专题12：现代文阅读 2025-2026学年下学期三年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以“方法-题型-实战”三维架构构建现代文阅读能力培养体系，融合四步解题法与模块化答题模板，强化文体认知与规范表达。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|6大模块含8类题型|通用四步法（通读-定位-圈画-作答）+8类题型万能模板+记忆口诀|从文体特征（记叙文/童话等）到题型逻辑（概括/赏析等），形成“识别-解题-规范”完整链条| |真题演练|25篇阅读含110题|覆盖全部方法技巧，凸显提取信息、句子赏析等高频考点|以不同文体（写景/叙事/寓言）为载体，实现方法迁移与思维训练，强化文化理解与审美感知|

专题12：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 三年级下学期期末现代文阅读方法与技巧 一、现代文常考文体 记叙文、写景散文、童话、小故事。 必考题型：概括内容、词语理解、句子赏析、修辞作用、提取信息、人物评价、感悟道理。 二、通用做题四步法（考场必用） 1. 通读全文 读2遍：第一遍知大意（写谁、做什么、写景还是记事）；第二遍理清顺序。 2. 带着问题回文定位 先看题目，再到原文找对应段落、对应句子，不凭空想。 3. 圈画关键 人物、时间、地点、关键词、中心句、过渡句随手圈画。 4. 规范作答 尽量用原文词句，句子完整、条理清楚，答完再对照检查。 三、高频题型答题技巧+万能模板 1. 概括文章主要内容 模板：本文写了谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果怎样。 技巧：抓住人物+事件，不啰嗦、不写细节。 2. 找中心句/过渡句 中心句：常在开头、结尾，概括全段/全文意思。 过渡句：常在段中间，承上启下，连接前后内容。 3. 词语理解（联系上下文） 方法：本义 + 文中指…… 模板：“××”本来意思是……，在文中指…… 4. 句子赏析（修辞/描写） 三年级只考：比喻、拟人、排比、夸张、反问 通用模板：这句话运用了XX修辞，把……比作……/把事物当人写，生动形象地写出了……的特点，表达作者……的情感。 5. 提取信息题（问原因、问经过、问结果） 技巧：答案就在前后句，就近找原文，直接摘抄或稍微概括，不自己编。 6. 人物形象评价 模板：文中的XX是一个善良、诚实、乐于助人、认真细心、知错就改的人。 依据：从文中……这件事可以看出来。 7. 写景段落答题 抓景物+特点+情感： 写了哪些景物 → 景物什么样 → 表达对美景的喜爱。 8. 感悟道理/读后收获 万能模板：我明白了……（要诚实、要坚持、要乐于助人、要爱护环境、做事要善于思考）；今后我会…… 四、答题高分规则 1. 答案从文中来，不脱离原文瞎发挥。 2. 回答要有条理，分1—2句说完整。 3. 尽量原词原句作答，少自己造词，避免写错字。 4. 看清题目问法：“简要概括”不用写细节；“具体说说”要写完整。 5. 不空题，不会就在对应段落找相关句子改写。 五、常见丢分点 1. 不读全文，看一题找一题，理解片面。 2. 概括内容太啰嗦或太简短，没抓住主干。 3. 赏析只写修辞名称，不写作用和情感。 4. 答题只用短语，不用完整句子。 5. 脱离文章道理，乱谈感想。 六、记忆口诀 现代阅读读两遍， 人物事件记心间； 题目带入原文找， 中心过渡仔细圈； 修辞赏析按模板， 概括内容抓主干； 人物道理有条理， 完整作答稳拿分。 真题演练 现代文阅读（一） 夏天的雨后 ①夏天的雨点一停，我们便跑到院子里或者外面低洼处去。 ②刚下的雨水并不凉，赤着脚踏在里边，皮肤上起一种快感。彼此高兴地踩踏着，你溅了我一身，我溅了你一脸。偶然失脚滑跌，沾了满身的泥，引得旁人一阵哄笑。然而很少因此退缩的，哭的更没有了，多数是越跌越起劲；甚至有故意滑跌，博旁人一笑的。 ③拾蝉儿、捉青蛙也是雨后的有味事情。蝉儿经了雨，被冲到地上，伏在草丛中，不能飞动，很容易拾到。拾了几只回来，放在篾丝笼里，随时听它们叫。青蛙平时难得到岸上来，雨后大概因为快活的缘故，多数蹲在草丛中呱呱地叫着。它们非常机警，跳跃也极灵活，一听见声响便急忙跳进水里。这须得轻轻地走近去，眼快手准，出其不意地把它抓住。有时脚踏不稳，被青苔滑倒，沾了一身泥水；待爬起来，青蛙早就溜走了。 ④雨后钓鱼，那是更好了。镜子一样平的河水特别澄清碧绿，有时起一些细碎的波纹。杨柳的枝条倒挂下来拂着河面，点点的水珠时时从树上落下。鸟儿唱着轻快的歌。水草散发出一种清爽的气息。我们一面下钓，一面玩赏这种画境，快活得说不出来。我们对于钓鱼，其实并不在行。有时看见浮子动了，急忙拉起，却一无所有。有时拉起太迟了，被鱼儿白吃了饵去。有时鱼儿确已上了钩，却因拉起不得法，重又落在河里。然而有时钓到很大的鱼，我们就唱着喊着跑回家…… ⑤夏天的雨后，真的是快活极了。 1．文章是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 2．文章主要写了雨后的四件趣事，简要概括一下。一是 ；二是 ；三是 ；四是 。 3．读文中画横线的句子，孩子们滑倒了，又没捉住青蛙，他们的心情是既失望又伤心，还是既失望又快乐？为什么？ 4．如果你是文中的孩子，在雨后钓鱼时钓到了一条大鱼，你会怎么“唱着喊着跑回家”？请发挥想象写一写。（至少写两句） 现代文阅读（二） 柳笛 ①我的家在无边无际的科尔沁草原上，那里的榆树和柳树并着肩长。当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。 ②春天，我们折下一枝小手指粗的柳枝，用小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温驯地在手中，愿意怎么吹就怎么吹。 ③柳笛声音是由柳管的粗细决定的。粗笛声音浑厚，“呜呜”的像牛吼；细笛声音尖俏，“吱吱”的像雏鸡叫。那时候，我们常常绿着手心和嘴唇，手拿十几只柳笛回家。 ④柳笛要现做现吹，放一夜，第二天就无法吹响了。 ⑤春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。 5．照样子，写词语。 无边无际（ABAC）：      6．“沐浴”一词在字典中有如下解释：①指洗澡；②比喻受润泽或沉浸在某种环境中。联系上下文，我知道第①自然段中的“沐浴”的意思是( )（填序号） 7．第②自然段描写制作柳笛的步骤是：折柳枝→( )→( )→抽树枝，这样有序的描写，让我们清楚了解做柳笛的过程。 8．下列说法不正确的一项是（     ） A．“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手”这里运用比喻的手法把柳树和榆树写活了，这样的描写充满情趣，展现出故乡树木的可爱。 B．“粗笛声音浑厚，“呜呜”的像牛吼；细笛声音尖俏，“吱吱”的像雏鸡叫”中，拟声词和比喻的运用，把柳笛声写得特别有趣。 C．短文第⑤自然段中“每个孩子都有本事把这歌声找出来”写出了孩子们在春天里制作、吹奏柳笛的快乐场景。 9．从文中对柳笛的描写，我们能感受到作者怎样的情感？（  ） A．对故乡美景的怀念。 B．对制作柳笛技巧的自豪。 C．对童年趣事的回忆，对故乡的热爱。 现代文阅读（三） 端午的香囊 ①端午节前，外婆总会在院子里摆开竹匾，里面晒着艾叶、薄荷、丁香等草药。 ②她戴着老花镜，用彩线把碎布缝成小香囊，再往里面塞满这些香喷（pēn  pèn）喷的草药。我蹲在旁边学，总把香囊缝得歪歪扭扭，外婆却（夸赞  夸耀）：“咱们阿妹缝的香囊，连蝴蝶都爱闻。” ③记得有一年端午，外婆神秘兮兮地背着手，从身后掏出一个虎头香囊。黄澄澄的绸缎裁剪出圆滚滚的老虎脑袋，黑亮的玻璃珠嵌成炯炯有神的眼睛，白色棉线成了俏皮的胡须，额间用金线绣着大大的“王”字，看起来（威风 威严）又可爱。外婆轻轻晃着香囊 在我耳边低语 虎是百兽之王 这图案和草药的香气能辟邪 驱虫 戴着它 夏天就不会被蚊子咬啦 ④我把香囊挂在床头，每个夜晚，我枕着草药沁人心脾的清香入眠，夜里总梦见自己变成小老虎，跟着外婆在草药园里采艾叶。清晨的第一缕阳光刚刚爬上窗台，就被香囊的气味勾住了脚。它踮着脚尖掠（luè  lüè）过床头，把香气揉成金色的光斑，洒满屋子，连枕头上都散发着淡淡的清香。后来我才知道，外婆为了凑齐这些草药，顶着烈日走了十几里山路，脚后跟磨出的血泡，许久都没痊愈。 ⑤如今，【       】艾草的香气在空气中飘散，外婆戴着老花镜缝香囊的模样【      】会清晰地浮现在眼前。外婆的低语呢喃，那些歪歪扭扭的针脚，还有清新淡雅的药香，时常出现在我的梦中。香囊是外婆掌心里的温暖，更是端午传承千年的美好祝福。 10．在文中括号内选择恰当的读音或词语，打“√”。 11．选择合适的关联词，填在文中【     】内。 只要……就……         虽然……但是……     因为……所以…… 12．给第③自然段中划线的句子，加上恰当的标点符号。 13．联系上下文，理解词语的意思。 沁人心脾： 低语呢喃： 14．同学们想给文中的外婆拍一段视频，请结合文章①-④自然段的内容，将视频画面补充完整。 序号 视频画面内容 1 2 外婆用碎布和草药缝小香囊。 3 4 外婆走了十几里山路采草药，脚后跟磨出了血泡。 15．有同学摘抄了第④自然段“清晨的第一缕阳光刚刚爬上窗台，就被香囊的气味勾住了脚。”这句话，认为其中的“爬上、勾住”写得很生动，你同意吗？说说理由。 16．对这篇课文中句子的理解，不恰当的一项是（      ）（填序号） A．“咱们阿妹缝的香囊，连蝴蝶都爱闻”，意思是每次阿妹缝的香囊都有很多蝴蝶来闻。 B．“白色棉线成了俏皮的胡须”，这里运用了比喻的修辞手法，把“白线”比作“胡须”。 C．“香囊是外婆手心里的温暖”，指香囊里有外婆的用心和对“我”的关爱，充满温情。 D．“传承千年的美好祝福”，香囊代表着传统文化，也表达了对家人的关爱和对平安的渴求。 现代文阅读（四） ___________ ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了，水池里只剩下两条最难看的小鱼。 ②一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ③大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在了它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ④沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。 ⑤小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！” ⑥大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！” 17．你觉得下面的故事题目有趣吗？照样子，在横线上给短文补上题目。 《长耳朵和短尾巴》  《大钳子和小触角》  《大叶子和小花苞》 18．水池里剩下两条 的金鱼，一条 大得出奇，一条 小得可怜。它们在极差的环境中互相帮助，战胜了困难。雨天，它们在水中欢快戏耍时，被小朋友们看到，小朋友们称赞它们是会演杂技的小鱼，管理员叔叔决定把它们移到金鱼馆 的鱼缸里。 19．“有话直说，别兜圈子了”，句中加点词和文中的“兜圈子”意思 ，联系上下文，我知道文中“兜圈子”的意思是 。（　　） A．相同  绕圈儿 B．不同  绕弯儿，比喻不照直说话 C．不同  绕圈儿 D．相同  绕弯儿，比喻不照直说话 20．听到管理员叔叔说两条丑金鱼“应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里”，你的眼前浮现出怎样的情景？仿照例句写一写。 例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 大嘴巴驮着小尾巴 跳出水面：“ ” 21．你喜欢这两条金鱼吗？从它们身上你学到了什么？ 现代文阅读（五） 月亮的味道 ①月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！ ②夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，无论怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 ③有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。 ④“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！” ⑤月亮想：“这是在和我玩游戏吧！” ⑥大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象够不着，它叫来了长颈鹿。 ⑦“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了。” ⑧月亮看到长颈鹿，又轻轻地往上跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。 ⑨随后，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子。每次眼看就要摸到月亮，可月亮总又飘远一点，让它们够不着。最后，猴子叫来了老鼠。 ⑩月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我。”月亮已经玩累了，这回它没有动。 ⑪老鼠先爬到海龟的背上，再爬到大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子的背上，然后…… ⑫“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。 ⑬然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这和自己最喜欢吃的东西是一样的味道。 ⑭一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的山上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。” 22．这个故事是从（    ）出发来展开想象的。 A．月亮的特点 B．月亮的形状 C．月亮的味道 23．动物们为什么都想够到月亮呢？我们从短文的第 自然段可以知道答案。 24．第一个下决心摸月亮的是 ，把月亮咬下一片的是 。 25．结尾处，小鱼说月亮在自己的旁边，这个月亮指的是 。 26．你觉得这个故事哪里最神奇？ 现代文阅读（六） 紫薇 ①我家的后园有一棵紫薇。这棵紫薇有些年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。 ②一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻①，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花，一棵树上有数不清的枝子，真是乱，乱红成阵，乱成一团。整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。 ——节选于汪曾祺的《紫薇》 注解 ①缺刻：指花瓣边缘上的凹陷。 27．现在正是紫薇开花的季节。短文第②自然段主要写紫薇的花，多读几遍，感受一下作者笔下的紫薇花有什么特点，再找出能概括第②自然段大意的那句“关键句”，把它摘抄下来。 28．你觉得下面句子中写得最优美生动的那句是（   ） A．这棵紫薇有些年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。 B．紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩。 C．整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。 D．碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。 29．小红同学觉得短文中划线的句子理解起来有点难：紫薇花开了，作者却说它开得“乱”，连用了四个“乱”字哦，是不是不喜欢它呀？那么，你是怎么想的呢？请从短文里找找理由，用自己的话说说你的理解。 现代文阅读（七） “三颗纽扣”的房子 ①从前有个木匠，大家叫他“三颗纽扣”。他住在一个贫穷的小村子里。那里的人们根本没钱叫他做新家具。所以他打算离开。 ②临走之前，三颗纽扣给自己做了一个安了轮子、能拉着走的木房子，房子小得只能容下他一个人。 ③半夜，在草地上过夜的三颗纽扣被风雨声惊醒了，他听到了敲门声，赶紧去开门。外面有个孤老头子，（请求    要求）进来避雨。三颗纽扣连忙请老头进了房子，虽然房子有点挤，但还是容下了两个人。但仍有人不断敲门：有带着三个孩子的可怜女人，有两个四处谋生的小伙子，还有一个是国王那生病被辞退的仆人……前前后后一共有十几个。三颗纽扣热情地让这些人进来，小房子还是容得下。 ④天快亮的时候，（沉痛  沉重）的云块压在大地上空，雷声隆隆，像是在开大炮。这时有人敲起了门，敲得整间小房子都震动起来了。三颗纽扣把门打开，门外竟然是国王。三颗纽扣也将国王请进了小房子。 ⑤国王进来后，看见小房子里竟然有这么多人，感慨地说：“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心却容得下全世界的人啊！” ⑥“这些睡觉的人都是谁呀？”国王用手指着他们问道。 ⑦三颗纽扣一个一个地介绍，国王听着，脸色越来越阴，越来越暗了。等国王见到他那个生病的仆人在梦中痛苦呻吟，就摘下了头上的王冠，好像它一下子变得太重了。 ⑧“我还自以为是个好国王，”他说，“可在我的国家里却有这么多不幸的人！我为他们做过什么事呢?比你还少。你至少在雨夜里让他们避了雨。好了，我该离开了。” ⑨“陛下，雨还在下，你干嘛现在要离开呢？” ⑩“不，我说的是……” ⑪国王停顿了一下说：“我该离开王位了。我治理国家却不能让臣民幸福，就该放弃王位。” 30．从短文中的括号内选出恰当的词语，打“√”。 31．请根据故事内容完成下列表格。 时间 “三颗纽扣”的经历 从前 住在贫穷的村子里，没人做新家具 临走之前 十几个人敲门，进入房子避雨 天快亮的时候 32．请用自己的话转述文中划线部分国王说的话。 33．关于文章内容理解正确的一项是（    ） A．文中的国王治理国家却没有让子民幸福，他不是个好国王。 B．三颗纽扣是个聪明能干的木匠，他做出了一个能够容纳许多人的魔法房子。 C．三颗纽扣的房子虽然小，但是他那颗善良的心让小房子容得下全世界。 现代文阅读（八） 中医药——世界的瑰宝 ①中医药历史悠久。远在春秋战国时期就已经形成基本理论，出现了很多种治疗手段。而中药主要是指用于防治疾病的植物、动物、矿物及其加工品。由于在中药家族中，由植物制成的药品占大多数，因此在古籍（jí）中通常把中药称为“本草”。 ②在中医药发展的历史长河中，曾涌现出很多名医。战国时期的扁鹊，东汉末年的华佗（tuó），唐代的孙思邈（miǎo），都是为百姓祛病除灾的名医。明代的李时珍不畏严寒酷暑，不怕山高路远，走遍了出产药材的名山，历经近三十年，终于完成了药物学巨著《本草纲（gāng）目》。书中记载药物1892种，并附有1100多个药方。这部著作被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。 ③中医药也推动了世界医药学的发展。2015年我国长期从事中药学研究的药学家屠（tú）呦（yōu）呦荣获诺贝尔奖。几十年来，她从历代医学典籍入手，进行实验研究，发现了青蒿素，这种药品有效地降低了疟（nüè）疾患者的死亡率，拯救了全球数百万人的生命。 ④中医药不仅是治病救人的方法与技术，也是我国传统文化的一部分。中医药是中华民族的宝贵财富，更是世界的瑰宝。 34．听到中医药，我们就会想到“中医四诊”（    ） A．琴棋书画 B．笔墨纸砚 C．望闻问切 D．梅兰竹菊 35．请用横线在短文中画出中国古籍中把中药称为“本草”的原因。 36．短文第2自然段中先列举了 、 、孙思邈三位名医，然后重点介绍了 和他的著作《 》。 37．短文从四个方面介绍了中医药，请把下面的思维导图补充完整。 现代文阅读（九） 有裂缝的罐子 ①印度有一个挑水工。他有两个大罐子，分别挂在肩上的扁担两头。其中一个罐子做工精细，从不漏水，另一个上面则有一道裂缝。每当挑水工回到雇主家时，有裂缝的罐子里的水就只剩一半了。 ②这样过了整整两年，这个挑水工每天挑到雇主家的水仅有一罐半。当然，那个完好的罐子为自己的成就甚感自豪。而那个可怜的有裂缝的罐子却因自身的瑕疵而羞愧不已，为自己只能装一半水而痛苦不堪。 ③痛苦了两年后，一天，那个有裂缝的罐子在小溪边对挑水工说：“我很惭愧，想向你道歉。” ④“为什么？”挑水工问，“你羞愧什么呢？” ⑤“因为我身上的这个裂缝，每次你回雇主家的路上，水都在漏，到家时就只剩下半罐了。你不得不多挑几次水，这样就浪费了你的部分劳动价值。”罐子说道。 ⑥挑水工说：“当我们返回雇主家时，我希望你能留心路旁那些美丽的花朵。” ⑦当他们上山时，这个有裂缝的罐子注意到了路旁的野花，它们沐浴在阳光中，非常漂亮。它感到了一丝快乐，但到雇主家时，它又为自己漏了一半水而难过起来。于是，它再次为自己的失败向挑水工道歉。 ⑧挑水工对罐子说：“你注意到了吗？你这边沿路都有花，而另一边就没有。我早就注意到了你的裂缝，我就是利用这一点，在你这侧的路边种上花籽。每天，我们从小溪边回来时，你就给它们浇了水。这两年，我就采这些漂亮的花朵来装点雇主的桌子。倘若你不漏水，他就没有这么美丽的鲜花来装饰屋子了。” 38．挑水工有两个大罐子，分别挂在 。其中一个罐子 ，另一个上面则有 。 39．根据短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）挑水工每天挑到雇主家的水只有一罐。    ( ) （2）挑水工利用罐子的裂缝每天给路边的小花浇水。  ( ) （3）如果罐子不漏水，挑水工就不会有美丽的鲜花来装饰雇主的屋子。( ) 40．有裂缝的罐子为什么向挑水工道歉？ 41．这个故事告诉我们：不要因优点感到 ，也不要因缺点感到 ，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥自己的作用。 现代文阅读（十） 方脸公公和圆脸婆婆 ①从前，有座大山，大山脚下有户人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。 ②老公公高高的个子，瘦瘦的，长着方脸盘儿，所以大家都叫他方脸公公。老婆婆矮矮的个子，胖胖的，长着圆脸蛋儿，所以大家都叫她圆脸婆婆。 ③方脸公公喜欢方方的东西，他喜欢坐方方的凳子，喜欢用方方的收音机听新闻，就连走路也喜欢迈四方步子。圆脸婆婆喜欢圆圆的东西，她吃饭要用圆圆的饭碗，梳头要照圆圆的镜子，就连睡觉也要枕一个圆圆的大南瓜枕头。 ④有一天，老两口吵架了，要分家。方脸公公说：“方方的东西都是我的，归我！”圆脸婆婆说：“圆圆的东西都是我的，归我！” ⑤这么着，老两口开始分家什了，可是，怎么分呢？闹钟是圆圆的，可闹钟上的指针却是方方的！电视机是方方的，可是电视机上的按钮却是圆圆的！灶台是方方的，可灶台上的锅碗瓢盆，全都是圆圆的！ ⑥老公公站在小院儿里一瞅，说：“窗是方方的，是我的！”“可窗上的把手是圆圆的，是我的！” ⑦“拖拉机是方方的，是我的！”“可是，拖拉机的轮子和方向盘是圆圆的，你不能带走！” ⑧“缝纫机是方方的，应该归我！” ⑨□不对不对□缝纫机上有好多东西都是圆圆的□是我的□缝纫机拆了可不能用了！老两口再相互一看，“咦！老公公啊，你的眼珠是圆圆的！”“咦！老婆婆啊，你的两颗门牙是方方的！” ⑩“扑哧……”圆脸婆婆乐了。“哈哈……”方脸公公笑了。 ⑪从此以后，方脸公公和圆脸婆婆再也不提分家的事，日子过得很快活。 （有改动） 42．故事的标题真有趣，发现特点，补全另外两个故事的题目。 ①《( )的公鸡和( )的喜鹊》 ②《( )的魔法师和( )的巫婆》 43．梳理故事的主要内容，填一填，帮助复述故事。 44．在第⑨自然段的□中，加上合适的标点。 45．读画线的句子，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，他们接下来会说什么？ 方脸公公：“ 。” 圆脸婆婆：“ 。” 46．很多时候，方的和圆的东西都在一起，是分不开的，请你结合生活实际，举一个文中没提到的例子。 现代文阅读（十一） 小可的愿望 ①三年级（2）班有个胖乎乎的男孩——小可，他总是挺着个大肚子。别看他体育成绩不理想，但在他心中却有一个愿望：在学校运动会中为班级争光！ ②开学半个学期了，学校要举行运动会。这天，小可噔噔噔地跑进班主任王老师的办公室。“王老师，我……我要参加跑步比赛！”可王老师却犯了难，这次运动会的跑步项目，学校限定每班只有6个参赛名额，而班里比小可跑得快的人多极了。“小可，你为什么想参加跑步比赛呢？”“因为我想为班级争光！”他的语气十分坚定。“小可，你的勇气和热情值得表扬，可是公平起见，下个星期要在班里举行预赛，最后看成绩再决定人选。”“那……我就参加预赛！” ③在接下来的一个星期里，小可每天放学后都在学校的操场上练习跑步。他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。看到这一切的王老师真希望奇迹出现。 ④预赛当天，奇迹真的出现了。小可跑了第6名，他高兴极了，终于有机会为班级争光了。他暗下决心，要更加努力地练习，跑出更好的成绩。 ⑤比赛当天，发令枪响，小可在跑道上奋力奔跑。眼看其他选手一个个超过自己，他咬牙坚持着。这时，赛场上爆发出震天响的助威声：“小可——加油——你是最棒的！”那是王老师和全班同学从心底发出的呼声。此时，小可的愿望实现了，而这愿望与输赢没关系。 47．小可的愿望是 。 48．用“ ”画出描写小可练习跑步时样子的句子。 49．联系第③段，“王老师真希望奇迹出现”中的“奇迹”是指 ；王老师希望奇迹出现是因为他被小可 的精神所感动，希望小可能实现愿望。 50．读画“________”句，下面对这句话理解最准确的一项是（    ） A．小可刻苦练习给班级争了光，输赢已经不重要了。 B．小可在学校跑步比赛中得了第一名，想证明给老师和同学们看。 C．小可拼尽全力想为班级争光，这种精神很可贵，输赢已经不重要了。 D．小可想象自己像功夫熊猫一样厉害，并不在乎输赢。 现代文阅读（十二）      萤火虫发光之谜 ①七月的晚风裹着蝉鸣掠过屋檐，我和爷爷摇着蒲扇坐在竹椅上。青苔斑驳的墙根处，忽然飘起几点绿莹莹的光，似坠落的星星在翩翩起舞。我好奇地问：“爷爷，萤火虫为什么会发光呀？”爷爷老花镜片后的眼睛突然亮起来：“走，咱们当一回小科学家！”他的声音里藏着和我一样的雀跃。 ②我和爷爷带着捕虫网踏入缀满露水的草地，捕得五只萤火虫。实验室的灯下，爷爷小心翼翼地用镊子夹起一只萤火虫，将它轻轻放在载玻片中央。一滴晶莹的生理盐水落下，如同为萤火虫盖上了一层透明的保护膜，爷爷动作娴熟地盖上载玻片。在显微镜下，萤火虫腹部的发光细胞如同排列整齐的微型灯塔，泛着珍珠般柔和的光泽。那些发光颗粒在细胞中若隐若现，宛如夜空中闪烁的繁星。爷爷轻声解释：  “这些小家伙里藏着荧光赤和荧光赤酶，就像一对默契十足的舞者，一旦遇到氧气，便会跳起绚烂的光之舞。 ” ③我们将其余四只萤火虫安置在密封的小型玻璃罩内，初始状态下，萤火虫们以每分钟 8 次的频率闪烁，每次发光持续 15 秒。当氧气泵开始工作，随着氧气浓度从 21%攀升至 28%，萤火虫们发光强度不断增强，闪烁频率提升至每分钟 12 次，发光持续时间也延长到 20 秒。而当氮气注入，氧气浓度下降，光芒又逐渐黯淡，无声地诉说着氧气与发光之间的紧密联系。 ④然后使用分光仪对萤火虫发光进行光谱分析。将装有萤火虫的小型玻璃罩放置在合适位置，确保分光仪的光入射口能够对准萤火虫发光部位，使萤火虫发出的光能够顺利进入分光仪。分光仪的蓝光在数据屏上跳动，记录着每一个重要的瞬间。温度传感器的数值始终在 28．3℃ -28．7℃间微小波动。爷爷指着光谱图上 500 -600nm的绿色光带，眼中闪烁着兴奋的光芒说：“看，这就是冷光！比电灯泡高效多了。”那一刻，我仿佛看到了科学的璀璨光芒，照亮了我们探索的道路。 ⑤实验结束时，窗外的月亮已升至中天，洒下银白的光辉，为这场奇妙的探索之旅画上了圆满的句号。我们将萤火虫放归草丛，看着它们重新融入夜色，那些熟悉的绿莹莹光点再次闪烁，仿佛在向我们道别。这次探索，不仅让我了解了萤火虫发光的科学原理，更让我感受到科学与自然交织的无穷魅力。原来，每一点微弱的萤火背后，都藏着大自然精妙绝伦的密码，等待着我们去发现、去解读。 51．根据实验过程，将下列步骤按原文顺序排列，写序号即可： ①捕捉五只萤火虫作为实验样本，在实验室，把其中一只轻轻放在载玻片中央。 ②使用分光仪对萤火虫发光进行光谱分析，用温度传感器监测温度变化。 ③在显微镜下观察发光细胞。 ④改变玻璃罩内氧气浓度，记录不同氧气浓度下萤火虫的发光情况。 ⑤记录初始状态下，萤火虫发光情况。 ⑥将其余四只萤火虫置于密封玻璃罩。 52．萤火虫发光的秘密是什么？   53．选文中画波浪线句子的好处是： 54．向小明转述选文中画直线的爷爷的话。   55．从文中可以看出爷爷是一个怎样的人？ 56．简单写出你做过的科学实验的名称，并写出那次科学探索对你的影响。   现代文阅读（十三） 河蚌和水鸟 ①河蚌正在张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。 ②河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了，爬了大半天也没能爬出屋。水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀，但此时也不能远走高飞，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。 ③“跑！休想！”渔翁一边警告，一边走了过来，一看水鸟还在笼子里待着，可盆里的河蚌却不见了。他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬呢。“你想溜？没那么容易！”说着把它捏起来扔进盆里，回去睡了。 ④河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄，咱们应该相互帮助才对……”水鸟连忙点头称好。 ⑤夜幕再次降临了。河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开宽大的翅膀，向外飞去。不一会儿，它们便消失在茫茫夜色中。 57．河蚌和水鸟的长处和短处各是什么？ 河蚌的长处是 ，短处是 。 水鸟的长处是 ，短处是 。 58．河蚌“眉头一皱，计上心来”，河蚌想出了什么办法？ 59．试着分析河蚌和水鸟逃跑成功与失败的原因。 第一次逃跑不能成功，是因为它们 。 第二次逃跑成功，是因为它们能 。 60．读了这篇短文，你明白了什么道理？ 现代文阅读（十四） 五色梅 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟。近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳。微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 ③五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸！茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。原来，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！ ⑤我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 61．从短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号里。 （1）身体虚弱，连风吹都禁不住。( ) （2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。( ) 62．选文在介绍五色梅时，先写了五色梅的 和 ，接着写五色梅具有 ，最后写五色梅善于 。 63．认真读画“——”的句子，作者是按照 的顺序来描写五色梅的。 64．下列对选文理解不正确的一项是（   ） A．选文开门见山地表达了作者对五色梅的喜爱之情。 B．选文中画“ ”的句子将五色梅各种颜色的小花比作花雨伞，生动地表现了五色梅的“别致”。 C．五色梅具有顽强的生命力，叶子无论在几月份都是浅绿色的。 现代文阅读（十五） 铁杵磨成针 ①李白小时候很贪玩，不喜欢读书。一天，他看见一位老婆婆在磨一根铁棒，便好奇地问：“您磨这个做什么呀？”老婆婆说：“我要把它磨成一根绣花针。”李白惊讶地说：“这么粗的铁棒，什么时候才能磨成针呢？”老婆婆笑着说：“只要功夫深，铁杵磨成针。” ②李白听了很受启发，从此发奋读书，终于成为了一位伟大的诗人。 65．李白为什么觉得铁棒磨成针很难？ 66．老婆婆的话对李白有什么影响？ 67．这个故事告诉我们什么道理？ 68．如果你是李白，你会对老婆婆说什么？ 69．很多古代诗人都有雅号，李白被称为( )。他留下很多诗词名句，请你在横线上写出他的一联诗句 ， 。 现代文阅读（十六） 挑剔（tī）的种子 ①风把种子带到了沙漠。种子说：“你呀，实在是粗心！沙漠炎热干燥，环境恶劣，我怎么能活得下去呢？你还是把我带到一个我能生存的地方吧！” ②于是，风费尽周折（zhē  zhé），把种子带到了河边。种子说：“你是怎么想的？河边阴冷潮湿，环境艰苦，河水会把我的根须泡烂的，你还是把我带到一个舒服点儿的地方吧！” ③风想了想，用了很长时间，把种子带到了草原。种子说：“你安的什么心？草原草势茂盛，竞争激烈，每棵小草都会抢占我的位置，争夺我的资源，我在这里生存会很艰难的，你还是把我带到一个宽松点儿的地方吧！” ④风绞尽脑汁，想了又想，把种子带到了森林。种子说：“你究竟居心何在？森林阳光稀少，动物众多，尤其是食草动物来来往往，我长大后，很快就会被吃掉的，___________________________！” ⑤就这样，种子一次次地折（zhē  zhé）腾，一次次地不满意，风只得无奈地选择了离去。最后，种子被淹没在了尘埃里，再也没有生根发芽的机会了。 （有删改） 70．用“\”划去短文中加点字不恰当的拼音。 71．联系上下文，将第④段中种子对风说的话补充完整。 72．根据短文内容，把下面表格补充完整。 风把种子带到的地方 种子的感觉 结果 沙漠 炎热干燥，环境恶劣 种子对这些地方( ) 河边 草势茂盛，竞争激烈 森林 73．如果你是风，你会这样对种子说什么？ 现代文阅读（十七） 醉人的油菜花 ①我最喜爱油菜花。初春时节，油菜花盛开了，真让我心醉神迷。 ②油菜花长得娇美。它的花瓣或四叶，或六叶。一棵油菜上可绽放出数十朵小花。由于农民播撒种子时，是随意的，油菜长高后密密匝匝地挤在一起。开花时，油菜花上下连成一串，左右连成一片。一块菜地，就是一个锦簇的花团。 ③油菜花的颜色在不同阶段也不同。开花初期，花朵不多，花瓣很小，颜色淡黄；到了繁盛阶段，在大片青青的麦田边，油菜花竞相怒放，颜色变成浓烈的金黄。温暖的春风吹来，金黄色的油菜花向你点头，一碧万顷的麦苗向你鞠躬。看着这美景，你的眼睛舒服极了。到了四月下旬，它的颜色变得暗黄，此时收获期也到了。 ④随着花期深入和颜色加深，油菜花的香味愈发使我陶醉。这种香味不很浓烈但很宜人，清新淡雅的气息渗入心扉，使人无比轻快。花香引来了蜜蜂，引来了蝴蝶。一群群的蜂儿飞到这里，在花蕊上采蜜，数不清的蝴蝶扑扇着白色的翅膀，在油菜花丛中翻飞。 ⑤ 油菜花的嫩茎及叶子，可以当作蔬菜食用；花儿谢了以后结出的果实可以榨油，其含油量高达40%，是重要的食用植物油——菜籽油的原料。 74．短文从油菜花的 、 、花香和 四个方面介绍了“醉人的油菜花”。 75．画“ ”的句子写得真好，对这句话的理解最恰当的一项是（    ） A．这句话用比喻的手法，写出了油菜花和麦苗的生命力。 B．这句话把油菜花和麦苗当作人来写，表明在作者眼中植物都很有礼貌。 C．这句话把油菜花和麦苗当作人来写，呈现出一派生机勃勃、长势喜人的景象。 76．第③自然段是怎样把画“﹏﹏﹏”的句子写清楚的？根据短文补充思维导图。 77．下面哪句话放在第⑤段的开头最合适？请在对应的括号内画“√”。 ①数不清的蝴蝶和一群群的蜜蜂都很喜欢油菜花。（     ） ②油菜花可以当蔬菜食用，结出的果实可以榨油。（     ） ③油菜花不仅让人赏心悦目，而且作用也很大。（    ） 78．从这篇短文中，你能感受到作者对油菜花怎样的情感？ 现代文阅读（十八） 吹糖人 ①几响清脆的锣（luó）声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，【   】地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手艺十分精湛。他的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡。一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。孩子们心里非常【   】，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴弄明白他的嘴怎么那么神。 ③看着这些栩栩如生的糖人，孩子们再也按捺不住心中的渴望。一会儿几个孩子掏出母亲给的零花钱，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ 79．短文围绕“吹糖人”写了哪些方面的内容？请梳理概括，完成填空。 看捏糖人——( )——( )——想糖人 80．第①自然段中“脚板下生风”的意思是 。 81．在第①②自然段中【  】选填合适的词语。奇怪 惊奇 奇特 好奇 82．读第②自然段，用______”画出描写糖人师傅手艺精湛的句子。 83．读第④自然段，按照“先是……然后……最后……”的顺序简要写清吃糖人过程。 84．“原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系短文内容写出你的想法。 现代文阅读（十九） 呆头鹅 ①我的故乡有一句土话——“呆头鹅”，意思就是笨鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。 ②每到深秋时节，田里的庄稼收完了，我就会把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。到了太阳落山，鹅都能准时回家。晴天时，我看到它们常常倒着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能是根据太阳的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能准时回家。长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的“生物钟”起了作用。 ③到了鹅孵蛋的季节，为了观察每只母鹅的情况，大人们会在每只鹅的头上写上号码，每个窝也编上相应的号数。有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座。 ④鹅还能看家护院。它能够准确地区分主人和陌生人。主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着：要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声。如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去啄人的。古人说“宁让狗咬，不让鹅拧”，鹅的战斗力非同一般。 ⑤看来鹅并不笨。也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？ （选自陈天昌《牧鹅散记》，有删改） 85 (1)本文作者是 。 (2)鹅在阴天能准时回家的原因是（    ） A．田里的庄稼收完了 B．根据太阳的位置确定时间 C．用一只眼睛瞧太阳 D．形成的“生物钟”起了作用 (3)读了第④自然段中的“宁让狗咬，不让鹅拧”这句话，兰兰和小方交流了自己对这句话的理解。 兰兰 上文说鹅“会飞扑过去扑人”，下文又说“鹅的战斗力非同一般”。所以我理解这句话是说鹅很勇猛。 小方 是的，有时候，鹅比狗还厉害。我姥姥家就养鹅，如果有陌生人来，鹅真的会叫着去追人的。 你发现，兰兰使用的理解方法是( )，小方使用的理解方法是( )。 A．联系上下文            B．想象和联想            C．向别人请教            D．结合生活经验 (4)下面图片中，体现第④自然段内容最恰当的一幅是 ，你的依据是 A    B．                C．            D． (5)因为鹅看上去呆头呆脑的，所以作者故乡的人们称它为“呆头鹅”。读了短文，你会称呼鹅为“ 鹅”，理由是 。 现代文阅读（二十） 可爱的祖国 ①我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。 ②我国的领土广大。我国陆地领土的面积约九百六十万平方千米。当我国的北方进入冰天雪地的季节时，南国的海岛却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大呀！ ③我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及各种牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。 ④我国的矿产资源种类多，分布广，储量大，蕴藏着丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多的资源等着我们去勘探、开发和利用。 ⑤我国山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰，就矗立在我国西南的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国的大好河山增添了壮丽的色彩。 ⑥我们自豪地说：“ ！” 86．找出第①——⑤段的关键句，理清短文思路，补充下面的思维导图。 87．从文中找出与下列句子意思相符的四字词语写在后面的括号里。 （1）国家疆土辽阔，资源丰富。                        ( ) （2）形容水面平得像一面镜子或风平浪静的状态。        ( ) 88．祖国山河壮丽。假期，爸爸妈妈带你去登万里长城。来到长城，你看到有游客用石头在长城城墙上写“某某到此一游”，你会怎样劝他？ 89．文中横线上填写的句子最恰当的一项是（     ） A．我们生活在祖国的怀抱里，真幸福！ B．我们祖国真是太强大了！ C．祖国的海底世界真是景色奇异，物产丰富啊！ 现代文阅读（二十一） 神奇的彩虹 ①雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种颜色排列得整整齐齐，就像一座绚丽的天桥架在空中。 ②彩虹的颜色十分迷人。红色热烈奔放，像一团燃烧的火焰；橙色明亮欢快，如同秋天成熟的柿子；蓝色纯净广阔，就像无边无际的天空；紫色高贵神秘，仿佛梦幻中的魔法世界……每一种颜色都独具魅力，组合在一起更是美得让人移不开眼。 ③彩虹的形状也很有趣。它弯弯的，弧度恰到好处，两端仿佛垂落在远处的山峦之间。从不同的角度看，彩虹的弧度会有些许变化，有时看起来像一座大大的拱桥，行人可以从下面穿过；有时又像一条飘逸的丝带，在天空中轻轻舞动。而且，彩虹的宽窄也会随着阳光和水汽的变化而改变，有时宽宽的，占据了半边天空，有时又窄窄的，宛如一条细细的彩线。 ④彩虹出现的时间并不长。随着太阳渐渐升高，空气中的水汽慢慢消散，彩虹的颜色就会越来越淡，最后消失得无影无踪。所以，每次看到彩虹，人们都会赶紧停下脚步，欣赏这难得一见的美景，并用相机记录下来。 90．短文是从哪几个方面来写彩虹的？认真阅读，完成下图。 91．照样子写一写彩虹的颜色。 例：红色像火焰。 黄色像             绿色像 92．彩虹的形状会发生哪些变化？请结合第3自然段内容简要概括。 93．“随着太阳渐渐升高，空气中的水汽慢慢消散，彩虹的颜色就会越来越淡”，这句话中“渐渐”“慢慢”“越来越”这些词语能否删掉？为什么？ 现代文阅读（二十二） 红鲤斗水 ①连日的春雨把池塘满溢了，水面上那些嫩绿的浮萍连同春水漫到小路上来了。老远，我就瞧见，柳树下边那些埋在路中的毛竹管涵洞冒着水——池塘里的水穿过竹管流入小沟，它要到远方去旅行前，乐得往四处抛撒着银色的珠花…… ②在柳树边，我发现小沟里有一条红色的鲤鱼，斗着竹管里流出的水直冲。它冲第一次，被流水带回到沟里；它冲第二次。也没有冲进竹管；于是它又第三次从小沟往上冲。由于冲得太猛，跃出水面掉在小路上了。我想捉住它，可是它蹦回小沟里去了，只留下几片浅橙红色的鳞片荡漾在路心的泥水里。这条红鲤真可说是具有坚强的意志，它又在水沟里斗着竹管的流水猛冲，这第四次的冲锋竟是那么巧，一冲就蹿进了竹管！ ③当我转身往池塘里看时，只见水里一条红鲤，嘴巴一张一闭地吞食着水上的浮萍。四根红须轻轻地前后拨动着。（　　）摆着尾巴，游向池塘中央，沉到水底…… ④回到家里，听妈妈说，溪里的红鲤斗水进池塘，是去生小红鲤的，将来池塘里会有许多红鲤。祖母说我看见了鲤鱼跳龙门。 斗：dǒu①容量单位②量粮食的器具③形状像斗的东西④古代盛酒的器具； dòu①对打②使动物斗③比赛争胜。 94．读文后，选择恰当的读音打“√”。 红鲤斗（dòu  dǒu）水 95．在（  ）里选择合适的词语打“√”。 四根红须轻轻地前后拨动着，（偶然  悠然）地摆着尾巴，游向池塘中央，沉到水底…… 96．“池塘里的水穿过竹管流入小沟，它要到远方去旅行前，乐得往四处抛撒着银色的珠花……”句中的“它”指的是 。“银色的珠花”指的是 。读了这句话，你感受到了 。 97．读第二自然段，找找小红鲤冲了 次水。柳树边，“我”的这次发现，祖母说是 。 98．借助关键语句概括第二自然段的大意。 现代文阅读（二十三）                                          ①我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。 ②春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔软毛的芽苞，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都绽开了，点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。 ③夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星。 ④一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。 ⑤冬天到了，梧桐树无私地牺牲了一片片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏…… 99．给短文选择最适合的题目，将序号填在短文前面的横线上。 ①美丽的校园        ②那一棵梧桐树        ③校园里的梧桐树 100．文章是围绕哪一句话来写的？请用“______”画出来。 101．文章是按 顺序来写梧桐的。分别写了梧桐树 、 、 、 时不同景象。 102．用“~~~~~”画出文中的一个打比方的句子，这个句子把 比作了 ，我觉得这样写，写出了 。 现代文阅读（二十四） 石头的梦想 ①有一块石头在深山里躺了很久，它有一个梦想：有一天能够像小鸟一样展翅飞翔。当它把自己的理想告诉同伴时，立刻招来同伴们的嘲笑，但它仍怀抱理想等待时机。 ②有一天，庄子路过这里。石头把自己的梦想告诉了他。庄子说：“我可以帮你实现，但你必须先长成一座大山，这可是要吃不少苦的。”石头坚定地说：“我不怕！” ③为了长成一座大山，石头经历千辛万苦。每天，它都拼命地吸收天地灵气，承接雨露惠泽。________，狂风刮过，石头稳固身形向上长；___________，暴雨袭来，石头昂首挺胸向上蹿。 ④不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它终于如愿以偿长成了一座大山。于是，庄子招来大鹏以翅膀击山，一时间天摇地动。___________巨响后，山炸开了，无数块石头飞向天空，就在飞的一刹那，石头会心地笑了。 103．选择恰当的拟声词填在文中的横线处，使故事更有画面感。（填序号） A．哗哗哗．        B．呼呼呼         C．砰的一声 104．阅读第③自然段，完成练习。 （1）第③自然段是围绕哪一句话写的，在短文中用“ ”画出。 （2）为了长成一座大山，石头做了哪些事情呢？请你补全下图。 ①______________________           ②承接雨露惠泽 ③______________________           ④______________________ （3）请你发挥想象，再写一种石头可能会遇到的困难，它又是怎么做的呢？ 105．根据故事内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）对于石头的梦想，同伴们十分支持。( ) （2）第④自然段中“如愿以偿”的意思是石头终于实现了飞翔的梦想。( ) （3）石头靠自己的坚持实现了梦想，因此它很开心。( ) 106．你喜欢文中的石头吗？为什么？ 现代文阅读（二十五） 鲁班刻凤 ①鲁班是古代著名的能工巧匠，他出身于工匠世家，从小就跟随家里人参加许多土木建筑工程劳动。鲁班技术很高，几下子就能把木料做成想要的样貌。 ②有一次，鲁班正精心雕刻一只凤凰，旁边围了一群人在观看。这时，鲁班雕刻的凤凰仅有一个雏形，凤冠和凤爪还没有刻完，华美的翅膀也没有刻好，围观的人们就开始指指点点、评头品足了。站在他身后的老头儿一脸不屑，指着没有羽毛的凤身说：“多丑哇，好像一只白毛老鹰。”左边的小男孩有些好奇，他摸了摸没安羽冠的凤头，大喊道：“这根本就是一只丑陋的秃头白鹅！”大家都很失望，纷纷嘲笑鲁班的笨拙。 ③鲁班没有理会人们的嘲讽，继续精心雕琢。待到完工的时候，人们简直惊呆了：翠绿的羽冠高高耸立，朱红的凤爪闪闪发亮，全身锦绣般的羽毛像云霞一样散开，美丽的翅膀一张一合，像升起了一道道彩虹。鲁班拨动机关，凤凰张开翅膀，在屋内上下翻飞，整整三天不落地。 ④于是，人们纷纷赞美这凤凰有神采，称赞鲁班有奇才。 107．找出文中一个比喻句画上横线。这个比喻句既写出了凤凰作品 ，也表现了鲁班 。 108．这篇短文是一个寓言故事，我知道 、 等成语都是出自我国古代寓言故事。 109．这学期，我们在语文课本中学习了许多寓言故事，也明白了许多道理。当我发现同学只看到自己的长处，而看不到自己的短处和别人的长处，我会用《 》这则寓言劝说他；当我看到朋友仅凭外表判断事物的好坏，我会用《 》这则寓言提醒他。 110．上面这个故事告诉我们 的道理。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．夏天的雨后，真的是快活极了。 2． 赤脚踩踏水 拾蝉儿 捉青蛙 钓鱼 3．孩子们是既失望又快乐。失望的是费了九牛二虎之力还是没有捉到青蛙，快乐的是在雨后的草丛、水边玩耍的过程自由自在、无忧无虑，这份纯真的快乐是童年生活独有的。 4．我一边哼着自创的小曲儿，一边向家的方向跑去。远远地看见了爸爸妈妈，我挥舞着手臂，扯开嗓子大喊，“爸、妈，快来看呀，我钓到了一条超级大的鱼，比我的胳膊还长呢！” 【导语】这篇《夏天的雨后》以清新活泼的笔触描绘了孩子们在雨后的欢乐时光。文章结构清晰，围绕“夏天的雨后，真的是快活极了”展开，通过踩水、捉蝉蛙、钓鱼等场景，生动展现了童真童趣。作者善用细节描写（如“皮肤上的快感”“篾丝笼里的蝉鸣”），调动多感官体验（视觉、听觉、触觉），营造出充满生机的雨后图景。语言质朴自然，字里行间洋溢着无忧无虑的童年气息，让读者仿佛身临其境，感受到简单纯粹的快乐。 1．本题考查中心句。 文章围绕夏天雨后孩子们的快乐活动展开，最后一段“夏天的雨后，真的是快活极了”总结了全文，表达出夏天雨后带给孩子们的快活感受，是全文的中心句，所以应画出此句。 2．本题考查文章内容的概括能力。 从第②段“彼此高兴地踩踏着，你溅了我一身，我溅了你一脸。偶然失脚滑跌，沾了满身的泥”可概括出①踩水玩； 从第③段“拾蝉儿、捉青蛙也是雨后的有味事情”可分别概括出②拾蝉儿、③捉青蛙； 从第④段“雨后钓鱼，那是更好了”可概括出④钓鱼。 3．本题考查理解句子含义。 结合前文“然而很少因此退缩的，哭的更没有了，多数是越跌越起劲；甚至有故意滑倒，沾了满身的泥的”以及孩子们雨后玩耍的整体欢快氛围，可知孩子们滑倒且没捉住青蛙时，心情是既失望又快乐的。失望是因为没捉住青蛙，快乐是因为在雨后玩耍本身充满乐趣，滑倒等小挫折也增添了游戏的趣味，符合孩子们天真活泼、享受玩耍过程的特点。 4．本题考查想象写话。 需要结合钓到大鱼的喜悦心情，用活泼、欢快的语言进行表述。要体现出孩子们的兴奋、自豪，比如“快看呀！我钓到一条好大的鱼！今晚能喝鲜美的鱼汤咯！”“我太厉害了！这么大的鱼都被我钓到了，伙伴们快来看呀！”等，通过语言展现出孩子钓到鱼后的激动与快乐。 示例：“哈哈，我钓到大家伙啦！你们看，这鱼多肥啊！我太厉害啦，赶紧回家告诉爸爸妈妈，今晚有鲜鱼吃咯！” 5． 无影无踪 自言自语 6．② 7． 切割齐整 搓一搓 8．A 9．C 【导语】这篇《柳笛》描绘了科尔沁草原的春日图景。作者运用拟人手法将柳树榆树写得灵动可爱（“长发披散”“身子探出墙头”），通过制作柳笛的细节描写（“搓一搓”“抽出树枝”）展现童趣。文中“牛吼”“雏鸡叫”等比喻生动传神，结尾“春天藏在枝叶里”的意象尤为精妙。全文以柳笛为线索，将自然景物与童年记忆完美融合，流露出对草原故乡的深切眷恋，是一篇充满诗意的怀乡散文。 5．本题考查仿写词语。 “无边无际”是ABAC式词语，第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。这样结构的词语还有：自言自语、一心一意、不慌不忙、不三不四等。 6．本题考查多义词。 结合第①自然段“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时”可知，这里不是指柳树真的洗澡，而是用拟人手法描写柳树在春风中受润泽、享受春风的情景。 故选②。 7．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段明确提到“我们折下一根小手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝”，由此可知步骤是：折柳枝→用小刀切割齐整→搓一搓（使树皮熟软）→抽树枝。 8．本题考查句子理解。 A. 结合第①段“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手”可知，运用拟人的修辞手法，将柳树和榆树人格化为两个性格鲜明的形象，一静一动，一柔一朴，共同构成了一幅生动活泼、意趣盎然的春日图景。它不仅抓住了植物的外形特征，更注入了灵动的生命力和真挚的情感，让读者仿佛身临其境，感受到了春天的美好与万物有灵的喜悦。故“比喻”说法错误。 故选A。 9．本题考查文章的主旨。 结合全文可知，作者描写了童年时在科尔沁草原上制作和吹奏柳笛的趣事，语言充满画面感和怀旧之情，既表达了对童年时光的回忆，也流露出对故乡的深厚感情。 故选C。 10．pēn   夸赞  威风   lüè 11．只要……就…… 12．，：“，、，，！” 13． 深入人的内脏深处，形容吸入芳香的味道后，感到清新、身心舒适。 形容小声说话的样子。 14． 端午节前，外婆在院子里晒草药。 外婆送给我一个虎头香囊。 15．同意。“爬上、勾住”用了拟人的修辞手法，把阳光当作人来写，生动形象地写出了外婆的香囊气味特别好闻，连阳光都被吸引，表达了作者对香囊的喜爱。 16．A 【导语】这篇短文《端午的香囊》以细腻的笔触描绘了外婆制作香囊的温馨场景，充满了浓浓的亲情与传统文化的韵味。文章通过对外婆动作、语言的描写，展现了她对孙女的关爱与呵护。香囊不仅是端午节的传统习俗，更是外婆传递给孙女的温暖与祝福。全文情感真挚，语言质朴，通过对细节的捕捉，如外婆的低语、香囊的气味等，生动地勾勒出一幅幅温暖的画面，让读者仿佛置身其中，感受到那份跨越时空的亲情与美好。 10．本题考查字音辨析及近义词辨析。 （1）喷：pēn，液体、气体等从孔或缝里射出。pèn，香气扑鼻。在句子“香喷喷的草药”中，描述的是草药的香气散发出来，因此应该使用“喷”字的读音“pēn”。故选“pēn”； （2）夸赞：指对别人的优点或事物的美好之处表示赞赏和认可。通常用于表达对他人的正面评价，语气较为温和和真诚。 夸耀：指炫耀自己的成就、财富、地位等，通常带有自夸的意味，语气较为张扬和炫耀。 在句子“外婆却（夸赞 夸耀）：‘咱们阿妹缝的香囊，连蝴蝶都爱闻。’”中，这句话描述的是外婆对外孙女缝制的香囊的评价。从句子的语气和情感来看，外婆是在真诚地赞赏外孙女的手工，而不是在炫耀自己的成就。外婆的话语中充满了对孙女的鼓励和喜爱，语气是温和和真诚的。根据上述分析，结合句子的语境和情感，选择“夸赞”更为合适。故选“夸赞”； （3）威风：指使人敬畏的气势或气派，通常带有威武、雄壮的意味，强调一种外在的、令人敬畏的气势。 威严：指有威严、庄重、严肃的神情或态度，强调一种内在的、庄重的威严感。 在句子“黄澄澄的绸缎裁剪出圆滚滚的老虎脑袋，黑亮的玻璃珠嵌成炯炯有神的眼睛，白色棉线成了俏皮的胡须，额间用金线绣着大大的‘王’字，看起来（威风/威严）又可爱。”中，这句话描述的是一个虎头香囊的外观。香囊的制作非常精致，老虎的脑袋圆滚滚的，眼睛炯炯有神，胡须俏皮，额间还绣着一个大大的“王”字。整体上，这个香囊既有一种威武的气势，又显得非常可爱。根据上述分析，结合句子的语境和情感，选择“威风”更为合适。因为“威风”强调的是外在的、令人敬畏的气势，与香囊的外观描述更为契合。而“威严”则更强调内在的、庄重的威严感，与香囊的可爱形象不太匹配。 故选“威风”。 （4）掠：luè，无此音。lüè，夺取，掠夺；轻轻擦过，掠过。在句子“……踮着脚尖掠（luè lüè）过床头……”中，描述的是阳光轻轻擦过床头的动作。这里需要一个表示“轻轻擦过”的意思的读音，正确的读音是“掠（lüè）过”。故选“lüè”。 11．本题考查关联词辨析及运用。 关联词及其表达的关系： 只要……就……：表示条件关系，强调只要满足某个条件，就会产生某种结果； 虽然……但是……：表示转折关系，强调前后两个句子之间的对比或转折； 因为……所以……：表示因果关系，强调前因后果，前半句说明原因，后半句说明结果； 结合语境进行匹配辨析： 在句子“如今，【   】艾草的香气在空气中飘散，外婆戴着老花镜缝香囊的模样【   】会清晰地浮现在眼前。”中，需要选择一个合适的关联词来填空。这句话描述的是现在的情景，强调的是每当艾草的香气在空气中飘散时，外婆缝香囊的模样就会清晰地浮现在眼前。这里强调的是一个条件关系，即每当有某种条件（艾草的香气飘散）时，就会产生某种结果（外婆的模样浮现在眼前）。根据上述分析，结合句子的语境和逻辑关系，选择“只要……就……”最为合适。因为这个关联词能够很好地表达条件关系，符合句子的逻辑。完整的句子为：如今，只要艾草的香气在空气中飘散，外婆戴着老花镜缝香囊的模样就会清晰地浮现在眼前。 12．本题考查标点符号辨析及运用。 仔细阅读划线句子“  外婆轻轻晃着香囊 在我耳边低语 虎是百兽之王 这图案和草药的香气能辟邪 驱虫 戴着它 夏天就不会被蚊子咬啦 ”。 “外婆轻轻晃着香囊，在我耳边低语”：这是一个完整的句子，描述外婆的动作和场景，用逗号隔开两个动作。 “在我耳边低语”：表示低声说话，后面表示说话的内容，使用冒号和上引号。 “虎是百兽之王”：这是一个完整的句子，用逗号隔开后续内容。 “这图案和草药的香气能辟邪、驱虫”：这是并列的两个功能，用顿号隔开。 “戴着它，夏天就不会被蚊子咬啦”：这是因果关系的句子，用逗号隔开。 句末用感叹号和下引号：因为这是外婆的嘱咐和祝福，语气较为亲切和肯定。最后说话结束，使用下引号。 标点符号的正确答案是：，：“，、，，！” 13．本题考查词语解释及文章内容理解概括。 “沁人心脾”在文章中出现在第④自然段，描述的是作者枕着草药的清香入睡的情景。具体句子是：“每个夜晚，我枕着草药沁人心脾的清香入眠”。从文章的主要内容来看，外婆制作的香囊不仅仅是简单的手工艺品，它承载着外婆对作者的爱和端午节的传统祝福。香囊里装满了艾叶、薄荷、丁香等草药，这些草药本身就具有独特的香气。当作者把香囊挂在床头，每晚都能闻到这种香气，这种香气不仅让作者感到舒适，还伴随着作者进入梦乡，成为作者童年美好记忆的一部分。“沁人心脾”在这里不仅描述了草药香气的清新，也隐喻了外婆的爱和端午节的传统习俗给作者带来的温暖和美好的感受。这种香气不仅仅是物理上的芬芳，更是情感上的慰藉和文化上的传承。 “低语呢喃”在文章中出现在第⑤自然段，描述的是外婆在制作香囊时轻声细语说话的情景。具体句子是：“外婆的低语呢喃，那些歪歪扭扭的针脚，还有清新淡雅的药香，时常出现在我的梦中。”从文章的主要内容来看，外婆制作香囊的过程充满了爱和温暖。在第③自然段中，外婆神秘兮兮地掏出一个虎头香囊，并在我耳边轻声细语地解释香囊的用途和意义：“虎是百兽之王，这图案和草药的香气能辟邪、驱虫，戴着它，夏天就不会被蚊子咬啦！”这种轻声细语的说话方式，不仅传递了外婆对我的关爱，也增添了神秘和温馨的氛围。“低语呢喃”在这里不仅描述了外婆说话的声音轻柔、细小，还隐喻了外婆对我的呵护和关爱。这种轻声细语的交流，让作者感受到了外婆的温暖和细心，成为作者童年记忆中不可或缺的一部分。即使在多年以后，当作者回忆起这段往事时，外婆的“低语呢喃”依然清晰地浮现在眼前，仿佛时间并未流逝，那份温暖和爱依然如初。 14．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 文章通过①-④自然段细腻地描绘了外婆制作香囊的过程以及其中蕴含的情感。 第1自然段描述了端午节前外婆在院子里晒草药的场景，为后续制作香囊做准备，画面1展现了这一准备过程，营造出端午节前的氛围。第一个视频画面内容：端午节前外婆在院子里晒草药的场景； 第2自然段具体描写了外婆用碎布和草药缝制香囊的过程，以及“我”学习缝香囊的情景，画面2直接呈现了外婆缝香囊的动作，体现了外婆的巧手和对“我”的包容。第二个视频画面内容：外婆用碎布和草药缝小香囊； 第3自然段讲述了外婆送给“我”一个虎头香囊，并向“我”介绍它的寓意，画面3生动地再现了外婆神秘地掏出虎头香囊并低语的场景，突出了香囊的精致和外婆对“我”的关爱。第三个视频画面内容：外婆送给“我”一个虎头香囊，并向“我”介绍它的寓意； 第4自然段通过回忆外婆为凑齐草药而辛苦采药的情节，展现了外婆对“我”的爱，画面4呈现了外婆采药的艰辛，使外婆的形象更加丰满，也让观众感受到外婆的付出。第四个视频画面内容：外婆走了十几里山路采草药，脚后跟磨出了血泡。 15．本题考查字词句段含义及作用。 从文章的第④自然段来看，“清晨的第一缕阳光刚刚爬上窗台，就被香囊的气味勾住了脚”这句话运用了拟人的修辞手法。“爬上”赋予了阳光以人的动作，生动地描绘出清晨阳光缓缓升起、逐渐照亮窗台的情景，给人一种温柔而充满生机的感觉，让读者能够清晰地想象出清晨阳光的柔和与美好。而“勾住”则赋予了香囊气味以人的行为，形象地表现出香囊气味的浓郁和持久，仿佛香囊的气味有魔力一般，能够把阳光的“脚步”都留住，进而营造出一种温馨、宁静的氛围，让读者感受到香囊香气的沁人心脾和它在清晨所营造出的美妙意境。这两个词语的运用，不仅让画面更加生动形象，还从侧面烘托出了香囊的神奇魅力，以及它给作者带来的美好感受和回忆，使文章的情感表达更加细腻和真挚。 16．本题考查文章内容理解概括及字词语段含义作用。 A．这句话并非字面意义上表示每次阿妹缝的香囊都有很多蝴蝶来闻。从文章第②自然段来看，外婆这样夸赞阿妹缝的香囊，是一种夸张和充满爱意的表达，意在鼓励阿妹，表达对外婆眼中“阿妹”的喜爱和赞美，而非真的有蝴蝶来闻。这是一种充满温情和鼓励的话语，体现了外婆对阿妹的包容和疼爱。故表述有误。 故选A。 17．大嘴巴和小尾巴 18． 最难看 嘴巴 尾巴 最漂亮 19．C 20． 噗的一声 太好啦！ 21．喜欢。它们虽然长得不好看，但互相帮助、团结友爱，在困难面前很坚强、很乐观，这种精神很值得学习。 【导语】这篇短文通过两条“丑陋”小金鱼的互助故事，展现了友谊与生命力的美好。作者运用对比手法：外形缺陷与心灵美好的反差、恶劣环境与乐观精神的对照，最终以“丑”变“美”的转变升华主题。拟人化的叙事生动有趣，特别是“大嘴巴”和“小尾巴”的互助细节描写传神。文章结构完整，从被遗弃到被发现形成闭环，暗含“内在美终将被发现”的哲理。语言风格清新活泼，适合儿童阅读，在简单故事中传递了互助友爱的价值观。 17．本题考查拟定标题。 题目要求仿照例子《长耳朵和短尾巴》《大钳子和小触角》《大叶子和小花苞》来拟题。例子都是抓住事物最突出的一“大”一“小”的特征组成的并列短语。文中两条鱼最突出的特征就是“大嘴巴”和“小尾巴”。所以答案应该是《大嘴巴和小尾巴》。 18．本题考查文段内容的理解与概括。 根据第①段“水池里只剩下两条最难看的小鱼。”第②段“一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。”第⑥段“它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”可知，水池里剩下两条“最难看”的金鱼，一条“嘴巴”大的出奇，一条“尾巴”小的可怜。……管理员叔叔决定把它们移到金鱼馆“最漂亮”的鱼缸里。 19．本题考查分析词语的含义。 “有话直说，别兜圈子了”：这里的“兜圈子”是比喻义，意思是说话拐弯抹角，不直接说重点。 文中第④段“大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子”里的“兜圈子”是本义，指鱼儿在水里绕圈儿、转圈圈游动。 联系上下文，文中描写的是小鱼在水里游戏的具体动作。 所以它们在文中意思不同，文中“兜圈子”指的是绕圈儿。 故选C。 20．本题考查仿写句子。 结合例句“噌的一下子跳起来” 仿照“噌的一下子”用拟声词+动作（表示动作非常快、突然）的写法，描写小鱼跳出水面时的快速动作或状态，并写一句表达它们高兴心情的话（听到要去漂亮鱼缸）。语言表达合理即可。 示例：大嘴巴驮着小尾巴嗖的一下子跳出水面：“我们也有新家啦！” 21．本题考查开放性回答。 根据短文内容的理解，抓住“团结互助”、“乐观坚强”、“内在美”这些核心品质来写，语言要简洁、积极、通顺即可。 示例：喜欢。因为它们教会我，即使外表不完美，只要团结互助、乐观面对困难，也能赢得尊重。 22．C 23．一 24． 小海龟 老鼠 25．水中月亮的倒影 26．动物们一个叠一个，叠得那么高，够到了月亮，老鼠还咬下来一片分给大家吃。 【导语】这篇童话以“月亮的味道”为切入点，展开了一场充满童趣的奇幻冒险。作者通过动物们叠罗汉够月亮的生动情节，巧妙构建了一个虚实相生的童话世界。全文语言简洁明快，情节层层递进，在童真幻想中蕴含着对美好事物的永恒追求。 22．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”这句话直接抛出了“月亮的味道”这一核心疑问。 整个故事的发展，从动物们想尝月亮味道，到小海龟带头尝试，再到动物们叠罗汉够月亮，最后老鼠咬下月亮并分享，所有情节都围绕“探索月亮的味道”展开。 故选C。 23．本题考查文章内容的概括和理解。 题目问“动物们为什么都想够到月亮”，本质是在找动物们产生 “够月亮” 这一行为的动机。 第①段“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”点明了动物们对月亮味道的好奇，这就是它们想够到月亮的原因。 故答案来自第①自然段。 24．本题考查提取关键信息。 第③段“有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮”可知小海龟是第一个下定决心尝试摸月亮的动物，故填“小海龟”。 第⑫段“‘咔嚓！’老鼠咬下一片月亮”可知老鼠咬下了一片月亮。故填“老鼠”。 25．本题考查文章内容的概括和理解。 从生活常识来看，水中的“月亮”是月亮在水面形成的倒影，并非真实的月亮。 从文本情境看，小鱼生活在水里，它看到的“在自己旁边”的月亮，是月亮投射在水中的影像。故这个月亮指的是月亮的倒影。 26．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 故事打破了现实中“月亮是天体”的常识，赋予其类似人类的行为和可触碰的属性，这是最基础也最关键的神奇想象。 第⑥段“大象够不着，月亮还在高高的天上”、第⑧段“长颈鹿够不着，月亮还在更高的天上”，当动物们努力向上够时，月亮没有静止不动，反而“轻轻往上跳”，像在和动物们玩“躲猫猫”游戏。这种“主动回应”的行为，让月亮从无生命的天体变成了有互动意识的“角色”，完全脱离现实逻辑，充满童话的奇幻感。 第⑫段“‘咔嚓！’老鼠咬下一片月亮”、第⑬段“大家分着吃了。啊，月亮的味道真好，是它们吃过的最好吃的东西”，现实中月亮无法被触碰，更不可能被“咬下”。而故事里，老鼠不仅咬下了月亮，动物们还能“分着吃”，且每个人尝到的都是“自己最喜欢的味道”（如兔子可能尝到青草味，狐狸可能尝到鸡肉味）。这种“按需定制”的味觉设定，既满足了动物们的愿望，也让想象更贴近儿童对“美好事物”的期待，神奇又温暖。 第⑦段“海龟叫来了大象”、第⑨段“长颈鹿叫来了斑马”、第⑪段“小老鼠也爬了上去”，从海龟到大象、长颈鹿、斑马，再到小老鼠，体型差异极大的动物能稳定地叠在一起，且最终由最小的老鼠够到月亮。这种“以小博大”的情节设计，违背了现实中“重量、平衡”的物理规律，让“够月亮”的过程充满意外和神奇感，也强化了童话的浪漫主义色彩。 示例：老鼠“咬下一片月亮”，大家分着吃，味道是“最好吃的”。月亮能被咬、能分享，还能有定制味道，完全突破现实，是核心神奇点。 27．一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。 28．C 29．作者不是不喜欢，而是用“乱”来表现紫薇花开得繁盛、热闹、充满生机，表达的是赞美之情。 【导语】这篇《紫薇》选段展现了汪曾祺散文的典型风格：以平实语言捕捉生活诗意。作者通过“茶杯口粗的主干”“碎碎叨叨的一球”等具象比喻，将紫薇花繁茂的生命力可视化；而“乱红成阵”“孩子乱嚷嚷”的复沓修辞，则赋予植物以童趣般的喧闹感。文中对花瓣缺刻的工笔描摹与整体意象的写意渲染形成张力，在科学观察与艺术想象间取得平衡。尤其“乱”字的四次重复并非贬义，恰是以看似无序的笔法，精准传递出盛夏花事的热烈生机，体现作者“凡花皆可入文”的审美情趣。 27．本题考查关键句。 通过读第②自然段可知，这一段是围绕“繁”展开，花瓣多、花须花蕊多、枝子多、花团多，故这段话的关键句是：一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。 28．本题考查句子的赏析。 A．结合句子可知，句子只是客观描写树干粗细和高度，没有明显的形象化表达； B．结合句子可知，句子只是描述了花瓣的形态，语言平实； C．结合句子可知，句子中把“整树的花”比作了“一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷”，故运用了比喻的修辞手法，把花的热闹、繁盛写得活灵活现。 D．结合句子可知，句子描述了花团的形态，描述不够生动。 故选C。 29．本题考查语言表达。 从“一个枝子上有很多朵花，一棵树上有数不清的枝子真是乱，乱红成阵，乱成一团”这个句子中的“真是乱，乱红成阵，乱成一团”可以看出，这里的“乱”是形容花多而繁盛；从句子“整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。”中的“乱嚷嚷”可知，这句运用了比喻的修辞手法，把“整树花”比作孩子们的“小嗓子”，把花的热闹写成像孩子们热闹玩耍一样充满生机，表达了作者对紫薇的喜爱和赞美之情。 30．请求  沉重 31． 给自己做了一个安了轮子、能拉着走的木房子，房子小得只能容下他一个人 半夜 国王敲门，他请国王进房子；听国王感慨并说要离开王位 32．国王停顿了一下说，他觉得自己应该退位，因为他作为一个国王，却没有能力让自己的子民过上幸福的生活。 33．C 【导语】这篇童话通过木匠“三颗纽扣”的小房子容纳众多避雨者的故事，展现了善良与包容的主题。文章采用递进式结构：从村庄贫困的背景，到神奇的小房子不断接纳各类人群，最后引出国王的顿悟。作者运用夸张手法（小房子容纳十几人）象征“好心能容天下”的哲理，并通过国王的自我反省深化主题，暗示统治者应以民生为本。文中对比手法突出（小房子与大爱心、国王的权势与失职），语言朴实却蕴含深刻寓意，是一篇具有教育意义的寓言故事。 30．本题考查选词填空。 请求：指提出委婉的要求，希望得到对方同意或帮助，态度谦和； 要求：指提出具体条件并希望对方满足，语气相对强硬。 由第③段“外面有个孤老头子，（请求  要求）进来避雨”可知，孤老头子是在风雨中寻求避雨的帮助，处于需要被接纳的弱势位置，必然会用谦和的态度表达需求，“请求”符合这种求助场景；若用“要求”，则显得态度强硬，与老人寻求帮助的语境不符，故选“请求”。 沉痛：多用来形容心情、感受，指深刻的悲痛或痛心； 沉重：可形容物体重量大，也可形容气氛压抑、事物分量重。 由第④段中“天快亮的时候，（沉痛   沉重）的云块压在大地上空，雷声隆隆，像是在开大炮”可知，这里需要描述“云块”的物理状态和带来的压抑氛围，“沉重”能准确体现云块厚重、有重量感的特点，而“沉痛”仅用于修饰心情，无法形容云块，故选“沉重”。 31．本题考查文章内容的理解。 由第②段中“临走之前，三颗纽扣给自己做了一个安了轮子、能拉着走的木房子，房子小得只能容下他一个人”可知，“三颗纽扣”在离开村子前，为自己制作了带轮子、仅容一人的木房子，这便是他此时的核心经历。 由第③段中“半夜，在草地上过夜的三颗纽扣被风雨声惊醒了……前前后后一共有十几个。三颗纽扣热情地让这些人进来，小房子还是容得下”可知，十几人敲门避雨的事情发生在“半夜”，因此表格中该经历对应的时间为“半夜”。 由第④段中“天快亮的时候……这时有人敲起了门，敲得整间小房子都震动起来了。三颗纽扣把门打开，门外竟然是国王。三颗纽扣也将国王请进了小房子”可知，天快亮时，“三颗纽扣”遇到国王敲门，并将国王请进了房子，这是他此时的经历。 32．本题考查引述句改为转述句。 引述句改转述句，需先去掉原句的引号，将冒号改为逗号，再根据说话人调整人称，同时保留说话时的动作和句子核心意思，使语气自然连贯。 文中第⑪段画线句子“国王说停顿了一下说：‘我该离开王位了。我治理国家却不能让臣民幸福，就该放弃王位。’”，去掉引号、把冒号改为逗号，将原句中国王自称的“我”改为第三人称“他”，其余内容保持原意不变。 因此转述为：国王停顿了一下说，他该离开王位了，他治理国家却不能让臣民幸福，就该放弃王位。 33．本题考查文章内容的理解。 A．由第⑦段“国王听着，脸色越来越阴，越来越暗了。等国王见到他那个生病的仆人在梦中痛苦呻吟，就摘下了头上的王冠”和第⑪段“我治理国家却不能让臣民幸福，就该放弃王位”的内容可知，国王虽未让子民幸福，但他能认识到自身不足并打算放弃王位，有反思意识，不能直接判定“不是个好国王”，故此项错误。 B．由第②段“房子小得只能容下他一个人”的内容可知，房子本身无“魔法”，能容纳多人是因为三颗纽扣的善良，而非房子有特殊能力，故此项错误。 C．由第②段中“三颗纽扣给自己做了一个安了轮子、能拉着走的木房子，房子小得只能容下他一个人”的内容可知，三颗纽扣的房子物理空间很小，仅能容纳他自己；由第③段中“三颗纽扣连忙请老头进了房子……前前后后一共有十几个。三颗纽扣热情地让这些人进来，小房子还是容得下”和第④段中“三颗纽扣也将国王请进了小房子”的内容可知，三颗纽扣始终热情接纳需要避雨的人，展现出善良的品质；再由第⑤段中国王感慨“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心却容得下全世界的人啊”的内容可知，国王的话也印证了“善良的心能让小房子容得下更多人”的内涵。 故选C。 34．C 35．由于在中药家族中，由植物制成的药品占大多数，因此在古籍中通常把中药称为“本草”。 36． 扁鹊 华佗 李时珍 本草纲目 37．中医药历史悠久    中医药也推动了世界医药学的发展 【导语】中医药，有着悠久的历史，从春秋战国时期便已奠定基础，还涌现出众多名医，留下宝贵著作，更在世界医药学发展进程中有着重要推动作用，同时它也是我国传统文化的一部分，堪称世界的瑰宝。现在，让我们一同走进中医药的世界，深入了解它的魅力。 34．本题考查文学常识。 A．“琴棋书画”是中国古代文人修身养性的艺术爱好，和中医药无关。 B．“笔墨纸砚”是中国传统的文房四宝，用于书法、绘画等，与中医药没有关联。 C．“望闻问切”是中医四诊，符合题意。 D．“梅兰竹菊”被称为“花中四君子”，是中国文人感物喻志的象征，和中医药不相关。 故选C。 35．本题考查寻找关键语句。 从短文第①段“由于在中药家族中，由植物制成的药品占大多数，因此在古籍中通常把中药称为‘本草’”这句话，明确说明了原因，所以应画出“由于在中药家族中，由植物制成的药品占大多数，因此在古籍中通常把中药称为‘本草’”。 36．本题考查提取关键信息。 首先看短文第②自然段，“战国时期的扁鹊，东汉末年的华佗，唐代的孙思邈，都是为百姓祛病除灾的名医。明代的李时珍不畏严寒酷暑……终于完成了药物学巨著《本草纲目》”从此句话可知，文中先后列举了扁鹊、华佗和孙思邈三位名医。重点介绍了李时珍和他的著作《本草纲目》。 依次提取关键信息“扁鹊”、“华佗”、“李时珍”、“本草纲目”，填入横线中。 37．本题考查文章内容概括。 第①段“中医药历史悠久。远在春秋战国时期就已经形成基本理论，出现了很多种治疗手段”，主要讲中医药历史悠久，后文还解释了中药在古籍中被称为“本草”的原因，所以第一个空应填中医药历史悠久。 第③段“中医药也推动了世界医药学的发展。2015 年我国长期从事中药学研究的药学家屠呦呦荣获诺贝尔奖……拯救了全球数百万人的生命”。阐述了中医药推动了世界医药学的发展，以屠呦呦发现青蒿素为例说明，所以第二个空应填中医药推动世界医药学发展。 38． 肩上的扁担两头 做工精细，从不漏水 一道裂缝 39． × √ √ 40．因为它觉得自己漏水，浪费了挑水工的部分劳动价值。 41． 骄傲 自卑 【导语】这篇短文《有裂缝的罐子》通过一个简单的寓言故事，传递了深刻的人生哲理。故事以拟人化的手法，生动展现了有裂缝的罐子从自卑到发现自身价值的过程，情节温馨而富有启发性。挑水工的智慧在于他善于发现并利用事物的特点，将看似缺点的裂缝转化为浇灌鲜花的优势。文章语言朴实，寓意明确，教导读者要以积极的心态看待自身的不完美，并学会扬长避短。结尾的点睛之笔，让故事的主题得到升华，是一篇适合青少年阅读的励志佳作。 38．本题考查内容的理解。 结合第①自然段中“印度有一个挑水工。他有两个大罐子，分别挂在肩上的扁担两头。其中一个罐子做工精细，从不漏水，另一个上面则有一道裂缝”可知，答案依次为：肩上的扁担两头；做工精细，从不漏水；一道裂缝。 39．本题考查内容的理解。 （1）结合第②自然段中“这样过了整整两年，这个挑水工每天挑到雇主家的水仅有一罐半”可知，有裂缝的罐子来挑水，挑到雇主家时只剩一罐半了。故说法不正确。 （2）结合第⑧自然段中“我早就注意到了你的裂缝，我就是利用这一点，在你这侧的路边种上花籽。每天，我们从小溪边回来时，你就给它们浇了水”可知，题干叙述正确。 （3）结合第⑧自然段中“这两年，我就采这些漂亮的花朵来装点雇主的桌子。倘若你不漏水，他就没有这么美丽的鲜花来装饰屋子了。”可知，题干叙述正确。 40．本题考查内容的理解。 结合第⑤自然段中“因为我身上的这个裂缝，每次你回雇主家的路上，水都在漏，到家时就只剩下半罐了。你不得不多挑几次水，这样就浪费了你的部分劳动价值。”可知，有裂缝的罐子向挑水工道歉的原因是：因为自己漏水，让挑水工每天不得不多挑几次水，就浪费了他的部分劳动价值。 41．本题考查短文的主旨。 通过读短文可知，本短文通过有裂缝的罐子和挑水工的对话，以及挑水工对罐子裂缝作用的解释，告诉我们每个人都有自己的优点和缺点，不要因为自己的优点而感到骄傲自满，也不要因为自己的缺点而感到自卑。只要利用好自己的长处，就能充发挥自己的作用。故答案依次为：骄傲、自卑。 42． 骄傲 谦虚 善良 邪恶 43．方脸公公要拿走方方的东西，圆脸婆婆要拿走圆圆的东西，后来发现，方方的东西和圆圆的东西是分不开的。  方脸公公和圆脸婆婆再也不提分家的事，日子过得很快活。 44．“ ！ ， ！ ” 45． 原来，方方的东西和圆圆的东西是分不开的！ 是呀，你和我也是分不开的！ 46．电视遥控器是方的，但它的按键是圆圆的；行李箱是方方的，但它的轮子是圆圆的。 【导语】这篇童话充满童趣，以方脸公公和圆脸婆婆的喜好差异为线索，通过分家时的趣味冲突，展现出生活中方与圆的融合。语言活泼，情节生动，最后两人的和解既有趣又点明要接纳不同、和谐共处的道理。 42．本题考查补全题目。 观察《方脸公公和圆脸婆婆》的标题，特点是用一对相反或有差异的形容词分别修饰两个角色。所以补全标题时，也要选择这样的形容词来体现公鸡与喜鹊、魔法师与巫婆的不同特点。 示例：《鲁莽的公鸡和谨慎的喜鹊》《仁慈的魔法师和残忍的巫婆》 43．本题考查对故事主要内容的梳理与概括能力。 “经过”：从第④-⑨自然段可知，方脸公公和圆脸婆婆因为要分家，开始对家里的物件进行划分，方脸公公要方方的东西，圆脸婆婆要圆圆的东西，但家里很多物件都是方与圆结合的，划分过程中还发现彼此身体部位也有方圆特点。所以可概括为：分家时，方、圆物件难分，还发现彼此身体部位也有方圆特点。 “结果”：第⑩-⑪自然段表明，方脸公公和圆脸婆婆发现彼此以及物品都不是纯粹的方或圆，之后都笑了，再也不提分家的事，日子过得很快活。所以可概括为：老两口笑了，不再提分家，日子过得快活。 44．本题考查标点符号的正确运用。 第一空：“不对不对”是人物语言的开始，所以需要用前引号（“），来引出婆婆所说的话。 第二空：“不对不对”表达出强烈的否定、急切的语气，所以用叹号（！）突出这种情绪，强调婆婆不认可之前的说法。 第三空：“缝纫机上有好多东西都是圆圆的”表述到一半，后面还有内容，所以用逗号（，）表示句子中间的停顿。 第四空：“是我的”体现出婆婆强烈的主张和肯定的态度，所以用叹号（！）加强这种情感，突出她对“缝纫机上圆形物件属于自己”这一观点的坚定，且到“是我的”这里，是圆脸婆婆所说的话结束，所以需要用后引号（”）来闭合直接引语，表明这句话已经说完了。 所以正确的标点符号为：“不对不对！缝纫机上有好多东西都是圆圆的，是我的！” 45．本题考查语言表达与推测能力。 回顾第⑨自然段，方脸公公和圆脸婆婆发现对方身体有自己喜欢的形状（公公眼珠圆，婆婆门牙方），再结合他们之前为分家而争执的情况，思考他们在笑之后，会如何基于这一有趣的发现，化解之前的矛盾，说出充满温情、不再提分家的话语。 示例： 方脸公公：原来咱们身上也有对方喜欢的模样，这分家可分不清咯！ 圆脸婆婆：是啊，看来咱们还是好好过日子，不分家啦！ 46．本题考查联系生活实际进行举例的能力。 首先明确题目要求，需结合生活实际，举出文中未提及的“方的和圆的东西都在一起、分不开”的例子。然后回忆生活中的各类物品，思考其结构组成里同时存在的方形和圆形部分，且二者相互配合、不可分割，最后选取合适的例子进行表述。 示例：方形的手机，搭配着圆形的摄像头。 47．在学校运动会中为班级争光 48．他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。 49． 小可能通过班级预赛，参加学校运动会 坚持不懈、认真努力 50．C 【导语】这篇短文通过小可参加运动会的故事，生动展现了“为班级争光”的朴素愿望与可贵精神。作者运用“企鹅般笨拙的步子”“憨态可掬的大熊猫”等形象比喻，塑造出一个虽不擅长体育却执着追梦的可爱形象。文中王老师的视角转换巧妙，既体现教育者的理性考量，又暗含对努力者的期许。结尾处全班助威的场景与“愿望与输赢无关”的点题，升华了主题：真正的荣誉在于全力以赴的过程而非结果。全文语言朴实，情节紧凑，在童真童趣中传递积极价值观。 47．本题考查对文段内容的理解。 从第①段“在他心中却有一个愿望：在学校运动会中为班级争光！”可知答案。 48．本题考查找关键句。 第③段中“他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。”通过比喻（企鹅、大熊猫）生动刻画了小可练习跑步时的样子。 49．本题考查对文段内容的理解。 联系第③段“在接下来的一个星期里，小可每天放学后都在学校的操场上练习跑步。他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。看到这一切的王老师真希望奇迹出现。”和第④段“预赛跑了第6名”，可知“奇迹”指他出乎意料取得参赛资格；王老师希望奇迹出现是因为他被小可每天“坚持练习、认真努力”的精神所感动，希望小可能实现愿望。 50．本题考查对句子的理解。 A．根据文章第⑤段中的句子“比赛当天，发令枪响，小可在跑道上奋力奔跑。眼看其他选手一个个超过自己，他咬牙坚持着。”可知，小可并没有赢得比赛，文中提到的是他的努力精神感动了大家，说“争了光”不够准确。该项理解有误。 B．“小可在学校跑步比赛中得了第一名” 这与文章事实不符（文中最后一段“眼看其他选手一个个超过自己”写其他选手超过了他）。该项理解有误。 C．“小可拼尽全力想为班级争光，这种精神很可贵，输赢已经不重要了” 这句话准确抓住了小可愿望的核心是为班级争光（展现努力拼搏的精神），并且点明最终这种精神感动了大家（全班加油），实现了他的愿望（获得了精神上的认可），输赢（名次）自然就不重要了。该项理解正确。 D．“小可想象自己像功夫熊猫一样厉害，并不在乎输赢” 文中只提到他跑步像憨态可掬的大熊猫（形容样子笨拙可爱），并没有提到他想象自己像功夫熊猫，也不强调他“不在乎输赢”，而是通过结果点明“愿望与输赢无关”。该项理解有误。 故选C。 51．①③⑥⑤④② 52．萤火虫体内有荧光赤和荧光赤酶，在氧气的参与下发生反应从而发光，发出的是冷光，比电灯泡高效得多。 53．运用比喻的修辞手法，将萤火虫的光比作坠落的星星，生动形象地描绘出萤火虫光的明亮、灵动，体现出“我”的好奇与喜爱，为下文探索萤火虫发光之谜做铺垫。 54．小明，爷爷说，那就是冷光，比电灯泡高效多了。 55．爷爷是一个热爱科学、知识渊博、有探索精神，且善于引导孩子进行科学探索的人。 56．我做过“制作简易净水器”的实验。这次科学探索让我了解到砂石、活性炭等不同材料的过滤作用，明白了水资源净化的基本原理，使我更加珍惜水资源，也激发了我对化学和环境科学的兴趣。 【导语】这篇《萤火虫发光之谜》以生动的叙事手法，将科学探索与祖孙温情巧妙融合。文章通过细腻的环境描写、拟人化的科学表述和严谨的实验过程，展现了自然奥秘与人文情怀的交织。作者善用比喻（“微型灯塔”）、数据对比和感官描写，既准确传达了生物发光原理，又营造出温馨的探索氛围。结尾升华主题，将科学发现与自然之美相联系，体现了“寓教于乐”的写作智慧。 51．本题考查文章内容的梳理与信息提取。 首先看第②段“我和爷爷带着捕虫网踏入缀满露水的草地，捕得五只萤火虫。实验室的灯下，爷爷小心翼翼地用镊子夹起一只萤火虫，将它轻轻放在载玻片中央”，对应步骤①； 然后第②段“在显微镜下，萤火虫腹部的发光细胞如同排列整齐的微型灯泡，泛着珍珠般柔和的光泽。那些发光颗粒在细胞中若隐若现”，对应步骤③； 接着第③段“我们将其余四只萤火虫安置在密封的小型玻璃罩内”，对应步骤⑥； 再看第③段“初始状态下，萤火虫们以每分钟8次的频率闪烁，每次发光持续15秒”，对应步骤⑤； 第③段“当氧气泵开始工作，随着氧气浓度从21%攀升至28%……当氮气注入，氧气浓度下降，光芒又逐渐黯淡”，对应步骤④； 最后第④段“然后使用分光仪对萤火虫发光进行光谱分析……温度传感器的数值始终在 28.3℃-28.7℃间微小波动”，对应步骤②。所以顺序是①③⑥⑤④②。 52．本题考查文章内容的理解与概括。 结合文章第②段“在显微镜下，萤火虫腹部的发光细胞如同排列整齐的微型灯塔，泛着珍珠般柔和的光泽。那些发光颗粒在细胞中若隐若现，宛如夜空中闪烁的繁星。爷爷轻声解释：‘这些小家伙里藏着荧光赤和荧光赤酶，就像一对默契的舞者’”，第③段“当氧气泵开始工作，随着氧气浓度从21%攀升至28%，萤火虫们发光强度不断增强……无声地诉说着氧气与发光之间的紧密联系”，第④段“爷爷指着光谱图上500 - 600nm 的绿色光带，眼中闪烁着兴奋的光芒说：‘看，这就是冷光！比电灯泡高效多了’”可知，萤火虫发光是因为体内有荧光素和荧光素酶，在氧气参与下发生反应，发出的是冷光，效率比电灯泡高。 53．本题考查句子的表达效果（语言赏析）。 第①段画波浪线句子“青苔斑驳的墙根处，忽然飘起几点绿莹莹的光，似坠落的星星在翩翩起舞”运用了比喻的修辞手法，把萤火虫的光比作坠落的星星，生动形象地写出了萤火虫光的明亮以及闪烁、灵动的特点，同时也体现出 “我” 对萤火虫光的好奇与喜爱，为下文 “我” 和爷爷探索萤火虫发光之谜做了铺垫。 54．本题考查语言表达（转述句子）。 第④段画直线的爷爷的话是“看，这就是冷光！比电灯泡高效多了”。转述时，把冒号和引号去掉，改成逗号；将直接引语中的“这”改为“那”，贴合转述时的视角转换。完整传递“冷光”的指向，以及“比电灯泡高效”的关键对比。去掉原句的感叹语气，用陈述语气呈现，符合转述的客观表达。 示例：小明，爷爷说，那就是冷光，比电灯泡高效多了。 55．本题考查人物形象分析。 从爷爷主动提出和“我”一起探索萤火虫发光之谜，并且熟练地进行捕捉萤火虫、用显微镜观察、改变氧气浓度、使用分光仪等实验操作，还能给“我”讲解萤火虫发光的原理，如第②段爷爷解释萤火虫体内的荧光素和荧光素酶，第④段爷爷讲解冷光等内容，可以看出爷爷是一个热爱科学、知识渊博、有探索精神，并且善于引导孩子进行科学探索的人。 56．本题考查生活实践与感悟表达。 这是开放性题目，结合自己的实际经历作答即可。例如做过“制作简易净水器”的实验，通过这次实验，我了解到不同材料的过滤作用，明白了水资源净化的基本原理，也让我更加珍惜水资源，同时激发了我对化学和环境科学的兴趣。 示例：我做过“观察绿豆发芽”的实验。这次科学探索让我亲眼见证了生命从种子到幼苗的神奇成长过程，培养了我耐心观察和记录的习惯，也让我对植物的生长规律产生了浓厚的兴趣，更深刻地感受到了大自然生命的奇妙。 57． 有锋利的外壳 爬得很慢 有一对善飞的翅膀 嘴没有蚌壳尖利 58．它们俩应该互相帮助，河蚌用自己锋利的外壳帮水鸟打开笼子，水鸟让河蚌夹住自己的脚，带着河蚌一起飞走。 59． 各有各的短处，没有合作 取长补短，团结合作 60．我明白了每个人都有长处和短处，在生活中要扬长避短，学会合作。 【导语】这篇寓言通过河蚌与水鸟的两次逃跑经历，生动展现了合作与互补的价值。第一次失败源于各自为战，暴露了河蚌行动迟缓与水鸟无法破笼的局限；第二次成功则巧妙结合了河蚌的锋利外壳与水鸟的飞行能力，实现优势互补。简洁的叙事中暗含起承转合，动物拟人化手法使寓意更易被理解，符合寓言文体特征。 57．本题考查概括短文内容。 首先看河蚌的长处和短处，短文第②自然段提到“河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了”，说明河蚌的短处是爬得很慢；第⑤自然段“河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子”，表明其长处是有锋利的外壳。 再看水鸟，第②自然段“水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀”，这是水鸟的长处；“可它的嘴没有蚌壳那么尖利”，说明水鸟的短处是没有尖利的嘴。 58．本题考查对文中关键信息的理解能力。 短文第④自然段明确提到河蚌“眉头一皱，计上心来，小声说：‘水鸟老兄，咱们应该相互帮助才对……’”，结合后文第⑤自然段“河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开宽大的翅膀，向外飞去”，可知河蚌想出的办法是双方互相帮助，河蚌用锋利的外壳帮水鸟打开笼子，水鸟让河蚌夹住自己的脚，带着河蚌一起飞走。 59．本题考查对故事情节及原因的分析能力。 河蚌和水鸟被捉，是因为它们在第①自然段中“双方相持不下”，即互不相让；第一次逃跑不能成功，从第②自然段可知，河蚌“爬得太慢了”，水鸟“嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得‘梆梆’响，也没弄开”，它们各有各的短处，且没有合作； 第二次逃跑成功，是因为第④自然段中河蚌提议“咱们应该相互帮助”，第⑤自然段描述它们“互相帮助”，河蚌用外壳开笼子，水鸟带着河蚌飞走，即取长补短，团结合作。 60．本题考查对短文主旨的概括能力。 短文通过河蚌和水鸟两次逃跑的经历，第一次因互不相让和不合作而失败，第二次因互相帮助、团结合作而成功，形成鲜明对比。由此可以总结出短文所蕴含的道理是生活中要学会合作。 61． 弱不禁风 不屈不挠 62． 叶子 花 顽强的生命力 自我保护 63．由远及近 64．C 【导语】这篇短文以五色梅为描写对象，通过细腻的观察和生动的比喻，展现了五色梅的形态美与生命力。文章结构清晰，先写其枝叶与花期，再写其繁殖能力与自我保护特性，最后抒发喜爱之情。作者善用比喻（如“花雨伞”“小鸟”“花衣裳”）和拟人手法，使描写富有画面感。同时，通过“我”被刺的经历，巧妙揭示了五色梅外柔内刚的特质。结尾的排比句强化了情感表达，使咏物与抒情自然融合。全文语言质朴却充满童趣，适合小学生阅读理解。 61．本题考查对词语理解与信息提取能力。 根据题干“身体虚弱，连风吹都禁不住”的含义，可在短文第④段“五色梅看上去弱不禁风”找到对应表述。“弱不禁风”其本义就是形容身体娇弱，连风吹都承受不住。故对应“弱不禁风”。 根据题干“在困难或恶势力面前不屈服，不退缩”的解释。可在短文第⑤段“我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力”中找到该成语，它体现了五色梅在生长过程中（如繁殖、面对外界干扰时）展现出的坚韧，不向困难低头。故对应“不屈不挠”。 62．本题考查对课文的理解和概括。 结合短文第②段开篇就描述“五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色”，这部分内容围绕叶子的颜色变化展开，是对五色梅叶子特征的介绍。 结合第②段后续内容“它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放、样子像一把花雨伞、远看就像一棵小树上落了几只小鸟。近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳”，从花蕾生长时间、花的颜色组成、形状以及远观和近观的形态等方面，详细介绍了五色梅的花。 结合第③段“五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅”，通过介绍五色梅的繁殖方式，体现了它顽强的生命力。 结合第④段“原来，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢”，说明了五色梅的躯干虽然娇弱，但通过长小刺来保护自己的特点。 63．本题考查对课文顺序的感知能力。 结合第②段横线上的句子可知首先出现“远看”的视角，描述五色梅的花远观时像“小树上落了几只小鸟”；接着出现“近看”的视角，描述花近观时像“小姑娘穿着花衣裳”。这种先写远处观察的效果，再写近处观察的效果的方式，体现了由远及近的观察和描写顺序。 64．本题考查对课文内容的理解与分析。 A．短文第①段明确表述“那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢”。这句话直接抒发了作者对五色梅的喜爱之情，是全文的情感基调，与选项A的“表达了对五色梅的喜爱”完全一致。 B．结合第②段画曲线的句子为“五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞”。该句运用了比喻的修辞手法，将“花”比作“花雨伞”。这种比喻生动地突出了五色梅花朵聚集时的别致造型，与选项B的“突出了花的别致”表述相符。 C．短文第②段明确说明“五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色”。原文清晰指出叶子颜色会随生长过程变化（从浅绿到深绿），而选项C称“无论在几月份都是浅绿色的”，与原文描述完全矛盾，忽略了叶子颜色的动态变化过程。 故选C。 65．因为铁棒很粗，磨成针需要很长时间。 66．李白明白了坚持的重要性，从此发奋读书。 67．只要坚持不懈，就能成功。 68．“老婆婆，您的话让我明白了学习要持之以恒，谢谢您！” 69． 诗仙 举头望明月 低头思故乡 【导语】这篇《铁杵磨成针》通过李白与磨针老婆婆的对话，生动诠释了“持之以恒”的哲理。文章结构清晰，先抑后扬：首段铺垫李白贪玩，次段通过“铁杵磨针”的意象转折，末段点明主题。语言简洁有力，老婆婆“只要功夫深”的箴言成为点睛之笔。作为启蒙读物，既传递传统文化中勤能补拙的价值观，又以名人轶事增强说服力，符合儿童认知特点。 65．本题考查文章内容的理解。 根据第①自然段“这么粗的铁棒，什么时候才能磨成针呢？”可知，李白觉得铁棒太粗，所以磨成针很难。 66．本题考查文章内容的理解。 根据第②自然段“李白听了很受启发，从此发奋读书，终于成为了一位伟大的诗人。”可知，李白受老婆婆的影响，从此发奋读书，成为了一位伟大的诗人。 67．本题考查分析文章主旨。 根据老婆婆将那么粗的铁棒磨成针的故事，可知，只要下功夫，就一定会成功，因此告诉我们不管做什么事情，都要坚持，不能轻易放弃。 68．本题考查语言表达能力。 本题围绕李白深受启发写即可。 如：老婆婆，您真的太了不起了，我也应该学习您的精神，读书要坚持，不能贪玩。 69．本题考查作家作品。 李白，字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人。李白所作诗词，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。 他的诗有很多，如：小时不识月，呼作白玉盘。 70．zhē   zhé 71．你还是把我带到一个没危险的地方吧 72． 都不满意 阴冷潮湿，环境艰苦 草原 阳光稀少，动物众多 73．世上没有十全十美的事情，如果我们只将关注点放在周围的环境上，甚至对环境过于挑剔，那我们就无法专注于自己该做的事情最终可能一事无成。 【导语】这篇文章以“种子找生长地”为线索，用拟人化手法赋予种子和风性格。种子的挑剔与风的耐心形成对比，通过沙漠、河边等场景的细节，展现种子逃避挑战的状态。情节简单却暗藏寓意，借种子的经历传递“成长需直面环境、接受不完美”的道理，语言浅白生动，符合儿童认知，能引导读者思考“选择与成长”的关系。 70．本题考查多音字辨析。 “折”读“zhé”时，意思是断、弄断，也有曲折、挫折等意思；读“zhē”时，意思是翻转、倒腾。 第②段“周折”意思是事情进行往返曲折，不顺利，这里“折”取曲折、不顺利的意思，故选“zhé”，划去“zhē”。 第⑤段“折腾”意思是反复做某事，翻来覆去，这里“折”是翻转、倒腾的意思，故选“zhē”，划去“zhé”。 71．本题考查补充句子。 结合前文种子对沙漠、河边、草原环境的挑剔表述，以及森林“阳光稀少，动物众多，尤其是食草动物来来往往”的特点，推测种子会继续表达不满，要求风带它去更合适的地方。 示例：你还是把我带到一个安全又舒适的地方吧 72．本题考查对短文内容的理解。 从全文多个自然段，如第①段种子嫌沙漠环境恶劣，第②段嫌河边环境艰苦，第③段嫌草原竞争激烈，第④段嫌森林有风险，能看出种子对这些地方都不满意、很挑剔。故第①空可填 “都不太满意”。 从第②自然段“河边阴冷潮湿，环境艰苦，河水会把我的根须泡烂的”可知，种子认为河边阴冷潮湿且环境艰苦。故第②空可填“阴冷潮湿，环境艰苦”。 从第③自然段“风想了想，用了很长时间，把种子带到了草原”可知，风带种子到的地方是草原。故第③空填“草原”。 从第④自然段“森林阳光稀少，动物众多，尤其是食草动物来来往往”可知，种子觉得森林阳光少、动物多。故第④空可填“阳光稀少，动物多”。 73．本题考查拓展性思维。 结合种子挑剔、最终没机会生根发芽的结局，以风的视角，指出种子只挑舒适环境，不愿面对挑战，点明这样无法成长的道理。 示例：种子啊，每个地方都有挑战，可你只挑舒服的，不愿面对困难，怎么能生根发芽、成长呢？ 74． 样子 颜色 用途 75．C 76． 77．③√ 78．我能感受到作者对油菜花的喜爱和赞美之情。 【导语】这篇文章围绕“醉人的油菜花”，从外形、颜色、香味、实用价值多方面展开。描写细腻，如不同阶段花色变化、花香引蜂蝶等场景生动；结构清晰，由喜爱起笔，依次介绍特点，最后讲实用价值，语言优美，将油菜花的美与实用展现得淋漓尽致，能让读者充分感受到油菜花的迷人与珍贵。 74．题考查对文章内容的概括能力。 第②自然段“油菜花长得娇美。它的花瓣或四叶，或六叶……一块菜地，就是一个锦簇的花团”，介绍了油菜花的外形；第③自然段“油菜花的颜色在不同阶段也不同……到了四月下旬，它的颜色变得暗黄，此时收获期也到了”，介绍了油菜花的颜色；第④自然段围绕油菜花的花香展开描述；第⑤自然段 “油菜花的嫩茎及叶子，可以当作蔬菜食用……是重要的食用植物油—— 菜籽油的原料”，介绍了油菜花的实用价值。 所以短文从油菜花的外形、颜色、花香和实用价值四个方面进行介绍。 75．本题考查对修辞手法的理解与作用分析。 第③自然段画线句子“温暖的春风吹来，金黄色的油菜花向你点头，一碧万顷的麦苗向你鞠躬”，把油菜花“点头”、麦苗“鞠躬”这些人的动作赋予了油菜花和麦苗，运用了拟人的修辞手法。这种拟人化的描写，不是为了体现植物有礼貌，也不是比喻，而是生动形象地展现出油菜花和麦苗在春风中充满生机、长势喜人的状态。 故选C。 76．本题考查对段落内容的梳理与概括能力。 第③自然段围绕“油菜花的颜色在不同阶段也不同”展开。从“开花初期，花朵不多，花瓣很小，颜色淡黄”可知，初期油菜花颜色是淡黄；“到了繁盛阶段，在大片青青的麦田边，油菜花竞相怒放，颜色变成浓烈的金黄”，说明繁盛阶段颜色为浓烈的金黄；“到了四月下旬，它的颜色变得暗黄，此时收获期也到了”，表明四月下旬颜色是暗黄。通过按时间顺序（初期、繁盛阶段、四月下旬），分别描述不同阶段油菜花的颜色，把“油菜花的颜色在不同阶段也不同”写清楚。所以思维导图左一可填“繁盛阶段”，左二可填“四月下旬”，右一可填“淡黄”，右二可填“暗黄”。 77．本题考查句子的衔接与过渡能力。 第⑤段主要阐述油菜花的嫩茎及叶子可作蔬菜食用，花朵谢后结出的果实能榨油，体现油菜花的实用价值。前文（第①-④段）围绕油菜花的外形、颜色、花香展开，展现其“让人赏心悦目”的特点。要找的句子需起到承上启下作用，既总结前文油菜花的观赏性，又引出后文的实用价值。 ①句讲蝴蝶和蜜蜂喜欢油菜花，与第⑤段内容无关； ②句直接阐述油菜花的食用和榨油价值，缺少与前文的衔接； ③句“油菜花不仅让人赏心悦目，而且作用也很大”，既总结了前文油菜花具有观赏性（让人赏心悦目），又引出后文油菜花的实用价值（作用很大），起到了很好的承上启下的过渡作用，所以③句放在第⑤段开头最合适。 故应在③句后的括号内画“√”。 78．本题考查对作者情感的体会能力。 第①自然段“我最喜爱油菜花。初春时节，油菜花盛开了，真让我心醉神迷”，直接表达了对油菜花的喜爱；第②自然段细致描写油菜花的外形，体现出作者对其的关注与欣赏；第③自然段描绘油菜花不同阶段的颜色，充满赞美；第④自然段写油菜花的香味及引来蜂蝶，流露出喜爱；第⑤自然段讲油菜花的实用价值，进一步体现出作者对油菜花的认可与喜爱。 整体来看，作者通过对油菜花外形、颜色、花香、实用价值的描写，表达出对油菜花的喜爱与赞美之情。 79． 买糖人 吃糖人 80．孩子们听到糖人师傅的锣声跑得飞快 81．惊奇  好奇 82．他的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪…… 一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 83．先是谁都不想先吃第一口，然后大家只好通过猜拳来决定，可是获胜的孩子只是舔舔糖人就让给别人，别人也是这样，大家都不想咬碎糖人。最后糖人渐渐融化消失了。 84．童年看糖人师傅做糖人的惊奇与好奇、讲糖人故事的美妙以及猜拳吃糖人的互相谦让给“我”的童年带来了无限乐趣，让“我”难以忘怀，所以说糖人在“我”心中没有融化。 【导语】这篇《吹糖人》以细腻地笔触勾勒出童年记忆中的温馨画面。文章通过“锣声—围观—制作—分享—追忆”的叙事链条，将传统手艺与童真童趣完美融合。糖人师傅的精湛技艺与孩子们的天真好奇形成生动对照，特别是“猜拳舔糖”的细节描写，既展现孩童纯真的分享精神，又暗含对消逝美好的珍视。结尾“糖人未融化”的意象尤为精妙，将物质的手工艺品升华为永恒的情感符号，体现了传统文化在记忆中的鲜活生命力。 79．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”可知，文章先写孩子们围观看师傅捏糖人。 结合第③自然段“一会儿几个孩子掏出母亲给的零花钱，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。”可知，文章接着写有孩子掏钱买糖人。 结合第④自然段“一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。”可知，文章然后详细描述孩子们如何分享、玩味糖人最终吃掉（融化）的过程。 结合第⑤自然段“我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。”可知，文章最后写作者长大后回忆这些场景； 故短文围绕“吹糖人”写了：看捏糖人——买糖人——吃糖人——想糖人。 80．本题考查词语解释。 结合第①段“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”这一内容可知，“脚板下生风”描述的是孩子听到锣声后的状态——他们能在短时间内快速聚集到糖摊儿旁。 结合第①段“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步”可知，进一步说明这锣声是糖人师傅到来的信号，孩子们因期待看糖人、买糖人，听到锣声后便急切地奔跑。 综上所述，“脚板下生风”在文中指孩子们听到糖人师傅的锣声后，跑得非常快，急切地想要赶到糖摊儿前，体现出他们对糖人的期待与喜爱。 81．本题考查选词填空。 好奇：形容对不了解的事物感到新奇，并产生浓厚的兴趣，想知道究竟。侧重于对未知事物产生的探究欲和兴趣。 惊奇：形容觉得很奇怪，令人吃惊。侧重于“惊讶、出乎意料”。   奇特：形容跟平常的不一样，奇怪而特别。它是一个形容词，通常用来描述事物的性质。   奇怪：形容跟平常的不一样，出乎意料，难以理解。可以形容感觉，也可以形容事物。 结合第①段“孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，【 】地看着一个个小玩意儿怎样诞生。”可知，这句话描述的是孩子们观看糖人制作过程时的状态。他们“睁大双眼”、“眼珠儿滴溜溜地转”，这些动作生动地描绘出孩子们看到糖人师傅像变魔术一样“变”出各种造型时，那种惊讶、兴奋和入迷的神情，故选“惊奇”； 结合第②自然段“用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。孩子们心里非常【 】，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴弄明白他的嘴怎么那么神”可知，这句话描述的是孩子们看到糖人师傅像变魔术一样，迅速吹出栩栩如生的糖人后的心理反应。这个结果是瞬间完成的，孩子们对此感到新奇，并产生浓厚的兴趣。这个“弄明白”直接揭示了孩子们“心里非常【 】”的具体内容和后续行动——他们不仅仅是停留在感觉上，而是产生了强烈的探究冲动，与后文“恨不得撬开他的嘴弄明白”直接对应，逻辑关系非常紧密。孩子们正是因为心里“好奇”，才想“弄明白”，故选“好奇”。 82．本题考查找关键句。 结合第②自然段“他的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡。一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”可知，这几句话直接描绘了糖人师傅手艺高超、动作娴熟、能快速变出各种栩栩如生的形象，是“手艺精湛”的具体体现。 83．本题考查文章内容的理解。 根据第④自然段“可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”将这些动作按照时间先后和逻辑顺序进行排列。用简洁的语言概括每一步，并套入“先是……然后……最后……”的框架中。 示例：先是互相推让谁先吃，然后猜拳决定谁先吃，猜胜的和其他的孩子轮流用舌尖小心地舔糖人，大家都不想咬碎糖人。最后糖人渐渐融化消失了。 84．本题考查文章内容的理解和开放性作答。 结合全文可知，文中描绘了看糖人时的“好奇”与“惊奇”，买了糖人后的“高高兴兴”，以及小伙伴们一起编故事时的“嘻嘻哈哈”。这些由糖人带来的纯粹快乐，构成了“我”童年最美好的回忆。因此，糖人融化了，但那份快乐的感觉和无忧无虑的童年时光，却永久地留在了心中；文章最动人的部分是孩子们吃糖人时的互相推让和“小心地舔舔”。这个细节体现了伙伴间无私的分享、谦让和对彼此心意的珍视。这种纯洁、真挚的友情，是比糖人本身更甜蜜、更宝贵的东西。所以，即使小伙伴们早已各奔东西，但这份深厚的情谊，“我”一直铭记在心，从未消失。 综上所述，句子中的“糖人”已经从一个具体的零食，升华为了一个象征——它象征着整个美好的童年。作者说它“还没有融化”，正是在深情地告诉我们：童年虽已逝去，但其中最美好的部分，已然成为我们生命中的永恒。 85．(1)陈天昌 (2)D (3) A D (4) A 因为画面上正是文中描写的，来了陌生人，鹅伸展开翅膀，飞扑过去啄人的画面。 (5) 聪明勇敢 因为鹅不仅能准时回家，还能准确找到自己的窝，更是勇敢地看家护院，所以鹅不笨，是聪明勇敢的鹅 【导语】这篇文章以“呆头鹅”为切入点，通过细致地观察和具体事例，层层递进地打破人们对鹅“笨”的刻板印象。作者运用生物钟、认窝能力、看家行为等实例，生动地展现鹅的智慧与灵性。语言平实却富有说服力，结尾点明误解根源，结构完整，是一篇兼具趣味与思辨的优美小品。 【详解】（1）本题考查找关键信息的能力。 结合选文内容“（选自陈天昌《牧鹅散记》，有删改）”可知，本文的作者是陈天昌。 （2）本题考查文章内容理解。 结合文章第②段内容“长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的‘生物钟’起了作用。”可知，鹅在阴天能准时回家的原因是形成的“生物钟”起了作用。 故选D。 （3）本题考查阅读策略。 结合兰兰的说法“上文说鹅‘会飞扑过去啄人’，下文又说‘鹤的战斗力非同一般’，所以我理解这句话是说鹅很勇猛。”可知，她联系了上文和下文理解文章内容，故用了“联系上下文”的方法。 故选A。 结合小方的说法“我姥姥家就养鹅，如果有陌生人来，鹅真的会叫着去追人的。”可知，他联系了自己的生活实际，故用了“联系上下文结合生活经验”的方法。 故选D。 （4）本题考查段落内容理解。 结合文章第④段内容“主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着：要是未了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声。如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去啄人的。”可知，鹅能够根据主人与陌生人给予不同的反应，如果是陌生人，不识趣走开的话，它会飞扑过去啄人的，故A符合描写。理由：画面上是鹅飞扑过去啄人的情景，与第④段描写一致。 故选A。 （5）本题考查开放性作答。 可以结合文章内容写写自己的看法。示例：读了短文，你会称呼鹅为“能干鹅”，因为鹅不管什么天气都能准时回家，还能看家护院，给人们省了不少力气。 86．②我国的领土广大；③我国的物产丰富；⑤我国山河壮丽。 87． 地大物博 水平如镜 88．叔叔（阿姨），您好！万里长城是珍贵的世界文化遗产，也是祖国的象征，需要我们共同守护。在城墙上刻字会破坏文物，影响它的美观，让我们一起做文明游客，好吗？ 89．A 【导语】《可爱的祖国》采用总分总结构，开篇总领“地大物博，山河壮丽”，继而从领土、物产、矿产、山河等方面具体铺陈，展现祖国的广袤与富饶，结尾抒发自豪之情。文章条理清晰，语言质朴，字里行间洋溢着对祖国的热爱与赞美，易引发读者共鸣。 86．本题考查寻找关键句。 关键句多位于段落开头，概括段落核心内容。 第②段围绕“领土”展开，关键句为第一句“我国的领土广大”； 第③段围绕“物产 展开，关键句为第一句“我国的物产丰富”； 第⑤段围绕“山河”展开，关键句为第一句“我国山河壮丽”。 87．本题考查找关键词。 （1）从文中第①段“我们的祖国，地大物博，山河壮丽”分析得出，“地大物博”直接对应了“国家疆土辽阔，资源丰富”的意思。 （2）从文中第⑤段“波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽”分析得出，“水平如镜”这个四字词语直接描述了西湖水面平静如镜的状态，与题目要求的意思完全相符。 88．本题考查语言表达与运用能力。 明确劝说核心（保护长城文物），注意语气礼貌，说明理由（长城的文化价值、保护的重要性）。 示例：请不要在长城上刻字涂画！万里长城是宝贵的文化遗产，需要我们共同爱护，保持它的原貌，让更多人欣赏它的壮丽。 89．本题考查文章内容理解。 阅读短文可知，文章从“领土、物产、矿产、山河”等方面，展现祖国“地大物博，山河壮丽”的特点，结尾应抒发对祖国的自豪与热爱，以及生活在祖国的幸福感。 A．“我们生活在祖国的怀抱里，真幸福！”契合文章对祖国的赞美，以及个人与祖国的情感联结。 B．“强大”侧重国力、军事等，文中未体现。 C．“海底世界”文中无涉及，与内容无关。 故选A。 90．颜色  形状  时间 91． 金子 毯子 92．彩虹有时像拱桥，有时又像丝带，有时宽宽的，有时又窄窄的。 93．不能删掉，因为“渐渐”“慢慢”“越来越”生动地表现出太阳升高、水汽消散、彩虹颜色变淡的缓慢、连续过程。 【导语】文章以“神奇的彩虹”为题，从颜色、形状、出现时间三方面展现其特点。用比喻描绘七彩绚烂，形容形状如桥似丝带且变化多端，又写其转瞬即逝，语言生动，凸显彩虹的美丽神奇与珍贵。 90．本题考查文章内容理解。 根据第二自然段“彩虹的颜色十分迷人。”第三自然段“彩虹的形状也很有趣。”第四自然段“彩虹出现的时间并不长。”可知，短文是从颜色、形状、时间三个方面来写彩虹的。 91．本题考查词语仿写。 根据例子“红色像火焰”可知，这里是将红色的彩虹比作火焰，因此可以想象黄色的彩虹像什么，如麦浪、花田等；绿色的彩虹像田野、湖水等。本题无标准答案，想象合理即可。 92．本题考查文章内容理解与概括。 根据第三自然段“从不同的角度看，彩虹的弧度会有些许变化，有时看起来像一座大大的拱桥”“有时又像一条飘逸的丝带”“彩虹的宽窄也会随着阳光和水汽的变化而改变，有时宽宽的，占据了半边天空，有时又窄窄的”可知，彩虹的形状一直才变化，有时像拱桥，有时又像丝带，有时宽宽的，有时又窄窄的。 93．本题考查词语含义。 首先分析“渐渐”“慢慢”“越来越”在句中的作用。“渐渐”修饰“太阳升高”，体现太阳升高过程的缓慢；“慢慢”修饰“水汽消散”，表现水汽消散的逐步性；“越来越”修饰“颜色淡”，强调颜色变淡的动态变化趋势。这三个词语均为副词，用于描述事物变化的渐进过程。若删掉，句子会变成“随着太阳升高，空气中的水汽消散，彩虹的颜色就会淡”，虽然语法通顺，但失去了对变化过程的细致描绘，无法准确传达彩虹消失的自然、缓慢的特点，语言表达也会显得生硬、不够生动。 94．dòu 95．悠然 96． 池塘里的水 从竹管流出的水花 水流欢快活泼，充满生命力 97． 4/四 鲤鱼跳龙门 98．一条红鲤鱼多次逆流冲锋，最终成功冲进竹管。 【导语】这篇《红鲤斗水》以细腻的笔触描绘了春日池塘的生机盎然。作者通过拟人化的手法，将红鲤逆流而上的过程写得极具画面感，四次冲锋的失败与成功，展现了生命的顽强与执着。结尾处祖母的“鲤鱼跳龙门”之说，为故事增添了传统文化意蕴，暗示着新生与希望的寓意。全文语言优美，意象清新，通过对自然景物的观察，传递出对生命力量的赞美，是一篇富有诗意的散文佳作。 94．本题考查多音字。 斗：读dòu，释义：1、对打。2、比赛胜负。3、使（某些家禽、昆虫）争斗。4、拼合，凑近。5、凑集；聚集。6、姓。7、同“逗”。读dǒu，释义：1、容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。2、旧时量粮食的容器，多为方形。也指像斗的器具。3、形容事物的小或大。4、呈圆形的指纹。5、星宿名，二十八宿之一。通称南斗。6、星的通称；也专指北斗星。7、同“陡”。8、姓。9、古代盛酒的器具。10、抽斗。11、我国传统建筑中垫在拱与拱之间的方形木块。 红鲤斗水（hóng lǐ dòu shuǐ‌）：红色的鲤鱼在水中游动、翻腾，仿佛与水流互动、对抗的样子。 95．本题考查选词填空。 偶然：指事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的（跟“必然”相对）；也表示偶尔、有时候，强调事情发生的意外性和不确定性。 悠然：形容悠闲的样子，体现出一种自在、闲适、从容的状态。 结合第③自然段“四根红须轻轻地前后拨动着，（   ）地摆着尾巴，游向池塘中央，沉到水底……”可知，描述的是红鲤鱼在水中的状态。这里要体现的是红鲤鱼自在、闲适地摆动尾巴游动的情景，“悠然”更能准确地传达出红鲤鱼这种悠闲自在的状态。而“偶然”侧重于意外、不经常，不符合此处语境。故选“悠然”。 96．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“池塘里的水穿过竹管流入小沟，它要到远方去旅行前，乐得往四处抛撒着银色的珠花……”可知，整个句子描述的主体是“池塘里的水”，所以“它”指的就是“池塘里的水”；“银色的珠花”指的是“水花”。这句话运用了拟人的修辞手法，将池塘里的水当作人来写，说它在去远方“旅行”前“乐得往四处抛撒着银色的珠花”，赋予水以人的情感和动作，生动形象地写出了水流从竹管流出时欢快、活泼的状态，让人感受到一种轻松愉悦的氛围和春天的生机与活力。 97．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“它冲第一次，被流水带回到沟里；它冲第二次。也没有冲进竹管；于是它又第三次从小沟往上冲。由于冲得太猛，跃出水面掉在小路上了。我想捉住它，可是它蹦回小沟里去了，只留下几片浅橙红色的鳞片荡漾在路心的泥水里。这条红鲤真可说是具有坚强的意志，它又在水沟里斗着竹管的流水猛冲，这第四次的冲锋竟是那么巧，一冲就蹿进了竹管！”可知，通过这些表述可以清晰数出小红鲤冲了4次水。 结合第④自然段“祖母说我看见了鲤鱼跳龙门”可知，祖母对“我”在柳树边的这次发现的说法是“鲤鱼跳龙门”。 98．本题考查概括段意和找关键句。 结合第②自然段“在柳树边，我发现小沟里有一条红色的鲤鱼，斗着竹管里流出的水直冲”可知，这句话引出了后文对红鲤一次次冲水的具体描述，后面的内容都是围绕红鲤冲水展开，详细叙述了红鲤冲水的次数和过程。所以借助此关键语句可以概括出第②自然段的大意，即红鲤顽强斗水，历经四次尝试后跃入竹管。 99．③ 100．我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。 101． 时间 春天 夏天 秋天 冬天 102． 斑斑点点的阳光 夜空中的星星 阳光穿过树叶时的明亮与灵动之美 透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星。 【导语】这篇短文以校园梧桐树为描写对象，通过四季变换展现梧桐的不同风姿。文章结构清晰，采用总分总形式，首段点题，中间四段按季节顺序细腻描绘梧桐的芽苞、绿叶、落叶和枝干，末段升华主题。语言生动形象，运用拟人（“快活地出现”“偷偷躲在”）和比喻（阳光如星星）等手法，赋予梧桐以生命力。通过孩子们围绕梧桐嬉戏的温馨画面，巧妙传递出梧桐树与校园生活的紧密联系，展现了自然与人文的和谐之美。 99．本题考查文章标题的拟写。 全文围绕校园中一棵梧桐树的四季变化展开，重点描写梧桐树的景象（如“芽苞”“绿叶”“落叶”“枝干”），而非整个校园或其他事物。所以“校园里的梧桐树”最适文章的题目。 故选③。 100．本题考查中心句。 文章采用“总——分”结构，第一句“我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树”总领全文，从②到⑤段中“春天，梧桐树上那灰白色的……”“ 夏天，当骄阳似火的时候……”“一阵秋风，抖落了几片树叶……”“冬天到了，梧桐树无私地牺牲了一片片树叶……”可以看出作者分别从春、夏、秋、冬四个季节具体描写这棵梧桐树的样子，都是围绕这一句展开的，故这一句是中心句。 101．本题考查文章的写作顺序。 从文中“春天”“夏天”“一阵秋风（代表秋天）”“冬天到了”这些表示时间的词语，可以看出文章是按照时间顺序来写的。 第②段写了春天梧桐树芽苞的样子；第③段写了夏天梧桐树长满绿叶的景象；第④段写了秋天梧桐树落叶的情况；第⑤段写了冬天梧桐树的状态，所以分别写了梧桐树春天、夏天、秋天、冬天时不同景象。 102．本题考查修辞手法。 文中“透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星”是打比方的句子，这个句子把阳光透过绿叶形成的斑斑点点比作夜空中的星星。 夜空中的星星是闪烁、灵动的，这样写生动形象地写出了阳光透过绿叶时那种闪烁、灵动的美感，让读者能更直观地感受到当时的画面。 103．B   A   C 104．（1）为了长成一座大山，石头经历千辛万苦。 （2）吸收天地灵气 狂风刮过，稳固身形向上长    暴雨袭来，昂首挺胸向上蹿 （3）夏夜雷雨，闪电劈在它身旁的岩石上，碎石飞溅砸中了它。它强忍疼痛，依旧坚持吸收天地灵气，没有停下生长的脚步。 105． × × √ 106．我喜欢这块石头，它为了梦想不怕嘲笑和困难，坚持到底，最终找到了实现梦想的办法，令人敬佩。 【导语】《石头的梦想》以简洁生动的笔触，讲述石头为圆飞翔梦，历经千辛万苦长成大山，最终得偿所愿的故事。情节富有想象力，塑造出坚韧执着的石头形象，传递出为梦想不畏艰难、坚持到底的精神，能给读者带来励志的情感共鸣与思考。 103．本题考查选词填空。 哗哗哗：拟声词，模拟水流声、雨声、树叶摩擦声等连续、轻快的声响。 呼呼呼：拟声词，主要模拟风声、气流声，或人/动物急促的呼吸声。 砰的一声：拟声词，模拟重物撞击、关门、爆炸等短促、响亮的突发声响。 第③段“________，狂风刮过”，“呼呼呼”常用来模拟风声，符合狂风刮过的声音特点。故选B。 第③段“________，暴雨袭来”，“哗哗哗”常用来模拟雨声，符合暴雨落下的声音特点。故选A。 第④段“________巨响后，山炸开了”，“砰的一声”常用来模拟物体炸裂的巨响，符合山炸开的声音特点。故选C。 104．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解、开放性作答。 （1）第③段围绕“为了长成一座大山，石头经历千辛万苦”展开，后面的内容“每天拼命吸收天地灵气、承接雨露惠泽，狂风刮过稳固身形、暴雨袭来昂首挺胸”都是在具体阐述石头为长成大山所经历的艰辛，所以该句是中心句。 示例：为了长成一座大山，石头经历千辛万苦。 （2）第③段“每天，它都拼命地吸收天地灵气”可知为了长成一座大山，石头拼命地吸收天地灵气。 第③段“狂风刮过，石头稳固身形向上长”可知为了长成一座大山，石头稳固身形向上长。 第③段“暴雨袭来，石头昂首挺胸向上蹿”可知石头为了长成一座大山，石头昂首挺胸向上蹿。 （3）结合石头成长的艰难过程，发挥想象，描述石头可能遇到的寒冷困境以及它积极应对的做法，体现石头的坚韧。 示例：寒冬腊月，极度寒冷，石头冻得浑身僵硬，但它咬紧牙关，默默凝聚力量，抵御严寒，盼着春天能更好地生长。 105．本题考查文章内容的概括和理解。 （1）第①段“当它把自己的理想告诉同伴时，立刻招来同伴们的嘲笑”可知同伴们不仅不支持石头的梦想，还对其进行嘲笑。故错误。 （2）第④段“它终于如愿以偿长成了一座大山”可知“如愿以偿”在这里指的是石头成功长成了一座大山，而不是实现了飞翔的梦想。故错误。 （3）从全文来看，石头为了实现飞翔的梦想，坚持吸收天地灵气、承接雨露惠泽，克服狂风、暴雨等困难，最终长成大山，在大山炸开时飞向天空，实现了梦想，所以它很开心。故正确。 106．本题考查开放性作答。 从文本内容看，石头具有诸多闪光点：它怀揣飞翔的梦想，不被同伴嘲笑所动摇，“仍怀抱理想等待时机”，体现出坚定的信念；为长成大山，它“经历千辛万苦”，“拼命地吸收天地灵气，承接雨露惠泽”，面对狂风、暴雨等困境也顽强应对，展现出坚韧不拔、勇于克服困难的品质；最终它通过自身努力，在大山炸开时实现了飞翔的梦想，“会心地笑了”，彰显出为梦想执着追求并终获成功的喜悦。这些特质都让石头的形象积极且富有感染力，所以人们往往会喜欢它，因为能从它身上汲取到为梦想拼搏、不畏艰难的精神力量。 示例：我喜欢这颗石头。因为它面对同伴的嘲笑没有放弃梦想，反而默默坚持——为了长成大山，每天吸收天地灵气、承接雨露，哪怕狂风刮来也稳固身形，暴雨袭来仍昂首向上。最后它不仅长成大山，还实现了飞翔的愿望，这种“有梦就坚持、遇难不退缩”的精神特别让人佩服。 107．翠绿的羽冠高高耸立，朱红的凤爪闪闪发亮，全身锦绣般的羽毛像云霞一样散开，美丽的翅膀一张一合，像升起了一道道彩虹。 美丽动人、栩栩如生   技艺高超 108． 守株待兔 画蛇添足 109． 陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿 110．要学会全面地观察、评价事物，对于不符合事实的议论，要拿出实际行动证明给别人看 【导语】《鲁班刻凤》以寓言形式展现了传统工匠精神与认知哲思。文本通过“未成品遭嘲”与“成品惊艳”的对比结构，运用工笔描写（如“翠绿羽冠”“朱红凤爪”的视觉意象）凸显艺术创作的过程性。核心隐喻在于：1. 对事物过早评判的盲目性；2. 匠人专注品质的超越性。结尾凤凰“三日不落”的魔幻现实主义笔法，将技术升华为艺术神性，暗合《庄子》“技进乎道”的思想传统。叙述节奏张弛有度，在200余字中完成认知反转，体现寓言“微言大义”的文体特征。 107．本题考查修辞手法。 先明确比喻句的特征（有本体、喻体、比喻词），然后在文中寻找。找到后，分析比喻句对凤凰作品的描绘以及对鲁班技艺的体现。比喻句在第③段“翠绿的羽冠高高耸立，朱红的凤爪闪闪发亮，全身锦绣般的羽毛像云霞一样散开，美丽的翅膀一张一合，像升起了一道道彩虹”。从“锦绣般”“像云霞”“像彩虹”能看出凤凰作品美丽动人、栩栩如生；结合鲁班雕刻出如此精美的凤凰，体现他技艺高超。 108．本题考查寓言故事积累。 回忆我国古代寓言故事中的成语，这些成语是从寓言故事中提炼出来的，只要写出两个常见的即可。例如“守株待兔”出自《韩非子·五蠹》的寓言故事，“刻舟求剑”出自《吕氏春秋·察今》的寓言故事。 109．本题考查课文内容理解。 根据题干描述的道理，匹配对应的寓言故事。第一个是劝人看到自己短处和别人长处，第二个是劝人不要仅凭外表判断事物。属于寓言故事寓意的积累。《陶罐和铁罐》告诉我们要看到自己的短处和别人的长处；《鹿角和鹿腿》告诉我们不要仅凭外表判断事物的好坏。 110．本题考查文章理解。 梳理故事脉络，看人们在鲁班雕刻凤凰的不同阶段（未完成时嘲讽、完成后赞美）的表现，从而提炼出道理。第②段写人们在凤凰未完成时嘲讽，第③、④段写完成后赞美。由此得出道理：不要在事物还没完成时就随意评判，要等事物发展到最后，全面了解后再下结论（或“不能以偏概全，要看到事物的全貌”）。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $