啃光时，一只青蛙叼着他跃上了岸：“小家伙，要去远方吗？我带你坐荷叶船！” 乘着荷叶船顺流而下，阿黄遇见了会发光的萤火虫、用花瓣搭桥的蚂蚁，还在瀑布下发现了藏着星星种子的洞穴。当他终于疲惫地滚进一片新菜园时，泥土温柔地包裹住他。阿黄知道，这不是终点——明年春天，他会带着新的梦想破土而出。例文二： 魔法书包 小宇的书包在晨光中突然泛起微光，拉链自动滑开，一只长着翅膀的笔记本蹦了出来：“主人，我是你的魔法助手！”从这天起，普通的蓝色书包变成了他的奇幻伙伴。 课堂上，数学题像迷宫困住小宇时，书包立刻吐出个水晶算盘，珠子自动跳动着算出答案；当他忘带美术工具，书包一抖，变出全套发光颜料，画出的云朵会飘，蝴蝶能扇动翅膀。最酷的是飞行模式，书包展开彩虹色机翼，带着他掠过操场，吓得迟到的同学张大了嘴巴。 然而魔法也会“闯祸”。一次考试，小宇刚想偷看魔法提示，试卷突然变成会咬人的小怪兽，追着他满教室跑。书包严肃地说：“真正的智慧要靠自己！”从那以后，小宇开始认真学习，魔法书包就变成了陪他复习的好老师。 现在，书包的魔法不再用来偷懒。小宇用它给山区孩子送去温暖，把闲置的书本变成会讲故事的精灵；他还带着魔法书包参加环保行动，让污染的河流重新泛起波光。这个神奇的书包，不仅装满了惊喜，更教会小宇责任与善良的魔法。例文三： 水果们的音乐会 月光爬上果园篱笆时，果棚里突然亮起萤火虫小灯。西瓜大叔用藤条敲了敲木箱鼓：“一年一度的果园音乐会，现在开始！” 草莓姐妹穿着红蓬裙，抱着树莓竖琴走上舞台。她们指尖划过琴弦，音符像粉色泡泡飘向夜空。橙子弟弟不甘示弱，“咔嚓”掰下一瓣果肉当话筒，扯着嗓子唱起《阳光圆舞曲》，甜美的嗓音让葡萄藤都跟着摇晃。 最惊艳的是香蕉乐队！黄澄澄的香蕉们把自己弯成吉他形状，青皮香蕉当琴弦，果肉纤维作拨片，弹奏出欢快的摇滚节奏。菠萝鼓手用叶子当鼓槌，在椰子壳上敲出“咚咚”的重音，连守夜的猫头鹰都忍不住打着拍子。 当梨子合唱团登场时，全场气氛达到高潮。它们把果核挖空做成号角，梨肉削成口哨，吹出的旋律时而清脆如泉水叮咚，时而悠扬似晚风低语。樱桃观众们激动地蹦到树枝上，把自己串成彩灯，为表演者加油助威。 直到太阳公公露出笑脸，音乐会才依依不舍地结束。苹果主持人擦着汗说：“明年月圆夜，我们还要办一场更精彩的！”果棚里落下的花瓣和果屑，都带着甜甜的音乐余韵。例文四： 糖果世界 小悠盯着手中突然发光的棒棒糖，眨眼间，脚下的地面变成了Q弹的棉花糖，四周漂浮着会发光的糖果云朵。原来，她误打误撞闯进了传说中的糖果世界！ 整个王国都被甜蜜包裹：巧克力城堡的尖塔流淌着焦糖瀑布，薄荷糖铺成的街道泛着清凉的银光，连路灯都是插在云朵里的巨型彩虹糖。小悠刚踩上草莓味的蹦床路，就被一群软糖小人和棒棒糖卫兵围住，他们举着糖果旗帜欢呼：“欢迎来到糖霜节！” 庆典上，姜饼人厨师甩出糖霜画笔，在空中画出会跳舞的姜饼屋；柠檬糖小姐敲响了糖果三角铁，葡萄味果冻鼓手立刻跟着节奏摇晃；最神奇的是棉花糖乐队，他们吹出的泡泡里藏着迷你糖果世界，每个泡泡破裂时都会响起不同乐器的声音。 当小悠在糖果过山车玩得正欢时，天空突然飘来乌云——那是一大团发霉的棉花糖！它张牙舞爪地吞噬着彩色房屋，所到之处只剩苦涩的残渣。小悠急中生智，将手中的魔法棒棒糖变成喷枪，喷射出的蜂蜜糖浆把乌云黏成了甜蜜的棉花糖雕塑。 夕阳西下，小悠带着装满糖果的口袋离开时，城堡塔尖亮起了“下次再见”的糖霜文字。她知道，只要咬一口甜甜的糖果，就能随时回到这个充满奇迹的世界。例文五： 胆小的老鹰 森林上空盘旋的鹰群中，小鹰阿灰总是缩在最后面。别的老鹰俯冲抓野兔时，它怕爪子被草划伤；同伴挑战暴风雨，它担心羽毛被闪电烧焦。连松鼠都笑话它：“哪有老鹰怕蒲公英种子的？” 这天，阿灰又躲在树洞里啃坚果，突然听到幼鸟的呼救声。原来是猫头鹰宝宝被困在着火的树杈上，浓烟呛得小家伙直咳嗽。阿灰的翅膀不受控制地颤抖起来，可当它看见猫头鹰妈妈焦急的眼神，喉咙里发出一声微弱的鸣叫。 它深吸一口气，展开翅膀冲进火场。滚烫的气浪烤得羽毛发焦，火星噼里啪啦溅在身上，阿灰却紧紧盯着颤抖的猫头鹰宝宝。它用爪子小心地勾住幼鸟，顶着浓烟急速上升。等安全落地时，阿灰发现自己的翅膀竟被火焰染成了绚丽的金色。 从那以后，阿灰依旧害怕雷声和陌生的虫子，但当小动物遇到危险时，它总会第一个冲出去。森林里的居民不再嘲笑它，而是亲切地称呼它为“金色守护者”。阿灰明白，真正的勇敢不是无所畏惧，而是即使害怕，也愿意为了重要的事展翅飞翔。例文六： 健步如飞的蜗牛 森林运动会上，小蜗牛慢慢又一次在爬行比赛中垫底。看着兔子们风一样掠过终点，它缩在壳里叹气：“要是我也能跑得快该多好！” 这天夜里，一颗流星划过天际，轻轻落在慢慢的触角上。第二天清晨，它刚迈出一步，就“嗖”地一下穿过了整片草地。慢慢惊喜地发现，自己竟跑得比风还快！它兴奋地在森林里穿梭，树叶被带起的气流卷成漩涡，连老鹰都追不上它的身影。 森林突发大火，小动物们被困在河对岸。慢慢二话不说，背起刺猬、叼起松鼠，一趟又一趟地运送伤员。它的壳在高温中变得滚烫，触角也被浓烟熏黑，却始终没有停下脚步。当最后一只小鸟被送到安全地带时，慢慢的壳上浮现出金色的闪电纹路，仿佛在记录它的勇敢。 现在，慢慢成了森林里的“快递员”。它能在半小时内将新鲜的浆果送到森林另一头，帮迷路的小蚂蚁找到家，还会在暴雨来临前，通知所有动物躲避。虽然跑得飞快，但慢慢依然保持着温柔的性子。大家都说：“这只健步如飞的蜗牛，心里装着整个森林的温暖。” 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 题目“小土豆历险记”明确了写作对象是小土豆，核心是围绕它的历险过程展开。要充分发挥想象，构建出独特且有趣的历险情节，比如历险的场景、遇到的困难、解决的方式等，同时要保证字数不少于 300 字。 二、立意。 通过小土豆的历险经历，展现它勇敢探索未知、积极克服困难的精神，传达出在面对挑战时，只要保持勇气和智慧，就能收获成长与惊喜的主题。 三、写作思路： 开头：开门见山地交代故事发生的背景，引出下文。 中间：叙述小土豆历险途中遇到的危险，突出它面对困难时的勇敢与智慧。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 例文二： 一、审题。 题目“魔法书包”明确了核心事物是具有魔法属性的书包。需围绕魔法书包展开想象，比如它具备哪些神奇的魔法功能，这些功能会引发怎样的故事，字数不少于300字。 二、立意。 通过魔法书包带来的奇妙经历，传达出知识、想象力与善良的力量，鼓励人们借助智慧和美好品质去探索世界、帮助他人。 三、写作思路： 开头：介绍主人公得到魔法书包的契机，引起读者兴趣。 中间：具体阐述魔法书包的神奇功能，以及主人公利用这些功能所做的事情，如解决学习难题、帮助他人等。 结尾：总结魔法书包给主人公带来的改变，升华主题。 例文三： 一、审题。 题目“水果们的音乐会”明确了故事的主角是水果，核心事件是举办音乐会。需要充分发挥想象，赋予水果们人类的特征，如情感、语言、动作等，并构思出音乐会的场景、水果们的表演形式等内容，字数不少于300字。 二、立意。 通过水果们举办音乐会这一奇妙事件，传达出团结协作、发挥特长就能创造精彩的主题，同时展现生活中处处充满乐趣，鼓励人们以积极乐观的心态去发现和创造美好。 三、写作思路： 开头：开门见山，交代水果音乐会。 中间：详细描述音乐会的筹备过程和精彩表演，展现水果们各展所长、团结协作的场面。 结尾：总结全文，抒发感情。 例文四： 一、审题。 题目“糖果世界”明确了故事发生的背景是一个由糖果构成的世界。需要大胆想象这个世界的独特之处，如糖果的种类、世界的建筑、居民的生活等，围绕这些元素构建一个奇妙的故事，字数不少于300字。 二、立意。 通过描绘糖果世界的奇妙与美好，传达出对美好事物的向往和追求，以及在充满奇幻色彩的世界里，人们相互关爱、共同创造快乐生活的主题。 三、写作思路： 开头：以主人公意外进入糖果世界为切入点，引发读者好奇，开启奇妙之旅。 中间：详细描述糖果世界的各种奇妙景象，展现这个世界的独特魅力。 结尾：总结全文，升华主题。 例文五： 一、审题。 题目“胆小的老鹰”明确了故事主角是老鹰，且具有“胆小”这一与老鹰常规形象相悖的特点。需要围绕这一独特设定展开想象，构思老鹰胆小的具体表现、原因以及由此引发的一系列故事，字数不少于300字。 二、立意。 通过描写胆小的老鹰的经历，传达出每个人都有自己的弱点，但只要勇敢面对、努力克服，就能实现自我成长和突破的主题，鼓励人们勇敢正视自己的不足。 三、写作思路： 开头：介绍老鹰胆小的特点，引发读者好奇。 中间：详细描述老鹰胆小的具体事例，如不敢捕猎、害怕飞行等，以及它尝试克服胆小的过程。 结尾：老鹰成功克服胆小，点明它从这次经历中获得的收获，升华主题。 例文六： 一、审题。 题目“健步如飞的蜗牛”明确了故事主角是蜗牛，且赋予了蜗牛“健步如飞”这一与常规认知截然不同的特性。需要围绕这一特性展开想象，比如蜗牛为何会健步如飞，健步如飞后它的生活发生了哪些变化，以及由此引发的一系列奇妙故事，字数不少于300字。 二、立意。 通过描写健步如飞的蜗牛的经历，传达出每个人都有自己的闪光点和潜力，只要勇于突破自我，就能创造出不一样的精彩，鼓励人们不要被固有印象束缚，大胆追求梦想。 三、写作思路： 开头：开门见山地交代故事发生的背景，引出下文。 中间：详细叙述蜗牛获得健步如飞能力的过程，以及能力带来的各种奇妙经历，如参加比赛、帮助他人等。 结尾：总结蜗牛从这次变化中获得的成长和感悟，升华主题。 14．例文： 你在我的时光里 在我的时光长河里，有一盆绿萝，一直陪伴着我，给我带来无尽的欢乐与启迪。 刚把绿萝带回家时，它只有几片小小的叶子，嫩绿嫩绿的，像刚出生的婴儿般娇弱。我每天都小心翼翼地给它浇水，盼着它能快快长大。 有一次，我考试没考好，心情低落到了极点。回到家，我默默地坐在绿萝旁，看着它。这时，我发现绿萝在微风中轻轻摇曳，仿佛在安慰我：“别灰心，一次失败算不了什么，下次努力就好。”那嫩绿的叶子在阳光下闪烁着生机，让我原本沉重的心轻松了许多。 在之后的日子里，我和绿萝一起成长。我努力学习，它努力生长。它的枝条越来越长，叶子也越来越茂密，就像一把绿色的小伞。 绿萝，你在我的时光里，用你的坚韧和生机，教会我在面对困难时要勇敢、乐观。我会一直好好照顾你，让我们的故事继续下去。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作题目为“你在我的时光里”，关键在于明确“你”的指代对象以及“时光”所涵盖的范围。“你”可以是生活中熟悉的人，如父母、朋友等；也可以是虚拟的人物，像孙悟空、马良等；还可以是身边的物，比如植物、宠物等。“时光”则强调了所写内容是发生在一定时间跨度内，与“你”之间发生的故事，这些故事要能体现出“你”给“我”带来的精神慰藉、生活乐趣或成长启迪等。 二、立意。通过叙述与“你”相关的具体事例，表达“你”在“我”生命时光中的重要意义，展现“你”对“我”产生的积极影响，如给予“我”温暖、鼓励“我”成长、带给“我”快乐等，抒发“我”对“你”的感激、喜爱或怀念之情。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式点题。 中间：围绕“你”给“我”带来的精神慰藉、生活乐趣或成长启迪等方面，选择一到两个具体的事例进行详细叙述。例如写朋友“你”，可以写“我”考试失利时，“你”耐心安慰“我”，还帮“我”分析错题，让“我”重新振作；写植物“你”，可以写“我”照顾植物的过程中，看到它顽强生长，从而明白了坚持的意义。加入细节描写：在叙述事例时，运用动作、语言、神态、心理等描写方法，使人物形象更加丰满，故事更加生动。 结尾：总结全文，升华主题。 15．例文： 水果选美比赛 一个风和日丽的早晨，水果世界组委会决定两天后举办一场水果比美大赛，比赛的条件是不管多大的水果和多小的水果都可以参赛，最后选出一名最美的水果选手。 两天很快就过了，各种水果纷纷向比赛现场走来，大家在往赛场走时边走边聊，你一言我一语的，都在猜测着这次大赛的冠军会花落谁家！ 比赛开始了，首先是西瓜和苹果先走向比赛舞台，在快走到舞台底下时，突然听到了一阵呜呜的哭声，转头看去，原来是一根黄澄澄的香蕉在哭泣，苹果和西瓜急忙走过去问道：“香蕉兄弟，你怎么了？有什么事需要我们帮忙吗？”香蕉答到：“我前两天腰摔伤了，所以我上不了场，不能给大家展示我的风采。”说完，香蕉又伤心地哭了，西瓜忙说道：“没事，我们大家支持你，现在就让我和苹果兄弟扶你上台一起表演。”“真的，太好了！”三个人一起到了台上，台下就响起了热烈的掌声，大家都在为他们的团结友爱而欢呼，最终，他们三个一起获得了本届大赛的“心灵最美奖”。天空上的小鸟和蝴蝶也在为他们获得了这份奖项而高兴，在天上也唧唧喳喳的叫开了…… 比赛结束后，它们都高兴地向着各自的家走去。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。以《水果选美比赛》为题目进行写作，想象参赛水果的种类、外形特点、互动情节，需突出趣味性与童话感，通过比赛展现水果的个性与故事。 二、立意。通过选美比赛展现不同水果的独特魅力，传递“内在美与外在美同样重要”“自信即美丽”的理念，让读者感受分享、包容的快乐。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题，介绍前来参加比赛的水果。 中间：具体描写比赛中发生了什么有趣的故事。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 16．例文： 我的小伙伴 我的小伙伴林悦，是大家公认的“故事大王”。她扎着高高的马尾辫，说起话来眼睛亮晶晶的，仿佛藏着无数奇妙故事。 午休时，教室后排总围着一圈同学听她讲故事。有次她讲《神笔马良》，讲到马良用画笔惩治贪官时，突然压低声音，眉头皱成小山峰：“那个坏县令瞪圆眼睛，举起鞭子就冲过来……”同学们屏住呼吸，她却猛地挥动手臂，模仿马良画出洪水的样子，逗得大家又紧张又兴奋。她不仅会讲书上的故事，还能把我们的校园生活编成有趣的冒险故事，主角就是班里的同学。每次她一开口，连最调皮的男生都听得入神。 和林悦做朋友特别快乐，她用故事带我们走进一个个奇妙世界。我相信，未来的她一定能成为真正的大作家。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。题目“我的小伙伴”要求写身边特点鲜明的小伙伴，需紧扣“小书虫”“故事大王”等特定标签，通过具体事例展现人物特质。注意结合学习、生活场景，体现两人相互陪伴、共同成长的关系，避免空泛描述。 二、立意。 文章立意应聚焦人物特点带来的积极影响与真挚友谊。可通过刻画小伙伴的特长或品质，体现其对自己学习、生活的启发，或是两人相互扶持中收获的温暖与成长，传递积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：开门见山用外貌、标志性行为直接点明小伙伴的特点或以共同经历的场景、物品引发回忆。 中间：围绕小伙伴的特点，选取2-3个紧密关联的典型事例，按照事情发展顺序或情感递进逻辑展开。通过语言、动作、神态等细节描写，生动刻画小伙伴形象，同时穿插两人互动情节，展现彼此间的情谊。 结尾：总结小伙伴的特点对自己的影响，表达感谢或赞美之情，呼应开头，点明小伙伴在成长中的重要意义，升华文章主题，使情感真挚且富有感染力。 17．例文： 有魔力的玩具狗 在一个下雨天，我在老旧的玩具店里，发现了一只形态栩栩如生的玩具狗。它的眼睛是晶莹剔透的蓝色，好像在注视着我。我一眼就喜欢上了它，并说服妈妈给我买下了这只玩具狗。 一天晚上，当我准备睡觉时，突然听到了微弱的声音，“你好，我是小狗妮可。”我吓了一跳，四处张望才意识到是玩具狗在说话。妮可告诉我，它在打雷的那天晚上被赋予了魔力，可以和孩子们说话并帮助他们。 从那天起，妮可成了我最亲密的朋友。每当我伤心或者遇到困难时，妮可总是第一时间给予我安慰和建议。有一次，我的数学作业难住了我，妮可竟然轻松地帮我解出了难题，让我大吃一惊。 逐渐地，我发现妮可的魔力不仅仅在于说话，它还能帮助我开拓思维，带来无数的快乐和支持。拥有妮可，我的生活变得更加丰富多彩，也让我更加感受到友谊的珍贵。 【详解】本题考查书面表达。 本次习作是一个命题作文，要求以“有魔力的玩具狗”为题，展开你丰富神奇的想象的翅膀，编写一个故事。你喜欢玩具狗吗？玩具狗是什么样儿的？玩具狗是在什么情况下有了魔力？有了魔力之后发生了哪些奇怪的事情？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。 思路： 开头：开篇点题，点明自己玩具狗的样子。 中间：描写这只狗有什么魔力，有魔力后发生了什么事？把事情的经过写具体。 结尾：总结全文，抒发对这只狗的情感。 18．例文： 会魔法的小松鼠 在一个被古老森林环抱的宁静小镇边缘，住着一只与众不同的小松鼠，名叫奇奇。奇奇不仅拥有一身油光发亮的红棕色皮毛，还藏着一个令人惊叹的秘密——它会魔法！ 奇奇的魔法并非生来就有，而是在一个偶然的机会下，从一颗古老魔法树下捡到的神秘松果中获得的。那天，阳光透过树叶的缝隙，洒在了这颗散发着微光的松果上，奇奇出于好奇，轻轻触碰了它，瞬间，一股温暖而神秘的力量涌入它的身体，从此，奇奇便拥有了施展简单魔法的能力。 奇奇并没有用它的魔法去炫耀或满足私欲，而是用它来帮助森林中的朋友们。春天，当小溪因干旱而几近干涸时，奇奇会念起咒语，让天空降下细雨，滋润干渴的土地，让小溪重新流淌，万物复苏；夏天，当烈日炎炎，小动物们找不到避暑之地时，奇奇会挥动它的小爪子，变出一片片凉爽的树荫，让大家都能享受清凉；秋天，它则用魔法收集散落的果实，储存起来，为冬天做准备；冬天，当大雪封山，食物稀缺时，奇奇会施展魔法，让雪地中奇迹般地出现一些坚果和种子，帮助那些弱小的生物渡过难关。 奇奇的善良和魔法很快在森林中传开了，大家都非常感激它。但奇奇从不居功自傲，它总是说：“是这片森林给了我生命和魔法，我只是在回馈它的恩赐。” 有一天，小镇上的人们因为过度开发，破坏了森林的边缘，树木被砍伐，鸟儿失去了家园，小动物们惊慌失措。奇奇看到这一幕，心中充满了悲伤和愤怒。它决定使用自己所有的魔法力量，来保护这片它深爱的家园。 在一个月光皎洁的夜晚，奇奇站在森林的边缘，闭上眼睛，深深地吸了一口气，然后念出了最强大的咒语。只见一道耀眼的光芒从它身上散发出来，迅速扩散至整个森林，被砍伐的树木开始缓缓生长，断裂的枝干重新连接，枯萎的花朵再次绽放，就连空气中都弥漫着生命的芬芳。小镇上的人们被这一幕惊呆了，他们意识到自己的错误，纷纷放下手中的工具，承诺要保护这片宝贵的自然资源。 从此以后，奇奇不仅成为了森林中的守护者，也成为了小镇与森林之间和平共处的桥梁。它的故事激励着每一个人，让人们学会了尊重自然、爱护环境。而奇奇，也继续用它那神奇的魔法，守护着这片充满生机与和谐的绿色家园。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是命题作文。要求以“会魔法的小松鼠”为题，写一篇想象作文。 二、立意 可以写小松鼠在森林里经历各种奇妙冒险的故事，选择一件印象深刻的事情去写。 三、构思 写作的时候要交代好故事的情节、地点、人物等，接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获,表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。 开头：开篇点题，这只小松鼠叫什么名字？他有什么能力？ 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：点明中心，抒发情感。 19．例文： 一次难忘的比赛 在我的成长历程中，参加过许多比赛，但那次朗诵比赛让我至今难以忘怀。 那是一个阳光明媚的周末，我怀着紧张又激动的心情来到了比赛现场。比赛还没开始，我的手心就已经满是汗水。 终于轮到我上台了。我深吸一口气，缓缓走上舞台，站定后，我向台下的观众和评委深深地鞠了一躬。当音乐响起，我开始朗诵准备已久的诗歌。起初，我的声音还有些颤抖，但随着诗句的流淌，我渐渐沉浸其中，仿佛自己就是诗歌里的主人公。 在朗诵的过程中，我看到台下的观众们都静静地聆听着，他们专注的神情给了我极大的鼓舞。我努力让自己的声音更加清晰、洪亮，情感更加饱满、真挚。每一个字，每一个音，都饱含着我对诗歌的理解和热爱。朗诵结束的那一刻，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感到无比的自豪和满足。 虽然最终我没有获得第一名，但这次比赛让我收获了勇气和自信，也让我明白了只要努力付出，就一定会有收获。这次难忘的比赛，将永远留在我的记忆深处。 【详解】本题考查书面表达能力。 审题： 题目是“一次难忘的比赛”，关键词是“难忘”和“比赛”。 要明确写的是一次比赛经历，且这次比赛给自己留下了深刻的印象。 立意： 通过描述比赛的过程，展现自己在比赛中的成长、收获或感悟。可以突出团队合作的重要性、个人的努力与坚持、面对困难时的勇气等主题。 提纲： 开头：引出这次难忘的比赛，简单介绍比赛的背景和自己参加的原因。 中间：详细描述比赛的过程。包括比赛前的准备，如训练、心理状态等。比赛中的具体情节，如遇到的困难、精彩的瞬间、与对手的较量等。描写自己在比赛中的心情和感受，如紧张、兴奋、焦虑等。 结尾：总结这次比赛的收获和意义，再次强调其“难忘”，可以是对自己能力的提升、对团队精神的理解、对未来的启示等。 20．例文： 叮咚，门铃响了 一天下午，我正在家里写作业，突然听到门铃响了。我好奇地走到门前，打开门一看，竟然是一位身穿紫色衣服的小仙女站在门口。她微笑着对我说：“你好，我是来自魔法王国的小仙女，我叫莉莉。我听说你需要一些帮助，所以我特地赶来。” 我惊讶地问：“你怎么知道我需要帮助？” 莉莉笑了笑，挥了挥她手中的魔法棒，说：“魔法告诉我一切。你现在遇到了什么困难呢？” 我叹了口气，说：“我最近在学数学，但是总觉得很难，有些题怎么也解不出来。” 莉莉点点头，说：“别担心，我来帮你。”她用魔法棒轻轻一点，我的数学书上立刻出现了一道道详细的解题步骤。每一步都解释得非常清楚，我看得目瞪口呆。 “谢谢你，莉莉！”我感激地说。 莉莉微笑着说：“不用谢，帮助朋友是应该的。只要你需要，我随时都会来。” 说完，莉莉挥了挥翅膀，渐渐消失在空气中。我看着那些解题步骤，心里充满了感激和信心。从那天起，我的数学成绩逐渐提高了，我也变得更加自信。 叮咚，门铃又响了。我打开门，发现这次是一只可爱的蜗牛，它背着一个小包裹，对我说：“这是莉莉让我带给你的礼物。”我打开包裹，里面是一本魔法书。书的第一页写着：“知识就是力量，愿你永远勇敢、智慧。”署名是莉莉。 我紧紧握住这本书，心中充满了温暖和力量。我知道，无论未来遇到什么困难，我都能克服它们，因为我有朋友的帮助和自己的努力。 【详解】本题考查命题想象习作。 本次习作是一篇想象作文，想象作文要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。注意，标点符号运用正确，不要写错别字。结合题干中的情节展开想象，创编故事，要求故事完整，情节生动。结合已有知识积累和生活经验，进行合理而丰富的想象：开门后你会遇见谁，会发生什么样的故事，有哪些有趣的情节，故事的结果如何？ 开头：结合给定的情节，展开想象。 中间：发挥想象，创设故事。按照一定写作顺序，写清楚事情的来龙去脉。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。 结尾：交代结果，写出感想。 21．例文： 我的朋友真有趣 瓶子里的风信子是我的朋友。她长着丑丑的“洋葱头”，洋葱头下是白白的须根，瘦弱却顽强地生长在细颈的水瓶中。但是她的心愿是：开出美丽的花!我相信且懂她的愿望，那愿望是那么强烈。 每次我笑她丑时，她总是不屑地说：“你会见到我的美的!到时候不要闪瞎了你的眼!”“好好好，你美。你倒是开花让我看看啊!”我边把她放到阳光下边说。每天上学前我都把她置于阳光下，放学后又赶紧收到温暖的屋里。三天浇一回水，盼望她早日开花。“你只要负责给我浇水、让我晒太阳就好了。”生活多美好啊!看着她那胸有成竹的样子，我也信心满满。可是，除了那不停生长的根须，她一点动静都没有。 我沮丧极了，忍不住抱怨她：“你怎么这么懒啊，快点开花啊!”她静静地一动不动，仿佛在思考，又似乎在酝酿，更或者，她只是睡着了，不再理我。于是，我学会了等待。在等待中，我养成了向她吐槽的习惯，今天，我和同桌闹矛盾了!今天，我被老师表扬了!这时她像一个善于倾听的朋友，静静地分享着我的快乐或烦恼，然后不忘说一句：“给我施肥，哈！”期末复习，忙碌而紧张。我再也没有那么多时间和她说话了。那个周六的清晨，我无意间发现她那丑丑的洋葱头上冒出了一个绿色的尖芽儿，嫩嫩的，小小的，那便是她没有张开的叶子。我欢喜极了!“喂，洋葱头，你长叶子啦!”她只是笑了笑。 此后，她便像是一个积蓄了充足能量的斗士，每天向我展示她的新身材。两瓣叶子，四瓣叶子，六瓣叶……花球不停生长，终于在一个寒气逼人的午后，开出了第一朵花。“你的愿望实现了，洋葱头!”她摇曳着花朵，一股清香，沁人心脾。当我还没有从第一朵花的沉醉中苏醒过来，第二朵、第三朵竞相开放。几天时间，便形成了一个绚丽多姿的椭圆形花球，这还哪里是当初那个丑丑的“洋葱头” 啊!这可真是奇妙的变化!风信子，我的好朋友，终于实现了她的愿望，也让我看到了生命的奇妙。 【详解】本题考查书面表达的能力。 本次习作为命题作文，要求以《我的朋友真有趣》 为题，写一篇习作。朋友可以是人、可以是动物，也可以是植物，写写他们的样子和特点，和他们一起经历过的一件有趣的事情。本次作文有足够大的创作空间，行文时，要大胆地采用拟人手法，动植物皆可有人的动作行为，有思想，有情感，有喜怒哀乐的感情。 开头：修辞式点题。 正文：可以写你和你的这位“朋友”之间所发生的一些有趣的事情，写作时合理安排材料，注意详略得当，也可以使用细节描写使文章内容更丰富。 结尾：抒情式扣题，升华主旨。 22．例文： 夜晚，一棵大树下的故事 一棵大树下，有一只小甲虫非常向往外面的世界。夜幕降临了，它决定去外面看一看夜空。   当它准备爬上大树时，被一只大甲虫看到了，大甲虫问：“你去哪里呀？”小甲虫说：“我要看看夜空。”大甲虫哈哈大笑起来：“就你，连飞都不会，还想去看夜空？我劝你别做梦了，早点回家睡觉吧。”说完，大甲虫扬长而去。 但是，这并没有改变小甲虫的梦想。小甲虫拼尽全力继续往上爬，不一会儿就汗流满面。 爬呀爬，爬呀爬，终于，小甲虫爬不动了。一片绿叶见了，“哼，不自量力！”其他绿叶纷纷附和：“小甲虫打扰了我们睡觉……你看它多蠢，它就不该来，老实待在地上做只安静的甲虫不好吗？”“我们离它远点，看它倔强的样子，累死活该！” 小甲虫听了伤心极了，但是，这些都不能影响它的决心，它休息片刻，继续前行。 夜深了，天空下起了小雨，小甲虫又累又渴。有一只小鸟看见了说：“小甲虫，这么晚了，怎么还没睡觉？”小甲虫回答说：“我要去看夜空。”小鸟友善地说：“那你坐我背上，我捎你一段。”但小甲虫要通过自己的努力完成心愿。 就这样，小甲虫继续爬行。 三个小时后，小甲虫如愿以偿地看到了夜空。他开心地想：“看，我就知道我可以！” 此时，雨停云清，云光笼罩大地，微风吹拂，春意盎然，在这棵大树上坐着一只不会飞的甲虫。 【详解】本题考查书面表达和习作。 审题：本题是命题作文。以“夜晚，一棵大树下的故事”为题，要求以一种动物作为主角，展开想象，编写一个故事。 选材：夜晚的大树下会有谁？又会发生什么有趣的故事？是小蚂蚁迷路，是屎壳郎遇到了伤心事，是小鸟失眠……展开想象，选择材料。 立意：明确描写对象无论是动物、植物，其他东西动物大多是拟人化的，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。 写作思路。适当地加入动物的心理感受和变化，赋予它们人的感情，让它们更加可爱。需要发挥充分的想象力，使故事有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。语言不受拘束，可以很童真，幽默风趣。 开头：开门见山点出故事中的主人公，引出下文。 中间：详细叙述这些动物或是植物他们之间发生了怎样的故事，围绕所发生的事去写，发挥想象，写清楚起因经过结尾。 结尾：深化文章主旨，写出自己的感想或启示。 23．例文： 这就是幸福 什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福…… 我的妈妈是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量之大简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。 今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子了。出发前，妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。 第二天早上，耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定，肚子就“咕咕”叫着毫不客气地提出抗议。上了一天课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的精致点心，我一下泄了气，却怎么也笑不出来。晚上，我躺在床上，翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现逝去的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，当天下午放学时下起大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿；夏天游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，我却安然无恙；秋游时，妈妈边唠叨边放了小药包在我口袋里，当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口得以及时处理；冬天晚上，每次睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱我一定要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子掖……还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护。此时，我才明白，拥有妈妈的唠叨也是幸福。 没几天，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个拥抱和一个香甜的吻，妈妈愣了一下，接着又拉开了话匣子，听着妈妈的唠叨，我的心溢满了幸福和满足。对我而言，听妈妈的唠叨，是一种幸福！ 【详解】本题考查命题作文的能力。 本题为命题作文，要求以“这就是幸福”为题，结合自己的生活体会和经历讲述一个关于幸福的故事。幸福是对生活的一种内心体验。我们现在社会安定，生活富足，每天都沐浴着温暖的阳光，聆听着关爱的话语，享受着美好的生活，你是否体验到幸福呢？选择一件让你感到幸福的事去写。通过一件事来表现你幸福的生活，无论怎样表达，都要联系自己的实际，表达自己最想说的。写作时要抓住“幸福”这个题眼，表现自己的幸福，通过典型的事例，写一写自己对幸福的理解与感悟，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山点出幸福的意义是什么。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。在人物描写上适当加入语言、动作、心理等描写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。也可借用一些古诗词来画龙点睛。 24．例文： 给我印象最深刻的人 在夜空中，总有颗最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。 小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。 他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。 那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，班长问：“谁去收拾一下？”大家都无动于衷，这时，有的同学偷偷地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装进簸箕，倒进厕所，又坦然地回到自己的座位。 他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！ 【详解】本题考查书面表达能力。 阅读题目可知，该习作要求学生以《给我印象最深刻的人》为题，写出某个给你留下深刻印象的人。可以写身边熟悉的人，也可以写偶尔见到的陌生人。注意思考这个人物具有哪些品质或性格特征，通过描写一件事情来表现人物某一方面的特点。叙述过程中，要注意运用外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写来突出人物性格特点，也可以使用侧面描写，想象或夸张等修辞手法来叙事。 开头：简单介绍写作对象，可以写出该人物的外貌、性格特点、身份等。 中间：通过回忆一件事或几件事来表现人物某一方面的特点，叙述过程中加上自己的感受，突出使你印象深刻的方面。 结尾：再次总结、点明该人物的性格特征，写出你对他（她）的评价或感受。 25．例文： 调皮的蒲公英    在一片绿油油的草地上，生长着一株调皮的蒲公英。它不像别的蒲公英那样安静地等着风来带自己远行，而是总想着搞点“恶作剧”。     一天，风婆婆轻轻吹了一口气，别的蒲公英种子都规规矩矩地准备乘风出发，可这株调皮的蒲公英却猛地一挣，故意朝着相反的方向飞去，还调皮地朝着其他蒲公英种子做鬼脸。     它飞呀飞，飞到了一个美丽的花园上空。看到下面五颜六色的花朵，它兴奋极了，一下子扎进了一朵玫瑰花的花瓣里，把玫瑰花弄得痒痒的，玫瑰花“咯咯”地笑起来：“你这小家伙，真调皮！”蒲公英却嘻嘻一笑，又从花瓣里钻出来，落在了一只正在搬运花粉的小蜜蜂身上。小蜜蜂吓了一跳，忙问：“你是谁呀？怎么跑到我身上来了？”蒲公英调皮地说：“我是调皮的蒲公英呀，我要坐你的‘飞机’去旅行！”小蜜蜂无奈地摇摇头，带着它飞了一段路，蒲公英又跳到了旁边的蝴蝶身上，蝴蝶扇动着翅膀，带着它在花园里翩翩起舞，蒲公英开心地唱起了歌。     接着，它又飞到了一条小溪边。小溪潺潺地流着，水里的小鱼好奇地探出头来看它。蒲公英跳进小溪里，随着溪水漂流，还时不时地用自己的绒毛去挠小鱼的痒痒，小鱼们被逗得在水里直打旋。漂流了一会儿，它又爬上了溪边的一块石头，看到石头旁边有一株害羞的含羞草。蒲公英轻轻碰了碰含羞草的叶子，含羞草的叶子立刻合拢了，蒲公英哈哈大笑，觉得特别有趣。     后来，蒲公英又遇到了很多朋友，有会说话的小蚂蚁，有善良的小蜗牛。它和朋友们一起玩耍，一起冒险，虽然调皮，却也给大家带来了很多欢乐。最后，它在一个阳光明媚的山坡上，找了个舒服的地方，生根发芽，准备开启新的、同样充满乐趣的生活。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目是“调皮的蒲公英”，需写一篇想象作文。要围绕“调皮”这一关键特质，大胆想象蒲公英经历的有趣事情，以及它结交的朋友。要求想象具体，分段叙述且重点部分写详细，字迹工整、语句通顺、情感自然，字数不少于450字。 二、立意 通过描绘调皮的蒲公英的种种奇遇和交友过程，展现想象世界的奇妙与欢乐，表达对自由、充满趣味的生活的向往。 三、写作思路 开头：直接介绍有一株调皮的蒲公英，与其他蒲公英的表现形成对比，引出故事。 中间： 空中搞怪：风来的时候，它不按常规飞行，故意调皮地做出各种举动，比如和其他蒲公英种子开玩笑；田野探险：飘到田野里，和麦苗、昆虫等互动，比如偷偷藏在麦苗丛里，或者逗弄小瓢虫；河边嬉戏：来到河边，在水面上漂浮，和小鱼、水草玩耍，比如用绒毛触碰小鱼，看水草摆动；结交伙伴：遇到不同的植物或小动物，如小雏菊、小蚂蚱等，和它们成为朋友，一起经历有趣的事。 结尾：蒲公英在一处喜欢的地方扎根，回味着之前的调皮经历，期待未来更多的乐趣。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $